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Universidad de Panam

Vicerrectora de Investigacin y Postgrado


Direccin de Investigacin y Postgrado
Facultad de Ciencias de la Educacin

CURRICULUM EDS-604

TRABAJO DE INVESTIGACIN

PROFESOR:
JULIO GNDOLA

Autor:
Carlos Csar Campos Castillo

Campus Universidad de Panam


Febrero, 2015

Introduccin
El presente trabajo de investigacin se centra en cuatro
aspectos esenciales del mdulo del postgrado en
Docencia Superior bajo la gua del profesor:
Elaboracin de fichas referentes a cada una de las
cuatro unidades que fueron presentadas en la
programacin analtica.
Opinin sobre cada una de estas unidades.
Elaborar un diseo de carrera fundamentada en los
lineamientos de la obra de Frida Daz Metodologa
para el Diseo Curricular en el Nivel Superior, y
Programacin de curso de asignatura que
contemple todos sus elementos.
El esfuerzo realizado nos ha permitido una visin
mucho ms amplia de la problemtica a que se enfrenta
la educacin panamea en su nivel superior, ante los
retos que se derivan de nuevas exigencias sociales y
profesionales
producto
del
paradigma
educativo
emergente que prevalece en un mundo globalizado en los
inicios del presente milenio.
En materia curricular, nos hemos familiarizado con los
conocimientos tericos necesarios que permiten aplicar
la metodologa bsica de diseo curricular a nivel de la
educacin superior. Podemos afirmar que las exigencias
para cumplir con esta investigacin, constituyen un paso
hacia adelante en nuestros conocimientos y formacin
profesional.

CONTENIDO
1. Elaboracin de fichas referentes a cada una de
las cuatro unidades que fueron presentadas en la
programacin analtica.
Temas Unidad 1:
o La globalizacin crea contradicciones
abre abismo en la educacin y
currculum.
o Desde la Utopa de la aldea global a
realidad del valle de lgrimas de
globalizacin.

y
el
la
la

Temas Unidad 2:
o Hacia dnde nos dirigimos ?
Tendencias y perspectivas del tercer
milenio.
o Una nueva concepcin de la realidad en
el nuevo paradigma cientfico.
Temas Unidad 3:
o Actores
sociales
y
calidad
de
educacin
o El paradigma educativo emergente.

la

Temas Unidad 4:
o Panorama de la investigacin educativa
o Modelos de la investigacin educativa.
2. Opinin sobre cada una de estas unidades.
3. Elaborar un diseo de carrera fundamentada en
los lineamientos de la obra de Frida Daz
Metodologa para el Diseo Curricular en el Nivel
Superior, y

4. Programacin del curso de una asignatura que


contemple todos sus elementos.

Tema: Unidad 1 : Desde la Utopa de la aldea global a la


realidad
del valle de lgrimas de la globalizacin.
Autor:
Ttulo del informe :
Institucin que publica el informe :
Disponible en :
Fecha:
Cita : Pgina ( ):

" La globalizacin impacta sobre los contextos inmediatos


o prximos
en que se desenvuelve la educacin "
Comentario :
Los conceptos y procesos contemplados en el paradigma
vigente conforman el
nuevo proyecto docente que se ajusta al logro de los objetivos
de la globalizacin, pero que no garantizan la insercin de la masa proletaria a
la sociedad al Tema: Unidad 1 : Desde la Utopa de la aldea global a la
realidad
del valle de lgrimas de la globalizacin.
Autor: Toms Moto Teruel
Ttulo del informe : 1. DESDE LA UTOPA DE LA ALDEA GLOBAL A LA
REALIDAD DEL VALLE DE LGRIMAS DE LA
GLOBALIZACIN
Institucin que publica el informe :
Disponible en : http://www.iacat.com/1cientfica/escenariosCurrculo.htm
Fecha:
Cita : Pgina (2):

" El rasgo inequvoco y especfico del siglo que acaba de


finalizar ha sido la
globalizacin, pues los grandes problemas econmicos,
polticos y sociales,
han adquirido, por primera vez en la historia, una
innegable dimensin
mundial. "
Comentario :
Algunos han calificado a la globalizacin como una dictadura
annima que da

FICHAS DE LA UNIDAD 1 :

ESCENARIO PAR EL

CURRCULUM Y

Tema: Unidad 1 : La globalizacin crea contradicciones y abre


LAS INNOVACIONES
abismo en la educacin
y el currculum. EN
Autor: Fernando Morales A.
Ttulo del informe : Globalizacin ; Conceptos, Caractersticas y
Contradicciones
Institucin que publica el informe : Revista Educacin 24 (1) : 7-12, 2000
Revista de educacin de la Universidad de Costa Rica. 2000. V. 24(1)
p. 7-12.
Disponible en : http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v24i1.1045
Lugar y Ao: Costa Rica, 2000

Cita Pgina 11: " En torno a la globalizacin Robert W. Cox , profesor


de Ciencias
Polticas destaca la primera de tres importantes contradicciones:
La primera consiste en la polarizacin existe tanto entre y dentro
de los paises. en
este sentido, la estructura social del mundo formada por la
globalizacin toma la
forma de una jerarqua de tres niveles: arriba est la gente que
est integrada en
la economa global, el segundo nivel de la jerarqua incluye
aquellos que sirven la
economa global en trabajos ms precarios y, el nivel de abajo
consiste de trabajo
superfluo .."
Tema: Unidad 1 : La globalizacin crea contradicciones y abre
abismo en la educacin y el currculum.
Autor: Fernando Morales A.
Ttulo del informe : Globalizacin ; Conceptos, Caractersticas y
Contradicciones
Institucin que publica el informe : Revista Educacin 24 (1) : 7-12,
2000
Revista de educacin de la Universidad de Costa Rica. 2000. V.
24(1) p. 7-12.
Disponible en : http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v24i1.1045
Lugar y Ao: Costa Rica, 2000

Cita Pgina 11: "En torno a la globalizacin Robert W. Cox ,


profesor de Ciencias
Polticas destaca la segunda de tres importantes contradicciones:
"La segunda se refiere a la prdida de poder regulador autnomo
de los Estados:
los Estados y las organizaciones intergubernamentales juegan un
rol en ejercer
las reglas de la economa global y enriquecer la competitividad
nacional, pero
sus poderes para proteger las economas domsticas de los
efectos negativos
de la globalizacin han

Tema: Unidad 1 : La globalizacin crea contradicciones y abre


abismo en la educacin y el currculum.
Autor: Fernando Morales A.
Ttulo del informe : Globalizacin ; Conceptos, Caractersticas y
Contradicciones
Institucin que publica el informe : Revista Educacin 24 (1) : 7-12,
2000
Revista de educacin de la Universidad de Costa Rica. 2000. V.
24(1) p. 7-12.
Disponible en : http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v24i1.1045
Lugar y Ao: Costa Rica, 2000

Cita Pgina 11: " En torno a la globalizacin Robert W. Cox ,


profesor de Ciencias
Polticas destaca la tercera de tres importantes contradicciones:
" La tercera contradiccin de la globalizacin es que existe una
tendencia hacia
la descomposicin de la socieda civil, la cual toma la forma de la
fragmentacin
de las fuerzas sociales y de una creciente brecha entre la base de
la sociedad y
el liderazgo poltico - - -"
Comentario :
La ideologa neoliberal y las prcticas culturales asociadas a ella
han ido transfor-

FICHAS DE LA UNIDAD 2 :

Tema: Unidad 2 :
Tema: Unidad 2 :

Hacia dnde nos dirigimos ?


Hacia
dnde ynos
dirigimos ?del tercer
Tendencias
perspectivas
Tendencias y perspectivas del tercer

milenio.
milenio.
Autor: Mnica del Pilar Llanos Encalada

Autor:
Guillermo
Cardona
Ossa
Ttulo de
la monografa
: Educacin
del Nuevo Milenio
Ttulo
del
artculo
:
"
TENDENCIAS
EDUCATIVAS PARA EL SIGLO XXI
Disponible en : Leer ms:
EDUCACIN
http://www.monografias.com/trabajos19/educacionVIRTUAL,
ONLINE Y @LEARNIG - ELEMENTOS
nuevomilenio/educacion-nuevoPARA
DISCUSIN
milenio.shtml#ixzz3RvHtjb4j
Dispnible
en La
: Conferencia
edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/cardona.pdf
Institucin:
Mundial de la UNESCO realizada en Pars en
Ao y pas:
Colombia
octubre
de 1998
Pgina (s): 1 (inicio del segundo prrafo)
Cita:
Pgina
" Este
va a(1)
serResumen
el siglo del saber. Ms precisamente el

"Surge
siglo
deun
la nuevo paradigma pedaggico que revoluciona el
sistema
educativo,
racionalidad cientfica y tecnolgica."
la
educacin
Comentarios: es vista como un proceso pedaggico de
enseanza
aprendizaje
El saber cambia
el mundo y nuestro mundo est cambiando ante
que
considera
al hombre como ser integral, inmerso en
la necesidad
un
conjunto
de
creciente de conocimientos nuevos, sobre todo en
relaciones."
conocimientos cientficos
Comentarios:
y tecnolgicos.
El
que separa,
que divide,
que especializa,
Enviejo
estaparadigma
primera dcada
del nuevo
milenio,
los cambiosque
ya se
se
centra
en
las
visiones
vislumbran y llegaparciales se traduce en sistemas educativos caracterizados por la
departamentalizacin
de las disciplinas, los horarios rgidos que ofrece una visin muy

Tema: Unidad 2 :
dirigimos ?

Hacia dnde nos

Tendencias y perspectivas del tercer


Una nueva concepcin de la realidad
enTern
el nuevo
cientfico.
Autor: Guillermo
Acosta paradigma
Docente de
Posgrados de la

Tema: milenio.
Unidad 2 :

Autor: Universidad
Ins Aguerrondo
Tecnolgica
095el403415,
Ttulo del informe : El Nuevo Paradigma de la Equinoccial,
Educacin para
siglo
tagrm2441@ute.edu.ec
Institucin que publica el informe : Organizacin de Estados Iberoamericanos para la
Ttulo : Hacia un paradigma emergente
de la Educacin
Educacin,
la Ciencia Superior:
y la Cultura
Retos
para
el
cambio
Disponible en : http://www.campusoei
Disponible en : www.ute.edu.ec/modulos/revista011/Download.aspx?
path
org/administracion/aguerrondo.htm.1999
Institucin
publica
el artculo
: EIDOS
Ao y pas:
junio que
de 1999
/ Buenos
Aires,
Ao
y
pas:
Argentina
Cita - Pgina (4):
Cita paradigma
: Pgina (s): 35
"El nuevo
implica cambiar bsicamente la ecuacin

" La educacin
superior
y, fundamentalmente la educacin
conocimiento
a docente
a
de
posgrado,
alumno pasando de los saberes a las competencias. Esto solo
se constituye
en unconciencia,
sector estratgico
y dinmico
de la
ser posible
si tomamos
rediscutimos
y redefinimos
sociedad
para
los ejes
lograr
alcanzar
niveles de
de educacin
desarrollo de
la
bsicosa que
subyacen
alnuevos
actual modelo
(Aguerrondo,
1993)."
Comentario:

Con la llegada del Internet, las barreras entre la escuela y el mundo exterior
empiezan a resquebrajarse
a medida que profesores y alumnos establecen conexiones directas lo que obliga
al replanteamiento

Tema: Unidad 2 :

Una nueva concepcin de la realidad


en el nuevo paradigma cientfico.

Autor:
Ttulo del informe :
Institucin que publica el informe :
Disponible en :
Fecha: junio de 1999
Cita - Pgina ( ): " Tendencias de la Educacin Superior en el mundo :
El acceso a la educacin superior o
terciara ( ET )
Educacin permanente dado el crecimiento exponencial del conocimiento
Acelerada masificacin
Actualizacin y flexibilidad en el currculo
Tema:
Unidad
paradigma educativo emergente
Impacto
y auge3de: lasElTIC
Movilidad acadmica internacional e integracin internacional
Ttulo
: NUEVOS
PARADIGMAS
EMERGENTES Y EDUCACIN
Privatizacin
de la
Educacin Superior
Institucin
Perfeccionamiento
que publica
de los
la revista
procedimientos
: Escuelade
deadmisin,
Verano degestin,
Alicanteevaluacin y
acreditacin.
Localizacin :
https://colectivoeducadores.files.wordpress.com/.../nuevos
Emergencia de "seudouniversidades"
Fecha:
julio 2006
Los rankings
Si bien
Cita
la educacin
: Pgimapresencial
13
tenga algunas ventajas que le permiten al alumno
contar con
la
asistencia
"La ciencia del nuevo paradigma y de la nueva
permanente
de un
propicia
racionalidad
afirma
que todo
FICHAS
DEprofesor
LA UNIDAD
3el desarrollo
: esta de tertulias y conversatorios donde
se intercambian
conectado con todo. Su perspectiva es la unidad frente
ideasayla
conocimientos,
esta que
transmisin de conocimientos no fomenta la creatividad
fragmentacin
en los alumnos a
que propone y defiende el viejo paradigma."
travs del trabajo de investigacin, lo que si se d con la educacin virtual y a
distancia, donde el estuComentarios:
Los valores predominantes que promueven el viejo paradigma como los
son el control, el
consumo, la competencia, la acumulacin de riqueza, la velocidad, y
el xito material
vienen siendo sustituidos.

Tema: Unidad 3 :

El paradigma educativo emergente

Autor: Miguel Martnez Migulez


Ttulo del artculo : Un Nuevo Paradigma de la Educacin
Parte de la conferencia presentada en el Congreso Internacional sobre el
Nuevo Paradigma
De la Ciencia de la Educacin: la Posibilidad de Ser

Mexicali (Mxico): 12-15

Institucin que publica la revista : Artculo en Sitio Web :


Localizacin del artculo:
prof.usb.ve/miguelm/nuevoparadigmaeducacion.html
Fecha: Nov. 2002
Pgina (s): Noveno Prrafo

" La educacin
debe hacer
cambio
Tema:
Unidad 3 : moderna
Actores sociales
y un
calidad
dedelaparadigma,
es decir, de la
educacin.

de un cambio de la idea central


que la define. "
Autor: Noem Castillo / Angela Arrue (colaboradora )
Ttulo del informe : Informe Nacional de Educacin Superior de Panam
Institucin
que publica el informe : Consejo de Rectores de Panam
Comentarios:
Localizacin
: unesdoc.unesco.org/images/0015/001506/150673so.pdf
En la actualidad,
vivimos en una poca de conflictos de paradigmas.
Fecha:
Diciembre
2003
Se hace fundamental
un cambio de paradigma que nos permita educar de
manera diferente,
Cita:
(s) 34,sostenible
35, 37, 38y yde41
para Pgina
una sociedad
manera integral, con una visin holista" Actores
princpales
de la Educacin Superior en Panama :
global
del ser
humaEstudiantes,
no del siglo XXI a travs de una estrategia para reestructurar la educacin
Profesores, Investigadores, Egresados, Personal de apoyo y
Organizaestudiantiles y de profesores"
Comentarios:
"La responsabilidad por la calidad educativa no recae slo en los directivos
de una institucin
educativa, sino en todos sus participantes, y, por su funcin en el proceso
educativo, principalmente en el profesor.
La educacin de posgrado se enfrenta al reto de atender una matrcula
en constante creci-

Tema: Unidad 3 : Actores sociales y calidad de la

educacin.
Autor: Dr. Pere Marqus Graells
Ttulo del artculo : Calidad educativa
Institucin que publica el artculo : Wikipedia (Google)
Localizacin : es.wikipedia.org/wiki/Calidad_educativa
Ao: 2002
Cita: Pgina (1):
(OCDE (1995) "La calidad en la educacin asegura a todos los jvenes la
adquisicin de los
conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para
equipararles para la vida
adulta."
Comentarios:
Hay un cuestionamiento de lo que se entiende por calidad. Calidad no es
igual a perfeccin.
Tema:
Unidad
3 : Actores
socialesque
y puede
calidad
la
La calidad
requiere
un juicio valorativo
tenerde
distintos
significados para distintos
educacin.
actores sociales. La calidad educativa es concebida y expresada desde el
paradigma
Autor(es): humaJunta Directiva del Consejo de Rectores de Panam
nista,delelartculo
paradigma
conductista y el paradigma crtico.
Ttulo
: Objetivos
En gran medida depende de buenos docentes como tambin se ve influida
Estratgicos
por factores
que
Institucin
que
publica el artculo : Consejo de Rectores de Panam
proceden
del
interior
y el exterior del aula de clases. Mejorar la calidad en
Disponible en : www.consejo.ac.pa/objetivos-estratgicos
Ao:

1998

Cita:
"Procurar en forma permanente, el mejoramiento de la calidad,
pertinencia y equidad de la
educacin superior, para lograr una mayor eficacia de modo que responda
a las necesidades
del desarrollo humano y al desafo de la sociedad moderna."
Comentarios:
A nivel superior, la labor de investigacin se institucionaliza en la dcada
de los 80s con la
creacin de la Vicerrectora de Investigacin y Postgrado, VIP.
A partir de esos aos se fomenta el desarrollo de la investigacin

Tema: Unidad 3 : Una perspectiva del desarrollo personal


Autor: M. Miras e E. Onrubia
Ttulo del artculo : Cultura, educacin, aprendizaje y desarrollo personal
Institucin que publica el artculo :
Localizacin : Cultura, educacin aprendizaje y desarrollo personal
html.rincondelvago.com/cultura-educacion-aprendizaje-y-desarrollo-per..

Cita : Pgina (1- final del segundo prrafo) : . . . resulta plausible sostener
que el desarrollo humano tiene lugar en interaccin con un medio social
culturalmente organizado, que difcilmente cabe calificar de natural.
Comentario:
Una perspectiva exitosa, no es una condicin actitudinal. Tampoco es la manera como
actan las personas, o cmo reaccionan ante las eventualidades de la vida.
Es su percepcin del mundo. Los Problemas No Son Problemas, son Retos.
Las consecuencias de que una persona tenga perspectivas exitosas son las de actuar de
cierta manera conforme perciban ciertos impulsos internos o externos en sus actuar.
La sociedad de la informacin que vivimos producto del avance tecnolgico, exige de
nuestro sistema educativo ya no crear modelos de personas para desarrollar un empleo
sino que adems de adquirir conocimientos, prioriza el dominio de habilidades y modifica
su percepcin de un mundo.

Tema: Unidad 4 :
educativa.

FICHAS DE

Panorama de la investigacin

Autor: Juan Bosco Bernal


Ttulo
del informe
LA
UNIDAD
4 :: La Educacin Superior en Panam, Situacin,
Problemas y
Desafos, ao 2000.
Institucin que publica el informe: Revista Electrnica Theorethikos,
Ao V , nmero 2
Disponible en :
bdigital.binal.ac.pa/bdp/artpma/educacionsuperior.pdf
Ao: 2001
Cita - Pgina (28-29):
" . . . la investigacin, la docencia y la extensin constituyen el
trpode que sustenta
una institucin de educacin superior moderna y dinmica, . . .
La realidad educativa es diversa, compleja y cambiante.
La investigacin educativa se ha convertido en el eje de buena parte
de las maestras

Tema: Unidad 4 :
educativa.

Panorama de la investigacin

Ttulo del informe : LA EDUCACION EN PANAM : 5 METAS PARA


MEJORAR
Institucin que publica el informe : "Unidos por la Educacin" /
FUDESPA
Disponible en :
www.lapaginadelprofe.cl/metodo/.../introdmetodologia16.htm
Ao: 2012
Entre las debilidades de la formacin en el
nivel superior en Panama encontramos la :
" Escasa cultura de investigacin y
desarrollo "
Comentarios :
Esta grave deficiencia de nuestra realidad educativa se explica
porque el docente
panameo a nivel de nuestra educacin superior presenta varias
carencias:
No cuentan con el dominio de las tcnicas o mtodos para
Tema:
Unidad 4 : Panorama de la investigacin
realizarlas.
educativa
No cuenta. con el dinero necesario para desarrollar una
Autores: Carlos Tnnermann Bernheim y Marilena de Souza Chaui
Ttulo del informe : Desafos de la Universidad en la Sociedad del
Conocimiento,
Cinco Aos Despus de la Conferencia Mundial sobre
Educacin Superior
Institucin que publica el informe :
UNESCO
Disponible en :
unesdoc.unesco.org/images/0013/001344/134422so.pdf
Lugar y Ao: Paris, Diciembre 2003
Cita - Pgina (17):

El reto de la generacin del conocimiento

. . . las universidades son las instituciones que


concentran la mayor parte
de la actividad cientfica y de los investigadores
del pas.
Comentarios :
El reto de perfeccionar la administracin de la educacin
superior para lograr

Tema: Unidad 4 :

Modelos de la investigacin

educativa.
Autores: DR. ALEXANDER LUIS ORTIZ
OCAA.
Ttulo de la monografa : Cmo investigar en educacin ?
Disponible en : www.monografias.com/

Cita - Pgina (s):


" Entre los mtodos tericos de investigacin se encuentran:
Histrico - lgico
Entre los mtodos
empricos tenemos:
Hipottico - deductivo
Observacin
Analtico - sinttico.
Medicin.
Modelacin.
Experimento
Tema: Unidad 4 : Modelos de la investigacin
Sistmico.
educativa.
Gentico.
Abstracto - concreto
Autor: Toms Austin M.
Ttulo del informe : Principales modelos de investigacin educativa
Comentarios :
Institucin
que publica
informe de
: La
del Profe
(Internet)
En Panam,
algunoselsectores
la Pgina
comunidad
consideran
que la
Disponible
en
:
investigacin y la
www.lapaginadelprofe.cl/metodo/.../introdmetodologia16.htm
extensin se encuentran insuficientemente desarrolladas.
Fecha:
Las universidades han concentrado sus esfuerzos y recursos en las
actividades de
Cita Cuarto archivo
" Los modelos que conocemos aqu son los siguientes : (Hasta la dcada de los 80)
El estructural-funcionalismo y la educacin
La investigacin de corte neomarxista
La sociologa de la educacin de Pierre Bourdie.
Los estudios sociolingsticos de Basil Bernstein.
Modelo Weberiano de investigacin educacional.
El Credencialismo fuerte de Randall Collins
El Credencialismo dbil de Lester Thurow.
La nueva sociologa de la educacin
El interaccionismo, la fenomenologa y la etnometodologa
en educacin.
Indigenismo y Genero al final del siglo
Comentarios :
La realidad educativa es diversa, compleja y cambiante. Su estudio,
terico o emprico,
est sujeto a obstculos y lmites de diversos rdenes: ambientales,
tcnicos, derivados
del objeto de estudio y de tipo tico o moral, que en muchos casos no se
pueden obviar.
Los modelos o paradigmas en educacin se han desarrollado con el

OPININ
Unidad 1
Todo curriculum est ligado a la cultura de una sociedad,
pero no sabemos hasta qu punto su diseo debe
obedecer a una cultura local o global producto de la
globalizacin.
Cmo se equilibra su diseo ante ambos conceptos ?

Unidad 2
En el inicio del presente milenio se vislumbra una sociedad
del conocimiento. Que este se constituya en un bien
disponible para todos.
Cmo se logra, ante tanta inequidad ?

Unidad 3
Vivimos en una poca de conflicto de paradigmas. La
visn global del desarrollo del ser humano presiona el
contenido del currculo, la nueva funcin del maestro, los
estudiantes y abarca hasta los administradores de la
educacin.

Unidad 4
Siendo la realidad educativa es diversa, compleja y
cambiante,
existe el
reto
de
perfeccionar
la
administracin de la educacin superior .
Otro elemento importante en el desarrollo personal es la
autoestima, el aprecio que se tiene la persona.
La
madurez y profesionalismo del docente contribuye en
buena medida con este objetivo.

DISEO CURRICULAR DE CARRERA


PARA
EL NIVEL
SUPERIOR
FUNDAMENTOS DE LA CARRERA
PROFESIONAL
Necesidades que sern abordadas por el profesional:
Controlar, operar y supervisar la reparacin y
mantenimiento de la maquinaria naval y auxiliares, as

como para operar el medio propulsor del buque que


demanda la navegacin martima mercante por la
ampliacin del canal y a nivel mundial.
Justificacin (de las perspectivas a seguir para abarcar las
necesidades)
Formar gente de mar especializada en las reas martimoportuario, marino-costero nacional y regional y la flota
mercante mundial, enfocndose en la capacitacin,
liderazgo, disciplina, responsabilidad y valores para la vida
y el trabajo que habiliten al estudiante para desenvolverse
con xito.
Investigacin del mercado ocupacional para el
profesionista
Surge como respuesta a las exigencias del mercado; como lo son el aumento
del comercio mundial, el trnsito de buques que demandar la ampliacin del
canal de Panam, la expansin y surgimiento de nuevos puertos, nuevos
operadores del transporte de cargas y las empresas navieras entre otros, que
requieren de personal bien capacitado.

Investigacin de las instituciones nacionales que ofrecen


carreras afines
La educacin superior se imparte en varias Universidades.
Oficiales:
La Universidad de Panam, Universidad Tecnolgica
de Panam,
Universidad Autnoma de Chiriqu y la
Universidad Martima Internacional de Panam
(UMIP), son oficiales;
Privadas:
Universidad Catlica Santa Mara La Antigua,
Universidad Latina de Panam,
Universidad del Istmo,

Universidad
Interamericana
de
Educacin
a
Distancia,
la extensin de la Universidad del Estado de Florida,
Universidad Metropolitana de Educacin Ciencia y
Tecnologa (UMECIT),
Universidad Interamericana de Panam (UIP),
Panam Canal College
Columbus University

ELABORACIN DEL PERFIL


Investigacin de los conocimientos tericos y los
procedimientos de la disciplina aplicables a la
solucin de problemas.
Los Oficiales Mercantes egresados en este programa
estarn en capacidad de ocupar los siguientes cargos y
desempear las siguientes funciones, de acuerdo con el
grado y especialidad:
Operar y dar mantenimiento a todos los equipos que
componen la Sala de Mquinas, las medidas de seguridad
y prevencin de la contaminacin que deben ser seguidas
y, los informes y libros de registros existentes en Sala de
Mquinas.
Los profesionales egresados deben estar comprometidos
con el cumplimiento de las normas internacionales y
nacionales sobre la seguridad de la vida humana en el mar
y la proteccin del medio ambiente y el mejoramiento de
su entorno con un alto grado de responsabilidad social.

reas en los que podra laborar el profesionista:

reas del clster marino-portuario,


marino-costero
nacional y regional y la flota mercante mundial.
Estarn capacitados para desempear una carrera como
oficiales de mquinas a bordo de buques mercantes como
ingenieros,
tanto del lado administrativo y de
mantenimiento,
en industrias relacionadas con la
produccin de energa elctrica y reparaciones navales.
Anlisis de las tareas potenciales del profesional:

Identificar
los
principales
equipos,
e
instrumentos de control de los sistemas de produccin
y distribucin de vapor.
Realizar las operaciones para cambiar el
consumo de combustible de la caldera, de combustible
disel para combustible pesado.
Analizar las causas de averas operacionales,
ocurridas en el sistema de produccin y distribucin de
vapor.
Solucionar
las
averas
operacionales,
simuladas, ocurridas en el sistema de produccin y
distribucin de vapor.
Analizar el funcionamiento de los generadores,
tanto por manual como por automtico.
Aprender a calcular la potencia necesaria segn los
operaciones que se estn realizando en el buque.
Identificar las alarmas de seguridad del MCP(Motor de
Combustin Principal) y poder tomar las medidas
necesarias para solucionar cualquier anormalidad.
Solucionar las averas operacionales, simuladas,
durante el funcionamiento del MCP. (Motor de
Combustin Principal).
Analizar las causas de las averas operacionales
ocurridas durante el
funcionamiento del motor propulsor, enfatizando
prioridades y procedimientos seguros.

Evaluacin del perfil profesional


El Profesional en Ciencias Nuticas est formado para
dirigir, organizar y comandar Buques de la marina
mercante o dirigir, organizar y mantener los
Departamentos de Ingeniera de los mismos, con
profundos conocimientos de liderazgo, administracin de
recursos, teora del buque, sistemas de navegacin de
ingeniera a bordo.

ESTRUCTURA CURRICULAR
Determinacin de los conocimientos y habilidades
requeridas para alcanzar los objetivos especficos en el
perfil profesional.
Una vez que el estudiante culmine su plan de estudio, se
requiere de una capacitacin prctica en el mar de ocho
(8) a doce (12) meses en buques en aguas internacionales
tiempo en el cual realizan un proyecto (Sea Project) y
completan el Libro de Registro de Capacitacin ISF para
cumplir con los requisitos del Cdigo STCW 78/95. L
Los cadetes desarrollan el Sea Project, cuyo tema
seleccionan en base a sus intereses y tomando en cuenta
sus metas profesionales, es presentado a las autoridades
de la UMIP para su evaluacin.
La culminacin de esta prctica les acredita para la
Licencia de Oficial de Marina Mercante y la especializacin
en el rea seleccionada (Navegacin o Mquinas), licencia

que es expedida por la Autoridad Martima de Panam


(AMP).
Una vez que finaliza el tiempo de embarque el cadete
debe sustentar el proyecto.

Eleccin y elaboracin del plan


PRIMER CUATRIMESTRE
Matemticas I
Geografa Martima de
Panam
y el mundo
Ingls I
Biologa General
Estructura del Transporte
Martimo
Comunicacin oral y escrita
Informtica aplicada

TERCER CUATRIMESTRE
Economa del Transporte
Martimo
Ciencias Nuticas
Qumica Elemental
Matemticas III
Biologa Marina
Seminario Martimo (Cursos
OMI
Bsicos)
Informtica aplicada
Ingls III

QUINTO CUATRIMESTRE
Geometra Descriptiva
Ingls Tcnico Martimo
Seminario Martimo II
Dibujo Tcnico Naval
Teora del Buque I
Convenios Martimos
Internacionales II
Motores I

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Fsica Elemental
Matemticas II
Ingls II
Biologa General
Ecologa Martima
Ingeniera y Operaciones
Portuarias
Administracin Bsica
Elementos de Mquinas

CUARTO CUATRIMESTRE
Fundamentos de Construccin
Naval
Mantenimiento I
Estadstica Bsica
Ingls IV
Biologa General
Dibujo Lineal
Administracin de Recursos
Humanos
Convenios Martimos
Internacionales I

SEXTO CUATRIMESTRE
Mecnica
Motores II
Seminario Martimo III
Teora del Buque II
Ciencia y Tecnologa de los
Materiales
Mantenimiento II
Electricidad I

EVALUACIN
Los problemas del currculo no son solo tcnicos sino
tambin politcos y sociales. Se prev una evaluacin de
proceso interna de la eficiencia y de la eficacia del
currculo basado en una retroalimentacin peridica de
informacin sobre los planes, programas de tiempo,
adecuacin de recursos y personal para determinar si los
resultados son satisfactorios.
Se har uso de los
siguientes criterios:

Congruencia del plan


Viabilidad del plan
Continuidad del plan
Integracin del plan
Vigencia del plan

Se tiene prevista evaluar la eficiencia, eficacia y


efectividad al preverse la comparacin de producto-costo;
propsitos-logros y necesidades-soluciones relacionados
con esta carrera.
En cuanto a la evaluacin externa de la eficiencia y la
eficacia del currculo se investigarn los siguientes
aspectos:
1. Anlisis el desempeo de los egresados, sus
funciones y si stas son contempladas entre las
asignaturas del plan de estudio.
2. Incorporacin de los egresados en el mercado de
trabajo local o internacional, tareas y sectores en

que se desempean y comparacin con lo actuado


por egresados otras instituciones, y
3. La capacidad de los egresados en lograr soluciones
reales ante necesidades sociales y comunitarios
relacionados con esta carrera.

PROGRAMACIN DE CURSO DE
ASIGNATURA
EN EL NIVEL
SUPERIOR
ASIGNATURA: GUARDIA EN SALA DE MAQUINAS I
DESCRIPCIN GENERAL DE LA ASIGNATURA
La asignatura se divide en cuatro unidades temticas
donde se describen las
funcione de un oficial de
mquinas en Sala de Mquinas, los cuidados que se deben
tener al operar y dar mantenimiento a todos los equipos
que componen la Sala de Mquinas, las medidas de
seguridad y prevencin de la contaminacin que deben ser
seguidas y, los informes y libros de registros existentes en
Sala de Mquinas.

Objetivos generales
Desenvolver prcticas y operaciones en Sala de
Mquinas y simuladores a fin de establecer y
mantener un nivel de trabajo con calidad y seguridad.
Preparar a los estudiantes para operar y dar
mantenimiento bsico a todos los
equipos que
componen una Sala de Mquinas.

Mostrar a los estudiantes la importancia de seguir un


plan de mantenimiento correcto, para evitar daos a
los equipos o accidentes al personal.

Objetivos especficos
Identificar los principales equipos, e instrumentos de
control de los sistemas de produccin y distribucin de
vapor.
Realizar las operaciones para cambiar el consumo de
combustible de la caldera, de combustible disel para
combustible pesado.

Analizar las causas de averas operacionales, ocurridas


en el sistema de produccin y distribucin de vapor.
Solucionar las averas operacionales, simuladas,
ocurridas en el sistema de produccin y distribucin de
vapor.

Contenidos
Sistema de produccin y distribucin de vapor
Operacin de los generadores y distribucin de energa.
Operacin de los equipos y sistemas auxiliares.
Operacin del motor principal.
Equipos utilizados para simulacin y entrenamiento.
Principales equipos e instrumentos de control del sistema
de produccin y distribucin de vapor.
Encendido de la caldera a vapor.
Colocacin de la caldera en automtico, observando las
ventajas obtenidas con esta operacin.

Operaciones inherentes a la guardia en sala de mquinas,


relacionadas con el sistema de produccin y distribucin
de vapor.
Operaciones inherentes a la guardia en sala de mquinas,
relacionadas con el sistema de produccin y distribucin
de vapor.

Experiencias de aprendizaje
Equipos utilizados para simulacin y entrenamiento.
Principales equipos e instrumentos de control del sistema
de produccin y distribucin de vapor.
Encendido de la caldera a vapor.

Operaciones inherentes a la guardia en sala de mquinas,


relacionadas con el sistema de produccin y distribucin
de vapor.
Colocacin de la caldera en automtico, observando las
ventajas obtenidas con esta operacin.
Operaciones necesarias para apagar la caldera auxiliar,
siguiendo las medidas de seguridad necesarias.

Estrategia metodolgica
Consolidar a Panam como la principal plataforma
martima y logstica de las Amricas al servicio del
comercio internacional. Desarrollar el capital humano que
garantice el crecimiento sostenible del sector martimo y
logstico del pas.
Son parte de la reformulacin y desarrollo de la Estrategia
Martima Nacional todos los actores del sector pblico y
privado, vinculados a la orientacin y promocin de

oportunidades logsticas y de negocios como el sector de


transporte areo, carretero, ferroviario, tuberas y
martimo, adems de la pequea y mediana empresa, los
sectores de produccin agropecuaria e industrial de
exportacin, investigacin y desarrollo, as como grupos
ambientalistas que contribuyen a un desarrollo sostenible
econmico y de conservacin en Amrica Latina.

Recursos
Provienen del Presupuesto Nacional y del Programa de
becas del INAFORP.

Evaluacin
En cuanto a la evaluacin de las asignaturas de la carrera,
se aplicar el siguiente criterio de evaluacin.
Estudios de casos individuales (pruebas) . . . . . . . . . . . . .
25%
Lecturas, estudio de casos en grupos, investigaciones
30%
Asistencia y participacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10%
Proyecto o prueba final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35%
Total . . . . .
100%

. . .

BIBLIOGRAFIA
BSICA:
Organizacin Martima Internacional. Officer in Charge and
Engineering
Watch (model course 7.04). London, 1999.
Organizacin Martima Internacional. Chief Engineer Officer
and Second
Engineer Officer. (model course 7.02). London 1999.
Bureau of Naval Personnel. Maquinista 3. Curso de
Entrenamiento de la
Armada. Unite State (Department of the Navy).
COMPLEMENTARIA:
Libro de registro de prctica profesional de Mquinas. Centro
de Instruccin
Almirante Graca Aranha. Ro de Janeiro, Brasil.