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Antecedentes
histricos del estudio
del desarrollo
humano
Investigacin
Selene Fernndez Velasco
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TEORA BIOLGICA
Los pioneros de la psicologa evolutiva explicaron el desarrollo del nio a partir
de procesos biolgicos innatos. El nio pasa por etapas invariables y
predecibles de crecimiento y de desarrollo. En esta perspectiva, el ambiente
aporta los nutrimentos bsicos del crecimiento, pero interviene poco o nada en
la secuencia del desarrollo. Ms an, el nio responde pasivamente y se ajusta
a los cambios que ocurren con la edad.
Las teoras biolgicas han servido para explicar los cambios de estatura, de
peso, de lenguaje, de habilidades mentales y motoras, as como muchas otras
caractersticas.
Arnold Gessel y sus colegas introdujeron el concepto de madurez.
Solo poda realizarse el aprendizaje si un nio estaba biolgicamente listo.
ESTA TEORA SE ASEMEJA A LA TEORA NATURALISTA.
Una versin ms moderna, genetistas conductuales, donde sostienen que
heredamos muchas de nuestras caractersticas fsicas y muchos rasgos de los
que nos hacen humanos (capacidad de sostenernos en dos pies, de pensar y
razonar, etc.).
Ellos afirman que muchos de nuestros atributos psicolgicos tienen un
componente gentico.
La investigacin de la gentica conductual nos indica que muchos de los rasgos
y de las habilidades de los nios pueden recibir el influjo de factores biolgicos,
la mayora de de los expertos reconocen la importancia de las funciones que el
ambiente y la experiencia cumplen en el proceso del desarrollo.
Los rasgos genticos de los nios pueden moldear el ambiente en formas muy
interesantes.
Perspectiva Conductual
b)
Perspectiva Psicoanaltica
AUTOR: Sigmund Freud (1856 - 1933)
TEORA: Desarrollo psicosexual.
Caractersticas generales.
v Trata de explicar por qu los individuos actan de una determinada manera.
v
La teora muestra un gran inters por los factores biolgicos y la
maduracin.
v Nos muestra caractersticas en las distintas etapas del humano desde su
niez hasta la adolescencia.
Etapas
12-18
Anal
(12-18 meses a 3 aos)
Oral
(nacimiento
meses)
Flica
(3-6 aos)
Latencia
(6 aos a pubertad)
emocional
de
Genital
(pubertad a adultez)
Teora cognoscitiva
De que trata esta teora?
Se centran en la forma en que el nio construye su propio conocimiento del
ambiente. El desarrollo se da a travs de la interaccin entre sus incipientes
capacidades mentales y las experiencias ambientales.
Jean Piaget es el autor de esta teora.
Y lo desglosa en :
4 etapas:
fsicos.
Ejemplos de experimentos
http://www.youtube.com/watch?v=GotAYwdG--A
Piagentianos:
Perspectiva contextual
De acuerdo con esta perspectiva, el desarrollo solo puede comprenderse
dentro de un contexto social, es decir, el individuo es uno con el ambiente en el
que interacta y no como una identidad separada.
Autor destacado: Urie Bronfenbrenner (1917-2005)
Teora: Teora bioecolgica.
Urie Bronfenbrenner
Qu busca la teora?
Busca comprender los procesos y contextos del desarrollo infantil y dice que
cada organismo biolgico se desarrolla dentro de un contexto de sistemas
ecolgicos que sustentan o sofocan su crecimiento.
Del mismo modo que necesitamos comprender la ecologa de los mares o los
bosques para entender el desarrollo de un pez o de un rbol, es necesario que
se comprenda la ecologa del ambiente humano para comprender el desarrollo
del nio.
Para Bronfenbrenner el desarrollo se produce por la interaccin bidireccional
del ambiente y el nio; y con el fin de entender los procesos es necesario que
analicemos los contextos mltiples dentro de los cules suceden: dichos
contextos comienzan con el hogar, saln de clases, vecindario y a su vez se
van conectando hacia al exterior con las instituciones sociales, como los
medios de transporte. Asimismo, a dichos contextos los engloban patrones
histricos y culturales que afectan, de manera directa o indirecta, todo aquello
dentro de la vida del nio.
5 estadios interconectados
Bronfenbrenner identific cinco sistemas contextuales interconectados, que
van desde el ms ntimo al ms generalizado. Es importante advertir que todos
los sistemas se encuentran en interaccin constante:
Esquema de los ecosistemas segn Bronfenbrenner.
El Microsistema: es el entorno en el que el nio interacta con otros de manera
cotidiana y personal, tal como el hogar, la escuela o el sitio de trabajo. Es por
medio del microsistema que las influencias exteriores alcanzan al nio.
El Mesosistema: es la interaccin de dos o ms microsistemas que envuelven al
nio.
El Exosistema: es una conexin entre dos o ms entornos, pero a diferencia del
mesosistema, uno de estos entornos no contiene al nio y por ende afecta de
manera indirecta el desarrollo.
Por ejemplo, cuando un jefe ofrece facilidades de cuidados a las mams para
los nios, est influyendo indirectamente en el desarrollo del nio.
El Macrosistema: engloba a los patrones culturales como los valores, creencias
y costumbres dominantes, as como los sistemas poltico, econmico y social.
El Cronosistema: es la dimensin del tiempo; el grado de estabilidad o cambio
en el nio, como lo son los cambios en la composicin familiar, guerras, ciclos
econmicos y fenmenos demogrficos.
Queda aclarar que segn Bronfenbrenner, la persona nos es solo el resultado
de su desarrollo, sino que lo moldea.