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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO:

Cercado

UNIDAD EDUCATIVA:

Tarija 3

DIRECTOR:

Juan Jos Chavarra

MAESTRA/O.

Janeth Perales

CAMPO:

Comunidad y Sociedad

REA:

Idioma Extranjero (Ingles)

TIEMPO:

8 periodos

BIMESTRE:

Primer

AO DE ESCOLARIDAD.

Primer ao de escolaridad socio productivo

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO


Seguridad ambiental mediante el manejo adecuado y reciclado de la basura para el vivir
Temtica orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de
nuestros pueblos y naciones.
Objetivo holstico: Practicamos los valores de reciprocidad mediante el trabajo en equipo,
realizando oraciones y pequeos dilogos con el nuevo vocabulario para hacer partcipes a los
miembros de la familia en temas de preservacin del medio ambiente
Contenidos: THIS IS MY FAMILY ESTA ES MI FAMILIA
Presente simple
Oraciones
Preguntas y respuestas

ORIENTACIONES METODOLGICAS
PRACTICA:
Prcticas de pronunciacin.
Crucigrama
Representacin grfica de los
miembros de la familia
Elaboracin de un rbol genealgico.

RECURSOS
MATERIALES

Cuaderno

Lapiceras

Lpices

Colores

CRITERIOS DE
EVALUACIN

SER:

Demuestra inters
por relacionarse con
sus compaeros de
una manera
respetuosa y
fraterna

TEORIA:
Identificacin de los diferentes
miembros de la familia.
Presentacin en forma escrita del
nuevo vocabulario.
Formulacin de oraciones, preguntas y
respuestas

Marcadores

Pizarra

SABER:

VALORACION:
Respetamos y valoramos a la madre
tierra cuidando nuestros ambientes
escolares, mantenindolos limpios y
clasificando la basura

HACER:

PRODUCCION:
Produccin de oraciones usando los
colores.
Realizacin de preguntas y respuestas
en forma oral y escrita.

BIBLIOGRAFIA: Diferentes textos y creacin propia

PROF. JUAN JOSE CHAVARIA


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

Formula oraciones,
preguntas y
responde
correctamente las
mismas.

DECIDIR:

PRODUCTO: Produccin de textos escritos y orales

Nombra los
diferentes colores
en la lengua nativa y
los traduce a su
lengua.
Escribe los colores
correctamente.

Participa
activamente en
clases
Valora la lengua
extranjera como
medio de
comunicacin entre
pueblos

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE


DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO:

Cercado

UNIDAD EDUCATIVA:

Tarija 3

DIRECTOR:

Juan Jose Chavarria

MAESTRA/O.

Janeth Perales

CAMPO:

Comunidad y Sociedad

REA:

Idioma Extranjero (ingles)

TIEMPO:

8 periodos

BIMESTRE:

Segundo

AO DE ESCOLARIDAD.

Primer ao de escolaridad socio productivo.

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO


Seguridad ambiental mediante el manejo adecuado y reciclado de la basura para el vivir
Temtica orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de
nuestros pueblos y naciones.
Objetivo holstico: Aplicamos los valores de complementariedad y respeto mediante trabajos
grupales elaborando oraciones con el nuevo vocabulario para intercambiar mensajes con
temticas de preservacin del medio ambiente.
Contenidos: WHAT COLOUR IS YOUR T-SHIRT?
Colores
Prendas de vestir
Adjetivos calificativos
Oraciones gramaticales
Verbo ser o estar verb to be

ORIENTACIONES METODOLGICAS
PRACTICA:
Identificacin de palabras mediante el
audio de un dialogo.
Prcticas de pronunciacin.
Representacin grfica de los colores.

RECURSOS
MATERIALES

Cuaderno

Lapiceras

CRITERIOS DE
EVALUACIN

SER:

Demuestra inters
por relacionarse con
sus compaeros/as
de una manera

Sopa de letras
Presentacin oral del nuevo
vocabulario con el uso de prendas de
vestir.
Elaboracin de oraciones
Juego de palabras
Elaboracin de dilogos escritos y
orales.
TEORIA:
Identificacin de nuevas palabras
referidas a los diferentes colores
Identificacin de nuevas palabras
mediante pequeas prendas de vestir.
Identificacin del verbo ser o estar to
be
Formulacin de oraciones, preguntas y
respuestas
VALORACION:

Lpices

Colores

Marcadores

Pizarra

Sopa
letras

Respetamos y valoramos a la madre


tierra cuidando nuestros ambientes
escolares, mantenindolos limpios y
clasificando la basura
PRODUCCION:
Produccin de oraciones usando los
colores y las prendas de vestir.
Realizacin de preguntas y respuestas
en forma oral y escrita.

respetuosa y
fraterna.
Es responsable
durante el desarrollo
de cada actividad
dentro del aula.
SABER:

Nombra los
diferentes colores
en la lengua
extrajera y los
de
traduce a su lengua.
Clasifica los colores
y las prendas de
vestir en dos
grupos.
HACER:

Escribe los colores


correctamente.
Elabora oraciones y
pequeos dilogos
Elabora oraciones
con creatividad
propia.
Identifica en las
oraciones el verbo
ser o estar.
Formula oraciones,
preguntas y
responde
correctamente las
mismas.
DECIDIR:

PRODUCTO: Produccin de textos orales y escritos.


BIBLIOGRAFA:. Diferentes textos y creacin propia
DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

Participa
activamente en
clases
Valora la lengua
extranjera como
medio de
comunicacin entre
pueblos

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE


DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO:

Cercado

UNIDAD EDUCATIVA:

Tarija 3

DIRECTOR:

Juan Jose Chavarria

PROFESORA:

Janeth Perales

CAMPO:

Comunidad y Sociedad

REA:

Idioma Extranjero (Ingles)

TIEMPO:

8 Periodos

BIMESTRE:

Primer

AO DE ESCOLARIDAD.

Tercer ao de escolaridad socio productivo

comunitario

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO


Seguridad ambiental mediante el manejo adecuado y reciclado de la basura para el vivir
bien
Temtica orientadora. Descolonizacin y consolidacin sociocultural, axiolgica, sociocomunitaria,
econmica y tecnolgico.
Objetivo holstico: Fortalecemos valores de respeto y responsabilidad, en situaciones comunicativas
bsicas desarrollando habilidades de escucha y el habla en el idioma extranjero a travs del anlisis
del verbo y su uso en la oracin para intercambiar mensajes relacionados a la preservacin del medio
ambiente que generen espacios de mayor dilogo.
Contenidos: We live in Tarija Nosotros vivimos en Tarija
Personal pronouns
Indefinite and definitive articles
Present simple
WH-Questions
Verbs
ORIENTACIONES METODOLGICAS
PRACTICA:
Lectura de un texto.
Extraccin de verbos en presente
simple de un texto relacionado al
medio ambiente

RECURSOS
MATERIALES

Cuaderno

Lapiceras

CRITERIOS DE EVALUACIN

SER:

Es respetuoso al
interrelacionarse con sus
compaeros y se
interesa por el cuidado

Prcticas de pronunciacin.
Realizacin de trabajos grupales.
Resolver una sopa de letras.
Realizacin de oraciones relacionadas
a la preservacin de la madre tierra
usando el tiempo presente.
Elaboracin de basureros con material
reciclable.
TEORIA:
Anlisis de un texto en presente
Identificacin de diferentes verbos en
el tiempo presente
Explicacin de la conjugacin de los
verbos y sus caractersticas en el
presente simple
Presentacin de las frmulas para
realizar oraciones usando el tiempo
verbal.
VALORACION:
Respetamos y valoramos a la madre
tierra cuidando nuestros ambientes
escolares, mantenindolos limpios y
clasificando la basura

Lpices

del medio ambiente.


Muestra actitudes de
respeto hacia la madre
tierra valorando su
preservacin.
SABER:

Colores

Marcado-

res

Pizarra

Carteles

Lectura
para
reflexionar

Afiches

Tijeras

PRODUCCION:
Produccin de oraciones orales y
escritas.
Elaboracin de basureros con material
reciclable identificados en la lengua
extranjera.

Identifica las
caractersticas del
presente simple.
Conjuga correctamente
diferentes verbos en
presente simple.
Elabora oraciones con
mensajes de
preservacin del medio
ambiente.
Reconoce el verbo y sus
caractersticas en
presente simple
HACER:

Realiza oraciones,
preguntas y respuestas
Practica la pronunciacin
del idioma extranjero
mediante dilogos en
pareja o grupales
DECIDIR:

Producto: Produccin de textos orales y escritos.


Basureros clasificadores
Bibliografa: Diferentes pginas de internet y creacin propia.

PROF. JUAN JOSE CHAVARIA


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

Participa activamente en
clases
Valora la lengua
extranjera como medio
de comunicacin entre
pueblos.
Pone en prctica el
idioma extranjero para
dar mensajes sobre
limpieza y reciclaje.

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DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO:

Cercado

UNIDAD EDUCATIVA:

Tarija 3

DIRECTOR:

Juan Jose Chavarria

PROFESORA:

Janeth Perales

CAMPO:

Comunidad y Sociedad

REA:

Idioma Extranjero (Ingles)

TIEMPO:

8 Periodos

BIMESTRE:

Segundo

AO DE ESCOLARIDAD.

Tercer ao de escolaridad socio productivo comunitario

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO


Seguridad ambiental mediante el manejo adecuado y reciclado de la basura para el vivir
bien
Temtica orientadora. Descolonizacin y consolidacin sociocultural, axiolgica, sociocomunitaria,
econmica y tecnolgico.
Objetivo holstico: Asumimos el valor de la tolerancia mediante la elaboracin de oraciones y
prrafos comparativos, analizando tiempos verbales y el uso de los adjetivos para tomar conciencia
sobre la preservacin medioambiental
Contenidos: Comparing our city after and before how much do you know about Tarija?
Califitive adjectives apariencia y personalidad
Conectors
verb to be
present simple
past simple
verbs
wh-Questions

ORIENTACIONES METODOLGICAS

PRACTICA:
Juego de la memoria con carteles
usando los adjetivos calificativos.
Prcticas de pronunciacin.
Clasificacin de adjetivos: apariencia y

RECURSOS
MATERIALES

Cuaderno

Lapiceras

Lpices

CRITERIOS DE EVALUACIN

SER:

Es respetuoso al
interrelacionarse con sus
compaeros y se
interesa por el cuidado

personalidad.
Revisin del verbo to be en forma
afirmativa y negativa.
Elaboracin de oraciones con los
adjetivos y el verbo to be
Revisin del presente y pasado simple
Realizacin de oraciones usando la
comparacin y relacionando a la
preservacin de la madre tierra usando
el tiempo presente y pasado.
Elaboracin de prrafos tomando en
cuenta las reglas gramaticales.
TEORIA:
Identificacin de diferentes adjetivos
de personalidad y apariencia.
Diferenciacin de las caractersticas de
los tiempos verbales presente y
pasado.
Identificacin de las reglas
gramaticales para realizar un prrafo.
VALORACION:
Valoramos la madre tierra mediante
reflexiones que nos ayuden a
mantener nuestro medioambiente libre
de contaminacin.
PRODUCCION:

Colores

Marcado
res

Pizarra

Carteles

Lectura
para
reflexionar

Afiches

Tijeras

Produccin de oraciones orales y


escritas
Elaboracin de prrafos.

del medio ambiente.


Muestra actitudes de
respeto hacia la madre
tierra valorando su
preservacin.
SABER:

Identifica la posicin del


adjetivo en prrafos.
Conjuga correctamente
diferentes verbos en
presente simple.
Elabora oraciones con
mensajes de
preservacin del medio
ambiente.
Reconoce el verbo y sus
caractersticas en
presente y pasado
simple.
HACER:

Realiza oraciones,
preguntas y respuestas
Practica la pronunciacin
del idioma extranjero
mediante dilogos en
pareja o grupales
DECIDIR:

Producto: Produccin de textos orales y escritos


Bibliografa: pginas del internet y creacin propia

PROF. JUAN JOSE CHAVARIA


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

Participa activamente en
clases
Valora la lengua
extranjera como medio
de comunicacin entre
pueblos.
Pone en prctica el
idioma extranjero para
dar mensajes sobre
limpieza y reciclaje.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO:

Cercado

UNIDAD EDUCATIVA:

Tarija 3

DIRECTOR:

Juan Jose Chavarria

PROFESORA:

Janeth Perales

CAMPO:

Comunidad y Sociedad

REA:

Idioma Extranjero (Ingles)

TIEMPO:

8 Periodos

BIMESTRE:

Primer

AO DE ESCOLARIDAD.

Sexto ao de escolaridad socio productivo comunitario

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO


Seguridad ambiental mediante el manejo adecuado y reciclado de la basura para el vivir
Bien
Temtica orientadora. Descolonizacin y consolidacin sociocultural, axiolgica, sociocomunitaria,
econmica y tecnolgico.
Objetivo holstico: Practicamos principios de reciprocidad en nuestra comunidad educativa mediante
la produccin de textos propios sobre la preservacin de la madre tierra que permitan contribuir a la
solucin de problemticas de nuestro PSP.
Contenidos: How much do you know about Tarija?
Tcnicas de redaccin
Tcnicas de traduccin
Pasos para realizar un trptico
Diferentes tiempos verbales
ORIENTACIONES METODOLGICAS
PRACTICA:
Lectura y anlisis de diferentes textos
a partir de trabajos grupales.
Extraccin de mensajes en forma oral
y escrita.
Revisin y diferenciacin de tiempos
verbales.
Elaboracin de oraciones y prrafos
sobre las formas de reciclar.

RECURSOS
MATERIALES
Cuaderno

CRITERIOS DE EVALUACIN
SER:

Lapiceras

Lpices

Colores

Se complementa con sus


compaeros en el aula al
momento de realizar las
prcticas orales y
escritas mediante el
respeto y trabajo mutuo.
Muestra actitudes de
compaerismo al

Traduccin de manuales.
Elaboracin de trpticos con mensajes
de preservacin del medio ambiente y
maneras de reciclar.
TEORIA:
Reconocimiento de diferentes tiempos
verbales.
Anlisis y aplicacin de tcnicas de
traduccin.
Anlisis de diferentes pasos para
realizar prrafos y trpticos.
VALORACION:
Respetamos y valoramos a la madre
tierra tomando conciencia de lo que
provocamos al medio ambiente si no lo
cuidamos
PRODUCCION:
Elaboracin de pequeos de carteles
con mensajes de preservacin del
medio ambiente para colocarlos en el
aula.
Produccin de oraciones, preguntas y
respuestas.
Produccin de dilogos orales y
escritos.

Marcado
res

momento de trabajar en
equipo apoyando a sus
compaeros en sus
debilidades de
aprendizaje.
SABER:

Pizarra

Carteles

Lectura
para
reflexionar

Afiches

Demuestra la diferencia
entre los diferentes
tiempos verbales.
Conjuga correctamente
diferentes verbos en
futuro y pasado.
Elabora dilogos y
prrafos orales y
escritos.
Reconoce el tiempo de
los verbos en oraciones
y prrafos.
HACER:

Elabora oraciones con


mensajes de
preservacin del medio
ambiente.
Realiza preguntas y las
responde con
coherencia.
Practica la pronunciacin
del idioma extranjero
mediante dilogos en
pareja o grupales.
DECIDIR:

Producto: Produccin de textos orales y escritos


Bibliografa: paginas del internet y creacin propia.

Participa activamente en
clases
Toma conciencia del
dao provocado al
medio ambiente y
propone soluciones
viable
Pone en prctica el
idioma extranjero para
dar mensajes sobre
limpieza y reciclaje.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO:

Cercado

UNIDAD EDUCATIVA:

Tarija 3

DIRECTOR:

Juan Jose Chavarria

PROFESORA:

Janeth Perales

CAMPO:

Comunidad y Sociedad

REA:

Idioma Extranjero (Ingls)

TIEMPO:

8 Periodos

BIMESTRE:

Segundo

AO DE ESCOLARIDAD.

Sexto ao de escolaridad socio productivo comunitario

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO.


Seguridad ambiental mediante el manejo adecuado y reciclado de la basura para el vivir
Bien
Temtica orientadora. Descolonizacin y consolidacin sociocultural, axiolgica, sociocomunitaria,
econmica y tecnolgico.
Objetivo holstico: Aplicamos los valores de compaerismo y complementariedad mediante trabajos
grupales y en pareja para redactar textos sobre el cuidado del medio ambiente a travs del anlisis y
uso de la forma condicional, y los tiempos futuro y pasado en el idioma extranjero para tomar
conciencia del dao en nuestro planeta.
Contenidos: The enviroment El medio ambiente
Can/could (possibility and ability),
wh- questios
verb+gerund or infinitive
zero conditional
present continuos for arrangements.

ORIENTACIONES METODOLGICAS
PRACTICA:
Visualizacin de un video en Lengua
Extrajera Ingles
Debate sobre el mensaje del video.

RECURSOS
MATERIALES

Cuaderno

Lapiceras

CRITERIOS DE EVALUACIN

SER:

Se complementa con sus


compaeros en el aula al
momento de realizar las

Lectura de diferentes tipos de texto


segn su intencin
Redaccin escrita sobre saberes de los
pueblos de nuestra regin.
Traduccin de pequeos textos.
Prcticas de lectura.
Realizacin de trabajos grupales.
Elaboracin de textos sobre los
problemas que podramos causar al
medio ambiente si no cuidamos
nuestro planeta.
Elaboracin de carteles con mensajes
de reflexin sobre el cuidado del medio
ambiente.
TEORIA:
Anlisis de una cancin.
Identificacin de diferentes verbos
relacionados al cuidado y preservacin
del medio ambiente
Anlisis de diferentes tiempos
verbales.
Anlisis de diferentes tipos de texto
segn su intencionalidad
Tcnicas de redaccin.
VALORACION:
Respetamos y valoramos a la madre
tierra tomando conciencia de lo que
provocamos al medio ambiente si no lo
cuidamos
PRODUCCION:
Elaboracin de pequeos de carteles
con mensajes de preservacin del
medio ambiente para colocarlos en el
aula.
Produccin de oraciones, preguntas y
respuestas.
Produccin de dilogos orales y
escritos.

Lpices

Colores

Marcado
res

prcticas orales y
escritas mediante el
respeto y trabajo mutuo.
Muestra actitudes de
compaerismo al
momento de trabajar en
equipo apoyando a sus
compaeros en sus
debilidades de
aprendizaje.
SABER:

Pizarra

Carteles

Lectura
para
reflexionar

Afiches

Demuestra la diferencia
entre los diferentes
tiempos verbales.
Conjuga correctamente
diferentes verbos en
futuro y pasado.
Elabora dilogos y
prrafos orales y
escritos.
Reconoce el tiempo de
los verbos en oraciones
y prrafos.
HACER:

Elabora oraciones con


mensajes de
preservacin del medio
ambiente.
Realiza preguntas y las
responde con
coherencia.
Practica la pronunciacin
del idioma extranjero
mediante dilogos en
pareja o grupales.
DECIDIR:

Participa activamente en
clases
Toma conciencia del
dao provocado al
medio ambiente y
propone soluciones
viable
Pone en prctica el
idioma extranjero para
dar mensajes sobre
limpieza y reciclaje.

Producto: Produccin de textos orales y escritos


Produccin de carteles.
Bibliografa: pginas del internet

PROF. JUAN JOSE CHAVARIA


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

CUADERNO DE CAMPO
Lugar: Unidad Educativa TARIJA 3
Experiencia: THIS IS MY FAMILY ESTA ES MI FAMILIA
Profesora: Janeth Perales Choque
DESCRIPCION

ANLISIS

Comenzamos la unidad de aprendizaje: This is my El aspecto relevante de esta


Family, despus de haber saludado a mis estudiantes y experiencia

es

que

al

dialogar con ellos sobre sus actividades recientes en el personificar a cada miembro
colegio y en sus casas, les dije que tenamos que empezar de la familia pudimos evitar
una

nueva

unidad

de

aprendizaje

comenc

la

traduccin

del

nuevo

preguntndoles sobre la conformacin de los miembros de vocabulario y logramos la


una familia, al cual muchos respondieron que una familia participacin activa de los
estaba compuesta por un pap, una mam y los hijos; estudiantes
otros decan que tambin la componan los abuelos, los
tos primos etc quedando de acuerdo, que todos los
miembros del hogar constituyen la familia y que debemos
dar importancia a cada uno de los integrantes.
Para desarrollar las actividades de esta unidad de
aprendizaje escog once estudiantes para representar a los
diferentes miembros de la familia y luego personalmente
tom el papel de la mam y comenc a presentar a la
clase a cada miembro en lengua extranjera, sin necesidad
de traducir al castellano.
Luego de la presentacin del nuevo vocabulario de la
familia y a manera de fortalecer su memoria llam uno por
uno a los estudiantes que haban participado de la anterior
actividad y pregunt a los estudiantes qu papel tena
cada uno.
Ejemplo:
Pregunta.- who is he? = quin es l?

Respuesta.- He is the father = l, es pap.


De esta manera se logr mejorar la pronunciacin. Luego
de esa actividad los estudiantes elaboraron en sus
cuadernos el rbol genealgico de su familia; lo que me
sorprendi fue que algunos de ellos no saban el nombre
de sus abuelitos y algn to, ta y primos, en consecuencia
se llevaron de tarea para sus casas para investigar los
nombres y as

completar su rbol genealgico. Luego

present en la pizarra el vocabulario de los miembros de la


familia; los estudiantes lo asociaron con su familia para
luego trabajar en forma individual y elaborar oraciones,
continuando con la actividad y a manera de revisar cunto
conocimiento adquirieron, los expusieron a toda la clase en
forma oral.

CUADERNO DE CAMPO
Lugar: Unidad Educativa TARIJA 3
Experiencia: We live in Tarija Nosotros vivimos en Tarija
Profesora: Janeth Perales Choque
DESCRIPCION

ANLISIS

Comenzamos la clase con un breve recordatorio de lo que


avanzamos las anteriores clases, luego mis estudiantes
realizaron una oracin en forma oral, y muchos de ellos slo
leyeron las oraciones que ya tenan en sus cuadernos,
mientras otros formulaban sus oraciones en el momento
usando su imaginacin.

Lo

Despus trabajamos con las cajas que los estudiantes haban


trado para basureros, un representante de cada grupo pas al
frente de la clase y explic para todos lo que significaba el
letrero en la caja-basurero y qu clase de desecho perteneca
ah, pero lamentablemente un grupo no haba cumplido con la
tarea, lo cual qued pendiente para la siguiente clase. Para
hacer uso de los basureros, ped a mis estudiantes que
recolectaran basura del curso y del patio de la unidad
educativa y colocar los desechos en el basurero
correspondiente, pero algunos alumnos se sintieron frustrados
porque no haba la caja en la que deban colocar los papeles y
era este material lo que ms abundaba como basura.

por

Esta actividad tambin fue motivadora porque de alguna


manera los nuevos basureros le daban otro aspecto al curso y
los estudiantes estaban ansiosos de hacer su uso, por otro
lado la actividad nos comprometi a todos porque todos
bamos a ser parte del nuevo cambio en el aula, y tal vez as
los otros cursos restantes podran seguir el ejemplo de hacer
basureros para clasificar la basura y mantener un ambiente
libre de basura y contaminacin.

relevante

en

esta

experiencia fue que los


estudiantes
hacer

el

pudieron
uso

basureros

de

los

elaborados

ellos

mismos

recolectando la basura
de distintas partes del
colegio

y tambin de

esta manera se aport


con

la

limpieza

del

mismo creando poco a


poco la conciencia del
buen
basura.

manejo

de

la

CUADERNO DE CAMPO
Lugar: Unidad Educativa TARIJA 3
Experiencia: The enviroment El medio ambiente
Profesora: Janeth Perales Choque
DESCRIPCION

ANLISIS

Comenzamos la clase observando un videoclip sobre una Esta experiencia nos sirvi
cancin en ingls the earth song de Michael Jackson, para
para lo cual les ped silencio y su total atencin.

videoclip no era nuevo, aun as todos lo escuchaban y


observaban de manera muy atenta y concentrada.
Posteriormente todos juntos cantamos la cancin para
una

adecuada

pronunciacin

repetimos

cantando tres veces. La primera vez que cantamos la


cancin no hubo una buena pronunciacin pero luego
cantamos dos veces ms logrando de esta manera una
pronunciacin ms acertada.

que para mis estudiantes era ms fcil adquirir una buena


pronunciacin mediante canciones y adems fue una
agradable experiencia para ellos porque queran continuar
cantando la cancin una y otra vez.
Para continuar con la actividad les repart una hoja con el
de

la

cancin

para

que

posteriormente

trabajando en grupos pudieran realizar la traduccin pero


constantemente

tropezaban

pronunciacin

ya

con

la

los

que

mediante la repeticin de
una cancin en ingles se
pudo

lograr

que

dificultad

del

insuficiente vocabulario. Luego de terminada la traduccin


ped a mis estudiantes que me dicten su trabajo para
escribirla en la pizarra.
Posteriormente mis estudiantes aportaron con oraciones
en ingles elaboradas por ellos mismos realizado de esta

los

estudiantes se sientan ms
motivados

para

adquirir

conocimientos en el idioma
extranjero

adquieran

fcilmente la pronunciacin
adecuada en el idioma.

Esta actividad fue muy interesante porque me di cuenta

contenido

en

estudiantes una adecuada

Estaba claro que para la mayora de mis estudiantes el

adquirir

desarrollar

manera un pequeo debate sobre el mensaje que nos


mostraba el video.
Esta actividad result provechosa ya que mis estudiantes
pudieron rescatar el mensaje de una manera muy clara
mediante nuevos trminos adquiridos y oraciones usando
diferentes tiempos verbales, concluyendo as la primera
clase de esta planificacin curricular.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


Datos Informativos:
Unidad Educativa: Octavio Campero Echaz
Nivel: Secundario
Ao de Escolaridad: 1
Bimestre: 1
Campo: Comunicacin y Sociedad
rea: Ingls
Tiempo (periodos): 4
Temtica orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y
tecnolgica.
TITULO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO: FORMAMOS ESTUDIANTES
TCNICOS HUMANISTICOS, MEDIANTE EL MANEJO DE DIFERENTES PAQUETES
TCNOLGICOS.
Objetivo Holstico: Asumimos nuestra identidad cultural y valores a travs de la comprensin
de las estructuras lingsticas comunicativas, interactuando y trabajando en la preservacin del
medio ambiente entre estudiantes y maestros para la interrelacin en una lengua extranjera.

Contenidos :1La escuela y la diversidad cultural


TEMA 1.- Presentacin de la persona en comunidad.
Good Morning, Good Afternoon, Good Evening, Good Night, Hello, hi
Orientaciones Metodolgicas
Recursos/
Criterios de Evaluacin:
PRACTICA
Materiales
Ser
-Desarrollo de la identidad lingstica.
Presentacin de los saludos Diccionario
-Acepta la opinin de los dems.
en situaciones comunicativas Marcadores
Colores
-Colabora con los dems en el trabajo.
interactivas cotidianas.
Hoja bond
Saber
TEORIA
Cartulina
-Caracterizacin
de la lengua
Escritura y pronunciacin de
Peridico
extranjera.
los saludos
Revistas
-conocimientos del vocabulario en la
VALORACION
lengua extranjera
comprensin de las
Hacer
estructuras lingsticas
-Identificar
los saludos relacionados con
comunicativas
la
temtica.
PRODUCCION
-Interacta con sus compaeros.
Textos cortos y dilogos en
Decidir
parejas.
-Elaboracin de textos breves.
Vocabulario grfico
-Compromiso y dedicacin en la
difusin de los saludos.
-Tomar actitud positiva
Producto: Textos breves, en lengua extranjera y en los que se rescaten saberes y
conocimientos sobre la presentacin de la persona en comunidad.
Bibliografa: Diccionario y diferentes textos de apoyo
Viviana D. Quispe B.
Firma del Maestro(a)

Firma del Director(a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


Datos Informativos:
Unidad Educativa: Octavio Campero Echaz
Nivel: Secundario
Ao de Escolaridad: 1
Bimestre: 1
Campo: Comunicacin y Sociedad
rea: Ingls
Tiempo (periodos): 4
Temtica orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y
tecnolgica.
TITULO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO: FORMAMOS ESTUDIANTES
TCNICOS HUMANISTICOS, MEDIANTE EL MANEJO DE DIFERENTES PAQUETES
TCNOLGICOS.
Objetivo Holstico: Asumimos nuestra identidad cultural y valores a travs de la comprensin
de las estructuras lingsticas comunicativas, interactuando y trabajando en la preservacin del
medio ambiente entre estudiantes y maestros para la interrelacin en una lengua extranjera.
Contenidos: 2.- Ubicacin espacial de los objetos, animales y personas.
TEMA 1: In On Under Behind
TEMA 2: Animals dog cat parrot bird lion pig - etc
Orientaciones Metodolgicas
Recursos/ Criterios de Evaluacin:
PRACTICA
Materiales Ser
Diccionario -Actitudes de valores socio efectivo y
Interaccin de grupos y
Marcadores habilidades en el torno inmediato.
pares en situaciones
Colores
-Colaboracin entre compaeros de curso.
comunicativas utilizando
Hoja bond
Saber
materiales didcticos
Cartulina
-Identificacin
de las preposiciones en los
apropiados.
Peridico
textos producidos.
TEORIA
-Expresin artstica y creativa en los dibujos
Estructura gramatical para Revistas
realizados.
formar frases sencillas
Hacer
empleando el nuevo
-Destrezas y habilidades prcticas en la
vocabulario
realizacin de la temtica.
VALORACION
-Elaboracin de los textos sencillos con
Utilizacin de preguntas
creatividad.
abiertas y cerradas en la
Decidir
comunicacin.
-Prcticas
de la limpieza y cuidado del
PRODUCCION
medio
ambiente
para el crecimiento
Textos cortos y dilogos en
saludable
haciendo
buen uso de
parejas .Exposicin de
preposiciones
material didctico propio.
Producto: Textos breves, en lengua extranjera y en los que se rescaten saberes y
conocimientos sobre la ubicacin espacial de los objetos animales y personas.
Bibliografa: Diccionario y diferentes textos de apoyo
Viviana D. Quispe B.
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Firma del Director(a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


Datos Informativos:
Unidad Educativa: Octavio Campero Echaz
Nivel: Secundario
Ao de Escolaridad: 1
Bimestre: 2
Campo: Comunicacin y Sociedad
rea: Ingls
Tiempo (periodos): 4
Temtica orientadora: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y
productivos del Abya Yala.
TITULO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO: : FORMAMOS ESTUDIANTES
TCNICOS HUMANISTICOS, MEDIANTE EL MANEJO DE DIFERENTES PAQUETES
TCNOLGICOS.
Objetivo Holstico: Valoramos nuestro ser integral en relacin con la naturaleza y otros
seres, a travs de actividades de la vida cotidiana y situaciones comunicativas, para
intercambiar mensajes que generen accin.
Contenidos: 1La familia y las actividades cotidianas
TEMA 1.-Ocupaciones y Profesiones
OCCCUPATIONS AND JOBS: Teacher-Doctor-Farmer-Housewife-Carpenter-Taxi driverSinger-Actor-Actress etc.
Orientaciones Metodolgicas
Recursos/ Criterios de Evaluacin:
PRACTICA
Materiales Ser
Presentacin de los miembros Diccionario -Aporta con su opinin sobre la vida
de la familia, sus ocupaciones Marcadores cotidiana.
Colores
-Valoracin de las ocupaciones de la
y profesiones y actividades
Hoja
bond
comunidad.
cotidianas utilizando
Cartulina
Saber
diferentes recursos
Peridico
-Identifica las profesiones en textos
didcticos.
Revistas
simples
TEORIA
-Aplica correctamente el uso de la tercera
Uso de la tercera persona en
persona del verbo.
las expresiones
Hacer
comunicativas.
-Construccin de textos lingsticos.
VALORACION
-Aplicacin en las diferentes situaciones
Valoracin de la afectividad
reales.
en la familia, de las
Decidir
ocupaciones y profesiones.
-Posicin
crtica sobre el uso y aplicacin
PRODUCCION
del
ser
integral
en relacin con la
Resolucin de ejercicios
naturaleza y otros seres.
orales y escritos
Producto: Textos orales y escritos en los que se evidencien ideas y pensamientos en favor
de la identidad cultural.
Bibliografa: Diccionario y diferentes textos de apoyo
Viviana D. Quispe B
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Datos Informativos:
Unidad Educativa: Octavio Campero Echaz
Nivel: Secundario
Ao de Escolaridad: 1
Bimestre: 2
Campo: Comunicacin y Sociedad
rea: Ingls
Tiempo (periodos): 4
Temtica orientadora: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales,
naturales y productivos del Abya Yala.
TITULO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO: FORMAMOS ESTUDIANTES
TCNICOS HUMANISTICOS, MEDIANTE EL MANEJO DE DIFERENTES
PAQUETES TCNOLGICOS.
Objetivo Holstico: Valoramos nuestro ser integral en relacin con la naturaleza y
otros seres, a travs de actividades de la vida cotidiana y situaciones comunicativas,
para intercambiar mensajes que generen accin.
Contenidos: 2.- La cotidianidad en relacin al tiempo y espacio
Presente Simple
Verbos: To be-I am-You are-He is-She is-It is-We are-You are-They are-To have.
Orientaciones Metodolgicas
Recursos/ Criterios de Evaluacin:
PRACTICA
Materiales Ser
-Aporta con su participacin oral.
Juego de roles en pares y Diccionario
Marcadores
-Fortalecimiento en el uso del
grupos.
Colores
verbo to be
TEORIA
Hoja bond
Saber
Audicin y repeticin de
Cartulina
-Reconocimiento de las
expresiones
Peridico
caractersticas lingsticas de la
comunicativas.
Revistas
lengua trabajada.
VALORACION
-Identificacin de vocabulario
Interaccin en grupos y
bsico y estructuras gramaticales.
pares en situaciones
Hacer
comunicativas utilizando
-Pronunciacin coherente de las
materiales didcticos
palabras en los dilogos realizados
apropiados.
-Produccin de textos escritos con
PRODUCCION
mensajes en el presente simple.
Elaboracin de normas
Decidir
gramaticales por
-Posicin crtica sobre el uso y
descubrimiento y por
aplicacin del verbo to be en
utilizacin.
relacin con la naturaleza y la
madre tierra
Producto: Diversos textos y materiales para el desarrollo de las habilidades
lingsticas.
Bibliografa: Diccionario y diferentes textos de apoyo
Viviana D. Quispe B.
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Datos Informativos:
Unidad Educativa: Octavio Campero Echaz
Nivel: Secundario
Ao de Escolaridad: 2
Bimestre: 1
Campo: Comunicacin y Lenguas
rea: Ingls
Tiempo (periodos): 4
Temtica orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas
territoriales y socioculturales.
TITULO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO: FORMAMOS ESTUDIANTES
TCNICOS HUMANISTICOS, MEDIANTE EL MANEJO DE DIFERENTES PAQUETES
TCNOLGICOS.
Objetivo Holstico: : Desarrollamos valores comunicativos dialgicos, a travs de
prcticas de lectura de mensajes publicitarios, intercambio de ideas e informaciones con
palabras nuevas para el reconocimiento de las vocaciones y potencialidades territoriales.
Contenidos: Descripcin de las potencialidades productivas del pas
1. -Hbitos de la vida cotidiana y las reglas de convivencia en la comunidad
Orientaciones Metodolgicas
PRACTICA
Observacin de videos en los que se
manifiesten la vida cotidiana y las reglas
de convivencia en la comunidad, todo en
lengua extranjera, intercambio de
mensajes de lo observado.
TEORIA
Verbos de accin en presente simple.
Estructura gramatical del presente simple
VALORACION
Lectura y anlisis de textos en los que se
expresen las potencialidades del pas.
PRODUCCION
Descripcin de vivencias diarias en la
casa, colegio, deportes y tiempo libre en
nuestra comunidad o barrio

Recursos/
Materiales
Diccionario
Marcadores
Colores
Hoja bond
Cartulina
Peridico
Revistas

Criterios de Evaluacin:
Ser
-Valoracin de los
personajes ilustres de la
comunidad.
Saber
-Reconocimiento de los
autores y personajes de la
comunidad.
Hacer
-Empleo del lxico
adecuadamente para
conocer temas de
importancia acerca de
nuestro medio ambiente,
naturaleza y cultura
Decidir
-Difusin de las
potencialidades
productivas de nuestra
comunidad.
Producto: Textos literarios, en lengua y que se rescaten saberes y conocimientos sobre
nuestros orgenes, tradiciones, u otras potencialidades locales.
Bibliografa: Diccionario y diferentes textos de apoyo
Viviana D. Quispe B.
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Datos Informativos:
Unidad Educativa: Octavio Campero Echaz
Nivel: Secundario
Ao de Escolaridad: 2
Bimestre: 1
Campo: Comunicacin y Lenguas
rea: Ingls
Tiempo (periodos): 4
Temtica orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas
territoriales y socioculturales.
TITULO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO: FORMAMOS ESTUDIANTES
TCNICOS HUMANISTICOS, MEDIANTE EL MANEJO DE DIFERENTES PAQUETES
TCNOLGICOS.
Objetivo Holstico: : Desarrollamos valores comunicativos dialgicos, a travs de
prcticas de lectura de mensajes publicitarios, intercambio de ideas e informaciones con
palabras nuevas para el reconocimiento de las vocaciones y potencialidades territoriales.
Contenidos: 2 LA COMUNIDAD
1. El entorno inmediato y personajes ilustres de la comunidad
Orientaciones Metodolgicas
Recursos/ Criterios de Evaluacin:
PRACTICA
Materiales
Observamos y reconocemos Diccionario Ser
Marcadores -Reflexin sobre el aprendizaje de la
fotografas de personajes
Colores
lengua extranjera.
ilustres del pas,
Hoja bond
-Colabora con los dems en el trabajo.
departamento y nuestra
Cartulina
Saber
regin.
Peridico
-Identificacin de las potencialidades
TEORIA
Revistas
productivas del
Vocabulario de las
Pas.
profesiones y ocupaciones.
-Utilizacin de habilidades lingsticas
Estructura gramatical del
en la comprensin y produccin.
presente simple en tercera
Hacer
persona
-Exposicin de opiniones de manera
VALORACION
sencilla de acuerdo al tema.
Anlisis y valoracin de la
Decidir
actividad socioeconmica
-Participacin en situaciones
del pas, el rol que cumplen
comunicativas diversas.
los personajes ilustres de la
-Produccin de textos.
comunidad
PRODUCCION
Descripcin de vivencias del
entorno y personajes
ilustres de la comunidad
Producto: Diversos materiales para el desarrollo de la habilidades lingsticas.
Bibliografa: Diccionario y diferentes textos de apoyo
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Datos Informativos:
Unidad Educativa: Octavio Campero Echaz
Nivel: Secundario
Ao de Escolaridad: 2
Bimestre: 2
Campo: Comunicacin y Lenguas
rea: Ingls
Tiempo (periodos): 4
Temtica orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades
productivas territoriales y socioculturales.
TITULO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO: : FORMAMOS ESTUDIANTES
TCNICOS HUMANISTICOS, MEDIANTE EL MANEJO DE DIFERENTES
PAQUETES TCNOLGICOS.
Objetivo Holstico: Reflexionamos mediante la interpretacin de textos, analizando
los contenidos que se pretende comunicar, desarrollando actitudes positivas hacia la
diversidad lingstica para enriquecer y mejorar las estrategias de adquisicin de
lenguas
Contenidos: 1 Mensajes comunicacionales en los diversos contextos
TEMA 1 : Comprensin de mensajes orales (presente simple)
Orientaciones
Recursos/
Criterios de Evaluacin:
Metodolgicas
Materiales
Ser
PRACTICA
Diccionario
-Fortalecimiento de la autoestima y
Marcadores
la autonoma en el aprendizaje.
Trabajo grupal de
Colores
-Identificacin de formas
comprensin de
lingsticas en el presente simple
lecturas motivadoras Hoja bond
Cartulina
para una buena comunicacin.
referentes al tema.
Peridico
Saber
TEORIA
Revistas
-Identificacin de estructuras
Uso correcto del
lingsticas bsicas.
lxico y de las
-Participacin activa en las
estructuras
interacciones dialgicas.
gramaticales en
Hacer
presente simple.
-Utilizacin apropiada de palabras
VALORACION
claves en la comunicacin.
Anlisis y lectura de
Decidir
diversos textos
-Participacin de situaciones
comunicativas diversas.
PRODUCCION
-Prctica cotidiana de valores de la
Produccin de textos orales
interculturalidad.
coherentes
Producto:
Textos orales y escritos relacionados con materiales didcticos y
comunicativos.
Bibliografa: Diccionario y diferentes textos de apoyo
Viviana D. Quispe B.
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Datos Informativos:
Unidad Educativa: Octavio Campero Echaz
Nivel: Secundario
Ao de Escolaridad: 2
Bimestre: 2
Campo: Comunicacin y Lenguas
rea: Ingls
Tiempo (periodos): 4
Temtica orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas
territoriales y socioculturales.
TITULO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO: : FORMAMOS ESTUDIANTES
TCNICOS HUMANISTICOS, MEDIANTE EL MANEJO DE DIFERENTES PAQUETES
TCNOLGICOS.
Objetivo Holstico: Reflexionamos mediante la interpretacin de textos, analizando los
contenidos que se pretende comunicar, desarrollando actitudes positivas hacia la
diversidad lingstica para enriquecer y mejorar las estrategias de adquisicin de lenguas
Contenidos: 1 Mensajes comunicacionales en los diversos contextos
TEMA 1 : Pronunciacin de los sonidos
Orientaciones Metodolgicas

Recursos/ Materiales
Diccionario
PRACTICA
Marcadores
Colores
Identificacin de palabras
Hoja bond
simples y complejas.
Cartulina
TEORIA
Peridico
Revisin de la estructura
gramatical de las oraciones Revistas
en tiempo presente.
VALORACION
Proposicin de ideas en la
que se utilice correctamente
la expresin oral tomando en
conciencia de la importancia
de la aplicacin asertiva de
las normativas gramaticales
PRODUCCION
Produccin de textos orales
y escritos de manera
correcta

Criterios de Evaluacin:
Ser
-Reflexin sobre el
aprendizaje de la lengua
extranjera.
-Aportan con su opinin.
Saber
-Identificacin de los
diferentes sonidos.
-Aprende de fontica y
fonologa.
Hacer
-Empleo del lxico
adecuadamente para
conocer temas de
importancia acerca de los
sonidos.
Decidir
-Aplica la pronunciacin de
las diferentes palabras de la
temtica.

Producto: Identificacin de la fontica y fonologa en el contexto hablado.


Bibliografa: Diccionario y diferentes textos de apoyo

Viviana D. Quispe B.
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Datos Informativos:
Unidad Educativa: Octavio Campero Echaz
Nivel: Secundario
Ao de Escolaridad: 3
Bimestre: 1
Campo: Comunicacin y Lenguas
rea: Ingls
Tiempo (periodos): 4
Temtica orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales
de nuestra regin.
TITULO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO: : FORMAMOS ESTUDIANTES
TCNICOS HUMANISTICOS, MEDIANTE EL MANEJO DE DIFERENTES PAQUETES
TCNOLGICOS.
Objetivo Holstico: : Reconocemos que formamos parte de la diversidad cultural, analizado
comunitariamente los textos literarios, orales escritos, pertenecientes distintas culturas,
respetando su origen lingstico literario, para producir textos en lengua extranjera a partir de
los textos en lengua originaria, para expresar nuestra posicin respecto a la relacin existente
entre ambas culturas.
Contenidos:1 Pertenencia cultural en textos orales y escritos de mediana complejidad
con temticas sobre preservacin ambiental
Tema 1 Anlisis comparativo sobre el uso de las palabras en determinados contextos en una
y otra lengua.
Tema 2 Adjetivos posesivos
Orientaciones Metodolgicas
Recursos/ Criterios de Evaluacin
Materiales
TEORIA
Diccionario Ser
Seleccionar los diferentes verbos
Marcadores Valoracin sobre la forma en la
ilimitados los usos. Reflexin sobre las
que se asume la pertenencia e
funciones comunicativas de cada texto en Colores
diferentes culturas y el origen lingstico. Hoja bond identidad cultural
Cartulina
Saber
PRACTICA
Peridico
Determinacin
de tcnicas e
Utilizacin pertinente de clusulas
Revistas
instrumentos
de
comunicacin.
relativas, tiempo presente simple,
Hacer
adverbios y modificadores que sean
Prctica de diversas tcnicas e
de utilidad para los propsitos
instrumentos de comunicacin
comunicativos requeridos.
intrapersonal e interpersonal.
VALORACIN
Decidir
Anlisis de los textos (cuentos,
Produccin
de textos, en los
refranes, leyendas e historia) con
que se enfatice la intencin del
base en el mensaje que enfatice su
Vivir Bien mediante la creacin
intencionalidad.
de valores dentro del cotidiano
PRODUCCIN
vivir.
Difusin de textos orales o
escritos de la cultura propia y
extranjera, respetando el origen
lingstico con un sentido
complementario
Producto: Textos orales y escritos en lengua extranjera que promuevan el amor respeto a
nuestra cultura.
Bibliografa: Diccionario y diferentes textos de apoyo

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


Datos Informativos:
Unidad Educativa: Octavio Campero Echaz
Nivel: Secundario
Ao de Escolaridad: 3
Bimestre: 1
Campo: Comunicacin y Lenguas
rea: Ingls
Tiempo (periodos): 4
Temtica orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos
socioculturales de nuestra regin.
TITULO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO: FORMAMOS ESTUDIANTES
TCNICOS HUMANISTICOS, MEDIANTE EL MANEJO DE DIFERENTES PAQUETES
TCNOLGICOS.
Objetivo Holstico: : Reconocemos que formamos parte de la diversidad cultural,
analizado comunitariamente los textos literarios, orales escritos, pertenecientes distintas
culturas, respetando su origen lingstico literario, para producir textos en lengua
extranjera a partir de los textos en lengua originaria, para expresar nuestra posicin
respecto a la relacin existente entre ambas culturas.
Contenidos 1: LOS VERBOS.
TEMA 1 : Conjugacin de verbos simples y complejos en presente simple
Orientaciones Metodolgicas
Recursos/
Criterios de Evaluacin:
Materiales
Ser
TEORIA
Diccionario
-Expresa con facilidad sus
Usos de reflexin sobre las
Marcadores
pensamientos acerca de la
funciones comunicativas
Colores
diversidad cultural en el
PRACTICA
Hoja
bond
presente.
Adverbios y modificadores que
Cartulina
Saber
sean de utilidad.
Peridico
-Complementa textos sencillos
VALORACIN
Revistas
pertenecientes a diversas
Anlisis de los textos(cuentos,
culturas.
refranes, leyendas e historia)
Hacer
PRODUCCIN
-Expresa opiniones de manera
Respetando el origen
sencilla con respecto a la
lingstico con un sentido
relacin existente entre ambas
complementario.
culturas.
Decidir
-Elabora mensajes con
referencia a la diversidad
cultural.
Producto: Textos elaborados en favor a las diferentes culturas, respetando su origen
lingstico.
Bibliografa: Diccionario y diferentes textos de apoyo

Viviana D. Quispe B.
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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


Datos Informativos:
Unidad Educativa: Octavio Campero Echaz
Nivel: Secundario
Ao de escolaridad: 3
Bimestre: 2
Campo: Comunicacin y Lenguas
rea: Ingls
Tiempo (periodos): 4
Temtica orientadora: : Recuperacin de tecnologas productivas y procesos
socioculturales de nuestra regin.
TITULO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO:FORMAMOS ESTUDIANTES
TCNICOS HUMANISTICOS, MEDIANTE EL MANEJO DE DIFERENTES PAQUETES
TCNOLGICOS.
Objetivo Holstico: Comprendemos el acto comunicativo, como principio de
reconocimiento de uno mismo y del otro,
Travs de la identificacin de sus componentes y su aplicacin, en talleres activos
participativos tanto de oralidad como de produccin escrita, Para promover la comunicacin
asertiva en los diferentes contextos y situaciones reales.
Contenidos 1: Lingstica en lengua extranjera
TEMA 1 :Fontica y fonologa
Orientaciones Metodolgicas
Recursos/ Criterios de
PRACTICA
Materiales
Evaluacin:
Diccionario Ser
Proposicin de ideas, en las que se utilice
Marcadores -Valoracin de la
correctamente la expresin escrita, tomando
Colores
identidad lingstica.
conciencia de la importancia dela
Hoja
bond
Saber
Respeto reconocimiento en la aplicacin
Cartulina
-Interpretacin de los
Los verbos infinitivos
Peridico
mensajes que reflejan
TEORIA
Revistas
las imgenes fijas
Comparacin e identificacin de las
observadas escrita en
caractersticas de los elementos del
prrafos cortos
acto comunicativo en diversos mbitos
Hacer
sociocomunitarios.
-Produccin de
VALORACION
conversaciones orales
Anlisis del rol preponderante que juega la
y escritas.
comunicacin en la interrelacin entre
Decidir
diferentes culturas
-Capacidad de trabajo
PRODUCCION
en las diferentes
Anlisis y valoracin de la necesidad de una
lenguas (extranjera
correcta aplicacin de las normas
castellana).
ortogrficas.
Producto: Construccin de situaciones comunicacionales con conversaciones referidas a
temas de inters actual y de recuperacin cultural de su entorno.
Bibliografa: Diccionario y diferentes textos de apoyo
Viviana D. Quispe B.
Firma del Maestro(a)

Firma del Director(a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


Datos Informativos:
Unidad Educativa: Octavio Campero Echaz
Nivel: Secundario
Ao de escolaridad: 3
Bimestre: 2
Campo: Comunicacin y Lenguas
rea: Ingls
Tiempo (periodos): 4
Temtica orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos
socioculturales de nuestra regin.
TITULO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO: : FORMAMOS ESTUDIANTES
TCNICOS HUMANISTICOS, MEDIANTE EL MANEJO DE DIFERENTES PAQUETES
TCNOLGICOS.
Objetivo Holstico: Comprendemos el acto comunicativo, como principio de
reconocimiento de uno mismo y del otro, Travs de la identificacin de sus componentes y
su aplicacin, en talleres activos participativos tanto de oralidad como de produccin
escrita, Para promover la comunicacin asertiva en los diferentes contextos y situaciones
reales.
Contenidos :2 Redaccin de textos descriptivos en el contexto comunicativo
TEMA 1:Texto oracin y frase
Orientaciones Metodolgicas
Recursos/
Criterios de Evaluacin:
PRACTICA
Materiales
Ser
Diccionario
-Actitud crtica y reflexiva
Trabajo grupal de comprensin
Marcadores
sobre el buen uso de las
de lecturas motivadoras
Colores
frases verbales.
referentes al tema. Respeto
Hoja
bond
Saber
reconocimiento en la aplicacin
Cartulina
-Conceptualizacin clara
los verbos infinitivos
Peridico
sobre la relacin que existe
TEORIA
Revistas
entre los diferentes
Socializamos trabajos
contextos y situaciones
conocimientos y saberes
reales.
prcticos.
Hacer
VALORACION
-Identifica la expresin de la
Instar al compromiso de voluntad.
frase lingstica.
PRODUCCION
Decidir
Producir textos y transmitir mensajes de
-Reflexiona sobre hechos
manera asertiva.
reales
en situaciones
comunicativas.
Producto: Difusin de la produccin de textos y sus potencialidades productivas de
nuestra comunidad
Bibliografa: Diccionario y diferentes textos de apoyo
Viviana D. Quispe B.
Firma del Maestro(a)

Firma del Director(a)

DIARIO DE CAMPO
DATOS REFERENCIALES:
CAMPO: Comunidad y Sociedad
AREA: Comunicacin y Lenguaje (Lengua Extranjera)
NIVEL: Secundario
GRADO: Primero
DOCENTE: Viviana D. Quispe B.
Tema: Welcome!
FECHA: 3 de Febrero
DESCRIPCION
Me fue tan agradable saber que trabaj
con estudiantes de primero de
secundaria porque hace mucho tiempo
que no paso con nios. Con los primeros
no hice un diagnostico porque es la
primera vez que llevaran ingls.
Entre al aula primero me presente en
espaol y luego en ingls para que cada
uno posteriormente lo intente. Estas son
las expresiones que les ense: HI!,
HELLO! (HOLA),
WHAT IS YOUR
NAME? (CUAL ES TU NOMBRE) y MY
NAME IS(MI NOMBRE ES)
Primero yo empec con la fonologa y no
fontica por ser el primer da. Luego, les
ped que ahora todos pronunciemos que
es muy importante saber la fonologa.
Ped que primero que lo hagan solo y
luego que escoja a un compaero para
intercambiar las preguntas y respuestas,
as continuaron todos los estudiantes
hasta culminarlo, puedo mencionar que
por ser la primera vez lo hicieron muy
bien.

COMENTARIOS Y/O
REFLECCIONES
Los estudiantes de primero de
secundaria llevan por primera vez el
idioma extranjero, pero como estn
en un momento de aprender y
absorber todo lo que se les ensea
porque ellos pueden aprender ms
rpido de las personas mayores.
En este da en la presentacin en el
idioma extranjero lo hicieron muy
bien ellos valoraron con afinidad la
presentacin y pusieron de su parte
para m fue muy agradable.

DIARIO DE CAMPO
DATOS REFERENCIALES:
CAMPO: Comunidad y Sociedad
AREA: Comunicacin y Lenguaje (Lengua Extranjera)
NIVEL: Secundario
GRADO: Segundo
DOCENTE: Viviana D. Quispe B.
Tema: Our Nature Products in town
FECHA: 10/23 de Febrero
DESCRIPCION

COMENTARIOS Y/O
REFLECCIONES

Form dos grupos muy numerosos


con el fin de que los estudiantes se
puedan integrar. Como en cada grupo
mientras ms grande ms son los
problemas de opinin. Como todo es
les ped que los que no estn
participando presentarn los temas, lo
cual les motivo a participar porque
tienen terror a las exposiciones y
mucho ms tienen miedo estar al
frente.
Llego la hora de escucharlos se
obtuvo mucha informacin de nuestra
regin en cuanto a los productos que
Bermejo tiene tanto en la ciudad
como en las comunidades.
Por esta clase yo escrib; oranges,
lemon, banana, diferentes vegetables,
alcohol, fish and sugar.
De todos los productos tom dos; the
fishes and sugar. De estos dos
productos tomamos donde y desde
cuando lo producen. Nacieron
composiciones increbles con mucha
informacin. Finalmente expusieron
en el idioma les ayude a resumir el
texto.

Los
estudiantes
escribieron
trabajando con lluvia de ideas
para la produccin de texto de
donde y como lo producen los
productos que habamos en la
regin de Bermejo.
La nica dificultad que se tuvo fue
formar grupos grandes pero fue
con una intencin de que haya
ms informacin y el producto sea
mejor y comprensible y claro para
que todos los estudiantes puedan
comprender la exposicin

DIARIO DE CAMPO
DATOS REFERENCIALES:
CAMPO: Comunidad y Sociedad
AREA: Lengua Extranjera
NIVEL: Secundario
GRADO: TERCERO
DOCENTE: Viviana D. Quispe Ballesteros
TEMA: Our Culture and the Environment
FECHA: 5/12 de febrero
DESCRIPCION
Empezamos
a hablar de nuestra regin
Bermejo. Los estudiantes estaban motivados
porque en su mayora so del lugar fue entonces
que
empezaron
a
sugerir
diferentes
manifestaron en cuanto a su opinin y
opiniones que vertieron acerca a cerca de la
regin de Bermejo, el 70% de los estudiantes
hicieron su textos dedicados a Bermejo y sus
lugares tursticos y como estn cuidando la
regin donde viven. Posteriormente solo nos
enfocamos al lugar turstico que hay en nuestra
regin.
Todos los estudiantes por ser nuestra primera
clase lo dibujaron en base a sus opiniones
vertidas defirieron del uno del otro,
posteriormente lo expusieron en frente de sus
compaeros.
En los textos escritos haban hecho para cada
compaero solo se encontr pequeos errores
de dedo pequeos errores de taypeo que en
cuanto me lo presentaron lo corregimos
juntamente con los estudiantes.
Finalmente, compartieron su trabajo una vez
corregidas haciendo uso de las Tics.

COMENTARIOS Y/O
REFLECCIONES
Como fue nuestra primera clase
los estudiantes vieron otra
manera de hablar el idioma en
el contexto en las que nos
encontramos
as
puede
observar que se empieza a
romper lo que ya estaba
fragmentado que ellos tienen
que poner en prctica el idioma
y
que
siempre
se
contextualizar,
porque
las
clases son al menos activas y
prcticas. Lo que puedo decir
que si el maestro es liberal en
su enseanza puede llegar y
romper lo fragmentado y vivir la
pregunta y respuesta en la
vivencia de su clase y as poder
experimentarlo

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRAL


1.- DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO: Tarija
DISTRITO: Cercado
UNIDAD EDUCATIVA: TARIJA 1
NIVEL: Secundario
AO DE ESCOLARIDAD: Tercero
BIMESTRE: Primero
CAMPOS: Ciencia Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
TIEMPO: 8 clases
2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Convivencia Armnica Comunitaria y Desarrollo Tcnico Integral en la Unidad Educativa
Tarija 1
3.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:
Desarrollamos la capacidad de anlisis y reflexin, a partir de la identificacin de la
realidad y estado de los jardines de la Unidad Educativa, investigando sobre el cuidado y
el tratamiento de suelos y plantas de nuestra regin, para una convivencia armnica
comunitaria con la naturaleza y la madre tierra.
4.-TEMATICA ORIENTADORA
Recuperacin de Tecnologas y Procesos Socioculturales de Nuestra Regin.
5.- OBJETIVO HOLISTICO
Fortalecemos el ambiente comunitario, a travs del manejo simblico y conceptual de las
operaciones algebraicas, aplicando el anlisis en la resolucin de problemas, para
contribuir al cuidado de la madre tierra.
6.- CONTENIDOS:
El lgebra, Geometra y su Valor en la Diversidad Cultural

Introduccin al algebra
Trminos Semejantes
Valor Numric

ORIENTACIONES
METODOLOGICA
PRACTICA
Interpretamos
la
diferencia que se tiene
entre aritmtica y algebra
Interpretamos
las
diferentes caractersticas
de matemticas
Realizamos un paseo
corto por nuestro jardines
Interpretamos el tema
mediante la observacin
de los jardines
TEORIA
Identificamos reglas para
cada proceso
Identificacin la relacin
que se tiene en los
diferentes jardines de la
unidad educativa
VALORACION
Reflexin
sobre
la
importancia del tema
Valoracin sobre sus
jardines
PRODUCCION
Interpretacin del estado
de su jardn incluyendo la
relacin que se tiene con
la materia.
Descripcin de frmulas
e
interpretacin
de
conceptos

RECURSOS/
MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACION

Carpeta
SER
Lapiceras.

Lpices
de
colores.
Borrador, tajador.
Formulario

Valoracin
de
las
actividades que se realiza
en
grupo
de
manera
respetuosa
y
con
responsabilidad de manera
que permitan mantener los
espacios
comunitarios
armnicos.
Valoramos la importancia de
las matemticas.
SABER
Identificacin
de
las
diferencias que existen en
cada formula.
Seguridad en el momento
de aplicar la formula.
Descripcin
de
los
problemas que se tiene en
sus jardines.
HACER
Realiza trabajos prcticos de
operaciones algebraicas.
Presentacin del informe de
observacin del jardn.
DECIDIR
Contribucin al cuidado del
jardn, para embellecer la
Unidad Educativa.

PRDUCTO.- Construccin del formulario educativo


BIBLIOGRAFIA.Algebra Baldor
Santillana 3 Secundaria

PROF.MIRIAM ZEGARRA E.
MATEMATICA SECUNDARIA

PROF. RAFAEL MIRANDA AVALOS


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRAL


1- DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO: Tarija
DISTRITO: Cercado
UNIDAD EDUCATIVA: Tarija 1
NIVEL: Secundario
AO DE ESCOLARIDAD: Tercero
BIMESTRE: Primero
CAMPOS: Ciencia Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
TIEMPO: 8 clases
2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Convivencia Armnica Comunitaria y Desarrollo Tcnico Integral en la Unidad Educativa
Tarija 1
3.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:
Desarrollamos la capacidad de anlisis y reflexin, a partir de la identificacin de la
realidad y estado de los jardines de la Unidad Educativa, investigando sobre el cuidado y
el tratamiento de suelos y plantas de nuestra regin, para una convivencia armnica
comunitaria con la naturaleza y la madre tierra.
4.-TEMATICA ORIENTADORA
Recuperacin de Tecnologas y Procesos Socioculturales de Nuestra Regin.
5.- OBJETIVO HOLISTICO
Fortalecemos el ambiente comunitario, a travs del manejo simblico y conceptual de las
operaciones algebraicas, aplicando el anlisis en la resolucin de problemas, para
contribuir al cuidado de la madre tierra.
6.- CONTENIDOS:
El lgebra, Geometra y su Valor en la Diversidad Cultural

Signos de agrupacin
Suma y Resta Algebraica
El Lenguaje Algebraico y Simblico.

ORIENTACIONES
METODOLOGICA

RECURSOS/
MATERIALES

PRACTICA
Carpeta
Interpretamos
la
Lapiceras.
diferencia que se
Lpices
de
tiene
entre
las
colores.
formulas presentadas
Borrador, tajador.
Realizamos un paseo
Formulario
corto por nuestro
jardines
Interpretamos el tema
mediante
la
observacin de los
jardines
TEORIA
Identificamos reglas
para cada formula.
Identificacin de la
relacin que se tiene
en
los
diferentes
jardines de la unidad
educativa
VALORACION
Reflexin sobre la
importancia del tema
Valoracin sobre sus
jardines
PRODUCCION
Interpretacin
del
estado de su jardn
incluyendo la relacin
que se tiene con la
materia.
Descripcin
de
frmulas
e
interpretacin
de
conceptos
PRDUCTO.- Construccin del formulario.

CRITERIOS DE
EVALUACION
SER
Valoracin
de
las
actividades que se
realiza en grupo de
manera respetuosa y
con responsabilidad de
manera que permitan
mantener los espacios
comunitarios
armnicos.
SABER
Identificacin de las
diferencias que existen
en cada formula.
Seguridad
en el
momento de aplicar la
formula.
Descripcin de los
problemas que se
tiene en sus jardines.
HACER
Realiza
trabajos
prcticos
de
operaciones
algebraicas.
Presentacin
del
informe
de
observacin del jardn.
DECIDIR
Contribucin
al
cuidado del jardn,
para embellecer la
Unidad Educativa.

BIBLIOGRAFIA.Algebra Baldor
Santillana 3 de Secundaria

PROF.MIRIAM ZEGARRA E.
MATEMATICA SECUNDARIA

PROF RAFAEL MIRANDA AVALOS


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRAL


1.- DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO: Tarija
DISTRITO: Cercado
UNIDAD EDUCATIVA: TARIJA 1
NIVEL: Secundario
AO DE ESCOLARIDAD: Tercero
BIMESTRE: Segundo
CAMPOS: Ciencia Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
TIEMPO: 8 Clases
2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Convivencia Armnica Comunitaria y Desarrollo Tcnico Integral en la Unidad Educativa
Tarija 1
3.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:
Asumimos actitudes responsables de relacionamiento en la comunidad educativa,
mediante trabajos comunitarios para la proteccin y resguardo de nuestros jardines,
promoviendo conocimientos sobre la preparacin de suelos y el cuidado que las plantas
ornamentales, para contribuir en la preservacin de nuestro entorno y la madre tierra.
4.-TEMATICA ORIENTADORA
Recuperacin de Tecnologas y Procesos Socioculturales de Nuestra Regin.
5.- OBJETIVO HOLISTICO
Fortalecemos la compresin crtica de las expresiones algebraicas, a travs de la
problematizacin de nuestras experiencias, mediante la aplicacin de proteccin y
resguardo de los jardines, para promover la cooperacin y respeto mutuo.
6.- CONTENIDOS:
ALGEBRA EN LA REVALORIZACION SIMBOLICA DE LAS CULTURAS

Multiplicacin Algebraica
Ley de signos
Ley de exponentes
Multiplicacin de monomios y polinomios

ORIENTACIONES
METODOLOGICA
PRACTICA
Interpretamos
la
diferencia que se tiene
entre las expresiones
algebraicas
de
multiplicacin y divisin.
Realizamos el arreglo
del serado perimetral del
jardn.

RECURSOS/
MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACION

Carpeta

SER

Lapiceras.
Lpices
colores.

de

Borrador, tajador.

Respeto a las opiniones de


los (as) dems estudiantes.
Responsabilidad con las
dems actividades de la
unidad educativa.

Cartn

SABER

Regla

Identificacin
de
las
diferencias que existen entre
la multiplicacin y divisin
algebraica.
Seguridad en el momento
de aplicar la formula.
.
HACER

Realizamos problemas
relacionados al jardn.
TEORIA
Identificamos
reglas
para cada formula.
Identificacin
de
la
relacin que se tiene en
los diferentes jardines
de la Unidad Educativa
VALORACION
Valoramos la utilidad de
los temas en nuestro
diario vivir.
Valoramos
la
importancia que tiene
los jardines
PRODUCCION
Tabla
de
multiplicar
(pitagrica)
Serrado del jardn
Preparado de los suelos

Realiza trabajos prcticos de


expresiones algebraicas.
Anlisis comparativo de las
propiedades
de
multiplicacin y Divisin.
DECIDIR
Colaboracin
estudiantes.

Contribucin al serrado del


jardn
de
la
Unidad
Educativa.
Trabajo cooperativo en la
preparacin del terreno del
jardn.

PRODUCTO.- Construccin de una tabla pitagrica.


BIBLIOGRAFIA.Algebra Baldor
Santillana de 3 de Secundaria

PROF.MIRIAM ZEGARRA E.
MATEMATICA SECUNDARIA

entre

PROF RAFAEL MIRANDA AVALOS


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRAL


1.- DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO: Tarija
DISTRITO: Cercado
UNIDAD EDUCATIVA: TARIJA 1
NIVEL: Secundario
AO DE ESCOLARIDAD: Tercero de Secundaria
BIMESTRE: Segundo
CAMPOS: Ciencia Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
TIEMPO: 8 clases
2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Convivencia Armnica Comunitaria y Desarrollo Tcnico Integral en la Unidad Educativa
Tarija 1
3.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:
Asumimos actitudes responsables de relacionamiento en la comunidad educativa,
mediante trabajos comunitarios para la proteccin y resguardo de nuestros jardines,
promoviendo conocimientos sobre la preparacin de suelos y el cuidado que las plantas
ornamentales, para contribuir en la preservacin de nuestro entorno y la madre tierra.
4.-TEMATICA ORIENTADORA
Recuperacin de Tecnologas y Procesos Socioculturales de Nuestra Regin.
5.- OBJETIVO HOLISTICO
Fortalecemos la compresin crtica de las expresiones algebraicas, a travs de la
problematizacin de nuestras experiencias, mediante la aplicacin de proteccin y
resguardo de los jardines, para promover la cooperacin y respeto mutuo.
6. CONTENIDOS
ALGEBRA EN LA REVALORIZACION SIMBOLICA DE LAS CULTURAS

Divisin Algebraica
Ley de exponentes
Divisin de monomios y polinomios.

ORIENTACIONES
METODOLOGICA

RECURSOS/
MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACION

Carpeta

PRACTICA
Interpretamos
la
diferencia que se tiene
entre las expresiones
algebraicas
de
multiplicacin y divisin.
Realizamos el arreglo del
serado perimetral del
jardn.

SER

Lapiceras.
Lpices
colores.

de

Borrador, tajador.

Responsabilidad con las


dems actividades de la
unidad educativa.

Cartn

SABER

Regla

Identificacin
de
las
diferencias que existen entre
la multiplicacin y divisin
algebraica.
Seguridad en el momento
de aplicar la formula.
.
HACER

Realizamos
problemas
relacionados al jardn.
TEORIA
Identificamos reglas para
cada formula.
Identificacin
de
la
relacin que se tiene en
los diferentes jardines de
la unidad educativa

Realiza trabajos prcticos de


expresiones algebraicas.
Anlisis comparativo de las
propiedades
de
multiplicacin y Divisin.

VALORACION
Valoramos la utilidad de
cada saber en nuestro
diario vivir.

DECIDIR
Colaboracin
estudiantes.

Valoramos la importancia
que tiene las plantas de
los jardines

multiplicar

Trabajo cooperativo en la
preparacin del terreno del
jardn..

Serrado del jardn


Preparado de los suelos
PRDUCTO.- Construccin de una tabla pitagrica.
Construccin de refranes con material reciclable
BIBLIOGRAFIA.Algebra Baldor
Santillana de 3 de Secundaria
PROF.MIRIAM ZEGARRA E.
MATEMATICA SECUNDARIA

entre

Contribucin al serrado del


jardn
de
la
Unidad
Educativa.

PRODUCCION
Tabla
de
(pitagrica)

Respeto a las opiniones de


los (as) dems estudiantes.

PROF. RAFAEL JESUS MIRANDA AVALOS


DIRECTOR U.E.

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRAL


1.- DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO: Tarija
DISTRITO: Cercado
UNIDAD EDUCATIVA: Tarija 1
NIVEL: Secundario
AO DE ESCOLARIDAD: Cuarto
BIMESTRE: Primero
CAMPOS: Ciencia Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
TIEMPO: 8 clases
2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Convivencia Armnica Comunitaria y Desarrollo Tcnico Integral en la Unidad Educativa
Tarija 1
3.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:
Desarrollamos la capacidad de anlisis y reflexin, a partir de la identificacin de la
realidad y estado de los jardines de la Unidad Educativa, investigando sobre el cuidado y
el tratamiento de suelos y plantas de nuestra regin, para una convivencia armnica
comunitaria con la naturaleza y la madre tierra.
4.-TEMATICA ORIENTADORA
Recuperacin de Tecnologas y Procesos Socioculturales de Nuestra Regin.
5.- OBJETIVO HOLISTICO
Fortalecemos el ambiente comunitario, la recuperacin tecnolgica a travs del manejo
simblico y conceptual de la descomposicin factorial, aplicando adecuadamente el
anlisis e interpretacin de los casos que permitan contribuir a nuestra regin.
6.- CONTENIDOS:
El lgebra, Geometra y su Valor en la Diversidad Cultural

Descomposicin Factorial.- en tres, cuatro, cinco y seis factores

Regla de Ruffini y Triangulo de Pascal

Binomio de Newton

ORIENTACIONES
METODOLOGICA
PRACTICA
Interpretamos
la
diferencia que existen en
los diez casos
Realizamos un paseo
corto por nuestro jardines
Interpretamos el tema
mediante la observacin
de los jardines
TEORIA
Diferenciacin reglas para
la factorizacin.
Anlisis e interpretacin
de la importancia de cada
tema
VALORACION
Reflexin
sobre
la
importancia del cuidado
de nuestro jardn
Valoramos
las
propiedades y frmulas de
cada tema
PRODUCCION
Interpretacin del estado
de su jardn incluyendo la
relacin que se tiene con
la materia.
Elaboracin de formulario

RECURSOS/
MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACION

Carpeta

SER
Cooperacin
entre
Lapiceras.
estudiantes.
Responsabilidad compartida
Lpices
de
en las diferentes actividades
colores.
SABER
Identificacin
de
las
Borrador, tajador.
diferencias que existen en
cada formula.
Cuadros
Seguridad en el momento
de aplicar la formula.
Reconocimiento
de
la
importancia de los jardines.
HACER
Realiza trabajos prcticos.
Recoleccin de informacin
pertinente y referente al
tema.
DECIDIR
Contribucin al cuidado del
jardn, para embellecer la
Unidad Educativa.
Compaerismo en diferentes
actividades.
Participacin conjunta de los
estudiantes
en
las
actividades

PRDUCTO. Elaboracin de un formulario


Elaboracin de un afiche
BIBLIOGRAFIA.Algebra Baldor
La Hoguera de 4 de Secundaria

PROF.MIRIAM ZEGARRA E.
MATEMATICA SECUNDARIA

PROF RAFAEL MIRANDA AVALOS


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRAL


1.- DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO: Tarija
DISTRITO: Cercado
UNIDAD EDUCATIVA: Tarija 1
NIVEL: Secundario
AO DE ESCOLARIDAD: Cuarto
BIMESTRE: Primero
CAMPOS: Ciencia Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
TIEMPO: 8 Clases
2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Convivencia Armnica Comunitaria y Desarrollo Tcnico Integral en la Unidad Educativa
Tarija 1
3.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:
Desarrollamos la capacidad de anlisis y reflexin, a partir de la identificacin de la
realidad y estado de los jardines de la Unidad Educativa, investigando sobre el cuidado y
el tratamiento de suelos y plantas de nuestra regin, para una convivencia armnica
comunitaria con la naturaleza y la madre tierra.
4.-TEMATICA ORIENTADORA
Recuperacin de Tecnologas y Procesos Socioculturales de Nuestra Regin.
5.- OBJETIVO HOLISTICO
Fortalecemos el ambiente comunitario, la recuperacin tecnolgica a travs del manejo
simblico y conceptual de la descomposicin factorial, aplicando adecuadamente el
anlisis e interpretacin de los casos, que permitan contribuir a nuestra regin.
6.- CONTENIDOS:
El lgebra, Geometra y su Valor en la Diversidad Cultural
Mnimo Comn Mltiplo
Fracciones Algebraicas
Simplificacin de fraccionES

ORIENTACIONES
METODOLOGICA
PRACTICA
Interpretamos la diferencia
que se tiene en las
fracciones
Realizamos un taller de la
acerca de las plantas en
nuestro ecosistema
TEORIA
Descripcin e interpretacin
de
la
utilizacin
de
fracciones.
Anlisis
sobre
la
importancia de las plantas
VALORACION
Reflexin
sobre
la
importancia del cuidado de
nuestro jardn
Valoramos las propiedades
y frmulas que se utiliza en
cada problema matemtico.
PRODUCCION
Interpretacin del estado de
su jardn incluyendo la
relacin que se tiene con
la materia.
Elaboracin de formulario

RECURSOS/
MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACION

Carpeta

SER
Cooperacin
entre
Lapiceras.
estudiantes.
Responsabilidad compartida
Lpices
de
en
las
diferentes
colores.
actividades
SABER
Borrador, tajador.
Identificacin
de
las
diferencias que existen en
Cuaderno
cada formula.
pequeo
Seguridad en el momento
de aplicar la formula.
Reconocimiento
de
la
importancia de los jardines.
HACER
Realiza trabajos prcticos.
Recoleccin de informacin
pertinente y referente al
tema.
DECIDIR
Contribucin al cuidado del
jardn, para embellecer la
Unidad Educativa.
Compaerismo
en
diferentes actividades.
Participacin conjunta de
los estudiantes en las
actividades

PRDUCTO. Elaboracin de un formulario

BIBLIOGRAFIA.Algebra Baldor
La Hoguera de 4 de Secundaria

PROF.MIRIAM ZEGARRA E.
MATEMATICA SECUNDARIA

PROF RAFAEL MIRANDA AVALOS


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRAL


.- DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO: Tarija
DISTRITO: Cercado
UNIDAD EDUCATIVA: TARIJA 1
NIVEL: Secundario
AO DE ESCOLARIDAD: Cuarto
BIMESTRE: Segundo
CAMPOS: Ciencia Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
TIEMPO: 8 Clases
2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Convivencia Armnica Comunitaria y Desarrollo Tcnico Integral en la Unidad Educativa
Tarija 1
3.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:
Asumimos actitudes responsables de relacionamiento en la comunidad educativa,
mediante trabajos comunitarios para la proteccin y resguardo de nuestros jardines,
promoviendo conocimientos sobre la preparacin de suelos y el cuidado que las plantas
ornamentales, para contribuir en la preservacin de nuestro entorno y la madre tierra.
4.-TEMATICA ORIENTADORA
Recuperacin de Tecnologas y Procesos Socioculturales de Nuestra Regin.
5.- OBJETIVO HOLISTICO

Fortalecemos las relaciones de los y las estudiantes, a travs del estudio


identificando reglas fraccionarias, mediante procedimientos y operaciones
geomtricos con suma, resta, multiplicacin y divisin de fracciones, para
contribuir en el desarrollo de saberes y conocimientos.
6.- CONTENIDOS:
El lgebra, Geometra y su Valor en la Diversidad Cultural
Fracciones Algebraica.
Suma y Resta de fracciones.
Multiplicacin y Divisin de Fracciones.
Fracciones Complejas

ORIENTACIONES
METODOLOGICA
PRACTICA
Mediante lluvias de ideas
recordamos frmulas de
fracciones algebraicas
Interpretacin de la utilidad
del M.C.M.
Trabajos grupales
TEORIA
analisamos la forma de
resolver las fracciones
algebraicas.
Comprende
los pasos
adecuados para resolver
las fracciones Algebraicas.
Reflexiona la diferencia en
las operaciones.
VALORACION
Valoracin
sobre
la
importancia
de
las
fracciones.
Valoracin
sobre
el
compaerismo que existe
dentro del aula.
PRODUCCION
Rompecabezas
de
operaciones algebraicas.
Preparacin de los suelos
de los jardines

RECURSOS/
MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACION

Carpeta

SER

Lapiceras.
Lpices
colores.

de

Borrador, tajador.
Caja
Tijera
Izocola
Hojas de colores

Valoracin
de
las
actividades realizadas en
clases con respeto y
responsabilidad.
SABER
Identificacin de los distintos
procesos de resolver las
fracciones.
Seguridad en el momento
de
aplicar
la
frmula
adecuada.
HACER
Realiza trabajos prcticos
de operaciones algebraicas.
Realiza trabajos en el aula
utilizando
sus
propios
materiales.
DECIDIR
Participa activamente en las
diferentes
actividades
dentro del aula.
Mantienen el valor
compaerismo
en
momento de trabajar
grupo.

PRDUCTO.- Construccin de una caja rectangular con 6 preguntas y respuestas de fracciones


Serrado de parcelas y preparado de suelos
BIBLIOGRAFIA.Algebra Baldor
La Hoguera de 4 de Secundaria
Diccionario matemtico

PROF.MIRIAM ZEGARRA E.
MATEMATICA SECUNDARIA

PROF RAFAEL MIRANDA AVALOS


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

de
el
en

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRAL


1.- DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO: Tarija
DISTRITO: Cercado
UNIDAD EDUCATIVA: Tarija 1
NIVEL: Secundario
AO DE ESCOLARIDAD: Cuarto de Secundaria
BIMESTRE: Segundo
CAMPOS: Ciencia Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
TIEMPO: 8 Clases
2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Convivencia Armnica Comunitaria y Desarrollo Tcnico Integral en la Unidad Educativa
Tarija 1
3.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:
Asumimos actitudes responsables de relacionamiento en la comunidad educativa,
mediante trabajos comunitarios para la proteccin y resguardo de nuestros jardines,
promoviendo conocimientos sobre la preparacin de suelos y el cuidado que las plantas
ornamentales, para contribuir en la preservacin de nuestro entorno y la madre tierra.
4.-TEMATICA ORIENTADORA
Recuperacin de tecnologas y procesos socioculturales de nuestra regin.
5.- OBJETIVO HOLISTICO
Fortalecemos las relaciones de los y las estudiantes, a travs del estudio identificando
reglas fraccionarias, mediante procedimientos y operaciones geomtricos con suma,
resta, multiplicacin y divisin de fracciones, para contribuir en el desarrollo de saberes y
conocimientos.
6.- CONTENIDOS:
El lgebra, Geometra y su Valor en la Diversidad Cultural.

Repaso de la Geometra: Plano, Punto, Recta


Angulo Suplementario, Complementario, Recto Adyacente, etc.
Clasificacin de Polgonos Regulares e Irregulares.
Tringulos, Circunferencias y Circulo

ORIENTACIONES
METODOLOGICA
PRACTICA
Mediante lluvias de ideas
recordamos frmulas de
fracciones algebraicas
Interpretacin
de
la
utilidad del M.C.M.
Trabajos grupales
TEORIA
analizamos la forma de
resolver las fracciones
algebraicas.
Comprende los pasos
adecuados para resolver
las
fracciones
Algebraicas.
Reflexiona la diferencia
en las operaciones.
VALORACION
Valoracin
sobre
la
importancia
de
las
fracciones.
Valoracin
sobre
el
compaerismo que existe
dentro del aula.
PRODUCCION
Rompecabezas
de
operaciones algebraicas.
Preparacin de los suelos
de los jardines

RECURSOS/
MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACION

Carpeta

SER

Lapiceras.
Lpices
colores.

de

Borrador, tajador.
Caja
Tijera
Izocola
Hojas de colores

Valoracin
de
las
actividades realizadas en
clases con respeto y
responsabilidad.
SABER
Identificacin
de
los
distintos
procesos
de
resolver las fracciones.
Seguridad en el momento
de aplicar la frmula
adecuada.
HACER
Realiza trabajos prcticos
de
operaciones
algebraicas.
Realiza trabajos en el aula
utilizando sus propios
materiales.
DECIDIR
Participa activamente en
las diferentes actividades
dentro del aula.
Mantienen el valor
compaerismo
en
momento de trabajar
grupo.

PRDUCTO.- Construccin de una caja rectangular con 6 preguntas y respuestas de fracciones


Serrado de parcelas y preparado de suelos
BIBLIOGRAFIA.Algebra Baldor
La Hoguera de 4 de Secundaria
Diccionario matemtico

PROF.MIRIAM ZEGARRA E.
MATEMATICA SECUNDARIA

PROF RAFAEL MIRANDA AVALOS


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

de
el
en

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRAL


1.- DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO: Tarija
DISTRITO: Cercado
UNIDAD EDUCATIVA: TARIJA 1
NIVEL: Secundario
AO DE ESCOLARIDAD: Sexto
BIMESTRE: Primero
CAMPOS: Ciencia Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
TIEMPO: 8 clases
2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Convivencia Armnica Comunitaria y Desarrollo Tcnico Integral en la Unidad Educativa
Tarija 1
3.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:
Desarrollamos la capacidad de anlisis y reflexin, a partir de la identificacin de la
realidad y estado de los jardines de la Unidad Educativa, investigando sobre el cuidado y
el tratamiento de suelos y plantas de nuestra regin, para una convivencia armnica
comunitaria con la naturaleza y la madre tierra.
4.-TEMATICA ORIENTADORA
Planificacin y Ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad.
5.- OBJETIVO HOLISTICO
Fortalecemos el ambiente comunitario, la recuperacin tecnolgica a travs del manejo
simblico y conceptual de las operaciones de Geometra Analtica, aplicando
adecuadamente el anlisis e interpretacin algebraica que permitan contribuir a nuestra
regin.
6.- CONTENIDOS:
Geometra Analtica en la Tecnologa

Coordenadas Rectangulares
o Distancia entre dos rectas
o Inclinacin y Pendiente de una Recta
Ecuaciones y Lugares Geomtricos
o Los dos problemas fundamentales de la geometra.

ORIENTACIONES
RECURSOS/
METODOLOGICA
MATERIALES
PRACTICA
Carpeta
Interpretamos
la
Lapiceras.
diferencia que se
tiene
entre
las
Lpices
de
formulas presentadas
colores.
Realizamos un paseo
corto por nuestro
Escuadras
jardines
Interpretamos el tema
Borrador, tajador.
mediante
la
Formulario
observacin de los
jardines
Cartn
TEORIA
Identificamos reglas
Tijeras
para cada formula.
Diferenciamos entre
Botellas
soda
inclinacin
y
(reciclable)
pendiente.
Identificacin
la
Silicona
relacin que se tiene
Adornos
para
en
los
diferentes
decorar
jardines de la unidad
educativa
VALORACION
Reflexin sobre la
importancia del tema
Valoracin sobre sus
jardines
PRODUCCION
Interpretacin
del
estado de su jardn
incluyendo la relacin
que se tiene con la
materia.
Descripcin
de
frmulas
e
interpretacin
de
conceptos.
PRDUCTO.- Construccin del sistema de coordenada
Construccin de una caja de regalos
BIBLIOGRAFIA.Hoguera de 6 de Secundaria
Geometra analtica shau

PROF.MIRIAM ZEGARRA E.
MATEMATICA SECUNDARIA

CRITERIOS DE EVALUACION
SER
Valoracin
de
las
actividades
que
se
realiza en grupo de
manera respetuosa y
con responsabilidad de
manera que permitan
mantener los espacios
comunitarios armnicos.
SABER
Identificacin
de
las
diferencias que existen
entre
inclinacin
y
pendiente.
Seguridad
en
el
momento de aplicar la
formula.
Descripcin
de
los
problemas que se tiene
en sus jardines.
HACER
Realiza trabajos prcticos
de rectas.
Presentacin del informe
de observacin del jardn.
DECIDIR
Contribucin al cuidado
del
jardn,
para
embellecer la Unidad
Educativa.
Realizan
trabajos
grupales en un marco de
respeto.

PROF RAFAEL MIRANDA AVALOS


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRAL


1.- DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO: Tarija
DISTRITO: Cercado
UNIDAD EDUCATIVA: TARIJA 1
NIVEL: Secundario
AO DE ESCOLARIDAD: Sexto
BIMESTRE: Primero
CAMPOS: Ciencia Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
TIEMPO: 8 clases
2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Convivencia Armnica Comunitaria y Desarrollo Tcnico Integral en la Unidad Educativa
Tarija 1
3.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:
Desarrollamos la capacidad de anlisis y reflexin, a partir de la identificacin de la
realidad y estado de los jardines de la Unidad Educativa, investigando sobre el cuidado y
el tratamiento de suelos y plantas de nuestra regin, para una convivencia armnica
comunitaria con la naturaleza y la madre tierra.
4.-TEMATICA ORIENTADORA
Planificacin y Ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad.
5.- OBJETIVO HOLISTICO
Fortalecemos el ambiente comunitario, la recuperacin tecnolgica a travs del manejo
simblico y conceptual de las operaciones de Geometra Analtica, aplicando
adecuadamente el anlisis e interpretacin algebraica que permitan contribuir a nuestra
regin.
6.- CONTENIDOS:
Geometra Analtica en la Tecnologa
o La Lnea Recta.- formulas
o Pendiente
o Punto y pendiente
o Rectas paralelas y perpendiculares
o Familia de rectas

ORIENTACIONES
METODOLOGICA
CTICA
Interpretamos
la
diferencia que se tiene
entre
las
formulas
presentadas
Realizamos un paseo
corto
por
nuestro
jardines
Interpretamos el tema
mediante la observacin
de los jardines
TEORIA
Identificamos reglas para
cada formula.
Identificacin la relacin
que se tiene en los
diferentes jardines de la
unidad educativa
VALORACION
Reflexin
sobre
la
importancia del tema
Valoracin sobre sus
jardines
PRODUCCION
Interpretacin del estado
de su jardn incluyendo
la relacin que se tiene
con la materia.
Descripcin de frmulas.

RECURSOS/
MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACION

Carpeta

SER

Lapiceras.
Lpices
colores.

de

Escuadras
Borrador, tajador.
Formulario
Tijeras
Botellas
(reciclable)

soda

Silicona
Adornos
decorar

para

que se realiza en grupo de


manera respetuosa y con
responsabilidad
de
manera
que
permitan
mantener los espacios
comunitarios armnicos.
SABER
Identificacin
de
las
diferencias que existen en
cada formula.
Seguridad en el momento
de aplicar la formula.
Descripcin
de
los
problemas que se tiene en
sus jardines.
HACER
Realiza trabajos prcticos
de rectas.
Presentacin del informe
de observacin del jardn.
DECIDIR
Contribucin al cuidado
del jardn, para embellecer
la Unidad Educativa.
Realizan trabajos grupales
en un marco de respeto.

PRDUCTO.- Construccin del sistema de coordenada


Construccin de una caja de regalos
BIBLIOGRAFIA.Hoguera de 6 de Secundaria
Geometra analtica shau

PROF.MIRIAM ZEGARRA E.
MATEMATICA SECUNDARIA

PROF RAFAEL MIRANDA AVALOS


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRAL


1.- DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO: Tarija
DISTRITO: Cercado
UNIDAD EDUCATIVA: TARIJA 1
NIVEL: Secundario
AO DE ESCOLARIDAD: Sexto
BIMESTRE: Segundo
CAMPOS: Ciencia Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
TIEMPO: 8 periodos
2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Convivencia Armnica Comunitaria y Desarrollo Tcnico Integral en la Unidad Educativa
Tarija 1
3.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:
Asumimos actitudes responsables de relacionamiento en la comunidad educativa,
mediante trabajos comunitarios para la proteccin y resguardo de nuestros jardines,
promoviendo conocimientos sobre la preparacin de suelos y el cuidado que las plantas
ornamentales, para contribuir en la preservacin de nuestro entorno y la madre tierra.
4.-TEMATICA ORIENTADORA
Planificacin y Ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad.
5.- OBJETIVO HOLISTICO
Profundizamos la compresin de la geometra relacionado a la circunferencia y parbola,
mediante la problematizacin de nuestras experiencias y prcticas, promoviendo la
cooperacin y respeto mutuo, para producir conclusiones propias que contribuyan al
cuidado de la madre tierra.
6.- CONTENIDOS:
Geometra Analtica en la Tecnologa
o Circunferencia
o Ecuaciones de la circunferencia
o Problemas propuestos

ORIENTACIONES
METODOLOGICA
PRACTICA

RECURSOS/
MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACION

Carpeta

SER

Interpretamos
la
diferencia que se tiene
entre
crculo
y
circunferencia.

Lapiceras.

Realizamos el arreglo del


serado
perimetral
del
jardn.

Borrador, tajador.
tijera

SABER

Realizamos
problemas
relacionados al jardn.

Cartn

Identificacin
de
las
diferencias que existen
entre la multiplicacin y
divisin algebraica dentro
de la circunferencia.
Seguridad en el momento
de aplicar la formula.
.
HACER

TEORIA

Lpices
colores.

de

Regla
Papel ceda

Identificamos reglas para


cada formula.
Identificacin
de
la
relacin que se tiene en
los diferentes jardines de
la unidad educativa

Respeto a las opiniones de


los (as) dems estudiantes.
Responsabilidad con las
dems actividades de la
unidad educativa.

Realiza trabajos prcticos


de
expresiones
algebraicas.

VALORACION

Anlisis y reflexin sobre


los problemas matemticos

Valoramos la utilidad de
los
temas en nuestro
diario vivir.

DECIDIR

Valoramos la importancia
que tiene los jardines

Colaboracin
estudiantes.

PRODUCCION

entre

Contribucin al serrado del


jardn
de
la
Unidad
Educativa.

Representacin grfica.
Serrado del jardn
Preparado de los suelos
PRDUCTO.- construccin de un sistema de coordenadas
BIBLIOGRAFIA.Hoguera de 6 de Secundaria
Diccionario matemtico

PROF.MIRIAM ZEGARRA E.
MATEMATICA SECUNDARIA

PROF RAFAEL MIRANDA AVALOS


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRAL


1.- DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO: Tarija
DISTRITO: Cercado
UNIDAD EDUCATIVA: TARIJA 1
NIVEL: Secundario
AO DE ESCOLARIDAD: Sexto
BIMESTRE: Segundo
CAMPOS: Ciencia Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
TIEMPO: 8 periodos
2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Convivencia Armnica Comunitaria y Desarrollo Tcnico Integral en la Unidad Educativa
Tarija 1
3.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:
Asumimos actitudes responsables de relacionamiento en la comunidad educativa,
mediante trabajos comunitarios para la proteccin y resguardo de nuestros jardines,
promoviendo conocimientos sobre la preparacin de suelos y el cuidado que las plantas
ornamentales, para contribuir en la preservacin de nuestro entorno y la madre tierra.
4.-TEMATICA ORIENTADORA
Planificacin y Ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad.
5.- OBJETIVO HOLISTICO
Profundizamos la compresin de la geometra relacionado a la circunferencia y parbola,
mediante la problematizacin de nuestras experiencias y prcticas, promoviendo la
cooperacin y respeto mutuo, para producir conclusiones propias que contribuyan al
cuidado de la madre tierra.
6.- CONTENIDOS:
Geometra Analtica en la Tecnologa
o Cnica: Parbola
o Ecuaciones de la Parbola
o Problemas propuestos

ORIENTACIONES
METODOLOGICA

RECURSOS/
MATERIALES
Carpeta

PRACTICA
Interpretamos la cnica de
la parbola.
Realizamos el arreglo del
serado perimetral del jardn.
Realizamos
problemas
relacionados al jardn.
TEORIA
Identificamos reglas
cada formula.

CRITERIOS DE EVALUACION
SER

Lapiceras.
Lpices
colores.

de

Borrador, tajador.

Respeto a las opiniones de


los (as) dems estudiantes.
Responsabilidad con las
dems actividades de la
unidad educativa.

Cartn

SABER

Regla

Identificacin
de
las
diferencias que existen entre
la multiplicacin y divisin
algebraica dentro de la
circunferencia.
Seguridad en el momento
de aplicar la formula.
.
HACER

para

Identificacin de la relacin
que se tiene en los
diferentes jardines de la
unidad educativa
VALORACION
Valoramos la utilidad de los
temas en nuestro diario
vivir.
Valoramos la importancia
que tiene los jardines
PRODUCCION
Representacin grfica.
Serrado del jardn
Preparado de los suelos

Realiza trabajos prcticos de


expresiones algebraicas.
Anlisis y reflexin sobre los
problemas matemticos
DECIDIR
Colaboracin
estudiantes.

Contribucin al serrado del


jardn
de
la
Unidad
Educativa.

PRDUCTO.- construccin de un sistema de coordenadas


BIBLIOGRAFIA.Hoguera de 6 de Secundaria
Diccionario matemtico

PROF.MIRIAM ZEGARRA E.
MATEMATICA SECUNDARIA

entre

PROF RAFAEL MIRANDA AVALOS


DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA

DIARIO DE CAMPO
DATOS REFERENCIALES:
LUGAR: Unidad Educativa Tarija 1
SITUACION: Desarrollo del plan curricular del campo Ciencia, Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
NIVEL: Secundario
GRADO: Tercero
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
Tema: Signos de Agrupacin.
FECHA: 18 de marzo
DESCRIPCION

REFLEXION

Se comenz la clase con una dinmica el barco se Los


estudiantes pudieron
hunde se realiz para conformar los grupos de participar identificando cada
trabajo los estudiantes se divirtieron.
solucin posible para esto se
trabaj en forma cooperativa y
Al retornar al aula se empez preguntando si utilizando el razonamiento
conocen los signos de agrupacin, fluyeron las lgico.
respuestas rpidamente como el parntesis, llave,
corchete, etc. Se les pregunto para que se usa,
respondieron para agrupar en este caso
los
ejercicios de matemticas.
Viendo que conocan el tema se realiz la actividad
con los grupos formados, el juego consista en
realizar preguntas generales referidos al tema,
contestaban todos los integrantes del grupo, no se
aceptaba la respuesta de un solo integrante el grupo
que respondiera ms recibe premio las preguntas de
esta manera se empez la clase participativa.

DIARIO DE CAMPO
DATOS REFERENCIALES:
LUGAR: Unidad Educativa Tarija 1
SITUACION: Desarrollo del plan curricular del campo Ciencia, Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
NIVEL: Secundario
GRADO: Tercero
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
Tema: Suma, Resta Algebraica
FECHA: 30 de marzo
DESCRIPCION

REFLEXION

La clase empez con preguntas de razonamiento relacionados a la Los estudiantes comprendieron


actividad de los padre:
que las matemticas entra en
todas las actividades cotidianas
Si el papa de juan gana 2350 Bs. Un amigo le pago 310 Bs. Y debe que realizan nuestros padres
pagar 180 al lechero 320 por gastos de luz agua, telfono y gas 500 como nosotros mismos que
en vveres para el hogar, 300Bs. Para alguna emergencia, 240 Bs. como ellos se esfuerzan en
Para los gastos de juan en la escuela, en si gasta en tres hijos 720Bs darnos lo que tal vez no
contando con juan en solo gastos de la escuela Cunto tiene tuvieron
ahorrado? Los estudiantes se pusieron a pensar la respuesta
adecuada sin embargo hubo algunos que dijeron mi padre no gana
as es menos otro no tengo papa yo vivo solo, etc.
Las preguntas fueron diversa para poder utilizar la dos operaciones
de suma y resta representada de manera algebraica, se les explico
que nuestros padres realizan estas operaciones sin saber leer ni
escribir, como en el comercio ellos saben que no es igual suma de
plata en bolivianos que sumar en dlares el total es decir que hacen
el cambio de dlar en bolivianos.
Los estudiantes entendieron que la matemtica no es solo sumar y
restar plata sino entra en la unidad de medidas en la cantidad que se
compra cualquier producto en peso que se realiza de los productos.

DIARIO DE CAMPO
DATOS REFERENCIALES:
LUGAR: Unidad Educativa Tarija 1
SITUACION: Desarrollo del plan curricular del campo Ciencia, Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
NIVEL: Secundario
GRADO: Cuarto
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
Tema: fracciones algebraicas
FECHA: 10, 13 de marzo
DESCRIPCION

REFLEXION

La clase empez con una lectura re reflexin pastel de Dios.

Necesitamos
practicar mas el
valor del respeto
porque muchos
piensan que
respetar es tener
actitud buena con
la gente mayor y
abecs, sin
embargo el
respeto se da a las
personas a la
forma de realizar
algn ejercicio, a
los animales, a las
plantas, a la tierra,
ect.

Donde la hija teniendo problemas no saba cmo resolverlo y pensaba que sus
problemas eran ms grandes y su madre realizaba un pastel y le dice si quera pastel
ella respondi que si le dijo que comiera esos huevos crudos a lo que respondi que
feo mama le dijo entonces come un poco de harina, o un poco de aceite , o tal vez
poco de levadura y ella respondi mama es feo todo; entonces la mama le dijo si as
separado todo resulta feo pero si se lo une estos ingredientes sale un exquisito pastel
as es Dios para demostrarnos el amor grande que nos tiene muchas veces pasamos
por problemas que no entendemos, aun si otros se van l nunca nos deja aun si
nosotros lo olvidamos l no lo hace.
La lectura les gusto a los estudiantes por lo que se les pidi que no piensen que los
problemas que ellos puedan tener sean grande y que todo problema tiene siempre
solucin, y que en margen de toda esta charla debe existir respeto entre nosotros y
tomar responsabilidad en nuestras tareas diarias.
As se comenz con el tema de fracciones algebraicas donde se les explico si se
respeta las reglas anteriores de cada casos los ejercicios no seran difciles ya que
nuevamente se tocaran las cuatro operaciones fundamentales,(suma, resta,
multiplicacin y divisin) solo que utilizaramos los casos como base de resolucin,
no fue tanto de su agrado de los estudiantes sin embargo se les volvi a decir se
debe respetar las frmulas para que no se enojen ellos con su prctica en el
momento de resolver ejercicios matemticos.
De esta manera concluyo la clase con la palabra respeto.

DIARIO DE CAMPO
DATOS REFERENCIALES:
LUGAR: Unidad Educativa Tarija 1
SITUACION: Desarrollo del plan curricular del campo Ciencia, Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
NIVEL: Secundario
GRADO: Sexto
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
Tema: Geometra Analtica
FECHA: 11 de marzo
DESCRIPCION

COMENTARIO O
REFLEXION

Antes de entrar a clase se les pidi que se renan en Fue interesante notar que los
la cancha para poder realizar la actividad del conteo estudiantes valoran sus culturas
en el idioma quechua se les enseo a contar del uno sin tener vergenza a hablar su
al diez y a pronunciar los colores rojo, amarillo, idioma.
verde, sin embargo fue una sorpresa que algunos
estudiantes saban hablar muy bien el idioma, se
realiz diez tarjetas con diferentes preguntas del
tema cada estudiante mencionaba un color y un
numero en el idioma quechua, tambin poda
seleccionar a tres personas para resolver el ejercicio
si no comprenda o realizarlo solo (a), en un tiempo
de 8 min. De esta manera pudieron practicar para
el examen que tendran que dar la prxima clase

DIARIO DE CAMPO
DATOS REFERENCIALES:
LUGAR: Unidad Educativa Tarija 1
SITUACION: Desarrollo del plan curricular del campo Ciencia, Tecnologa y Produccin
AREA: Matemticas
NIVEL: Secundario
GRADO: Sexto
DOCENTE: Miriam Zegarra Esposo
Tema: Geometra Analtica (Lnea Recta)
FECHA: 16 de abril
DESCRIPCION

REFLEXION

Para esta clase se les pidi a los estudiantes que La actividad realizada mostro
trajeran botellas de tres litros tijeras pegamento y la cooperacin entre los
estudiantes para la
los adornos que tuviesen para reutilizarlo mediante
manipulacin de las rectar e
la manipulacin se les explico el sentido de las incluso la habilidad de decorar
rectas en este caso las paralelas y horizontales se les
explico cmo realizar la caja que si no hubiese una
manipulacin

adecuada

nos

saldran

rectas

inclinadas y en lugar de rectngulo un rombo los


estudiantes trabajaban en grupo sin haberles
conformado, la cooperacin que tienen entre ellos
fue notable como tambin algunos fallaron en su
recta por lo que volvieron a empezar con la
manipulacin de las botellas, fue interesante ver
diferentes habilidades que tienen los estudiantes.

Una exposicin oral de


oraciones al aire libre ayuda a
los estudiantes a sentirse
predispuestos para participar en
cualquier actividad.

Las actividades fuera del aula nos


permiten mayor movimiento y
cooperacin durante los juegos
ldicos.

Motivamos a los estudiantes a


participar en cada momento de
la prctica educativa.

Crear un ambiente
apropiado para que los
estudiantes puedan
desenvolverse mejor
facilita la exposicin oral.

Realizamos la recoleccin de
basura para luego hacer uso de los
basureros clasificadores

Los estudiantes trabajaron en grupos


compartiendo experiencias y saberes

Elaboracin de textos mediante carteles utilizando material


reciclable para concientizar a los estudiantes en el cuidado
del medio ambiente.

Usamos diferentes juegos


para apropiarnos del nuevo
vocabulario.

WE ARE LEARNING A NEW LANGUAGE

KNOWLEDGING PLACES

LETS DO USE OF THE TECNICS IN DIFFERENT TEXTS

Un paseo alrededor de los jardines, para reflexionar sobre el estado de


los mismos.

La valoracin como uno de los momentos metodolgicos es de fundamental importancia,


ya que no slo se encuentra en un largo proceso de experiencias, sino, est en toda
circunstancia, vale decir: antes, durante y despus de cada actividad pequea o grande,

cuidando a la madre tierra


atreves del cuidado de las plantas
en cooperacin y compaerismo
de los estudiantes.

Trabajando en equipo
para el serrado
perimetral y la
reposicin de las plantas

Contextualizamos el
tema con nuestra
realidad.

Realizamos trabajos para la vida

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