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proyecto curricular dibujo tcnico II materia optativa del segundo curso de

bachillerato.
La geometra es conocimiento de lo
que siempre existe...
atrae el alma hacia la verdad y
perfecciona el pensamiento
La Republica Platn. 400 a. De C.

El diseo debe conllevar un


elevado nivel de calidad
tcnica, que se debe sentir, pero no ver
Jrg Hysek

la tierra es el reino de la locura y la


nica
libertad concedida al hombre es la de su
infinita imaginacin
Borges

el espacio es lugar de lo denso


M. Zambrano

la verdad en la boca es muy dulce pero


en el odo es muy amarga
Baltasar Gracin

introduccin
El Dibujo Tcnico como lenguaje que permite interpretar, expresar y transmitir
las ideas alcanzadas por el entendimiento -, es una materia rica y amplia, su estudio
genera una diversidad de conocimientos que extienden su utilidad a un vasto campo
de aplicaciones, por eso conviene que su didctica sea flexible e irrenunciablemente
creativa en funcin de su variedad.
Para que la creatividad sea posible es necesario conocer profundamente las
normas geomtricas de significado tcnico, haciendo hincapi en las propiedades
geomtricas de carcter general que deben ser consideradas por el lector, para
posteriormente aplicarlas a los Sistemas de Representacin.
La funcin del Bachillerato es, bsicamente propedetica: de preparacin para
estudios universitarios, de preparacin para la Formacin Profesional especfica de
grado superior y, en general, de formacin para la incorporacin a la viada activa.
Cualquiera que fuere la va a seguir por el estudiante, los contenidos conceptuales de
esta disciplina ponen de manifiesto las grandes posibilidades del diseo, y la funcin
de las formas que se representan, no slo como lenguaje y comprensin de proyectos
o ideaciones de otros.
El presente proyecto curricular, que se ajusta al DECRETO 208/ 2002, de 23 de
Julio, por el que se modifica el Decreto 126/ 1994, de 7 de Junio, BOJA nm. 11 5.26 de
julio de 1994, por el que se establecen las Enseanzas correspondientes al Bachillerato
en Andaluca, mantiene el objetivo global de que los alumnos y alumnas adquieran un
amplio dominio de las capacidades y destrezas referentes a las funciones de anlisis,
investigacin, expresin y comunicacin de las ideas y de las formas.

1. objetivos
Esta materia ha de contribuir a que los alumnos desarrollen las siguientes
capacidades:
1.

2.

3.

4.
5.
6.
7.

Valorar las posibilidades del DIBUJO TCNICO como instrumento de investigacin,


apreciando la universalidad del lenguaje objetivo en la comprensin y transmisin de
informaciones.
Conocer y comprender los fundamentos geomtricos del DIBUJO TCNICO para utilizarlos
en la lectura de diseos y productos artsticos y para elaborar soluciones razonadas a
problemas geomtricos en el campo de la tcnica o el arte.
Ajustar sus realizaciones a las normas bsicas del DIBUJO TCNICO, valorando la
normalizacin como convencionalismo idneo que simplifica la produccin y la
comunicacin y le proporciona un carcter potencialmente universal.
Integrar las actividades y conocimientos del DIBUJO TCNICO en un campo cultural donde
se muestre la relevancia de los aspectos estticos.
Apreciar el enriquecimiento que la diversidad de tcnicas plsticas proporciona a la
concepcin convencional del DIBUJO TCNICO.
Utilizar con destreza los instrumentos especficos del DIBUJO TCNICO, as como los
propios de las representaciones grficas en general.
Valorar el correcto acabado del dibujo, al igual que las diversas mejoras que en la
representacin puedan introducir las diversas tcnicas grficas y procedimientos
plsticos.

2. contenidos
Arte y Dibujo Tcnico

Referencias histricas de los principales hitos del Dibujo Geomtrico Tcnico y su incardinacin en la cultura de la poca.
La vinculacin de la geometra con el arte: relaciones matemticas y
geomtricas tenidas en cuenta por los artistas de diversas pocas. Las
races geomtricas del arte arbigo -andaluz.
La Esttica del Dibujo Tcnico.
Consideracin de relaciones geomtricas histricamente relevantes como
simetras y proporciones (seccin urea, simetra dinmica...)
Bsqueda de relaciones geomtricas en obras de arte, productos de
diseo y elementos de la vida cotidiana.
Comprensin de manifestaciones artsticas no figurativas en general y,
particularmente, del siglo XX.

Construcciones y transformaciones
geomtricas
Construcciones y Transformaciones Geomtricas
Fundamentales:

Concepto de lugar geomtrico. Aplicaciones. Arco Capaz. Teorema de


Thales. Aplicaciones, escalas.
Construccin de polgonos, concepto de rea, figuras planas equivalentes.
Tangencias en la circunferencia: aplicacin de las tangencias en enlaces,
valos y ovoides.
Trazado de cnicas.

Transformaciones Homogrficas:

Homologa. Homologa afn. Aplicaciones en el plano. Homotecia, simetra


y semejanza, la elipse como transformada afn de la circunferencia.
Enunciado y significacin del teorema de las tres homologas.

Proyecciones
Tipos y propiedades. Sistema de representacin. mbito de aplicacin de los
mismos.

Sistema Didrico:

Punto, recta y plano, forma plana. Pertenencias.


Intersecciones entre planos, entre recta y plano.
Paralelismo y perpendicularidad (teorema de las Tres Perpendiculares).
Abatimiento, Cambio de plano, Giros, Distancias, ngulos y Verdaderas
Magnitudes.
Concepto de superficie y su representacin, contorno aparente.
Cuerpo geomtrico y concepto de volumen.

Poliedros regulares convexos: tetraedro, hexaedro, octaedro. Prisma y


pirmide. Cono y cilindro. Esfera. Secciones por planos e intersecciones
con la recta.

Sistemas Axonomtricos:

Fundamentos: enunciado y significacin del Teorema de Pohlke. Tipos de


axonometras. El punto, la recta, el plano y el paralelismo en las
axonometras.
Axonometra ortogonal, ejes y coeficientes de reduccin, dibujo isomtrico.
Proyeccin isomtrica: formas planas y circunferencia en planos
coordenados o paralelos a los mismos, representacin de superficies y
cuerpos geomtricos.

Sistema cnico:

Proyeccin Cnica. Fundamentos. Perspectiva lineal, elementos: punto,


recta y plano, elementos del infinito, paralelismo.
Puesta en perspectiva de formas planas y slidos.

Introduccin a la normalizacin en el
Dibujo Tcnico

Fundamentos. Normas UNE e ISO. Formatos. Escritura y lneas


normalizadas.
Sistema Europeo y Americano. Vistas. Secciones, cortes y roturas.
Acotacin: elementos de acotacin, cotas de dimensin, cotas de
situacin, sistemas de acotacin (serie, paralelo, acotacin combinada).
Croquizacin acotada.

3. temporizacin
Se ofrece una divisin del tiempo lectivo total en tiempos
estimativamente correspondientes con los bloques temticos del programa:

Temas
Construcciones y transformaciones
geomtricas
Proyecciones
Sistema Didrico
Sistemas Axonomtricos
Sistema cnico
Introduccin a la Normalizacin Industrial

parciales,

Horas
24
2
34
18
10
16

El tiempo lectivo propuesto no contempla la realizacin de ejercicios con


acabado a tinta, lo que no ser exigido en ningn caso en las pruebas ni, por tanto,
aconsejable en las prcticas, a excepcin del proyecto de Diseo Industrial que para la
Fiesta de la Primavera han de realizar los alumnos.

4. metodologa
Las explicaciones durante las clases (base de los apuntes y confirmacin de la
parte terica del texto) sern recogidas por los alumnos y alumnas y llevadas a las
prcticas o ejercicios de forma prcticamente inmediata a travs de las prcticas
propuestas por el profesor e incluidas en el texto, el profesor observar y orientar
durante la confeccin de los mismos. Una serie de ejercicios que dada su complejidad.
o mejor dicho. por el excesivo tiempo que es necesario destinar a su resolucin sern
realizados en casa, como tarea complementaria.
Desde el mismo inicio del curso esos ejercicios sern propuestos y
temporalmente evaluados, conformando parte de las calificaciones de los alumnos y
alumnas.
Por otro lado se realizarn sistemticamente exmenes, no menos de dos por
trimestre, que conformarn una media ponderada con los trabajos de clase y los
encomendados para casa.
La recuperacin de los trimestres suspensos deber incluir la serie de
actividades antes mencionadas y la realizacin de un ejercicio de examen, al menos
uno por trimestre.
En el ltimo trimestre, durante el ejercicio de recuperacin del mismo se
propone ofrecer la posibilidad de recuperar los trimestres pendientes considerndolo
ejercicio final extraordinario.

5. criterios de evaluacin
Las calificaciones sern el producto de una serie de indicadores: asistencia y
actitud positiva en las clases, ejercicios de clase, tareas encomendadas para su
realizacin en casa, controles y exmenes.
Aunque, en cada trimestre se obtendr una calificacin, slo tendr un carcter
orientativo, ya que consideramos la evaluacin continua de un proceso que ser el
indicador fundamental para las calificaciones de final del curso.
Las actividades de recuperacin formarn parte del mencionado proceso y sern
parte de la propia evaluacin. Los criterios de evaluacin que a continuacin se
relacionan debern servir como indicadores de la evolucin de los aprendizajes de los
alumnos y las alumnas, como elementos que ayudan a valorar los desajustes y
necesidades detectadas y como referentes para estimar la adecuacin de las
estrategias de enseanza puestas en juego.
1.

2.
3.

4.

5.
6.

7.

Identificar y explicar en obras de arte, diseo y arquitectura elementos del


Dibujo Tcnico, pudiendo as establecer unos niveles elementales de relacin que
faciliten la comprensin integrada de los aspectos artsticos y tcnicos del
Dibujo.
Dibujar y justificar formas planas de carcter poligonal (regular e irregular) en
las que se planteen problemas de configuracin y de proporcin.
Disear formas planas en las que sea preciso resolver problemas bsicos de
tangencias, bien sean de rectas con circunferencias o de stas entre s
razonando sus trazados o justificando sus decisiones.
Aplicar en trabajos personales los conocimientos de geometra plana para el
trazado de curvas cnicas y geomtricas, utilizando correctamente las tcnicas y
procedimientos ms adecuados.
Realizar el croquis acotado, en el sistema didrico, de objetos comunes y
sencillos, ajustndose a normas UNE o ISO.
Dibujar en perspectiva cnica y, preferentemente, a "mano alzada" formas del
entorno con distintos puntos de vista, tanto de sus aspectos externos como, si
procede, de los internos.
Analizar objetos compuestos, pero sencillos, mediante alguna perspectiva
axonomtrica.

8.

9.

Elegir correctamente el sistema de representacin ms adecuado para un


proyecto concreto, diferenciando las posibilidades comunicativas de los sistemas
didrico, axonomtrico y cnico.
Aplicar los conocimientos sobre el uso de las principales tcnicas grficas del
Dibujo Tcnico, para lograr un buen acabado y una adecuada presentacin de los
dibujos.

DECRETO 208/ 2002, de 23 de Julio, por el que se modifica el Decreto 126/ 1994,
de 7 de Junio, BOJA nm. 11 5.26 de julio de 1994, por el que se establecen las
Enseanzas correspondientes al Bachillerato en Andaluca, BOJA nm. 97, de 20 de
Agosto de 2002.
Prdida de evaluacin continua
Establecimiento de pruebas que los alumnos de Bachillerato, que hayan perdido
el derecho a evaluacin continua, debern realizar, en las fechas establecidas al
efecto:
La evaluacin se realizar en torno a los siguientes ejercicios:

Ejercicio de geometra plana: Construcciones y transformaciones


geomtricas. Transformaciones homogrficas.

Prueba de geometra descriptiva: Didrico.

Prueba de geometra descriptiva: traduccin de didrico a los sistemas de


perspectiva axonomtricos, isomtrico, dimtrico (caballera), trimtrico, y viceversa.
Escalas axonomtricas.

Prueba de geometra descriptiva: Perspectiva cnica. Central y oblicua.


Recursos y mtodos.

Conceptos bsicos de normalizacin industrial.

Aplicacin de escalas.

6.
materiale
s e instrumentos requeridos para
segundo de bachillerato.

Dibujo Tcnico. 2 Bachillerato. Manual de prcticas programadas. Formato:


30,5 x 28 cm. 274 Pgs. 250 propuestas de trabajo. 180 verificaciones de
evaluacin. 99 ejercicios de pruebas de acceso a selectividad. Editorial
Sandoval.
Portaminas 05 con minas de dureza HB Y 3H.
Escuadra y cartabn de metacrilato. Regla de 30 mm.
Bigotera o en su defecto comps.
Rotuladores normalizados. 03, 06, y 08.

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