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Tal vez nos hemos preguntado muchas cosas sobre la libertad

de catedra, pero nunca de sus orgenes. A groso modo el


derecho de los acadmicos a la libertad de ctedra se origina
formalmente como exigencia jurdica en la doctrina alemana,
como un modo de impedir que los gobernantes intervinieran en
lo que los docentes investigaban y enseaban. Es, en
consecuencia, un derecho moderno; que podra acogerse a la
denominacin de "derechos de primera generacin", en cuanto
busca limitar la actividad de la autoridad; en este caso, de las
autoridades civiles e institucionales para intervenir en el libre
desempeo de los acadmicos
La libertad de ctedra debe entenderse, como la facultad de que
disponen los acadmicos para investigar, ensear y publicar
sobre cualquier tema que consideren de inters profesional; sin
riesgo ni amenaza de sancin alguna; excepto mediante la
adecuada demostracin de inexcusable incumplimiento de la
tica profesional2. Se trata, pues, del derecho a seguir las
propias investigaciones hasta donde ellas conduzcan; y el de
ensear a los estudiantes de acuerdo con la mejor comprensin
de la verdad3.

Es importante saber que la libertad de ctedra no puede ser


utilizada por el docente para cubrir con su manto actuaciones
arbitrarias, que desconocen el significado participativo del
proceso de aprendizaje, el cual debe fundamentarse en prcticas
democrticas y en los principios y valores de la participacin.
La libertad de ctedra no le debe de servir al docente como
escudo para manipular los programas, los horarios, cambiar
contenidos o incumplirlos con el fin de alivianar su propia jornada
laboral. El estudiante tiene el derecho a una educacin de
calidad, justa y la actuacin docente debe ejercerse de una
manera viable que permita al estudiante aprender de una
manera favorable para su conocimiento, sin afectar las creencias
del docente y sin impartir una educacin bancaria donde solo lo
que dice el docente vale.
Es necesario que se imparta una libertad de ctedra sin
prejuicios, buscando los beneficios del aprendizaje de los
alumnos, para as lograr que

sus conocimientos sean an

mayores. Si los docentes utilizan de manera correcta la libertad


que se les da para investigar y ensear sin depender de una
supervisin, el papel que desempearn frente a los alumnos

ser de mucho valor,

resultar que la educacin que se

imparte es una educacin de calidad muy alta.

Frondizi, R., & Etcheverry, G. J. (1971). La universidad en un mundo de tensiones: misin


de las universidades en Amrica Latina. Buenos Aires: Paids.

Garca Trobat, P. (1999). Libertad de ctedra y manuales en la facultad de derecho (18451868).


Mont, M. T. G. (1996). Manuel Gmez Morn: la lucha por la libertad de ctedra. Unam.