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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
I.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institución Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-Áreas
1.11.-Título o tema

II.

:”Delta”
: Luis Zamora Chávez.
: Víctor Cotrina Tello.
: Primaria – Menores.
: Amor y solidaridad.
: Cuarto.
: Primera.
:
: 2 horas.
: Comunicación.
: Comprensión lectora.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
El prado.

ACTITUD ANTE EL AREA
III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los niños realizan una lectura “El
Motivación
prado” de ¿Qué trata el tema?
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperación de
anterior los niños intercambian
saberes previos
ideas de lo leído.
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: Dialogamos
Procesamiento de la
sobre el texto leído identificamos
información
las palabras desconocidas para
averiguar su significado.
Aplicación de lo
Los alumnos rescatan los valores
aprendido
que nos enseña la lectura y
Transferencia a
buscamos los sinónimos de cada
situaciones nuevas
palabra desconocida.
Reflexión sobre el
Reconocen que los sinónimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartirá una relación de
Evaluación
oraciones con palabras resaltadas
para que escriban su sinónimo.

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mímicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10
minutos

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.

30
minutos

Tiza, mota.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

EVALUACIÓN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Producción de
textos

1.1 reconoce que palabra, raíz o
lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra interés en el tema
tratado

TECNICAS
PRUEBAS

INSTRUMENTOS
Orales, escritas,
Practicas
calificadas.
ficha de
observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
I.

II.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institución Educativa
:”Delta”
1.2.-Director
: Luis Zamora Chávez.
1.3.-Profesor(a) aula
: Víctor Cotrina Tello.
1.4.-Nivel y modalidad
: Primaria – Menores.
1.5.-Valores
: Amor y solidaridad.
1.6.-Grado
:.
1.7.-Unidad
: Primera.
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
: 2 horas.
1.10.-Áreas
: Comunicación.
1.11.-Título o tema
: Coherencia textual.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
Coherencia textual.

ACTITUD ANTE EL AREA
III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los niños leen un cuento que no
Motivación
tiene ninguna coherencia textual
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperación de
anterior realizamos preguntas.
saberes previos
¿Que es la coherencia textual?
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: se lee un
Procesamiento de la
texto luego ordenamos el texto de
información
manera coherente.
Aplicación de lo
Los alumnos reconocen que todo
aprendido
texto debe de tener un orden
Transferencia a
definido o una coherencia textual
situaciones nuevas
Reflexión sobre el
Reconocen que los sinónimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartirá una práctica para que
Evaluación
los alumnos ordenen el texto
coherentemente.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Producción de
textos

1.1 reconoce que palabra, raíz o
lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra interés en el tema tratado

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mímicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10minuto
s

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.
Tiza, mota.

30
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

10
minutos

TECNICAS

INSTRUMENTOS

PRUEBAS

Orales, escritas,
practicas
calificadas.
ficha de
observación

6. 1.-Profesor(a) aula : Víctor Cotrina Tello. 1.2.7.-Grado : Quinto.-Áreas : Comunicación. 1. Pal abr a oral . tiz a. textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.8. 10 min utos Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos ME DIO S/ MA TE RIA LE S Pal abr a oral . APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Relaciona el contenido de los PRODUCCIÓN DE TEXTOS. 1. 1. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan un cuento de manera desordenada Motivación TIE MP O 10 min utos Teniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas. 1. 1. mí mic as. CONOCIMIENTOS Coherencia textual. II.-Tiempo : 2 horas.11.1.4.-Valores : Amor y solidaridad. ACTITUD ANTE EL AREA III.-Nivel y modalidad : Primaria – Menores.-Unidad : Primera.-Título o tema : Coherencia textual. ¿Que la coherencia textual? Piz arr a. 1. m ot a. .3. 10 mi nu tos Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema.-Lugar y fecha 1.10.-Institución Educativa :”Delta” 1.5. DATOS GENERALES: 1.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I.-Director : Luis Zamora Chávez. gest os.9.

Evaluación IV. ficha de observación . escritas Practicas calificadas. Tiza . lapi cer os. mot a. Cua der nos.Se desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda ninguna orden y lo ordenamos coherentemente. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. . Pra ctic a en el cua der no. Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Los alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un orden determinado Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario. 30 min utos 10 min utos 10 min utos 10 min utos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. raíz o lexema nunca cambia. Pal abr a oral .1 reconoce que palabra. Pal abr a oral . Se repartirá una relación de textos en desorden para que el alumno lo ordene.

: Cuarto. TIEMPO 10 minutos 10 minutos 10 minutos 30 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS 1-Producción de textos INDICADORES 1.-Institución Educativa 1. TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. mota. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. gestos. Palabra oral. 10 minutos 10 minutos Palabra oral. Palabra oral. : Primaria – Menores.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS. mímicas. . : Amor y solidaridad.9.6.-Título o tema II. : Víctor Cotrina Tello.-Unidad 1. Los alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un orden determinado MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral.4. Practica en el cuaderno. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan un cuento de manera desordenada Teniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas.-Director 1. Tiza. ¿Que la coherencia textual? Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema.-Áreas 1. CONOCIMIENTOS .-Grado 1. Se repartirá una relación de oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo.10. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. Coherencia textual.7.8.-Profesor(a) aula 1. : Comunicación. DATOS GENERALES: 1. : 2 horas. Cuadernos. tiza. : Primera. raíz o lexema nunca cambia. mota.1. Se desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda ninguna orden y lo ordenamos coherentemente.11. 10 minutos Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario.3.-Lugar y fecha 1. escritas.-Tiempo 1. :”Delta” : Luis Zamora Chávez. lapiceros.-Nivel y modalidad 1. Pizarra. Coherencia textual ACTITUD ANTE EL AREA III.1 reconoce que palabra. Practicas .-Valores 1.2.5.

. : Sentido del tacto.Profesor (a) aula 1.. ACTITUD ANTE EL AREA ficha de observación Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_02 I. CONOCIMIENTOS Sentido del tacto. Pizarra.6.: Primaria – menores : -Responsabilidad y compañerismo. Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Que sentidos tenemos los seres humanos Los órganos de las plantas son igual a los sentidos de las personas.Valores 1. CAPACIDADES Clasifica a los seres vivientes.3.8...Tiempo 1.Área 1.4.Titulo o tema : “Delta” : Luis Zamora Chávez : Víctor Cotrina Tello. ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeño y se comunica con fluides.10.7..2. tanto vegetal como animal.5....SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES El profesor muestra Motivación TIEMPO 3m una lámina relacionada con el tema...1.Director 1. 7 m 3m .APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud.. III.Lugar y fecha 1..DATOS GENERALES: 1. II. : Quinto : Primera : : 2 horas pedagógicas : Ciencia y ambiente. Tizas..9.11..Nivel y modalidad 1.Grado 1.calificadas.Institución Educativa 1.Unidad 1.

Tizas. INDICADORE S 1.Procesamiento de la información El docente desarrolla la explicación del tema: _ Sentido del tacto: _ Concepto. Pizarra. _ Partes.EVALUACION: CRITERIOS 1-Cuerpo humano y conservación de las salud. Plumones. _ Función. TECNICAS Observación sistemática.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. . 20 m 7m Pizarra. Papelotes. 20 m IV.. ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes. Pizarra. INSTRUMENTOS Ficha de observación. Plumones. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Cada alumno saca sus conclusiones y las expone a todos sus compañeros Reflexión sobre el aprendizaje Como cuidas tu el sentido del tacto Evaluación Los alumnos responden un cuestionario relacionado con el tema _ Realizan un mapa conceptual. 40 m Papelotes.

2.Profesor (a) aula 1..Lugar y fecha 1... II.6.Institución Educativa 1. Quinto Primera -2 horas pedagógicas Ciencia y ambiente.1.Grado 1.Titulo o tema : : : : : : : : : : : “Delta” Luis Zamora Chávez Víctor Cotrina Tello.Primaria – menores -Responsabilidad y compañerismo.5.SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES El docente muestra una lámina relacionada con el tema a desarrollar. ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las demás personas.. CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano. Enfermedades que atacan al sistema digestivo.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_02 I.Unidad 1.Director 1....APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud CAPACIDADES Explora e interrelaciona el funcionamiento de sus sistemas..11.Valores 1.8.. Tienen idea de que una enfermedad gástrica.7. MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO 3m .10.Nivel y modalidad 1...9.Tiempo 1.4..3. III.Área 1..DATOS GENERALES: 1..

Tizas. . Plumones. 20 m INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1. _ Cirrosis. Los alumnos contestan un cuestionario relacionado con el tema. Observación sistemática. 20 m 7m Pizarra.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. El docente desarrolla el tema: _ Enfermedades que atacan al sistema digestivo. Que Cuidados requiere el sistema digestivo. Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus conclusiones Pizarra Tizas 3m Plumones. ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas. 40 m Papelotes.EVALUACION: CRITERIOS 1Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Que consecuencias trae consigo las enfermedades digestivas. Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista. 7 m Tizas. Pizarra. _ Gastritis. _ Ulceras.. Papelotes. Pizarra.Pizarra. Ficha de observación.

Titulo o tema : : : : : : : : : : : “Delta” Luis Zamora Chávez Víctor Cotrina Tello.Institución Educativa 1.5.Profesor (a) aula 1.Tiempo 1.10.Valores 1... III. II.3.4. sistema digestivo..Grado 1.Nivel y modalidad 1.11.9.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_01 I.SECUENCIA DIDACTICA: .Área 1.6.DATOS GENERALES: 1. CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano...Unidad 1. Quinto Primera 2 horas pedagógicas Ciencia y ambiente..APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud CAPACIDADES Explora e interrelaciona el funcionamiento de sus sistemas.Director 1...8..2....Lugar y fecha 1.7.. ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las demás personas..Primaria – menores -Responsabilidad y compañerismo.1.

Recuperación de saberes previos Tienen idea de que es la digestión. Función que realizan cada un de sus órganos. 20 m IV. Reflexión sobre el aprendizaje Que Cuidados requiere el sistema digestivo. Plumones. Pizarra Tizas 3m Conflictos cognitivos 3m El docente desarrolla el tema: El sistema digestivo. 7 m Que cuidados requiere el sistema digestivo. Interrelación con otros sistemas.PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO Motivación El docente muestra una lámina relacionada con el tema a desarrollar. Que órganos lo conforman. ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas.EVALUACION: CRITERIOS 1Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos INDICADORE S 1. Enfermedades que atacan al sistema digestivo. Pizarra. . Tizas. Plumones. Procesamiento de la información 40 m 20 m 7m Pizarra. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista.. Evaluación Los alumnos contestan un cuestionario relacionado con el tema.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. Pizarra. Papelotes. Ficha de observación. TECNICAS INSTRUMENTOS Observación sistemática. Pizarra. Tizas. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus concluciones Papelotes.

-Profesor(a) aula 1. ACTITUD ANTE EL AREA CONOCIMIENTOS Mis quince años.-Áreas 1.3. : Sexto. : Primera.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.2.9.-Nivel y modalidad 1.-Director 1. : Amor y solidaridad.-Tiempo 1. DATOS GENERALES: 1.-Lugar y fecha 1.8. : : 2 horas.-Institución Educativa 1.4.-Título o tema II.6. : Comunicación. : Víctor Cotrina Tello. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. : Primaria – Menores.-Valores 1.7.-Unidad 1. .-Grado 1. :”Delta” : Luis Zamora Chávez. : Comprensión lectora.5. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS.10.11.1.

-Título o tema II.III. Se repartirá una relación de oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS. mota. gestos.6.-Valores 1. raíz o lexema nunca cambia. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema. .10.11.-Institución Educativa 1.-Profesor(a) aula 1. Los alumnos rescatan los valores que nos enseña la lectura y buscamos los sinónimos de cada palabra desconocida. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. lapiceros.-Unidad 1.-Tiempo 1. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. practicas calificadas. : Amor y solidaridad.-Director 1. tiza. mímicas. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan una lectura “Mis quince años” de ¿Qué trata el tema? Teniendo en cuenta la actividad anterior los niños intercambian ideas de lo leído. 10 minutos 10 minutos Practica en el cuaderno.-Grado 1. DATOS GENERALES: 1.7. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. escritas. Se desarrolla el tema: Dialogamos sobre el texto leído identificamos las palabras desconocidas para averiguar su significado.1. : Comunicación. Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario. : Primaria – Menores. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia CONOCIMIENTOS El niño y el mar. ficha de observación SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.5. 10 minutos 30 minutos Palabra oral.9.4. : Víctor Cotrina Tello. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. TIEMPO 10 minutos 10minutos Palabra oral. : Quinto. Tiza.1 reconoce que palabra. Pizarra. : : 2 horas.-Lugar y fecha 1.-Nivel y modalidad 1.8. : Primera.3.-Áreas 1. Cuadernos. : Comprensión lectora. 10 minutos Palabra oral. mota. :”Delta” : Luis Zamora Chávez.2.

TIEMPO 10 minutos Pizarra. mímicas. practicas calificadas. raíz o lexema nunca cambia.1 reconoce que palabra. 10 minutos 10 minutos Practica en el cuaderno. ficha de observación . mota. IV. 10 minutos Palabra oral. Se repartirá una relación de Evaluación oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo. lapiceros. Se desarrolla el tema: Dialogamos Procesamiento de la sobre el texto leído identificamos información las palabras desconocidas para averiguar su significado. 10 minutos Palabra oral. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. Teniendo en cuenta las opiniones Conflictos cognitivos de los alumnos establecemos el tema. 10 minutos Palabra oral. Cuadernos. mota. gestos. tiza. 30 minutos Tiza. ACTITUD ANTE EL AREA III. Aplicación de lo Los alumnos rescatan los valores aprendido que nos enseña la lectura y Transferencia a buscamos los sinónimos de cada situaciones nuevas palabra desconocida. Reflexión sobre el Reconocen que los sinónimos son aprendizaje muy comunes en lenguaje diario. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Los niños realizan una lectura “el Motivación niño y el mar” de ¿Qué trata el tema? Teniendo en cuenta la actividad Recuperación de anterior los niños intercambian saberes previos ideas de lo leído. escritas. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1.personal y otras realidades.

7.5. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS .11.8. : Sexto.10.-Institución Educativa 1.9. : Víctor Cotrina Tello.4.-Unidad 1.6.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 I. DATOS GENERALES: 1. : Comunicación.-Valores 1. : Primera.3. :”Delta” : Luis Zamora Chávez. : : 1 hora.-Director 1.-Profesor(a) aula 1.-Título o tema II.-Nivel y modalidad 1. : Amor y solidaridad.-Áreas 1.2. : Comprensión de lectura. : Primaria – Menores.-Lugar y fecha 1.-Tiempo 1.-Grado 1.1.

-Áreas 1. : Víctor Cotrina Tello.1. 25 Tiza. IV. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1.5. : Amor y solidaridad. escritas. : Sexto. COMPRENSIÒN DE TEXTOS. prácticas calificadas.9.10.-Título o tema :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Profesor(a) aula 1.11. mota. ACTITUD ANTE EL AREA III. TIEMPO DATOS GENERALES: 1.-Unidad 1.7. 3 minutos Palabra oral.-Lugar y fecha 1. : : 2 horas. Cuadernos 4 minutos 3 minutos TECNICAS INSTRUMENTOS Pruebas Orales. 4 minutos Palabra oral.6.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. Procesamiento de la Se explicará sobre el texto” El información prisionero” Aplicación de lo Identifica los valores en la lectura y aprendido los pone en práctica en su vida.4.-Nivel y modalidad 1. Comprobamos si entendieron la Evaluación lectura con una relación de preguntas. 1. El jardín sin flores. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Se repartirá las hojas impresas con Motivación la lectura “El jardín sin flores” Recuperación de Dan sus opiniones sobre el texto saberes previos leído. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral.-Director 1.-Institución Educativa 1.2 Reconoce la idea principal de la lectura. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I. : Primaria – Menores.3.8.-Tiempo 1. ficha de observación . 3 minutos Palabra oral. 3 minutos Palabra oral. Oraciones según la actitud del hablante.1 Lee los textos respetando los signos de puntuación. : Comunicación.2. Preguntan sobre el significado de Conflictos cognitivos las palabras que desconocen.-Grado 1. Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el Hace un análisis crítico de la aprendizaje lectura.-Valores 1. : Primera.

PRUEBAS Orales.II. Se formularan interrogantes. : Comunicación. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. practicas calificadas.9.11. CONOCIMIENTOS Oraciones según la actitud del hablante. ACTITUD ANTE EL AREA III.-Lugar y fecha 1. 30 minutos Tiza. : Primera. tiza.-Grado 1. TIEMPO Palabra oral. mota pizarra.-Áreas 1.-Título o tema :”Delta” : Luis Zamora Chávez.2 Identifica la oración que debe eliminar. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos se llega a determinar que clases de oraciones existen Se explicará el tema: Imperativas.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. Cuadernos.-Tiempo 1. Las figuras literarias ficha de observación . 10 minutos Palabra oral. . lapiceros. exclamativasy dubitativas.6. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.-Valores 1. mota. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. desiderativas. exhoetativas. escritas. : Víctor Cotrina Tello. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral.-Nivel y modalidad 1. : Primaria – Menores. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral.-Unidad 1. DATOS GENERALES: 1. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.1. : Sexto. : : 2 horas. Reconocen los diferentes tipos de oraciones que hay. Pizarra. gestos.-Director 1.10. : Amor y solidaridad. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde intervienen dos niños hablando. Existen varios tipos de oraciones cuales son.5.8. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I.-Profesor(a) aula 1. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. Cuadernos lapiceros. La evaluación será permanente. 10 minutos 10 minutos Cuadernos. mímicas.2.4.-Institución Educativa 1. Los alumnos copiaran en su cuaderno.3.7. 1.

-Nivel y modalidad 1. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema. Las figuras literarias ACTITUD ANTE EL AREA III. Se formularan interrogantes. 10 minutos Palabra oral.4. tiza. DATOS GENERALES: 1. lapiceros. : : 2 horas.5. escritas.II. hojas impresas.1.9.10.-Grado 1.8. 10 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. Cuadernos lapiceros. practicas calificadas. concepto. anáfora. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.3. La evaluación será permanente. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.-Áreas :”Delta” : Luis Zamora Chávez. : Amor y solidaridad. mímicas. : Primera. tipos: Simil. TIEMPO 10 minutos Palabra oral. gestos. metáfora.-Tiempo 1.2. 30 minutos Tiza.-Unidad 1.-Profesor(a) aula 1.-Institución Educativa 1. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. :. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una historia se lee el titulo y se observan los personajes ilustrados Responde: ¿Cual es el tema de la historia? Existen varios tipos de figuras literarias cuales son y que características tienen. Pizarra.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. 1. 10 minutos Practica calificada. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I. 10 minutos 10 minutos Palabra oral. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. Reconocen las diferentes figuras literarias como parte importante en nuestra vida.6. mota pizarra. Se explicará el tema: Figuras literarias. Cuadernos.7.-Lugar y fecha 1.-Director 1.-Valores 1. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. Los alumnos copiaran en su cuaderno. : Víctor Cotrina Tello. PRUEBAS Orales. mota.2Identifica la oración que debe eliminar. personificacion. : Comunicación. : Primaria – Menores. ficha de observación .

mota pizarra.-Áreas : Comunicación.2Identifica la oración que debe eliminar. PRUEBAS Orales. Se formularan interrogantes.-Director : Luis Zamora Chávez. 10 minutos Palabra oral. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema. TIEMPO Palabra oral. tiza. 1. CONOCIMIENTOS La novela ACTITUD ANTE EL AREA III. Cuadernos. 1. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. 1.10. Se explicará el tema: La novela literaria. : La novela APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral.-Institución Educativa :”Delta” 1.-Profesor(a) aula : Víctor Cotrina Tello.9. 1. escritas. ficha de observación .-Valores : Amor y solidaridad. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una historia se lee el titulo y se observan los personajes ilustrados Responde: ¿Cual es el tema de la historia? Existen varios tipos de novelas literarias cuales son y que características tienen. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.8.3. 10 minutos Palabra oral.-Lugar y fecha : 1.-Unidad : Primera. La evaluación será permanente.-Título o tema II.6. MEDIOS/ MATERIALES DATOS GENERALES: 1. 10 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.1.-Nivel y modalidad : Primaria – Menores.4.11. 1. 30 minutos Tiza. Reconocen las diferentes novelas literarias como parte importante en nuestra vida. 10 minutos Pizarra.1. Cuadernos lapiceros. 10 minutos Palabra oral. mímicas. hojas impresas. gestos. lapiceros. 1. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.-Grado :. mota. 1. practicas calificadas. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.7. 1.2.-Tiempo : 2 horas. concepto.5.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. Los alumnos copiaran en su cuaderno. tipos componentes. 10 minutos Practica calificada.

APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. lapiceros. practicas calificadas. gestos. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.-Título o tema II. Se explicará el tema: oraciones por su estructura: unimembres y bimembres Los alumnos copiaran en su cuaderno.-Director 1.2.2Identifica la oración que debe eliminar. escritas. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.: Oraciones por su estructura. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral.-Institución Educativa 1.-Valores :”Delta” : Luis Zamora Chávez. Pizarra. CONOCIMIENTOS Oraciones unimembres y bimembres ACTITUD ANTE EL AREA III. : Amor y solidaridad. PRUEBAS Orales. La evaluación será permanente. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. Reconocen los diferentes tipos de oraciones que hay. Existen varios tipos de oraciones cuales son. mota. DATOS GENERALES: 1. Se formularan interrogantes. 10 minutos Palabra oral. TIEMPO Palabra oral. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. Cuadernos lapiceros.-Nivel y modalidad 1. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. mota pizarra.5. hojas impresas.1. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde intervienen dos niños hablando.-Profesor(a) aula 1. 1.4. mímicas. : Primaria – Menores. tiza. : Víctor Cotrina Tello. ficha de observación .3. Cuadernos. 1.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 I. 30 minutos Tiza.11. 10 minutos 10 minutos Practica calificada. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema.

2.4.-Título o tema II. 4 minutos Palabra oral. 25 minutos 3 minutos Palabra oral. : Cuarto. 3 minutos Palabra oral. mota. 4 minutos Hojas impresas.10. escritas.2 Reconoce la idea principal de la lectura. ACTITUD ANTE EL AREA III. : Primera. : Comunicación.-Nivel y modalidad :”Delta” : Luis Zamora Chávez. ficha de observación .-Director 1. Procesamiento de la Se explicará sobre el texto” las información frutas.9. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Relaciona el contenido de los COMPRENSIÒN DE textos que lee con su experiencia TEXTOS. CONOCIMIENTOS Las hadas mentirosas.8.” Aplicación de lo Identifica los valores en la lectura y aprendido los pone en práctica en su vida. 3 minutos Palabra oral.-Grado 1. : Comprensión de lectura.6. DATOS GENERALES: 1.11. prácticas calificadas. Tiza.-Unidad 1. IV.1. : : 1 hora. : Víctor Cotrina Tello.7.-Áreas 1.3.-Institución Educativa 1.1 Lee los textos respetando los signos de puntuación. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el Hace un análisis crítico de la aprendizaje lectura. TECNICAS INSTRUMENTOS Pruebas Orales. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I. personal y otras realidades. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Se repartirá las hojas impresas con Motivación la lectura “las frutas” Recuperación de Dan sus opiniones sobre el texto saberes previos leído. Comprobamos si entendieron la Evaluación lectura con una relación de preguntas. 1. : Primaria – Menores. Preguntan sobre el significado de Conflictos cognitivos las palabras que desconocen. lapiceros 3 minutos TIEMPO EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1.1.-Lugar y fecha 1.-Profesor(a) aula 1.-Tiempo 1.

10 minutos 10 minutos Practica calificada. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. Pizarra. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.10. mota. 1.7. Se explicará el tema: El verso Los alumnos copiaran en su cuaderno.5. : : 2 horas.1.11.-Áreas 1. lapiceros. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos se llega a determinar que es el verso. La evaluación será permanente. El verso.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. escritas.-Tiempo 1. Reconocen cuantos versos tiene una estrofa de la poesía dada.-Unidad 1.6. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. practicas calificadas. : Primera. Cuadernos lapiceros. hojas impresas. Palabra oral. mota pizarra. PRUEBAS Orales. : El verso. Se formularan interrogantes.-Título o tema II. mímicas.1. tiza.-Grado 1. 30 minutos 10 minutos Palabra oral.8. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.-Valores 1. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. : Comunicación.-Institución Educativa :”Delta” ficha de observación .-Lugar y fecha 1. ACTITUD ANTE EL AREA III. Cuadernos.2Identifica la oración que debe eliminar.9. TIEMPO DATOS GENERALES: 1. : Amor y solidaridad. : Cuarto. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. gestos. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde hay una poesía ¿Que es el verso? MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. Tiza.

: Primera.-Director 1. mímicas.-Valores 1.-Título o tema II. La evaluación será permanente.6. mota.-Tiempo 1.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. Componentes. ACTITUD ANTE EL AREA III.-Lugar y fecha 1. PRUEBAS Orales. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. : Víctor Cotrina Tello. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema. Palabra oral.7.-Profesor(a) aula 1.DATOS GENERALES: 1.11. mota pizarra. Cuadernos. 30 minutos Tiza. Se formularan interrogantes.1. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.1. : Amor y solidaridad. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. lapiceros. : La poesía. tiza. : Cuarto.2Identifica la oración que debe eliminar. 10 minutos Palabra oral. Desarrolla el tema junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. Pizarra. : : 2 horas.9. : Comunicación. Cuadernos lapiceros. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO Se presenta una lectura ( una poesía) Para que el alumno la analice Existen poesías con varios versos Palabra oral.10.. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_01 I. Reconocen cuantas estrofas hay en una poesía dada. Se explicará el tema: La poesía: Definición..4. : Primaria – Menores.-Grado 1.-Nivel y modalidad 1.2.-Áreas 1. 1. gestos. : Luis Zamora Chávez.-Unidad 1.8.Institución Educativa : “Delta” ficha de observación . hojas impresas. escritas.3. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. 10 minutos 10 minutos Practica calificada. Practicas calificadas. CONOCIMIENTOS La poesía.5.

7. Pizarra. Plumones. ‘ Pizarra.5.SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO El profesor relata un 3m Motivación cuento los ojos de mi amada..Unidad 1. III. 20 m .Profesor (a) aula 1.2.. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista.. II.Director 1..: Primaria – menores : Responsabilidad y compañerismo. Papelotes..Grado 1. Pizarra.6. Clasifica a los seres vivientes.Valores 1..Tiempo 1..9.3. Papelotes...1.Lugar y fecha 1.Titulo o tema : Luis Zamora Chávez : Víctor Cotrina Tello. CONOCIMIENTOS El sentido de la vista.4.. : Quinto : Primera : : 2 horas pedagógicas : Ciencia y ambiente.APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Cuerpo humano y conservación de la salud.Área 1. Que cosas en común tiene la vista con el tacto Procesamiento de la información El docente desarrolla la explicación del tema: _ La vista: _ Concepto _ Partes _ Importancia.Nivel y modalidad 1. tanto vegetal como animal.11.. Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Tienen idea de lo importante que es la vista para los seres vivos.. : El sentido de la vista. ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeño y se comunica con fluidez.8. Tizas.10. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus conclusiones 7 m 3m 40 m Plumones.

INDICADORES 1. 20 m INSTRUMENTOS Ficha de observación.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. .EVALUACION: CRITERIOS 1-Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Que opinión te merece la importancia de cuidar la vista Los alumnos responden un cuestionario relacionado con el tema.Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. Tizas. TECNICAS Observación sistemática. 7m Pizarra. ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes..