DORAS DE LLA ENSEANZA Y LOS APRENDIZAJES DE LOS

l querer satisfacer las necesidades y buscar mejores condiciones de vida, han

dado paso a la evolucin de una herramienta que desde siempre ha sido

indispensable, LA TECNOLOGIA definida por la real academia espaola como el
conjunto de conocimientos y tcnicas aplicados de forma lgica y ordenada que le
permiten al ser humano cambiar su entorno material o virtual para satisfacer sus
necesidades en esta definicin y partiendo desde nuestras observaciones, La
tecnologa. Ha permitido lograr numerosos avances cientficos, sociales,
educativos, entre otros que de cierta forma hacen que la humanidad tenga mayores
oportunidades y mejoramiento en su calidad de vida Centrndonos en el mbito
escolar, podemos afirmar que la tecnologa no puede estar aislada de los procesos
educativos, ya que esta cuenta con variedad de recursos que de una u otra forma
permiten el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje, dicho de otra forma,
La escuela no puede ser ajena a esa necesidad, Los procesos de formacin en las
instituciones educativas deben ser complementados con la implementacin de
estrategias que permitan acercar a los estudiantes a los diversos modos, alternativas
y estrategias que los diferentes campos de formacin junto con la tecnologa
proponen Los estudiantes se encuentran fuertemente involucrados en la era
tecnolgica por la cual atravesamos, la mediacin y uso de esta herramienta ya se
ha convertido en un habito que ejercen en sus hogares y entorno y se considera
ideal que de igual forma pueda ser utilizado en la escuela, permitiendo favorecer
los procesos de aprendizaje en cuestin de motivacin, atencin, percepcin,
experimentacin, entre otros elementos que intervienen en el rol del estudiante.
Ahora bien, a travs de nuestras experiencias con docentes y estudiantes en
nuestros escenarios de prctica, escuela normal superior de Cartagena de indias
sede principal y sede Emma villa de Escalln en el ciclo 0, podemos afirmar que
incite subutilizacin de los materiales o recursos que nos brinda la tecnologa, es
decir, no se hace uso completo de estas herramientas aun sabiendo lo beneficiario
que es dentro de los procesos educativos. Siguiendo con la idea anterior, podemos
ver que al no usar en su totalidad la tecnologa, se esta limitando la posibilidad de
que los estudiantes desarrollen plenamente el pensamiento creativo, el pensamiento
computacional y el pensamiento tecnolgico, Cabe resaltar que en la escuela

normal superior de Cartagena no se desconoce totalmente la importancia del uso de

las nuevas tecnologas, pero su uso es elemental, bsico, dejando de lado la
inmensa gama de posibilidades que los Sistemas pueden favorecer en la
enseanza que se reflejen en mas y mejores aprendizajes.

ANGELLY IRIARTE H
MARIA ARIAS MARTINEZ