Proporcionalidad

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA
MASSUCCO ARRARAS - MARAON DI LEO

TRANSFORMACIONES EN EL PLANO
TEORIA DE LA PROPORCION
PROPORCIONALIDAD
Razn o Relacin entre cantidades
Se llama as al resultado de comparar dos cantidades, la primera de ellas llamada
antecedente y la segunda consecuente. Estas cantidades las representaremos en forma
fraccionaria (aunque no es exactamente una fraccin), de la siguiente manera:
Antecedente
Consecuente
Por ejemplo si tenemos la razn 7 a 4, el antecedente ser 7 y el consecuente ser 4.

Nuestra razn quedar:
Proporciones:
7
4
Es la igualdad entre dos razones.
Por ejemplo, si tenemos: las razones 2 es a 3 y 6 es a 9

Se escribirn:
2
3
y
3
9
Si las comparo (como si se tratara de fracciones comunes):
2
6
y
3
9
(Recordemos que en comparacin de fracciones multiplico cruzado)
Tenemos que 2 x 9 = 18 y 6 x 3 =18

Como los resultados son iguales (en ambos casos es 18) podemos
afirmar que son fracciones equivalentes, pero adems estn formando una proporcin.
La proporcin se lee 2 es a 3, como 6 es a 9.
Ejemplo
En la calle 6 esquina 50 de la Ciudad de La Plata est emplazado un

obelisco cuya altura se quiere medir. Para ello se cuenta slo con una cinta mtrica de
bolsillo de 2 m. de longitud. Aprovechando la ubicacin en la cercana de un poste de
parada de transporte pblico y utilizando la propiedad de los cuerpos de producir (a la
misma hora) sombras proporcionales a su altura. Se mide:
alturas
sombras
obelisco
h ( incog.)
8 m.
poste T. P
3,50 m.
1,40 m.
Se establece la proporcin:
h
8
=
3,50 1,40
h = 20m.
Pgina 1
h = 8
3,50
1,40

Magnitudes Proporcionales
Las magnitudes proporcionales pueden ser de dos clases:
1.- Magnitudes Directamente Proporcionales:
Son dos magnitudes tales que, multiplicando una de ellas por un nmero, la otra
tambin debe ser multiplicada por el mismo nmero; para conservar la proporcin, o
dividiendo a una de ellas por un nmero, la otra tambin debe ser dividida por el mismo
nmero.
Por ejemplo, si tenemos:
7
Si se quiere formar una proporcin, entonces tendremos que
4
multiplicar o dividir por el mismo nmero tanto a 7 como a 4:

7 x 4 28
4 x 4 16
Hemos formado:
7
28
=
Ntese que en este caso ambas cantidades aumentan.
4
16
(Pueden disminuir las dos).
Son ejemplos de magnitudes directamente proporcionales:

- El tiempo y las magnitudes de trabajo realizadas (a mayor tiempo, mayor trabajo
realizado).
- La cantidad y el precio (a mayor cantidad, mayor precio).
- El peso y el precio (a mayor peso, mayor precio).
- El tiempo de trabajo y el sueldo de un trabajador (a mayor tiempo, mayor sueldo).
- El espacio con la velocidad (recorremos mayor distancia, si vamos a mayor
velocidad).
- El espacio con el tiempo (recorremos mayor distancia en mayor tiempo).
Las magnitudes a y b son directamente proporcionales si siempre:
(Si una se anula, la otra tambin lo har), o bien a = constante
a
= constante
b
Ejemplos:
E = v t Si v es constante E y t son directamente proporcionales, ya que

al multiplicar E por un nmero, t debe ser multiplicada por el mismo nmero para
conservar la igualdad.
Igualmente y = m x x e y son directamente proporcionales, si m es constante.
En general si se tienen frmulas al estilo E = m c 2
Si c2 es constante, E y m son directamente proporcionales.
Si m es constante, E y c2 son directamente proporcionales.
Pgina 2

2.- Magnitudes Inversamente Proporcionales:
Son dos magnitudes tales que, multiplicando una de ellas por un nmero, la otra queda
dividida por el mismo nmero; o dividiendo a una de ellas por un nmero, la otra debe ser
multiplicada por el mismo nmero para obtener el mismo resultado.
Ejemplo:
P V = 8 Para mantener la igualdad. Si P aumenta al doble, V debe disminuir a

la mitad.
Son magnitudes inversamente proporcionales:
- El nmero de obreros y el tiempo para realizar una obra(mas obreros, menos
tiempo)
- Las horas de trabajo y los das que se trabaja (ms horas, menos das).
- La velocidad y el tiempo (a mayor velocidad, menor tiempo en recorrer una
distancia).
Las magnitudes a y b son inversamente proporcionales, si
que NUNCA pueden anularse.
a b = constante . Ntese
Regla de Tres Simple

La Regla de Tres Simple se apoya en los criterios de las magnitudes proporcionales,
entonces tendremos dos clases:
1.- Regla de Tres Simple Directa.
Se utiliza para magnitudes directamente proporcionales.
Por ejemplo, si tenemos que
costarn 15 libros.
5 libros
cuestan 26 pesos, queremos saber cuanto
Supuesto 5 libros
Pregunta 15 libros
Se establece la proporcin
5 26
=
15
x
de donde
$ 26
x
x=
26 15
x = $ 78
5
2.- Regla de Tres Simple Inversa.

Se utiliza para magnitudes inversamente proporcionales.
Por ejemplo, si 4 obreros hacen una pequea construccin en 12 das. Cuntos das
demorarn 6 obreros?
Supuesto 4 obreros
12 das
Pregunta
6 obreros
x
Se establece la igualdad
4 12 = 6 x x = 8 das
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Problemas:
1. Si un ciclista viaja a 20 Km/h durante 24 hs. Cunto tardar en recorrer el mismo
camino a 25 Km/hs?
2. Para embotellar el contenido de un barril se necesitan 300 botellas de 0,75 lts.
Cuntas botellas de 0,50 lts son necesarias para embotellar el contenido del
barril?
3. Si 6 martillos cuestan $ 26. Cunto habra que pagar por 11 martillos?
4. Si la decena de facturas cuesta $ 11 y el Kg de pan $ 5. Cunto habr que
pagar por 3 docenas y media de facturas y Kg de pan?
Ejercicios:
1.- Completar el siguiente cuadro si se sabe que
proporcionales.
x
y
2
5
2
5
son directamente
12
25
2.- Completar el siguiente cuadro si se sabe que

proporcionales.
x
y
1
7
son inversamente
12
25
PORCENTAJE
El x % de una cantidad Q corresponde a una notacin que se refiere al valor "
x
Q"
100
Esta expresin se lee el x por ciento de la cantidad Q. No tiene sentido hablar de

porcentaje si la cantidad Q no est especificada explcita o implcitamente.
Esta cantidad se denomina referente.
El valor que puede tomar x es cualquiera, es decir x es cualquier nmero real.
Todo el mundo se ha encontrado alguna vez con informacin del siguiente tipo en
titulares de peridicos:
1. El pan subi un 4,5 %
2. Los matrimonios han disminuido en un 27 %
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La idea subyacente en todos estos titulares es que hubo un cambio y su magnitud se
expresa como porcentaje. En el cuerpo de la informacin debiera quedar claro el objeto y
el marco temporal al que se refiere el cambio.
As en el primer ejemplo la informacin periodstica se puede referir a que el precio del
pan (el objeto del cambio), que podemos llamar M, aumento de un mes a otro (marco
4,5
M. Esto es que, en un mes, el precio del pan subi
100
temporal), en una magnitud de
4,5
M.
100
de M a M +
En el segundo ejemplo si se llama N al nmero de matrimonios realizados en un ao, la

informacin se puede referir a que el nmero de matrimonios realizados al ao siguiente
27
N
100
fue de N -
OPERATORIA CON PORCENTAJES

Operatoria bsica:
x
Q, luego, aplicar
100
Como se vio en la definicin x por ciento de Q equivale al valor
un porcentaje a algo significa sencillamente a multiplicar por el factor en cuestin y dividir

por 100:
Ejemplos:
2,8
98 = 2,744
100
El 2,8 % de 98 es
El 300 % de 24 es
Si el precio del quintal de harina en el mes de Junio era de $ 75453 una baja de
un 0,32 % en el precio para el mes siguiente equivale a una disminucin de
300
24 = 72
100
0,32
75453 pesos que es aproximadamente de $ 241, as el precio para Julio

100
sera de aproximadamente $ 75211.
1
Q 0,01 Q.
100
20
Resulta entonces ms rpido escribir 0,2 Q que
Q para efectuar clculos con
100
Notemos que es totalmente equivalente escribir
el 20 % de Q.
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Ecuaciones y porcentajes
Para determinar que porcentaje de una cierta cantidad B corresponde otra cantidad A,
slo hace falta plantear la ecuacin de primer grado:
A
x
B luego x = 100
100
B
A=
Ejemplos:
1. Averiguar qu porcentaje de 500 es 8:
8=
x
8
500 8 = 5 x entonces x = x = 1,6 luego 8 corresponde al 1,6 % de 500
100
5
2. El valor del pasaje en mnibus subi en $ 10. Si el pasaje es de $ 250 antes del alza,
el porcentaje de alza es x, que se puede calcular as: 10 =
x=
x
250 ,
100
luego
1000
x = 4 entonces el precio del pasaje subi un 4 %.
250
Aplicacin de porcentajes.
Los porcentajes pueden ser aplicados reiteradamente, hay que tener el cuidado de
distinguir el referente cada vez.
Ejemplos:
Si en Mayo las naranjas subieron un 9,4 % y en Junio bajaron un 8 %. Cul es

el porcentaje neto de variacin del valor de las naranjas?
Si M es el precio antes de Mayo, el precio a fines de Mayo alcanz el valor de:
M + 0,094 M = (1,094) M = M '

Posteriormente a fines de junio el valor de las naranjas se modific a:
M ' 0,08 M ' = (1 0,08) M ' = 0,92 M ' = (0,92) ((1,094) M = 1,00648 M = (1 + 0,00648) M
La variacin neta (en este caso aumento) es de 0,648 % con respecto al precio anterior
de Mayo.
Si inicialmente un artculo fue rebajado en un 15 % y luego en un 12 %. Cmo se

obtiene la rebaja neta?
Pgina 6

Si el precio inicial del artculo era P despus de la primera rebaja pasa a ser:
(0,85) P = P '
y despus de la segunda rebaja pasa a ser:
(0,88) P ' = (0,85) (0,88) P = 0,748 P = (1 0,252) P ,es decir una rebaja neta de 25,2 %.
Promedio de porcentajes.
Al igual que en los casos anteriores se debe tener mucho cuidado cuando se pretende
calcular un porcentaje promedio.
Ejemplo:
Se pretende determinar el porcentaje de personas en el pas que fuma a partir

de los siguientes datos:
Regin
1
2
3
%de
fumadores
47 %
43 %
43%
Nmero de
habitantes
80421
97234
67564
Se debe recordar que el porcentaje esta asociado al referente, en este caso el nmero de
habitantes por regin:
El nmero de fumadores en la primera regin es: 0,47 80421 = 37798
Aplicacin: calcular el nmero de fumadores por regin, agregarlos en la tabla y obtener
el nmero total de personas que fuman en el pas.
ACTIVIDADES:
a) Hallar el 72 % de 4.500
b) Si el 4 % de un nmero es 70. Cul es el nmero?
c) Un artculo cuyo precio de lista es $ 148 tiene un descuento del 10 % por pago
contado, pero si se paga con tarjeta recibe un descuento adicional del 5 % sobre
el precio de contado. Cunto se paga si se usa tarjeta?
d) Hallar la fraccin equivalente al 75 % de
5
9
e) Qu porcentaje de 800 es 20?

f) Hallar el 50 % de 70 y el 70 % de 50. Comparar los resultados.
g) Un prstamo se puede obtener a una tasa del 1 % mensual sobre saldos.
Cunto habra que pagar por $ 3.000 de prstamo si debe devolverse en 3
cuotas mensuales compuestas de $ 1.000 cada una ms el inters devengado?
h) Un cultivo de bacterias aumenta su poblacin en 24 % diario. Qu porcentaje
habr aumentado en 3 das?
i) Con un descuento del 20% el precio de un televisor en un hipermercado es de
$890. Cul era el precio original?
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PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES:
Si multiplicamos ambos miembros de la proporcin
a c
=
por el producto de los
b d
consecuentes b.d, obtenemos:
ad = bc
que se enuncia:
En toda proporcin el producto de los extremos es igual al producto de los medios.

O bien si escribimos:
a b
=
c d
la razn de los antecedentes es igual a la razn
de los consecuentes.
Si tenemos una serie de razones iguales:
a
a1 a 2
=
= ............... = n
b1 b2
bn
se verifica
a1 + a2 +..........+ an a1
=
b1 + b2 +..........+bn b1
La suma de antecedentes es a la suma de los consecuentes, como un antecedente

cualquiera es a su consecuente. En efecto, si llamamos r al valor comn de las razones
dadas, resulta:
a1 a 2 a3
=
=
= K = r de donde
b1 b2 b3
a1 = b1r ; a2 = b2 r ; ........
an = bn r
y si se hace la suma de antecedentes y consecuentes
a1 + a2 +..........+ an
a
a
a
= r = 1 = 2 =........... = n
b1 + b2 +..........+bn
b1 b2
bn
ACTIVIDADES:
Ejercicio N 1.- Recorrimos 4 libreras y encontramos los siguientes carteles de oferta:
LIBRERA 1.
Cajas de minas HB
Precio ($)
2,25
4,25
5,25
Cajas de minas HB
Precio ($)
2,00
2,50
3,00
LIBRERA 2.
Pgina 8

LIBRERA 3.
Cajas de minas HB
Precio ($)
2,25
3,15
3,60
Cajas de minas HB
Precio ($)
2,15
3,05
3,50
LIBRERA 4.
En cul de las libreras el precio es proporcional a la cantidad de cajas que se

compran?.
Ejercicio N 2.- Un ferretero envasa tornillos en bolsas de 50 unidades. Necesita 72
bolsas para envasar la totalidad. Si ahora debe colocarlos en bolsas de 150 unidades. a)
Cuntas bolsas tendra que utilizar?
b) Si precisa solo 40 bolsas, Cuntos tornillos coloca por bolsa?
Ejercicio N 3.- Utilizando la propiedad de las proporciones

Hallar x e y , si x + y = 60.
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a+b c+d
=
a
d

Ejercicio N 4.- Si por un proyecto de Arquitectura de una Obra valuada en $ 40.000 se
cobr un honorario de $ 3.200. Qu porcentaje le correspondi al proyectista ?
Ejercicio N 5.- Tres arquitectos se asocian para comprar una propiedad a refaccionar,
aportando c/u de ellos $30.000, $40.000 y $50.000. Si al final de la obra logran un
beneficio de $24.000. Cunto debe cobrar c/u si las ganancias deben ser proporcionales
al capital aportado?
Ejercicio N 6.- Para construir una pared de 30 cm de espesor se necesitan los
siguientes materiales y cantidades de cada uno de ellos. Completar la tabla.
m3
1
Ladrillos
Cemento
Arena
120
11 bolsas
0,293
10
33
50
SEMEJANZAS. ESCALAS.
Una nocin intuitiva de la semejanza entre figuras y an entre cuerpos
puede darse si se hace referencia a los juguetes que utilizan las nios y que en no pocos
casos son modelos a escala casi perfectos. Una foto de las que se utilizan para el
Documento Nacional de Identidad es asimismo una representacin de un rostro en una
cierta escala; el globo terrqueo, el mapamundi, el planisferio, los mapas, los planos de
terrenos y edificios son asimismo representaciones realizadas mediante figuras
semejantes mucho ms pequeas que las reales.
Puede establecerse en cada caso una relacin entre el dibujo y el objeto
real que se denomina razn de semejanza o ms simplemente escala.
En el ejemplo del obelisco, si representramos conjuntamente con el
poste de parada de transporte pblico en escala, lo haramos mediante figuras mucho
ms pequeas que las reales; dibujarlas en escala 1:400 significara que en el dibujo 1
cm. corresponde a 400 cm., o sea, a 4 m. de la figura real.
Decir que un plano est en escala 1:100 implica que cada centmetro del dibujo
representa 100 centmetros de distancia real.
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En algunos casos, fundamentalmente los mapas, en lugar de indicarse la
correspondiente razn de semejanza se utiliza un segmento llamado escala grfica
graduado generalmente en kilmetros.
10
20
30 km.
Conocida la escala grfica puede calcularse la razn de semejanza como

cociente entre la longitud medida en el mapa y la que se indica en la escala.
Si la escala grfica de la figura anterior, tuviera una longitud de 10 cm.
correspondera a una razn de semejanza.
10cm.
10cm.
1
=
=
30km. 3.000.000cm. 300.000
o sea : 1 : 300.000
Una escala puede medirse sobre una recta, una parbola, un arco de
circunferencia, etc., denominndose en cada caso rectilnea, parablica, circular, etc. y
ser adems uniforme (proporcionalidad entre las medidas de la escala y la numeracin
sobre la misma) o variable (cuadrtica, cbica, logartmica, etc.)
En general la construccin de figuras en forma grfica exige como
operacin previa el establecimiento de una escala, que en cada caso particular debe ser
compatible con el problema que se aborde.
Para cada problema particular resulta imprescindible, entonces,
determinar mediante comparacin entre el mximo tamao del dibujo y la dimensin
mxima de la figura a graficar, la escala en que deber realizarse la representacin.
Supongamos por ejemplo que queremos graficar en una hoja oficio
(22 cm x 35 cm.) la planta de una vivienda ubicada en un terreno de 10 m. x 20 m.
Colocando en forma vertical la mxima dimensin y dejando un margen mnimo de 5 cm.,
la longitud vertical til ser entonces de 25 cm.
La escala deber ser:
25cm.
25cm.
1
=
=
20m. 2.000cm. 80
Como existen escalmetros con razones de escalas convencionalmente predeterminadas,
usaremos la escala ms prxima que es 1:100, resultando las dimensiones del dibujo de
10 cm x 20 cm.
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ACTIVIDADES:
Ejercicio N 1.- En el plano de la figura se utiliza una escala 1:100. Qu
longitud tiene en el plano un segmento que en la realidad mide 4,20m?
Ejercicio N 2.- Un segmento del plano tiene una longitud igual a 0,027 m. Cul
es en la realidad la longitud de ese segmento?
Ejercicio N 3.- Un tringulo tiene lados de longitud 5,3 cm.; 8,1 cm.; 7,5 cm. y
otro semejante con l tiene permetro 0,50 m. Hallar sus lados y la razn de
semejanza.
Ejercicio N 4.- En un papel de 40 cm. x 60 cm. se desea representar un plano de
la planta de un edificio de 20 m. x 50 m. Hallar la escala en que debe dibujarse si
el margen mnimo debe ser de 5 cm.
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Existen distintos tipos de transformaciones, cuya naturaleza depende de la ley que las
rige: las que conservan la forma, llamadas HOMOTECIAS y las que conservan las
distancias llamadas ISOMETRIAS.
HOMOTECIAS
Definicin: Homotecia de centro O y razn k es una transformacin plana en la que cada
punto P tiene por imagen a P` obtenida por la relacin d(OP`)= k d(OP)
[distancia entre O y P`= k veces distancia OP]
P`
Transformado de P (en este caso k=3) es P

Es posible encontrar la transformacin de cualquier subconjunto de puntos del plano
Ej: Hallar la homotecia de centro O y razn 3 del cuadrado ABCD
O
A
B
OA`= 3 OA
OB`= 3 OB
OC`= 3 OC
OD`= 3 OD
A`
`
B`
D`
C``
Si ABCD es cuadrado A`B`C`D` tambin, como se observa la figura A`B`C`D` tambin es
un cuadrado, es decir conserva la forma.
B`
Si la razn es positiva
A`
Si la razn es negativa
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Actividad:
1) Verificar que siendo AB//CD sus transformaciones A B // C D
2) Verificar que los ngulos correspondientes son iguales
3) Realizar el cociente de las longitudes AD / A`D`; AB / A`B`; Qu relacin hay
con la razn?
Para pensar:
La homotecia de razn 1 qu transformaciones produce?
Y la razn 0?
Y la razn -1?
Ejercicios
1. Las medidas de dos ngulos complementarios estn en una razn 2/3. Encontrar
las medidas de los ngulos.
2. Las medidas de dos ngulos suplementarios estn en una razn 3/5. Encontrar
las medidas de los ngulos.
3. Un segmento de 112 cm se divide en una razn 3 a 5. Encontrar la longitud de los
segmentos.
4. Las reas de dos tringulos estn en una razn de 4 a 9. El tringulo ms
pequeo tiene un rea de 100 cm 2. Encontrar el rea del tringulo grande.
El concepto de homotecia est ligado al de proporcin y ste al de ESCALA.
Cuando se dibuja un plano ste conserva una relacin mtrica entre el dibujo y la realidad
que se representa, llamada escala. As un plano en escala 1:25 significa que en l por
cada unidad de medida del dibujo se representan 25 de esas unidades en la realidad.
Existen distintos tipos de proporcin aplicables a la Arquitectura, siendo la ms famosa la
proporcin urea. [= 1,618]
La proporcin urea o Divina proporcin se conoce desde muy antiguo. En Egipto,
Grecia, Roma, las ms bellas esculturas y construcciones arquitectnicas estn basadas
en ese canon.
El Partenn es un ejemplo notable de su uso.
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Tambin Leonardo da Vinci fue seducido por esa peculiar medida, tratando de vincular la
arquitectura y el cuerpo humano.
En el Vitrubio representa las proporciones que podan establecerse en el cuerpo humano.
Con este dibujo Leonardo da Vinci
ilustr el libro La Divina Proporcin de
Luca Pacioli editado en 1509. En dicho
libro se describen cuales han de ser las
proporciones de las construcciones
artsticas. En particular, Pacioli propone
un hombre perfecto en el que las
relaciones entre las distintas partes de
su cuerpo sean proporciones ureas.
Estirando pies y manos y haciendo
centro en el ombligo se dibuja la
circunferencia. El cuadrado tiene por
lado la altura del cuerpo que coincide,
en un cuerpo armonioso, con la longitud
entre los extremos de los dedos de
ambas manos cuando los brazos estn
extendidos y formando un ngulo de 90
con el tronco. Resulta que el cociente
entre la altura del hombre (lado del
cuadrado) y la distancia del ombligo a la
punta de la mano (radio de la
circunferencia) es el nmero ureo.
En otro orden de ideas Leonardo De Pisa (1179 1250) (Fibonacci) resuelve el famoso
problema del nacimiento de los conejos:
Hallar el n de conejos que se reproducen a partir de una pareja de ellos que tiene una
nueva pareja cada mes, siendo el tiempo de maduracin para su aptitud reproductiva de
3 meses desde su nacimiento.
La solucin al problema encontrada fue la sucesin de nmeros.
1
2 3 5 8 13 21 24 55 89 144 233 610 987 1597 2584 4181 6765 10946

etc.
Donde la ley de formacin a partir de los dos primeros es que el siguiente es igual a la
suma de los dos anteriores, siendo la sucesin de infinitos trminos.
Pgina 15

La proporcin urea est relacionada con la sucesin de Fibonacci
Si se divide cada nmero de la sucesin por el nmero anterior se encontrar que se
acerca al nmero , es decir, dados nmeros mayores de la sucesin la proporcin se
acercar al nmero . En sntesis el lmite de la proporcin se aproxima al nmero de
oro. Esta es la propiedad ms significativa de la sucesin, como se evidencia en el
cuadro siguiente.
N
2
3
5
8
13
21
34
55
89
144
233
N
anterior
1
2
3
5
8
13
21
34
55
89
144
Divisin
resultado
2/1
3/2
5/3
8/5
13/8
21/13
34/21
55/34
89/55
144/89
233/144
2
1,5
1,6666
1,6
1,625
1,615384
1,619047
1,617647
1,6181818
1,66179775
1,6180555
Pero. Cmo se obtiene esa razn de proporcionalidad?

Segn Platn no hay manera de combinar dos cosas sin una tercera, debe haber una
relacin entre ellas que los ensamble. La mejor ligazn es el todo.
En este caso se trata de dividir un segmento en media y extrema razn.
Geomtricamente y Algebraicamente es la particin asimtrica ms lgica e importante a
causa de sus propiedades matemticas y estticas.
Dado un segmento cualquiera AB se lo divide en dos partes en un punto C de modo que
el segmento MAYOR es al MENOR como el TODO es al MAYOR
Se dice que dos nmeros positivos a y b estn en razn urea si y slo si:
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Para obtener el valor de
a partir de esta razn considrese lo siguiente:
Que la longitud del segmento ms corto b sea 1 (unidad del dibujo) y que la de a sea x.
Para que estos segmentos cumplan con la razn urea deben cumplir que:
Multiplicando ambos miembros por x ,y reordenando:
Mediante la frmula general de las ecuaciones de segundo grado se obtiene que las dos
soluciones de la ecuacin son:
x1 =
x2 =
1+
5
2
; 2
; 2
y sacar conclusiones
5
2
1,61803
Nota curiosa: Calcular
0,61803
Que por negativo no puede ser la

longitud de un segmento.
La solucin positiva es el valor del nmero ureo, y esto es una prueba formal de que el
nmero ureo es irracional, ya que incluye la raz de un nmero positivo.
Historia del nmero ureo
Existen numerosos textos que sugieren que el nmero ureo se encuentra como
proporcin en ciertas estelas Babilonias y Asirias de alrededor de 2000 a. C. Sin embargo
no existe documentacin histrica que indique que el nmero ureo fue usado
conscientemente por los arquitectos o artistas en la construccin de las estelas. Tambin
es importante notar que cuando se mide una estructura complicada es fcil obtener
resultados curiosos si se tienen muchas medidas disponibles. Adems para que se pueda
considerar que el nmero ureo est presente, las medidas deben tomarse desde puntos
relativamente obvios del objeto y este no es el caso de los elaborados teoremas que
defienden la presencia del nmero ureo. Por todas estas razones Mario Livio concluye
que es muy improbable que los babilonios hayan descubierto el nmero ureo
El primero en hacer un estudio formal sobre el nmero ureo fue Euclides (c. 300265 a. C.), quin lo defini de la siguiente manera:
"Se dice que una lnea recta est dividida en media y extrema razn cuando la lnea
entera es al segmento mayor como el mayor es al menor."
Pero, Cmo se hace para dividir geomtricamente un segmento en esta proporcin?
Pgina 17

Se puede de muchas formas, siendo sencillo partir de un rectngulo ureo, que se
construye a partir de un cuadrado de lado unidad.
Se marca el punto medio G de la base, se toma la distancia con un comps hasta uno de
los vrtices superiores y con un arco llevamos esta medida a la prolongacin de la base,
encontrando el punto E. El rectngulo ADEF es ureo, como tambin la ampliacin,
BCEF si suprimimos el cuadrado inicial.
El rectngulo ADEF es ureo porque sus lados AD y DE estn en la proporcin del

nmero ureo, dado que por construccin GC =
1
2
Con centro en G se obtiene el punto E, y por lo tanto

2
GE=GB=
5
1
2
+ (1) =
2
2
Resultando evidente que
DE = DG + GE =
1
5 1+ 5
+
=
2 2
2
De donde, finalmente
DE
=
AD
1+ 5
2 = 1,618.......
1
= 1,618...
Por otra parte, los rectngulos ADEF y BCEF son semejantes, de modo que ste ltimo
es asimismo un rectngulo ureo
Pgina 18

Para dividir un segmento cualquiera como el DK se construye un rectngulo ureo con
cualquier unidad a partir de D. Luego se traza la diagonal DF la que prolongada corta a la
perpendicular por K en L, permitiendo construir el rectngulo DKLN. Con radio DN. Se
halla O y se construye el cuadrado DOPN.
Se observa que por ser semejantes los tringulos DFE y DLK se mantiene la proporcin
(por el Teorema de Thales).
ACTIVIDAD
1) Construir un rectngulo ureo tal que el MENOR de sus lados sea de 4 cm.
2) dem anterior tal que el MAYOR se sus lados sea 4 cm.
3) Si se toma el lado menor de un rectngulo ureo como unidad. Qu superficie
tiene el rectngulo en esas unidades?
4) dem anterior si la unidad es el lado mayor.
5) Dibujar un pentgono regular y sus diagonales. Analizar qu relacin hay entre la
medida del lado y las diagonales.
EJERCICIOS DE APLICACIN A LA ARQUITECTURA
1) Se quiere construir la fachada de un local comercial, de modo tal que

contenga una puerta doble y dos vidrieras adjuntas del mismo alto tal como
muestra la figura.
a) Sabiendo que la altura de la puerta es de 2,5 m realizar la construccin
grfica de forma tal que cada vidriera y su puerta se encuentren en divina
proporcin.
b) Hallar grficamente la altura de la fachada de modo tal que se forme la
divina proporcin a partir del ancho total de la fachada.
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F
D
EE
2.5m
Eje de simetra
2) Consideremos un cantero cuadrado por cuya diagonal pasa un camino de

2,5 m de longitud. Suponiendo que queremos ampliar ese cantero
llevndolo a la forma de un rectngulo ureo. Cunto debern medir sus
lados?
3) Un arquitecto desea construir un jardn de invierno de forma rectangular,
cuyas dimensiones guarden una relacin urea. Partiendo de que el ancho
disponible para el recinto es de 2 m, se desea conocer el largo que tendr
dicho jardn.
4) El gobierno de la provincia de Buenos Aires, est llevando a cabo la
construccin de un complejo habitacional. El estudio de suelo arroj como
resultado que la altura mxima de cada uno de los edificios deber ser de
10 m.
El gobierno pone como condicin que los frentes de los edificios debern
ser armoniosos en sus dimensiones. Cuntos deber medir el ancho del
edificio para que el mismo mantenga las proporciones del nmero de oro?
5) Una institucin educativa propone conservar en su fachada exterior una
proporcin urea. Sabiendo que el ancho del terreno es de 20 m y teniendo
que contar con una puerta de acceso de 2 m de alto. Cul debera ser la
altura de la fachada y el ancho de la puerta?
Pgina 20

Muchos ornamentos arquitectnicos utilizan la espiral urea, que se obtiene
fcilmente a partir de un rectngulo ureo.
El logo del Museo de Ciencias Naturales de La Plata est compuesta de dos espirales
una de ellos urea y la otra logartmica, representando la belleza y la armona que
hay en la naturaleza.
Pgina 21

ISOMETRIAS
TRASLACIONES
Son transformaciones en el plano que se obtienen por aplicacin de un vector a cada
punto del mismo.
Dado un vector y un punto P del plano se obtiene P` por aplicacin a P de un vector
equipolente al dado.
Se puede aplicar a cualquier figura
B
B`
A
A
C
C`
D
D
El traslado de ABCD es ABCD, observndose que se conservan todas sus
medidas y forma. Muchas veces se usan traslaciones para disear plantas de
edificios, por ejemplo, repitiendo un mdulo constructivo tantas veces como sea
necesario.
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O un motivo ornamental, como almenas o botellas.
Mdulos repetidos
O motivos de azulejos o cermicos
SIMETRIA CENTRAL
Son transformaciones en el plano que se obtienen por aplicacin del opuesto de un
vector.
Se denomina simetra Central de centro un punto O del plano a la transformacin que hace
corresponder a cada punto A otro que designaremos por A tal que el punto O sea el punto
medio del segmento AA.(Qu es un caso particular de homotecia?)
De la definicin se deduce que las rectas que pasan por el centro son dobles, es decir, se
transforman en s mismas y si una recta no pasa por el centro, se transforma en otra
paralela.
Pgina 23

SIMETRA AXIAL
Se denomina simetra axial de eje una recta dada e a una transformacin que hace
corresponder a cada punto A del plano otro punto A de forma que la recta e sea mediatriz
del segmento AA.
De la definicin se deduce que los nicos elementos dobles que existen en una simetra
axial son el eje e y las rectas perpendiculares al eje.
Si elegimos tres puntos A, B, C y hallamos sus simtricos que denominaremos A, B, C

respectivamente, se observa que el sentido de giro al recorrer los primeros en un orden, es
contrario a del recorrido de sus homlogos en el mismo orden.
Pgina 24

Las medidas no se alteran pero las figuras no son superponibles en el plano.
e
A
B
A
C
A
B`
A
A`
C`
A
Rotacin
Se denomina rotacin de centro un punto O del plano y ngulo orientado , al movimiento
que transforma un punto A en otro A tal que OA = OA y el ngulo AOA, con vrtice en
O es igual en amplitud y sentido al ngulo .
De la definicin se deduce que en un giro, cualquiera que sea el ngulo , son dobles el
centro O y las circunferencias de centro en O, si bien estas no son de puntos dobles.
TESELACIONES
Son maneras de cubrir el plano con piezas regulares o irregulares. Solo son posibles tres
teselaciones con polgonos regulares solamente: con tringulos equilteros, cuadrados y
hexgonos. Tambin se usan combinaciones de polgonos regulares.
Analice las siguientes teselaciones y seale los movimientos planos necesarios para
obtenerlas a partir de su movimiento bsico y su plantilla
Pgina 25

Ejemplos
Pgina 26

Pgina 27

Pgina 28

Ejemplos de teselaciones
Pgina 29

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TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

MASSUCCO ARRARAS - MARAON DI LEO

Por ejemplo si tenemos la razn 7 a 4, el antecedente ser 7 y el consecuente ser 4.

Es la igualdad entre dos razones.

Por ejemplo, si tenemos: las razones 2 es a 3 y 6 es a 9

Si las comparo (como si se tratara de fracciones comunes):

(Recordemos que en comparacin de fracciones multiplico cruzado)

Tenemos que 2 x 9 = 18 y 6 x 3 =18

En la calle 6 esquina 50 de la Ciudad de La Plata est emplazado un

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

multiplicar o dividir por el mismo nmero tanto a 7 como a 4:

(Pueden disminuir las dos).

Son ejemplos de magnitudes directamente proporcionales:

E = v t Si v es constante E y t son directamente proporcionales, ya que

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

P V = 8 Para mantener la igualdad. Si P aumenta al doble, V debe disminuir a

Regla de Tres Simple

cuestan 26 pesos, queremos saber cuanto

2.- Regla de Tres Simple Inversa.

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

2.- Completar el siguiente cuadro si se sabe que

El x % de una cantidad Q corresponde a una notacin que se refiere al valor "

Esta expresin se lee el x por ciento de la cantidad Q. No tiene sentido hablar de

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

temporal), en una magnitud de

En el segundo ejemplo si se llama N al nmero de matrimonios realizados en un ao, la

OPERATORIA CON PORCENTAJES

Como se vio en la definicin x por ciento de Q equivale al valor

un porcentaje a algo significa sencillamente a multiplicar por el factor en cuestin y dividir

75453 pesos que es aproximadamente de $ 241, as el precio para Julio

Notemos que es totalmente equivalente escribir

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

Si en Mayo las naranjas subieron un 9,4 % y en Junio bajaron un 8 %. Cul es

Si M es el precio antes de Mayo, el precio a fines de Mayo alcanz el valor de:

M + 0,094 M = (1,094) M = M '

Si inicialmente un artculo fue rebajado en un 15 % y luego en un 12 %. Cmo se

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

y despus de la segunda rebaja pasa a ser:

Se pretende determinar el porcentaje de personas en el pas que fuma a partir

e) Qu porcentaje de 800 es 20?

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

consecuentes b.d, obtenemos:

En toda proporcin el producto de los extremos es igual al producto de los medios.

la razn de los antecedentes es igual a la razn

La suma de antecedentes es a la suma de los consecuentes, como un antecedente

y si se hace la suma de antecedentes y consecuentes

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

En cul de las libreras el precio es proporcional a la cantidad de cajas que se

Ejercicio N 3.- Utilizando la propiedad de las proporciones

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

Conocida la escala grfica puede calcularse la razn de semejanza como

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

Transformado de P (en este caso k=3) es P

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

2 3 5 8 13 21 24 55 89 144 233 610 987 1597 2584 4181 6765 10946

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Pero. Cmo se obtiene esa razn de proporcionalidad?

TALLER VERTICAL 3 DE MATEMTICA

a partir de esta razn considrese lo siguiente:

Multiplicando ambos miembros por x ,y reordenando: