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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
I.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institución Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-Áreas
1.11.-Título o tema

II.

:”Delta”
: Luis Zamora Chávez.
: Víctor Cotrina Tello.
: Primaria – Menores.
: Amor y solidaridad.
: Cuarto.
: Primera.
:
: 2 horas.
: Comunicación.
: Comprensión lectora.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
El prado.

ACTITUD ANTE EL AREA
III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los niños realizan una lectura “El
Motivación
prado” de ¿Qué trata el tema?
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperación de
anterior los niños intercambian
saberes previos
ideas de lo leído.
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: Dialogamos
Procesamiento de la
sobre el texto leído identificamos
información
las palabras desconocidas para
averiguar su significado.
Aplicación de lo
Los alumnos rescatan los valores
aprendido
que nos enseña la lectura y
Transferencia a
buscamos los sinónimos de cada
situaciones nuevas
palabra desconocida.
Reflexión sobre el
Reconocen que los sinónimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartirá una relación de
Evaluación
oraciones con palabras resaltadas
para que escriban su sinónimo.

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mímicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10
minutos

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.

30
minutos

Tiza, mota.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

EVALUACIÓN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Producción de
textos

1.1 reconoce que palabra, raíz o
lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra interés en el tema
tratado

TECNICAS
PRUEBAS

INSTRUMENTOS
Orales, escritas,
Practicas
calificadas.
ficha de
observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
I.

II.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institución Educativa
:”Delta”
1.2.-Director
: Luis Zamora Chávez.
1.3.-Profesor(a) aula
: Víctor Cotrina Tello.
1.4.-Nivel y modalidad
: Primaria – Menores.
1.5.-Valores
: Amor y solidaridad.
1.6.-Grado
:.
1.7.-Unidad
: Primera.
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
: 2 horas.
1.10.-Áreas
: Comunicación.
1.11.-Título o tema
: Coherencia textual.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
Coherencia textual.

ACTITUD ANTE EL AREA
III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los niños leen un cuento que no
Motivación
tiene ninguna coherencia textual
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperación de
anterior realizamos preguntas.
saberes previos
¿Que es la coherencia textual?
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: se lee un
Procesamiento de la
texto luego ordenamos el texto de
información
manera coherente.
Aplicación de lo
Los alumnos reconocen que todo
aprendido
texto debe de tener un orden
Transferencia a
definido o una coherencia textual
situaciones nuevas
Reflexión sobre el
Reconocen que los sinónimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartirá una práctica para que
Evaluación
los alumnos ordenen el texto
coherentemente.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Producción de
textos

1.1 reconoce que palabra, raíz o
lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra interés en el tema tratado

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mímicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10minuto
s

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.
Tiza, mota.

30
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

10
minutos

TECNICAS

INSTRUMENTOS

PRUEBAS

Orales, escritas,
practicas
calificadas.
ficha de
observación

-Unidad : Primera. ¿Que la coherencia textual? Piz arr a.-Tiempo : 2 horas. CONOCIMIENTOS Coherencia textual.8. Pal abr a oral . II. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan un cuento de manera desordenada Motivación TIE MP O 10 min utos Teniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas.-Profesor(a) aula : Víctor Cotrina Tello. 1.7. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Relaciona el contenido de los PRODUCCIÓN DE TEXTOS. ACTITUD ANTE EL AREA III. textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.10.6. 1. m ot a. gest os. DATOS GENERALES: 1.-Valores : Amor y solidaridad. tiz a. mí mic as.5. 1.2.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. 10 min utos Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos ME DIO S/ MA TE RIA LE S Pal abr a oral .9.11. 1. 1. .4.-Director : Luis Zamora Chávez. 1.-Lugar y fecha 1.-Título o tema : Coherencia textual.-Áreas : Comunicación.-Nivel y modalidad : Primaria – Menores.3. 1. 1.-Grado : Quinto. 10 mi nu tos Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema.-Institución Educativa :”Delta” 1.1.

Evaluación IV. mot a. . raíz o lexema nunca cambia.Se desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda ninguna orden y lo ordenamos coherentemente. Cua der nos. lapi cer os. Pra ctic a en el cua der no.1 reconoce que palabra. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. Tiza . Pal abr a oral . 30 min utos 10 min utos 10 min utos 10 min utos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. Pal abr a oral . ficha de observación . Se repartirá una relación de textos en desorden para que el alumno lo ordene. escritas Practicas calificadas. Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Los alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un orden determinado Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario.

-Lugar y fecha 1. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan un cuento de manera desordenada Teniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas. ¿Que la coherencia textual? Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema. TIEMPO 10 minutos 10 minutos 10 minutos 30 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS 1-Producción de textos INDICADORES 1. : Primera.1 reconoce que palabra.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. raíz o lexema nunca cambia.11. escritas. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. Cuadernos.3.4. gestos.6.5.-Unidad 1.-Título o tema II. : Amor y solidaridad. : Comunicación. Los alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un orden determinado MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. DATOS GENERALES: 1. CONOCIMIENTOS .9.-Institución Educativa 1. Coherencia textual ACTITUD ANTE EL AREA III.-Tiempo 1.2. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS. 10 minutos 10 minutos Palabra oral. 10 minutos Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario.-Valores 1. : Cuarto.8. Se repartirá una relación de oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo.7. Palabra oral. lapiceros. :”Delta” : Luis Zamora Chávez. Tiza.-Director 1.-Áreas 1. . tiza. Practicas . SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.10. mota.-Profesor(a) aula 1. TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. Practica en el cuaderno. : Víctor Cotrina Tello. : 2 horas. Coherencia textual. mímicas. Pizarra.-Nivel y modalidad 1. mota. Palabra oral.-Grado 1. Se desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda ninguna orden y lo ordenamos coherentemente. : Primaria – Menores.1.

.. tanto vegetal como animal.1.Institución Educativa 1.10..11. II..5.APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud.8. III. 7 m 3m .DATOS GENERALES: 1..Director 1.9. : Sentido del tacto..Titulo o tema : “Delta” : Luis Zamora Chávez : Víctor Cotrina Tello. Pizarra.Unidad 1.3. : Quinto : Primera : : 2 horas pedagógicas : Ciencia y ambiente.4.Tiempo 1.7...2.Lugar y fecha 1. Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Que sentidos tenemos los seres humanos Los órganos de las plantas son igual a los sentidos de las personas.. CONOCIMIENTOS Sentido del tacto.Grado 1.6.SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES El profesor muestra Motivación TIEMPO 3m una lámina relacionada con el tema.Área 1.. CAPACIDADES Clasifica a los seres vivientes. ACTITUD ANTE EL AREA ficha de observación Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_02 I....calificadas. Tizas.Valores 1..Nivel y modalidad 1. ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeño y se comunica con fluides.: Primaria – menores : -Responsabilidad y compañerismo.Profesor (a) aula 1.

. Pizarra. ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes. 20 m IV. Plumones. 20 m 7m Pizarra. _ Función. INDICADORE S 1. Plumones. INSTRUMENTOS Ficha de observación.EVALUACION: CRITERIOS 1-Cuerpo humano y conservación de las salud.Procesamiento de la información El docente desarrolla la explicación del tema: _ Sentido del tacto: _ Concepto. 40 m Papelotes. Papelotes. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Cada alumno saca sus conclusiones y las expone a todos sus compañeros Reflexión sobre el aprendizaje Como cuidas tu el sentido del tacto Evaluación Los alumnos responden un cuestionario relacionado con el tema _ Realizan un mapa conceptual.. Pizarra. Tizas. TECNICAS Observación sistemática.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. _ Partes.

SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES El docente muestra una lámina relacionada con el tema a desarrollar.. ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las demás personas.4.. Quinto Primera -2 horas pedagógicas Ciencia y ambiente. II. III.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_02 I.8.7.9.Lugar y fecha 1.Grado 1.Primaria – menores -Responsabilidad y compañerismo..3.Área 1.Institución Educativa 1...Tiempo 1.Nivel y modalidad 1.Titulo o tema : : : : : : : : : : : “Delta” Luis Zamora Chávez Víctor Cotrina Tello...Valores 1.6.DATOS GENERALES: 1.Profesor (a) aula 1. MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO 3m .10..APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud CAPACIDADES Explora e interrelaciona el funcionamiento de sus sistemas.. CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano.Director 1. Enfermedades que atacan al sistema digestivo..11.1...Unidad 1..5..2. Tienen idea de que una enfermedad gástrica.

Plumones. 40 m Papelotes. _ Ulceras. 20 m INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1. Que Cuidados requiere el sistema digestivo. 20 m 7m Pizarra..EVALUACION: CRITERIOS 1Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Que consecuencias trae consigo las enfermedades digestivas. Tizas. El docente desarrolla el tema: _ Enfermedades que atacan al sistema digestivo. Los alumnos contestan un cuestionario relacionado con el tema. Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista. _ Gastritis. Ficha de observación. Pizarra. Papelotes. _ Cirrosis. 7 m Tizas. Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. Observación sistemática. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus conclusiones Pizarra Tizas 3m Plumones.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas. . Pizarra.Pizarra.

APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud CAPACIDADES Explora e interrelaciona el funcionamiento de sus sistemas.11.Institución Educativa 1.6.9.DATOS GENERALES: 1...SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_01 I.Profesor (a) aula 1.Valores 1..Primaria – menores -Responsabilidad y compañerismo.Grado 1.Unidad 1..10.7. III. Quinto Primera 2 horas pedagógicas Ciencia y ambiente.SECUENCIA DIDACTICA: ..Director 1...Tiempo 1. sistema digestivo. ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las demás personas.Nivel y modalidad 1..Área 1.Lugar y fecha 1.2. II.8.4......1. CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano.3..Titulo o tema : : : : : : : : : : : “Delta” Luis Zamora Chávez Víctor Cotrina Tello.5.

Recuperación de saberes previos Tienen idea de que es la digestión. Tizas.PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO Motivación El docente muestra una lámina relacionada con el tema a desarrollar. . Pizarra. Pizarra Tizas 3m Conflictos cognitivos 3m El docente desarrolla el tema: El sistema digestivo. Que órganos lo conforman. ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas. TECNICAS INSTRUMENTOS Observación sistemática. 7 m Que cuidados requiere el sistema digestivo. Evaluación Los alumnos contestan un cuestionario relacionado con el tema.. Enfermedades que atacan al sistema digestivo. Procesamiento de la información 40 m 20 m 7m Pizarra. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus concluciones Papelotes. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista. Pizarra. Plumones. Reflexión sobre el aprendizaje Que Cuidados requiere el sistema digestivo. Ficha de observación. Tizas. Papelotes. Pizarra. Función que realizan cada un de sus órganos. Interrelación con otros sistemas. 20 m IV. Plumones.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo.EVALUACION: CRITERIOS 1Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos INDICADORE S 1.

-Profesor(a) aula 1. : Sexto.-Áreas 1.-Grado 1.11.3. .-Director 1.-Tiempo 1. : Primaria – Menores. : Comprensión lectora.5.6.-Valores 1.10. : : 2 horas.-Nivel y modalidad 1. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS.2.-Título o tema II.1. ACTITUD ANTE EL AREA CONOCIMIENTOS Mis quince años. : Víctor Cotrina Tello.-Lugar y fecha 1. : Amor y solidaridad.4. : Comunicación. :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Institución Educativa 1.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.9.-Unidad 1. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.8. DATOS GENERALES: 1.7. : Primera.

practicas calificadas.2. : Comprensión lectora. mota.-Institución Educativa 1. lapiceros.8. 10 minutos Palabra oral. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales.1. TIEMPO 10 minutos 10minutos Palabra oral. :”Delta” : Luis Zamora Chávez.10. : Comunicación.-Grado 1. 10 minutos 30 minutos Palabra oral. Los alumnos rescatan los valores que nos enseña la lectura y buscamos los sinónimos de cada palabra desconocida. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral.III.6. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.5. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan una lectura “Mis quince años” de ¿Qué trata el tema? Teniendo en cuenta la actividad anterior los niños intercambian ideas de lo leído. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia CONOCIMIENTOS El niño y el mar. Pizarra. : : 2 horas.-Tiempo 1.11. mota. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. : Amor y solidaridad. DATOS GENERALES: 1.-Nivel y modalidad 1.7. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS. : Primera. mímicas. ficha de observación SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.3. tiza.4. : Primaria – Menores.-Director 1.1 reconoce que palabra. escritas. Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario. : Quinto.9. Se repartirá una relación de oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo. raíz o lexema nunca cambia. Tiza.-Áreas 1.-Profesor(a) aula 1. 10 minutos 10 minutos Practica en el cuaderno.-Título o tema II.-Unidad 1.-Valores 1. : Víctor Cotrina Tello. gestos. Se desarrolla el tema: Dialogamos sobre el texto leído identificamos las palabras desconocidas para averiguar su significado.-Lugar y fecha 1. . Cuadernos.

lapiceros. 10 minutos 10 minutos Practica en el cuaderno. 10 minutos Palabra oral. Se repartirá una relación de Evaluación oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo. Teniendo en cuenta las opiniones Conflictos cognitivos de los alumnos establecemos el tema. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. raíz o lexema nunca cambia. gestos. 30 minutos Tiza.1 reconoce que palabra. mota. IV.personal y otras realidades. Reflexión sobre el Reconocen que los sinónimos son aprendizaje muy comunes en lenguaje diario. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. escritas. mímicas. tiza. ACTITUD ANTE EL AREA III. 10 minutos Palabra oral. mota. Cuadernos. Aplicación de lo Los alumnos rescatan los valores aprendido que nos enseña la lectura y Transferencia a buscamos los sinónimos de cada situaciones nuevas palabra desconocida. ficha de observación . SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Los niños realizan una lectura “el Motivación niño y el mar” de ¿Qué trata el tema? Teniendo en cuenta la actividad Recuperación de anterior los niños intercambian saberes previos ideas de lo leído. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. practicas calificadas. TIEMPO 10 minutos Pizarra. 10 minutos Palabra oral. Se desarrolla el tema: Dialogamos Procesamiento de la sobre el texto leído identificamos información las palabras desconocidas para averiguar su significado.

8.11.-Nivel y modalidad 1.2.1.7.9.-Unidad 1. : Comprensión de lectura.-Director 1.4.-Áreas 1.5.6.3. :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Lugar y fecha 1.-Institución Educativa 1. : Amor y solidaridad.-Título o tema II.-Tiempo 1. DATOS GENERALES: 1. : Comunicación. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS .-Grado 1. : Primaria – Menores.10.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 I. : Sexto.-Profesor(a) aula 1. : Víctor Cotrina Tello. : Primera.-Valores 1. : : 1 hora.

Preguntan sobre el significado de Conflictos cognitivos las palabras que desconocen. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral.-Nivel y modalidad 1.11. 3 minutos Palabra oral.-Áreas 1. TIEMPO DATOS GENERALES: 1. 4 minutos Palabra oral.-Tiempo 1. Comprobamos si entendieron la Evaluación lectura con una relación de preguntas. Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el Hace un análisis crítico de la aprendizaje lectura.6. Procesamiento de la Se explicará sobre el texto” El información prisionero” Aplicación de lo Identifica los valores en la lectura y aprendido los pone en práctica en su vida.1 Lee los textos respetando los signos de puntuación. 1.9. ACTITUD ANTE EL AREA III. : Comunicación.-Institución Educativa 1. : Primaria – Menores.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. El jardín sin flores.-Grado 1. COMPRENSIÒN DE TEXTOS. ficha de observación . : Sexto.7. escritas. IV. 25 Tiza. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1.10.-Título o tema :”Delta” : Luis Zamora Chávez. : Amor y solidaridad.1. : Primera.8. prácticas calificadas.2. 3 minutos Palabra oral.-Valores 1. Oraciones según la actitud del hablante.-Lugar y fecha 1.2 Reconoce la idea principal de la lectura. Cuadernos 4 minutos 3 minutos TECNICAS INSTRUMENTOS Pruebas Orales.-Profesor(a) aula 1. 3 minutos Palabra oral. mota. : : 2 horas.4.3.-Unidad 1. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.5. : Víctor Cotrina Tello. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Se repartirá las hojas impresas con Motivación la lectura “El jardín sin flores” Recuperación de Dan sus opiniones sobre el texto saberes previos leído.-Director 1.

6. Cuadernos. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. DATOS GENERALES: 1. : Sexto.-Título o tema :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Tiempo 1.2 Identifica la oración que debe eliminar. mota pizarra. 1. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral.-Áreas 1. Cuadernos lapiceros. lapiceros.4. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. Existen varios tipos de oraciones cuales son. : Víctor Cotrina Tello. Reconocen los diferentes tipos de oraciones que hay. Pizarra.2.3. PRUEBAS Orales.-Director 1. : Primaria – Menores.7. 10 minutos 10 minutos Cuadernos. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. gestos. : Comunicación.5.-Lugar y fecha 1. exclamativasy dubitativas.-Profesor(a) aula 1.-Valores 1. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. mímicas. La evaluación será permanente. Se formularan interrogantes. TIEMPO Palabra oral.10.1.8. : Primera. escritas. ACTITUD ANTE EL AREA III. desiderativas.-Institución Educativa 1. tiza. CONOCIMIENTOS Oraciones según la actitud del hablante. : : 2 horas. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos se llega a determinar que clases de oraciones existen Se explicará el tema: Imperativas.II. Los alumnos copiaran en su cuaderno. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.-Grado 1. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde intervienen dos niños hablando.-Nivel y modalidad 1. exhoetativas.-Unidad 1. practicas calificadas. : Amor y solidaridad.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. mota. 30 minutos Tiza.11. 10 minutos Palabra oral.9. Las figuras literarias ficha de observación . .

hojas impresas.10. Se explicará el tema: Figuras literarias.3. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.-Unidad 1. concepto.2Identifica la oración que debe eliminar. mota pizarra.5. mota. Pizarra. La evaluación será permanente.-Áreas :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Institución Educativa 1. personificacion. : Primaria – Menores.8. escritas. Cuadernos lapiceros. mímicas. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.9.1. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. 10 minutos Palabra oral. Cuadernos. 10 minutos 10 minutos Palabra oral. : Víctor Cotrina Tello.-Valores 1.6. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema. : Comunicación. Reconocen las diferentes figuras literarias como parte importante en nuestra vida.-Grado 1.-Profesor(a) aula 1. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I. metáfora. TIEMPO 10 minutos Palabra oral. Los alumnos copiaran en su cuaderno. gestos. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. ficha de observación . MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral.4. Se formularan interrogantes. PRUEBAS Orales. Las figuras literarias ACTITUD ANTE EL AREA III. tiza.-Director 1. : Primera. anáfora. 30 minutos Tiza.2. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una historia se lee el titulo y se observan los personajes ilustrados Responde: ¿Cual es el tema de la historia? Existen varios tipos de figuras literarias cuales son y que características tienen.-Tiempo 1. 10 minutos Practica calificada.II. : : 2 horas. practicas calificadas.-Nivel y modalidad 1. 1. :.7. : Amor y solidaridad.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. lapiceros. DATOS GENERALES: 1. tipos: Simil. 10 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.-Lugar y fecha 1.

Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. MEDIOS/ MATERIALES DATOS GENERALES: 1.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. tiza. 1. PRUEBAS Orales. Se explicará el tema: La novela literaria.2Identifica la oración que debe eliminar.-Lugar y fecha : 1. lapiceros. practicas calificadas.1. 1. TIEMPO Palabra oral. 10 minutos Palabra oral.8.11.-Nivel y modalidad : Primaria – Menores. 10 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.-Director : Luis Zamora Chávez. ficha de observación . 10 minutos Palabra oral. 1.7. mota pizarra. 1. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.5. mota.-Áreas : Comunicación.-Unidad : Primera. tipos componentes. Los alumnos copiaran en su cuaderno. 10 minutos Palabra oral. CONOCIMIENTOS La novela ACTITUD ANTE EL AREA III. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema.3. Se formularan interrogantes.-Grado :.-Institución Educativa :”Delta” 1. 1. hojas impresas. La evaluación será permanente.6. concepto. 1. : La novela APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. 10 minutos Pizarra. Cuadernos.-Profesor(a) aula : Víctor Cotrina Tello.9.-Título o tema II.1.-Tiempo : 2 horas. Cuadernos lapiceros. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. Reconocen las diferentes novelas literarias como parte importante en nuestra vida. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. 10 minutos Practica calificada. mímicas.-Valores : Amor y solidaridad. 1. gestos.2.4. 1. escritas. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una historia se lee el titulo y se observan los personajes ilustrados Responde: ¿Cual es el tema de la historia? Existen varios tipos de novelas literarias cuales son y que características tienen.10. 30 minutos Tiza.

-Director 1. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. : Primaria – Menores.4. mímicas.-Profesor(a) aula 1. 10 minutos Palabra oral. practicas calificadas. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. 30 minutos Tiza.-Título o tema II. escritas.11. PRUEBAS Orales. TIEMPO Palabra oral. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.2Identifica la oración que debe eliminar.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto.-Nivel y modalidad 1. CONOCIMIENTOS Oraciones unimembres y bimembres ACTITUD ANTE EL AREA III.2. Se explicará el tema: oraciones por su estructura: unimembres y bimembres Los alumnos copiaran en su cuaderno. Existen varios tipos de oraciones cuales son. tiza.: Oraciones por su estructura. Pizarra. ficha de observación . APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. 10 minutos 10 minutos Practica calificada.1.-Institución Educativa 1. DATOS GENERALES: 1. La evaluación será permanente. hojas impresas. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral.5. 1. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde intervienen dos niños hablando. Se formularan interrogantes. Cuadernos lapiceros. Reconocen los diferentes tipos de oraciones que hay. : Amor y solidaridad. mota. 1. : Víctor Cotrina Tello. Cuadernos.3. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema. mota pizarra. lapiceros. gestos.-Valores :”Delta” : Luis Zamora Chávez. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 I. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.

2.-Institución Educativa 1. DATOS GENERALES: 1. 4 minutos Palabra oral.3. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I. : Primaria – Menores.-Áreas 1. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Se repartirá las hojas impresas con Motivación la lectura “las frutas” Recuperación de Dan sus opiniones sobre el texto saberes previos leído.4. : Víctor Cotrina Tello. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Relaciona el contenido de los COMPRENSIÒN DE textos que lee con su experiencia TEXTOS. Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el Hace un análisis crítico de la aprendizaje lectura. CONOCIMIENTOS Las hadas mentirosas. 25 minutos 3 minutos Palabra oral. Comprobamos si entendieron la Evaluación lectura con una relación de preguntas. lapiceros 3 minutos TIEMPO EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. 3 minutos Palabra oral.9.10.-Lugar y fecha 1. Procesamiento de la Se explicará sobre el texto” las información frutas. Tiza.-Grado 1.6.-Tiempo 1. Preguntan sobre el significado de Conflictos cognitivos las palabras que desconocen. IV. : : 1 hora.8.2 Reconoce la idea principal de la lectura. : Comprensión de lectura.1 Lee los textos respetando los signos de puntuación. ficha de observación . MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. TECNICAS INSTRUMENTOS Pruebas Orales. personal y otras realidades.-Profesor(a) aula 1. 1. mota. prácticas calificadas.-Unidad 1. 4 minutos Hojas impresas. ACTITUD ANTE EL AREA III. : Primera. 3 minutos Palabra oral.1. escritas. : Comunicación.11.1.7.-Nivel y modalidad :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Título o tema II.” Aplicación de lo Identifica los valores en la lectura y aprendido los pone en práctica en su vida. : Cuarto.-Director 1.

tiza.1. 30 minutos 10 minutos Palabra oral.2Identifica la oración que debe eliminar.10. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde hay una poesía ¿Que es el verso? MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. Se explicará el tema: El verso Los alumnos copiaran en su cuaderno.-Unidad 1.8. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. La evaluación será permanente. Cuadernos lapiceros. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral.1.-Tiempo 1. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. ACTITUD ANTE EL AREA III.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto.5. Reconocen cuantos versos tiene una estrofa de la poesía dada. : Comunicación. mímicas. Se formularan interrogantes. hojas impresas. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.7.-Grado 1.-Valores 1. Pizarra. gestos. Cuadernos. mota.-Institución Educativa :”Delta” ficha de observación . mota pizarra. TIEMPO DATOS GENERALES: 1. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.-Áreas 1. Palabra oral. practicas calificadas. PRUEBAS Orales. lapiceros. : Primera. escritas.-Título o tema II. : Amor y solidaridad.6. : El verso. 1. Tiza.9.-Lugar y fecha 1. : Cuarto. : : 2 horas. 10 minutos 10 minutos Practica calificada.11. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos se llega a determinar que es el verso. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. El verso.

DATOS GENERALES: 1.-Director 1.-Título o tema II. : Luis Zamora Chávez. lapiceros. Desarrolla el tema junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.-Áreas 1.2Identifica la oración que debe eliminar. : Amor y solidaridad. Reconocen cuantas estrofas hay en una poesía dada.-Valores 1.10.4. : Comunicación. Componentes.2.3. CONOCIMIENTOS La poesía.1. gestos.-Unidad 1. : Primaria – Menores.Institución Educativa : “Delta” ficha de observación . mota. Se explicará el tema: La poesía: Definición. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. 10 minutos 10 minutos Practica calificada. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO Se presenta una lectura ( una poesía) Para que el alumno la analice Existen poesías con varios versos Palabra oral. 10 minutos Palabra oral.-Lugar y fecha 1. tiza.7. ACTITUD ANTE EL AREA III.6. 1. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema. Pizarra.-Nivel y modalidad 1. : Primera. mímicas.-Profesor(a) aula 1. Cuadernos lapiceros. : Víctor Cotrina Tello. escritas. hojas impresas. Palabra oral. La evaluación será permanente. mota pizarra. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.-Tiempo 1. PRUEBAS Orales.5. Practicas calificadas.8.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. 30 minutos Tiza. : La poesía. : Cuarto.11.. Cuadernos.. : : 2 horas.1.-Grado 1. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_01 I. Se formularan interrogantes.9.

‘ Pizarra. : Quinto : Primera : : 2 horas pedagógicas : Ciencia y ambiente. CONOCIMIENTOS El sentido de la vista...Lugar y fecha 1. Papelotes.3..: Primaria – menores : Responsabilidad y compañerismo..Profesor (a) aula 1..9.1. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus conclusiones 7 m 3m 40 m Plumones. Clasifica a los seres vivientes. Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Tienen idea de lo importante que es la vista para los seres vivos.4.2. ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeño y se comunica con fluidez. III.Valores 1. Pizarra. 20 m ...7.. Que cosas en común tiene la vista con el tacto Procesamiento de la información El docente desarrolla la explicación del tema: _ La vista: _ Concepto _ Partes _ Importancia.Grado 1.Nivel y modalidad 1.8.Director 1.Titulo o tema : Luis Zamora Chávez : Víctor Cotrina Tello.Unidad 1.10.. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista. Tizas.Tiempo 1.5.. II..APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Cuerpo humano y conservación de la salud.6.Área 1. Papelotes. Plumones. tanto vegetal como animal. Pizarra.11. : El sentido de la vista..SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO El profesor relata un 3m Motivación cuento los ojos de mi amada.

. ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes. TECNICAS Observación sistemática. INDICADORES 1.Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. Tizas. . 7m Pizarra. 20 m INSTRUMENTOS Ficha de observación.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo.EVALUACION: CRITERIOS 1-Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Que opinión te merece la importancia de cuidar la vista Los alumnos responden un cuestionario relacionado con el tema.

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