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Grado: tercero

rea: Ciencia,
Tecnologa y
Ambiente
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 4
TTULO DE LA UNIDAD
Mi planeta contaminado
SITUACIN SIGNIFICATIVA
En las ltimas dcadas, los efectos del cambio climtico se han agudizado y
nuestro planeta lo sufre, produciendo alteraciones en el efecto invernadero. Una
de las sustancias derivadas de la contaminacin atmosfrica es la lluvia cida,
que altera la salud del ser vivo y de la materia inorgnica.
Cmo se forman estas sustancias qumicas? Qu compromisos estn
asumiendo los pases convocados en la Convencin Marco de las Naciones Unidas
sobre el Cambio Climtico?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETEN
CAPACIDADES
CIAS

INDICADORES

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la
ciencia.

Problematiza
situaciones.

Disea
estrategias para
hacer una
indagacin.

Contrasta y complementa los datos o


informacin de su indagacin con el uso
de fuentes de informacin.

Contrasta y complementa los datos o


informacin de su indagacin con el uso
de fuentes de informacin.
Complementa su conclusin con la
conclusin de sus pares.

Analiza datos o
informacin.

Evala y
comunica

Explica el
mundo

Plantea preguntas referidas al problema


que puedan ser indagadas, utilizando
leyes y principios cientficos.
Formula una hiptesis considerando la
relacin entre las variables independiente,
dependiente e intervinientes, que
responden al problema seleccionado por el
estudiante.

Comprende y
aplica
conocimientos

Sustenta sus conclusiones usando


convenciones cientficas y responde a los
comentarios crticos y a preguntas de
otros.
Emite conclusiones basadas en sus
resultados.
Justifica que la formacin de compuestos
depender de la capacidad de
combinacin de los elementos.

fsico,
basado en
conocimien
tos
cientficos.

cientficos y
argumenta
cientficamente.

Disea y
produce
prototipos
para
resolver
problemas
de su
entorno.

Plantea
problemas que
requieran
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
solucin.

Sustenta que en la formacin de una base


y de un cido hay desprendimiento de
radicales.
Justifica que en las reacciones qumicas los
reactivos y productos mantienen una
relacin cuantitativa.
Justifica especificaciones de diseo en
concordancia con los posibles beneficios
propios y colaterales de la funcionalidad
de su alternativa de solucin, en
comparacin con otros productos
tecnolgicos similares.
Selecciona y analiza informacin de
fuentes confiables para formular ideas y
preguntas que permitan caracterizar el
problema.

CAMPOS TEMTICOS
Compuestos qumicos (orgnicos e inorgnicos); formulacin qumica, valencia,
nmero de oxidacin.
Funciones qumicas: xidos, hidrxidos, cidos, sales.
Reacciones qumicas: clases de reacciones, balanceo de ecuaciones (mtodo del
tanteo, mtodo algebraico).

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Cartillas del tangrama qumico.

SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia


articulada de las sesiones)
Sesin 1 (2 horas)
Sesin 2 (3 horas)
Ttulo: Cmo podemos diferenciar
Ttulo: Oxigenando
los
compuestos?
Indicador:
Justifica que la formacin de
compuestos depender del
estado de oxidacin.
Campo temtico:
Compuestos qumicos.
Actividad:
Aplicacin de la lectura del ciclo

Indicador:
Formula una hiptesis considerando
la relacin entre las variables
independiente,
dependiente
e
intervinientes, que responden al
problema
seleccionado
por
el
estudiante.
Contrasta y complementa los datos

del oxgeno.

o informacin de su indagacin con


el uso de fuentes de informacin.
Complementa su conclusin con las
conclusiones de sus pares.
Campo temtico:
Funcin xido: xidos bsicos y
xidos cidos.
Actividad:
Demostracin experimental de las
funciones de xido bsico y oxido
cido.

Sesin 3 (3 horas)
Ttulo: Bsico o cido?

Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Acidez estomacal

Indicador:
Sustenta que en la formacin de
una
base
y
cido
hay
desprendimiento de radicales.
Campo temtico:
Funcin hidrxido y cidos.
Actividad:
Resolucin
de
diferentes
actividades propuestas en una
ficha de aplicacin.

Indicador:
Formula una hiptesis considerando
la relacin entre las variables
independiente,
dependiente
e
intervinientes, que responden al
problema
seleccionado
por
el
estudiante.
Justifica
la
seleccin
de
herramientas, materiales, equipos e
instrumentos de precisin que
permitan obtener datos fiables y
suficientes.
Contrasta y complementa los datos
o informacin de su indagacin con
el uso de fuentes de informacin.
Campo temtico:
Funcin hidrxido y cidos
Actividad:
Demostracin experimental de los
diferentes tipos de hidrxidos y
cidos.

Sesin 5 (3 horas)
Ttulo: Qu salados?

Sesin 6 (2 horas)
Ttulo: Buscando alternativas de
solucin en mi localidad

Indicador:
Formula
una
hiptesis
considerando la relacin entre

Indicador:
Justifica las especificaciones de
diseo en concordancia con los

las
variables
independiente,
dependiente e intervinientes,
que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Contrasta y complementa los
datos o informacin de su
indagacin
con
el
uso
de
fuentes de informacin.
Emite conclusiones basadas en
los resultados.
Campo temtico:
Funcin sales.
Actividad:
Realizacin de experiencias con
sales oxisales y sales haloideas.

posibles beneficios propios y


colaterales de la funcionalidad de su
alternativa de solucin, en
comparacin con otros productos
tecnolgicos similares.
Selecciona y analiza informacin de
fuentes confiables para formular
ideas y preguntas que permitan
caracterizar el problema.
Campo temtico:
Funciones qumicas: contaminacin
ambiental.
Actividad:
Uso de pginas web y videos para
proponer una investigacin.

Sesin 7 (3 horas)
Ttulo:
Cuando
reaccionan
Indicador:

Sesin 8 (2 horas)
Ttulo: Jugando con el tangrama
qumico
Indicador:
Justifica
la
seleccin
de
herramientas,
materiales,
que
permitan obtener datos fiables y
suficientes.
Emite conclusiones basadas en sus
resultados.
Campo temtico:
Funciones qumicas.
Actividad:
Elaboracin
de
cartillas
del
tangrama
qumico,
utilizando
plantillas y resolucin de diversas
actividades.

los

tomos

Justifica que en las reacciones


qumicas
los
reactivos
y
productos
mantienen
una
relacin cuantitativa.
Campo temtico:
Reacciones qumicas:
de ecuaciones.
Actividad:

balanceo

Resolucin
de
diferentes
actividades propuestas en fichas
de aplicacin.

EVALUACIN
Situacin
de
evaluacin

Competen
cias

Capacidades

Indicadores

Problematiza
situaciones.

Realizaci
n de
experienci
as
qumicas
para la
obtencin
de xidos,
hidrxidos,
cidos y
sales

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden ser
investigada
s por la
ciencia.

Disea
estrategias
para hacer una
indagacin.

Analiza datos o
informacin.

Contrasta y complementa los


datos o informacin de su
indagacin con el uso de
fuentes de informacin.

Contrasta y complementa los


datos o informacin de su
indagacin con el uso de
fuentes de informacin.
Complementa su conclusin
con las conclusiones de sus
pares.

Evala y
comunica.

Identificaci
n de los
diferentes
compuesto
s qumicos
que
derivan de
la
contamina

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimien
tos
cientficos.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficament
e.

Plantea preguntas referidas al


problema que puedan ser
indagadas, utilizando leyes y
principios cientficos.
Formula
una
hiptesis
considerando la relacin entre
las variables independiente,
dependiente e intervinientes,
que responden al problema
seleccionado por el estudiante.

Sustenta sus conclusiones


usando convenciones
cientficas y responde a los
comentarios crticos y a
preguntas de otros.
Emiten conclusiones basadas
en los resultados.
Justifica que la formacin de
compuestos depender de la
capacidad de combinacin de
los elementos.
Sustenta que en la formacin
de una base y de un cido hay
desprendimiento de radicales.
Justifica que en las reacciones
qumicas
los
reactivos
y
productos
mantienen
una
relacin cuantitativa.

cin
atmosfric
a.

Elaboraci
n de fichas
qumicas
para
identificar
funciones
qumicas.

Disea y
produce
prototipos
para
resolver
problemas
de su
entorno.

Plantea
problemas que
requieran
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
solucin.

Justifica las especificaciones de


diseo en concordancia con los
posibles beneficios propios y
colaterales de la funcionalidad
de su alternativa de solucin,
en comparacin con otros
productos tecnolgicos
similares.
Selecciona y analiza
informacin de fuentes
confiables para formular ideas y
preguntas que permitan
caracterizar el problema.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia


y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de


Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,


Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima.
Grupo Editorial Norma.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia


Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S. A.
Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er


grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia


Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S. A.

Materiales de laboratorio (probetas, tubos de ensayo, etc.).

Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.

Equipo multimedia.

Cuaderno de experiencias.

Papelgrafos, plumones de colores para pizarra y papel.