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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
I.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institución Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-Áreas
1.11.-Título o tema

II.

:”Delta”
: Luis Zamora Chávez.
: Víctor Cotrina Tello.
: Primaria – Menores.
: Amor y solidaridad.
: Cuarto.
: Primera.
:
: 2 horas.
: Comunicación.
: Comprensión lectora.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
El prado.

ACTITUD ANTE EL AREA
III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los niños realizan una lectura “El
Motivación
prado” de ¿Qué trata el tema?
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperación de
anterior los niños intercambian
saberes previos
ideas de lo leído.
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: Dialogamos
Procesamiento de la
sobre el texto leído identificamos
información
las palabras desconocidas para
averiguar su significado.
Aplicación de lo
Los alumnos rescatan los valores
aprendido
que nos enseña la lectura y
Transferencia a
buscamos los sinónimos de cada
situaciones nuevas
palabra desconocida.
Reflexión sobre el
Reconocen que los sinónimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartirá una relación de
Evaluación
oraciones con palabras resaltadas
para que escriban su sinónimo.

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mímicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10
minutos

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.

30
minutos

Tiza, mota.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

EVALUACIÓN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Producción de
textos

1.1 reconoce que palabra, raíz o
lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra interés en el tema
tratado

TECNICAS
PRUEBAS

INSTRUMENTOS
Orales, escritas,
Practicas
calificadas.
ficha de
observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
I.

II.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institución Educativa
:”Delta”
1.2.-Director
: Luis Zamora Chávez.
1.3.-Profesor(a) aula
: Víctor Cotrina Tello.
1.4.-Nivel y modalidad
: Primaria – Menores.
1.5.-Valores
: Amor y solidaridad.
1.6.-Grado
:.
1.7.-Unidad
: Primera.
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
: 2 horas.
1.10.-Áreas
: Comunicación.
1.11.-Título o tema
: Coherencia textual.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
Coherencia textual.

ACTITUD ANTE EL AREA
III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los niños leen un cuento que no
Motivación
tiene ninguna coherencia textual
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperación de
anterior realizamos preguntas.
saberes previos
¿Que es la coherencia textual?
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: se lee un
Procesamiento de la
texto luego ordenamos el texto de
información
manera coherente.
Aplicación de lo
Los alumnos reconocen que todo
aprendido
texto debe de tener un orden
Transferencia a
definido o una coherencia textual
situaciones nuevas
Reflexión sobre el
Reconocen que los sinónimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartirá una práctica para que
Evaluación
los alumnos ordenen el texto
coherentemente.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Producción de
textos

1.1 reconoce que palabra, raíz o
lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra interés en el tema tratado

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mímicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10minuto
s

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.
Tiza, mota.

30
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

10
minutos

TECNICAS

INSTRUMENTOS

PRUEBAS

Orales, escritas,
practicas
calificadas.
ficha de
observación

Pal abr a oral . m ot a.2. 1.9.5.-Valores : Amor y solidaridad.6. ¿Que la coherencia textual? Piz arr a. gest os.-Nivel y modalidad : Primaria – Menores. 1.10.-Grado : Quinto.-Título o tema : Coherencia textual.-Director : Luis Zamora Chávez.1. 1. textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. 1. CONOCIMIENTOS Coherencia textual. mí mic as.-Tiempo : 2 horas. 1. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Relaciona el contenido de los PRODUCCIÓN DE TEXTOS. II.7.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I.-Lugar y fecha 1.8.11. tiz a.4. 1.-Unidad : Primera. 1. 10 min utos Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos ME DIO S/ MA TE RIA LE S Pal abr a oral . 1.-Institución Educativa :”Delta” 1. . DATOS GENERALES: 1.-Profesor(a) aula : Víctor Cotrina Tello. 10 mi nu tos Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema. ACTITUD ANTE EL AREA III.3.-Áreas : Comunicación. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan un cuento de manera desordenada Motivación TIE MP O 10 min utos Teniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas.

ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. ficha de observación . .1 reconoce que palabra. Se repartirá una relación de textos en desorden para que el alumno lo ordene. Pal abr a oral . escritas Practicas calificadas. lapi cer os. 30 min utos 10 min utos 10 min utos 10 min utos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. Pra ctic a en el cua der no. raíz o lexema nunca cambia.Se desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda ninguna orden y lo ordenamos coherentemente. Pal abr a oral . Tiza . mot a. Evaluación IV. Cua der nos. Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Los alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un orden determinado Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario.

-Director 1. TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales.1. : Primaria – Menores.10. : Primera.5. Cuadernos. : Amor y solidaridad. : Cuarto. tiza. ¿Que la coherencia textual? Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema. :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Nivel y modalidad 1. gestos. Tiza. mota. lapiceros.9.2.7.-Lugar y fecha 1. TIEMPO 10 minutos 10 minutos 10 minutos 30 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS 1-Producción de textos INDICADORES 1. Se desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda ninguna orden y lo ordenamos coherentemente. Coherencia textual.-Valores 1. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. Practica en el cuaderno. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan un cuento de manera desordenada Teniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas. CONOCIMIENTOS .-Título o tema II. . escritas. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. Se repartirá una relación de oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo.3.8. Coherencia textual ACTITUD ANTE EL AREA III. Palabra oral. DATOS GENERALES: 1. mímicas. Pizarra.1 reconoce que palabra. raíz o lexema nunca cambia. Palabra oral. : 2 horas.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I.-Profesor(a) aula 1.-Grado 1.-Unidad 1. : Víctor Cotrina Tello.11. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS. Practicas .6. Los alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un orden determinado MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. 10 minutos 10 minutos Palabra oral.-Áreas 1. mota.-Tiempo 1. : Comunicación.-Institución Educativa 1. 10 minutos Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario.4.

Valores 1. : Quinto : Primera : : 2 horas pedagógicas : Ciencia y ambiente... III. ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeño y se comunica con fluides. II..11.Lugar y fecha 1..7.6...Nivel y modalidad 1.2.Director 1. tanto vegetal como animal..5.9.Titulo o tema : “Delta” : Luis Zamora Chávez : Víctor Cotrina Tello..calificadas.Tiempo 1.4.3.Profesor (a) aula 1.SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES El profesor muestra Motivación TIEMPO 3m una lámina relacionada con el tema.1.DATOS GENERALES: 1.: Primaria – menores : -Responsabilidad y compañerismo. CONOCIMIENTOS Sentido del tacto..APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud..Institución Educativa 1.8. 7 m 3m .. CAPACIDADES Clasifica a los seres vivientes. : Sentido del tacto.. Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Que sentidos tenemos los seres humanos Los órganos de las plantas son igual a los sentidos de las personas.Unidad 1. Pizarra.. Tizas.Área 1. ACTITUD ANTE EL AREA ficha de observación Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_02 I.Grado 1..10.

20 m 7m Pizarra. . _ Función. Plumones. ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes. 40 m Papelotes.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Cada alumno saca sus conclusiones y las expone a todos sus compañeros Reflexión sobre el aprendizaje Como cuidas tu el sentido del tacto Evaluación Los alumnos responden un cuestionario relacionado con el tema _ Realizan un mapa conceptual. INDICADORE S 1. INSTRUMENTOS Ficha de observación..EVALUACION: CRITERIOS 1-Cuerpo humano y conservación de las salud. Pizarra. Pizarra. TECNICAS Observación sistemática.Procesamiento de la información El docente desarrolla la explicación del tema: _ Sentido del tacto: _ Concepto. 20 m IV. Plumones. _ Partes. Tizas. Papelotes.

Titulo o tema : : : : : : : : : : : “Delta” Luis Zamora Chávez Víctor Cotrina Tello.5.2..3....Primaria – menores -Responsabilidad y compañerismo..Unidad 1.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_02 I.. ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las demás personas.Institución Educativa 1.. II..APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud CAPACIDADES Explora e interrelaciona el funcionamiento de sus sistemas.Profesor (a) aula 1.SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES El docente muestra una lámina relacionada con el tema a desarrollar. CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano.1. MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO 3m . Tienen idea de que una enfermedad gástrica.Tiempo 1.11.Grado 1.10.Nivel y modalidad 1.8.Valores 1.Lugar y fecha 1..Director 1..Área 1.. Quinto Primera -2 horas pedagógicas Ciencia y ambiente.. III.4... Enfermedades que atacan al sistema digestivo.DATOS GENERALES: 1.7.6.9.

20 m INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1. Pizarra.. 40 m Papelotes. El docente desarrolla el tema: _ Enfermedades que atacan al sistema digestivo. 7 m Tizas. _ Cirrosis.EVALUACION: CRITERIOS 1Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Que consecuencias trae consigo las enfermedades digestivas. Observación sistemática. ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas. Los alumnos contestan un cuestionario relacionado con el tema. _ Gastritis. Ficha de observación. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus conclusiones Pizarra Tizas 3m Plumones. Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista. Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.Pizarra. Pizarra. . Papelotes.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. Tizas. Que Cuidados requiere el sistema digestivo. _ Ulceras. 20 m 7m Pizarra. Plumones.

Profesor (a) aula 1.9..SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_01 I.7. CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano. sistema digestivo. Quinto Primera 2 horas pedagógicas Ciencia y ambiente.Unidad 1.11.10..Área 1.2.Lugar y fecha 1..Titulo o tema : : : : : : : : : : : “Delta” Luis Zamora Chávez Víctor Cotrina Tello..Director 1.8.3. ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las demás personas.Tiempo 1.. II.DATOS GENERALES: 1.4..6.Grado 1.. III.SECUENCIA DIDACTICA: .Institución Educativa 1..Nivel y modalidad 1.Primaria – menores -Responsabilidad y compañerismo..1.5.....Valores 1..APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud CAPACIDADES Explora e interrelaciona el funcionamiento de sus sistemas.

Reflexión sobre el aprendizaje Que Cuidados requiere el sistema digestivo. Función que realizan cada un de sus órganos.EVALUACION: CRITERIOS 1Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos INDICADORE S 1. 20 m IV.. Enfermedades que atacan al sistema digestivo. Procesamiento de la información 40 m 20 m 7m Pizarra. Interrelación con otros sistemas. Tizas. Evaluación Los alumnos contestan un cuestionario relacionado con el tema. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus concluciones Papelotes. Que órganos lo conforman. Plumones.PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO Motivación El docente muestra una lámina relacionada con el tema a desarrollar. TECNICAS INSTRUMENTOS Observación sistemática. 7 m Que cuidados requiere el sistema digestivo. Pizarra Tizas 3m Conflictos cognitivos 3m El docente desarrolla el tema: El sistema digestivo. Ficha de observación. Plumones. Papelotes. ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas. Pizarra. Recuperación de saberes previos Tienen idea de que es la digestión.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. Tizas. Pizarra. . Pizarra.

11.-Valores 1.2. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS.-Unidad 1.8.6.1.-Título o tema II.5.-Lugar y fecha 1.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.-Profesor(a) aula 1.4. . : Comunicación.9.-Director 1.-Áreas 1.-Tiempo 1.10. : : 2 horas. ACTITUD ANTE EL AREA CONOCIMIENTOS Mis quince años. : Amor y solidaridad. :”Delta” : Luis Zamora Chávez. : Víctor Cotrina Tello.-Grado 1. : Primera.-Nivel y modalidad 1. DATOS GENERALES: 1. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. : Primaria – Menores. : Sexto.-Institución Educativa 1. : Comprensión lectora.3.7.

Se desarrolla el tema: Dialogamos sobre el texto leído identificamos las palabras desconocidas para averiguar su significado.3. tiza. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.1.2.-Nivel y modalidad 1. : Quinto. : : 2 horas.-Grado 1.7. : Primera.11.-Profesor(a) aula 1. mota. ficha de observación SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. 10 minutos Palabra oral. mota.-Unidad 1. DATOS GENERALES: 1.-Título o tema II. Se repartirá una relación de oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia CONOCIMIENTOS El niño y el mar.-Director 1.III. gestos. 10 minutos 10 minutos Practica en el cuaderno. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS. : Víctor Cotrina Tello. : Primaria – Menores. Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario.-Lugar y fecha 1. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan una lectura “Mis quince años” de ¿Qué trata el tema? Teniendo en cuenta la actividad anterior los niños intercambian ideas de lo leído. 10 minutos 30 minutos Palabra oral.10.9. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales.-Tiempo 1.1 reconoce que palabra.5. lapiceros. : Comunicación. raíz o lexema nunca cambia. TIEMPO 10 minutos 10minutos Palabra oral. Los alumnos rescatan los valores que nos enseña la lectura y buscamos los sinónimos de cada palabra desconocida. Cuadernos. practicas calificadas. : Comprensión lectora.-Institución Educativa 1. escritas. mímicas. :”Delta” : Luis Zamora Chávez. : Amor y solidaridad.-Valores 1. Pizarra.8.6. . MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. Tiza.4.-Áreas 1.

mota. escritas. Se desarrolla el tema: Dialogamos Procesamiento de la sobre el texto leído identificamos información las palabras desconocidas para averiguar su significado.personal y otras realidades. Se repartirá una relación de Evaluación oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo. Reflexión sobre el Reconocen que los sinónimos son aprendizaje muy comunes en lenguaje diario. lapiceros. 10 minutos Palabra oral. IV. tiza. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1.1 reconoce que palabra. mímicas. ACTITUD ANTE EL AREA III. gestos. practicas calificadas. raíz o lexema nunca cambia. mota. 10 minutos Palabra oral. Teniendo en cuenta las opiniones Conflictos cognitivos de los alumnos establecemos el tema. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. Cuadernos. ficha de observación . 10 minutos 10 minutos Practica en el cuaderno. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Los niños realizan una lectura “el Motivación niño y el mar” de ¿Qué trata el tema? Teniendo en cuenta la actividad Recuperación de anterior los niños intercambian saberes previos ideas de lo leído. Aplicación de lo Los alumnos rescatan los valores aprendido que nos enseña la lectura y Transferencia a buscamos los sinónimos de cada situaciones nuevas palabra desconocida. 30 minutos Tiza. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. TIEMPO 10 minutos Pizarra. 10 minutos Palabra oral.

-Unidad 1.9. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS .4.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 I.-Título o tema II.-Nivel y modalidad 1.2.-Tiempo 1.-Valores 1. : : 1 hora.-Institución Educativa 1. : Sexto.6. : Primera.5.3.-Director 1. : Víctor Cotrina Tello. : Comunicación. DATOS GENERALES: 1.-Áreas 1.-Lugar y fecha 1. : Comprensión de lectura.1.-Profesor(a) aula 1.11.10.7. : Primaria – Menores. :”Delta” : Luis Zamora Chávez.8.-Grado 1. : Amor y solidaridad.

1 Lee los textos respetando los signos de puntuación. : Amor y solidaridad.3.-Áreas 1.9.10. Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el Hace un análisis crítico de la aprendizaje lectura.-Grado 1. Oraciones según la actitud del hablante. 3 minutos Palabra oral.7. : Comunicación. IV. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1.2 Reconoce la idea principal de la lectura.-Institución Educativa 1. El jardín sin flores.-Lugar y fecha 1.8.4.-Tiempo 1.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. 1. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. Procesamiento de la Se explicará sobre el texto” El información prisionero” Aplicación de lo Identifica los valores en la lectura y aprendido los pone en práctica en su vida. ficha de observación .-Nivel y modalidad 1. TIEMPO DATOS GENERALES: 1. Cuadernos 4 minutos 3 minutos TECNICAS INSTRUMENTOS Pruebas Orales.5. escritas. : Sexto.-Profesor(a) aula 1.2.1. ACTITUD ANTE EL AREA III.-Unidad 1. COMPRENSIÒN DE TEXTOS. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Se repartirá las hojas impresas con Motivación la lectura “El jardín sin flores” Recuperación de Dan sus opiniones sobre el texto saberes previos leído. mota.-Título o tema :”Delta” : Luis Zamora Chávez. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I. : Primera. : : 2 horas.-Director 1.6. : Víctor Cotrina Tello. Comprobamos si entendieron la Evaluación lectura con una relación de preguntas. 4 minutos Palabra oral.11.-Valores 1. 3 minutos Palabra oral. 25 Tiza. prácticas calificadas. Preguntan sobre el significado de Conflictos cognitivos las palabras que desconocen. 3 minutos Palabra oral. : Primaria – Menores.

DATOS GENERALES: 1. Las figuras literarias ficha de observación . CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. : Víctor Cotrina Tello. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos se llega a determinar que clases de oraciones existen Se explicará el tema: Imperativas.8.1.7. lapiceros.9. exhoetativas. .-Valores 1. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. Pizarra. Existen varios tipos de oraciones cuales son. gestos. 10 minutos 10 minutos Cuadernos. Cuadernos lapiceros. La evaluación será permanente.-Nivel y modalidad 1.-Áreas 1. practicas calificadas. exclamativasy dubitativas.-Institución Educativa 1.-Título o tema :”Delta” : Luis Zamora Chávez.2 Identifica la oración que debe eliminar. Cuadernos.11.-Profesor(a) aula 1. mota. : Primera. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral.II. : Primaria – Menores. : Comunicación.-Grado 1.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. mímicas. : Sexto. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. Los alumnos copiaran en su cuaderno. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. 30 minutos Tiza.10. desiderativas. 10 minutos Palabra oral.4.-Unidad 1. : : 2 horas.-Tiempo 1. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I.5. : Amor y solidaridad. CONOCIMIENTOS Oraciones según la actitud del hablante.2.6. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. ACTITUD ANTE EL AREA III. Se formularan interrogantes.-Director 1. escritas.3. Reconocen los diferentes tipos de oraciones que hay. mota pizarra. TIEMPO Palabra oral. PRUEBAS Orales.-Lugar y fecha 1. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde intervienen dos niños hablando. tiza. 1.

2.9.7. tiza.-Unidad 1. :. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral.8. concepto.-Institución Educativa 1. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.-Áreas :”Delta” : Luis Zamora Chávez. 1. metáfora.-Valores 1.6.-Lugar y fecha 1.10. ficha de observación . Los alumnos copiaran en su cuaderno. lapiceros. anáfora. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema.-Director 1. mota pizarra. 10 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. : Amor y solidaridad.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. 10 minutos 10 minutos Palabra oral. : Comunicación. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. Las figuras literarias ACTITUD ANTE EL AREA III. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. 10 minutos Palabra oral. La evaluación será permanente. Cuadernos lapiceros.-Tiempo 1.1. : Primaria – Menores. : Víctor Cotrina Tello. Reconocen las diferentes figuras literarias como parte importante en nuestra vida. mota. gestos.2Identifica la oración que debe eliminar. TIEMPO 10 minutos Palabra oral. 10 minutos Practica calificada.-Grado 1. DATOS GENERALES: 1. Se formularan interrogantes.4.II. hojas impresas. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una historia se lee el titulo y se observan los personajes ilustrados Responde: ¿Cual es el tema de la historia? Existen varios tipos de figuras literarias cuales son y que características tienen. Pizarra. Cuadernos.3. escritas. 30 minutos Tiza. Se explicará el tema: Figuras literarias. practicas calificadas.-Nivel y modalidad 1. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.5.-Profesor(a) aula 1. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. : : 2 horas. mímicas. personificacion. tipos: Simil. PRUEBAS Orales. : Primera.

Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.-Institución Educativa :”Delta” 1. 10 minutos Pizarra. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una historia se lee el titulo y se observan los personajes ilustrados Responde: ¿Cual es el tema de la historia? Existen varios tipos de novelas literarias cuales son y que características tienen. 1.-Grado :. mota.1.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto.-Áreas : Comunicación. 1. mota pizarra.7.3. TIEMPO Palabra oral. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I.9. hojas impresas. 1. Reconocen las diferentes novelas literarias como parte importante en nuestra vida.-Valores : Amor y solidaridad. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. 1. 10 minutos Practica calificada. Cuadernos. Se explicará el tema: La novela literaria.-Profesor(a) aula : Víctor Cotrina Tello. MEDIOS/ MATERIALES DATOS GENERALES: 1. Se formularan interrogantes. 10 minutos Palabra oral. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema. La evaluación será permanente.8. Cuadernos lapiceros. lapiceros. : La novela APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. 1.6. 10 minutos Palabra oral.10.11. ficha de observación .-Nivel y modalidad : Primaria – Menores.2. 10 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.-Unidad : Primera. 1. 1. gestos. concepto. 1.-Título o tema II.2Identifica la oración que debe eliminar.-Tiempo : 2 horas.4. 30 minutos Tiza.1. 10 minutos Palabra oral.-Lugar y fecha : 1. tipos componentes. escritas. mímicas. practicas calificadas. CONOCIMIENTOS La novela ACTITUD ANTE EL AREA III. tiza.5.-Director : Luis Zamora Chávez. PRUEBAS Orales. Los alumnos copiaran en su cuaderno. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.

CONOCIMIENTOS Oraciones unimembres y bimembres ACTITUD ANTE EL AREA III. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 I. practicas calificadas. mota. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. 10 minutos 10 minutos Practica calificada. 30 minutos Tiza.-Nivel y modalidad 1. tiza.-Director 1. PRUEBAS Orales. Existen varios tipos de oraciones cuales son. La evaluación será permanente. Se formularan interrogantes.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. : Víctor Cotrina Tello.-Institución Educativa 1.2Identifica la oración que debe eliminar. Reconocen los diferentes tipos de oraciones que hay. mímicas. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.-Valores :”Delta” : Luis Zamora Chávez. ficha de observación . 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. escritas. : Amor y solidaridad. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. hojas impresas. lapiceros.-Título o tema II. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral.: Oraciones por su estructura. Cuadernos lapiceros.1. DATOS GENERALES: 1. 10 minutos Palabra oral. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema. TIEMPO Palabra oral.3.4. mota pizarra. 1.11. Se explicará el tema: oraciones por su estructura: unimembres y bimembres Los alumnos copiaran en su cuaderno. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde intervienen dos niños hablando.2. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral.5. Pizarra. 1.-Profesor(a) aula 1. gestos. : Primaria – Menores. Cuadernos.

Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el Hace un análisis crítico de la aprendizaje lectura. personal y otras realidades.1.9. lapiceros 3 minutos TIEMPO EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. : Primaria – Menores. prácticas calificadas. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Se repartirá las hojas impresas con Motivación la lectura “las frutas” Recuperación de Dan sus opiniones sobre el texto saberes previos leído. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. ficha de observación .-Título o tema II. TECNICAS INSTRUMENTOS Pruebas Orales.7. IV.2.1.-Profesor(a) aula 1. mota. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Relaciona el contenido de los COMPRENSIÒN DE textos que lee con su experiencia TEXTOS.1 Lee los textos respetando los signos de puntuación.-Institución Educativa 1.-Tiempo 1. 1. : Cuarto. Comprobamos si entendieron la Evaluación lectura con una relación de preguntas.8. Preguntan sobre el significado de Conflictos cognitivos las palabras que desconocen. : : 1 hora. 3 minutos Palabra oral. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I. DATOS GENERALES: 1. Tiza.-Grado 1. CONOCIMIENTOS Las hadas mentirosas. 3 minutos Palabra oral.10. 25 minutos 3 minutos Palabra oral. 4 minutos Hojas impresas. : Primera.-Nivel y modalidad :”Delta” : Luis Zamora Chávez. : Víctor Cotrina Tello.-Áreas 1.11. 4 minutos Palabra oral.-Director 1.6.2 Reconoce la idea principal de la lectura. escritas.4.-Unidad 1. : Comunicación.3.-Lugar y fecha 1. ACTITUD ANTE EL AREA III.” Aplicación de lo Identifica los valores en la lectura y aprendido los pone en práctica en su vida. : Comprensión de lectura. Procesamiento de la Se explicará sobre el texto” las información frutas.

escritas. 1. : Primera. Palabra oral. Tiza.-Institución Educativa :”Delta” ficha de observación . : Amor y solidaridad.6. La evaluación será permanente. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. mímicas.5. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.11. mota. mota pizarra.2Identifica la oración que debe eliminar.10.-Lugar y fecha 1. : El verso. Reconocen cuantos versos tiene una estrofa de la poesía dada. : Comunicación.-Tiempo 1. Cuadernos. practicas calificadas.-Unidad 1.8.-Valores 1.-Grado 1.-Áreas 1. Pizarra. Se explicará el tema: El verso Los alumnos copiaran en su cuaderno. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. Se formularan interrogantes. gestos. PRUEBAS Orales. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. Cuadernos lapiceros.7. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde hay una poesía ¿Que es el verso? MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. TIEMPO DATOS GENERALES: 1.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. ACTITUD ANTE EL AREA III. 10 minutos 10 minutos Practica calificada. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. lapiceros. : : 2 horas. : Cuarto. hojas impresas.1. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.9. tiza. 30 minutos 10 minutos Palabra oral. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos se llega a determinar que es el verso.-Título o tema II.1. El verso.

1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. Se explicará el tema: La poesía: Definición.9.DATOS GENERALES: 1. 30 minutos Tiza. : Primera.5. Palabra oral.6.2Identifica la oración que debe eliminar.7. PRUEBAS Orales.1. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO Se presenta una lectura ( una poesía) Para que el alumno la analice Existen poesías con varios versos Palabra oral. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral.Institución Educativa : “Delta” ficha de observación . : Comunicación.-Lugar y fecha 1. : Luis Zamora Chávez. escritas. ACTITUD ANTE EL AREA III.2. Practicas calificadas. La evaluación será permanente. gestos.-Director 1. : La poesía.1.-Grado 1..-Valores 1.10. mota. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. : Cuarto. CONOCIMIENTOS La poesía. Desarrolla el tema junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. : Amor y solidaridad. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema.-Nivel y modalidad 1. : Primaria – Menores. Pizarra. tiza. 10 minutos 10 minutos Practica calificada. mímicas. lapiceros. Reconocen cuantas estrofas hay en una poesía dada. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. Componentes.-Áreas 1. Se formularan interrogantes. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_01 I. 10 minutos Palabra oral. : : 2 horas.-Título o tema II.-Tiempo 1.4. : Víctor Cotrina Tello. Cuadernos lapiceros.11.-Unidad 1. Cuadernos.3. 1. hojas impresas. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. mota pizarra.-Profesor(a) aula 1..8.

ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeño y se comunica con fluidez.Lugar y fecha 1.6.8.7.3.. Plumones.. 20 m . III. CONOCIMIENTOS El sentido de la vista.1.4..Área 1. : Quinto : Primera : : 2 horas pedagógicas : Ciencia y ambiente..10.Titulo o tema : Luis Zamora Chávez : Víctor Cotrina Tello. ‘ Pizarra. Pizarra. Clasifica a los seres vivientes.: Primaria – menores : Responsabilidad y compañerismo. Pizarra. Tizas.Unidad 1.Nivel y modalidad 1.. Papelotes. tanto vegetal como animal. Papelotes.2.SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO El profesor relata un 3m Motivación cuento los ojos de mi amada.Tiempo 1.9. Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Tienen idea de lo importante que es la vista para los seres vivos..Valores 1..APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Cuerpo humano y conservación de la salud. : El sentido de la vista. Que cosas en común tiene la vista con el tacto Procesamiento de la información El docente desarrolla la explicación del tema: _ La vista: _ Concepto _ Partes _ Importancia.5. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista.11.Profesor (a) aula 1.Director 1.Grado 1.. II.. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus conclusiones 7 m 3m 40 m Plumones....

20 m INSTRUMENTOS Ficha de observación.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. . Tizas. 7m Pizarra. ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes.EVALUACION: CRITERIOS 1-Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Que opinión te merece la importancia de cuidar la vista Los alumnos responden un cuestionario relacionado con el tema.. TECNICAS Observación sistemática. INDICADORES 1.Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.

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