Libros Para Niños y Talona

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
I.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institución Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-Áreas
1.11.-Título o tema

II.

:”Delta”
: Luis Zamora Chávez.
: Víctor Cotrina Tello.
: Primaria – Menores.
: Amor y solidaridad.
: Cuarto.
: Primera.
:
: 2 horas.
: Comunicación.
: Comprensión lectora.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
El prado.

ACTITUD ANTE EL AREA
III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los niños realizan una lectura “El
Motivación
prado” de ¿Qué trata el tema?
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperación de
anterior los niños intercambian
saberes previos
ideas de lo leído.
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: Dialogamos
Procesamiento de la
sobre el texto leído identificamos
información
las palabras desconocidas para
averiguar su significado.
Aplicación de lo
Los alumnos rescatan los valores
aprendido
que nos enseña la lectura y
Transferencia a
buscamos los sinónimos de cada
situaciones nuevas
palabra desconocida.
Reflexión sobre el
Reconocen que los sinónimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartirá una relación de
Evaluación
oraciones con palabras resaltadas
para que escriban su sinónimo.

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mímicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10
minutos

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.

30
minutos

Tiza, mota.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

EVALUACIÓN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Producción de
textos

1.1 reconoce que palabra, raíz o
lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra interés en el tema
tratado

TECNICAS
PRUEBAS

INSTRUMENTOS
Orales, escritas,
Practicas
calificadas.
ficha de
observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
I.

II.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institución Educativa
:”Delta”
1.2.-Director
: Luis Zamora Chávez.
1.3.-Profesor(a) aula
: Víctor Cotrina Tello.
1.4.-Nivel y modalidad
: Primaria – Menores.
1.5.-Valores
: Amor y solidaridad.
1.6.-Grado
:.
1.7.-Unidad
: Primera.
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
: 2 horas.
1.10.-Áreas
: Comunicación.
1.11.-Título o tema
: Coherencia textual.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
Coherencia textual.

ACTITUD ANTE EL AREA
III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los niños leen un cuento que no
Motivación
tiene ninguna coherencia textual
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperación de
anterior realizamos preguntas.
saberes previos
¿Que es la coherencia textual?
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: se lee un
Procesamiento de la
texto luego ordenamos el texto de
información
manera coherente.
Aplicación de lo
Los alumnos reconocen que todo
aprendido
texto debe de tener un orden
Transferencia a
definido o una coherencia textual
situaciones nuevas
Reflexión sobre el
Reconocen que los sinónimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartirá una práctica para que
Evaluación
los alumnos ordenen el texto
coherentemente.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Producción de
textos

1.1 reconoce que palabra, raíz o
lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra interés en el tema tratado

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mímicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10minuto
s

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.
Tiza, mota.

30
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

10
minutos

TECNICAS

INSTRUMENTOS

PRUEBAS

Orales, escritas,
practicas
calificadas.
ficha de
observación

-Profesor(a) aula : Víctor Cotrina Tello. textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan un cuento de manera desordenada Motivación TIE MP O 10 min utos Teniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas. DATOS GENERALES: 1. 10 min utos Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos ME DIO S/ MA TE RIA LE S Pal abr a oral .SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I.-Director : Luis Zamora Chávez. 1. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Relaciona el contenido de los PRODUCCIÓN DE TEXTOS. 1.2.9. 1. ACTITUD ANTE EL AREA III. 10 mi nu tos Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema. tiz a.-Nivel y modalidad : Primaria – Menores. 1.5.-Grado : Quinto. m ot a.7.-Áreas : Comunicación. ¿Que la coherencia textual? Piz arr a.-Lugar y fecha 1.11. CONOCIMIENTOS Coherencia textual. mí mic as.-Tiempo : 2 horas.6.-Valores : Amor y solidaridad.-Unidad : Primera.4. 1. Pal abr a oral .-Institución Educativa :”Delta” 1. 1.3.-Título o tema : Coherencia textual. gest os.1. 1.10.8. 1. II. .

1 reconoce que palabra. Pal abr a oral .Se desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda ninguna orden y lo ordenamos coherentemente. Pal abr a oral . Evaluación IV. . Pra ctic a en el cua der no. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. mot a. Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Los alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un orden determinado Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario. Cua der nos. raíz o lexema nunca cambia. 30 min utos 10 min utos 10 min utos 10 min utos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. lapi cer os. escritas Practicas calificadas. ficha de observación . Tiza . Se repartirá una relación de textos en desorden para que el alumno lo ordene.

SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. Cuadernos.-Director 1.-Unidad 1.4.10. Se repartirá una relación de oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo. : Primera.7. Coherencia textual. Palabra oral. Practicas . Los alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un orden determinado MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral.9. 10 minutos Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario.-Valores 1.3.-Lugar y fecha 1. mota. : Cuarto.-Título o tema II.1 reconoce que palabra.-Nivel y modalidad 1. Se desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda ninguna orden y lo ordenamos coherentemente. escritas.1.-Institución Educativa 1.6.2. ¿Que la coherencia textual? Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema. Practica en el cuaderno. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan un cuento de manera desordenada Teniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas. raíz o lexema nunca cambia.-Áreas 1. lapiceros.-Grado 1. . DATOS GENERALES: 1.-Tiempo 1. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.-Profesor(a) aula 1. TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales.5. : Víctor Cotrina Tello. Pizarra.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. mota.8. : Amor y solidaridad. mímicas. gestos. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS. Palabra oral. : Comunicación. : 2 horas.11. CONOCIMIENTOS . Tiza. TIEMPO 10 minutos 10 minutos 10 minutos 30 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS 1-Producción de textos INDICADORES 1. Coherencia textual ACTITUD ANTE EL AREA III. :”Delta” : Luis Zamora Chávez. tiza. 10 minutos 10 minutos Palabra oral. : Primaria – Menores.

Tizas... ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeño y se comunica con fluides.Unidad 1..Director 1.6.Profesor (a) aula 1.10.1.. Pizarra.Grado 1. : Quinto : Primera : : 2 horas pedagógicas : Ciencia y ambiente..4...Área 1.Titulo o tema : “Delta” : Luis Zamora Chávez : Víctor Cotrina Tello. : Sentido del tacto. CAPACIDADES Clasifica a los seres vivientes.5. 7 m 3m .Valores 1.APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud. ACTITUD ANTE EL AREA ficha de observación Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_02 I.2. Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Que sentidos tenemos los seres humanos Los órganos de las plantas son igual a los sentidos de las personas. tanto vegetal como animal..Nivel y modalidad 1... II.: Primaria – menores : -Responsabilidad y compañerismo..SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES El profesor muestra Motivación TIEMPO 3m una lámina relacionada con el tema.calificadas.9.Institución Educativa 1. III.Tiempo 1.8.3...11..DATOS GENERALES: 1.Lugar y fecha 1. CONOCIMIENTOS Sentido del tacto.7.

INSTRUMENTOS Ficha de observación. 40 m Papelotes. INDICADORE S 1.Procesamiento de la información El docente desarrolla la explicación del tema: _ Sentido del tacto: _ Concepto. Tizas.. Plumones. _ Partes. ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes. . 20 m 7m Pizarra. TECNICAS Observación sistemática. 20 m IV. Pizarra.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. Pizarra.EVALUACION: CRITERIOS 1-Cuerpo humano y conservación de las salud. Papelotes. _ Función. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Cada alumno saca sus conclusiones y las expone a todos sus compañeros Reflexión sobre el aprendizaje Como cuidas tu el sentido del tacto Evaluación Los alumnos responden un cuestionario relacionado con el tema _ Realizan un mapa conceptual. Plumones.

.7.8. CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano.2. Tienen idea de que una enfermedad gástrica..3.Valores 1.10.Grado 1. MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO 3m . II.1.. Enfermedades que atacan al sistema digestivo..Institución Educativa 1.Área 1.SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES El docente muestra una lámina relacionada con el tema a desarrollar.Director 1.Titulo o tema : : : : : : : : : : : “Delta” Luis Zamora Chávez Víctor Cotrina Tello.5.APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud CAPACIDADES Explora e interrelaciona el funcionamiento de sus sistemas.9.11.4.. ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las demás personas.Primaria – menores -Responsabilidad y compañerismo.Tiempo 1.Lugar y fecha 1....SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_02 I..Nivel y modalidad 1.Unidad 1.6... Quinto Primera -2 horas pedagógicas Ciencia y ambiente..DATOS GENERALES: 1. III.Profesor (a) aula 1...

Pizarra.. Plumones. _ Ulceras. Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista. Los alumnos contestan un cuestionario relacionado con el tema. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus conclusiones Pizarra Tizas 3m Plumones. Tizas. 20 m INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1. Papelotes. _ Cirrosis. Pizarra. _ Gastritis. 20 m 7m Pizarra. Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. Pizarra. ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas. Observación sistemática. Ficha de observación. El docente desarrolla el tema: _ Enfermedades que atacan al sistema digestivo.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. 40 m Papelotes. 7 m Tizas.EVALUACION: CRITERIOS 1Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Que consecuencias trae consigo las enfermedades digestivas. . Que Cuidados requiere el sistema digestivo.

..Director 1.DATOS GENERALES: 1.3. CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano.Institución Educativa 1.Área 1..8.SECUENCIA DIDACTICA: ..Primaria – menores -Responsabilidad y compañerismo...Lugar y fecha 1.1.10. ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las demás personas.. II..Valores 1..9.Tiempo 1. III.APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservación de la salud CAPACIDADES Explora e interrelaciona el funcionamiento de sus sistemas.2.Profesor (a) aula 1. Quinto Primera 2 horas pedagógicas Ciencia y ambiente... sistema digestivo.7.Unidad 1.Grado 1.5.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_01 I.4.Titulo o tema : : : : : : : : : : : “Delta” Luis Zamora Chávez Víctor Cotrina Tello..11...Nivel y modalidad 1.6.

Pizarra. Pizarra. Evaluación Los alumnos contestan un cuestionario relacionado con el tema. Pizarra Tizas 3m Conflictos cognitivos 3m El docente desarrolla el tema: El sistema digestivo. Pizarra. Plumones.EVALUACION: CRITERIOS 1Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos INDICADORE S 1. Recuperación de saberes previos Tienen idea de que es la digestión. Función que realizan cada un de sus órganos. 7 m Que cuidados requiere el sistema digestivo. Plumones. 20 m IV..PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO Motivación El docente muestra una lámina relacionada con el tema a desarrollar. Interrelación con otros sistemas. Papelotes. Procesamiento de la información 40 m 20 m 7m Pizarra. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista. . TECNICAS INSTRUMENTOS Observación sistemática. Que órganos lo conforman. Reflexión sobre el aprendizaje Que Cuidados requiere el sistema digestivo. ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. Enfermedades que atacan al sistema digestivo. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus concluciones Papelotes. Tizas. Tizas. Ficha de observación.

-Unidad 1.2.-Grado 1. : Primera. : Comprensión lectora.7.6.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I. DATOS GENERALES: 1.4. : Comunicación.-Nivel y modalidad 1.5. :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Áreas 1. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.11.9.-Lugar y fecha 1. : Primaria – Menores.-Institución Educativa 1. ACTITUD ANTE EL AREA CONOCIMIENTOS Mis quince años.-Valores 1. : : 2 horas. .8. : Víctor Cotrina Tello.-Director 1. : Amor y solidaridad.10. : Sexto.-Tiempo 1.-Título o tema II. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS.-Profesor(a) aula 1.1.3.

: Quinto. : Víctor Cotrina Tello. ficha de observación SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia CONOCIMIENTOS El niño y el mar. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. mota. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. 10 minutos Palabra oral.4. : Amor y solidaridad.-Institución Educativa 1. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema.-Grado 1. Reconocen que los sinónimos son muy comunes en lenguaje diario.3. 10 minutos 10 minutos Practica en el cuaderno.6. practicas calificadas. : Comprensión lectora.-Unidad 1.-Nivel y modalidad 1.-Profesor(a) aula 1. Cuadernos. Se desarrolla el tema: Dialogamos sobre el texto leído identificamos las palabras desconocidas para averiguar su significado.5.1.-Tiempo 1. Se repartirá una relación de oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo.-Lugar y fecha 1. lapiceros. : Primera.-Director 1. TIEMPO 10 minutos 10minutos Palabra oral.-Título o tema II.9. : : 2 horas. escritas. mota. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Los niños realizan una lectura “Mis quince años” de ¿Qué trata el tema? Teniendo en cuenta la actividad anterior los niños intercambian ideas de lo leído. raíz o lexema nunca cambia.2.10. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales.8.-Áreas 1.11. Tiza.III. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTOS. gestos.7. DATOS GENERALES: 1. Los alumnos rescatan los valores que nos enseña la lectura y buscamos los sinónimos de cada palabra desconocida.1 reconoce que palabra. 10 minutos 30 minutos Palabra oral. mímicas. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. . : Comunicación. :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Valores 1. Pizarra. tiza. : Primaria – Menores.

MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. lapiceros. Teniendo en cuenta las opiniones Conflictos cognitivos de los alumnos establecemos el tema. Se desarrolla el tema: Dialogamos Procesamiento de la sobre el texto leído identificamos información las palabras desconocidas para averiguar su significado. 10 minutos Palabra oral. raíz o lexema nunca cambia. Aplicación de lo Los alumnos rescatan los valores aprendido que nos enseña la lectura y Transferencia a buscamos los sinónimos de cada situaciones nuevas palabra desconocida. gestos. Se repartirá una relación de Evaluación oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinónimo. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. practicas calificadas. TIEMPO 10 minutos Pizarra. mota. mota. tiza. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Los niños realizan una lectura “el Motivación niño y el mar” de ¿Qué trata el tema? Teniendo en cuenta la actividad Recuperación de anterior los niños intercambian saberes previos ideas de lo leído. ACTITUD ANTE EL AREA III. 30 minutos Tiza.1 reconoce que palabra. IV. Cuadernos. 10 minutos Palabra oral. mímicas. Reflexión sobre el Reconocen que los sinónimos son aprendizaje muy comunes en lenguaje diario. 10 minutos 10 minutos Practica en el cuaderno. ficha de observación .personal y otras realidades. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado TECNICAS INSTRUMENTOS PRUEBAS Orales. escritas. 10 minutos Palabra oral.

DATOS GENERALES: 1.11.1.-Áreas 1. : Comunicación.5. : Víctor Cotrina Tello. : Primaria – Menores.-Unidad 1.-Profesor(a) aula 1.9.-Lugar y fecha 1. : : 1 hora.-Director 1. :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Valores 1. : Comprensión de lectura.8. : Primera. : Sexto.4.3.-Institución Educativa 1.2.SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 I.7.10.6.-Nivel y modalidad 1.-Tiempo 1. : Amor y solidaridad.-Título o tema II. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS .-Grado 1.

-Unidad 1. prácticas calificadas. : Sexto.-Institución Educativa 1.-Director 1.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.1 Lee los textos respetando los signos de puntuación.4. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. Procesamiento de la Se explicará sobre el texto” El información prisionero” Aplicación de lo Identifica los valores en la lectura y aprendido los pone en práctica en su vida. mota.5.-Tiempo 1. : Amor y solidaridad.3.2. Oraciones según la actitud del hablante. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1. Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el Hace un análisis crítico de la aprendizaje lectura. El jardín sin flores.6. IV. TIEMPO DATOS GENERALES: 1. : Comunicación. ficha de observación . 3 minutos Palabra oral. 4 minutos Palabra oral.-Valores 1. : : 2 horas.9.-Grado 1. : Víctor Cotrina Tello. Comprobamos si entendieron la Evaluación lectura con una relación de preguntas.-Áreas 1. : Primera. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Se repartirá las hojas impresas con Motivación la lectura “El jardín sin flores” Recuperación de Dan sus opiniones sobre el texto saberes previos leído.-Profesor(a) aula 1. 25 Tiza. Preguntan sobre el significado de Conflictos cognitivos las palabras que desconocen. escritas. 3 minutos Palabra oral.7. : Primaria – Menores.8.-Título o tema :”Delta” : Luis Zamora Chávez.-Nivel y modalidad 1. 3 minutos Palabra oral. 1.10. Cuadernos 4 minutos 3 minutos TECNICAS INSTRUMENTOS Pruebas Orales.2 Reconoce la idea principal de la lectura.-Lugar y fecha 1.11. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I. COMPRENSIÒN DE TEXTOS. ACTITUD ANTE EL AREA III.1.

mímicas. 1. CONOCIMIENTOS Oraciones según la actitud del hablante. mota. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. gestos.-Título o tema :”Delta” : Luis Zamora Chávez. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. DATOS GENERALES: 1. tiza. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos se llega a determinar que clases de oraciones existen Se explicará el tema: Imperativas. 10 minutos 10 minutos Cuadernos. escritas. .II.10. TIEMPO Palabra oral. lapiceros.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde intervienen dos niños hablando. exclamativasy dubitativas.2.3. Las figuras literarias ficha de observación . : Primaria – Menores. Los alumnos copiaran en su cuaderno. : Primera.9. Cuadernos.-Profesor(a) aula 1.-Director 1. mota pizarra.7.8.-Institución Educativa 1. Reconocen los diferentes tipos de oraciones que hay.-Unidad 1. : : 2 horas. PRUEBAS Orales.-Áreas 1.-Nivel y modalidad 1.-Lugar y fecha 1. : Víctor Cotrina Tello. ACTITUD ANTE EL AREA III. : Comunicación.5. desiderativas.6. practicas calificadas.-Grado 1. Cuadernos lapiceros.1. La evaluación será permanente. exhoetativas.2 Identifica la oración que debe eliminar. 30 minutos Tiza. Se formularan interrogantes. : Amor y solidaridad.11. Pizarra. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I.-Valores 1. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral.-Tiempo 1. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. : Sexto.4. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. 10 minutos Palabra oral. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. Existen varios tipos de oraciones cuales son.

: : 2 horas. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. TIEMPO 10 minutos Palabra oral. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. metáfora. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema.-Director 1. practicas calificadas. lapiceros. 10 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. 10 minutos Practica calificada.-Valores 1. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.1.-Unidad 1. Se formularan interrogantes.4.3. :.2. hojas impresas. : Primaria – Menores.-Institución Educativa 1.8. Se explicará el tema: Figuras literarias.-Tiempo 1. mímicas.5.-Grado 1. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. ficha de observación .1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto. Pizarra. Reconocen las diferentes figuras literarias como parte importante en nuestra vida. Cuadernos. escritas. Cuadernos lapiceros. tiza.6.-Profesor(a) aula 1. 10 minutos 10 minutos Palabra oral.9. : Primera. tipos: Simil.7. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I. Las figuras literarias ACTITUD ANTE EL AREA III. : Comunicación. La evaluación será permanente. 1.2Identifica la oración que debe eliminar. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una historia se lee el titulo y se observan los personajes ilustrados Responde: ¿Cual es el tema de la historia? Existen varios tipos de figuras literarias cuales son y que características tienen. anáfora. Los alumnos copiaran en su cuaderno. : Amor y solidaridad.-Nivel y modalidad 1. 10 minutos Palabra oral.10. concepto. 30 minutos Tiza.II. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. personificacion.-Áreas :”Delta” : Luis Zamora Chávez. : Víctor Cotrina Tello. DATOS GENERALES: 1. mota pizarra. mota.-Lugar y fecha 1. gestos. PRUEBAS Orales.

1.2Identifica la oración que debe eliminar. MEDIOS/ MATERIALES DATOS GENERALES: 1.4. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una historia se lee el titulo y se observan los personajes ilustrados Responde: ¿Cual es el tema de la historia? Existen varios tipos de novelas literarias cuales son y que características tienen. 10 minutos Pizarra. 1. TIEMPO Palabra oral.8. mota pizarra.-Título o tema II.-Institución Educativa :”Delta” 1. La evaluación será permanente. tiza. Cuadernos.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto.-Nivel y modalidad : Primaria – Menores. Se explicará el tema: La novela literaria. hojas impresas. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. 1. 1.-Tiempo : 2 horas. concepto.-Áreas : Comunicación. 30 minutos Tiza.9. 10 minutos Palabra oral. mímicas. 1.-Lugar y fecha : 1. Cuadernos lapiceros. escritas.11.5. lapiceros. Se formularan interrogantes. 10 minutos Practica calificada. ficha de observación .-Director : Luis Zamora Chávez. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.-Grado :. CONOCIMIENTOS La novela ACTITUD ANTE EL AREA III.1. : La novela APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. 10 minutos Palabra oral.1.7. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema.10. tipos componentes. 1. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. Reconocen las diferentes novelas literarias como parte importante en nuestra vida. 10 minutos EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.6.3.-Unidad : Primera. practicas calificadas. 1. 10 minutos Palabra oral. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.-Valores : Amor y solidaridad. Los alumnos copiaran en su cuaderno.2. 1. mota. PRUEBAS Orales.-Profesor(a) aula : Víctor Cotrina Tello. gestos.

hojas impresas. Reconocen los diferentes tipos de oraciones que hay. TIEMPO Palabra oral. gestos. : Víctor Cotrina Tello.3. 10 minutos Palabra oral.5.-Título o tema II. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.-Nivel y modalidad 1. mota. Se formularan interrogantes.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto.2Identifica la oración que debe eliminar.-Valores :”Delta” : Luis Zamora Chávez. tiza. 1. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 I. Cuadernos. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. 10 minutos 10 minutos Practica calificada. Se explicará el tema: oraciones por su estructura: unimembres y bimembres Los alumnos copiaran en su cuaderno. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde intervienen dos niños hablando. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral.: Oraciones por su estructura. DATOS GENERALES: 1.4. Existen varios tipos de oraciones cuales son. 30 minutos Tiza.-Director 1. lapiceros.11. 1.1. : Primaria – Menores.-Institución Educativa 1. Pizarra. ficha de observación .-Profesor(a) aula 1. La evaluación será permanente. practicas calificadas. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.2. CONOCIMIENTOS Oraciones unimembres y bimembres ACTITUD ANTE EL AREA III. PRUEBAS Orales. Cuadernos lapiceros. mímicas. : Amor y solidaridad. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. escritas. mota pizarra. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema.

1.-Profesor(a) aula 1. personal y otras realidades. : Comunicación. : Comprensión de lectura.1. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I.-Unidad 1.-Nivel y modalidad :”Delta” : Luis Zamora Chávez. lapiceros 3 minutos TIEMPO EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES 1-Producción de textos 1.11.-Lugar y fecha 1. 1.8. Comprobamos si entendieron la Evaluación lectura con una relación de preguntas.” Aplicación de lo Identifica los valores en la lectura y aprendido los pone en práctica en su vida.4.-Áreas 1. TECNICAS INSTRUMENTOS Pruebas Orales. : Primera.2.9.-Tiempo 1. Tiza. escritas. 3 minutos Palabra oral. ACTITUD ANTE EL AREA III. 3 minutos Palabra oral.-Grado 1. CONOCIMIENTOS Las hadas mentirosas. Preguntan sobre el significado de Conflictos cognitivos las palabras que desconocen. : Primaria – Menores. : Víctor Cotrina Tello.10.-Institución Educativa 1. : Cuarto.-Director 1.1 Lee los textos respetando los signos de puntuación. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Relaciona el contenido de los COMPRENSIÒN DE textos que lee con su experiencia TEXTOS. 4 minutos Palabra oral. : : 1 hora. 25 minutos 3 minutos Palabra oral. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE ESTRATEGIAS/ APRENDIZAJES ACTIVIDADES Se repartirá las hojas impresas con Motivación la lectura “las frutas” Recuperación de Dan sus opiniones sobre el texto saberes previos leído. MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. DATOS GENERALES: 1.-Título o tema II.3.7.2 Reconoce la idea principal de la lectura. Procesamiento de la Se explicará sobre el texto” las información frutas. mota. prácticas calificadas. Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el Hace un análisis crítico de la aprendizaje lectura.6. 4 minutos Hojas impresas. IV. ficha de observación .

: Primera. : El verso.5. lapiceros.7.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto.9. Reconocen cuantos versos tiene una estrofa de la poesía dada. 30 minutos 10 minutos Palabra oral.-Título o tema II. Se formularan interrogantes.-Áreas 1. Tiza. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se presenta una lámina donde hay una poesía ¿Que es el verso? MEDIOS/ MATERIALES Palabra oral. PRUEBAS Orales.-Institución Educativa :”Delta” ficha de observación . Palabra oral.8. : Comunicación. tiza.2Identifica la oración que debe eliminar. Desarrolla las prácticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. 10 minutos 10 minutos Practica calificada. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV. gestos. : : 2 horas. La evaluación será permanente. Pizarra.1. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos se llega a determinar que es el verso. hojas impresas. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. TIEMPO DATOS GENERALES: 1. mota pizarra.-Tiempo 1. 1. : Cuarto. escritas. mímicas.6. El verso. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. mota. ACTITUD ANTE EL AREA III.11. practicas calificadas. : Amor y solidaridad.1. Cuadernos.10. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1.-Valores 1. Se explicará el tema: El verso Los alumnos copiaran en su cuaderno. Cuadernos lapiceros.-Lugar y fecha 1. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral.-Unidad 1.-Grado 1.

: Primaria – Menores. : La poesía.2Identifica la oración que debe eliminar.8.1 Reconoce las oraciones que tienen relación con el texto.-Profesor(a) aula 1. mota pizarra. 30 minutos Tiza.-Título o tema II. : Luis Zamora Chávez. Cuadernos lapiceros. : Cuarto. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO Se presenta una lectura ( una poesía) Para que el alumno la analice Existen poesías con varios versos Palabra oral. gestos. ACTITUD ANTE EL AREA III. Se formularan interrogantes.-Nivel y modalidad 1. 1. : Amor y solidaridad. 10 minutos Palabra oral. lapiceros.9.-Director 1. tiza.-Lugar y fecha 1.2.Institución Educativa : “Delta” ficha de observación .-Tiempo 1. 10 minutos 10 minutos Practica calificada. EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS 1-Expresion y comprensión oral 1. Practicas calificadas.. hojas impresas.1.6. 10 minutos 10 minutos 10 minutos Palabra oral. APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR Expresión y comprensión oral. : Víctor Cotrina Tello. Desarrolla el tema junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno. CAPACIDADES Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.-Valores 1.3. : : 2 horas. Palabra oral.-Grado 1. : Primera. : Comunicación. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV.5. CONOCIMIENTOS La poesía.4. Se explicará el tema: La poesía: Definición. La evaluación será permanente. escritas.DATOS GENERALES: 1.7.10. Cuadernos. mímicas.11. PRUEBAS Orales.. Componentes.1.-Unidad 1. Pizarra.-Áreas 1. Reconocen cuantas estrofas hay en una poesía dada. Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema. ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés en el tema tratado SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_01 I. mota.

.11. Tizas.Nivel y modalidad 1.5. Papelotes. Que cosas en común tiene la vista con el tacto Procesamiento de la información El docente desarrolla la explicación del tema: _ La vista: _ Concepto _ Partes _ Importancia..8.Lugar y fecha 1.10..6. : Quinto : Primera : : 2 horas pedagógicas : Ciencia y ambiente.: Primaria – menores : Responsabilidad y compañerismo. CONOCIMIENTOS El sentido de la vista. ‘ Pizarra.Grado 1. ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeño y se comunica con fluidez.APRENDIZAJES ESPERADOS: ORGANIZADOR CAPACIDADES Cuerpo humano y conservación de la salud.Profesor (a) aula 1.4. 20 m . : El sentido de la vista..Titulo o tema : Luis Zamora Chávez : Víctor Cotrina Tello. II.SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS/ MATERIALES TIEMPO El profesor relata un 3m Motivación cuento los ojos de mi amada..Área 1.. Plumones. Papelotes.Valores 1.2. Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposición de sus conclusiones 7 m 3m 40 m Plumones. Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nueva Se procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista.1.. tanto vegetal como animal.. III.Unidad 1... Pizarra. Clasifica a los seres vivientes. Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Tienen idea de lo importante que es la vista para los seres vivos.7.3.. Pizarra..9.Tiempo 1.Director 1.

1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo.EVALUACION: CRITERIOS 1-Comprencion de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Que opinión te merece la importancia de cuidar la vista Los alumnos responden un cuestionario relacionado con el tema. 7m Pizarra. ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes. 20 m INSTRUMENTOS Ficha de observación. TECNICAS Observación sistemática. . INDICADORES 1. Tizas.Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación IV..

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