PROFESORADO DE INGLS

Ubicacin Curricular: 3 Ao

Unidad Curricular: LINGISTICA

Profesoras: Mayra Busto - Andrea E. Albornoz

Rgimen del cursado: Cuatrimestral

Crdito horario: 4 horas semanales

Ao: 2015

FUNDAMENTACIN DEL ESPACIO CURRICULAR

La principal funcin de la Lengua es la Comunicacin. Por ello la Lengua se convierte en parte

fundamental del quehacer de la gente. La lingstica estudia la lengua como actividad propiamente humana
y une los diferentes idiomas del mundo comparando sus similitudes antes que separndolos por sus
diferencias. De all, la interesante tarea de este campo de las ciencias en el que el hecho lingstico es
analizado en su estructura y su funcin, su propsito y variantes.
Es el objetivo de este espacio curricular, ofrecer al estudiante de la Lengua Inglesa un panorama vasto
pero significativo del rea de la Lingstica y posibilitar el apropiamiento de sus distintos elementos y
fundamentos cientficos. Y como esta joven disciplina, tiene relacin con diferentes espacios curriculares de
esta carrera, se brindar un enfoque interdisciplinar que destaque la relevancia psicolgica, social cognitiva y
neurolingstica.
La modalidad elegida para el dictado de la ctedra es de Taller, el cual posibilita al educando resolver
la llamada tensin teora-prctica mediante la bsqueda y la investigacin, la tutora de saberes previos y
presentes, la reflexin sobre la propia produccin y una optimizacin y dinamizacin del proceso evaluativo.

FINALIDADES DEL ESPACIO CURRICULAR

Alcanzar el conocimiento de los fundamentos lingsticos, estructurales y funcionales del idioma Ingls.
Conocer y profundizar elementos del hecho lingstico comunicacional aplicados a la vida real
Manejar la terminologa especifica de la lingstica.
Integrar aprendizajes de otras reas de la comunicacin mediante el conocimiento de aspectos de la
lingstica aplicada.
Analizar y describir variantes de la lingstica general y aplicada a la comunicacin, lo social y regional, la
comunicacin no verbal y multicultural, PNL, sistemas de la lengua escrita y el discurso como parte del
avance tecnolgico.
Desarrollar un compromiso personal con el propio estudio y proceso de aprendizaje.
Sostener una actitud de apertura e inters frente a nuevos campos del conocimiento como es la
Programacin Neurolingstica.

CONCEPTUAL CONTENTS

UNIT I: HISTORICAL BACKGROUND: the first linguistic studies. Skinner. Chomsky. Piaget.Vigotsky. Brunner.
The Saussurrean heritage. American Structural Linguists. Language and mind.

UNIT II: THE LINGUISTIC CONTEXT: Language & Competence. Chomsky. The Functions of Language.
Microfunctions. Macrofunctions. Definitions. Language Speech. Descriptive and Prescriptive Grammar.
Acceptability and Well formedness. Ill formedness.

UNIT III: SYNTAX: Approaches to syntax. Development of a constituent grammar. Lexical and Phrasal
Categories. Phrase Structure Rule. Tree Diagrams. Transformations. Bar Syntax. Cliches.

UNIT IV: MEANING: Semantics. Working with sense. Sense relations. Semantic change. The role of reference.
Pragmatics. Cooperative principles. Speech Acts. Semantics and society. The seven types of meanings.

UNIT V: LINGUISTIC BRANCHES: Sociolinguistics. Psycolinguistics. Language acquisition. Computational

linguistics. PNL. Some selected subfields. Modern schools and movements.

PROCEDIMENTAL CONTENTS
Elaboracin de cuadros donde se expresen las diferencias existentes entre los estudios lingsticos,
diacrnicos y sincrnicos.
Anlisis sobre las teoras lingsticas del siglo XX
Resolucin de ejercicios lingsticos.
Reconocimiento de nociones semnticas para resolver tareas lingsticas.
Comparacin y diferenciacin de diferentes corrientes lingsticas que versan sobre la adquisicin de
nuestra lengua materna.

ACTITUDINAL CONTENTS

Disfrutar y demostrar una actitud positiva hacia el espacio

Valorar los mensajes ms all del simple enunciado: rituales de acceso y de saludo, registros de
expresin elegidos, matices agregados por la entonacin, por movimientos del rostro.

 Valorar las diferentes perspectivas tericas que han estudiado y estudian la adquisicin del lenguaje y
sus aportes a la comprensin del mismo.

MODALIDAD DE TRABAJO Y ESTRATEGIAS DOCENTES

El proceso de enseanza- aprendizaje se llevar a cabo mediante:

Exposicin y dictado de la teora y epistemologa de la ctedra por parte de las profesoras

responsables.

Consulta de bibliografa obligatoria y de referencia por parte de los alumnos.

Realizacin de un proyecto Essay Writing con apoyo tutorial por parte de las profesoras de la
ctedra.

Consulta de diverso material acerca de la ctedra usando la web.

Reflexin de los hechos lingsticos conectados con el lenguaje comunicacional de la lengua

inglesa.

Exposiciones por parte de los alumnos sobre algunos puntos del programa.

Discusin grupal sobre diversos aspectos lingsticos.

EVALUACIN

Las evaluaciones durante el cursado sern de carcter formativo y continuo. La seleccin de temas, su
profundizacin y desarrollo a travs de ensayos escritos, trabajos prcticos y proyectos; sern evaluados por
las profesoras de la ctedra.
Esta evaluacin, control y correccin de los mismos buscar un proceso de adquisicin ptima del
conocimiento de las bases tericas de la lingstica y se aprobarn con una defensa oral.

EXMENES PARCIALES

Los alumnos deben aprobar como mnimo 2 proyectos parciales con un 7 (siete) o ms para promocionar
este espacio.

REQUISITOS PARA OBTENER LA REGULARIDAD:

Aprobar trabajos prcticos con un 70% (passing mark) y con un promedio total de aprobados del 100%.

Asistir al 80% de clases presenciales.

Si el alumno no lograra aprobar todos los proyectos, tendrn oportunidad de un recuperatorio a fin de

ao, con previo acuerdo entre docente y alumno sobre lo que consistir.

Si aun as no lograse aprobar dicho trabajo prctico, el alumno tendr una ltima instancia, con

caractersticas semejantes al recuperatorio, durante la fecha del examen de noviembre.

ACREDITACIN:

Lograrn la acreditacin PROMOCIONAL de Lingstica, siempre y cuando, el alumno/alumna:

Haya aprobado cada Proyecto con 7 (siete) o ms.

Tenga un 100% de Trabajos prcticos aprobados en total, con un passing mark del 70%.
Posea el 80% de asistencia a las clases de lingstica.

BIBLIOGRAFA:

Avendao, Fernando. El Desarrollo de la Lengua Oral. HomoSapiens, 2002

Akmajan, A., Demers, R. Linguistics: An Introduction to Language and Communication.
Cambridge: The Mit Press, 1984
Crystal David. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. U.S.A.: Cambridge
University Press, 1997
Finch, Geoffrey. How to Study Linguistics. Palgrave, 1998
Radford, A. Transformational Syntax. A Students Guide to Chomskys Extended Theory.
Cambridge University Press, 1990
Tenenbaun Sylvie. The Neuro Linguistic Program. Robin book, 2004
Yule, George. The Study of Language. Cambridge University Press. 2010.