COMPRO BOLETO DE IDA Y VUELTA

EL SEGUNDO VIAJE
Amrica: El paraso y el infierno
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 2 Amrica, el
descubrimiento

Introduccin
El descubrimiento de Amrica estuvo precedido de numerosos
avances tcnicos y cientficos que lo hicieron posible. La bsqueda
de nuevas rutas para llevar productos que vender al continente
Asitico, tras el bloqueo de las rutas comerciales que los Turcos
realizaron, empujaron a los espaoles y portugueses de esa poca
a explorar nuevas rutas comerciales navegando a travs del
ocano Atlntico.
1.- Apertura:
a) Los estudiantes consultan las fuentes de informacin
disponibles en el Centro de Informacin y Actividades de
Estudio.
b) En plenaria analizan las razones que motivaron la bsqueda
de rutas comerciales alternas para llegar al continente
Europeo.
c) Se proyecta la pelcula 1492 La Conquista del Paraso
d) En al aula virtual Google Classroom Grupo 102 contestar
las siguientes preguntas:
Quin era el personaje central de la pelcula?
Quines financiaron la expedicin?
A qu problemas se enfrent el protagonista antes de
zarpar?
Cunto tiempo duro el viaje?
Cul fue el nombre que le dieron al lugar al que llego la
expedicin?
Cules fueron los valores que se promueven en la pelcula?
Cules son los antivalores que se reflejan en la trama?
Mtro. Julio Aviles Romero

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Por qu se consider al continente descubierto como un
paraso?
Por qu consideras que fue un infierno para los
exploradores?
Cmo cambiar la trama de la pelcula para que el
protagonista hubiese sido considerado un hroe por quienes
financiaron su expedicin?

2.- Desarrollo
Los participantes debern realizar un mapa virtual en el
que se muestren los viajes que realizo Cristbal Colon
a Amrica.
El mapa debe contener los siguientes datos:
o Extensin en kilmetros de la distancia recorrida en cada
viaje
o Duracin aproximada de cada viaje
o Datos geogrficos de los lugares de destino de cada
viaje (Coordenadas, Caractersticas de los lugareos,
actividades que realizaban, lenguas nativas)
El mapa virtual se construye empleando GOOGLE MAPS y se
comparte con el resto del equipo y con el facilitador.
El facilitador compartir con los participantes la direccin
electrnica del Centro de Informacin y Actividades de
estudio del proyecto:
http://comproboletodeidayvuelta.blogspot.mx/
Los participantes se apoyaran en el tutorial Google Maps
para elaborar el producto solicitado, que se ubica en el Centro
de Informacin y Actividades de Estudio.
Mtro. Julio Aviles Romero

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Los participantes dejan evidencia en la red social Google+ del

desarrollo de la actividad (Fotos, comentarios, pldoras de
video) que reflejen el trabajo en equipo.
3.- Cierre
Los equipos presentan a la clase el mapa virtual
En plenaria, los participantes comparten sus conclusiones
sobre el hecho histrico estudiado.

RUBRICA DE EVALUACION PARA EL MAPA VIRTUAL

Criterios/Esca
la

Insuficient
e
(0)

Regular
(1)

Bueno
(1.5)

Sobresalie
nte
(2)

Presentacin

Pobre. No
contiene los
elementos
solicitados

Contiene
solamente dos de
los elementos
solicitados

Contiene
solamente tres de
los elementos
solicitados

Contiene la
totalidad de los
elementos
solicitados.

Organizacin

Contenidos no
estructurados

Contenidos poco
estructurados

El contenido esta
regularmente
estructurado

Todo el
contenido est
perfectamente
estructurado

Contenido

Incompleto
Incomprensible

Se omitieron datos
en alguno de los
viajes

Se omiti uno de
los viajes
realizados

Se incluyen
todos los viajes
realizados

Redaccin

Con 4 errores de
ortografa

Con tres errores

de ortografa

Con dos errores de

ortografa

Sin errores de
ortografa

Uso de la
Tecnologa

No tiene dominio
de la
herramienta
Google Maps

No agrega
elementos a los
marcadores.

El mapa cuenta
con marcadores
pero con pocos
datos adicionales
en esos
marcadores y no
fue compartido

El mapa
contiene
marcadores,
informacin de
esos marcadores
y adems es
compartido con

Mtro. Julio Aviles Romero

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con el facilitador

Mtro. Julio Aviles Romero

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el facilitador.