SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

COORDINACION DE EDUCACION BASICA

DIRECCION GENERAL PARA LA EQUIDAD Y FORMACION INTEGRAL
DIRECCION DE PSICOPEDAGOGIA
GUIA DE OBSERVACION AULICA DE ALUMNOS CON PROBLEMTICA PSICOPEDAGOGICA
NIVEL____________ESCUELA: _________________________EQUIPO______ TURNO___________________
NOMBRE_______________________________EDAD__________GDO. /GPO. _________ FECHA__________
PREFECTO(A), PROFESOR(A):___________________________________MATERIA:____________________

RESPONSABLE: ___________________________________ AREA: __________________________

MARCA CON UNA X SEGN SEA EL CASO Y COMPLETA LA INFORMACIN SI SE REQUIERE
TRABAJO EN CLASE
SITUACION
SIEMPRE
A VECES
NUNCA
Trabaja solo.
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Trabaja pidiendo ayuda a los
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compaeros.
Trabaja solamente con ayuda
directa del maestro.
Muestra inters en la actividad.
Trabaja de manera incmoda.
Es capaz de concentrarse
durante el trabajo.
Organiza sus tareas o trabajos.
Prepara sus materiales y tiles
con anticipacin para ser
utilizados.
Est distrado y fuera de su
lugar.
Est atento durante la clase.
RAZONAMIENTO

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Aprende solo con ejemplos

concretos.
Su aprendizaje es a nivel
concreto.
Es capaz de generalizar.
Anticipa resultados.
Entiende reglas, definiciones y
clasificaciones.
Es capaz de demostrar
conocimientos mediante
ejemplos.
Tiene capacidad de invencin.
Relaciona conceptos por su
funcin.
Relaciona conceptos por sus

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caractersticas fsicas.
Presta atencin a detalles en
figuras simples.

AJUSTE DE NORMAS
Cumple con todas sus
actividades y tareas.
Realiza las actividades en
tiempo y forma.
Es puntual al llegar a la
escuela, al aula, formarse,
entregar tareas, etc.
Sigue indicaciones generales.
Respeta reglas y compromisos.
Copia la actividad de sus
compaeros.
Sus trabajos y tareas son
limpias.
Se mantiene en su lugar
durante la clase.
ADAPTACIN E INSERCIN SOCIAL
Le gusta el contacto social y
procura tener amigos.
Toma parte de actividades del
grupo.
Mantiene relacin con sus
compaeros.
Se asla y evita a los
compaeros.
Es rechazado por sus
compaeros.
Muestra actitud competitiva.
Demuestra confronta y
muestra irreverencia frente a la
autoridad.
Se le llama continuamente la
atencin.
Entiende despus de llamarle
la atencin.
ESTADO DE ANIMO, AFECTIVIDAD
Su estado de nimo sufre
frecuentes altibajos.
Es muy sensible ante
situaciones emocionales.
Su comportamiento es estable,
calmado, pacfico.

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Es capaz de identificar sus

habilidades.
Es capaz de identificar sus
dificultades.
Reacciona ante la agresin.
Es cohibido, introvertido.
Manifiesta demostraciones de
afecto.
Exterioriza sus emociones
(pacifica, explosiva, no lo hace)
Cual, Describa:
Es agresivo sin motivo
aparente, pelea, reta,
confronta, ofende.
Agrede en forma verbal
Ante sus errores hace o
manifiesta:
Ante sus aciertos hace o
manifiesta:

OBSERVACIONES

SUGERENCIAS

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RESPONSABLE DE LA ATENCION, LUGAR Y FECHA

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