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Domingo, 10 de diciembre de 2006.

SOCIEDAD MALTRATO ENTRE CHICOS EN LAS ESCUELAS. PREOCUPACION PARA DOCENTES Y


ESPECIALISTAS

El acoso de las cargadas


El gaste al diferente, al que menos se puede defender, al que fue tomado de punto es
histrico en las aulas. Pero el fenmeno ahora preocupa a los educadores. Ya tiene
nombre: acoso escolar o bullying. Y se estudia cmo disminuir su impacto. Espaa est
conmovida por el intento de suicidio de un chico de 13 aos. En Argentina, el debate se
profundiz tras la tragedia de Patagones.
Por Sonia Santoro
En primer grado, tres nenes decidieron que Martn ya no sera Martn sino Catalina Sexi y
empezaron a alternar el sugestivo apodo con otro menos ingenioso pero bastante ms remanido:
gordo. Tras las quejas e intervenciones de su madre, en segundo grado, dejaron de molestarlo.
Ahora tiene ocho aos y est en tercero de una escuela privada de Quilmes, sur del conurbano, pero
su pesadilla renaci este ao cuando hace un par de das uno de esos nenes volvi a decir te
acords cuando a Marcos le decamos Catalina Sexi? y todo volvi a empezar. Me molestan y me
gastan mucho. Yo les digo y vos qu sos? Una vez en un acto me tiraron Coca-Cola, por molestar
noms, cuenta l. Las cargadas y tomadas de punto en la escuela no son nuevas, apelativos
histricos como gorda, traga, chupamedias y dems variantes reflejan un modo de relacin que
parece tan viejo como la existencia misma de las escuelas. Desde hace un tiempo, sin embargo, las
agresiones entre alumnos empiezan a preocupar no slo a las vctimas sino a docentes y
especialistas, sobre todo desde que en Carmen de Patagones un adolescente mat a tres compaeros
y otros casos donde hubo heridos graves. En el ao 2000, un adolescente mat a otro en Rafael
Calzada porque no soportaba ms que le dijeran Pantriste. Llaman a esto bullying o acoso escolar.
Cul es el lmite entre crueldad infantil y violencia sistemtica?
De mayor a menor, los docentes sealan cinco tipos de situaciones conflictivas producidas en las aulas:
robo; agresin verbal (cargar, provocar, ofender); agresin fsica (abusos, golpes, empujones);
discriminacin (ignorar, no dejar participar de un juego), e incumplimiento de normas, segn la
investigacin de Celia Paladino, magister en Psicologa Educacional y docente de la Universidad
Nacional de La Plata, recogida en el libro Conflictos en el aula.
Se trat de una investigacin cualitativa basada en entrevistas a 30 docentes de escuelas de nivel
socioeconmico medio de la ciudad de La Plata. El robo, querer lo que el otro tiene, es tomado por los
docentes consultados como rasgos comunes de la conducta infantil. Lo mismo pasa con las agresiones
verbales, que sealan como especficas de los chicos, sobre todo varones; aunque consideran que deben
intervenir porque suelen derivar en golpes o agresiones fsicas. La violencia fsica, apuntan, es cada vez
ms frecuente en la escuela y preferentemente en los alumnos varones, aunque ltimamente han
observado que las mujeres tambin se agraden fsicamente.
Una investigacin de la Direccin Nacional de Poltica Criminal del Ministerio de Justicia, Seguridad y
Derechos Humanos de la Nacin, coordinada por Daniel Pedro, entre 600 jvenes de entre 14 y 20 aos
de la ciudad que durante 2002 cursaron nivel secundario tanto de escuelas pblicas como privadas,
arroj como conclusin preliminar que casi la mitad de los encuestados menciona la existencia de peleas
frecuentes con agresiones fsicas en la escuela.
Toms, alumno de ocho aos de una escuela de Caballito, cuenta: En segundo grado un compaerito
me pegaba siempre cuando salamos al recreo. Todo el ao igual. Me pegaba pias y me lastim varias
veces. Se la agarraba conmigo, no s por qu lo haca. Yo siempre iba y se lo deca a la seorita. Ahora no
me molesta ms. Era el nico del grado y tambin le pegaba a otros compaeritos.
Las situaciones de acoso son de lo ms variadas: chicos a los que se les clava un punzn en la espalda,
en el brazo, en la mano (en este momento se prohbe a los alumnos que lleven punzones); otros cortados
con trinchetas o mordidos por sus propios compaeros, nenes o nenas que le escupen la comida a otro en
el almuerzo y le obligan a comer bajo amenaza de golpes a la salida. Es tan comn que un alumno sea
tomado como candidato fcil de agredir que muchas veces se cambian las conductas ms comunes con
tal de no ser la vctima escogida. Por ejemplo, un alumno al que agredan por ser prolijo decidi
terminar su hoja de tarea y luego mancharla con tinta para que no le dijeran maricn; un alumno de

primer grado tuvo que ser intervenido quirrgicamente porque se le tena prohibido ir al bao. Se le hizo
un bolo fecal. Si iba al bao lo agarraban entre varios y lo lastimaban, explica Isabel Fernndez,
licenciada en Psicologa, especialista en violencia escolar.
En ingls, bully quiere decir intimidador, matn, agresor, abusador. Por eso se define bullying como el
maltrato entre iguales por abuso de poder, explican Elida Penecino y Mara Ester Ferroni, de la
Universidad Nacional de Rosario. Ambas licenciadas en Psicologa trabajan con talleres para docentes
para resolver esta temtica desde hace cinco aos. Las primeras investigaciones sobre el tema empezaron
en Suecia, Noruega y Finlandia en los aos 70 a partir del suicidio de escolares de entre 10 y 12 aos,
explican. En Argentina, la investigacin comenz en los 90. Sin embargo, se instal definitivamente
desde que Rafael, un adolescente de la ciudad de Carmen de Patagones, Ro Negro, asesin a tres
compaeros en septiembre de 2004.
Esto significa que hay ms violencia que antes o simplemente que el tema se ha hecho ms visible?
Ana Villanueva analiz el rol de los medios de comunicacin al informar sobre estos hechos, partiendo de
la hiptesis de que los medios naturalizan la violencia. Analiz el tratamiento de los diarios Clarn, La
Nacin y Crnica en el ao 2002 y encontr que los involucrados en actos de violencia son adolescentes,
entre 12 y 16 aos, quienes se ven envueltos en situaciones de violencia, vinculadas en un 40 por ciento a
la portacin de armas, igual porcentaje para los actos de vandalismo contra la institucin y en un 20 por
ciento manifestando violencia entre pares. Este anlisis pone en evidencia que la violencia escolar ocupa
un lugar en la agenda de los medios cuando se producen picos de episodios que se asocian a la figura de
nios delincuentes.
Segn la escuela donde trabajen, la percepcin de los docentes parece variar bastante. Mientras Liliana
Bruno, maestra de la Escuela N2, de Devoto, dice que en la suya no hay problemas serios, Marcela
Medez, profesora de de educacin fsica de la Escuela N3 de Floresta, cree que la violencia se fue
acrecentando con los aos: Este ao, un nene, tras haber golpeado a otro, me pidi por favor que no le
pusiera una mala nota ni que les contara a los padres, porque si no ellos lo castigaran con una percha.
Entonces tuve que arreglar ponerle una buena nota a cambio de que nunca ms se portara de esa forma. Y
con l me dio resultado, pero no ocurre lo mismo con todos, cuenta. Otra profesora de educacin fsica
de una escuela de Flores y otra de Caballito dicen que en este momento, la escuela es como est la
sociedad y as se tratan ah adentro, se amenazan, se dicen te voy a cagar a trompadas, y a veces se
acciona tambin en las aulas o en los recreos. La pia es fcil, no hay arreglos verbales, cuesta mucho.
Para Guillermo Greco, docente de la escuela 44 de Del Viso, Pilar, en cambio, son un mito los casos
de violencia extrema en la escuela. En realidad hay situaciones de violencia, pero que tienen que ver con
formas de afrontar otros conflictos internos. Cuando se habla con ellos se resuelve. El problema de fondo
es la vida familiar y social violenta que atraviesan los pibes. Lo que s se ve agrega son las gastadas,
la violencia psicolgica. Pero aqu se mezclan cuestiones del desarrollo de los nios, de su etapa de
crecimiento. Esto ocurri siempre, a lo largo de todos los aos, y seguir ocurriendo. Sucede que los
chicos desde los 10 aos operan con el pensamiento lgico y son tan tajantes que enseguida hacen notar
las diferencias, ya sea de etnias, fsicas, econmicas, etc, y a veces pasa al terreno de la agresin. Pero
esto de las cargadas es el juego de los chicos. Tenemos que transmitir otra mirada de ellos, no como
violentos sino como protagonistas de hechos positivos, cambiar la mirada despectiva que se tiene de los
nios y jvenes.
El acoso entre chicos y chicas est presente durante toda la vida escolar, desde el jardn de infantes
hasta el trmino de la secundaria. Las edades marcan distintos tipos de agresiones. Cuando la agresin se
da entre mujeres, hay ms casos entre los 13 y 15 aos, hay rivalidad por el compaero varn y envidia
por el xito de unas en relacin al no xito de otras. Entre los varones se ve ms incidencia durante la
primaria, explica Fernndez. Los especialistas coinciden en que hay diferentes modalidades de agresin
segn el gnero: En general, las nias son ms agudas en lo psicolgico y los varones hacen ms acting,
es decir, ms rpidamente llegan a la violencia fsica, dice Fernndez.
Sin embargo, esta tendencia parecera estar revirtindose. Segn Daniel Miguez, coordinador del
Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas creado en 2004 por el Ministerio de Educacin de
la Nacin, la Universidad Nacional de San Martn y la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura para monitorear los niveles de violencia en las escuelas, el
hostigamiento es ms frecuente en los varones aunque las diferencias de gnero se estn restringiendo.
Cmo se soluciona? Graciela Prez, preceptora de una escuela Polimodal y Tcnica de Lomas de
Zamora, dice que falta prevencin, normativas de disciplina resguardada del Estado. Hoy la escuela es
quien tiene el derecho de fijar pautas propias, pero desde el Estado se prohibieron las amonestaciones y
las expulsiones, ya que la escuela debe ser para todos. Entonces, al no estar nada especificado, toda
medida que puedas cumplir est en duda, y por eso se cae sobre el docente, y tira abajo el nimo del
docente. Estn mal pagados, estn tan baqueteados, tan destruidos porque se sabe que siempre va a
perder.