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[PLAN DE TRABAJO]

Psicologa educativa

INSTITUCIN EDUCATIVA
PLAN DE TRABAJO
FORMANDO VALORES CON RESPETO Y
AMOR

UAP - Psicologa VI

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PLAN DE TRABAJO FORMANDO VALORES CON RESPETO Y AMOR


DEL CURSO PSICOLOGIA EDUCATIVA APLICADO Al COLEGIO
I- DATOS GENERALES.

Institucin
Encargado de la Institucin
Nombre del Tutor de trabajo
Zona Sociolgica
Poblacin total de estudiantes
Integrantes del grupo

: 415 I.E. SAGRADA FAMILIA


: Adela Caceres Arenas
: Ricardo de la Cruz Berrios
: Urbana
: 93
:

Franklin Chunga Quiroz


Lady Choque Chambilla
Eva Nelly Candia Mamani
Juli Anahua Zapana
Alvaro Fora Ancco
Gabriela Zarate Cori

Tiempo de duracin

: Setiembre Noviembre 2015

II- ANTECEDENTES.

Cundo y cmo se fund?


Se fund el 27 de Abril de 1995, a travs de un pedido de los padres de
familia de la asociacin 28 de agosto, ampliacin cono norte

Cules son sus objetivos y metas como Institucin?


Tiene por finalidad contribuir a la formacin y orinecan integral del
educando dentro del mando socioeconmico, sociocultural del cual se
desenvuelven.
Su objetivo es desarrollar acciones educativas orientadas a influir
positivamente a la formacin del educando

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Quines son sus dirigentes?


Directora Adela Caceres Arenas
Presidenta de APAFA Berta Huanacuni Mamani

Dnde queda ubicado?


Ampliacin Ciudad Nueva Av. Mariano Necochea 801

Con que infraestructura y materiales cuenta, etc.?


Material Noble y aulas dividas

Cul es el tiempo de permanencia?


Lunes viernes
Horas de: 8:00 am 1:00 pm

Los alumnos se renen entre ellos despus de la actividad de


clase?
No cuentan con actividades despus de la semana de clases

III.- Estadstica educativa

Numero de secciones
Nmero de alumnos por seccin
Total de alumnado

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: A-B
: 17
: 93

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Numero de secciones /
alumnos
Seccin
A
A-B
Grado
3 aos

4 aos

5 aos

Total
Alumnos

93

IV. Identidad del centro educativo

Ideas Morales

-Incentivar la inclusin social y educativa


V.OBJETIVOS
Objetivos generales

Promover el cambio y el crecimiento personal del Maestro, del Alumno,


poniendo en prctica los valores organizacionales de la I.E.

Desarrollar la capacidad valorativa, transformadora, participativa de los


alumnos, maestros y padres de familia, cultivar los valores y reforzar los
enseados en casa.

Objetivos especficos

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Promover la conciencia sobre el bullying.

Reconocer en forma oportuna las disfunciones y dificultades en el


aprendizaje de los alumnos.
Reconocer problemas de habilidades sociales.

VI. Lneas de trabajo

Preventivo

Realizar charlas de interaccin, fomentando los valores y sentimiento sobre los


dems, que favorezcan su desarrollo como alumnos y personas, evitando que
surjan comportamientos irregulares dentro y fuera de las aulas
Incentivar aprendizaje de los alumnos a travs de encuentros grupales de los
estudiantes y su tutor o de los estudiantes entre s.

Diagnostico

Atencin personal, hay factores de patrones comunes y previsibles, pero hay


tambin factores hereditarios, ambientales, sociales y culturales que hacen nico
y particular a cada estudiante.

Intervencin

Asegura que todos los estudiantes sin distincin alguna reciban orientacin y
acompaamiento.
En casos surjan dificultades en los estudiantes, que no permita disminuir su impacto
de cambio, adems que permiten detectarlas tempranamente e intervenir
oportunamente.

Integracin de las familias

Comunicacin individual y grupal con la familia empleando los medios posibles.

Derivacin a tratamiento especializado

Se debe dar una derivacin en casos pertinentes ya que si el centro educativo no se


encuentra en la capacidad de ofrecerlo, debe ser derivado a centros especializados.

Asesoramiento

Acrcanos de manera progresiva a los tutores para la mejore de sus aulas, en pro de
desarrollo personal de los alumnos.
VII. Matriz del FODA

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FORTALEZAS

INFRAESTRUCTURA:
- Material noble, con buenas estructuras.
- Desarrollo de una buena infraestructura.
SON ADECUADAS
- Los aspectos sealizados para evacuar en casos de sismo.
DOCENTES
- Se cuenta con docentes especialistas.
- Capacitados con buena educacin y enfoque moderno.
- Trayectoria y continua capacitacin del cuerpo docente.
PARTICIPACIN:
- Padres de familia activos en colaboracin con los docentes en brindar buena
educacin al nio.
- Participacin activa de los alumnos, padres y representantes en las actividades
acadmicas culturales, recreativas, deportivas, planificadas en la Institucin.
IMPLEMENTACIN:
- Adecuados servicios acadmicos de material para la enseanza.

DEBILIDADES

PARTICIPACIN:
- Poca colaboracin de algunos padres que presentan bajo rendimiento academico y
problemas de comportamiento.
- Falta de apoyo de los padres en la organizacin del APAFA.
- Inasistencia a las reuniones de los padres de familia.
- Conflictos familiares que perjudican con el rendimiento del nio.
- Falta de identidad de los P.F. con la I.E.
- Padres que no hacen participar a sus hijos en las actividades programadas por
decisin propia

OPORTUNIDADES

PARTICIPACIN:
- Ministerio de Educacin promueve el desarrollo y participacin de programas.
- Apoyo tutorial por parte de asistente social

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AMENAZAS

AGENTES EXTERNOS PERJUDICIALES:


- Inseguridad a los alrededores.
- Miembros de la comunidad en conductas inadecuadas.
- Pandillas cercanas a la INSTITUCIN.
- Delincuentes e inseguridad.
VII. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
Evaluacin Diagnstica
Las evaluaciones psicolgicas, tienen como principal objetivo explorar las
reas socio-emocional, inteligencia, organicidad, madurez para el aprendizaje
y dinmica familiar, con el fin de obtener un perfil de cada alumno y detectar la
presencia de posibles dificultades, para posteriormente realizar las
intervenciones y seguimiento necesarios.
Estas evaluaciones se realizan a todos los alumnos, tanto del nivel Inicial,
Primario y Secundario; cuyos resultados se dan a conocer a los padres de
familia, a travs de un informe psicolgico; brindndose las recomendaciones
respectivas; seleccionando de esta manera, los casos para seguimiento segn
problemtica que presenten.
As mismo, el abordaje se realiza con el personal que labora en la institucin,
obteniendo un perfil psicolgico de cada uno de ellos, considerando el rea
emocional, social y de satisfaccin personal y laboral, cuyos resultados se dan
a conocer de manera individual, con el informe respectivo.

Test de Inteligencia Factor g de Catell 1 y 2.


Test de la Familia.
Prueba de Inteligencia no verbal

2. Seguimiento, orientacin y consejera.


A travs de los resultados obtenidos en las evaluaciones psicolgicas, se
pondr mayor nfasis en las dificultades que presenten los alumnos (caso
problema), para prevenir situaciones, comunicando a las personas
encargadas, realizando el abordaje respectivo; tomando en cuenta que el rea
psicolgica cumple una funcin de prevencin, orientacin, consejera,
seguimiento y acompaamiento.
De esta manera, se realizan las intervenciones correctivas, para lo cual se
disean programas adecuados (tcnicas de modificacin de conducta,
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educacin o instruccin personalizada, reforzamiento conductual, orientacin


familiar y conyugal, etc.); destinados a recuperar las reas deficitarias que se
presenten (familiares, emocionales, acadmicos, sociales).
3. Talleres de Desarrollo Personal.
La ejecucin de los diferentes Talleres, estn dirigidos a alumnos; cuya
temtica est desarrollada en base a la realidad de cada grupo escolar.
Tienen como finalidad prevenir algunas dificultades presentadas a nivel grupal,
brindando algunas estrategias a los alumnos, para que logren mejorar la
convivencia entre los mismos; as como, adoptar conductas adecuadas que
les permita resolver apropiadamente situaciones problemticas que se les
pueda presentar y entender algunos conflictos internos, propios de la edad que
atraviesan.
Se emplea una metodologa activa - participativa, donde los alumnos
interactan permanentemente con la monitora, debatiendo, respondiendo a las
preguntas planteadas, compartiendo opiniones, para luego llegar a
conclusiones generales, emplendose algunas tcnicas como: dinmicas de
animacin, trabajos de equipo, lluvia de ideas, dibujo libre, anlisis de videos,
etc.
4. Programa de Escuela de Padres
La implementacin y desarrollo del Programa de Escuela de Padres, es una
necesidad ampliamente sentida por padres y educadores, como un espacio de
formacin permanente, a travs del intercambio de experiencias y de la
profundizacin de temas formativos. Siendo el objetivo general, promover el
fortalecimiento de la familia, a travs del desarrollo y prctica de valores, que
garanticen la seguridad y el mejoramiento de las relaciones entre sus
miembros.
Se emplea una metodologa participativa, donde los participantes y el monitor
interactuaron permanentemente, favoreciendo el establecimiento de una
relacin cercana y horizontal entre ambos; siendo los padres, quienes aportan
con sus opiniones y destacan las ideas fundamentales de los trabajos de
equipo realizados, resaltando ellos mismos sus conclusiones, siendo
orientados y asesorados por los responsables de cada sesin.
El presente, consta de cuatro sesiones, durante el ao acadmico,
complementadas con las Conferencias para Padres, donde se abordarn
temas de inters.

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VIII. RECURSOS
Humanos
o Direccin
o Tutores de aula.
o Padres de Familia.
o Alumnos.
Materiales
o Materiales de escritorio.
o Papelotes.
o Plumones.
o Computadora e impresora.
o Copias del material requerido.
o Equipo de sonido.
o Equipo audiovisual.
o Ambiente adecuado.
IV.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad
Meses
(Fechas)
Observacin de conducta:
5 aos (deteccin de casos Setiembre
problema diagnstico de aulas).

SEMANA

DIA

4 semana

Evaluaciones Psicolgicas
Alumnos: 5 aos

Octubre

1 semana

Octubre

2 semana
3 semana

(*) Talleres de Desarrollo Personal

Alumnos: 5 aos

(+) Taller de Escuela de Padres


Primera Sesin:
Octubre
Los nios y la violencia en televisin
Disciplina con amor: premios y
castigos (Inicial)
Acompaamiento de las rabietas Noviembre
desde la comprensin y el cario

4 semana
2 semana
3 semana

(*) Los temas de Talleres, estarn relacionados con las necesidades que presenten cada aula.
(+) Las sesiones de Escuelas de Padres, se realizan por grupos, para un mejor manejo de la temtica

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