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FSICA Y QUMICA

4 ESO

5.-

IDENTIFICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES

NECESARIOS

PARA

QUE

EL

ALUMNADO

ALCANCE

UNA

EVALUACIN POSITIVA. PROGRAMACIN DIDCTICA.

BLOQUE TEMTICO I: INTRODUCCIN AL TRABAJO EXPERIMENTAL.


UNIDAD DIDCTICA 0: Aproximacin al trabajo cientfico.
Objetivos
Profundizar en el conocimiento y aplicacin de algunos de los aspectos
relevantes del trabajo cientfico.
Observar y describir correctamente, utilizando el lenguaje cientfico,
fenmenos y experiencias cientficas
Desarrollar capacidades como la observacin, descripcin, comparacin,
clasificacin, formulacin de hiptesis y control de variables.
Interpretar grficas que expresen la relacin entre dos variables.
Identificar las variables dependiente, independiente y controlada en un
texto que describa un experimento o una investigacin sencilla.
Valorar el conocimiento cientfico como un proceso de construccin ligado
a las caractersticas y necesidades de la sociedad en cada momento
histrico, y que est sometido a evolucin y revisin continua.
CONTENIDOS (que se tratarn en todos los temas a lo largo del curso
aumentando paulatinamente su complejidad)
Conceptos

Importancia de las teoras y modelos dentro de los cuales se lleva a cabo la


investigacin

El informe como exponente del mtodo cientfico. La medida

Magnitudes y unidades

La notacin cientfica

Mltiplos y submltiplos de unidades.

Instrumentos de medida.

Precisin de una medida.

Errores en la medida.

Procedimientos

Procedimientos que constituyen la base del trabajo cientfico: planteamiento de


problemas. formulacin y contraste de hiptesis, diseo y desarrollo de
experimentos. interpretacin de resultados, comunicacin cientfica. estimacin
de la incertidumbre de la medida, utilizacin de fuentes de informacin.

Hbitos de trabajo e indagacin intelectual

Actitudes

Actitudes en el trabajo cientfico: cuestionamiento de lo obvio, necesidad de


comprobacin, de rigor y de precisin, apertura nuevas ideas

Criterios de evaluacin

Utilizar los procedimientos que constituyen la base del trabajo cientfico y


explicar la naturaleza evolutiva de la ciencia y sus relaciones con la tcnica y
la sociedad.
Este criterio trata de evaluar si los estudiantes. en los diversos temas,

utilizan dichos procedimientos. En concreto. el planteamiento de problemas, la


emisin de hiptesis. el diseo y realizacin de experimentos para su contraste,
la interpretacin de resultados, la comunicacin apropiada de las actividades
realizadas. el manejo de bibliografa. etc. Tambin si conocen el carcter
tentativo de los conceptos y modelos cientficos y su evolucin, las relaciones de
la fsica con la tecnologa y las implicaciones de ambas en la sociedad y en el
medio ambiente. as como las profundas influencias de la sociedad en la ciencia.

BLOQUE TEMTICO II: MOVIMIENTOS Y FUERZAS.

UNIDAD DIDCTICA 1: Estudio de los movimientos.

OBJETIVOS

Clasificar los movimientos segn su trayectoria.

Identificar e interpretar un movimiento rectilneo uniforme.

Recoger

datos

de

un

movimiento

rectilneo

representarlos e interpretarlos grficamente.

Expresar la velocidad en m/s y en km/h.

en

tablas

de

valores,

Distinguir entre distancia recorrida y desplazamiento; entre velocidad y


rapidez.

Clasificar los movimientos segn su aceleracin.

Identificar e interpretar un movimiento rectilneo uniformemente acelerado.

Recoger datos de un movimiento rectilneo uniformemente acelerado en


tablas de valores, representarlos e interpretarlos.

Calcular la aceleracin de un movimiento rectilneo uniformemente acelerado.

Asociar una aceleracin a todo cambio de velocidad, incluso cuando slo se


modifica la direccin.

CONTENIDOS
Conceptos
Movimiento y sistema de referencia.
Caractersticas generales del movimiento.
Movimiento rectilneo y uniforme.
Movimiento rectilneo uniformemente variado.
Distancia de seguridad.
Anlisis de movimientos cotidianos.
Movimiento de cada libre.
Procedimientos
Diseo y realizacin de experiencias para el anlisis de distintos movimientos
donde se tomen datos, se tabulen, se representen y se obtengan conclusiones.
Utilizacin de tcnicas de resolucin de problemas para abordar los relativos
a movimientos.
Representacin de las grficas posicin-tiempo y velocidad-tiempo en el
movimiento rectilneo y uniforme y en el movimiento rectilneo uniformemente
variado.
Interpretacin de grficas asociando la pendiente a la magnitud adecuada.
Anlisis, formulacin e identificacin de problemas sobre situaciones reales,
cotidianas y no cotidianas para el alumnado, relacionados con los movimientos.
Actitudes
Inters por la correcta planificacin y realizacin de tareas, actividades y
experiencias tanto individual como en grupo.

Desarrollo de una actitud crtica ante el trabajo personal y el de los


compaeros de grupo.
Fomentar la claridad y el orden en los trabajos y exposiciones.
Predisposicin hacia el estudio de fenmenos cotidianos.
Responsabilidad y prudencia en la conduccin de bicicletas y ciclomotores.
Actividades experimentales
Estudio del movimiento rectilneo uniforme.
Estudio del movimiento rectilneo y uniformemente acelerado
Criterios de evaluacin

Describe las caractersticas cualitativas de los movimientos.

Clasifica los movimientos segn su trayectoria.

Representa los datos de un movimiento rectilneo uniforme en una grfica.

Interpreta y construye grficas de posicin-tiempo.

Calcula la velocidad, trayectoria y distancia de un movimiento uniforme


extrado de la vida cotidiana.

Expresa los resultados de problemas en distintas unidades de medida, y


transforma unas en otras.

Dados unos movimientos, los diferencia segn su aceleracin.

Calcula

la

ecuacin

de

la

velocidad

de

un

movimiento

rectilneo

uniformemente acelerado.

Representa los datos de un movimiento rectilneo uniformemente acelerado


en una grfica.

Interpreta

grficas

de

posicin-tiempo

de

un

movimiento

rectilneo

uniformemente acelerado.

Disea y realiza una experiencia de cada libre, y calcula sus datos.

Resuelve

ejercicios

de

movimientos

curvilneos,

indicando

aceleracin que se produce.

UNIDAD DIDCTICA 2: Las fuerzas.

OBJETIVOS

Identificar las fuerzas presentes en situaciones cotidianas.

Enunciar y explicar cules son las caractersticas de una fuerza.

el

tipo

de

Calcular la fuerza resultante en casos sencillos.

Distinguir entre masa y peso.

Establecer la relacin entre fuerza y deformacin.

Utilizar la segunda ley de Newton en casos sencillos.

Aplicar las condiciones de equilibrio.

Conocer y comparar las distintas respuestas que se han dado a la posicin de


la Tierra en el Universo.

Explicar algunos fenmenos naturales relacionados con la posicin de la


Tierra.
CONTENIDOS

Conceptos

Fuerzas y movimiento.

Las Leyes de la dinmica y la superacin de la fsica del sentido comn

Composicin y descomposicin de fuerzas.

La fuerza de rozamiento

Las fuerzas y sus efectos estticos.

Equilibrio de fuerzas.

La ley de la Gravitacin universal y la culminacin de la primera de las


revoluciones cientficas. El peso de los cuerpos. Movimiento de planetas y
satlites.

Procedimientos

Analizar y observar movimientos y situaciones cotidianos en los que se


identifiquen las fuerzas.

Disear y realizar experiencias con objeto de medir fuerzas, donde se


tomen datos, se tabulen, se representen y se obtengan conclusiones.

Uso de tcnicas de resolucin de problemas para abordar los relativos a


fuerzas.

Analizar y describir palancas.

Emitir hiptesis explicativas sobre el movimiento de los planetas y el Sol.

Interpretar fenmenos naturales relacionados con el movimiento de la


Tierra y la Luna.

Analizar y comparar los modelos ms importantes del Universo que la


humanidad ha desarrollado a lo largo de la historia.

Actitudes

Predisposicin al planteamiento de interrogantes ante hechos y fenmenos


cotidianos.

Fomentar y valorar la claridad y el orden en la elaboracin de informes.

Respeto a las normas de seguridad, orden y limpieza en el uso del


material de laboratorio.

Valoracin y respeto de las opiniones de los dems.

Valoracin del conocimiento cientfico como un proceso de construccin


ligado a las caractersticas de la sociedad en cada momento histrico,
sometido a evolucin y revisin contina.

Recabar informacin histrica sobre la evolucin de las explicaciones


cientficas.

Actividades experimentales

Comprobacin experimental de la ley de Hooke.

Criterios de evaluacin.

Define fuerza y pone ejemplos de interaccin entre cuerpos.

Identifica las fuerzas que actan sobre un cuerpo (en reposo o en


movimiento).

Demuestra cmo repercute una fuerza sobre un cuerpo en movimiento.

Calcula la fuerza resultante.

Resuelve problemas de fuerzas, diferenciando y calculando masa y peso.

Resuelve problemas de fuerza, teniendo en cuenta la fuerza del rozamiento.

Pone ejemplos y demuestra el efecto giratorio de las fuerzas en situaciones


de la vida cotidiana.

Pone ejemplos cotidianos de las fuerzas que actan en una palanca.

Utiliza correctamente el dinammetro y la balanza.

Utiliza la ley de gravitacin universal para calcular el peso de los cuerpos y


sus variaciones de lugar.

UNIDAD DIDCTICA 3: Esttica de fluidos

OBJETIVOS

Determinar el valor de la presin ejercida en un punto, conocidos los valores


de fuerza y superficie.

Explicar algunas aplicaciones del principio de Pascal.

Explicar los factores de los que depende la flotacin de un slido en un


lquido.

Conocer la existencia de la presin atmosfrica.

CONTENIDOS
Conceptos

Fuerzas en fluidos

Concepto de presin.

Fluidos en equilibrio.

Presiones en fluidos.

Transmisin de la presin. Principio de Pascal.

Fuerzas sobre cuerpos sumergidos. Principio de Arqumedes.

La atmsfera.

Procedimientos

Analizar aparatos de aprovechamiento eficaz de fuerzas y de medida de


presin.

Utilizar tcnicas de resolucin de problemas.

Disear y realizar experiencias para determinar los factores de los que


dependen la presin y el empuje.

Actitudes

Reconocimiento y valoracin de las aportaciones de la ciencia para la mejora


de las condiciones de existencia de los seres humanos.

Aprecio de la importancia de las relaciones entre ciencia y sociedad.

Valorar la obra de Isaac Peral

Actividades experimentales

Estudio del Principio de Arqumedes.

Criterios de evaluacin.

Demuestra la teora de los vasos comunicantes, y pone ejemplos de la


naturaleza y la vida cotidiana.

Explica algunas aplicaciones prcticas de las propiedades de los fluidos:


prensa, barmetros, barcos, densmetros.

Pone ejemplos de la aplicacin de los principios de Arqumedes y Pascal


existentes en la naturaleza y/o creados pos el hombre.

Resuelve problemas de presin atmosfrica tomados de situaciones reales y


conocidas.

Construye un manmetro y realiza mediciones con l, interpretando los datos


que ofrece y sacando conclusiones.

BLOQUE TEMTICO III: ENERGA, TRABAJO Y CALOR.

UNIDAD DIDCTICA 4: Energa y calor

OBJETIVOS

Definir

el

concepto

de

energa

mencionar

algunas

de

sus

manifestaciones.

Distinguir entre el uso coloquial y el concepto fsico de trabajo

Utilizar el concepto de trabajo y calcular su valor en casos sencillos.

Definir la energa mecnica y conocer los aspectos bajo los que se


presenta.

Calcular potencias y rendimientos.

Aplicar la ley de conservacin de la energa mecnica.

Reflexionar sobre los grandes problemas que la obtencin de energa


ocasiona en el mundo.

Reconocer el calor como forma de energa.

Distinguir calor y temperatura.

Determinar las temperaturas de equilibrio de las mezclas.

Relacionar la temperatura con el movimiento de las molculas.

Conocer los mecanismos de transmisin del calor.

Interpretar los aumentos de temperatura, los cambios de estado y las


dilataciones de los cuerpos como efectos del calor.

Calcular las cantidades de calor necesarias para producir variaciones de


temperatura y cambios de estado.

Valorar la conveniencia del ahorro energtico.

Conceptos

Concepto de energa

Energa mecnica

El trabajo en Fsica.

Principio de conservacin de la energa mecnica.

La potencia.

Energa interna

El calor.

La temperatura.

Calor y temperatura.

La propagacin del calor.

Calor y cambios de estado.

Procedimientos

Identificar y analizar situaciones de la vida cotidiana en las que se


produzcan transformaciones e intercambios de energa.

Utilizar tcnicas de resolucin de problemas para abordar los relativos al


trabajo, potencia, energa mecnica y calor.

Identificar y analizar situaciones de la vida cotidiana relacionadas con el


calor y la temperatura.

Determinacin de capacidades calorficas especficas con un calormetro

Investigacin de diferentes recursos energticos y planteamiento de


medidas de ahorro energtico.

Actitudes

Valoracin de la importancia de la energa en las actividades diarias y de


su repercusin sobre la calidad de vida y el desarrollo econmico.

Fomentar el anlisis crtico de los resultados numricos de las actividades.

Reconocimiento de la necesidad de aplicar mtodos de ahorro energtico


en el hogar.

Actividades experimentales

Estudio de energa consumida en el hogar a travs de una factura de


electricidad.

Determinacin del calor especifico de diversas sustancias mediante el uso


del calormetro.

Criterios de evaluacin

Determina,

mediante

el

anlisis

de

algn

fenmeno

cientfico

tecnolgico, alguno de los rasgos distintivos del trabajo cientfico.

Asimilar el concepto de trabajo y aplicarlo en fenmenos cotidianos.

Asimilar el concepto de potencia y aplicarlo en la resolucin de ejercicios


sencillos.

Reconocer las distintas manifestaciones de energa para explicar algunos


fenmenos cotidianos.

Define y diferencia calor y temperatura.

Seala los efectos causados por el calor en los cuerpos.

Utiliza correctamente las unidades de temperatura y transforma unas en


otras.

Reconoce las distintas formas de propagacin del calor en fenmenos de la


vida cotidiana.

Calcula las temperaturas de equilibrio de las mezclas.

Enumera los estados de la materia y conoce los procesos que permiten


pasar de uno a otro.

Interpreta grficas de temperatura y las construye a partir de datos


experimentales.

Aplica el principio de conservacin de la energa al anlisis de algunos de


los fenmenos fsicos.

Explica las repercusiones de los avances cientficos y tecnolgicos sobre la


calidad de vida y las repercusiones sociales y medioambientales que
originan.

UNIDAD DIDCTICA 5: La energa de las ondas

OBJETIVOS

Distinguir entre ondas longitudinales y transversales.

Explicar y emplear correctamente los trminos perodo, frecuencia,


amplitud, longitud de onda y velocidad de propagacin de las ondas.

Conocer la relacin entre frecuencia y perodo.

Conocer algunos fenmenos ondulatorios, como la reflexin, la refraccin,


la difraccin, la resonancia y la polarizacin.

Explicar la naturaleza y la transmisin de la luz y el sonido.

Comparar

una

onda

mecnica,

como

el

sonido

con

una

onda

electromagntica como la luz.

Indicar las caractersticas que deben tener los sonidos para que sean
audibles

Reconocer las principales regiones del espectro electromagntico.

Explicar

fenmenos

naturales

relacionados

con

la

transmisin

propagacin de la luz y el sonido.


CONTENIDOS
Conceptos
Concepto de onda.
Movimiento ondulatorio.
Fenmenos ondulatorios.
Una onda longitudinal: el sonido.
Una onda transversal: la luz.
Procedimientos

Realizacin de experiencias sobre la reflexin y la refraccin con


cuerdas y muelles.

Resolucin de ejercicios en los que se relacionen las variables velocidad


de una onda, frecuencia y longitud de onda.

Realizacin de experiencias sobre el origen del sonido y su propagacin

Elaboracin de un informe sobre la contaminacin acstica y sobre el


mecanismo de la audicin.

Planificacin de experiencias sencillas sobre obtencin del espectro


visible, mezcla de colores, reflexin y refraccin de la luz.

Elaboracin de un informe sobre instrumentos pticos y sobre el


mecanismo de la visin.

Actitudes

Reconocimiento de la importancia de los fenmenos ondulatorios en la


civilizacin actual.

Valoracin crtica de la contaminacin debida a las ondas sonoras.

Apreciacin de los movimientos ondulatorios, luz y sonido, como


fenmenos bsicos para la comunicacin con nuestro entorno.

Criterios de evaluacin

Explicar

las

caractersticas

fundamentales

de

los

movimientos

ondulatorios.

Identificar hechos reales en los que se ponga de relieve un movimiento


ondulatorio.

Relacionar la formacin de una onda con la propagacin de la perturbacin


que la origina.

Distinguir las ondas longitudinales de las transversales.

Relacionar clculos numricos en los que intervengan el perodo, la


frecuencia y la longitud e onda de ondas sonoras y electromagnticas.

Describir la naturaleza de la emisin sonora.

Indicar las caractersticas que deben tener los sonidos para ser audibles.

Describir los principales fenmenos que suceden al propagarse la luz por


los medios.

Interpretar el espectro electromagntico.

BLOQUE TEMTICO IV: ESTRUCTURA Y PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS.

UNIDAD DIDCTICA 6: La unin entre tomos.

OBJETIVOS

Comprender la necesidad de confeccionar modelos para explicar las cosas.

Seguir el desarrollo histrico en la comprensin del tomo y del enlace


qumico.

Justificar las propiedades de las sustancias mediante la interpretacin


terica de su constitucin.

Predecir la naturaleza del tipo de unin entre los tomos de un compuesto


en funcin del tipo de sus propiedades.

CONTENIDOS
Conceptos

Estructura interna del tomo.

Enlace qumico.

Enlace inico.

Caractersticas de los compuestos inicos.

Enlace covalente.

Carcter inico del enlace covalente.

Caractersticas de los compuestos covalentes.

Propiedades metlicas.

Enlace metlico.

Procedimientos

Clasificar las sustancias segn sus propiedades.

Calcular la distribucin electrnica y los electrones de valencia de los


tomos, conociendo su nmero atmico.

Formular y representar, mediante las estructuras de Lewis, diferentes


compuestos qumicos.

Elaborar murales con el desarrollo histrico de los conceptos de tomo y


enlace qumico.

Actitudes

Valorar la perseverancia de los cientficos para explicar los interrogantes


que se plantea la humanidad.

Reconocimiento de la importancia de los modelos y de su confrontacin


con los hechos empricos.

Anlisis de hechos y fenmenos que ocurren a nuestro alrededor.

Criterios de evaluacin

Conoce la organizacin de la tabla peridica, y la consulta adecuadamente.

Conoce el concepto de enlace qumico.

Diferencia los distintos tipos de enlaces qumicos (inico, covalente y


metlico) y sus caractersticas y propiedades.

Clasifica las sustancias segn sus propiedades.

Calcula la distribucin electrnica y la valencia de los tomos, conociendo


su nmero atmico.

Escribe las frmulas y nombra correctamente elementos qumicos.

Conoce los modelos actuales de explicacin del enlace metlico y su


importancia.

Determina en un texto, una pelcula u otras informaciones algunos rasgos


del trabajo cientfico, como el carcter de empresa colectiva y en continua
revisin.

UNIDAD DIDCTICA 7: Los cambios qumicos.

OBJETIVOS

Diferenciar los cambios fsicos de los qumicos.

Formular y nombrar correctamente los elementos y compuestos qumicos


utilizados.

Resolver ejercicios sencillos de aplicacin de las leyes cuantitativas de la


qumica.

Comprender la importancia del concepto de mol en las reacciones


qumicas.

CONTENIDOS
Conceptos
Diferencia entre cambio fsico y cambio qumico.

Variables que intervienen en las reacciones qumicas.

El lenguaje qumico.

Leyes cuantitativas de la qumica.

Modelo de Dalton.

La cantidad de sustancia en las reacciones qumicas.

Cmo escribir las reacciones qumicas?

Procedimientos
Identificar algunos procesos en los que se ponga de manifiesto la
existencia de reacciones qumicas.

Reconocer en el laboratorio los cambios que se producen en una reaccin


qumica.

Representar, mediante frmulas qumicas, elementos y compuestos, as


como nombrarlos correctamente.

Utilizar tcnicas para la resolucin de ejercicios de aplicacin de las leyes


cuantitativas de la qumica.

Ajustar ecuaciones de reacciones qumicas sencillas.

Actitudes

Disposicin favorable al anlisis de hechos y fenmenos que ocurren a


nuestro alrededor.

Valorar el trabajo cuidadoso y riguroso en el estudio de la qumica.

Aprecio de las normas de seguridad en el laboratorio.

Sensibilidad sobre la importancia del orden, la claridad de la exposicin y


la limpieza en el cuaderno de trabajo, as como en los informes elaborados
sobre las actividades en el laboratorio.

Actividades experimentales

Preparacin de diversas disoluciones.

Criterios de evaluacin

Dada su formulacin, reconoce y diferencia los cambios fsicos, los


cambios qumicos y las reacciones qumicas.

Identifica las variables macroscpicas que intervienen en una reaccin


qumica.

Conoce las leyes cuantitativas de la qumica y las aplica a la formulacin


de elementos qumicos.

Utiliza el modelo atmico de Dalton para explicar las leyes cuantitativas de


la qumica y la formacin de unas sustancias a partir de otras.

Resuelve problemas de moles, comprendiendo su importancia en las


reacciones qumicas.

UNIDAD DIDCTICA 8: Reacciones qumicas.

OBJETIVOS

Comprender el mecanismo de las reacciones qumicas.

Sistematizar las reacciones qumicas en distintos tipos.

Diferenciar las reacciones atendiendo a la velocidad de las mismas.

Resolver problemas de aplicacin de los conceptos asimilados.

Comprender el concepto de equilibrio qumico.

CONTENIDOS
Conceptos

Las reacciones qumicas a nivel molecular.

Tipos de reacciones qumicas.

La energa en las reacciones qumicas.

Velocidad de reaccin.

Factores que influyen en la velocidad de reaccin.

Reacciones reversibles e irreversibles.

Reacciones qumicas en la sociedad e industria

Repercusiones de la industria qumica en el medio ambiente

Procedimientos

Identificar en una reaccin qumica la ruptura y formacin de enlaces.

Diferenciar y clasificar en distintos tipos las reacciones qumicas segn


distintos criterios.

Resolver problemas.

Reconocer los factores que influyen en el curso de una reaccin qumica.

Representar los datos obtenidos en el estudio de las reacciones e


interpretarlos mediante tablas y grficas.

Actitudes

Reconocimiento de la importancia de los modelos y de su confrontacin


con los hechos empricos.

Anlisis de hechos y fenmenos que ocurren a nuestro alrededor.

Valoracin de las normas de seguridad en el laboratorio.

Consideracin de la utilidad del trabajo en equipo.

Respeto por las opiniones de otras personas, adoptando una actitud de


colaboracin y de flexibilidad en las tareas colectivas.

Actividades experimentales

Estudio experimental de los factores que afectan a las reacciones


qumicas.

Estudio cualitativo de diversos tipos de reacciones.

Criterios de evaluacin

Disposicin favorable al anlisis de hechos y fenmenos que ocurren a


nuestro alrededor.

Valorar el trabajo cuidadoso y riguroso en el estudio de la qumica.

Aprecio de las normas de seguridad en el laboratorio.

Sensibilidad sobre la importancia del orden, la claridad de la exposicin y


la limpieza en el cuaderno de trabajo, as como en los informes elaborados
sobre las actividades en el laboratorio.

BLOQUE TEMTICO V: INICIACIN A LA ESTRUCTURA DE LOS COMPUESTOS


DEL CARBONO.

UNIDAD DIDCTICA 9:

La qumica del carbono

OBJETIVOS

Justificar la existencia de cadenas carbonadas de acuerdo con los enlaces


carbono-carbono.

Distinguir entre hidrocarburos saturados y no saturados.

Reconocer algunas de las propiedades de los alcanos, alquenos y alquinos.

Reconocer la importancia del carbono como elemento vital en la


composicin de los seres vivos.

Identificar algunos compuestos de inters biolgico e industrial.

Citar las caractersticas de los plsticos y describir los ms frecuentes.

Describir cmo se separa el petrleo crudo en sus diferentes fracciones.

CONTENIDOS
Conceptos
Principales funciones orgnicas, sus propiedades y caractersticas.
Polmeros: significado de este trmino y ejemplos de este grupo como los
plsticos, el niln, caucho, etc.
Los aminocidos como componentes de las protenas.
Procedimientos
Formulacin y nomenclatura de los compuestos ms sencillos y conocidos.
Interpretar las propiedades fsicas y qumicas y justificar las aplicaciones de
determinados compuestos orgnicos.
Actitudes
Importancia biolgica de algunas macromolculas naturales como las grasas,
los glcidos y las protenas, como compuestos orgnicos bsicos.
Importancia social y econmica de los polmeros.
Importancia que las protenas tienen para la vida.
Criterios de evaluacin
Describir la estructura general de algunos polmeros naturales y artificiales.
conociendo su inters desde el punto de vista econmico, biolgico o industrial.
Se trata de comprobar que los estudiantes identifican algunos de los polmeros que
habitualmente se presentan en su vida cotidiana, tanto naturales (protenas,
glcidos, etc.) como artificiales (caucho, niln, baquelita, etc.), conocen su
estructura, proceso de formacin y su importancia para la vida y la industria.

BLOQUE TEMTICO VI: LA CONTRIBUCIN DE LA CIENCIA A UN FUTURO


SOSTENIBLE.

UNIDAD DIDCTICA 10: Ciencia para un futuro sostenible


Objetivos:
Tomar conciencia que los problemas medioambientales son globales y por
ello las soluciones tienen que ser globales.

Reconoce que los impactos ambientales no son debido a la ciencia y la


tecnologa, sino al uso que hacen de ellas quienes tienen el poder en la
sociedad, es decir, empresarios, polticos,.., etc.
Comprende que la ciencia y la tcnica son condiciones necesarias para
resolver los problemas medioambientales, pero no suficientes, porque
tambin es necesaria la voluntad de cambiar la situacin.

CONTENIDOS (que se tratarn en todos los temas a lo largo del curso


aumentando paulatinamente su complejidad)
Conceptos

Valoracin de la educacin cientfica de la ciudadana como requisito de


sociedades democrticas sostenibles.

El problema del incremento del efecto invernadero: causas y medidas de


prevencin

Cambio climtico

Contaminacin sin fronteras

Agotamiento de recursos

Importancia de la aplicacin del principio de precaucin y de la


participacin ciudadana en la toma de decisiones.

Energas limpias

Gestin racional de recursos naturales.

Actitudes
Anlisis de la naturaleza de la Qumica como ciencia: sus logros y limitaciones.
su carcter tentativo y de continua bsqueda, su evolucin. la interpretacin
de la realidad a travs de modelos
Relaciones de la Qumica con la tcnica e implicaciones de ambas en la
sociedad: consecuencias en las condiciones de la vida humana y en el medio
ambiente. Valoracin crtica.
La Qumica y la Tcnica: influencia en la sociedad y valoracin crtica.
Criterios de evaluacin
Determinar la gran influencia que la Qumica tiene actualmente, as como las
razones que la explican y su repercusin en el medio ambiente.

Se trata de que los estudiantes sean conscientes de la influencia que ejerce la


Qumica

en

mbitos

de

nuestra

sociedad.

tales

como

alimentacin,

medicamentos, todo tipo de industrias, creacin de nuevos materiales, etc.. al


igual que de su importancia en la bsqueda de medios para la conservacin
del medio ambiente, muchas veces daado por las mismas industrias.
Debern ser capaces de deducir las relaciones que presenta la Qumica con la
Tecnologa y poder realizar valoraciones crticas sobre sus repercusiones
econmicas.
Analizar cmo actan los contaminantes comunes en el ecosistema terrestre,
as como la influencia que tienen en el mismo.
Se trata de comprobar si los alumnos son capaces de analizar los procesos ms
comunes mediante los cuales se produce la contaminacin del medio ambiente,
tanto en los suelos como en la atmsfera o en los acuferos, as como sus
efectos para la vida de los seres vivos.

6.-

PROCEDIMIENTOS

DE

EVALUACIN.

CRITERIOS

DE

CALIFICACIN
6.1. EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Atendiendo a las orientaciones constructivistas sobre la enseanzaaprendizaje, la evaluacin es el instrumento que permite a alumnado y
profesorado un seguimiento constante del proceso y una reorientacin adecuada
que permita alcanzar los objetivos previstos.
La auto-evaluacin permitir al alumnado evaluarse a s mismo, contrastar
opiniones respecto al proceso de aprendizaje con su profesor y reconocer su
situacin en dicho proceso.
La coevaluacin le permitir integrarse ms fcilmente en el ritmo del
aula.
6.2. PROCEDIMIENTOS
De acuerdo con la normativa establecida, se deben desarrollar las tres
fases bsicas de la evaluacin: inicial, formativa y sumativa.
La evaluacin inicial establecer la situacin del alumno/a antes de
empezar su actividad en la materia. sta se realizar mediante una prueba inicial

con preguntas que aporten informacin sobre los conocimientos previos de la


materia y con cuestiones que informen de la capacidad operacional bsica del
alumnado.
La evaluacin formativa se realizar como seguimiento continuo del
proceso de aprendizaje, considerando no slo los contenidos conceptuales, sino
tambin los procedimientos y las actitudes. Los registros que permiten la
evaluacin del alumno son:
-

El inters y esfuerzo donde mediremos la regularidad en el trabajo y el


rigor en las tcnicas procedimentales.

La participacin y colaboracin en los trabajos en grupo donde se


valorar la integracin en el grupo y la capacidad para planificar
actividades conjuntas.

Actividades de pequeas investigaciones donde se valorarn las


estrategias de trabajo y los resultados obtenidos.

Avances conceptuales mediante observacin directa y diaria.


Se deben realizar controles escritos peridicos para detectar los progresos

y dificultades en el aprendizaje. De este modo se podrn arbitrar los mecanismos


precisos que permitan superar las lagunas que se producen en los mismos.
La evaluacin sumativa valorar todas las actividades realizadas
durante el curso y los controles que se realicen despus de cada unidad didctica
para comprobar el grado de cumplimiento de los objetivos inicialmente
propuestos y la progresin del alumnado comparando sus resultados finales con
la prueba inicial.
Instrumentos de evaluacin:

Pruebas escritas
o

Puntuales (aspectos parciales de un tema)

Globales

Preguntas directas en clase.

Preguntas en pizarra.

Trabajos realizados en el laboratorio o informes de laboratorio.

Pequeas investigaciones.

6.3.-CRITERIOS DE CALIFICACIN
La diversidad de mecanismos de evaluacin hace necesario concretarlos de
forma cuantitativa, de modo que se valore el grado de consecucin de objetivos,
el inters y dedicacin y las destrezas y habilidades desarrolladas tanto a nivel
individual como colectivamente. Para cada evaluacin se realizarn ejercicios
escritos y una serie de prcticas de laboratorio. Para la recuperacin se
dedicarn algunas clases para repasar y reforzar los conocimientos adquiridos.
Se proponen los siguientes criterios de calificacin:
Pruebas escritas *

60%

Preguntas en clase
Pruebas escritas puntuales.

30%

informes de laboratorio
Pequeas investigaciones
Inters y participacin

10%

*En aquellas ocasiones en que, por las caractersticas particulares del

alumno, o bien porque exista algn

impedimento para realizar las pruebas escritas, se podr realizar las pruebas orales en lugar de escritas si el
profesor lo encuentra ms adecuado para el caso.

Los/as alumnos/as que en las pruebas escritas no consigan un mnimo de 4


perdern el derecho de media con el resto de apartados de la calificacin.
Los alumnos/as que no hayan superado alguna de las evaluaciones
durante el curso se podrn presentar a una prueba escrita final en Junio, con los
contenidos mnimos exigibles de acuerdo a como aparecen reflejados en la
programacin correspondiente, al menos a las evaluaciones no superadas
individualmente, debiendo obtener una puntuacin mnima de 5.
Para hacer dicha prueba se tendr en cuenta:

Si al alumno le quedan dos evaluaciones se presenta a todos los contenidos


del curso.

Si al alumno le queda una evaluacin con una nota inferior a 4 se presenta


a los contenidos de dicha evaluacin.

Si al alumno le queda alguna evaluacin con una nota superior a 4 se har


media con el resto de evaluaciones y en caso de evaluacin negativa se
presentara a los contenidos de dichas evaluaciones.

Si al alumno le quedan las tres evaluaciones, para superar la asignatura


deber recurrir a la prueba extraordinaria de septiembre.

Prueba extraordinaria de Septiembre:


Los alumnos que no hayan superado la materia en Junio podrn presentarse
a la prueba extraordinaria de Septiembre. El Departamento, si lo estima oportuno,
elaborar un plan de trabajo para recuperar la materia durante el periodo estival.
El examen de Septiembre se basar en los contenidos mnimos exigidos en esta
programacin y constar de preguntas y cuestiones de todas las unidades
didcticas vistas durante el curso.
La calificacin final ser:
80 %

Prueba extraordinaria

20%

Trabajos de recuperacin (Si los hubiera)

Alumnos con faltas de asistencia que superan el 30% de las sesiones


Aquellos/as alumnos/as cuyas faltas de asistencia superen el 30% de las
sesiones, sean de forma justificada o no, siendo por tanto imposible al
profesorado

realizar

su

evaluacin

continua,

tendrn

la

posibilidad

de

presentarse a la prueba global de Junio. Si no superara esta prueba se someter


a la prueba extraordinaria de septiembre.

9.

ACTIVIDADES

DE

RECUPERACIN

PARA

ALUMNOS

CON

MATERIAS PENDIENTES DE OTROS CURSOS


Para aquellos alumnos/as con la asignatura de Fsica y Qumica no superada
en 3 E.S.O. se llevar a cabo un seguimiento por parte de los profesores que
impartan esta asignatura en 4 E.S.O. Se considerar aprobada si el alumno/a
ha superado la asignatura en 4 E.S.O., en caso contrario se proceder a la
realizacin de una prueba escrita al final de curso con los contenidos de
3 E.S.O.
Para aquellos alumnos que no cursan Fsica y Qumica en 4 ESO se les
proporcionar por parte del departamento material de trabajo durante cada mes
del curso, que los alumnos debern entregar peridicamente. Al final del curso se
les realizar una prueba con los contenidos de 3 ESO. La evaluacin tendr en

cuenta los resultados de esta prueba (60%) y el trabajo del alumno durante todo
el ao (40%)
Segn la Orden de 12 de Diciembre de 2007 de la Consejera de
Educacin, Ciencia e Investigacin, por la que se regula la Evaluacin en
Educacin Secundaria Obligatoria, aquellos alumnos que no hayan obtenido el
ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, deban abandonar la
escolarizacin ordinaria por tener la edad mxima permitida y cuenten con un
nmero lmite de cinco materias pendientes de calificacin positiva, dispondrn
de una convocatoria anual de pruebas para superar dichas materias los dos aos
siguientes a la finalizacin de su escolarizacin. Las pruebas se celebrarn en el
mismo centro donde se haya cursado el ltimo ao de la etapa, siendo
responsable de su elaboracin y correccin el Departamento de coordinacin
didctica de la materia no superada. En el caso de Fsica y Qumica, estos
alumnos debern presentarse a una prueba escrita relativa a los contenidos
mnimos de la asignatura, especificados en los apartados anteriores de esta
Programacin.

9.1

CONTENIDOS

MNIMOS

EXIGIBLES

PARA

CALIFICACIN

POSITIVA EN 4 ESO.
Los contenidos mnimos exigibles distribuidos por unidades didcticas son
los siguientes:
UNIDAD 1

Sistemas de referencia

Medidas: Velocidad y variaciones de velocidad

Identificacin de los diversos tipos de movimiento

Uso

de

las

ecuaciones

del

movimiento

rectilneo

del

rectilneo

uniformemente acelerado.

Interpretacin de grficas posicin tiempo, velocidad tiempo y aceleracin


tiempo.

Movimiento curvilneo

Aceleracin centrpeta.

UNIDAD 2

Concepto de fuerza

Identificar distintas fuerza que actan sobre un cuerpo.

Efectos que producen las fuerzas.

Leyes de Newton y su aplicacin a problemas sencillos

Fuerzas de rozamiento.

Conocimientos de mquinas simples.

Fuerza centrpeta.

Interaccin gravitatoria. Uso de la Ley de Gravitacin Universal

UNIDAD 3

Presin.

Principio fundamental de la hidrosttica

Principio de Pascal y aplicaciones

Principio de Arqumedes y aplicaciones.

Conocimientos sobre la presin atmosfrica y su medida.

UNIDAD 4

Trabajo y su calculo

Energa, Tipos de energas

Potencia

Energas cintica y potencial y su clculo.

Uso del principio de conservacin de la energa en problemas


Sencillos

Concepto de calor y temperatura

Asociar

la

temperatura

al

movimiento

de

molculas

molecular)

Escalas de temperatura

Grficas Temperatura tiempo

Cambios en los cuerpos debidos a cambios de temperaturas

(dilataciones, cambios de estado)

Usar la ecuacin calorimtrica para clculos sencillos

Cambios de estados utilizando

(Teora

cintico

UNIDAD 5
Concepto de onda.
Movimiento ondulatorio.
Fenmenos ondulatorios.
Una onda longitudinal: el sonido.
Una onda transversal: la luz

UNIDAD 6

Conocer

Modelos atmicos de forma cualitativa ( Pan de pasas y el

planetario)

Distribucin electrnica.

Enlace inico

Propiedades de los compuestos inicos

Enlace covalente.

Propiedades de los compuestos covalentes.

Enlace metlico.

Propiedades de los compuestos metlicos

UNIDAD 7

Distinguir entre cambio qumico y fsico.

Formular y nombrar compuestos qumicos inorgnicos sencillos

T atmica de Dalton.

Aplicar las leyes ponderales a problemas

Calculo de moles y concentraciones en disoluciones

Escribir y ajustar ecuaciones qumicas sencillas.

UNIDAD 8

Las reacciones qumicas a nivel molecular.

Tipos de reacciones qumicas.

La energa en las reacciones qumicas.

Velocidad de reaccin.

Factores que influyen en la velocidad de reaccin.

Reacciones reversibles e irreversibles.

Reacciones qumicas en la sociedad e industria

Repercusiones de la industria qumica en el medio ambiente

UNIDAD 9
Principales funciones orgnicas, sus propiedades y caractersticas.
Polmeros: significado de este trmino y ejemplos de este grupo como los
plsticos, el niln, caucho, etc.
Los aminocidos como componentes de las protenas.