Sesión 6. ¿Cuándo y Cómo ayudo?

Objetivo: Que los niños representen cómo, cuándo y dónde pueden y es pertinente ayudar y
comportarse cooperativamente con otros.
Duración Proceso Psicológico Dinámica
Tema: Comportamiento Pro 10 min. Motivación Benkos y la loba.
social Colaboración
30 min. Atención Carta a Benkos.
Subtema: Ayuda a los demás 20 min. Motivación Socialización
Materiales: Video beam, computador, fotocopias, tijeras, pegante.
Dinámica 1: Benkos y la loba. Camino del colegio a la casa.
Objetivo: Presentar un escenario de discriminación de las diferentes formas en que es pertinente el uso de comportamientos de ayuda y
colaboración.
Descripción: Decir, hacer: El practicante presenta una lectura del objetivo de la sesión, pregunta por los niveles de comprensión dentro del
salón de clase, y presenta una biografía en internet de Benkos Biojó i: Se plantea un escenario en el cual Benkos esté llegando a Bogotá,
buscando huir de la loba y llegar seguro a su casa desde el colegio. Luego, pasa por el salón, con las siluetas recortadas de los personajes de
la Loba y de Benkos que se encuentran en el anexo (fuentes: señal colombia, http://muysenoresmios.blogspot.com/2010/02/el-pastor-en-la-
boca-de-la-loba.html), y pide a los niños que “hablen en voz bajita” para que la loba no los vea, y que “digan en voz bajita” dónde se pueden
esconder de la loba dentro del salón. Luego pasa por el salón el practicante con la silueta de Benkos, y le pide a los niños que le digan a
Benkos a dónde debe ir para que esté seguro.

Dinámica . Benkos busca llegar seguro a Bogotá. Camino del colegio a la casa.

Objetivo: Lograr que los niños representen colectivamente una situación posible de ayuda y cooperación.

Descripción: Se divide el grupo de asistentes en dos grupos de tamaño equivalente (igual cantidad de niños y niñas) en dos mesas o zonas del
salón y se distribuye a cada niño papel, tijeras y pegante, junto con la imagen del anexo.

Se presenta una imagen de Benkos buscando pasar de una situación de riesgo (loba que caza) hacia una situación de seguridad compartida
(animales que se reúnen sin violencia ). Para todo el salón, se presentan dos pequeñas lecturas sugeridas o definiciones verbales dadas por
el profesor del curso sobre ayuda y cooperación. Se pide a todo el salón que se escriban palabras sobre lugares, personas, situaciones y
comportamientos con los cuales Benkos pueda ser ayudado a evitar a la loba en la mitad de las casillas para recortar con tijeras del anexo.

Luego, se le pide a todo el salón que escriba en la otra mitad de las casillas aquellas personas, situaciones y comportamientos en los que
Benkos pueda contar con la colaboración de otros para llegar desde el colegio a su casa.

Luego, se pide a cada niño, dependiendo del grupo en el que está, que recorte de la lista de palabras dentro de la gráfica aquellas palabras
que sirven como ayuda para Benkos o que recorten las que describen cómo encontrar y qué hacen Benkos y sus amigos cuando se
encuentran.

Finalmente, se pasa la imagen de un personaje sin rostro, y se dice que ahora deben dibujar el camino del colegio a la casa, y una forma de
colaboración que facilite este camino.

Dinámica . Socialización

Objetivo: Reforzar y clarificar los conceptos y comportamientos aprendidos durante la sesión

Descripción: El practicante presenta dos grupos de gráficas escritas y recortadas por los niños, las separa en dos grupos en el tablero, las lee y
las cuenta, proponiendo observaciones cuando sea necesario. Se les pregunta sobre los momentos en los que han podido pensar en formas
de ayudar y de cooperar con otros.
Se sugieren estos cuatro videos como presentación del estado de cosas actuales respecto a Benkops Biojó y Palenque.
http://www.youtube.com/watch?v=kjUWDIqQOxI
La trata de negros

http://www.youtube.com/watch?v=F6SV7SmgWrY
SON PALENQUE-HIMNO DE SAN BASILIO DE PALENQUE

http://www.youtube.com/watch?v=sQn4GUY9U08
7.NIÑOS PALENQUEROS BAILANDO CHAMPETA

http://www.youtube.com/watch?v=S6s0BRkgGSc
Bicentenario Memoria Revelada – Palenque
i
Sesión 7. Cómo ayudar
Objetivo: Lograr que los niños reconozcan con claridad procesos de cooperación y de solidaridad
con sus compañeros

Duració Proceso Psicológico Dinámica

Tema: Comportamiento Pro n
social 30 min. Motivación “Carta a un amigo que no
Concentración conozco”
Subtema: Ayuda a los demás Aprendizaje
30 min. Atención Socialización
Aprendizaje
Materiales:
Dinámica 1. Carta a un amigo que no conozco
Objetivo: Producir planes de autocontrol de la conducta de cuidado que tengan en cuenta la
perspectiva del otro.
Descripción: Se pide a cada asistente que se dibuje a si mismo hablando con una persona que no
conozca, que haya llegado hace poco a la ciudad de Bogotá y que
necesite de pistas para cuidarse de los riesgos que implica vivir en Bogotá. Se dice como
consigna “dile a este amigo o amiga que le vas a dar cuatro claves necesarias
para que mantengas con ciudado tu salud en Bogotá (15 minutos). Se les dice que se centren en
la hoja con el león y se les dice “Ahora, van a escribir en la hoja del león
lo que uno siempre tiene que ver para darse cuenta de si hay o no riesgo para la salud propia”
Dinámica 2. Socialización
Objetivo: Socialización de los planes de autocontrol de la conducta.
Descripción: Se pide a cada asistente que pase al tablero durante un minuto y lea y explique su carta de
cuidado de si mismo en Bogotá para un amigo que no conoce. Luego, se le pide que regale su carta a un
compañero de clase.