o

ORBIN SESUALIUM PICTUS >

EDUCATI
VOS O DIDCTICOS
Sitemap

EL ORIGEN DE LOS MATERI

DIDCTICOS

La historia del material educativo o didctico es casi tan antigu

referente del primer material propiamente didctico la obra Orbis S
XVII, ya que representa la creacin del primer texto o manual gene
conocimiento combinando el texto escrito con representaciones
alumnado a las pginas impresas. Este libro tena dos peculari
combinacin del texto escrito con la imagen, y el otro rasgo era q
lectores. Frente a los libros escritos exclusivamente en latn, esta
materiales comprensibles para un pblico amplio y diverso.

En pocas histricas anteriores como en la Grecia Antigua,

largo de la Edad Media, la enseanza se apoyaba en las demostrac
la transmisin del saber personal. El adulto enseaba lo que cono
vital, no lo que estaba en los libros. La entrada, presencia y ge
didcticos en la enseanza fue un proceso lento y gradual desarrolla
siglo XVI hasta el siglo XIX) que fue creciendo de modo paralelo a la
occidental, y a la aparicin de una racionalidad didctica que teo
enseanza.

Sin embargo, el material didctico no alcanza su plenitud o a

sistemas escolares a mediados del siglo XIX. La escolaridad, es
poblacin, es un fenmeno histrico relativamente reciente que surg
del siglo XIX. A partir de entonces, sobre todo a lo largo del sig
ejevertebrado de gran parte de las acciones de enseanza y apre
educacin. Desde la educacin infantil hasta la enseanza univer
formal, en definitiva, en cualquier actividad formativa suele existir un
Unas veces adoptan el formato de un conjunto de fichas de activida
formato de un manual (como en la enseanza universitaria); otras c
de habilidades prcticas como por ejemplo para aprender a escrib
otras veces como material de autoaprendizaje (como en el caso d
(material propio de la enseanza primaria y secundaria).

En pocas histricas anteriores como en la Grecia Antigua, como

durante el Imperio Romano o posteriormente a lo largo de la Edad

Media, la enseanza se apoyaba en las demostracciones y expricaciones

orales ofrecidas por el maestro. Era la transmision del saber personal.
El adulto enseaba lo que conocia y habia ido adquiriendo a lo largo de
su experiencia vital, no lo que estaba en los libros. La entrada,
precensia y generalizacion de los textos impresos y otros materiales
didacticos en la enseanza fue un proceso lento y gradual desarrollado
a lo largo de varios siglos (aproximadamente desde el siglo XVI hasta el
siglo XIX) que fue creciendo de modo paralelo a la consolidacion de la
obra impresa como canon del saber occidental, y a la aparicion de una
racionalidad didactica que teorizaba y pretendia sistematizar la accion
y procesos de enseanza. Sin embargo, el material didactico no alcanza
su plenitud o al menos sus seas de identidad hasta la aparicion de los
sistemas escolares a mediados del siglo XIX . la escolaridad, es decir, la
educacion institucionalizada dirigida a toda la poblacion, es un
fenomeno historico relativamente reciente que surgio en Europa , en
plena revolucion industrial, a mediados del siglo XIX. A partir de
entonces, sobre todo a lo largo del siglo XX, el material didactico
impreso se convirtio en el eje vertebrado de gran parte de las acciones
de enseanza y aprendizaje en cualquiera de los niveles y modalidades
de educacion. Desde la educacion infantil hasta la enseanza
universitaria; en la educacion a distancia, en la educacion no formal, en
definitiva, en cualquier actividad formativa suele existir un material
impreso de referencia para docentes y alumnos. Unas veces adoptan el
formato de un conjunto de fichas de actividades (Como en la citada
educacion infantil);
Otras veces el formato de un manual (como en la enseanza
universitaria); otras como una guia practica ( como en un texto de
enseanza de habilidades practicas como por ejemplo para aprender a
escribir a maquina o para manejar un determinado software); otras
veces como material de autoaprendizaje (como en el caso de la
educacion a distancia), o como los libros de texto (material propio de la
enseanza primaria y secundaria).
2. CINCO PASOS A DAR ANTES DE ELABORAR MATERIALES
DIDACTICOS.

A menudo los materiales didacticos que se utilizan en los eventos

educativos, sea un video o un folleto elaborado por otra gente, se
limiten a un simple resumen o presentacion de un tema dado.
Tambien, falta muchas veces claridad sobre como utilizarlos y
aprovecharlos lo mejor posible en funcion de los objetivos educativos
que se plantean.
Antes de elaborar un material didactico cualquiera, las y los
facilitadores deben definir con mucha claridad los siguientes aspectos:
2.1 EL DISEO DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA
Cmo se va a desarrollar la actividad educativa? Es importante tener
claro cules son los objetivos educativos que se persiguen, cuales son
los diferentes pasos que se van a seguir. Esto se puede plasmar en una
Planificacin que lleva los contenidos claramente desglosados y los
procedimientos que se van a utilizar para abordar cada tema una clase
mal preparada no tendr remedio, ni aun con los mejores materiales.
2.2 LAS PARTES DE LA ACTIVIDAD QUE NECESITAN REFUERZO.
Es importante anticipar cuales son los puntos debiles de la actividad
educativa (falta de motivacion, falta de conocimientos sobre un tema o
un aspecto particular, dificultad de comprension de un tema, etc.). lo
mas probable es que no sera posible ni necesario elaborar materiales
para todos los pasos de la actividad, para todos los aspectos del
contenido.
Los materiales deben concentrarse y apoyar las partes importantes o
dificiles no solamente del contenido, sino tambien de la motodologia
utilizada.
2.3 LAS Y LOS DESTINATARIAS/ OS
Cul es el grupo meta al cual se va a presentar el material didactico?

Cul es el nivel de lectura-escritura? Qu grado de familiaridad

tienen con el manejo de imgenes?
Las respuestas deben permitir escoger o descartar ciertos lenguajes
(textos, imgenes) que vayan a ser usado en los materiales.
2.4 LA COBERTURA DEL MATERIAL EDUCATIVO
Cuantas personas estaran presentes en la clase?
Cuantos eventos se realizaran?
Cuantas personas utilizaran efectivamente los materiales?
Estos datos permiten descartar ciertos materiales (si son 50 personas,
en promedio por clase, sera dificil utilizar rotafolios, a menos de
hacerlos muy grandes; si son 80 personas en total las que capacitaran,
es anti-economico pensar en impresos, pero si, se pueden hacer
fotocopias.).
2.5 LOS RECURSOS
Es necesario estar muy claros de los recursos que se van a necesitar y
con los cuales se puede contar, tanto humanos, como financieros.
3. USO E IMPORTANCIA DEL MATERIAL DIDACTICO VISUAL EN
EL NIVEL PREPRIMARIO.
El material didctico va directamente a las manos del nio, de ah su
importancia; funciona como un mediador instrumental, incluso cuando
no hay un adulto que acerque el nio a los aprendizajes.
El material didctico puede incidir en la educacin valrica desde muy
temprana edad. Un buen ejemplo es la incorporacin de citas a obras
de arte entre los objetos con que juegan los nios y nias, otro ejemplo
uno de los ltimos diseos de Fundacin Integra: un juego de domin
confeccionado con piezas que en vez de nmeros o figuras elementales
utiliza fragmentos de obras del arte universal. "No es lo mismo

recordar chanchitos, peras y manzanas que recordar este tipo de cosas,

que tienen ms detalles en los que fijar la atencin". Por otro lado,
suministrando materiales didcticos a las escuelas. Su forma de trabajo
es la que sigue la mayora de las empresas del rubro: hace visitas a
colegios para ver con qu trabajan y cules son sus necesidades reales
de materiales. Luego se abastecen de materiales didcticos en otros
pases, buscando aspectos educativos especficos. El material tiene que
ser no txico, no puede presentar riesgos. "Los nios son muy visuales,
quieren tocarlo todo".
4. MATERIAL BSICO PARA LA ELABORACIN DE MATERIAL
DIDCTICO VISUAL ENFOCADO PARA EL NIVEL PREPRIMARIO.
En la elaboracin del material didctico para nios del nivel
prepimario, las maestras deben de poner en prctica toda su
imaginacin y creatividad para tener como resultado un material
interesante, llamativo y del gusto de los nios a quien va dirigido. Para
lograr lo anterior existe en el mercado una gama de material e insumos
escolares que bien utilizados permitirn la elaboracin de material
visual de calidad. A continuacin se enlista algunos materiales bsicos
que se pueden utilizar para tal efecto.
Cartulinas
Papel de lustre
Papel de china
Papel arcoris
Papel construccin
Fomy (distintos diseos)
Fieltro
Papel de regalo

 Temperas
Crayn pastel seco y/o hmedos
Tela
Papel Celofn
Papel esmaltado
Marcadores de colres
Lana
Acuarelas
Brillantina
Plasticola
Contac
Listones
Etc.
Cada imagen o dibujo debe de elaborarse de manera animada aal
momento de aplicar los colores debe cuidarse que los mismos sean
alegres y fuertes y como toque final los dibujos deben remarcarse con
marcador negro en la orilla, esto para resaltar mas el color y los detalles
propios del dibujo.
CONCLUSIONES
En epocas historicas anteriores como en la Grecua Antigua, como
durante el Imperio Romano o posteriormente a lo largo de la Edad
Media, la enseanza se apoyaba en las demostracciones y expricaciones
orales ofrecidas por el maestro.

A menudo los materiales didacticos que se utilizan en los eventos

educativos, sea un video o un folleto elaborado por otra gente, se
limiten a un simple resumen o presentacion de un tema dado.
Cmo se va a desarrollar la actividad educativa? Es importante tener
claro cules son los objetivos educativos que se persiguen, cuales son
los diferentes pasos que se van a seguir.
Los materiales deben concentrarse y apoyar las partes importantes o
dificiles no solamente del contenido, sino tambien de la motodologia
utilizada.
Estos datos permiten descartar ciertos materiales (si son 50 personas,
en promedio por clase, sera dificil utilizar rotafolios, a menos de
hacerlos muy grandes; si son 80 personas en total las que capacitaran,
es anti-economico pensar en impresos, pero si, se pueden hacer
fotocopias.).
El material didctico va directamente a las manos del nio, de ah su
importancia; funciona como un mediador instrumental, incluso cuando
no hay un adulto que acerque el nio a los aprendizajes.