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Revista Electrnica de Investigacin Educativa (REDIE)

ARTCULO: Anlisis de los usos reales de las TIC en contextos


educativos.

El inters por el estudio del impacto de las tecnologas de la informacin y la


comunicacin (TIC) en los procesos educativos ha aumentado progresivamente en los
ltimos aos, en paralelo a la creciente incorporacin de estas tecnologas en todos los
niveles de enseanza. En este contexto, y para tratar de comprender dicho impacto, se
ha planteado cada vez con ms fuerza la necesidad de estudiar de manera emprica la
manera en que profesores y alumnos usan las TIC en el desarrollo real de las prcticas
que llevan a cabo en el aula (Squires y McDougall, 1997; Twining, 2002; Jrvela y
Hkkinen, 2002; Kennewell y Beauchamp, 2003; Tondeur, van Braak y Valcke, 2007).
Este planteamiento supone desplazar el nfasis desde el inters por estudiar de forma
directa la manera en que las TIC influyen en el aprendizaje o el rendimiento de los
alumnos hacia el inters por estudiar cmo las TIC se insertan en las prcticas
educativas y cmo, eventualmente, pueden transformarlas y mejorarlas, asumiendo
que el aprendizaje de los alumnos se relaciona con, y depende de, la calidad de las
prcticas en las que participan dentro del aula.
Las TIC constituyen herramientas o instrumentos mediadores de la actividad mental
constructiva de los alumnos y de los procesos de enseanza, lo cual lleva de forma
natural a poder plantear la cuestin de cules son los usos de esas herramientas o
instrumentos los cuales pueden buscarse e identificarse; la actividad conjunta llevada a
cabo por profesor y alumnos alrededor de las actividades, las tareas y los contenidos
que vertebran el trabajo, la enseanza y el aprendizaje en el aula.
Es muy importante considerar las TIC como herramientas cognitivas; esto quiere
decir, instrumentos que permiten que las personas, en general, y los aprendices, en
particular, re-presenten de diversas maneras su conocimiento y puedan reflexionar
sobre l, apropindoselo de manera ms significativa.
Creo yo que la clave de la enseanza y el aprendizaje en el aula reside en las
relaciones que se establecen entre los tres elementos que conforman el tringulo
interactivo: el contenido que es objeto de enseanza y aprendizaje, la actividad
educativa e instruccional del profesor y la actividad de aprendizaje de los alumnos.
Tanto los alumnos como los profesores hacen un uso muy diverso a las TICS a
continuacin se mostrarn unos ejemplos:

Usos de las TIC como instrumento de mediacin entre los alumnos y el


contenido o la tarea de aprendizaje. Aqu los alumnos utilizan las TIC para
acceder a los contenidos de enseanza y aprendizaje, explorarlos, elaborarlos y
comprenderlos en formas y grados diversos, o como apoyo a la realizacin o

resolucin de tareas o actividades especficas de enseanza y aprendizaje. Los


cuales se utilizan para buscar y seleccionar informacin relevante relacionada
con los contenidos de enseanza y aprendizaje.

Usos de las TIC como instrumento de representacin y comunicacin de


significados sobre los contenidos o tareas de enseanza y aprendizaje para el
profesor y/o los alumnos; en este tipo de usos las TIC supone ayudar, asistir ya
sea al profesor o al alumno, o ampliar algunas actividades del profesor ya sea
explorando pginas educativas, exposiciones, etc.

Uso de las TIC como instrumento de seguimiento, regulacin y control de la


actividad conjunta de profesor y alumnos alrededor de los contenidos o tareas
de enseanza y aprendizaje; ayuda a guiar y asistir al profesor para la
realizacin de las tareas de los alumnos, el aprendizaje del contenido, los
progresos que estos van teniendo a lo largo de las clases, etc., siempre y
cuando se utilicen responsablemente y no sea para distracciones de todo tipo.

Usos de las TIC como instrumento de configuracin de entornos de aprendizaje


y espacios de trabajo para profesores y alumnos, los cuales pueden ser de
manera individualizado o colaborativos de manera grupal, estos suelen ser mas
enriquecedores ya que se apoyan unos a otros conformando un ambiente de
aprendizaje pleno.

Conclusin
El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en los diferentes
niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del
aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la
vida y el trabajo que favorecern su insercin en la sociedad del conocimiento.
Vivimos en una sociedad que est inmersa en el desarrollo tecnolgico, donde el
avance de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) han cambiado
nuestra forma de vida
En el rea educativa, las TIC han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto
para los docentes, como para los estudiantes. La implementacin de la tecnologa
en la educacin puede verse slo como una herramienta de apoyo, debemos de
tener claro que no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el
estudiante tenga ms elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso
de enseanza aprendizaje.
Hay muchas cosas buenas en el uso de las TIC en la educacin: se adquiere una
mayor comunicacin entre alumnos y profesor, al igual pasa a ser ms amplia la

comunicacin entre ellos dos, se refuerza los contenidos por medios didcticos ya
que estos son ms llamativos, captan la atencin del alumno, etc.
Por otro lado tiene sus desventajas como son: las distracciones a su vez se
adquiere una prdida de tiempo si no se encuentra la informacin querida, o
simplemente no es fiable.