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Escuela Normal Experimental De El Fuerte Extensin Mazatln

Profesor: Miguel Castillo Cruz

Asignatura:
Atencin Educativa para la Inclusin.
Nombre del trabajo:
Comentario; Por qu Jorge no puede ir a la misma escuela que su hermano?
Alumno:
Francisco Snchez Verde.
Semestre:
7 semestre grupo C.
Licenciatura:
Educacin Primaria.
Nombre del Profesor:
Genaro Uribe Zatarain.
12 de Octubre del 2015.

Comentario; Por qu Jorge no puede ir a la misma escuela que su


hermano?
Me atrevo a decir, que realmente es muy triste reconocer lo que pasa en el
as escuelas al hablar de inclusin, pues lo que se ve en el caso de Jorge no
es nada alejado a la realidad. Mis pocas o muchas experiencias me han
dado puerta de entrada para reconocer que en la mayora de los planteles
educativos pblicos sucede el fenmeno de exclusin. Si nos ponemos a
analizar de manera profunda el texto, encontramos la verdadera causa por
la cual Jorge no puede ir a la escuela, ya que la misma pone barreras, en
lugar de propiciarle una educacin incluyente.
En lo personal, considero que el haber sacado a Jorge de la escuela pblica
para integrarlo a una de educacin especial, fue lo mejor para l, pues no
tenia caso que se le dejara ah s tendr un retroceso en su formacin, y por
el otro lado no estoy conforme con la poca preparacin de la docente, ya
que se supone que es una maestra preparada que puede resolver este tipo
de casos, una mujer que obtuvo un proceso de forjamiento con el apoyo de
ciertas teoras para que pudiera desarrollar sus competencias profesionales,
y lograr generar la inclusin en su grupo, tomando a Jorge como un nio
cualquiera que puede aprender a mismo ritmo de los dems.
Excluir a los a personas que tengas capacidades diferentes, tanto fsicas
como cognitivas, genera que su autoestima baje repentinamente, sin
saberlo que provoca en ellos, que se sientan personas intiles, incapaces
de de poder solucionar sus problemas por su cuenta, en pocas palabras, lo
que ocasiona la exclusin es alejar a esos nios de recibir una educacin
digna y hacerlos personas que se integren a la misma sociedad, sean tiles
y tratadas como tal.
En este largo proceso que he obtenido para formarme en un maestro
ejemplar, preparado y lo que la educacin en el pas necesita, me he

tomado con casos similares al de Jorge, casos que me han entristecido, al


ver como el grupo los rechazan y los mismos maestros no toman carta en el
asunto para poder dar soluciones a este tipo de problemas. Estos maestros
que no toman enserio su labor en la docencia, el compromiso que tienen
con el aprendizaje y con la sociedad misma, son profesionales que no
deben estar frente a un grupo, en lugar de enriquecer la convivencia, lo
nico que logran es apoyar la segregacin, el rechazo hacia todo los nios
con diferentes capacidades.
Hubo en una ocasin que recuerdo, cuando realizaba mis observaciones en
primer ao, me toco presenciar un caso con la misma similitud de la de
Jorge, pero solo que eran dos nios los que sufran un rechazo por parte de
sus compaeros, lo que ocasionaba esta exclusin es que ellos tenan
problemas de aprendizaje, no al mismo ritmo que los dems. Para ese
entonces quera hacer algo, porque senta feo ver la tristeza que rodeaba
las vida de aquellos nios, pero lo nico malo es que no tena la capacidad
y el conocimiento para atenderlos, los que a estas alturas poseo y puedo
dar solucin, me siento capaz de resolver esos problemas, hacer que la
segregacin sea cosa del pasado, y lograr que la inclusin sea algo que la
educacin actual requiere poder preparar personas que acepten a los
dems, sin importar su discapacidad.