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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE ENFERMERÍA FACTORES

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE ENFERMERÍA

ACADEMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE ENFERMERÍA FACTORES QUE INFLUYE EN LA FALTA DE

FACTORES QUE INFLUYE EN LA FALTA DE COMUNICACIÓN ENTRE PADRES Y ADOLESCENTES DE 13 15 AÑOS, CUIDADELA “ROSA MARIA”, MILAGRO, JUNIO 2009- SEPTIEMBRE 2010. PROPUESTA.

INFORME DE LA INVESTIGACIÓN, QUE SE PRESENTA COMO REQUISITO PREVIO PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA (O) EN ENFERMERÍA.

Autoras:

KATHERINE ARRIAGA VILLEGAS MARIA REAL NARVAEZ Egresadas de la carrera de Enfermería

Tutora:

Lcda. Patricia Santos Docente de la Unidad Académica Ciencias de la Salud

Milagro Ecuador

2011

CERTIFICADO DEL TRABAJO INVESTIGATIVO

En mi calidad de Tutora de la carrera de Enfermería, en el nivel de Pre- grado,

nombrada por las autoridades de la misma de la Universidad Estatal de

Milagro, para dirigir la presente tesis.

CERTIFICO:

Que he tutorado y analizado el Proyecto y los resultados de la investigación,

presentado en el informe final del trabajo investigativo, sobre: FACTORES

QUE INFLUYE EN LA FALTA DE COMUNICACIÓN ENTRE PADRES Y

ADOLESCENTES DE 13 – 15 AÑOS DE LA CUIDADELA “ROSA MARIA”

DE LA CIUDAD DE MIALGRO JUNIO 2009- SEPTIEMBRE 2010.

PROPUESTA, como requisito previo para su sustentación, aprobación y optar

al título de Licenciada en Enfermería, presentadas por; Katherine Arriaga

Villegas y María Real Narváez.

El trabajo investigativo reúne los requisitos legales y metodológicos exigidos en

la Unidad Ciencias de la Salud de la Universidad Estatal de Milagro, por lo cual

lo considero APROBADO.

Atentamente.

Lcda. Patricia Santos Docente de Genero y Salud Sociedad y Salud C.I 0908901358

AGRADECIMIENTO

Agradecemos a Dios por darnos la vida, salud y sabiduría necesaria y de la misma manera habernos permitido culminar con éxito nuestra carrera universitaria A nuestros padres por estar incondicionalmente apoyándonos para la realización de este proyecto.

De esta manera expresamos nuestras más sinceras agradecimientos a la Universidad Estatal De Milagro, a nuestras queridas maestras: Mg. Fanny Cortez de fariño, Mg. Alicia Cercado, Mg. Benilda Menéndez Noboa por habernos transmitido sus valiosos conocimientos y valores durante nuestros años de estudios universitarios, ya que ella fueron el soporte primordial para poder culminar nuestra carrea, en manera muy especial a la Lcda. Patricia Santos Yánez, nuestra tutora, ya que con su ayuda y sugerencias ha contribuido en la realización de nuestro proyecto.

Srta. Arriaga Villegas Katherine Srta. Real Narváez María

DEDICATORIA

Dedico este trabajo primeramente a Dios porque sencillamente sin él no existiera y sin el nada de esto estuviera ocurriendo en mi vida.

A mis padres biológicos Sr. Jorge Arriaga Reyes y Sra. Rosa Villegas Sánchez y de

crianza Sr. Ramón Basurto Corella y Sra. Esperanza Villegas Sánchez quienes con su

ayuda, confianza y esfuerzo han hecho posible la realización del mismo, ellos que con

su ejemplo y perseverancia me han enseñado que todo es posible en esta vida han sabido guiarme por esta senda, siempre junto a mí, ayudándome a levantar una y otra vez para alcanzar con éxito cada una de las metas que me he propuesto.

A mis maestros quienes con sus enseñanzas han abierto en mí el apetito de la

investigación y el autoanálisis, gracias por haber compartido sus conocimientos y espero estar a la altura de los mismos en todo lugar y en cualquier momento que los

mismos sean requeridos.

A mis compañeros de aula con los cuales he compartido momentos duros durante esta

carrera pero también momentos llenos de alegría al sentirnos satisfechos por el esfuerzo dado día a día.

.

Finalmente gracias a esa persona que callada y desinteresadamente ha sabido ser mi apoyo incondicional en todo momento y ha sabido comprenderme y ayudarme.

Srta. Katherine Arriaga Villegas

DEDICATORIA

Agradezco a Dios por darme la vida, por nunca abandonarme en los momentos más difíciles de mi vida.

A mis padres el Sr. Noé Real Núñez y Sra. Isaura Narváez Calle por sus consejos sabios y sacrificios brindados, me impulsaron para seguir con mis estudios universitarios por este motivo este triunfo esperado es de ustedes padres adorados

y por todos los momentos felices que me han brindado durante toda mi vida.

A mis queridos hermanos, Jaime Real Narváez, David Real Narváez qué han estado en todos momentos, por su apoyo incondicional y el tiempo que me brindaron para poder ver realizado mi sueño de ser una gran profesional.

Y a todas aquellas personas que de una u otra manera contribuyeron para este proyecto.

Srta. María Real Narváez

INDICE GENERAL

 

Pág.

Certificado del trabajo investigativo

i

Agradecimiento

ii

 

Dedicatoria

iii

Índice General

v

Índice de Tablas

ix

Índice de Gráficos

xiv

 

Resumen

xix

Abstract

xx

Introducción

CAPITULO I

1.

EL PROBLEMA

3

1.1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3

1.1.1 Ubicación del problema en el contexto

4

1.1.2 Situación conflicto

4

1.1.3 Causas y consecuencias del problema

6

1.1.4 Delimitación del Problema

7

1.1.5 Formulación del Problema

7

1.1.6 Evaluación del Problema

9

1.2

JUSTIFICACIÓN

11

1.3. OBJETIVOS

14

1.3.1 Objetivo General

1.3.2 Objetivos Específicos

14

CAPITULO II

2. MARCO TEÓRICO

10

15

15

2.1

ANTECEDENTES DEL ESTUDIO

15

2.2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

17

 

2.2.1

Características de la adolescencia y la influencia en el Comportamiento del joven en el mundo.

17

2.2.1

Comportamiento del adolescente

19

2.2.1.2 Problemática del adolescente en su entorno familiar a nivel

22

 

Mundial.

 

2.2.

Problemática del adolescente a nivel de latino América

24

2.2.3 Adolescencia y la falta de comunicación a nivel de Ecuador

26

2.2.4. Características de la adolescencia.

26

2.2.5 Comportamiento de los adolescentes

27

2.2.6 Desarrollo de la inteligencia del adolescente

29

2.2. 7 Desarrollo afectivo de los adolescentes

30

2.2.8. Desarrollo social de los adolescentes

30

2.2.9 Desarrollo de la personalidad del adolescente

31

2.2.10.1.Principales conflictos en la relación con los padres

31

2.2.11 Buena comunicación

33

2.2.12 Teorías de interacción personal en la adolescencia

34

2.3 FUNDAMENTACIÓN LEGAL

36

 

2.3.1 Antecedentes Legales en la protección del adolescente a nivel mundial

36

2.3.2 Derechos de los Adolescentes y oportunidades de desarrollo a Nivel latino.

37

2.3.3 Artículos Legales de protección de las/los Adolescentes Nivel Nacional.

38

2.4 HIPÓTESIS

 

42

 

2.4.1

Hipótesis General

42

2.5 VARIABLES

42

2.6

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

42

CAPITULO III

3.

METODOLOGÍA Y RESULTADO

44

3.1

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

44

3.1.1 Modalidad de la Investigación

44

3.1.2 Tipo de Investigación

44

3.1.3 Población y Muestra

45

3.1.3.1 Población

45

3.1.3.2 Muestra

45

3.1.3.3 Unidades de Observación

45

3.1.4 Operacionalización de variables, dimensiones e indicadores

46

3.1.5 Técnicas e Instrumentos

55

3.1.5.1 Técnicas

55

3.1.5.2 Instrumentos

56

3.1.6. Procedimientos de la Investigación

56

CAPITULO IV

4.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

57

4.1

Resultados de Encuesta de Adolescentes

57

4.2

Resultados de Encuestas a Padres

76

4.2.1 CONCLUSIONES

96

4.2.2 RECOMENDACIONES

98

CAPITULO V

5.

PROPUESTA

100

5.1

TÍTULO DE LA PROPUESTA

100

5.2

INTRODUCCIÓN

101

5.3

ANTECEDENTES

102

5.3.1. JUSTIFICACIÓN

102

5.3.2. FUNDAMENTACIÓN

103

5.4

OBJETIVOS

106

5.4.1

Objetivo General

106

 

5.4.2

Objetivos Específicos

106

5.5 FACTIBILIDAD

 

107

5.6 UBICACION

107

5.7 IMPACTO

108

5.8

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

108

5.8.1BENEFICARIOS

 

109

5.8.2 PLAN DE LA EJECUCION DE LA PROPUESTA

109

 

5.8.2.1. contenido

109

5.8.2.2. Comunicación Familiar

109

5.8.2.3. Comportamiento del Adolescentes

110

5.8.2.4. Tipos de Alternativa Educativa.

110

5.8.2.5 Drogas y daños que causan el consumo de Drogas y Alcohol

110

5.8.2.6.

Consejo Profesional

110

5.8.3 Presupuesto para la Ejecución de la Propuesta del Proyecto de Investigación

111

5.8.3.1. Medios de Difusión

111

5.8.3.2. Recursos Humanos

111

5.8.4. Plan de Charla del Programa Educativo

113

5.8.5. Lineamiento para la Evaluación

114

5.9. RESULTADO DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO

115

5.9.1. Tablas de Padres

115

5.9.2. Tablas de Adolescentes

119

5.10. EVALUACIÓN

123

5.10.1. Padres de Familia

123

5.10.2. Hijos adolescentes

124

5.11.

Plan de Ejecución

125

5.13.

BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS DE LA PROPUESTA

126

6. BIBLIOGRAFIA DE LA INVESTIGACION

127

7. ANEXOS

 

130

8. CRONOGRAMA

160

INDICE DE TABLAS

RESULTADOS ENCUESTAS ADOLESCENTES

Tabla #1

Distribución de resultados según la edad de los Adolescentes que residen en la Ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

57

 

Tabla #2

Distribución de resultados según sexo que residen en la Ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

59

 

Tabla # 3

Distribución de resultados según las actividades que realizan en su grupo familiar los Adolescentes que residen en la Ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

60

 

Tabla #4

Distribución de resultados según el grado de afinidad que presentan los Adolescentes que residen en la Ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

61

 

Tabla #5

Distribución de resultados según el tipo de maltrato del que son objeto los Adolescentes que residen en la Ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

62

 

Tabla #6

Distribución de resultados de acuerdo a la persona que ejecuta el maltrato a los Adolescentes que residen en la ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro,

63

20

de Octubre 2010.

Tabla #7

Distribución de resultados según el tipo de comunicación que mantienen con sus Padres los Adolescentes que residen en la ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

64

 

Tabla #8

Distribución de resultados de acuerdo al tiempo que le dedican sus progenitores al dialogo con sus hijos en atención a sus dudas e inquietudes propias de la edad, que se desarrolla en la ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro,

65

20 de Octubre 2010.

Tabla #9

Distribución de resultados según el tipo de dialogo que mantiene con sus padres los adolescentes que residen en la ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

66

 

Tabla #10

Distribución de resultados, si los padres brindan la orientación que los Adolescente requieren considerando la problemática propia de la edad de este grupo de personas que residen en la ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

67

 

Tabla #11

Distribución de resultados según los progenitores que recibieron algún tipo de capacitación referente a orientación familiar en la ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro, 20 de octubre 2010.

68

 

Tabla #12

Distribución de resultados con la finalidad de determinar si los Adolescentes conocen de programas de orientación familiar en la ciudadela “Rosa María” de

69

la

Ciudad de Milagro, 20 de octubre 2010.

Tabla #13

Distribución de resultados considerando si los Adolescentes acudirían a un programa educativo que se desarrollaría en la ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro, 20 de octubre 2010.

70

 

Tabla #14

Distribución de resultados considerando la opinión de los Adolescentes referente

71

si los padres se encuentran separados, de los habitantes de la ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

a

 

Tabla #15

Distribución de resultados según la categoría de familia en el cual se desenvuelven los Adolescentes que residen en la ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

72

 

Tabla #16

Distribución de resultados según el porcentaje de migración que presentan los progenitores de los adolescentes que residen en la ciudadela “Rosa María” de

73

la

Ciudad de Milagro, 20 de octubre 2010.

Tabla #17

Distribución de resultados según el tipo de comportamiento que presentan los adolescentes que residen en la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de octubre 2010.

74

Tabla #18

Distribución de resultados del beneficio que presentaría la aplicación de un programa educativo en las inmediaciones de la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de octubre 2010.

75

73

RESULTADOS DE ENCUESTAS A PADRES

Tabla #19

Distribución de resultados según la edad de los padres de familia de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010

76

Tabla #20

Distribución de resultados según el nivel de instrucción de los padres de familia de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre

77

2010

Tabla # 21

Distribución de resultados según el sexo de los padres de familia de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010

78

Tabla #22

Distribución de resultados según el nivel de afinidad de hijos hacia los padres de familia de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre

79

2010.

Tabla #23

Distribución de resultados según las actividades que comparten con sus hijos los padres de familia de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

80

Tabla #24

Distribución de resultados según el grado de de maltrato que se imparte por parte de los padres a sus hijos en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

81

Tabla #25

Distribución de resultados según la opinión que tienen los padres referente a la conducta de sus hijos en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010

82

Tabla #26

Distribución de resultados según el concepto que tienen los padres de acuerdo a al tipo de familia en el que se desenvuelven en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

83

Tabla #27

Distribución de resultados de acuerdo a la migración de los Padres que residen en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre

84

2010

Tabla #28

Distribución de resultados según el tipo de responsabilidad por parte de los adolescentes que residen en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

85

Tabla #29

Distribución de resultados del índice de comunicación que se mantiene en el grupo familiar los residentes de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

86

Tabla #30

Distribución de resultados el porcentaje de padres que brindan orientación a los a sus hijos en edad adolecente que residen en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

87

Tabla #31

Distribución de resultados según la frecuencia con se mantiene la comunicación entre padres e hijos que residen en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

88

Tabla #32

Distribución de resultados fin determinar si existe consumo de drogas en los grupos de familia que residen en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

89

Tabla #33

Distribución de resultados según los temas principales para iniciar un diálogo entre Padres con Adolescentes en la ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

90

Tabla #34

Distribución de resultados según el nivel conocimiento que poseen los padres en cuanta orientación familiar residentes en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

91

Tabla #35

Distribución de resultados en la cual se especifica si en los grupos familiares requieren o orientación familiar en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

92

Tabla #36

Distribución de resultados según el tipo de orientación que se requiere en las familias que residen en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

93

Tabla #37

Distribución de resultados de acuerdo a la opinión recibida referente a si acudiría a un programa educativo diseñado para los habitantes de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

94

Tabla #38

Distribución del beneficio que significaría la aplicación de un programa educativo dirigido a los habitantes de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010

95

INDICE DE GRAFICOS

RESULTADOS ENCUESTAS ADOLESCENTES

Gráfico #1

Distribución de resultados según la edad de los Adolescentes que residen en la Ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

58

 

Gráfico #2

Distribución de resultados según sexo que residen en la Ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

59

 

Gráfico # 3

Distribución de resultados según las actividades que realizan en su grupo familiar los Adolescentes que residen en la Ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

60

 

Gráfico #4

Distribución de resultados según el grado de afinidad que presentan los Adolescentes que residen en la Ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

61

 

Gráfico #5

Distribución de resultados según el tipo de maltrato del que son objeto los Adolescentes que residen en la Ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

62

 

Gráfico #6

Distribución de resultados de acuerdo a la persona que ejecuta el maltrato a los Adolescentes que residen en la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro,

63

20

de Octubre 2010.

Gráfico #7

Distribución de resultados según el tipo de comunicación que mantienen con sus Padres los Adolescentes que residen en la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

64

 

Gráfico #8

Distribución de resultados de acuerdo al tiempo que le dedican sus progenitores al dialogo con sus hijos en atención a sus dudas e inquietudes propias de la edad, que se desarrolla en la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro,

65

20 de Octubre 2010.

Gráfico #9

Distribución de resultados según el tipo de dialogo que mantiene con sus padres los adolescentes que residen en la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

66

Gráfico #10

Distribución de resultados, si los padres brindan la orientación que los Adolescente requieren considerando la problemática propia de la edad de este grupo de personas que residen en la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

67

Gráfico #11

Distribución de resultados según los progenitores que recibieron algún tipo de capacitación referente a orientación familiar en la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de octubre 2010.

68

Gráfico #12

Distribución de resultados con la finalidad de determinar si los Adolescentes conocen de programas de orientación familiar en la ciudadela “Rosa María” de

69

la

Ciudad de Milagro, 20 de octubre 2010.

Gráfico #13

 

Distribución de resultados considerando si los Adolescentes acudirían a un programa educativo que se desarrollaría en la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de octubre 2010.

70

Gráfico #14

Distribución de resultados considerando la opinión de los Adolescentes referente

71

si los padres se encuentran separados, de los habitantes de la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

a

Gráfico #15

Distribución de resultados según la categoría de familia en el cual se desenvuelven los Adolescentes que residen en la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

72

Gráfico #16

Distribución de resultados según el porcentaje de migración que presentan los progenitores de los adolescentes que residen en la ciudadela “Rosa María” de

73

la

Ciudad de Milagro, 20 de octubre 2010.

Gráfico #17

 

Distribución de resultados según el tipo de comportamiento que presentan los adolescentes que residen en la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de octubre 2010.

74

Gráfico #18

Distribución de resultados del beneficio que presentaría la aplicación de un programa educativo en las inmediaciones de la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de octubre 2010.

75

73

RESULTADOS DE ENCUESTAS A PADRES

Gráfico #19

Distribución de resultados según la edad de los padres de familia de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010

76

Gráfico #20

Distribución de resultados según el nivel de instrucción de los padres de familia de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre

77

2010

Gráfico # 21

Distribución de resultados según el sexo de los padres de familia de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010

78

Gráfico #22

Distribución de resultados según el nivel de afinidad de hijos hacia los padres de familia de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre

79

2010.

Gráfico #23

Distribución de resultados según las actividades que comparten con sus hijos los padres de familia de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

80

Gráfico #24

Distribución de resultados según el grado de de maltrato que se imparte por parte de los padres a sus hijos en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

81

Gráfico #25

Distribución de resultados según la opinión que tienen los padres referente a la conducta de sus hijos en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010

82

Gráfico #26

Distribución de resultados según el concepto que tienen los padres de acuerdo a al tipo de familia en el que se desenvuelven en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

83

Gráfico #27

Distribución de resultados de acuerdo a la migración de los Padres que residen en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre

84

2010

Gráfico #28

Distribución de resultados según el tipo de responsabilidad por parte de los adolescentes que residen en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

85

Gráfico #29

Distribución de resultados del índice de comunicación que se mantiene en el grupo familiar los residentes de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

86

Gráfico #30

Distribución de resultados el porcentaje de padres que brindan orientación a los a sus hijos en edad adolecente que residen en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

87

Gráfico #31

Distribución de resultados según la frecuencia con se mantiene la comunicación entre padres e hijos que residen en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

88

Gráfico #32

Distribución de resultados fin determinar si existe consumo de drogas en los grupos de familia que residen en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

89

Gráfico #33

Distribución de resultados según los temas principales para iniciar un diálogo entre Padres con Adolescentes en la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

90

Gráfico #34

Distribución de resultados según el nivel conocimiento que poseen los padres en cuanta orientación familiar residentes en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

91

Gráfico #35

Distribución de resultados en la cual se especifica si en los grupos familiares requieren o orientación familiar en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

92

Gráfico #36

Distribución de resultados según el tipo de orientación que se requiere en las familias que residen en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

93

Gráfico #37

Distribución de resultados de acuerdo a la opinión recibida referente a si acudiría a un programa educativo diseñado para los habitantes de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

94

Gráfico #38

Distribución del beneficio que significaría la aplicación de un programa educativo dirigido a los habitantes de la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010

95

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO UNIDAD ACADEMICA CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE ENFERMERIA

Autoras: Katherine Arriaga Villegas María Real Narváez Tutora: Lcda. Patricia Santos Yánez Milagro Ecuador

RESUMEN EJECUTIVO

El estudio: factores que influye en la falta de comunicación entre padres y

“Rosa María” , Milagro, permitió,

establecer las diversas causas que influyen en esta problemática, en las cuales se identificó, las siguientes causas: la falta de comunicación entre padres e hijos se ve afecta principalmente por la migración de los padres al exterior, La migración, los jóvenes se refugian en el alcohol y la drogas en está en proceso de desarrollo, la poca confianza que reciben en el hogar, formar parte de grupos juveniles (pandillas). En los objetivos, planteados dentro de esta investigación, nos permitió proporcionar a los integrantes de la familia los conocimientos; sobre integración familiar, las drogas y daños que causan el consumo de drogas y el alcohol para que fortalezcan los lazos familiares disminuyendo los riesgos de que el adolescente forme parte de los grupos de pandillas. Los resultados del

adolescentes de 13 15 años,

estudio, nos permitieron comprobar que, la falta de comunicación entre los padres y los adolescentes, demuestran que la problemática está fundamentada en hechos reales. Utilizamos materiales bibliográficos y de campo, contando con la colaboración de la ciudadanía “Rosa María” de la ciudad de Milagro, la Carrera de Enfermería y la Universidad Estatal de Milagro, los instrumentos de recolección y procesamiento de la información, permitió el análisis y explicación de la problemática, para mejorar la comunicación entre los padres y adolescentes, por lo que se diseño una propuesta de programa educativo sobre los factores que influyen en la falta de comunicación entre padres e hijos adolecentes de 13-15 años de la ciudadela “Rosa María” de la ciudad de Milagro.

Palabras claves: Adolescentes, Padres, Falta de Comunicación.

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO UNIDAD ACADEMICA CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE ENFERMERIA

Autoras: Katherine Arriaga Villegas María Real Narváez Tutora: Lcda. Patricia Santos Yánez Milagro Ecuador

EXECCUTIVE SUMMARY

The study: factors influencing the lack of communication between parents and adolescents 13 to 15 years, Rosa Maria" Milagro, allowed to establish the various causes that influence this problem, in which identified, the following causes: lack of communication between parents and children is affected mainly by the migration of parents abroad, migration, youth refuge in alcohol and drugs are in development, little confidence received at home, part of youth groups (gangs). In the objectives raised in this investigation allowed us to provide the members of the family's knowledge; on family integration, drugs and the damage they cause drug and alcohol to strengthen family bonds by decreasing the risk of the adolescent is part of the gang members. The study results allowed us to verify that the lack of communication between parents and adolescents, demonstrating that the problem is based on real events. Use library materials and field, with the collaboration of the citizenship "Rosa Maria" City Milagro, the Nursing and the State University of Milagro, data collection instruments and data processing, analysis and explanation allowed of the problem, to improve communication between parents and adolescents, so that a proposed design education program on factors influencing the lack of communication between parents and teenage children aged 13-15 years from the Citadel, "Rosa Maria "Milagro City

Keywords: Adolescents, Parents, Lack of Communication.

INTRODUCCION

El presente trabajo investigativo tiene como finalidad conocer acerca de la comunicación que debe existir en un grupo familiar. A la comunicación y a las relaciones interpersonales se las ha considerado como dos áreas de estudio diferentes, revisando la comunicación desde las perspectiva de la teoría de sistemas, hay un hecho que es evidente: toda situación en la que participan dos o más personas es interpersonal y comunicacional, siendo además esta comunicación la que define la naturaleza de esa relación.

A través de esta información se puede valorar la influencia que tiene la familia como un sistema social en el desarrollo de las habilidades de la comunicación para la búsqueda de una mejor interrelación entre sus miembros, específicamente padres, madres e hijos(as); ya que es en las situaciones familiares donde el individuo primero desempeña sus necesidades y donde también por primera vez interactúa con otros seres humanos a través de la comunicación.

Sin embargo la influencia que ejerce la escuela no se queda atrás, pues es allí, donde el individuo perfecciona o modifica lo aprendido en el seno familiar. Es por esto que el presente trabajo investigativo tiene como finalidad conocer acerca de los problemas de comunicación que existen entre padres y sus hijos los mismos que se encuentran propensos a experimentar un sinnúmero de dificultades propias de su edad, fortalecidas por la falencias de comunicación intrafamiliar.

La adolescencia es una etapa de la vida que se caracteriza por un continuo crecimiento, pues es la transición entre la infancia o edad escolar y la edad adulta. Es decir que va entre los 11 y 19 años, y considera dos fases: la adolescencia temprana, de los 12 a los 14 años, y la adolescencia tardía, de los 15 a los 19 años. Sin embargo, la condición de juventud no es uniforme y varía según el grupo social que se considere.

Esta transición de cuerpo y mente proviene no solamente del individuo mismo, sino que se conjuga con su entorno, el cual es trascendental para que los grandes cambios psicológicos que se producen lo hagan llegar a la edad adulta. La adolescencia es un fenómeno biológico, cultural y social, por lo tanto, sus límites no se asocian a las características puramente físicas.

Algunos, especialmente los de mayor espíritu biológico, han hecho hincapié en los ajustes que exigen los cambios fisiológicos enfocados a la pubertad, sin exceptuar los aumentos de las hormonas sexuales y a los cambios en la estructura y a la función del cuerpo. Otros han propendido a descubrir en la cultura la causa primordial de los problemas de los adolescentes, y es que a los adolescentes se les exige demandas numerosas, y concentradas, que nuestra sociedad ha hecho tradicionalmente a los jóvenes de esta edad, tales como :

demandas de independencia, de ajustes heterosexuales y con los semejantes, de preparación vocacional, de desarrollo de una filosofía de la vida fundamental y normativa.

Aunque existen diferencias de opinión sobre la adolescencia la importancia relativa de los factores biológicos, sociales y psicológicos, existe, no obstante, un acuerdo general a que el período de la adolescencia ha presentado tradicionalmente problemas especiales de ajuste en nuestra sociedad.

Es por estos motivos que nos causa preocupación a nosotras como estudiantes de enfermería, el poco o casi nada de apoyo moral que estos chicos necesitan para salir adelante, por lo cual es importante analizar la comunicación entre padres e hijos, determinando el comportamiento y otros factores que inciden en el poco dialogo y por consiguiente al cometimiento de errores propios de la edad los mismos que en unos casos son más graves que otros.

Por lo cual es muy importante el conocer todos estos factores, analizarlos e interpretarlos de manera adecuada, con la finalidad de fomentar una propuesta lógica y factible a ser aplicada, con el propósito de mejorar la interacción en las familias.

CAPITULO I

1. EL PROBLEMA

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA FALTA DE COMUNICACIÓN ENTRE PADRES Y ADOLESCENTES DE 13 15 AÑOS, CUIDADELA “ROSA MARIA”, MILAGRO JUNIO 2009- SEPTIEMBRE 2010. PROPUESTA.

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.1. Ubicación del problema en un contexto

El Ecuador (nombre oficial, República del Ecuador), situada en el noroeste de Sudamérica, limita al norte con Colombia, al este y sur con Perú, y al oeste con el océano pacífico. Debe su nombre a la línea imaginaria del ecuador, que atraviesa el país y divide a la tierra en dos hemisferios. Las islas galápagos o archipiélago de colón, localizadas en el pacifico a unos 1050km de la costa, pertenecen a Ecuador. El país tiene aproximadamente 13.971.000 habitantes.

Ecuador, está dividido en cuatro regiones geográficas: la Costa, que comprende poco más de la cuarta parte del país; la Sierra, constituida por dos alineaciones montañosas entre las que se alza una estrecha meseta deshabitada conocida como valle interandino; el Oriente o región Amazónica, al este de los Andes, y la región Insular, integrada por las islas Galápagos, que comprende varias islas de origen volcánico. El clima del Ecuador es variado debido al relieve y a la influencia de la corriente fría de Humboldt en verano y a

la cálida de El niño en invierno. De las cuatro regiones que tiene nuestro país, la región costa es la zona más calurosa, la región amazónica es más cálida, húmeda, y la región sierra es fría pudiendo llegar has los 7ºC por las noches.

En la provincia del Guayas, se encuentra el cantón Milagro, la ciudad cuenta con una población aproximada de 140.103 habitantes, se caracteriza por tener industria azucarera, y la producción de piña, se encuentra limitada por Rio Amarillo al norte, Rio Chimbo al sur, Cantón Naranjito al este y Cantón Yaguachi al oeste. Milagro está conectado con los Cantones Yaguachi, Baquerizo Moreno, Simón Bolívar, Marcelino Maridueña, Bucay, Triunfo, Naranjal. Las parroquias por las que está constituido Milagro externamente son: Chobo, Mariscal Sucre, Roberto Astudillo y Cinco de Julio.

1.1.2. Situación conflicto

El área física, donde se encuentra el problema a estudiar, corresponde a la Ciudadela “Rosa María” , que está ubicada en la ciudad de Milagro, en medio de dos avenidas principales, entre la avenida "17 de Septiembre" y la avenida "Los Chirijos", comienza desde el Malecón y termina en la Iglesia "San Martín de Porres", tiene 6360 habitantes, obteniendo esta información de la M.I. Municipalidad De Milagro, en el lugar existe el cuerpo de bomberos, encontramos que las calles son pavimentadas y adoquinadas, tienen alumbrado público, por esta ciudadela pasan algunas cooperativas que van a Guayaquil, Durán, Yaguachi, Babahoyo, Naranjito.

En esta ciudadela, observamos que en algunas familias los padres trabajan, no pasan en casa, son madres solteras o padres separados, también hay familias con padres sobre-protectores. Además se ha constatado que varias adolescentes en etapa estudiantil se encuentran en estado de gestación asistiendo a clases, siendo en el futuro madres solteras ya que no se encuentran junto al padre de su hijo.

Se ha determinado una serie de factores que influyen a los adolescentes a cometer actos de irrespeto a sus padres, actos mediante los cuales tratan de

llamar la atención de otras personas. En las mañanas los adolescentes se dirigen a sus unidades educativas, optando por no entrar a clases, se fugan y se dirigen a lugares no adecuados como karaokes, salas de video juegos o en ocasiones a heladerías, toman licor en grupo o solos, lo cual denota la falta de interés por sus padres en las actividades que realizan sus hijos. Situación que provoca que los hijos realicen actividades inadecuadas o con poca supervisión lo cual genera a que cometan errores que tendrán un final no deseado por ninguno de los integrantes de la familia.

Los adolescentes de esta ciudadela, asisten al malecón a reunirse todas las tardes, para jugar fútbol, conversar, contar cachos, pasear con sus enamorados/as y pasan momentos inolvidables entre ellos. En la noche se presentan ciertos robos de celulares, carteras, motos ya que hay partes oscuras en las que no hay alumbrados y es ahí donde los delincuentes aprovechan para hacer de sus fechorías.

También observamos, que hay padres sobre-protectores que no dejan salir a sus hijos y estas optan por mentir que tienen que ir a la biblioteca a reunirse con sus compañeros, a estudiar o hacer trabajo escolar, para así poder salir de sus hogares. Es ahí donde los adolescentes toman una actitud rebelde y no aceptan reproches de sus padres, utilizando frases como: "no te acuerdas cuando eras joven", "no me molestes", "yo no sé", "yo ya soy mayor de edad", "a mí no me digan nada", "todo lo que usted diga así ha de ser" 1 y muchas expresiones más, que utiliza el adolescente como mecanismo de defensa.

Todos estos antecedentes son provocados o se van desencadenados por la comunicación inadecuada entre padres e hijos debiendo entender que la familia es un grupo unido en la cual existen reglas y necesidades las cuales se deben satisfacer con la finalidad de que el grupo sea unido siendo otro problema la desintegración, en ocasiones por causa de la migración de los padres o madres de los adolescentes, otros, por la poca disciplina y falta de control en el hogar

1 Expresiones de las adolescentes entrevistados

de los jóvenes, que, como desean actuar por sí solo, sin ningún control, rompen las reglas impuestas en la familia.

1.1.3. Causas y consecuencias del problema

La determinación de las causas que se ven relacionadas en la falta de comunicación entre padres e hijos se ve afectada principalmente por la migración de los padres al exterior, en busca de nuevas fuentes de ingresos y por consiguiente mejorar la calidad de vida de todo el grupo familiar. Varios moradores del sector manifiestan que las actividades laborales que realizan no satisfacen en muchas ocasiones sus necesidades básicas.

La migración provoca un sentimiento de abandono, motivo por el cual los niños se convierten en adolescentes sin una guía paternal y/o materna adecuada, buscando en los amigos aquellos consejos que deberían ser proporcionados por sus progenitores, muchas veces esa orientación produce la equivocación de los adolescentes y limitan el desarrollo de su vida futura.

Otra de las causas es la inadecuada comunicación entre padres e hijos y la despreocupación en el cuidado de ellos, generan conflictos y discusiones, lo que hace que los jóvenes, se sientan libres, buscan refugiarse en el alcohol y la drogas dado que su madurez está en proceso de desarrollo.

La poca confianza que reciben en el hogar, determinan que sus decisiones, no sean las más acertadas, y llegan a culpar a sus padres del comportamiento que presentan, perdiendo el control de sus actos, llegando a desordenes familiares, en ocasiones, por la sobre-protección que les dan, los hacen dependientes, a que se sientan incapaces de valerse por sí mismo, cayendo en ocasiones en crisis depresivas.

Y esto genera que se busque apoyo en los amigos los cuales les motivan a formar parte de grupos juveniles (pandillas), conformadas la mayoría por hombres y mujeres, entre las edades de 13 17 años; dejándose influenciar hasta el punto de cometer actos irresponsables que ponen en riesgo la vida no

solo de ellos sino de la familia y la comunidad en que se desenvuelve día a día convirtiéndose así en malos ejemplos para los adolescentes del futuro.

Pero en fin, es importante definir que la comunicación que existe entre padres e hijos se verá realmente afectada si no se encuentran los métodos apropiados a fin de solucionar esta problemática siendo necesario que los grupos familiares experimenten una orientación adecuada a fin de mejorar la convivencia del grupo familiar.

1.1.4. Delimitación del problema

Campo: Aspectos psicológicos del comportamiento humano. Área: Relación adolescente y Familia Aspecto: Comunicación entre padres e hijos Tema: Factores que influye en la falta de comunicación entre padres y adolescentes de 13 – 15 años, ciudadela “Rosa María”, Milagro Junio 2009- Septiembre 2010. Propuesta.

1.1.5. Formulación del problema

Dentro de la formulación del problema es importante determinar aquellos factores que se ven relacionados de manera directa e indirecta a nuestra problemática objeto de estudio, para lo cual hemos considerado tres indicadores que nos permitirán medir el alcance y delimitación del proyecto de investigación:

La intervención de los padres en el periodo adolescente es decisiva, es por eso que consideramos que la calidad de relación que establezcan con sus hijos y el tipo de disciplina que empleen con ellos, va a modular cada uno de los logros que estos consigan favoreciendo, o entorpeciendo el desarrollo del adolescente.

Se observa que los diferentes tipos de disciplina parental se relacionan con la probabilidad de aceptación, por parte de los hijos, de los padres permisivos; el

rechazo de los padres autoritarios y los excesivamente permisivos, ya que los adolescentes lo interpretan como desinterés de los padres hacia ellos.

Por todo esto se debe mantener una adecuada estructura en la personalidad que adoptan los padres frente a sus hijos sin entrar en el rango del autoritarismo y tampoco caer en las consecuencias de la permisibilidad, con la sola finalidad de brindar a los adolecentes un ambiente apropiado, acogedor, seguro, que se encuentre fundamentado por responsabilidades y no por disposiciones.

El ambiente familiar bajo el cual se desenvuelven los adolecentes de la ciudadela “Rosa María”, se verá reflejada en el tipo de comunicación que mantienen con sus padres, y a su vez su desenvolvimiento influye de manera directa en la relación de los jóvenes con sus padres.

Si en el hogar existe hostilidad y maltrato creara en el joven una personalidad inadecuada y así mismo influirá en el desarrollo intelectual del adolescente que se verá afectado en el rendimiento académico obligándolo así a abandonar sus estudios y buscar apoyo de sus amigos o cometer errores que afectara la vida del grupo familiar. Por el contrario si se desarrolla un ambiente de comprensión dentro del grupo familiar este se verá reflejado en actitudes positivas por parte de los adolescentes.

Un factor determinante para que se presente la inadecuada comunicación en un grupo familiar, es sin duda la migración a otros países, de uno de sus progenitores con esto el joven no tiene un control en su tiempo, ni en las actividades que realice y se dedicará a diversiones de preferencia nocturnas las cuales no van a ser vigiladas por una persona de confianza como son sus padres.

Durante estas diversiones conocerán personas que presentan problemas más

graves y se encuentran formando parte de ciertos grupos sociales (pandillas),

de encaminarlos hacia sus mismas

costumbres, el joven como esta sin sus padres y por ende carece de afecto y

los cuales por cualquier motivo trataran

protección va a terminar incluyéndose en las pandillas. Los factores que influyen en el comportamiento de los adolescentes nos llevan a realizarnos diferentes preguntas respecto a la forma de llevar la vida, y la manera de enfrentar las adversidades que se le presentan cada día.

¿Porque el comportamiento de los adolescentes en algunas ocasiones no es bien visto por la familia?

¿Por qué los adolescentes buscan refugiarse en sus amigos y no en sus padres?

1.1.6. Evaluación del Problema

Referente a la evaluación del problema sobre “Los factores que influyen en la falta de comunicación entre padres y adolescentes de 13 15 años, ciudadela

“Rosa María”, Milagro junio 2007- junio 2009, criterios:

se ha empleado los siguientes

Delimitado.- Porque muestra la descripción del problema y su definición en el tiempo, espacio y población.

Claro.- Porque está redactado en forma precisa, fácil de comprender, e identificar las causas del problema objeto de estudio de manera concisa.

Evidente.- El objeto de estudio tiene manifestaciones claras observables que permitan identificar la problemática.

Concreto.- Porque fue redactado de manera que sea corto, preciso, directo y adecuado.

Relevante.- Porque es importante para la comunidad, ya que se difundirán los resultados, y se aplicara la propuesta “Programa educativo sobre comunicación familiar, drogas y sus consecuencias” orientada a motivar y concienciar a la formación para resolver la problemática estudiada.

Este análisis, nos permitió plantearnos las siguientes preguntas:

1) ¿Cómo evitar la falta de comunicación en edad adolescente?

2) ¿Cuáles

son

las

causas

principales

para

que

se

provoque

una

comunicación inadecuada entre padres e hijos?

3) ¿Qué factores influyen para que un adolescente busque apoyo fuera del grupo familiar?

4) ¿Cuáles son las actividades predominantes que realizan los jóvenes en sus grupos de amigos.

5) ¿Los padres tienen la capacidad de orientar a sus hijos en los problemas propios de su etapa de desarrollo?

6) ¿Es posible mejorar la comunicación en los grupos familiares mediante programas de orientación familiar?

1.2. JUSTIFICACION

Con el presente estudio sobre los factores que influyen en la falta de comunicación entre padres y adolescentes de 13 15 años, ciudadela “Rosa María”, Milagro, se pretende enfocar la situación real de los grupos familiares y en base a los resultados que se logren, establecer mecanismos metodológicos actualizados para concienciar a la comunidad a orientar a los jóvenes que se encuentran inmersos en esta problemática.

Además establecer estrategias de solución en base a los resultados logrados en la investigación. De esta manera se pretende que los habitantes del sector objeto de nuestro estudio opten por entender y tomar actitudes tolerantes con los jóvenes se encuentran en un proceso de transición de la niñez a la adolescencia, para que la población tenga el conocimiento de las diferentes maneras de expresión de los adolescentes, referente a sus problemas, con la finalidad de armonizar el diario vivir de la población en general, basada en la realidad a investigar.

Lo que permitirá que con la colaboración ciudadana, se dará a comprender y escuchar a los jóvenes miembros de nuestros grupos familiares, mejorando las relaciones intrafamiliares con el fin de disminuir el alto índice de jóvenes que se ven afectados por un sin número de problemas los cuales provocan caos y desintegración familiar.

El estudio de estos factores que afectan a los jóvenes y sus progenitores son de mucho interés tanto social como institucional, además tenemos el apoyo de profesores de la Universidad Estatal de Milagro, como de la carrera de Enfermería y de los grupos familiares de la ciudadela “Rosa María”.

Para la realización de este proyecto de investigación, nuestro equipo de trabajo asignado predispone de interés y capacidad académica para tratar el tema; además el personal asignado a su realización ha trabajado por un espacio de 2

años con esta problemática, en cuanto a interiorizarnos en la problemática planteada y al no existir información específica del sector que será el objeto del estudio.

El grupo de trabajo investigativo se compromete a recobrar información necesaria (conocimiento empírico) y a levantar el material bibliográfico referente al tema par a justificar el objeto de estudio para lo cual contamos con recursos humanos, económico y tiempo.

Estamos realizando este trabajo con la finalidad de concientizar a la familia y comunidad, para poder recuperar la confianza y comunicación en los hogares y así poder vivir con amor y seguridad, no olvidando los padres que la adolescencia es solo una etapa de la vida, a la cual todos llegamos y que necesitamos de comprensión, afecto y no de recibir reproches de parte de los adultos.

Justificando de esta manera el estudio de los factores que influyen en la falta de comunicación entre padres y adolescentes de 13 15 años , ciudadela “Rosa María”, Milagro, enfocándonos en algunos puntos entre los cuales tenemos: el deterioro de la comunicación de padres e hijos, las malas amistades, padres que emigran a diferentes países, el uso indebido del tiempo, fundamentación de valores, costumbres, creencias y buena educación para que con el paso de los años y en un futuro sean hombres y mujeres de bien.

Tomando en cuenta que cada uno de los adolescentes tiene que poner de parte para luchar, salir adelante y llegar a ser en un futuro no muy lejano el ejemplo para sus propios hijos. Y las normas establecidas en cualquiera de las ciudadelas de ésta ciudad o de cualquier otra, pueden aportar con ideas para que los jóvenes den lo mejor y así cambien su estilo de vida y nuestra sociedad tengan unos lideres con cultura y educación.”

“El problema en los adolescentes de esta ciudadela nos debe llevar a todos y cada uno de los que formamos parte de un grupo familiar a ser mas comunicativos a tratar a los adolescentes no como un problema sino como

parte del entorno que nos rodea, sentir que son personas capaces de ayudarnos a solucionar problemas y a no subestimarlos o peor aun a ignorarlos, estableciendo valores y principios desde sus hogares para que así puedan surgir buenas expectativas de los adolescentes sobre sus vidas y su modo de llevarla para que puedan sobresalir de los errores y día a día mejorar su propio destino.

Durante la realización de la investigación consideramos el tiempo para realizar lo trazado, empleando recursos humanos, económicos, utilizando las técnicas de observación, entrevista y encuesta para llegar a obtener datos específicos con relación al problema.

1.3. OBJETIVOS

1.3.1 Objetivos Generales

1.3.1.1 Determinar las causas principales que fomentan el mal comportamiento y escasa comunicación entre padres e hijos adolescentes, en la ciudadela “Rosa María” de la ciudad de Milagro, 20 de octubre 2010.

1.3.1.2 Crear alternativas y estrategias de comunicación familiar, que proporcionan a los integrantes de la familia los conocimientos, sobre relaciones humanas y tipos de comunicación, la conflictividad del medio familiar, acciones educativas para que fortalezcan los lazos familiares disminuyendo así la falta de comunicación entre padres e hijos.

1.3.2 Objetivos Específicos

1.3.2.1 Identificar los diferentes problemas de comportamiento, en la etapa de adolescencia, que se ven influenciados por la mala comunicación en la estructura familiar.

1.3.2.2 Evaluar las formas de comunicación existente en los diferentes miembros del grupo familiar.

1.3.2.3 Determinar el nivel de deserción escolar, en las diferentes etapas de la adolescencia.

1.3.2.4 Determinar el grado de consumo de alcohol o drogas en los miembros del grupo familiar.

1.3.2.5 Determinar el tipo de orientación que reciben los adolescentes y apoyo psicológico enfocado a mejorar los niveles de comunicación en los grupos familiares.

CAPITULO II

2. MARCO TEORICO

2.1. ANTECEDENTES DEL ESTUDIO

País Ecuador, Situado en el hemisferio occidental, está ubicado al Norte con Colombia, al Sur y Este con Perú, Oeste con el Océano Pacífico, población 14.306.876 (INEC) habitantes.

Provincia del Guayas, situada en la llanura central de la región ecuatoriana. Limitada al Norte con la provincia de Manabí y los Ríos, al Sur con la provincia de EL Oro y el Golfo de Guayaquil, al Este con la provincia de Los Ríos, Bolívar, Chimborazo, Cañar y Azuay, Oeste provincia de Manabí y Océano Pacífico.

Milagro segunda ciudad de la provincia del Guayas, es una de las más progresistas del país por su crecimiento se lo considera una de las reservas de riqueza agrícola del Ecuador, tiene una superficie de 401.10 km², tiene una extensión aproximada 403.60 km², limitada al Norte por los cantones Jujan y Simón Bolívar al Oeste y Sur Yaguachi al Este Naranjito, tiene una población de 200.000 habitantes aproximadamente.

La ciudadela “Rosa María”, se encuentra atravesando por una problemática, que a nivel nacional ya no se la considera una novedad, que es la falta de comunicación entre padres e hijos en edad adolescente, lo cual ha sido determinante en la formulación de varios riesgos y problemas que se ven

materializados en factores como deserción cualesquiera de estos que afecte a los diferentes grupos de familia desencadena una serie de eventos que provoca caos , irrespeto y violencia intrafamiliar, además de la poca colaboración de la ciudadanía y las autoridades competentes para sobrellevar este problema.

Los grupos familiares que se ven afectados con estos problemas desencadenan malestar en toda sociedad, la cual no ha podido reaccionar ante las diversas situaciones en cuales se ven involucrados los jóvenes residentes en este sector, en opiniones vertidas por los moradores manifiestan que requieren de orientación familiar y charlas mediante las cuales se fomente la práctica de valores, principios y buenos modales

La tentativa de mejorar el estilo de vida y en si la convivencia familiar, es el objetivo de este proyecto, sin embargo se podría hacer casi nada si no se cuenta con el apoyo de todos los sectores involucrados en el problema. Debemos entender que este no es problema solo de la ciudadela “Rosa María”, es una problemática de toda la ciudad, a la cual solo podremos sobrellevar con la formación de valores y la unidad familiar, principal motivo por el cual los jóvenes buscan refugio en lugares y personas no apropiadas para dar consejos. La falta de comunicación presenta sus primeros síntomas en las unidades educativas, mediante la deserción, la práctica de actividades ajenas a la agenda estudiantil entre otras.

Una adecuada orientación por parte de las autoridades de nuestra ciudad, la comunidad, familiares y la total predisposición de los jóvenes, con la finalidad de mejorar su estilo de vida se verá reflejado en la consecución de este proyecto de estudio.

Pero esta inducción a la práctica de valores morales debe ser concienciada por todos aquellos que formaremos parte de las diferentes etapas del proceso de formación, debiendo entender que los jóvenes deben ser comprendidos principalmente por su grupo familiar, les será muy difícil permitir que personas ajenas a su entorno habitual se acerquen y sobre todo permitir que

influenciemos en sus vidas a cual las estrategias a utilizar deberán ser objeto de un estudio más profundo.

En conclusión, podemos decir que la familia es grupo homogéneo que fundamenta sus actividades en la práctica de valores y se lo ve regulado por el nivel de comunicación que existe dentro del mismo y respecto a este factor, mejorara la vida de cada uno de los diferentes grupos familiares que integran la ciudadela Rosa María.

2.2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2.2.1 Características de la adolescencias y la influencia en el comportamiento del joven en el mundo

La adolescencia, es un periodo de transición, una etapa del ciclo de crecimiento que marca el final de la niñez y prenuncia la adultez, para muchos jóvenes la adolescencia es un periodo de incertidumbre e inclusive de desesperación; para otros, es una etapa de amistades internas, de aflojamiento de ligaduras con los padres, y de sueños acerca del futuro.

En esta etapa, los padres desempeñan un papel decisivo en la formación de los adolescentes, en algunos casos este rol se ve deteriorado y los adolescentes sufren un sin número de cambios positivos y negativos, debido a la falta de comunicación y sea por hogar disfuncional, exceso de trabajo, emigración, etc.

La adolescencia es una etapa por la cual pasamos todos, pero unos con más problemas que otros, como afrontar la separación de los padres, el descuido de ellos, lo que les da la libertad o el tiempo disponible para realizar cosas indebidas en esto lo que deja ver su mal comportamiento. El motivo de realizar este proyecto se debe al poco conocimiento que tienen los padres sobre las técnicas para mejorar la comunicación y comprensión que necesitan sus hijos para que haya un buen dialogo en el núcleo familiar.

Por lo cual es de suma importancia que se prevea una adecuada preparación

por parte de los padres con la finalidad de orientar de manera adecuada a sus

hijos. Debemos considerar que la comunicación dentro del grupo familiar es

muy importante con la finalidad de evitar problemas y coadyuvar a que los

adolecentes mejoren en el día a día sus problema e inquietudes.

Nos podemos dar cuenta que: GARCIA Nápoles, José Erasmo. (2001)

expresa que:

Muchos autores han caído en la tentación de describir esta edad con generalizaciones deslumbrantes, o al contrario, la califican como un una etapa de amenazas y peligros, para descubrir, al analizar objetivamente todos los datos que las generalizaciones, de cualquier tipo que sean, no responden a la realidad”. (Pag.10)

Si hay algo que podamos afirmar con toda certeza, en las observaciones que

hemos realizado durante este periodo de estudio y desarrollo del proyecto que

esta edad es igual de variable, y tal vez más que cualquier otra edad.

Se dice que es una etapa de transición ya que es la línea divisoria entre la

seguridad de la niñez y el mundo desconocido del adulto, en cierto sentido, la

adolescencia ha venido a ser una etapa del desarrollo humano con naturaleza

propia, distinta de las demás, un periodo de transición entre la niñez y adultez,

sin embargo, si solo se define como la terminación de la niñez por un lado y el

principio de la edad adulta por otro, el concepto adolescencia y para el

adolescente mismo.

Para la persona que quiera comprender la conducta del adolescente, no hay

nada que pueda suplir el análisis atento de una investigación cuidadosamente

realizada, gran parte de esta investigación se ha hecho a la luz de teorías muy

prometedoras, pero la sola teoría, sin la comprobación objetiva, no sirve de

nada.

Por otra parte expresa: GARCIA, Nápoles, José, Erasmo: (2001) que:

El término adolescente se usa generalmente para referirse a una persona que se encuentra entre los 13 y 19 años en la mujer y en el hombre respectivamente y termina a los 21. Este periodo empieza con los cambios fisiológicos de la pubertad y termina cuando se llega al pleno status sociológico del adulto”. (Pag.10)

Sin embargo al igual que sucede con todas las etapas del desarrollo, estos

puntos extremos no están muy bien definidos, por ejemplo, la fisiología de la

pubertad es un conjunto muy complejo de fenómenos, que incluye un rápido

crecimiento del cuerpo, la osificación de los huesos, cambios hormonales, y la

aparición repentina de las características primarias y secundarias del sexo, al

igual que las reacciones psicológicas a estos cambios.

No todos estos cambios fisiológicos tienen una elevada correlación, ni las

reacciones psicológicas de ellas son idénticas o igualmente intensas en todos

los individuos. En esta etapa se experimenta cambios que se dan a escala

social, sexual, física y psicológica.

2.2.1.1 Comportamiento de los Adolescentes

El comportamiento de los adolescentes es difícil de explicar, adoptan actitudes

diferentes, reaccionan inesperadamente, actúan a veces de una manera ilógica

e incomprensible. Les molesta que sus padres los sobreprotejan tanto, en no

darle soltura ante ningún hecho, tienen como prioridad sentirse bien y de no

conocer sus propias limitaciones.

El desarrollo del adolecente no le permite entender la realidad de su futuro que

desean alcanzar en un tiempo no muy lejano, presentando conductas

desagradables, inadecuadas; dándole poca importancia a sus actividades. Una

razón porque el adolescente se comporta de esta manera seria por no

conseguir lo que ellos quieren por ejemplo: cuando ellos quieren salir en la

noche y no les dan permiso, cuando quieren dinero y no lo consiguen, entre

otros.

Para lo cual Propone: WATSON Robert Y LIDEREN Henry (1991).

”A los jóvenes, que se ven protegidos, excluidos de tales compromisos que implican la minucias de la vida cotidiana de los adultos, se les dejas más o menos a ellos mismos, desarrollar una sociedad propia, regulada o frenética, según sea el caso, pero con su propia estructura no mas reglamentos, rituales, grupo de referencia, sistemas de niveles, recompensa y castigo”. (Pag.628)

La adolescencia, es una etapa de cambios tanto físicos como emocionales, y

es aquí donde cada uno de los adolescentes van descubriendo nuevas

habilidades, tales como: sentimientos, virtudes, destrezas, emociones. Durante

este proceso van adquiriendo madurez ante sus actos, ya sabiendo a qué

atenerse si cometer alguna falta a cualquier decisión que tomen.

Muchas veces el sobre-proteccionismo, que les dan los padres los dejan sin

que ellos puedan desarrollar sus propias actitudes y habilidades para que

puedan defenderse en la sociedad en la que viven.

Referente al tema, expresa, PELAEZ MENDOZA Jorge (1955) que: Se

considera la adolescencia como una etapa muy bien definida de la vida

del ser humano, comprende un periodo transicional entre la niñez y la

adultez, caracterizado por cambios notables en el desarrollo físico,

mental, emocional y social del individuo (Pág. 14). La adolescencia es uno

de los casos de mayor importancia en la vida de las personas porque en esta

etapa se producen ajustes en el cual debemos tenerla como en periodo distinto

al ser humano que nos identifica con actitudes y aptitudes diferentes al del ser

adulto dejando atrás las costumbres y hábitos establecidos en sus hogares.

Este tipo de cambios sucede muchas veces por la falta de comunicación que

hay en la familia de los jóvenes que se sienten capaces de cumplir obligaciones

que no están en su alcance porque se ven cambios en su crecimiento y desarrollo, atravesando momentos difíciles que cada vez más se tornan preocupantes para la sociedad y el medio que los rodea.

Respecto a la búsqueda de la identidad es un viaje que dura toda la vida, cuyo punto de partida está en la niñez y acelera su velocidad durante la adolescencia.

Así expresa: Erik ERIKSSON (1950) señala, este esfuerzo para lograr el sentido de sí mismo y el mundo no es "un tipo de malestar de madurez" sino por el contrario un proceso saludable y vital que contribuye al fortalecimiento total de del ego del adulto. (Pág.21) Para formar una identidad, el ego organiza las habilidades, necesidades y deseos de una persona y la ayuda a adaptarlos a las exigencias de la sociedad. Durante la adolescencia la búsqueda de "quién soy" se vuelve particularmente insistente a medida que el sentido de identidad del joven comienza donde, donde termina el proceso de identificación. La identificación se inicia con el moldeamiento del yo por parte de otras personas, pero la información de la identidad implica ser uno mismo, en tanto el adolescente sintetiza más temprano las identificaciones dentro de una nueva estructura psicológica.

Como instancia, expresa Diane. E. PAPALIA (1998). Que “Un aspecto de la búsqueda de identidad es la necesidad de independizarse de los padres. En ocasiones la búsqueda de identidad es a través del grupo de compañeros, de manera que debe verse las relaciones de los adolescentes con padres y compañeros” (Pág.270). La adolescente sueña con independizarse, valerse por sí mismos quieren derrochar su vida y tiempo en cuestión de segundos; nunca ven más allá de ellos, las causas que les podría pasar en futuro, es por eso que buscan relacionarse con los chicos de su edad para conversar sobre el tema de vivir solos que cual sería su ventaja y desventaja; pero no se imaginan como es realidad lo que les espera.

Por lo tanto, RODRIGUEZ CASTELO Rodolfo (1952) expresa que: Buscan su identidad, quieren saber cómo van a ser de adultos; desean identificarse

según su personalidad, y es aquí, cuando tergiversan la madurez con

irresponsabilidad, no saben aun enfrentarse a sus problemas tomando

decisiones precipitadas, les traería más problemas en vez de

resoluciones. (Pág.63) Algunos adolescentes en su paso de transición hasta

llegar a la edad adulta quieren manifestarse de distintas manera para llamar la

atención en el grupo familiar, desean ser ellos mismos sin tomar en cuenta lo

mal que le podría sucede enfrentándose a problemas sin saber solucionarlo de

una manera responsable.

2.2.1.2. Problemática del adolescente en su entorno familiar a Nivel

Mundial.

La comunicación entre padres e hijos desempeña un papel decisivo en la

formación del adolescente, no obstante existen informes que revelan un índice

de problemas conductuales de los adolescentes basados en el déficit de

comunicación entre padres e hijos.

Las

adolescentes son múltiples entre las más importantes tenemos:

causas

que

origina

la

inadecuada

comunicación

entre

Padres separados

Conflictos en el hogar

Emigración

Exceso de trabajo

Padres adictos a la droga y alcohol

padres

y

Por lo cual, RODRIGUEZ CASTELO Rodolfo (1952) manifiesta que:

“La Federación Mundial de Salud Mental indica a nivel, mundial el 35% de adolescentes carecen de comunicación con sus padres, familiares y profesores, las cifras a nivel mundial muestran que el suicidio es la tercera causa de muerte en los adolescente, se estima que el 30% de adolescente de los países en desarrollo consumen droga poniendo en riesgo la salud física y mental”. ( Pág. 18)

En el entorno familiar a nivel mundial los adolescentes carecen d comunicación con sus progenitores, siendo este el mayor factor predisponente para que ocurran desgracias en las familias, los adolescentes toman decisiones negativas como es el suicidio, drogas, pandillas, etc.

Manifiesta VAN PELT, Nancy (2007) [versión electrónica] “En la mayoría de los países desarrollados los adolescentes enfrentan situaciones difíciles debido a la falta de comunicación, estudios realizados en algunos colegios manifiestan que los adolescentes intentar hablar con sus padre, pero ellos se hacen los desentendidos. (Pag.19). Debido al afán de superación e independencia tanto en el hombre como en la mujer se torna un ambiente llenos de retos, dejando a un lado la función de padres provocando una relación negativa entre padres e hijos, esto propicia que el joven adopte un papel de víctima debido a la concepción que tienen de los padres como figuras amenazantes y la de él como débil, lo cual genera que invite a ser victimizado.

Es por tal razón que alrededor del mundo, existen muchos problemas en lo cual la mayor parte de adolescentes se ven involucrados tales como sexualidad, drogas, pandillas, suicidios, etc. Todo esto se debe a que los padres no toman conciencia y responsabilidad de cuán importante es el afecto, dialogo, comprensión y el respeto a las actividades de realizan sus hijos.

Expresa lo dicho: GARCIA NÁPOLES, José Erasmo. (2008) que: “La gran mayoría de los adolescentes están presentando conductas desagradables para los profesores, deciden asistir a sus unidades educativas a molestar a sus compañeros, presentan conductas inadecuadas bien sea, por la poca importancia que le dan a sus actividades” (Pág.29) Muchos adolescentes se ven inmersos en la soledad, ante la falta de atención de sus padres, reaccionando en forma negativa con la finalidad de que alguien se dirija a ellos ya sea con un llamado de atención o con una atención afectiva, algunos adolescentes ante esta situación se manifiestan con agresiones hacia su propio cuerpo con tatuajes, pircing, vestimenta inadecuada, pitiatismo e incluso huyen de sus hogares involucrándose en pandillas, drogas, prostitución, entre otros.

2.2.2. Problemática del adolescente a Nivel de Latino América

Un estudio publicado por el INSTITUTO NACIONAL DE PSIQUIATRÍA

“Ramón de la Fuente Muñiz” (2005), de la Secretaría de Salud, destaca

que:

“En el contexto escolar, el fracaso, las expectativas negativas de éxito académico o los problemas interpersonales con los compañeros en términos de victimización o aislamiento social, ejercen una influencia negativa en la salud mental del estudiante al presentar más síntomas de estrés psicológico y depresión. Un test realizado en algunos colegios de la ciudad de México a adolescente entre 15 y 19 anos revela que un 12.5% no tiene comunicación afectiva con sus padres”. (Pág. 65)

Los problemas en los adolescentes acarrean muchas situaciones lamentables,

los jóvenes toman decisiones erradas en cuanto algún problema presentado

en su lugar de trabajo o sitio de estudio, uno de los síntomas se puede decir

que es la depresión en los adolescentes esto es un asunto más serio de lo que

creemos; no le damos importancia porque consideramos normal el

comportamiento que tiene el chico en esta etapa.

Un estudio publicado por el INSTITUTO NACIONAL DE PSIQUIATRÍA

“Ramón de la Fuente Muñiz” (2005), de la Secretaría de Salud, destaca

que:

La investigación, destaca que los problemas de comunicación en el contexto familiar pueden convertirse en problemas de ajuste en colegios, los cuales influyen de forma negativa en la salud mental del adolescente obteniendo como resultado, que el 25% de los adolescente que enfrentan este problema son de países latinos”.(Pág. 68)

Muchos adolescentes tienen problemas de salud mental debido a los

problemas de comunicación en su grupo familiar, esto interfieren en su

desarrollo normal y en sus actividades cotidianas.

La falta de comunicación entre padres y adolescentes es ocasionada en la mayoría de los países latinos teniendo como factor de riesgo desencadenar enfermedades de alteraciones en la salud mental, ya que estos pueden ser depresivos, ansiedad y estrés que les causa a los adolescentes al sentirse oprimidos por cualquier circunstancia.

PEPIN Louis (2008) [versión electrónica], expresa que: “Los padres deben percatarse de las señales de estrés persistente en sus hijos, estas señales pueden incluir la falta de interés en los colegios, por los amigos, dormir muy poco o demasiado, ser rebeldes, y argumentativo con los familiares”. (Pag.20). Es muy importante que los padres presten atención ante cada comportamiento y cambio de actitud de sus hijos, ya que están son señales de un posible problema que ellos enfrenten, si los padres dedicaran un corto tiempo a sus hijos habría confianza y una adecuada comunicación entre ellos, los padres tendrían que estar sensibilizados y entrenados para poder detectar a tiempo algunas señales de problemas emocionales en los adolescentes en la medida en que una tercera parte del día la pasan en el colegio y otro tanto en la familia.

Referente a: CORTEZ, Amparo (2008) [versión electrónica] “En LATINO América el manejo de la autoridad de nuestras familias hispanos hablantes ha sido tradicionalmente autocrático, el padre y la madre imponen las normas, ellos corrigen, castigan o premian. Pero el padre es el que tiene la última palabra”. (Pag.5). Por lo general las familias latinoamericanas se caracterizan por el poder autocrático, ellos no permiten que sus hijos participen en la toma de decisiones referente a su vida o lo que le concierna, pues los padres siempre tienen la última palabra en cuanto a la responsabilidad económica, social y moral de sus familias.

La existencia de familias autoritarias no es un buen núcleo para que los adolescentes asuman su responsabilidad y sean obedientes, de tal manera que se vuelven rebeldes y contra sus padres, esto ocurre por la constante crisis de autoridad de sus padres y pierden poco a poco el control de sus hijos, y nadie en la familia está feliz más bien permanece constante la tensión y el temor.

2.2.3. Adolescencia y la falta de comunicación a nivel de Ecuador

La falta de comunicación es un problema social que enfrentan los adolescentes, en nuestro país viven cerca de dos millones de adolescentes. Estudios realizados por la DINAPEN revela que el 20 % de adolescentes carecen de afecto familiar, el y 45 % de adolescentes prefieren el internet, andar en la calle, discotecas, pandillas.

Lo publicado por: El UNIVERSO Febrero 2007, determina que: Dificultades encontrada en adolescentes de familias disfuncionales, con los pocos recursos económicos, estados psicológico, debido a la ausencia de uno de los progenitores, adolescentes tienden a manifestar conductas agresivas, crisis de rabietas, angustias, insomnio, temores, ira intensa hacia sus padres. (Pag.19). Es así como se manifiestan los adolescentes de manera ofensiva hacia sus semejantes y a la vez a la defensiva antes sus acciones, ya que la falta de comunicación lo afecta emocionalmente encerrándose en su propio mundo, comportándose de manera inadecuada creando un ambiente tenso en el hogar.

Rechazando los cuidados que sus padres les brindan, ya sea en alimentación, vestimenta, educación, medicina, etc. Todo esto lo hacen como un reclamo ante el desinterés que presentan sus padres.

En el cantón Milagro, ciudadela “Rosa María” existe una problemática a estudiarse la cual es la falta de comunicación entre padres y adolescentes, esto es debido a la migración, al exceso de trabajo de los padres, conflictos familiares, divorcio, entre otros.

2.2.4. Características de la adolescencia.

La adolescencia es una etapa de cambios tanto físicos como emocionales, y es aquí donde cada uno de los adolescentes van descubriendo nuevas habilidades, tales como: sentimientos, virtudes, destrezas, emociones. Durante

este proceso van adquiriendo madurez ante sus actos, ya sabiendo a qué

atenerse si cometer alguna falta a cualquier decisión que tomen.

Según: ROSSI, Pablo. (2007) expresa que:

“Nosotros comprendemos que la adolescencia es una etapa de conflictos, este un problema de la comunidad el por qué conllevan a consumir drogas, piensan que lo que lleva a un adolescente a consumir es la presión del grupo de amigos, la busca de placer, deseo de evadir una realidad adversa” Pág. (73-74)

La adolescencia es uno de los casos de mayor importancia en la vida de las

personas porque en esta etapa se producen ajustes en el cual debemos tenerla

como en periodo distinto al ser humano que nos identifica con actitudes y

aptitudes diferentes al del ser adulto dejando atrás las costumbres y hábitos

establecidos en sus hogares.

Este tipo de cambios sucede muchas veces por la falta de comunicación que

hay en la familia de los jóvenes que se sienten capaces de cumplir obligaciones

que no están en su alcance porque se ven cambios en su crecimiento y

desarrollo, atravesando momentos difíciles que cada vez más se tornan

preocupantes para la sociedad y el medio que los rodea.

El inicio de la adolescencia comprende entre el final de la infancia y el principio

de la edad adulta. Suele comenzar a los 12 y 14 años en la mujer y en el

hombre respectivamente y termina a los 21. En esta etapa se experimenta

teniendo cambios físicos, sociales, psicológicos y sexuales: como la

maduración de sus órganos sexuales primarios, inicio de la menstruación en

las mujeres, presencia de semen en los varones.

2.2.5. Comportamiento de los adolescentes

El comportamiento de los adolescentes es difícil de explicar, adoptan actitudes

diferentes, reaccionan inesperadamente, actúan a veces de una manera ilógica

e incomprensible, les molesta que sus padres los sobreprotejan, presentando conductas desagradables e inadecuadas. Foto #1 Actividades cotidianas de los Adolescentes

Foto #1 Actividades cotidianas de los Adolescentes F.I.:”Adolescentes de la ciudadela Rosa María” , 19 de

F.I.:”Adolescentes de la ciudadela Rosa María”, 19 de Noviembre 20110 Tomada: María Real Narváez

La adolescencia es uno de los casos de mayor importancia en la vida de las personas porque en esta etapa ocurren ajustes que identifican al adolescente con actitudes y aptitudes diferentes al ser humano adulto.

Durante la adolescencia la búsqueda de "quién soy" se vuelve particularmente insistente a medida que el sentido de identidad del joven comienza , donde termina el proceso de identificación, la identificación se inicia con el moldeamiento del yo por parte de otras personas, pero la información de la identidad implica ser uno mismo, en tanto el adolescente sintetiza más temprano las identificaciones dentro de una nueva estructura psicológica.

Como instancia podemos decir, que Diane. E. PAPALIA (1998). Expresa que:

Un aspecto de la búsqueda de identidad es la necesidad de independizarse de los padres. En ocasiones la búsqueda de identidad es a través del grupo de compañeros, controlar las relaciones de los adolescentes con padres y compañeros” (Pág.270) La adolescente sueña con independizarse, valerse por sí mismos quieren derrochar su vida y tiempo

en cuestión de segundos; nunca ven más allá de ellos, las causas que les

podría pasar en futuro, es por eso que buscan relacionarse con los chicos de

su edad para conversar sobre el tema de vivir solos que cual sería su ventaja y

desventaja; pero no se imaginan como es realidad lo que les espera.

Pero muchos de ellos lo que más buscan es su identidad, quieren saber cómo

van a ser de adultos; desean identificarse según su personalidad, y es en este

transe cuando tergiversan a la madurez con irresponsabilidad porque no saben

aun enfrentarse a sus problemas tomando decisiones precipitantes la cual les

traería más problemas en vez de resoluciones.

2.2.6. Desarrollo de la Inteligencia del Adolescente

Durante la adolescencia no se producen cambios radicales las funciones

intelectuales, sino que la capacidad para entender problemas complejos se

desarrolla gradualmente. El psicólogo francés Jean Piaget determina que la

adolescencia es el inicio de la etapa del pensamiento de las operaciones

formales, que pueden definirse como el pensamiento que implica una lógica

deductiva.

Piaget asumió que esta etapa ocurría en todos los individuos sin tener en

cuenta las experiencias educacionales o ambientales de cada uno. Sin

embargo en los datos de las investigaciones posteriores no apoyan esta

hipótesis y muestran que la capacidad de los adolescentes para resolver

problemas complejos está en función del aprendizaje acumulado y de la

educación recibida.

Dice: PAPALIA, Diane, E. (1997) que:

“Con frecuencia se considera que la madurez cognoscitiva coinciden con la capacidad para el pensamiento abstracto. La madurez emocional puede dependerse logros como descubrir la propia identidad, independizarse de los padres, desarrollar un sistema de valores y establecer relaciones maduras de amistad y amor”. (Pág. 532).

La adolescencia es el momento de nuestras vidas en que realmente comenzamos a aprender sobre el mundo que nos rodea y a encontrar nuestro lugar en el, implica el intentar nuevas experiencias, algunas nos resulta arriesgadas otras peligrosas y anhelamos una excitación de la cual los adultos encuentran difícil comprenderlo pero ellos lo ven como algo normal.

En esta etapa, es donde empezamos a descubrir el mundo exterior pero sobre todo a nosotros mismo el mundo interior, el YO propio nuestras reacciones ante diferentes momentos y circunstancias a buscar nuestro sitio dentro de la sociedad y a buscar las respuestas a muchas incógnitas que tienen que ver con nosotros mismos y con los demás, a buscar experiencias nuevas a abrirnos la frontera a veces peligrosas y a veces tan satisfactorias.

2.2.7. Desarrollo afectivo de los Adolescentes

El adolescente intenta experimentar sus propios deseos más allá del estrecho círculo de las relaciones familiares, para su afectividad, obtiene una base firme para iniciar experiencias adultas, la represión real por el contrario coloca al adolescente en una situación de desequilibrio afectivo, los jóvenes abandonan masivamente el ámbito familiar, estableciendo nuevas elecciones.

2.2.8. Desarrollo social de los Adolescentes

El desarrollo social del adolescente empieza a manifestarse desde temprana edad en su infancia (podemos decir a partir de los 10 años) empieza a pertenecer a pequeñas pandillas con la única finalidad de jugar o hacer travesuras.

A medida que se va desarrollando empieza a ver otras inquietudes a la hora de elegir a un amigo es electivo tienen que tener las misma inquietudes, ideales y a veces hasta condiciones económicas.

El grupo es heterogéneo compuesto de ambos sexos ya no es como anteriormente mencionamos las pandillas que en su mayoría eran homogéneas

esto la mayoría de sus veces trae como consecuencia la mutua atracción, gustarse el varón y la niña empieza con sus tácticas amorosas pero esto lo hablaremos en el desarrollo sexual más ampliado.

El adolescente no es un ser esencialmente alegre en consecuencia el adolescente gusta de esto placeres como bailar, asistir a paseos ir al cine para mantenerse alegre pero cuando vuelven a la soledad, la tónica dominante no es precisamente la alegría.

2.2.9. Desarrollo de la personalidad del Adolescente

Sobre el desarrollo de la personalidad se han establecido varias teorías, por parte de diferentes autores dedicados al estudio de los diversos aspectos que influyen en el desarrollo y comportamiento del individuo en la adolescencia, esta es una etapa muy delicada y clave en el desarrollo de la personalidad que va a regir la vida del adulto, su desarrollo social, emocional y desenvolvimiento positivo en la sociedad.

La imagen corporal adquiere mayor importancia cuando el adolescente se encuentra en grupos que dan demasiada importancia a los atributos físicos tanto del varón como la hembra, o cuando en su entorno familiar o social se burlan de cualquiera de sus características físicas, estatura, contextura, color, entre otros.

2.2.10.1. Principales Conflictos en la Relación con los Padres:

En la etapa de la adolescencia se observan constantemente conflictos, tensiones que caracterizan así comportamientos que se tornan cada vez más alarmantes para la sociedad y el medio en que se encuentran perdiendo en si mismo los principios morales y espirituales llevándolos a una desilusión total de su juventud.

De este modo ROSSI, Pablo. (1997) expresa que:

“A partir de la pubertad, los adolescentes empiezan a sentir nuevas necesidades de independencia, y como consecuencia de esto desean realizar actividades sin el continuo control paterno; les molestan las ocupaciones caseras, las preguntas de los padres sobre lo que ellos consideran “su vida privada” (amigos, lugares que frecuentan). Los padres ven como sus hijos van perdiendo la docilidad infantil, se vuelven más desobedientes, mostrándose ingobernables”. (Pág.74)

En el desarrollo natural de la vida, todos pasamos de la dependencia pasiva

hasta la independencia activa de la fase adulta. En el medio del camino está la

adolescencia. Por eso es muy importante aprender a educar a nuestros hijos

adolescentes en la independen y la autonomía de cada uno de ellos. La

mayoría de los adolescentes necesitan de su espacio para desenvolverse

independientemente en las actividades que ellos requieran hacer.

Por lo tanto PEPIN Louis (2008) [versión electrónica], expresa que:

“Los adolescentes no saben muy bien lo que quieren o a qué aspiran. Pueden llegar a parecer adultos muy pronto (físicamente), por lo que desean ser tratados como tales por sus padres; sin embargo la concepción social de la adolescencia alarga enormemente este periodo, por lo que aún les queda un largo camino por recorrer para conseguir el estatus de adulto”.(Pág. 2)

En los adolescentes pueden apreciarse variaciones de intereses, preferencias,

modas, formas de expresión y actitudes, las cuales están determinadas por las

influencias sociales que sobre ellos se ejercen, quieren llegar hacer igual o

mejor que sus padres en un futuro, toman como ejemplo las actitudes de la

persona adulta que se encuentran a su alrededor.

Nos dice MIRA Y LOPEZ Emilio (1979) que: No siendo ya niño y no hombre,

los adolescentes se ven tratado injustamente; se piden más deberes y se

le reconoce menos derecho. Los conflictos entre los deseos y la realidad,

son más agudo, se refugia en el autismo a la rebeldía. (Pag.150). Los padres quieren que los adolescentes maduren rápidamente frente a cualquier situación que les ponga, de tal manera que ellos se sientan atrapados a sobrellevarlas, les ponen obligaciones que deberían de llevar los adultos y no los adolescentes puesto que no sabían manejarla bien al igual que lo haría una persona de una edad más avanzada que ellos.

El hecho de que les reconozcan menos derechos a los adolescentes, conlleva a que tomen actitudes negativas demostrando su rebeldía, furia, el ser groseros y malcriados, creyendo que así van a solucionar o rectificarse la decisión que han tomado sus progenitores, esto es una desventaja en la cual se ven incluidos padres y adolescentes.

2.2.11. Buena Comunicación

Para que exista una excelente comunicación entre padres e hijos es necesario crear un ambiente de confianza. Con los adolescentes pues ellos necesitan saber que si le comentan a sus papás un problema, van a ser escuchados y tener la certeza de que dialogar con sus padres vale la pena, es necesario que los padres sean discretos con lo que los hijos le comente, ya que nadie le gusta que sus secretos sean platicados.

Foto #2 Reunión festiva de adolescentes

le gusta que sus secretos sean platicados. Foto #2 Reunión festiva de adolescentes F.I: esmas.com 19

F.I: esmas.com 19 de Noviembre 2010

Cuando los hijos se hacen más independientes y pasan más tiempo fuera de

casa, es común que los padres aprovechen también para salir, sin embargo es

importante que los papas busquen intencionalmente coincidir para que al

menos uno de ellos este en casa cuando sus hijos llegue.

Ellos se darán cuenta de que hay alguien quien los recibe y está disponible a

hablar cuando lo requiera, aunque en ocasiones no se suscite un dialogo como

una vez que acurra, la esperanza valdrá la pena, porque mantendrá vivo el

canal de la comunicación.

Nos dice PEPIN Louis (2008) [versión electrónica], que:

“Las cualidades que conducen a una relación y comunicación exitosa entre padres y adolescentes son: Franqueza, Comodidad de los padres con los temas, Comenzar a hablar de sexualidad a edades tempranas, Mensajes positivos, Fijación de límites por parte de los padres, Acercamiento entre hijos y padres, Flexibilidad, Falta de estrés, Niveles satisfactorios de intimidad”(pág. 4.)

Se requiere tomar en cuenta actitudes o cualidades para llegar a tener una

excelente comunicación entre padres y adolescentes, sin embargo no en todo

núcleo familiar vamos a encontrar las misma personas que llevan una buena

comunicación es por eso que los adolescentes no conocen el motivo por el cual

debemos de saber expresarnos delante de sus mayores.

2.2.12 Teorías de interacción personal en la adolescencia

Como egresadas de la carrera de enfermería hemos tomado en consideración

como base fundamental el empleo de las siguientes teorías en nuestro

proyecto:

El modelo de interacción de sistema, nos dice: KING Imogene (1971-1978)

“Cree que el paciente es un sistema personal dentro del sistema social

que coexiste con otros sistemas a través de procesos interpersonales:

los individuos (sistema personal), los grupos (sistema interpersonal), la

sociedad (sistema social).” (Pág. 21) El logro, mantenimiento o

restablecimiento de la salud depende del gran potencial que se desarrolla en la vida diaria de la persona, familia y comunidad. El rol de enfermería es facilitar el proceso de interacción de la persona, familia y comunidad.

El modelo de sistema de cuidado sanitario, contribuye con: NEWMAN Betty (1982) “plantea la concepción de la persona como un todo en cuanto al cuidado del paciente, es un compuesto de variables fisiológicas, psicológicas, socioculturales y de desarrollo, tiene como finalidad ayudar a los individuos, a los familiares, a los grupos a conseguir y mantener el máximo nivel de bienestar.” (Pág. 22) El rol de enfermería es identificar factores de estrés, inter, intra y extra personales y ayudar a la persona a mantener el equilibrio y responder a estos factores de estrés.

Referente al modelo del autocuidado de Dorotea Orem: Esta teoría explica el autocuidado como una contribución constante del individuo a su propia existencia, "El autocuidado es una actividad aprendida por los individuos, orientada hacia un objetivo. Es una conducta que existe en situaciones concretas de la vida, dirigida por las personas sobre sí mismas, hacia los demás o hacia el entorno, para regular los factores que afectan a su propio desarrollo y funcionamiento en beneficio de su vida, salud o bienestar", define además tres requisitos de autocuidado, entendiendo por tales los objetivos o resultados que se quieren alcanzar con el autocuidado.

En cuanto al modelo del desarrollo cognitivo o intelectual de Jean Piaget:

El Conocimiento progresa hacia niveles más complejos en el cual los procesos fundamentales es la asimilación (incorporación de datos para poder manejar otros) y acomodación. (Cambios para resolver problemas nuevos) llegando a la adaptación logro del individuo.

2.3. FUNDAMENTACIÓN LEGAL

2.3.1. Antecedentes Legales en relación a la protección del adolescente a Nivel Mundial

A nivel mundial existen estatutos o decretos que sirven de beneficio, protección hacia toda clase de personas o de ser tratado en igualdad de condiciones. Es por eso que debemos tener en cuenta sus ventajas y desventajas para saber emplearlos en cada situación difícil en la cual nos encontremos.

La LEY DE JUSTICIA INTEGRAL PARA ADOLESCENTES DEL ESTADO DE JALISCO: (2009) [versión electrónica] Artículo #2. Establece que. Las personas de entre 12 años cumplidos y menores de 18 años de edad, denominados adolescentes, a quienes se atribuya o compruebe la realización de una conducta tipificada como delito en las leyes estatales. Pág. (10)

Las leyes a nivel del mundo sirven de protección y beneficio para las personas que se ven perjudicadas por cualquier acto que se le acuse, teniendo la ley de ventaja y desventaja al mismo tiempo, en este caso el adolescente posee muchas a su favor simplemente por el hecho de que es menor de edad y no es responsable de sus actos, es por esto que algunos lo toman como prioridad para hacer daño.

La DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (2009) [versión electrónica] proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, afirma que: “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros”. Pág. (15) .Todos los seres humanos tenemos la igualdad de derechos sin excepción de raza, color, nivel económico, etc.; para un buen trato de vida con las personas que se encuentran a su alrededor y dar la mano al que necesite y este a su alcance.

2.3.2. Derechos de los Adolescentes y oportunidades de desarrollo a Nivel

Latino

A nivel de Latinoamérica los reglamentos son diferentes pero que no se

respetan y es por eso que en la actualidad existe un alto u índice de adolecente

que sufren maltrato, por su mala conducta y porque muchas veces no tiene

nadie que los reprenda adoptando conductas agresivas hacia las demás

personas.

Diversos estudios realizados en varios países muestran que las sociedades

latinoamericanas están avanzando más rápido en el conocimiento y respeto de

los derechos humanos de los niños y niñas, que de los derechos de los

adolescentes.

Los ÍNDICES DE DERECHOS DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA (2009)

confirman que en México ocurre lo mismo:

Artículo # 3. Sujetos titulares de derechos. Para todos los efectos de esta ley son sujetos titulares de derechos todas las personas menores de 18 años. Sin perjuicio de lo establecido en el artículo 34 del Código Civil, se entiende por niño o niña las personas entre los 0 y los 12 años, y por adolescente las personas entre 12 y 18 años de edad. (Pág. 12.)

En los países latinos también existen los mismos derechos para las personas

menores de 18 años, pues que sirven para ser ejecutados en cualquier

circunstancia de la vida y poder emplearlos para defensa de muchos.

Los ÍNDICES DE DERECHOS DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA (2009)

confirman que en México ocurre lo mismo:

Artículo # 14. La responsabilidad parental es un complemento de la patria potestad establecida en la legislación civil. Es además, la obligación inherente a la orientación, cuidado, acompañamiento y crianza de los niños, las niñas y los adolescentes durante su proceso de formación. (Pág. 33)

Esto incluye la responsabilidad compartida y solidaria del padre y la madre de asegurarse que los niños, las niñas y los adolescentes puedan lograr el máximo nivel de satisfacción de sus derechos, dando una oportunidad para que los jóvenes tengan un desarrollo integral óptimo y pueda aportar para un desarrollo mejor para el país.

2.3.3. Artículos Nacional

Legales de protección de las/los Adolescentes a Nivel

Enfocándonos en el estudio de caso que nos encontramos, mostraremos a continuación como están constituidos los derechos de los adolescentes. Conforme lo expresado por la CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR (2008) en él: Artículo 5 [versión electrónica] “Toda acción pública o privada concerniente a una persona menor de dieciocho años, deberá considerar su interés superior, el cual le garantiza el respeto de sus derechos en un ambiente físico y mental sano, en procura del pleno desarrollo personal.” (Pág. 4)

De acuerdo con la ley en este articulo debemos de garantizar al adolescente que pese a ser menor de edad tiene derechos ante su interés personal, para obtener una comodidad en su futuro. También garantiza el respeto a todos sus deberes y obligaciones en todo ámbito para que tenga un buen desarrollo personal.

Referente a lo expresado según el CODIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA DEL ECUADOR (2008) en él: Artículo 8 [versión electrónica]: “Todo niño y adolescente goza de los derechos inherentes a la persona humana. Tales derechos serán ejercidos de acuerdo a la evolución de sus facultades, y en la forma establecida por la Constitución de la República, los instrumentos internacionales, este Código y las leyes especiales. En todo caso tiene derecho a ser oído y obtener respuestas cuando se tomen decisiones que afecten su vida.” (Pag.2).

Los niños y adolescentes tienen derecho a realizar cualquier interrogante que

ellos determinen para sacar respuesta inédita que necesiten saber para la cual

cualquiera que esta sea no esté afectando su imagen o su vida personal. Los

niños y adolescentes tienen voz y voto para alzar protesta ante cualquier

circunstancia en la que se encuentren afectados, porque ellos son el futuro y el

progreso de la patria.

De acuerdo por la CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR

(2008) en él: Artículo 9 [versión electrónica]:

“Todo niño y adolescente tiene derecho intrínseco a la vida, dignidad, libertad, identidad, integridad, imagen, salud, educación, recreación, descanso, cultura, participación, asociación, a los beneficios de la seguridad social y a ser tratado en igualdad de condiciones cualquiera sea su sexo, su religión, etnia o condición social.” (Pág.1)

Tiene total y libre derecho a realizar todo lo que se proponga en todos los

distintos campos que ellos quieran desempeñar, sin libertad de expresión, sin

mirar si tienen o no recursos para hacerlos ya que todos somos iguales, porque

todos necesitamos y podemos hacerlo. Sin marginar a nadie, ya sea por su raza, sexo, religión o condición social, ya que todos los niños y adolescentes tienen derecho a realizar y satisfacer todas sus recreaciones y necesidades posibles.

Declarado por el CODIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA DEL

ECUADOR (2008) en él:

Artículo 16 [versión electrónica]: “Las salidas del país de las personas menores de edad serán controladas por la Dirección de Migración y Extranjería del Ministerio de Seguridad Pública. Para evitar que abandonen de manera ilegítima el territorio nacional, esta Dirección llevará un registro de impedimentos de salida con base en la información que las autoridades judiciales para el efecto remitan.” (Pág.3)

Otro de los problemas que tienen los niños y adolescentes es que cuando hay

separación de los padres, surge el inconveniente de darle la patria posteta a

uno de los padres, ya sea a la mama o al papa, pero cuando ellos quieren

sacar al niño o adolescentes del país tienen que por obligación sugerirle a la

firma de los dos padres para otorgar el permiso de salida.

Gracias a la constitución hay una ley que les permite cumplir con los permisos

para la salida del país y así no haya problema alguno con el niño o adolescente

con su salida del país.

La Constitución de 2008, plantea un nuevo modelo de sociedad y de Estado,

en el cual el desarrollo constituye un medio para concretar el ejercicio de los

derechos del Buen Vivir, en el marco de los principios de justicia social,

ciudadanía y solidaridad. Este nuevo modelo implica un reparto orgánico de la

riqueza del país, en términos de infraestructuras, bienes y servicios,

considerados necesarios e indispensables para la ampliación de las

capacidades y libertades humanas y para el funcionamiento eficaz de la

economía ecuatoriana.

El Estado, reconoce y garantiza el carácter indivisible del sistema de derechos

del Buen Vivir y, sobre todo, asegura su concreción institucional y pública. El

ejercicio de los derechos, en especial a la educación, salud, seguridad social,

alimentación, agua y vivienda, implica que todas y todos estén incluidos e

integrados en las dinámicas sociales, mediante el acceso equitativo a bienes

materiales, sociales y culturales.

Así se ha decretado en el PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR (2008):

Objetivo Nº1 [versión electrónica]: “Auspiciar la igualdad, la cohesión y la integración social y territorial en la diversidad.” Estamos comprometidos en superar las condiciones de desigualdad y exclusión, con una adecuada distribución de la riqueza sin discriminación de sexo, etnia, nivel social, religión, orientación sexual ni lugar de origen. Queremos construir un porvenir compartido sostenible con todas y todos los ecuatorianos. Queremos lograr el buen vivir. (Pág.1)

Este objetivo se relaciona con nuestro tema a estudiar, debido a que existe una

problemática con el nivel social que perecen los hogares de la ciudadela antes

mencionada, ya que ellos por darles una buena calidad de vida sin darse

cuenta acaban con la integración familiar/social.

Enunciado en el PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR (2008):

El Objetivo Nº3 [versión electrónica]: Mejorar la calidad de vida de la población. Buscamos condiciones para la vida satisfactoria y saludable de todas las personas, familias y colectividades respetando su diversidad. Fortalecemos la capacidad pública y social para lograr atención equilibrada, sustentable y creativa de las necesidades de ciudadanas y ciudadanos. (Pág.3)

El empleo de este objetivo nos lleva a una excelente mira en la calidad de vida

que podrían llevar los moradores de dicha ciudadela, ya que uno de los

factores que incide en el comportamiento de los adolescentes es la migración

de los padres hacia otros países y esto acarrea a que pierdan comunicación

entre ellos.

Descrito en el PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR (2008):

Objetivo Nº11 [versión electrónica]: Establecer un sistema económico social, solidario y sostenible. Construimos un sistema económico cuyo fin sea el ser humano y su buen vivir. Buscamos equilibrios de vida en condiciones de justicia y soberanía. Reconocemos la diversidad. (Pág.11)

Los derechos son el conjunto de las condiciones indispensables para que

cualquier persona, sin excepción, goce de una vida digna, segura y libre.

2.4. HIPOTESIS

¿Será que la falta de comunicación entre padres e hijos adolescentes entre 13 15 años se ve influenciada por factores internos y externos que modifican la conducta intrafamiliar desatando conflictos y segregación que influye en el distanciamiento del grupo familiar, llegando en algunos casos a tomar decisiones equivocadas por parte del grupo más vulnerable que son los adolescentes, de la ciudadela “Rosa María” de la ciudad de Milagro?

5. VARIABLES

Edad

Comportamiento Familiar

Conflictos y segregación Familiares

Distanciamiento del grupo familiar

Comunicación Familiar

Decisiones equivocadas

Dentro de la Operacionalización de variables se debe considerar que se requiere interpretar la opinión de las partes involucradas e interpretarlo con el fin de obtener una explicación adecuada y lógica referente a nuestro tema de estudio.

2.6. DEFINICIÓNES CONCEPTUALES

Comunicación: La comunicación, es el traspaso de información, desde un emisor, mediante un mensaje, hacia un receptor. La palabra comunicación se deriva de la raíz COMUNICARE, que significa poner en común, es interesante que palabras derivadas como comunidad, también se refieren a la posibilidad de hacer conjunto o poner en común, entonces, podemos definir que para que exista comunicación debe darse un determinado intercambio.

Comportamiento: Conducta, manera de comportarse. Modo de actuar de un grupo humano.

Edad: Tiempo que una persona ha vivido, a contar desde que nació.

Conflicto: Un conflicto humano es una situación en que dos o más individuos o grupos con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival -incluso cuando tal confrontación no sea física o sea solo de palabras- para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación.

Segregación: El término segregar hace referencia apartar, separar a alguien de algo o una cosa de otra. De esta manera el segregacionismo es aquella política que separa, excluye y aparta a grupos tales, como las minorías raciales, las mujeres, los homosexuales (gays, lesbianas), las minorías religiosas, persona con incapacidades, entre otros del resto de la población humana, en base principalmente a planteamientos de tipo racial, sexual, religiosa o ideológica.

Distanciamiento: m. Acción y efecto de distanciar o distanciarse.

Enfriamiento en la relación amistosa y disminución de la frecuencia en el trato entre dos personas. Alejamiento afectivo o intelectual de una persona en su relación con un grupo humano, una institución, una ideología, etc.

Decisiones: Proceso de evaluación de las diferentes facetas de un problema y después de haber estudiado las múltiples opciones que se ofrecen.

CAPITULO III

3. METODOLOGÍA Y RESULTADOS

3.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

3.1.1 Modalidad de la Investigación

Para la ejecución de este proyecto se empleó el método investigativo, de campo, descriptivo/analítico de carácter social y/o, familiar que nos permitió extender el marco teórico referencial de carácter documental, y a la vez comprender y entender la problemática sobre los Factores que influyen en la falta de comunicación entre padres y adolescentes de 13 15 años ciudadela “Rosa María”, Milagro.

Consecuentemente nos permitió construir la Operacionalización de las variables y los materiales necesarios para la recolección, procesamiento y análisis de la realidad y de las categorías de interés científico, que nos ha dado inicio a la presente problemática.

3.1.2 Tipo de Investigación

Descriptivo Analítico.- El modo de investigación que se empleó en este objeto de estudio es descriptivo, una vez que hemos estudiado el problema nos va a favorecer analizar los factores que influyen en la comunicación que existen entre padres a hijos, ya que con el desarrollo de este trabajo, nos permite guiarnos con documentos, consultas de internet, de esta manera culminaríamos el trabajo de estudio.

3.1.3 Población y Muestra

3.1.3.1 Población

El universo de estudio es de 994 familias, de las cuales corresponde a padres de familia y adolescentes, de la ciudadela “Rosa María” de la ciudad de Milagro información obtenida de estadística de la M.I. Municipalidad de Milagro teniendo como referencia del año 2010.

3.1.3.2 Muestra

Para la realización de nuestro estudio se consideró trabajar con el método estadístico no probabilístico, seleccionando el 25% de 994 familias con hijos adolescentes, obteniendo como resultado las 250 familias que se estudiarían, sin embargo hemos tomado 125 padres de familia y 125 adolescentes para sacar los resultados requeridos del total de las familias de la ciudadela “Rosa María”, de la ciudad de Milagro, las técnicas utilizadas fueron la observación, entrevista y encuesta, entrevistando a las personas previamente seleccionadas, que habitan en dicha ciudadela.

3.1.3.3. Unidades de observación

Adolescentes

Padres de familia

Para seleccionar las unidades de observación se tomaron en cuenta los siguientes criterios:

- Tipo de relación que existe entre padres y adolescentes de la ciudadela “Rosa María”.

- Orientación familiar entre los padres y adolescentes

- Comportamiento que presentan los adolescentes frente a los padres y demás familiares.

3.1.4 Operacionalización de variables

HIPOTESIS GENERAL

que

distanciamiento

influye

el

del grupo

en

familiar,

llegando

en

algunos

casos

a

tomar

decisiones

equivocadas

por parte del

grupo más

vulnerable

que

son

los

adolescentes,

de

la

ciudadela “Rosa María” de

la ciudad de Milagro?

DIMENSIÓN

¿Será

que

la

falta

de

Aplicación

de

comunicación entre padres

métodos

e

13

hijos adolescentes entre

ve

15

años

se

adecuados

comunicación

de

en

los

grupos

internos

y

externos

que

familiares

que

modifican

la

conducta

tienen hijos en

intrafamiliar

 

desatando

edad

conflictos

y

segregación

adolescente.

edad conflictos y segregación adolescente. VARIABLE INDICADOR   ITEMS Instrucción del

VARIABLE

INDICADOR

 

ITEMS

Instrucción del Adolescentes

Nivel de instrucción Según edad

1.- ¿Edad de adolescentes que existen en las familias de la ciudadela “Rosa María”?

0-12 Años

0-12 Años

13-15Años

13-15Años

2.- ¿Genero?

Masculino

Masculino

Femenino

Femenino

3. ¿Qué actividades le gusta realizar?

Deportes

Deportes

Lectura

Lectura

Bailar

Otros

4.- ¿Siente mayor afinidad con su

Bailar Otros 4.- ¿Siente mayor afinidad con su
Bailar Otros 4.- ¿Siente mayor afinidad con su

Padre

Padre

Madre

Madre

Valor amor

Manifestaciones de amor

5.- ¿Qué tipo de maltrato Ud. Ha sido víctima?

Psicológico

Psicológico

Físico

Físico

Conflictos

Maltrato

Sexual

Conflictos Maltrato Sexual

familiares

Ninguno

familiares Ninguno
maltrato Ud. Ha sido víctima? Psicológico Físico Conflictos Maltrato Sexual familiares Ninguno

influenciada

por

factores

3.14. Operacionalización de variables

HIPOTESIS GENERAL

HIPOTESIS GENERAL

DIMENSIÓN

VARIABLE

INDICADOR

ITEMS

6.- ¿Qué familiar realiza el maltrato?

Padre

Madre

Abuelo

Nadie

Otros

7¿Que tipo de comunicación mantiene con sus padres?

Comunicación

Conocimientos

familiar

Libre

familiar Libre

Participativa

Participativa

Limitada

Limitada

8.- ¿Considera que sus padres le dedican el tiempo necesario con finalidad de solventar sus inquietudes?

Si

Si

No

No
 

Expresión

9.- ¿Los diálogos que mantienen con sus padres se basan en que factor?

Político, Social

Político, Social

Familiar

Familiar

Escolar

Escolar

3.14. Operacionalización de variables

HIPOTESIS GENERAL

HIPOTESIS GENERAL

DIMENSIÓN

VARIABLE

INDICADOR

ITEMS

Información 10.- ¿Sus Padres le brindan orientación cuando Ud. Tiene algún tipo de duda o
Información
10.-
¿Sus
Padres
le
brindan
orientación
cuando Ud. Tiene algún tipo de duda o
problema?
Si
No
Orientación
Familiar
11 ¿Sus padres han recibido algún tipo de
orientación familiar?
Si
No
12.- ¿Conoce sobre los programas
gubernamentales en cuanto a formación de
adolescentes?
Si
No
13.- ¿Considera que sería beneficioso que
se imparta un programa de orientación en la
ciudadela “Rosa María”?
Si
No

3.14. Operacionalización de variables

HIPOTESIS

GENERAL

DIMENSIÓN

HIPOTESIS GENERAL DIMENSIÓN
HIPOTESIS GENERAL DIMENSIÓN VARIABLE INDICADOR Creencias ITEMS 14.- ¿Ud. Proviene de un hogar de padres

VARIABLE

INDICADOR

Creencias

ITEMS

14.- ¿Ud. Proviene de un hogar de padres separados?

Si

Si

No

No

15.- ¿Cómo considera a su familia en un contexto general?

Unida

Unida

Conflictiva

Conflictiva

Imparcia

Imparcia
Si No 15.- ¿Cómo considera a su familia en un contexto general? Unida Conflictiva Imparcia

3.14. Operacionalización de variables

HIPOTESIS

GENERAL

DIMENSIÓN

HIPOTESIS GENERAL DIMENSIÓN
HIPOTESIS GENERAL DIMENSIÓN VARIABLE Comportamiento Familiar INDICADOR Migración Forma de Comportarse

VARIABLE

Comportamiento

Familiar

INDICADOR

Migración

Forma de Comportarse

ITEMS

16.- ¿Alguno de sus padres a migrado al exterior?

Padre

Madre

Ambos

Ninguno

17.-

comportamiento?

¿Cómo

considera

Comunicativo

Comunicativo

Rebelde

Rebelde

Introvertidos

Introvertidos

que

es

su

18.- ¿Estaría dispuesto acudir a un centro de orientación con el fin de mejorar su comportamiento?

Si

Si

No

No
su 18.- ¿Estaría dispuesto acudir a un centro de orientación con el fin de mejorar su

3.14. Operacionalización de variables

HIPOTESIS GENERAL

HIPOTESIS GENERAL DIMENSIÓN Aplicación de métodos adecuados de comunicación en los grupos

DIMENSIÓN

Aplicación

de

métodos

adecuados

de

comunicación en

los

grupos

familiares

que

tienen

hijos

en

edad

adolecente.

 
tienen hijos en edad adolecente.   VARIABLE INDICADOR   ITEMS 1.- ¿Qué edad

VARIABLE

INDICADOR

 

ITEMS

1.- ¿Qué edad tiene usted?

Padres

Nivel de instrucción

30

a 40 Años

Padres Nivel de instrucción 30 a 40 Años

41

a 50 Años

41 a 50 Años

51

a 60 Años

51 a 60 Años

61

a más

61 a más

2.- ¿Qué tipo de instrucción posee?

Primaria

Primaria

Secundaria

Secundaria

Superior

Superior

Ninguna

Ninguna

3.- ¿Genero?

 

Masculino

Masculino

Femenino

Femenino

Afinidad

4.- ¿Su hijo siente afinidad por? Padre

4.- ¿Su hijo siente afinidad por? Padre

Madre

Madre

5.- ¿Qué actividad comparte con sus hijos?

Deportes

 
Deportes  

Estudios

Estudios

Reunión social

Reunión social
Padre Madre 5.- ¿Qué actividad comparte con sus hijos? Deportes   Estudios Reunión social

3.14. Operacionalización de variables

HIPOTESIS GENERAL

HIPOTESIS GENERAL

DIMENSIÓN

VARIABLE

INDICADOR

ITEMS

Conflictos

Maltrato

6.- ¿Qué tipo de maltrato le ha dado a sus hijos?

Familiares

Psicológico

Familiares Psicológico

Físico

Físico

Ninguno

Ninguno

7¿Cómo calificaría la conducta de sus hijos?

Ejemplar

Ejemplar

Normal

Normal

Mal educado

Mal educado

8.- ¿Cómo considera a su grupo Familiar?

Unida

Unida

Conflictiva

Conflictiva
 

Migración

Desunida

  Migración Desunida
 

No opina

  No opina

9.- ¿En su grupo familiar alguien a migrado al exterior? Si

No

¿En su grupo familiar alguien a migrado al exterior? Si No 10.- ¿Sus hijos cumplen con
¿En su grupo familiar alguien a migrado al exterior? Si No 10.- ¿Sus hijos cumplen con

10.- ¿Sus hijos cumplen con sus responsabilidades dentro del hogar?

Siempre

Siempre

Rara vez

Rara vez

Nunca

Nunca

3.14. Operacionalización de variables

HIPOTESIS GENERAL

HIPOTESIS GENERAL

DIMENSIÓN

VARIABLE

INDICADOR

ITEMS

Comunicación

11.- ¿Considera que sus hijos requieren

Familiar

mayor atención por parte suya en cuanto a los problemas propios de su edad?

Charla Familiar

Si

Charla Familiar Si

No

No

12.- ¿Conversa con sus hijos?

Poca

Siempre

Poca Siempre

comunicación

Rara vez

comunicación Rara vez

Nunca

Nunca

13.- ¿Tiene problemas en su familia a causa de drogas o alcohol?

Si

Si

No

No

Consumo de

14.- ¿Cuáles son sus temas principales

14.- ¿Cuáles son sus temas principales

drogas

para iniciar un dialogo con sus hijos? Escolar

Salud

Salud

Deportivo

Deportivo

Comunitario

Comunitario

3.14. Operacionalización de variables

HIPOTESIS GENERAL

HIPOTESIS GENERAL

DIMENSIÓN

VARIABLE

INDICADOR

ITEMS

Orientación

Conocimiento

familiar?

 

Familiar

Si

Familiar Si

No

No

16.- ¿Considera que su grupo familiar requiere orientación familiar?

Si

Si

No

No

17.- ¿Qué tipo de orientación requiere?

Familiar

Familiar

Psicológica

Psicológica

General

General
 

Predisposición

18.- ¿Acudiría a charlas diseñadas para grupos familiares con la finalidad de mejorar la comunicación en su familia?

Si

No

finalidad de mejorar la comunicación en su familia? Si No 19.- ¿Considera que sería de beneficio
finalidad de mejorar la comunicación en su familia? Si No 19.- ¿Considera que sería de beneficio

19.- ¿Considera que sería de beneficio que se imparta charlas de orientación en la ciudadela “Rosa María”? Si No

¿Considera que sería de beneficio que se imparta charlas de orientación en la ciudadela “Rosa María”?
¿Considera que sería de beneficio que se imparta charlas de orientación en la ciudadela “Rosa María”?

15.-

¿conoce

sobre

orientación

3.1.5. Técnicas e Instrumentos

Para poder identificar las situaciones hemos usado técnicas de muestreo estadístico, observación, recopilación de datos tanto objetivos como subjetivos a través de insumos humanos y económicos, de la misma manera se realizo una breve indicación de los sucesos presentados en el transcurso de los últimos tiempos, dando así resultado la identificación de variables que mediante el análisis grupal de la problemática a sobresalido objetivos las mismas que nos permitirán dar posibles soluciones al comportamiento o conflictos que presentan los adolescentes.

3.1.5.1. Técnicas

Observación.- Nos permite ver y examinar las condiciones en las que se desarrolla la comunicación entre padres e hijos en etapa adolescente que residen en la ciudadela Rosa María, de la ciudad de Milagro.

Entrevista.- Permite obtener información mediante el diálogo directo con los padres y sus hijos con la finalidad de fijarnos criterios y realizar una propuesta factible de aplicación, en la ciudadela Rosa María de la ciudad de Milagro.

Encuesta.- Esta técnica nos permite recopilar información a través de un banco de preguntas la misma que nos llevara a conocer la problemática objeto de nuestro estudio.

Técnicas Estadísticas.- Los procedimientos estipulados en los procesos tales como la obtención de la muestra, tabulación de datos, elaboración de tablas analíticas y la graficación de resultados.

3.1.5.2. Instrumentos

Cuestionario de preguntas dirigido a los Padres e hijos en etapa adolescente que residen en la Ciudadela Rosa María de la ciudad de Milagro. 3.1.6. Procedimientos de la investigación

Para la recolección, procesamiento, análisis y presentación de la información se empleo el siguiente esquema:

1. Técnicas bibliográficas; para el registro de la información

2. Análisis documental

3. Encuesta

4. Observación

5. Descripción y explicación de la realidad

6. Medidas estadísticas; frecuencia y porcentaje

7. Redacción de informe final

CAPITULO IV

4. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS

4.1 PRESENTACION DE RESULTADOS

4.1.1. Resultados de encuesta de adolescentes

TABLA No.1

Distribución de los adolescentes según la edad, residentes de la ciudadela “Rosa María”. Milagro, 20 de Octubre 2010.

EDAD EN AÑOS

EDAD EN AÑOS RESPUESTAS DEL ADOLESCENTE f % 40 32.0 85 68.0 125 100.0 0 A
RESPUESTAS DEL ADOLESCENTE f %

RESPUESTAS DEL ADOLESCENTE

f %
f
%
40 32.0 85 68.0 125 100.0
40
32.0
85
68.0
125
100.0
40 32.0 85 68.0 125 100.0

0 A 12

EDAD EN AÑOS RESPUESTAS DEL ADOLESCENTE f % 40 32.0 85 68.0 125 100.0 0 A

13 A 15

Total

Fuente: Encuesta realizada a adolescentes de 13 a 15 años de la ciudadela “Rosa María” de Milagro, octubre 2010. Elaborado: Arriaga Villegas Katherine y Real Narváez María.

de la Ciudad

GRAFICO No. 1.

ADOLESCENTES SEGUN EDAD

ADOLESCENTES SEGUN EDAD 10 A 12 AÑOS 13 A 15 AÑOS 32% 68%

10 A 12 AÑOS

ADOLESCENTES SEGUN EDAD 10 A 12 AÑOS 13 A 15 AÑOS 32% 68%

13 A 15 AÑOS

32% 68%
32%
68%

ANÁLISIS: Podemos observar que con un 68% de los adolescentes que residen en las familias de la ciudadela “Rosa María” de la ciudad de Milagro corresponden a 13- 15 años de edad que hemos tomado para realizar nuestro estudio, siendo un grupo homogéneo y susceptible de orientación, mientras que el 32% oscilan entra 10-12 años de edad.

TABLA No. 2

Distribución de adolescentes según sexo que residen en la ciudadela Rosa Maríade la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

SEXO RESPUESTAS DEL ADOLESCENTE f % 28.0 35 72.0 90 125 100.0 Masculino Femenino Total

SEXO

RESPUESTAS DEL ADOLESCENTE f % 28.0 35 72.0 90 125 100.0
RESPUESTAS DEL
ADOLESCENTE
f
%
28.0
35
72.0
90
125
100.0

Masculino

Femenino

Total

Fuente: Encuesta realizada a adolescentes de 13 a 15 años de la ciudadela “Rosa María” de Milagro, octubre 2010. Elaborado: Arriaga Villegas Katherine y Real Narváez María.

de la Ciudad

GRAFICO No. 2.

SEXO Masculino Femenino 28% 72%
SEXO Masculino
SEXO
Masculino

Femenino

28% 72%
28%
72%

ANÁLISIS: Podemos observar que el 28% de los encuestados son de género

masculino y el 72% de género femenino, mostrando la prevalencia de las señoritas

en nuestro análisis y considerando que este es grupo homogéneo y adaptable, y que

con una adecuada orientación permitirá influenciar en su grupo diario y mejorar la

actitud de los jóvenes en sus respectivos grupos familiares.

TABLA No. 3

Distribución de resultados según las actividades que realizan en su grupo familiar los adolescentes que residen en la ciudadela Rosa María de la Ciudad de Milagro, 20 de Octubre 2010.

ACTIVIDADES RESPUESTAS DEL ADOLESCENTE f % Deportes 30 24.0 Lectura 15 12.0 Bailar 60 48.0
ACTIVIDADES
RESPUESTAS DEL
ADOLESCENTE
f
%
Deportes
30
24.0
Lectura
15
12.0
Bailar
60
48.0
Otros
20
16.0
Total
125
100.0

Fuente: Encuesta realizada a adolescentes de 13a 15 años de la ciudadela “Rosa María” de la Ciudad de Milagro, octubre 2010. Elaborado: Arriaga Villegas Katherine y Real Narváez María.

GRAFICO No. 3

ACTIVIDAD DE LOS ADOLESCENTES Deportes Lectura Bailar Otros 16% 24% 12% 48%
ACTIVIDAD DE LOS ADOLESCENTES
Deportes
Lectura
Bailar
Otros
16%