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DESCRIPTORES E INDICADORES DE LAS COMPETENCIAS BSICAS I.E.S.

MIRADOR DEL GENIL

1. COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA


ESTNDARES QUE DISECCIONAN LA COMPETENCIA
1.1.

COMPRENSI
N ORAL

DESCRIPTORES

1.2

EXPRESIN ORAL

INDICADORES DE
LOGRO

1.3

COMPRENSIN
ESCRITA

NIVELES DE DOMINIO
(Criterios evaluacin
para cada curso).

ORALEXPRESIN2 NDAREST

COMPRENSIN ORAL ESTNDAR 1:

DESCRIPTORES
INDICADORES DE LOGRO
EL ALUMNO
DESCRIPTORES
INDICADORES DE LOGRO
EL ALUMNO

1.4. EXPRESIN
ESCRITA
MEDIOS/EVIDENCIAS
(Profesor/centro).

MEDIOS/EVIDENCIAS
EL
PROFESOR
MEDIOS/EVIDENCIAS
EL PROFESOR

1.1. Colaborar con una


1.1.1. Participa de forma activa en actividades de comprensin
Incluye en su programacin
escucha
atenta
y
oral (actitud
silente, toma
notas, trabaja
las tareas
1.7 Participar de manera activa
1.7.1 Participa
activamente
en actividades
actividades de expresin oral
significativa.
planteadas).
en actividades de expresin
orales (interviene, interacciona, respeta
(foros, ponencias, exposiciones
oral.
las reglas del dilogo)
orales,
debates,
de
Incluye
en sujuegos
programacin
1.2.1. Comprende/extrae informacin literal de textos orales dramatizacin, asambleas).
1.2 Comprender la
actividades relacionadas con la
(datos,
hechos,
acciones).
informacin
1.6
Expresarse adecuadamente.
1.6.1
Elabora
textos adecuados a las
materia que fomentan la escucha
1.2.2.
Comprende/extrae
informacin
inferencial
de textos Tiene prevista la explotacin y
transmitida por un
convenciones
discursivas
(narracin
comprensiva (audiciones,
orales (aplica
deducciones,
hiptesis,
inferencias,
texto oral de
descripcin,
exposicin,
argumentacin,
valoracin
de esos canciones,
recursos desde
documentales,
establece relaciones
de causalidad etc., que no estn
diversa tipologa y
dilogo e instruccin).
un enfoque
comunicativo.
programas
de radio, televisin,
explcitas).
finalidad
1.6.2 Se expresa de forma clara y fluida.
recursos multimedia).
1.2.3. Reconoce
lasexpresa
ideas clave,
idea principal
y las ideas Tiene previsto una programacincomunicativas.
1.6.3 Se
con coherencia
y cohesin
secundarias
de textos
orales.
entre
las partes.
itinerario
en cuanto
la
Tiene prevista
la aexplotacin
y
1.2.4. Es 1.6.4
capaz de
elaborar
un resumen
aborde las ideas
Usa
un vocabulario
y un que
registro
temporizacin
y tipologa
de desde
valoracin de
esos recursos
bsicas delidiomtico
texto sin repetir
palabras
o ideasade
adecuados,
adaptado
la forma
textos
para cada
nivel educativo.
un enfoque
comunicativo.
literal.
situacin comunicativa y a la tipologa
textual.
Tiene previsto una programacin1.4 Interpretar
1.4.1 Interpreta y valora la informacin de textos orales de
itinerario en cuanto a la
crticamente
el produccionesforma
crtica,
y la pone
en relacin
con laaactualidad
1.8.1
Planifica
el discurso
conforme
las
1.8
Planificar las
y
temporizacin y tipologa de
significado
delorden
texto.lgico y (opina, compara
hechos o textual.
textos similares,
pautascon
de otros
cada tipologa
seguir un
textos para cada nivel educativo.
critica).
1.8.2 Emplea los conectores adecuados para
cohesionado.
1.4.2 Se plantea unir
/responde
interrogantes planteados por el
las ideas.
texto y ofrece una respuesta ajustada al significado
transmitido
por ste.
1.10 Emplear elementos
1.10.1
Se expresa empleando el tono,
1.5 Entender
textos
paralingsticos
adecuados.
entonacin, ritmo y volumen adecuados.
.
orales en lenguas
1.5.1 Comprende textos orales en ingls y francs.
extranjeras
1.9. Producir textos orales en
1.9.1 Produce textos orales en ingls y francs
lenguas extranjeras

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N ESCRITACOMPRENSI3NDAREST

DESCRIPTORES

INDICADORES DE LOGRO
EL ALUMNO

1.10 Colaborar con una lectura


atenta, efectiva y
significativa.
1.12 Comprender la informacin
transmitida por un texto de
diversa tipologa y finalidad
comunicativa.

1.12 Interpretar crticamente el


significado del texto.

1.13. Entender textos escritos en

lenguas extranjeras

1.10.1
Lee y trabaja las lecturas
extensivas e intensivas propuestas por el
profesor.
1.11.1. Extrae datos literales de lo ledo.
1.10.2.
Practica inferencias sobre lo ledo.
1.10.3.
Comprende distintos tipos de
textos con intenciones comunicativas
distintas.
1.10.4.
Extrae e interpreta datos de
textos continuos y discontinuos.
1.10.5.
Extrae las ideas clave.
1.10.6.
Sabe poner un ttulo adecuado.
1.10.7.
Reconoce las ideas principal y
secundaria.
1.10.8.
Sabe hacer un resumen.
1.10.9.
Sabe hacer un esquema.
1.12.1
Comprende e interpreta
adecuadamente lo que lee.
1.11.2.
Sabe valorar el significado y la
finalidad comunicativos del texto.
1.11.3.
Pone en relacin lo que lee con
otros mbitos o textos de su propia
realidad.
1.12.1.
Comprende textos orales en ingls
y francs

MEDIOS/EVIDENCIAS
EL PROFESOR

Incluye en su programacin
actividades de comprensin
lectora, tanto de textos intensivos
como extensivos.
Explota los textos planteando
preguntas de comprensin literal,
inferencial e interpretativa, as
como actividades previas,
simultneas y posteriores a la
lectura.
Trabaja con textos continuos,
discontinuos, diversas tipologas
discursivas y diversos registros
idiomticos.
Valora aspectos lingsticocomunicativos.
Tiene previsto una programacinitinerario en cuanto a la
temporizacin y tipologa de
textos para cada nivel educativo.

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DESCRIPTORES

INDICADORES DE LOGRO
EL ALUMNO

1.14. Planificar los textos con un

ESCRITAEXPRESINR 4:ESTNDA

orden lgico y cohesionado.

1.16. Componer y usar distintos


tipos de textos con
intenciones comunicativas
distintas.

1.18. Cuidar la presentacin de


sus escritos.

1.20. Expresar adecuadamente


en fondo y forma- las
propias ideas o emociones.

MEDIOS/EVIDENCIAS
EL PROFESOR

1.13.1Sabe organizar la estructura del texto

para adecuarla a la intencionalidad y a


la clara expresin de ideas.
1.13.2 Produce textos coherentes y
cohesionados empleando los conectores
adecuados.
1.13.3 Expresa las ideas con coherencia y
cohesin.
1.16.1.
Produce escritos conforme a las
convenciones de los diversos gneros
discursivos
1.16.2.
Produce textos tanto continuos
como discontinuos y adaptados a la
situacin comunicativa.
1.18.1.
La presentacin de sus escritos es
adecuada: caligrafa, limpieza, claridad,
mrgenes, sangrado
1.16.1
Respeta las convenciones
gramaticales y discursivas.
1.16.2
Emplear un vocabulario
tcnico/cientfico preciso y adecuado.

1.17. Escribir con correccin


ortogrfica.

1.17.1.
Respeta la norma ortogrfica
(acentuacin, puntuacin y reglas de
escritura).

1.18. Producir textos escritos en


lenguas extranjeras.

1.18.1.
Produce textos escritos en francs
e ingls

Incluye en su programacin
actividades de expresin escrita,
inscritas en el contexto de cada
materia.
Propone la produccin de escritos
continuos, discontinuos, diversas
tipologas discursivas y diversos
registros idiomticos.
Valora aspectos lingsticocomunicativos de las producciones
escritas.

EL CENTRO Vid. Anexos.


Ha elaborado un proyecto
lingstico de centro donde se
concretan todas las actuaciones en
materia de competencia
lingstica, as como su
seguimiento y evaluacin.
Ha elaborado su Programa de
Centro bilinge.

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NIVELES DE DOMINIO COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS


1ESO
1)

2)

Extraer informacin de
textos continuos:
narrativos.

Desarrollo de una
comprensin general
amplia:
a. Seleccionar palabras
clave.
b. Resumir un texto.

2ESO

3ESO

1)Extraccin de informacin
de textos continuos:
narrativos y expositivos.

1)

2)Desarrollo de una
comprensin general
amplia:
a. Seleccionar palabras
clave.
b. Resumir un texto
c. Distinguir entre ideas
principal y secundarias.

2)

3) Reflexin sobre el contenido


y valoracin del texto.

3)

Extraccin de informacin
de textos continuos:
narrativos, expositivos e
instructivos.
Extraccin de informacin de
textos discontinuos.
Desarrollo de una
comprensin general
amplia:
a. Seleccionar palabras
clave.
b. Resumir un texto
c. Distinguir entre ideas
principal y secundarias
d. Poner ttulo.
e. Establecer la estructura
del texto.

Reflexin sobre el contenido


y valoracin.

4) Reflexin sobre la forma del


texto y valoracin

4ESO
1) Extraccin de informacin
de texto continuos:
narrativos, expositivos,
sociales y argumentativos
Extraccin de informacin de
textos discontinuos.
2) Desarrollo de una
comprensin general
amplia:
a. Seleccionar palabras
clave.
b. Resumir un texto
c. Distinguir entre ideas
principal y secundaria.
d. Poner ttulo.
e. Establecer la estructura
del texto.
f. Distinguir mecanismos de
coherencia y cohesin
textuales.
3) Reflexin sobre la forma del
texto y valoracin
4) Reflexin sobre el contenido
y valoracin.
5) Desarrollo de una
interpretacin.

1ESO

NIVELES DE DOMINIO EXPRESIN ORAL


1ESO
1ESO

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1) Tipologa textual:
narracin

1) Tipologa textual :
narracin y exposicin

1) Tipologa textual :
narracin, exposicin e
instruccin

2) Organizacin de la
informacin:
a. Concretar el objetivo de la
disertacin.
b. Explicitar la estructura de
la disertacin.
c. Insistir en las ideas
principales.

2) Organizacin de la
informacin:
a. Concretar el objetivo de la
disertacin.
b. Explicitar la estructura de
la disertacin.
c. Insistir en las ideas
principales.
d. Conclusin final: resea
de lo fundamental
e. Ordenar de forma lgica
las ideas.

2) Organizacin de la
informacin:
a. Concretar el objetivo de la
disertacin.
b. Explicitar la estructura de
la disertacin.
c. Insistir en las ideas
principales.
d. Conclusin final: resea de
lo fundamental
e. Ordenar de forma lgica
las ideas
f. Aportar la informacin
necesaria: ni defectos ni
excesos ni repeticiones ni
lagunas.

3) Coherencia y cohesin:
a. Emplear frmulas de inicio
y final.
b. Usar al menos dos
conectores para unir las
partes.

3) Coherencia y cohesin:
a. Emplear frmulas de inicio
y final.
b. Usar al menos tres
conectores para unir las
partes.
c. Las estructuras
morfosintcticas son
adecuadas para permitir
la comprensin

3) Coherencia y cohesin:
a. Emplear frmulas de inicio y
final.
b. Usar al menos cuatro
conectores para unir las
partes.
c. Las estructuras
morfosintcticas son
adecuadas para permitir la
comprensin.
d. Expresarse con pocas
vacilaciones, de una manera
coherente y apropiada a la
situacin comunicativa.

1ESO

1) Tipologa textual:
narracin, exposicin, textos
de la vida cotidiana y
argumentacin
2) Organizacin de la
informacin:
a. Concretar el objetivo de la
disertacin.
b. Explicitar la estructura de
la disertacin.
c. Insistir en las ideas
principales.
d. Conclusin final: resea
de lo fundamental
e. Ordenar de forma lgica
las ideas.
f. Aportar la informacin
necesaria: ni defectos ni
excesos ni repeticiones ni
lagunas.
g. Despertar el inters del
auditorio: preguntas
previas, medios
auxiliares, llamadas de
atencin.
3) Coherencia y cohesin:
a. Emplear frmulas de inicio y
final.
b. Usar al menos cinco
conectores para unir las
partes.
c. Las estructuras
morfosintcticas son
adecuadas para permitir la
comprensin
d. Expresarse con pocas
vacilaciones, de una manera
coherente y apropiada a la
situacin comunicativa.
e. Interacciona adecuadamente
con el interlocutor y utiliza
las estrategias oportunas.
Buen nivel cinsico y