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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
I.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institución Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-Áreas
1.11.-Título o tema

II.

:”Delta”
: Luis Zamora Chávez.
: Víctor Cotrina Tello.
: Primaria – Menores.
: Amor y solidaridad.
: Cuarto.
: Primera.
:
: 2 horas.
: Comunicación.
: Comprensión lectora.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
El prado.

ACTITUD ANTE EL AREA
III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los niños realizan una lectura “El
Motivación
prado” de ¿Qué trata el tema?
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperación de
anterior los niños intercambian
saberes previos
ideas de lo leído.
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: Dialogamos
Procesamiento de la
sobre el texto leído identificamos
información
las palabras desconocidas para
averiguar su significado.
Aplicación de lo
Los alumnos rescatan los valores
aprendido
que nos enseña la lectura y
Transferencia a
buscamos los sinónimos de cada
situaciones nuevas
palabra desconocida.
Reflexión sobre el
Reconocen que los sinónimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartirá una relación de
Evaluación
oraciones con palabras resaltadas
para que escriban su sinónimo.

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mímicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10
minutos

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.

30
minutos

Tiza, mota.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

EVALUACIÓN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Producción de
textos

1.1 reconoce que palabra, raíz o
lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra interés en el tema
tratado

TECNICAS
PRUEBAS

INSTRUMENTOS
Orales, escritas,
Practicas
calificadas.
ficha de
observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
I.

II.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institución Educativa
:”Delta”
1.2.-Director
: Luis Zamora Chávez.
1.3.-Profesor(a) aula
: Víctor Cotrina Tello.
1.4.-Nivel y modalidad
: Primaria – Menores.
1.5.-Valores
: Amor y solidaridad.
1.6.-Grado
:.
1.7.-Unidad
: Primera.
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
: 2 horas.
1.10.-Áreas
: Comunicación.
1.11.-Título o tema
: Coherencia textual.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
Coherencia textual.

ACTITUD ANTE EL AREA
III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los niños leen un cuento que no
Motivación
tiene ninguna coherencia textual
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperación de
anterior realizamos preguntas.
saberes previos
¿Que es la coherencia textual?
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: se lee un
Procesamiento de la
texto luego ordenamos el texto de
información
manera coherente.
Aplicación de lo
Los alumnos reconocen que todo
aprendido
texto debe de tener un orden
Transferencia a
definido o una coherencia textual
situaciones nuevas
Reflexión sobre el
Reconocen que los sinónimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartirá una práctica para que
Evaluación
los alumnos ordenen el texto
coherentemente.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Producción de
textos

1.1 reconoce que palabra, raíz o
lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra interés en el tema tratado

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mímicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10minuto
s

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.
Tiza, mota.

30
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

10
minutos

TECNICAS

INSTRUMENTOS

PRUEBAS

Orales, escritas,
practicas
calificadas.
ficha de
observación

10. 1.4. 1.-Profesor(a) aula : Víctor Cotrina Tello. CONOCIMIENTOS Coherencia textual. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Relaciona el contenido de los PRODUCCIÓN DE TEXTOS.2.-Grado : Quinto. textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. ACTITUD ANTE EL AREA III. mí mic as.-Valores : Amor y solidaridad. tiz a. II. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan un cuento de manera desordenada Motivación TIE MP O 10 min utos Teniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas. 10 mi nu tos Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema. ¿Que la coherencia textual? Piz arr a.8. Pal abr a oral . .3.-Tiempo : 2 horas.1. 1. gest os.-Título o tema : Coherencia textual.-Unidad : Primera.9.-Áreas : Comunicación. DATOS GENERALES: 1.-Institución Educativa :”Delta” 1. 10 min utos Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos ME DIO S/ MA TE RIA LE S Pal abr a oral .-Lugar y fecha 1.11.-Director : Luis Zamora Chávez. 1.5. 1. m ot a. 1.6. 1.7. 1.-Nivel y modalidad : Primaria – Menores.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I.

Se desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda ninguna orden y lo ordenamos coherentemente. Tiza .1 reconoce que palabra. ficha de observación . mot a. Pal abr a oral . 30 min utos 10 min utos 10 min utos 10 min utos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. Se repartirá una relación de textos en desorden para que el alumno lo ordene. Cua der nos. Pal abr a oral . lapi cer os. . raíz o lexema nunca cambia. escritas Practicas calificadas. Pra ctic a en el cua der no. Evaluación IV. Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Los alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un orden determinado Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario.

2. : Víctor Cotrina Tello.10.3. Coherencia textual.-Valores 1. tiza. Los alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un orden determinado MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.6.8.5. Practica en el cuaderno. Palabra oral. Tiza.-Nivel y modalidad 1. . : Amor y solidaridad. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS. TIEMPO 10 minutos 10 minutos 10 minutos 30 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS 1-Producción de textos INDICADORES 1. Coherencia textual ACTITUD ANTE EL AREA III.7. Pizarra. : 2 horas. mota. DATOS GENERALES: 1.9. Cuadernos. Se repartirá una relación de oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo. lapiceros. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. Palabra oral. mímicas.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. : Primera.-Unidad 1. TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales.-Profesor(a) aula 1.1. CONOCIMIENTOS . : Primaria – Menores.4. 10 minutos Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario.-Lugar y fecha 1.-Director 1.-Áreas 1. escritas. 10 minutos 10 minutos Palabra oral. Se desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda ninguna orden y lo ordenamos coherentemente. : Cuarto.-Título o tema II. mota. gestos.11. raíz o lexema nunca cambia. Practicas . :”Delta” : Luis Zamora Chávez. ¿Que la coherencia textual? Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema. : Comunicación. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan un cuento de manera desordenada Teniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas.-Grado 1.1 reconoce que palabra.-Tiempo 1.-Institución Educativa 1.

Tizas.Grado 1.DATOS GENERALES: 1. : Sentido del tacto. ACTITUD ANTE EL AREA ficha de observación Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_02 I..11. CAPACIDADES Clasifica a los seres vivientes...: Primaria – menores : -Responsabilidad y compañerismo.. Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Que sentidos tenemos los seres humanos Los órganos de las plantas son igual a los sentidos de las personas..Profesor (a) aula 1.Institución Educativa 1.2. tanto vegetal como animal..Área 1.Director 1..Nivel y modalidad 1. ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeño y se comunica con fluides.5.10. II. 7 m 3m .7.APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud..Lugar y fecha 1.3.SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES El profesor muestra Motivación TIEMPO 3m una lámina relacionada con el tema.6.4. III.calificadas.Valores 1...Titulo o tema : “Delta” : Luis Zamora Chávez : Víctor Cotrina Tello..8. : Quinto : Primera : : 2 horas pedagógicas : Ciencia y ambiente.Tiempo 1... CONOCIMIENTOS Sentido del tacto.1.. Pizarra.9.Unidad 1.

Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Cada alumno saca sus conclusiones y las expone a todos sus compañeros Reflexión sobre el aprendizaje Como cuidas tu el sentido del tacto Evaluación Los alumnos responden un cuestionario relacionado con el tema _ Realizan un mapa conceptual.Procesamiento de la información El docente desarrolla la explicación del tema: _ Sentido del tacto: _ Concepto. _ Función. Plumones. _ Partes. 40 m Papelotes. .1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. Papelotes.EVALUACION: CRITERIOS 1-Cuerpo humano y conservación de las salud. INDICADORE S 1. Pizarra. TECNICAS Observación sistemática.. 20 m IV. ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes. INSTRUMENTOS Ficha de observación. Plumones. Tizas. Pizarra. 20 m 7m Pizarra.

4. Tienen idea de que una enfermedad gástrica.1.10.Institución Educativa 1..5.Grado 1. Quinto Primera -2 horas pedagógicas Ciencia y ambiente.Director 1..11. Enfermedades que atacan al sistema digestivo.9.Nivel y modalidad 1..APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud CAPACIDADES Explora e interrelaciona el funcionamiento de sus sistemas.7..Valores 1.Titulo o tema : : : : : : : : : : : “Delta” Luis Zamora Chávez Víctor Cotrina Tello.6..3.2.8.. CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano.. ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las demás personas.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_02 I...Tiempo 1. II. III...Primaria – menores -Responsabilidad y compañerismo.Área 1...Profesor (a) aula 1.Lugar y fecha 1. MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO 3m .DATOS GENERALES: 1.Unidad 1..SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES El docente muestra una lámina relacionada con el tema a desarrollar.

Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista. . Pizarra. 7 m Tizas. Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. _ Cirrosis. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus conclusiones Pizarra Tizas 3m Plumones. 20 m INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1. Que Cuidados requiere el sistema digestivo. Observación sistemática.EVALUACION: CRITERIOS 1Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Que consecuencias trae consigo las enfermedades digestivas. 20 m 7m Pizarra. Ficha de observación. _ Gastritis..1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo.Pizarra. Los alumnos contestan un cuestionario relacionado con el tema. _ Ulceras. Plumones. Papelotes. El docente desarrolla el tema: _ Enfermedades que atacan al sistema digestivo. 40 m Papelotes. ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas. Tizas. Pizarra.

. Quinto Primera 2 horas pedagógicas Ciencia y ambiente.Valores 1. ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las demás personas..Tiempo 1.Lugar y fecha 1.APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud CAPACIDADES Explora e interrelaciona el funcionamiento de sus sistemas..Titulo o tema : : : : : : : : : : : “Delta” Luis Zamora Chávez Víctor Cotrina Tello..8.Grado 1.Nivel y modalidad 1.DATOS GENERALES: 1..5.2....SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_01 I. II.Institución Educativa 1.Director 1.10..Profesor (a) aula 1.Área 1.. CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano.SECUENCIA DIDACTICA: . sistema digestivo.Primaria – menores -Responsabilidad y compañerismo.Unidad 1.9.7.6...1..11.3. III..4.

Recuperación de saberes previos Tienen idea de que es la digestión. Plumones. Ficha de observación. 20 m IV. Tizas. .PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO Motivación El docente muestra una lámina relacionada con el tema a desarrollar. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus concluciones Papelotes. 7 m Que cuidados requiere el sistema digestivo. Interrelación con otros sistemas. Tizas. TECNICAS INSTRUMENTOS Observación sistemática. Función que realizan cada un de sus órganos. Plumones. ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista. Evaluación Los alumnos contestan un cuestionario relacionado con el tema..EVALUACION: CRITERIOS 1Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos INDICADORE S 1. Pizarra. Reflexión sobre el aprendizaje Que Cuidados requiere el sistema digestivo. Pizarra. Pizarra. Pizarra Tizas 3m Conflictos cognitivos 3m El docente desarrolla el tema: El sistema digestivo. Papelotes. Enfermedades que atacan al sistema digestivo.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. Procesamiento de la información 40 m 20 m 7m Pizarra. Que órganos lo conforman.

9. : Primaria – Menores.-Institución Educativa 1. :”Delta” : Luis Zamora Chávez.8.-Profesor(a) aula 1.-Unidad 1. : : 2 horas.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.-Título o tema II. ACTITUD ANTE EL AREA CONOCIMIENTOS Mis quince años.4.-Lugar y fecha 1. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. : Comprensión lectora. DATOS GENERALES: 1.-Tiempo 1.-Director 1.-Grado 1.7. .11. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS.3.1. : Sexto.-Áreas 1.10. : Comunicación.-Valores 1.6.2. : Primera.5.-Nivel y modalidad 1. : Víctor Cotrina Tello. : Amor y solidaridad.

ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales.3. mota.-Profesor(a) aula 1.-Valores 1. 10 minutos Palabra oral. Los alumnos rescatan los valores que nos enseña la lectura y buscamos los sinónimos de cada palabra desconocida. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia CONOCIMIENTOS El niño y el mar. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. :”Delta” : Luis Zamora Chávez. Pizarra. : Amor y solidaridad. Cuadernos. practicas calificadas.-Nivel y modalidad 1.-Áreas 1. .-Director 1. raíz o lexema nunca cambia.-Tiempo 1.-Título o tema II. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1.8. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan una lectura “Mis quince años” de ¿Qué trata el tema? Teniendo en cuenta la actividad anterior los niños intercambian ideas de lo leído.2. : Comprensión lectora.-Lugar y fecha 1. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS.5. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. : Primera. tiza.6. Se desarrolla el tema: Dialogamos sobre el texto leído identificamos las palabras desconocidas para averiguar su significado. mímicas. 10 minutos 10 minutos Practica en el cuaderno.4. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema.III.1 reconoce que palabra. ficha de observación SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.7. DATOS GENERALES: 1. escritas.-Institución Educativa 1. : Comunicación. : Víctor Cotrina Tello. Tiza. : : 2 horas.9. gestos. Se repartirá una relación de oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo. 10 minutos 30 minutos Palabra oral. : Primaria – Menores.10. TIEMPO 10 minutos 10minutos Palabra oral. Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario.-Unidad 1. lapiceros.-Grado 1.11.1. mota. : Quinto.

MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. IV. Se desarrolla el tema: Dialogamos Procesamiento de la sobre el texto leído identificamos información las palabras desconocidas para averiguar su significado. mota. 10 minutos Palabra oral. ACTITUD ANTE EL AREA III. Se repartirá una relación de Evaluación oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo. raíz o lexema nunca cambia. Aplicación de lo Los alumnos rescatan los valores aprendido que nos enseña la lectura y Transferencia a buscamos los sinónimos de cada situaciones nuevas palabra desconocida. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Los niños realizan una lectura “el Motivación niño y el mar” de ¿Qué trata el tema? Teniendo en cuenta la actividad Recuperación de anterior los niños intercambian saberes previos ideas de lo leído. escritas. 10 minutos Palabra oral.1 reconoce que palabra.personal y otras realidades. mímicas. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. gestos. ficha de observación . mota. Cuadernos. 10 minutos Palabra oral. 10 minutos 10 minutos Practica en el cuaderno. practicas calificadas. Teniendo en cuenta las opiniones Conflictos cognitivos de los alumnos establecemos el tema. 30 minutos Tiza. tiza. lapiceros. TIEMPO 10 minutos Pizarra. Reflexión sobre el Reconocen que los sinónimos son aprendizaje muy comunes en lenguaje diario.

5.11. : Víctor Cotrina Tello.1.-Tiempo 1.7.3. : Sexto.-Lugar y fecha 1.6. : : 1 hora.2.9.-Institución Educativa 1. : Primaria – Menores. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS .-Valores 1.-Nivel y modalidad 1.-Unidad 1.4.-Director 1.8. : Primera. : Comunicación.-Título o tema II.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 I. :”Delta” : Luis Zamora Chávez. DATOS GENERALES: 1.-Profesor(a) aula 1. : Amor y solidaridad.-Áreas 1.-Grado 1. : Comprensión de lectura.10.

prácticas calificadas. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.-Institución Educativa 1. COMPRENSIÒN DE TEXTOS.-Valores 1.-Nivel y modalidad 1.2. ACTITUD ANTE EL AREA III. : Sexto. mota. : Amor y solidaridad. : Comunicación. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. 1.-Tiempo 1. TIEMPO DATOS GENERALES: 1. Preguntan sobre el significado de Conflictos cognitivos las palabras que desconocen. 3 minutos Palabra oral.7.-Profesor(a) aula 1. 3 minutos Palabra oral. : Primera.1. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. Cuadernos 4 minutos 3 minutos TECNICAS INSTRUMENTOS Pruebas Orales. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Se repartirá las hojas impresas con Motivación la lectura “El jardín sin flores” Recuperación de Dan sus opiniones sobre el texto saberes previos leído. 4 minutos Palabra oral.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. : : 2 horas.8. ficha de observación . : Primaria – Menores.-Director 1.10.3. 3 minutos Palabra oral. 25 Tiza.-Lugar y fecha 1. Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el Hace un análisis crítico de la aprendizaje lectura. IV. Procesamiento de la Se explicará sobre el texto” El información prisionero” Aplicación de lo Identifica los valores en la lectura y aprendido los pone en práctica en su vida. El jardín sin flores.4.11.-Unidad 1.1 Lee los textos respetando los signos de puntuación. escritas. Comprobamos si entendieron la Evaluación lectura con una relación de preguntas. Oraciones según la actitud del hablante.2 Reconoce la idea principal de la lectura.5.-Grado 1.-Áreas 1. : Víctor Cotrina Tello.-Título o tema :”Delta” : Luis Zamora Chávez.6.9.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde intervienen dos niños hablando. escritas.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto.9. mota. CONOCIMIENTOS Oraciones según la actitud del hablante. : : 2 horas. 30 minutos Tiza.3.-Áreas 1. La evaluación será permanente. ACTITUD ANTE EL AREA III. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I.-Lugar y fecha 1.10.8. TIEMPO Palabra oral. Se formularan interrogantes.11. gestos. tiza. : Amor y solidaridad.-Unidad 1. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. : Comunicación. desiderativas.1. DATOS GENERALES: 1.6.-Nivel y modalidad 1.-Institución Educativa 1. 1. : Víctor Cotrina Tello.-Título o tema :”Delta” : Luis Zamora Chávez. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. Existen varios tipos de oraciones cuales son.-Tiempo 1.II.-Profesor(a) aula 1.2 Identifica la oración que debe eliminar. : Primaria – Menores.7. : Primera. Los alumnos copiaran en su cuaderno. Las figuras literarias ficha de observación .2. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. mota pizarra. 10 minutos 10 minutos Cuadernos. exhoetativas. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. 10 minutos Palabra oral.4. mímicas. : Sexto. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos se llega a determinar que clases de oraciones existen Se explicará el tema: Imperativas. Pizarra. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. Cuadernos.-Grado 1. .-Director 1. lapiceros. practicas calificadas. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.-Valores 1. Reconocen los diferentes tipos de oraciones que hay. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. Cuadernos lapiceros.5. exclamativasy dubitativas. PRUEBAS Orales.

: Comunicación. anáfora. : Víctor Cotrina Tello.3. DATOS GENERALES: 1.-Director 1. Las figuras literarias ACTITUD ANTE EL AREA III. personificacion.-Valores 1. Cuadernos lapiceros. Reconocen las diferentes figuras literarias como parte importante en nuestra vida. : : 2 horas. :. Se explicará el tema: Figuras literarias. Se formularan interrogantes. : Primera. ficha de observación . Cuadernos.7. 10 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. tiza.-Institución Educativa 1. mímicas.-Áreas :”Delta” : Luis Zamora Chávez. TIEMPO 10 minutos Palabra oral.2.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto.10.-Unidad 1. escritas. practicas calificadas. : Primaria – Menores. Los alumnos copiaran en su cuaderno. 10 minutos 10 minutos Palabra oral. 30 minutos Tiza.8. Pizarra. concepto.9. lapiceros. : Amor y solidaridad. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una historia se lee el titulo y se observan los personajes ilustrados Responde: ¿Cual es el tema de la historia? Existen varios tipos de figuras literarias cuales son y que características tienen.-Lugar y fecha 1.-Grado 1. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral.4. tipos: Simil.-Tiempo 1. 10 minutos Palabra oral. gestos. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.2Identifica la oración que debe eliminar. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.-Nivel y modalidad 1. mota pizarra. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. La evaluación será permanente. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. metáfora.-Profesor(a) aula 1.II.1. 1. mota. PRUEBAS Orales. hojas impresas.6. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema.5. 10 minutos Practica calificada.

3. 1.-Grado :. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema. 10 minutos Palabra oral.7. 10 minutos Pizarra.-Tiempo : 2 horas.10. TIEMPO Palabra oral.-Áreas : Comunicación. CONOCIMIENTOS La novela ACTITUD ANTE EL AREA III. 1. lapiceros.4.8. 1. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. escritas. Cuadernos. 1. 30 minutos Tiza. mota.-Nivel y modalidad : Primaria – Menores. 1.-Título o tema II. 1. 1.-Lugar y fecha : 1. tiza. concepto. ficha de observación .6. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. gestos. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. Se formularan interrogantes. Se explicará el tema: La novela literaria.-Director : Luis Zamora Chávez. mímicas. 1. mota pizarra.2Identifica la oración que debe eliminar.9. practicas calificadas. Reconocen las diferentes novelas literarias como parte importante en nuestra vida. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una historia se lee el titulo y se observan los personajes ilustrados Responde: ¿Cual es el tema de la historia? Existen varios tipos de novelas literarias cuales son y que características tienen. hojas impresas.2. Los alumnos copiaran en su cuaderno.-Valores : Amor y solidaridad. 10 minutos Practica calificada. La evaluación será permanente. 10 minutos Palabra oral. 10 minutos Palabra oral. PRUEBAS Orales. tipos componentes. Cuadernos lapiceros.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto.1. 10 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.-Institución Educativa :”Delta” 1.-Unidad : Primera.11.1.-Profesor(a) aula : Víctor Cotrina Tello.5. : La novela APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. MEDIOS/ MATERIALES DATOS GENERALES: 1.

mota pizarra. mímicas. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. PRUEBAS Orales. Se formularan interrogantes. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. lapiceros. Existen varios tipos de oraciones cuales son.1.2Identifica la oración que debe eliminar. 10 minutos 10 minutos Practica calificada.5. CONOCIMIENTOS Oraciones unimembres y bimembres ACTITUD ANTE EL AREA III.3.-Título o tema II. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema.-Nivel y modalidad 1. TIEMPO Palabra oral. mota. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral.-Valores :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Director 1. Pizarra.-Profesor(a) aula 1. 1. DATOS GENERALES: 1. escritas. 10 minutos Palabra oral. Reconocen los diferentes tipos de oraciones que hay. : Víctor Cotrina Tello.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. Cuadernos. hojas impresas. Cuadernos lapiceros. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde intervienen dos niños hablando.2. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. : Amor y solidaridad. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. La evaluación será permanente. 1. tiza. Se explicará el tema: oraciones por su estructura: unimembres y bimembres Los alumnos copiaran en su cuaderno.: Oraciones por su estructura.-Institución Educativa 1. ficha de observación . practicas calificadas.11.4. : Primaria – Menores. gestos. 30 minutos Tiza. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 I.

-Profesor(a) aula 1.-Unidad 1.-Institución Educativa 1. CONOCIMIENTOS Las hadas mentirosas.7. DATOS GENERALES: 1.-Nivel y modalidad :”Delta” : Luis Zamora Chávez. Preguntan sobre el significado de Conflictos cognitivos las palabras que desconocen. 3 minutos Palabra oral.-Tiempo 1.1.1 Lee los textos respetando los signos de puntuación.2. : Comprensión de lectura. mota.10.” Aplicación de lo Identifica los valores en la lectura y aprendido los pone en práctica en su vida.-Grado 1.3.9. : : 1 hora. 25 minutos 3 minutos Palabra oral. Procesamiento de la Se explicará sobre el texto” las información frutas.-Título o tema II.-Áreas 1. : Primera. 4 minutos Hojas impresas. 1.-Lugar y fecha 1.2 Reconoce la idea principal de la lectura. ficha de observación . IV.4. 3 minutos Palabra oral. lapiceros 3 minutos TIEMPO EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. TECNICAS INSTRUMENTOS Pruebas Orales. Comprobamos si entendieron la Evaluación lectura con una relación de preguntas.-Director 1. Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el Hace un análisis crítico de la aprendizaje lectura. ACTITUD ANTE EL AREA III.6. 4 minutos Palabra oral. prácticas calificadas. personal y otras realidades.1. Tiza. : Cuarto. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. : Víctor Cotrina Tello.11. escritas.8. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Se repartirá las hojas impresas con Motivación la lectura “las frutas” Recuperación de Dan sus opiniones sobre el texto saberes previos leído. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Relaciona el contenido de los COMPRENSIÒN DE textos que lee con su experiencia TEXTOS. : Comunicación. : Primaria – Menores. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.

: Cuarto. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. practicas calificadas. gestos. TIEMPO DATOS GENERALES: 1. lapiceros. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. 1.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. Cuadernos.8. Reconocen cuantos versos tiene una estrofa de la poesía dada. Cuadernos lapiceros. 30 minutos 10 minutos Palabra oral. : Amor y solidaridad.-Institución Educativa :”Delta” ficha de observación .-Unidad 1.5. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.9. ACTITUD ANTE EL AREA III.-Grado 1. mota pizarra. escritas.-Valores 1. : El verso. Se formularan interrogantes. PRUEBAS Orales. El verso. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos se llega a determinar que es el verso. La evaluación será permanente. Palabra oral.6.-Lugar y fecha 1. : Comunicación.1.7. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. 10 minutos 10 minutos Practica calificada. Se explicará el tema: El verso Los alumnos copiaran en su cuaderno.10.11.1.-Áreas 1. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. hojas impresas. mota. Pizarra. tiza.-Tiempo 1. : : 2 horas. mímicas.-Título o tema II.2Identifica la oración que debe eliminar. : Primera. Tiza. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde hay una poesía ¿Que es el verso? MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral.

10 minutos Palabra oral. PRUEBAS Orales.1.-Profesor(a) aula 1.-Unidad 1. Pizarra. Cuadernos.8.11. Componentes. escritas.-Áreas 1. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. Se explicará el tema: La poesía: Definición. Palabra oral. gestos. CONOCIMIENTOS La poesía.4. : La poesía.-Lugar y fecha 1. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. : : 2 horas. ACTITUD ANTE EL AREA III.-Valores 1.-Título o tema II. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO Se presenta una lectura ( una poesía) Para que el alumno la analice Existen poesías con varios versos Palabra oral. 1.2Identifica la oración que debe eliminar.Institución Educativa : “Delta” ficha de observación . : Luis Zamora Chávez.-Grado 1. : Amor y solidaridad.5. Cuadernos lapiceros. Reconocen cuantas estrofas hay en una poesía dada. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_01 I.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto.2.3. : Cuarto.-Tiempo 1. La evaluación será permanente. 10 minutos 10 minutos Practica calificada. Se formularan interrogantes. : Primera.10. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. : Comunicación. Practicas calificadas..7.-Nivel y modalidad 1. lapiceros. mímicas. : Primaria – Menores.9.-Director 1. Desarrolla el tema junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. tiza. 30 minutos Tiza. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. : Víctor Cotrina Tello.DATOS GENERALES: 1.1. hojas impresas.6. mota pizarra.. mota. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema.

‘ Pizarra. Papelotes.Área 1. III.4..Profesor (a) aula 1. 20 m . CONOCIMIENTOS El sentido de la vista. : El sentido de la vista.Lugar y fecha 1.1.8.Director 1.. Clasifica a los seres vivientes..3.: Primaria – menores : Responsabilidad y compañerismo...7. Papelotes..10. Que cosas en común tiene la vista con el tacto Procesamiento de la información El docente desarrolla la explicación del tema: _ La vista: _ Concepto _ Partes _ Importancia.. ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeño y se comunica con fluidez. Pizarra.Grado 1.. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus conclusiones 7 m 3m 40 m Plumones. Plumones. : Quinto : Primera : : 2 horas pedagógicas : Ciencia y ambiente.APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Cuerpo humano y conservación de la salud..Valores 1.11.Unidad 1.2. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista.9.5.. Pizarra.6. Tizas.. Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Tienen idea de lo importante que es la vista para los seres vivos.Tiempo 1.SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO El profesor relata un 3m Motivación cuento los ojos de mi amada.. tanto vegetal como animal. II.Titulo o tema : Luis Zamora Chávez : Víctor Cotrina Tello.Nivel y modalidad 1.

1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. ..Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.EVALUACION: CRITERIOS 1-Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Que opinión te merece la importancia de cuidar la vista Los alumnos responden un cuestionario relacionado con el tema. INDICADORES 1. ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes. Tizas. 20 m INSTRUMENTOS Ficha de observación. TECNICAS Observación sistemática. 7m Pizarra.

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