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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
I.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institución Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-Áreas
1.11.-Título o tema

II.

:”Delta”
: Luis Zamora Chávez.
: Víctor Cotrina Tello.
: Primaria – Menores.
: Amor y solidaridad.
: Cuarto.
: Primera.
:
: 2 horas.
: Comunicación.
: Comprensión lectora.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
El prado.

ACTITUD ANTE EL AREA
III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los niños realizan una lectura “El
Motivación
prado” de ¿Qué trata el tema?
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperación de
anterior los niños intercambian
saberes previos
ideas de lo leído.
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: Dialogamos
Procesamiento de la
sobre el texto leído identificamos
información
las palabras desconocidas para
averiguar su significado.
Aplicación de lo
Los alumnos rescatan los valores
aprendido
que nos enseña la lectura y
Transferencia a
buscamos los sinónimos de cada
situaciones nuevas
palabra desconocida.
Reflexión sobre el
Reconocen que los sinónimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartirá una relación de
Evaluación
oraciones con palabras resaltadas
para que escriban su sinónimo.

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mímicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10
minutos

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.

30
minutos

Tiza, mota.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

EVALUACIÓN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Producción de
textos

1.1 reconoce que palabra, raíz o
lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra interés en el tema
tratado

TECNICAS
PRUEBAS

INSTRUMENTOS
Orales, escritas,
Practicas
calificadas.
ficha de
observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
I.

II.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institución Educativa
:”Delta”
1.2.-Director
: Luis Zamora Chávez.
1.3.-Profesor(a) aula
: Víctor Cotrina Tello.
1.4.-Nivel y modalidad
: Primaria – Menores.
1.5.-Valores
: Amor y solidaridad.
1.6.-Grado
:.
1.7.-Unidad
: Primera.
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
: 2 horas.
1.10.-Áreas
: Comunicación.
1.11.-Título o tema
: Coherencia textual.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
Coherencia textual.

ACTITUD ANTE EL AREA
III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los niños leen un cuento que no
Motivación
tiene ninguna coherencia textual
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperación de
anterior realizamos preguntas.
saberes previos
¿Que es la coherencia textual?
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: se lee un
Procesamiento de la
texto luego ordenamos el texto de
información
manera coherente.
Aplicación de lo
Los alumnos reconocen que todo
aprendido
texto debe de tener un orden
Transferencia a
definido o una coherencia textual
situaciones nuevas
Reflexión sobre el
Reconocen que los sinónimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartirá una práctica para que
Evaluación
los alumnos ordenen el texto
coherentemente.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Producción de
textos

1.1 reconoce que palabra, raíz o
lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra interés en el tema tratado

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mímicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10minuto
s

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.
Tiza, mota.

30
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

10
minutos

TECNICAS

INSTRUMENTOS

PRUEBAS

Orales, escritas,
practicas
calificadas.
ficha de
observación

-Unidad : Primera. 1. ¿Que la coherencia textual? Piz arr a. 1. II.-Nivel y modalidad : Primaria – Menores.-Áreas : Comunicación.-Director : Luis Zamora Chávez.9. 10 mi nu tos Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema.8. 10 min utos Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos ME DIO S/ MA TE RIA LE S Pal abr a oral .7. 1.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. 1. ACTITUD ANTE EL AREA III. DATOS GENERALES: 1.-Lugar y fecha 1. tiz a. 1.4.3.-Título o tema : Coherencia textual. m ot a. 1. gest os.1. 1. Pal abr a oral .-Grado : Quinto.-Valores : Amor y solidaridad. mí mic as.6.5. 1. CONOCIMIENTOS Coherencia textual.2.-Institución Educativa :”Delta” 1.11. .-Profesor(a) aula : Víctor Cotrina Tello.10.-Tiempo : 2 horas. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Relaciona el contenido de los PRODUCCIÓN DE TEXTOS. textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan un cuento de manera desordenada Motivación TIE MP O 10 min utos Teniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas.

1 reconoce que palabra. Pal abr a oral . raíz o lexema nunca cambia. Se repartirá una relación de textos en desorden para que el alumno lo ordene. Evaluación IV. Pal abr a oral . mot a. lapi cer os. . Cua der nos. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. ficha de observación . Pra ctic a en el cua der no. Tiza . 30 min utos 10 min utos 10 min utos 10 min utos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. escritas Practicas calificadas. Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Los alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un orden determinado Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario.Se desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda ninguna orden y lo ordenamos coherentemente.

: Cuarto. Cuadernos.1.-Tiempo 1.-Institución Educativa 1.2.5. DATOS GENERALES: 1.10.-Nivel y modalidad 1.-Lugar y fecha 1. CONOCIMIENTOS .-Valores 1.3. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan un cuento de manera desordenada Teniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas. : Amor y solidaridad. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS.-Áreas 1. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. Tiza.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. Coherencia textual.11.6. : Primaria – Menores.-Director 1.8. Practicas .-Profesor(a) aula 1.4. Los alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un orden determinado MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. . mímicas. TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. tiza.1 reconoce que palabra.-Título o tema II. :”Delta” : Luis Zamora Chávez.9. : Primera.7. Palabra oral. : Comunicación. ¿Que la coherencia textual? Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. lapiceros. 10 minutos 10 minutos Palabra oral. mota. 10 minutos Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario. mota. Se repartirá una relación de oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo.-Unidad 1. Coherencia textual ACTITUD ANTE EL AREA III. : 2 horas. escritas. Palabra oral.-Grado 1. TIEMPO 10 minutos 10 minutos 10 minutos 30 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS 1-Producción de textos INDICADORES 1. Practica en el cuaderno. Pizarra. raíz o lexema nunca cambia. : Víctor Cotrina Tello. gestos. Se desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda ninguna orden y lo ordenamos coherentemente.

..3. ACTITUD ANTE EL AREA ficha de observación Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_02 I. CAPACIDADES Clasifica a los seres vivientes.5..: Primaria – menores : -Responsabilidad y compañerismo. III.Nivel y modalidad 1. ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeño y se comunica con fluides....11.8.Tiempo 1.Grado 1.. tanto vegetal como animal.Titulo o tema : “Delta” : Luis Zamora Chávez : Víctor Cotrina Tello.calificadas.DATOS GENERALES: 1.1.10. : Quinto : Primera : : 2 horas pedagógicas : Ciencia y ambiente.Valores 1.2.APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud.7.Profesor (a) aula 1.Institución Educativa 1..6..Área 1.. 7 m 3m .9. : Sentido del tacto.SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES El profesor muestra Motivación TIEMPO 3m una lámina relacionada con el tema.Unidad 1. Pizarra.Lugar y fecha 1. Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Que sentidos tenemos los seres humanos Los órganos de las plantas son igual a los sentidos de las personas..4.. II. Tizas..Director 1.. CONOCIMIENTOS Sentido del tacto.

TECNICAS Observación sistemática. Pizarra. ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. 20 m 7m Pizarra.. Papelotes. Pizarra. . _ Función. 40 m Papelotes. 20 m IV.EVALUACION: CRITERIOS 1-Cuerpo humano y conservación de las salud. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Cada alumno saca sus conclusiones y las expone a todos sus compañeros Reflexión sobre el aprendizaje Como cuidas tu el sentido del tacto Evaluación Los alumnos responden un cuestionario relacionado con el tema _ Realizan un mapa conceptual. Tizas.Procesamiento de la información El docente desarrolla la explicación del tema: _ Sentido del tacto: _ Concepto. Plumones. INSTRUMENTOS Ficha de observación. INDICADORE S 1. _ Partes. Plumones.

.2.. III.Profesor (a) aula 1.10.Unidad 1.Titulo o tema : : : : : : : : : : : “Delta” Luis Zamora Chávez Víctor Cotrina Tello. Enfermedades que atacan al sistema digestivo.5.. MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO 3m ..DATOS GENERALES: 1..SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES El docente muestra una lámina relacionada con el tema a desarrollar..SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_02 I..Primaria – menores -Responsabilidad y compañerismo.Nivel y modalidad 1.APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud CAPACIDADES Explora e interrelaciona el funcionamiento de sus sistemas.11..Lugar y fecha 1. Tienen idea de que una enfermedad gástrica... II.4.Director 1... Quinto Primera -2 horas pedagógicas Ciencia y ambiente..1.Grado 1.Tiempo 1.3.Valores 1. CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano..8.7.9.Área 1. ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las demás personas.6.Institución Educativa 1.

Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus conclusiones Pizarra Tizas 3m Plumones. Los alumnos contestan un cuestionario relacionado con el tema. 40 m Papelotes. _ Gastritis. Que Cuidados requiere el sistema digestivo.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. Plumones. El docente desarrolla el tema: _ Enfermedades que atacan al sistema digestivo. Ficha de observación.. ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas.EVALUACION: CRITERIOS 1Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Que consecuencias trae consigo las enfermedades digestivas. Pizarra. Papelotes. _ Cirrosis. 20 m 7m Pizarra. Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista. Observación sistemática. .Pizarra. Tizas. Pizarra. 20 m INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1. _ Ulceras. 7 m Tizas.

Primaria – menores -Responsabilidad y compañerismo. CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano.APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud CAPACIDADES Explora e interrelaciona el funcionamiento de sus sistemas. III. Quinto Primera 2 horas pedagógicas Ciencia y ambiente.8..6..SECUENCIA DIDACTICA: .9.. ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las demás personas.Profesor (a) aula 1.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_01 I.11.Lugar y fecha 1...... sistema digestivo..Director 1..7.. II.Nivel y modalidad 1.Institución Educativa 1.Grado 1.Área 1.4.Tiempo 1.DATOS GENERALES: 1.5...10.2.Unidad 1.Titulo o tema : : : : : : : : : : : “Delta” Luis Zamora Chávez Víctor Cotrina Tello.Valores 1.3..1.

Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus concluciones Papelotes. 20 m IV.. Tizas. Ficha de observación. . ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas. Pizarra Tizas 3m Conflictos cognitivos 3m El docente desarrolla el tema: El sistema digestivo. Pizarra. Plumones. Procesamiento de la información 40 m 20 m 7m Pizarra.EVALUACION: CRITERIOS 1Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos INDICADORE S 1. TECNICAS INSTRUMENTOS Observación sistemática. Enfermedades que atacan al sistema digestivo. Función que realizan cada un de sus órganos. 7 m Que cuidados requiere el sistema digestivo. Que órganos lo conforman.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. Pizarra. Reflexión sobre el aprendizaje Que Cuidados requiere el sistema digestivo. Plumones. Recuperación de saberes previos Tienen idea de que es la digestión. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista.PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO Motivación El docente muestra una lámina relacionada con el tema a desarrollar. Evaluación Los alumnos contestan un cuestionario relacionado con el tema. Interrelación con otros sistemas. Tizas. Pizarra. Papelotes.

: Sexto.7.9.3.-Grado 1.4. ACTITUD ANTE EL AREA CONOCIMIENTOS Mis quince años.2.-Nivel y modalidad 1. : Amor y solidaridad.-Profesor(a) aula 1.11.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.-Áreas 1.-Unidad 1. . : : 2 horas. :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Lugar y fecha 1. DATOS GENERALES: 1. : Primaria – Menores.10.-Valores 1.1.-Tiempo 1.5.-Título o tema II.-Director 1.8.6. : Comunicación. : Comprensión lectora. : Víctor Cotrina Tello. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. : Primera.-Institución Educativa 1. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

10 minutos Palabra oral. Se repartirá una relación de oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo.-Institución Educativa 1. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan una lectura “Mis quince años” de ¿Qué trata el tema? Teniendo en cuenta la actividad anterior los niños intercambian ideas de lo leído.10. : Amor y solidaridad. : Primaria – Menores. Los alumnos rescatan los valores que nos enseña la lectura y buscamos los sinónimos de cada palabra desconocida. : Comunicación. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema.-Profesor(a) aula 1. mímicas.5. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral.-Director 1.8. gestos. Cuadernos.1. : Víctor Cotrina Tello.2. : Comprensión lectora. 10 minutos 10 minutos Practica en el cuaderno.9. ficha de observación SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I. DATOS GENERALES: 1. Se desarrolla el tema: Dialogamos sobre el texto leído identificamos las palabras desconocidas para averiguar su significado.1 reconoce que palabra. Tiza.-Unidad 1. :”Delta” : Luis Zamora Chávez.11. escritas. 10 minutos 30 minutos Palabra oral. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS. Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario. : Primera.-Áreas 1.-Valores 1.3.III.-Lugar y fecha 1. tiza.-Título o tema II. raíz o lexema nunca cambia. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1.-Tiempo 1.7. : Quinto. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia CONOCIMIENTOS El niño y el mar. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.6.-Grado 1.-Nivel y modalidad 1. : : 2 horas. TIEMPO 10 minutos 10minutos Palabra oral. lapiceros. practicas calificadas.4. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. . mota. mota. Pizarra.

Reflexión sobre el Reconocen que los sinónimos son aprendizaje muy comunes en lenguaje diario. Teniendo en cuenta las opiniones Conflictos cognitivos de los alumnos establecemos el tema. 10 minutos Palabra oral.personal y otras realidades. lapiceros. Aplicación de lo Los alumnos rescatan los valores aprendido que nos enseña la lectura y Transferencia a buscamos los sinónimos de cada situaciones nuevas palabra desconocida. IV. 10 minutos Palabra oral. TIEMPO 10 minutos Pizarra. 10 minutos 10 minutos Practica en el cuaderno. practicas calificadas. ACTITUD ANTE EL AREA III. tiza. mota. Se repartirá una relación de Evaluación oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Los niños realizan una lectura “el Motivación niño y el mar” de ¿Qué trata el tema? Teniendo en cuenta la actividad Recuperación de anterior los niños intercambian saberes previos ideas de lo leído. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. escritas. mota. mímicas. raíz o lexema nunca cambia.1 reconoce que palabra. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. ficha de observación . Cuadernos. 10 minutos Palabra oral. gestos. 30 minutos Tiza. Se desarrolla el tema: Dialogamos Procesamiento de la sobre el texto leído identificamos información las palabras desconocidas para averiguar su significado. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1.

: Comprensión de lectura.-Director 1.4.6.-Valores 1.10.1. : Primera.-Tiempo 1.9.5.8.7.-Profesor(a) aula 1.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 I. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS .-Institución Educativa 1.-Áreas 1. :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Unidad 1.-Nivel y modalidad 1.2. : Comunicación. : Primaria – Menores.11.-Grado 1. : : 1 hora. : Víctor Cotrina Tello.3.-Lugar y fecha 1.-Título o tema II. : Amor y solidaridad. : Sexto. DATOS GENERALES: 1.

Cuadernos 4 minutos 3 minutos TECNICAS INSTRUMENTOS Pruebas Orales.-Tiempo 1. TIEMPO DATOS GENERALES: 1. Preguntan sobre el significado de Conflictos cognitivos las palabras que desconocen.5. : Amor y solidaridad.-Valores 1.-Áreas 1. 3 minutos Palabra oral. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Se repartirá las hojas impresas con Motivación la lectura “El jardín sin flores” Recuperación de Dan sus opiniones sobre el texto saberes previos leído. escritas. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.-Profesor(a) aula 1. mota.-Director 1. Comprobamos si entendieron la Evaluación lectura con una relación de preguntas. Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el Hace un análisis crítico de la aprendizaje lectura.2 Reconoce la idea principal de la lectura.-Nivel y modalidad 1. 4 minutos Palabra oral. COMPRENSIÒN DE TEXTOS. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1.1.9. Oraciones según la actitud del hablante. : Comunicación.3. 25 Tiza. : Primera. : Víctor Cotrina Tello.10. prácticas calificadas.-Título o tema :”Delta” : Luis Zamora Chávez.2. 1.4. : : 2 horas. IV. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. 3 minutos Palabra oral.-Unidad 1.-Institución Educativa 1.7. ficha de observación . ACTITUD ANTE EL AREA III.8. 3 minutos Palabra oral.11.1 Lee los textos respetando los signos de puntuación. : Sexto. : Primaria – Menores.6. Procesamiento de la Se explicará sobre el texto” El información prisionero” Aplicación de lo Identifica los valores en la lectura y aprendido los pone en práctica en su vida. El jardín sin flores.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.-Grado 1.-Lugar y fecha 1.

-Valores 1. lapiceros. 10 minutos Palabra oral. exhoetativas.7. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. 30 minutos Tiza. Reconocen los diferentes tipos de oraciones que hay. escritas.-Título o tema :”Delta” : Luis Zamora Chávez. Pizarra.-Profesor(a) aula 1. exclamativasy dubitativas. La evaluación será permanente. mota pizarra. 10 minutos 10 minutos Cuadernos. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I.-Tiempo 1. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. 1. Cuadernos.II. : Primera. DATOS GENERALES: 1. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. desiderativas.4.-Lugar y fecha 1. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. tiza.2. practicas calificadas.-Áreas 1. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.1. : Primaria – Menores. PRUEBAS Orales. Los alumnos copiaran en su cuaderno. : Comunicación. TIEMPO Palabra oral. Las figuras literarias ficha de observación . ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde intervienen dos niños hablando.8. Cuadernos lapiceros. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos se llega a determinar que clases de oraciones existen Se explicará el tema: Imperativas. mímicas. : Amor y solidaridad. ACTITUD ANTE EL AREA III. mota.9.2 Identifica la oración que debe eliminar.10. : Víctor Cotrina Tello.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto.-Director 1. : : 2 horas. .-Institución Educativa 1. : Sexto. Existen varios tipos de oraciones cuales son.5. gestos.6. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral.3. CONOCIMIENTOS Oraciones según la actitud del hablante.-Nivel y modalidad 1.11.-Unidad 1. Se formularan interrogantes.-Grado 1.

personificacion. anáfora. Pizarra.-Tiempo 1. Cuadernos lapiceros. tiza. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral.-Lugar y fecha 1.3. : Primaria – Menores.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. 10 minutos 10 minutos Palabra oral. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema.6.10. Las figuras literarias ACTITUD ANTE EL AREA III. PRUEBAS Orales. 10 minutos Practica calificada.-Director 1.9. 30 minutos Tiza.4. : Víctor Cotrina Tello. : : 2 horas. mota. : Primera.8.II. TIEMPO 10 minutos Palabra oral. Reconocen las diferentes figuras literarias como parte importante en nuestra vida. lapiceros.1. 10 minutos Palabra oral.-Unidad 1. hojas impresas. Los alumnos copiaran en su cuaderno. Se explicará el tema: Figuras literarias. metáfora. practicas calificadas. gestos.5.-Valores 1. : Comunicación. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.-Nivel y modalidad 1. 10 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. Se formularan interrogantes. mímicas. DATOS GENERALES: 1. ficha de observación . escritas.-Áreas :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Institución Educativa 1. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una historia se lee el titulo y se observan los personajes ilustrados Responde: ¿Cual es el tema de la historia? Existen varios tipos de figuras literarias cuales son y que características tienen.2. 1. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. concepto. La evaluación será permanente. Cuadernos. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.2Identifica la oración que debe eliminar. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. mota pizarra. :.-Grado 1. : Amor y solidaridad.7. tipos: Simil.-Profesor(a) aula 1. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.

3. Se explicará el tema: La novela literaria. 1. 1. Cuadernos lapiceros. 1.-Valores : Amor y solidaridad. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. Se formularan interrogantes. : La novela APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. Cuadernos.-Grado :. 1.6. hojas impresas. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. Los alumnos copiaran en su cuaderno. ficha de observación . 1. 10 minutos Pizarra.8.4. 10 minutos Palabra oral. CONOCIMIENTOS La novela ACTITUD ANTE EL AREA III. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una historia se lee el titulo y se observan los personajes ilustrados Responde: ¿Cual es el tema de la historia? Existen varios tipos de novelas literarias cuales son y que características tienen. 1. gestos. lapiceros. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.-Título o tema II.2Identifica la oración que debe eliminar.11. La evaluación será permanente.1.10. tiza. mímicas. MEDIOS/ MATERIALES DATOS GENERALES: 1.5. mota. PRUEBAS Orales.-Nivel y modalidad : Primaria – Menores. escritas.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. mota pizarra.-Lugar y fecha : 1. 30 minutos Tiza.-Tiempo : 2 horas.1.-Director : Luis Zamora Chávez.-Profesor(a) aula : Víctor Cotrina Tello. TIEMPO Palabra oral.-Áreas : Comunicación. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema. 1. practicas calificadas.9.7. 10 minutos Practica calificada. 1. 10 minutos Palabra oral.-Unidad : Primera. 10 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. concepto.-Institución Educativa :”Delta” 1. Reconocen las diferentes novelas literarias como parte importante en nuestra vida. 10 minutos Palabra oral. tipos componentes.2.

tiza. escritas. 1.: Oraciones por su estructura. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. La evaluación será permanente.2Identifica la oración que debe eliminar. practicas calificadas.-Nivel y modalidad 1. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.-Director 1. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 I. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.-Valores :”Delta” : Luis Zamora Chávez. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. 10 minutos 10 minutos Practica calificada. Se explicará el tema: oraciones por su estructura: unimembres y bimembres Los alumnos copiaran en su cuaderno. : Primaria – Menores. lapiceros. mímicas. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema.4. : Víctor Cotrina Tello. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde intervienen dos niños hablando.5. 30 minutos Tiza. CONOCIMIENTOS Oraciones unimembres y bimembres ACTITUD ANTE EL AREA III. PRUEBAS Orales. Cuadernos.1.11.3. Pizarra.-Institución Educativa 1. gestos. Se formularan interrogantes. Reconocen los diferentes tipos de oraciones que hay. ficha de observación . mota.-Profesor(a) aula 1. mota pizarra. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. Existen varios tipos de oraciones cuales son. 10 minutos Palabra oral. TIEMPO Palabra oral. hojas impresas. 1.2.-Título o tema II. DATOS GENERALES: 1. Cuadernos lapiceros. : Amor y solidaridad.

1. 3 minutos Palabra oral.2. : Comprensión de lectura. ficha de observación .1.-Unidad 1.8.-Áreas 1. personal y otras realidades.4.-Grado 1. Procesamiento de la Se explicará sobre el texto” las información frutas. prácticas calificadas. : Cuarto. : Primera.-Lugar y fecha 1. IV. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I. Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el Hace un análisis crítico de la aprendizaje lectura.10.11. 25 minutos 3 minutos Palabra oral.-Título o tema II.-Tiempo 1.1 Lee los textos respetando los signos de puntuación. Comprobamos si entendieron la Evaluación lectura con una relación de preguntas. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Se repartirá las hojas impresas con Motivación la lectura “las frutas” Recuperación de Dan sus opiniones sobre el texto saberes previos leído. : Víctor Cotrina Tello.-Director 1. escritas.” Aplicación de lo Identifica los valores en la lectura y aprendido los pone en práctica en su vida. 4 minutos Palabra oral. 1.-Profesor(a) aula 1. TECNICAS INSTRUMENTOS Pruebas Orales. 3 minutos Palabra oral.9. ACTITUD ANTE EL AREA III. Tiza. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Relaciona el contenido de los COMPRENSIÒN DE textos que lee con su experiencia TEXTOS. DATOS GENERALES: 1. CONOCIMIENTOS Las hadas mentirosas.-Nivel y modalidad :”Delta” : Luis Zamora Chávez.7.-Institución Educativa 1. Preguntan sobre el significado de Conflictos cognitivos las palabras que desconocen. lapiceros 3 minutos TIEMPO EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. : : 1 hora. : Primaria – Menores. mota. 4 minutos Hojas impresas.6. : Comunicación. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral.2 Reconoce la idea principal de la lectura.3.

: Amor y solidaridad. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. 30 minutos 10 minutos Palabra oral.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. mota pizarra.2Identifica la oración que debe eliminar. ACTITUD ANTE EL AREA III. TIEMPO DATOS GENERALES: 1.-Unidad 1. : Comunicación. hojas impresas. El verso. Reconocen cuantos versos tiene una estrofa de la poesía dada.1.11. 10 minutos 10 minutos Practica calificada. : Cuarto. Se formularan interrogantes.-Grado 1. : : 2 horas.-Áreas 1.1. : Primera.-Valores 1. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos se llega a determinar que es el verso.-Institución Educativa :”Delta” ficha de observación .10.8. Cuadernos lapiceros.7. PRUEBAS Orales.6. escritas. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde hay una poesía ¿Que es el verso? MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. practicas calificadas. tiza.-Título o tema II. Cuadernos.9. lapiceros. : El verso. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.-Tiempo 1. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. Se explicará el tema: El verso Los alumnos copiaran en su cuaderno. Pizarra. La evaluación será permanente. gestos. 1.-Lugar y fecha 1. Palabra oral. mímicas. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. Tiza. mota.5.

lapiceros. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.1. 30 minutos Tiza. mota.-Unidad 1.-Áreas 1. tiza.-Valores 1. Reconocen cuantas estrofas hay en una poesía dada.-Profesor(a) aula 1.2. PRUEBAS Orales. : La poesía.5. hojas impresas.-Nivel y modalidad 1. Pizarra. Practicas calificadas. 1. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_01 I. 10 minutos Palabra oral. mímicas.. Palabra oral. mota pizarra.. : Primaria – Menores.8.DATOS GENERALES: 1. escritas. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema. Componentes. : Primera.6. : Luis Zamora Chávez.1. Cuadernos. : Comunicación. : Cuarto.-Lugar y fecha 1. Desarrolla el tema junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. 10 minutos 10 minutos Practica calificada. Cuadernos lapiceros.-Grado 1. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.2Identifica la oración que debe eliminar. Se formularan interrogantes. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral.-Tiempo 1. ACTITUD ANTE EL AREA III.-Director 1. gestos.10. CONOCIMIENTOS La poesía. La evaluación será permanente. : Amor y solidaridad.7.4.9.Institución Educativa : “Delta” ficha de observación .-Título o tema II.11.3. : : 2 horas. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO Se presenta una lectura ( una poesía) Para que el alumno la analice Existen poesías con varios versos Palabra oral. Se explicará el tema: La poesía: Definición. : Víctor Cotrina Tello.

8.10.: Primaria – menores : Responsabilidad y compañerismo. 20 m ..APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Cuerpo humano y conservación de la salud.Unidad 1. CONOCIMIENTOS El sentido de la vista. tanto vegetal como animal.Titulo o tema : Luis Zamora Chávez : Víctor Cotrina Tello.SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO El profesor relata un 3m Motivación cuento los ojos de mi amada..5.Profesor (a) aula 1...Nivel y modalidad 1. ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeño y se comunica con fluidez. Que cosas en común tiene la vista con el tacto Procesamiento de la información El docente desarrolla la explicación del tema: _ La vista: _ Concepto _ Partes _ Importancia. Papelotes..2. Tizas.Área 1. ‘ Pizarra. Plumones.7. Clasifica a los seres vivientes. Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Tienen idea de lo importante que es la vista para los seres vivos.. Pizarra..Tiempo 1. III..Valores 1.9.Lugar y fecha 1. : El sentido de la vista. II.Grado 1.. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus conclusiones 7 m 3m 40 m Plumones.3.Director 1. : Quinto : Primera : : 2 horas pedagógicas : Ciencia y ambiente..6..4.11.. Pizarra. Papelotes.1. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista.

7m Pizarra.. 20 m INSTRUMENTOS Ficha de observación. INDICADORES 1. ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes.EVALUACION: CRITERIOS 1-Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Que opinión te merece la importancia de cuidar la vista Los alumnos responden un cuestionario relacionado con el tema.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo.Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. Tizas. TECNICAS Observación sistemática. .

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