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SESIN DE APRENDIZAJE N2
I.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-reas
1.11.-Ttulo o tema

II.

:Delta
: Luis Zamora Chvez.
: Vctor Cotrina Tello.
: Primaria Menores.
: Amor y solidaridad.
: Cuarto.
: Primera.
:
: 2 horas.
: Comunicacin.
: Comprensin lectora.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
PRODUCCIN DE TEXTOS.

CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
El prado.

ACTITUD ANTE EL AREA


III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los nios realizan una lectura El
Motivacin
prado de Qu trata el tema?
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperacin de
anterior los nios intercambian
saberes previos
ideas de lo ledo.
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: Dialogamos
Procesamiento de la
sobre el texto ledo identificamos
informacin
las palabras desconocidas para
averiguar su significado.
Aplicacin de lo
Los alumnos rescatan los valores
aprendido
que nos ensea la lectura y
Transferencia a
buscamos los sinnimos de cada
situaciones nuevas
palabra desconocida.
Reflexin sobre el
Reconocen que los sinnimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartir una relacin de
Evaluacin
oraciones con palabras resaltadas
para que escriban su sinnimo.

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mmicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10
minutos

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.

30
minutos

Tiza, mota.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Produccin de
textos

1.1 reconoce que palabra, raz o


lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra inters en el tema


tratado

TECNICAS
PRUEBAS

INSTRUMENTOS
Orales, escritas,
Practicas
calificadas.
ficha de
observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N1
I.

II.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa
:Delta
1.2.-Director
: Luis Zamora Chvez.
1.3.-Profesor(a) aula
: Vctor Cotrina Tello.
1.4.-Nivel y modalidad
: Primaria Menores.
1.5.-Valores
: Amor y solidaridad.
1.6.-Grado
:.
1.7.-Unidad
: Primera.
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
: 2 horas.
1.10.-reas
: Comunicacin.
1.11.-Ttulo o tema
: Coherencia textual.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
PRODUCCIN DE TEXTOS.
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
Coherencia textual.

ACTITUD ANTE EL AREA


III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los nios leen un cuento que no
Motivacin
tiene ninguna coherencia textual
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperacin de
anterior realizamos preguntas.
saberes previos
Que es la coherencia textual?
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: se lee un
Procesamiento de la
texto luego ordenamos el texto de
informacin
manera coherente.
Aplicacin de lo
Los alumnos reconocen que todo
aprendido
texto debe de tener un orden
Transferencia a
definido o una coherencia textual
situaciones nuevas
Reflexin sobre el
Reconocen que los sinnimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartir una prctica para que
Evaluacin
los alumnos ordenen el texto
coherentemente.
EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Produccin de
textos

1.1 reconoce que palabra, raz o


lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra inters en el tema tratado

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mmicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10minuto
s

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.
Tiza, mota.

30
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

10
minutos

TECNICAS

INSTRUMENTOS

PRUEBAS

Orales, escritas,
practicas
calificadas.
ficha de
observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N1
I.

II.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa
:Delta
1.2.-Director
: Luis Zamora Chvez.
1.3.-Profesor(a) aula
: Vctor Cotrina Tello.
1.4.-Nivel y modalidad
: Primaria Menores.
1.5.-Valores
: Amor y solidaridad.
1.6.-Grado
: Quinto.
1.7.-Unidad
: Primera.
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
: 2 horas.
1.10.-reas
: Comunicacin.
1.11.-Ttulo o tema
: Coherencia textual.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
PRODUCCIN DE TEXTOS.
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
Coherencia textual.

ACTITUD ANTE EL AREA


III.

SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS DE
APRENDIZAJES

ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES

Los nios realizan un cuento de manera desordenada

Motivacin

TIE
MP
O

10
min
utos

Teniendo en cuenta la actividad anterior


realizamos preguntas. Que la coherencia
textual?

Piz
arr
a,
tiz
a,
m
ot
a.

10
mi
nu
tos

Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos


establecemos el tema.

Pal
abr
a
oral
.

10
min
utos

Recuperacin de
saberes previos

Conflictos cognitivos

ME
DIO
S/
MA
TE
RIA
LE
S
Pal
abr
a
oral
,
gest
os,
m
mic
as.

Se desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda


ninguna orden y lo ordenamos coherentemente.

Procesamiento de la
informacin

Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin sobre el
aprendizaje

Los alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un


orden determinado
Reconocen que los sinnimos son muy comunes en
lenguaje diario.

Se repartir una relacin de textos en desorden para que


el alumno lo ordene. .
Evaluacin

IV.

Pal
abr
a
oral
.
Cua
der
nos,
lapi
cer
os.
Tiza
,
mot
a.
Pal
abr
a
oral
.
Pra
ctic
a
en
el
cua
der
no.

30
min
utos

10
min
utos
10
min
utos
10
min
utos

EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Produccin de
textos

1.1 reconoce que palabra, raz o


lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra inters en el tema tratado

TECNICAS

INSTRUMENTOS

PRUEBAS

Orales, escritas
Practicas
calificadas.
ficha de
observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N1
I.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-reas
1.11.-Ttulo o tema

II.

:Delta
: Luis Zamora Chvez.
: Vctor Cotrina Tello.
: Primaria Menores.
: Amor y solidaridad.
: Cuarto.
: Primera.
: 2 horas.
: Comunicacin.
. Coherencia textual.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
PRODUCCIN DE TEXTOS.

CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los textos
que lee con su experiencia personal y
otras realidades.

CONOCIMIENTOS
. Coherencia textual

ACTITUD ANTE EL AREA


III.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
APRENDIZAJES
Motivacin
Recuperacin de saberes
previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la
informacin
Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin sobre el
aprendizaje
Evaluacin

IV.

ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
Los nios realizan un cuento de
manera desordenada
Teniendo en cuenta la actividad
anterior realizamos preguntas. Que la
coherencia textual?
Teniendo en cuenta las opiniones de
los alumnos establecemos el tema.
Se desarrolla el tema: se lee un texto
que no guarda ninguna orden y lo
ordenamos coherentemente.
Los alumnos reconocen que todo texto
debe de guardar un orden determinado

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mmicas.
Pizarra, tiza, mota.

Tiza, mota.

10
minutos

Reconocen que los sinnimos son muy


comunes en lenguaje diario.
Se repartir una relacin de oraciones
con palabras resaltadas para que
escriban su sinnimo.

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Palabra oral.
Palabra oral.
Cuadernos, lapiceros.

Practica en el
cuaderno.

TIEMPO
10
minutos
10
minutos
10
minutos
30
minutos

EVALUACIN:
CRITERIOS
1-Produccin de
textos

INDICADORES
1.1 reconoce que palabra, raz o
lexema nunca cambia.

TECNICAS

INSTRUMENTOS

PRUEBAS

Orales, escritas,
Practicas

calificadas.
ACTITUD ANTE EL
AREA

ficha de
observacin

Demuestra inters en el tema tratado

SESIN DE APRENDIZAJE N_02


I.- DATOS GENERALES:
1.1.- Institucin Educativa
1.2.- Director
1.3.- Profesor (a) aula
1.4.- Nivel y modalidad
1.5.- Valores
1.6.- Grado
1.7.- Unidad
1.8.- Lugar y fecha
1.9.- Tiempo
1.10.- rea
1.11.- Titulo o tema

: Delta
: Luis Zamora Chvez
: Vctor Cotrina Tello.: Primaria menores
: -Responsabilidad y compaerismo.
: Quinto
: Primera
:
: 2 horas pedaggicas
: Ciencia y ambiente.
: Sentido del tacto.

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:


ORGANIZADOR
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud.

CAPACIDADES
Clasifica a los seres
vivientes, tanto vegetal
como animal.

CONOCIMIENTOS
Sentido del tacto.

ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeo y se comunica con fluides.

III.- SECUENCIA DIDACTICA:


PROCESOS DE
APRENDIZAJES

ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES

MEDIOS/
MATERIALES

El profesor muestra
Motivacin

TIEMPO
3m

una lmina relacionada


con el tema.

Recuperacin de
saberes previos

Conflictos cognitivos

Que sentidos tenemos


los seres humanos
Los rganos de las
plantas son igual a los
sentidos de las
personas.

Pizarra.
Tizas.

7 m

3m

Procesamiento de la
informacin

El docente desarrolla
la explicacin del
tema:
_ Sentido del tacto:
_ Concepto.
_ Funcin.
_ Partes.

Aplicacin de lo
aprendido
Transferencia a
situaciones nueva

Cada alumno saca sus


conclusiones y las
expone a todos sus
compaeros

Reflexin sobre el
aprendizaje

Como cuidas tu el
sentido del tacto

Evaluacin

Los alumnos responden


un cuestionario
relacionado con el tema
_ Realizan un mapa
conceptual.

Plumones.
Papelotes.
Pizarra.

40 m

Papelotes.
Plumones.
Pizarra.

20 m

7m

Pizarra.
Tizas.

20 m

IV.- EVALUACION:
CRITERIOS
1-Cuerpo
humano y
conservacin de
las salud.

INDICADORE
S
1.1Toma la iniciativa
cuando realiza las
tareas encomendadas
al equipo.

TECNICAS
Observacin
sistemtica.

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin.

ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes.

SESIN DE APRENDIZAJE N_02


I.- DATOS GENERALES:
1.1.- Institucin Educativa
1.2.- Director
1.3.- Profesor (a) aula
1.4.- Nivel y modalidad
1.5.- Valores
1.6.- Grado
1.7.- Unidad
1.8.- Lugar y fecha
1.9.- Tiempo
1.10.- rea
1.11.- Titulo o tema

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Delta
Luis Zamora Chvez
Vctor Cotrina Tello.Primaria menores
-Responsabilidad y compaerismo.
Quinto
Primera
-2 horas pedaggicas
Ciencia y ambiente.
Enfermedades que atacan al sistema digestivo.

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:


ORGANIZADOR
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud

CAPACIDADES
Explora e interrelaciona
el funcionamiento de
sus sistemas.

CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones del
cuerpo humano.

ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las dems personas.

III.- SECUENCIA DIDACTICA:


PROCESOS DE
APRENDIZAJES
Motivacin

Recuperacin de saberes
previos

ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
El docente muestra una lmina
relacionada con el tema a desarrollar.
Tienen idea de que una enfermedad
gstrica.

MEDIOS/
MATERIALES

TIEMPO

3m

Pizarra.
7 m
Tizas.
Conflictos cognitivos

Procesamiento de la
informacin

Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nueva

Reflexin sobre el aprendizaje


Evaluacin

IV.- EVALUACION:
CRITERIOS
1Comprencion
de la
diversidad
geogrfica y
de los
procesos
histricos

Que consecuencias trae consigo las


enfermedades digestivas.

El docente desarrolla el tema:


_ Enfermedades que atacan al
sistema digestivo.
_ Gastritis.
_ Ulceras.
_ Cirrosis.
Se procede a formar grupos de
trabajo para que compartan sus
puntos de vista.
Se escoge a un integrante del grupo
para que realice la exposicin de sus
conclusiones

Pizarra
Tizas

3m

Plumones.
Papelotes.
Pizarra.

40 m

Papelotes.
Plumones.
Pizarra.

Que Cuidados requiere el sistema


digestivo.
Los alumnos contestan un
cuestionario relacionado con el tema.

20 m

7m
Pizarra.
Tizas.

20 m

INDICADORES

TECNICAS

INSTRUMENTOS

1.1Toma la
iniciativa
cuando realiza
las tareas
encomendadas
al equipo.

Observacin
sistemtica.

Ficha de observacin.

ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas.

SESIN DE APRENDIZAJE N_01


I.- DATOS GENERALES:
1.1.- Institucin Educativa
1.2.- Director
1.3.- Profesor (a) aula
1.4.- Nivel y modalidad
1.5.- Valores
1.6.- Grado
1.7.- Unidad
1.8.- Lugar y fecha
1.9.- Tiempo
1.10.- rea
1.11.- Titulo o tema

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Delta
Luis Zamora Chvez
Vctor Cotrina Tello.Primaria menores
-Responsabilidad y compaerismo.
Quinto
Primera
2 horas pedaggicas
Ciencia y ambiente.
sistema digestivo.

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:


ORGANIZADOR
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud

CAPACIDADES
Explora e interrelaciona el
funcionamiento de sus
sistemas.

CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones del
cuerpo humano.

ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las dems personas.

III.- SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS DE
APRENDIZAJES

ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES

MEDIOS/
MATERIALES

TIEMPO

Motivacin

El docente muestra una lmina


relacionada con el tema a desarrollar.

Recuperacin de
saberes previos

Tienen idea de que es la digestin.

Pizarra.
Tizas.

7 m

Que cuidados requiere el sistema


digestivo.

Pizarra
Tizas

3m

Conflictos cognitivos

3m

El docente desarrolla el tema:


El sistema digestivo.
Que rganos lo conforman.
Funcin que realizan cada un de sus
rganos.
Interrelacin con otros sistemas.
Enfermedades que atacan al sistema
digestivo.

Plumones.
Papelotes.
Pizarra.

Aplicacin de lo
aprendido
Transferencia a
situaciones nueva

Se procede a formar grupos de


trabajo para que compartan sus
puntos de vista.
Se escoge a un integrante del grupo
para que realice la exposicin de sus
concluciones

Papelotes.
Plumones.
Pizarra.

Reflexin sobre el
aprendizaje

Que Cuidados requiere el sistema


digestivo.

Evaluacin

Los alumnos contestan un


cuestionario relacionado con el tema.

Procesamiento de la
informacin

40 m

20 m

7m

Pizarra.
Tizas.

20 m

IV.- EVALUACION:
CRITERIOS
1Comprencion
de la
diversidad
geogrfica y
de los
procesos
histricos

INDICADORE
S
1.1Toma la
iniciativa
cuando realiza
las tareas
encomendadas
al equipo.

TECNICAS

INSTRUMENTOS

Observacin
sistemtica.

Ficha de observacin.

ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas.

SESIN DE APRENDIZAJE N2
I.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-reas
1.11.-Ttulo o tema

II.

:Delta
: Luis Zamora Chvez.
: Vctor Cotrina Tello.
: Primaria Menores.
: Amor y solidaridad.
: Sexto.
: Primera.
:
: 2 horas.
: Comunicacin.
: Comprensin lectora.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
PRODUCCIN DE TEXTOS.

CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los textos
que lee con su experiencia personal y
otras realidades.
ACTITUD ANTE EL AREA

CONOCIMIENTOS
Mis quince aos.

III.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
APRENDIZAJES
Motivacin
Recuperacin de saberes
previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la
informacin
Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin sobre el
aprendizaje
Evaluacin

IV.

ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
Los nios realizan una lectura Mis
quince aos de Qu trata el tema?
Teniendo en cuenta la actividad
anterior los nios intercambian ideas
de lo ledo.
Teniendo en cuenta las opiniones de
los alumnos establecemos el tema.
Se desarrolla el tema: Dialogamos
sobre el texto ledo identificamos las
palabras desconocidas para averiguar
su significado.
Los alumnos rescatan los valores que
nos ensea la lectura y buscamos los
sinnimos de cada palabra
desconocida.
Reconocen que los sinnimos son muy
comunes en lenguaje diario.
Se repartir una relacin de oraciones
con palabras resaltadas para que
escriban su sinnimo.

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mmicas.
Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos
10minutos

Palabra oral.

10
minutos
30
minutos

Palabra oral.
Cuadernos, lapiceros.
Tiza, mota.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Produccin de
textos

1.1 reconoce que palabra, raz o


lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra inters en el tema tratado

TECNICAS

INSTRUMENTOS

PRUEBAS

Orales, escritas,
practicas
calificadas.
ficha de
observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N2
I.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-reas
1.11.-Ttulo o tema

II.

:Delta
: Luis Zamora Chvez.
: Vctor Cotrina Tello.
: Primaria Menores.
: Amor y solidaridad.
: Quinto.
: Primera.
:
: 2 horas.
: Comunicacin.
: Comprensin lectora.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
PRODUCCIN DE TEXTOS.

CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
textos que lee con su experiencia

CONOCIMIENTOS
El nio y el mar.

personal y otras realidades.

ACTITUD ANTE EL AREA


III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Los nios realizan una lectura el
Motivacin
nio y el mar de Qu trata el
tema?
Teniendo en cuenta la actividad
Recuperacin de
anterior los nios intercambian
saberes previos
ideas de lo ledo.
Teniendo en cuenta las opiniones
Conflictos cognitivos
de los alumnos establecemos el
tema.
Se desarrolla el tema: Dialogamos
Procesamiento de la
sobre el texto ledo identificamos
informacin
las palabras desconocidas para
averiguar su significado.
Aplicacin de lo
Los alumnos rescatan los valores
aprendido
que nos ensea la lectura y
Transferencia a
buscamos los sinnimos de cada
situaciones nuevas
palabra desconocida.
Reflexin sobre el
Reconocen que los sinnimos son
aprendizaje
muy comunes en lenguaje diario.
Se repartir una relacin de
Evaluacin
oraciones con palabras resaltadas
para que escriban su sinnimo.

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mmicas.

TIEMPO
10
minutos

Pizarra, tiza, mota.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos,
lapiceros.

30
minutos

Tiza, mota.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica en el
cuaderno.

EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Produccin de
textos

1.1 reconoce que palabra, raz o


lexema nunca cambia.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra inters en el tema


tratado

TECNICAS

INSTRUMENTOS

PRUEBAS

Orales, escritas,
practicas
calificadas.
ficha de
observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N3
I.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-reas
1.11.-Ttulo o tema

II.

:Delta
: Luis Zamora Chvez.
: Vctor Cotrina Tello.
: Primaria Menores.
: Amor y solidaridad.
: Sexto.
: Primera.
:
: 1 hora.
: Comunicacin.
: Comprensin de lectura.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Relaciona el contenido de los


textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

COMPRENSIN DE
TEXTOS.

El jardn sin flores.

ACTITUD ANTE EL AREA


III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Se repartir las hojas impresas con
Motivacin
la lectura El jardn sin flores
Recuperacin de
Dan sus opiniones sobre el texto
saberes previos
ledo.
Preguntan sobre el significado de
Conflictos cognitivos
las palabras que desconocen.
Procesamiento de la
Se explicar sobre el texto El
informacin
prisionero
Aplicacin de lo
Identifica los valores en la lectura y
aprendido
los pone en prctica en su vida.
Transferencia a
situaciones nuevas
Reflexin sobre el
Hace un anlisis crtico de la
aprendizaje
lectura.
Comprobamos si entendieron la
Evaluacin
lectura con una relacin de
preguntas.

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral.

3 minutos

Palabra oral.

4 minutos

Palabra oral.

3 minutos

Palabra oral.

25

Tiza, mota.

3 minutos

Palabra oral.
Cuadernos

4
minutos
3 minutos

TECNICAS

INSTRUMENTOS

Pruebas

Orales, escritas,
prcticas
calificadas.

EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Produccin de
textos

1.1 Lee los textos respetando los


signos de puntuacin.
1.2 Reconoce la idea principal de
la lectura.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra inters en el tema


tratado

SESIN DE APRENDIZAJE N2
I.

TIEMPO

DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-reas
1.11.-Ttulo o tema

:Delta
: Luis Zamora Chvez.
: Vctor Cotrina Tello.
: Primaria Menores.
: Amor y solidaridad.
: Sexto.
: Primera.
:
: 2 horas.
: Comunicacin.
Oraciones segn la actitud del hablante.

ficha de
observacin

II.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
Expresin y comprensin oral.

CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los textos
que lee con su experiencia personal y
otras realidades.

CONOCIMIENTOS
Oraciones segn la actitud
del hablante.

ACTITUD ANTE EL AREA


III.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
APRENDIZAJES
Motivacin
Recuperacin de saberes
previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la
informacin
Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin sobre el
aprendizaje
Evaluacin

IV.

ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
Se presenta una lmina donde
intervienen dos nios hablando.
Existen varios tipos de oraciones
cuales son.
Teniendo en cuenta las opiniones de
los alumnos se llega a determinar que
clases de oraciones existen
Se explicar el tema: Imperativas,
exhoetativas, desiderativas,
exclamativasy dubitativas.
Los alumnos copiaran en su cuaderno.
Desarrolla las prcticas junto con el
profesor en la pizarra para copiar luego
en su cuaderno.
Reconocen los diferentes tipos de
oraciones que hay.
La evaluacin ser permanente.
Se formularan interrogantes.

TIEMPO

Palabra oral.
Cuadernos lapiceros.

10
minutos
10
minutos
10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos, lapiceros.

30
minutos

Tiza, mota pizarra.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Cuadernos.

EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

TECNICAS

INSTRUMENTOS

1-Expresion y
comprensin oral

1.1 Reconoce las oraciones que tienen


relacin con el texto.
1.2 Identifica la oracin que debe
eliminar.

PRUEBAS

Orales, escritas,
practicas
calificadas.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra inters en el tema tratado

SESIN DE APRENDIZAJE N1
I.

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mmicas.
Pizarra, tiza, mota.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-reas
1.11.-Ttulo o tema

:Delta
: Luis Zamora Chvez.
: Vctor Cotrina Tello.
: Primaria Menores.
: Amor y solidaridad.
: Sexto.
: Primera.
:
: 2 horas.
: Comunicacin.
. Las figuras literarias

ficha de
observacin

II.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
Expresin y comprensin oral.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Relaciona el contenido de los textos


que lee con su experiencia personal y
otras realidades.

Las figuras literarias

ACTITUD ANTE EL AREA


III.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
APRENDIZAJES
Motivacin
Recuperacin de saberes
previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la
informacin
Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin sobre el
aprendizaje
Evaluacin

IV.

ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
Se presenta una historia se lee el titulo
y se observan los personajes ilustrados
Responde: Cual es el tema de la
historia?
Existen varios tipos de figuras literarias
cuales son y que caractersticas tienen.
Teniendo en cuenta las opiniones de
los alumnos establecen ideas similares
al tema.
Se explicar el tema: Figuras literarias,
concepto, tipos: Simil, personificacion,
metfora, anfora.
Los alumnos copiaran en su cuaderno.
Desarrolla las prcticas junto con el
profesor en la pizarra para copiar luego
en su cuaderno.
Reconocen las diferentes figuras
literarias como parte importante en
nuestra vida.
La evaluacin ser permanente.
Se formularan interrogantes.

Pizarra, tiza, mota.

TIEMPO
10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos lapiceros.

10
minutos
10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos, lapiceros.

30
minutos

Tiza, mota pizarra.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos

Practica calificada,
hojas impresas.

10
minutos

EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

TECNICAS

INSTRUMENTOS

1-Expresion y
comprensin oral

1.1 Reconoce las oraciones que tienen


relacin con el texto.
1.2Identifica la oracin que debe
eliminar.

PRUEBAS

Orales, escritas,
practicas
calificadas.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra inters en el tema tratado

SESIN DE APRENDIZAJE N2
I.

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mmicas.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-reas

:Delta
: Luis Zamora Chvez.
: Vctor Cotrina Tello.
: Primaria Menores.
: Amor y solidaridad.
:.
: Primera.
:
: 2 horas.
: Comunicacin.

ficha de
observacin

1.11.-Ttulo o tema
II.

: La novela

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
Expresin y comprensin oral.

CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
La novela

ACTITUD ANTE EL AREA


III.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
APRENDIZAJES
Motivacin
Recuperacin de saberes
previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la
informacin
Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin sobre el
aprendizaje
Evaluacin

IV.

ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES

Se presenta una historia se lee el titulo


y se observan los personajes ilustrados
Responde: Cual es el tema de la
historia?
Existen varios tipos de novelas
literarias cuales son y que
caractersticas tienen.
Teniendo en cuenta las opiniones de
los alumnos establecen ideas similares
al tema.
Se explicar el tema: La novela
literaria, concepto, tipos componentes.
Los alumnos copiaran en su cuaderno.
Desarrolla las prcticas junto con el
profesor en la pizarra para copiar luego
en su cuaderno.
Reconocen las diferentes novelas
literarias como parte importante en
nuestra vida.
La evaluacin ser permanente.
Se formularan interrogantes.

TIEMPO

Palabra oral, gestos,


mmicas.

10
minutos

Pizarra, tiza, mota.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos lapiceros.

10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos, lapiceros.

30
minutos

Tiza, mota pizarra.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos

Practica calificada,
hojas impresas.

10
minutos

EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

TECNICAS

INSTRUMENTOS

1-Expresion y
comprensin oral

1.1 Reconoce las oraciones que tienen


relacin con el texto.
1.2Identifica la oracin que debe
eliminar.

PRUEBAS

Orales, escritas,
practicas
calificadas.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra inters en el tema tratado

SESIN DE APRENDIZAJE N1
I.

MEDIOS/
MATERIALES

DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa :Delta
1.2.-Director
: Luis Zamora Chvez.
1.3.-Profesor(a) aula
: Vctor Cotrina Tello.
1.4.-Nivel y modalidad
: Primaria Menores.
1.5.-Valores
: Amor y solidaridad.
1.6.-Grado
:.
1.7.-Unidad
: Primera.
1.8.-Lugar y fecha
:
1.9.-Tiempo
: 2 horas.
1.10.-reas
: Comunicacin.

ficha de
observacin

: Oraciones por su estructura.

1.11.-Ttulo o tema
II.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
Expresin y comprensin oral.

CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los textos
que lee con su experiencia personal y
otras realidades.

CONOCIMIENTOS

Oraciones unimembres y
bimembres

ACTITUD ANTE EL AREA


III.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
APRENDIZAJES
Motivacin
Recuperacin de saberes
previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la
informacin
Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin sobre el
aprendizaje
Evaluacin

IV.

ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
Se presenta una lmina donde
intervienen dos nios hablando.
Existen varios tipos de oraciones
cuales son.
Teniendo en cuenta las opiniones de
los alumnos establecen ideas similares
al tema.
Se explicar el tema: oraciones por su
estructura: unimembres y bimembres
Los alumnos copiaran en su cuaderno.
Desarrolla las prcticas junto con el
profesor en la pizarra para copiar luego
en su cuaderno.
Reconocen los diferentes tipos de
oraciones que hay.
La evaluacin ser permanente.
Se formularan interrogantes.

TIEMPO

Palabra oral.
Cuadernos lapiceros.

10
minutos
10
minutos
10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos, lapiceros.

30
minutos

Tiza, mota pizarra.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica calificada,
hojas impresas.

EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

TECNICAS

INSTRUMENTOS

1-Expresion y
comprensin oral

1.1 Reconoce las oraciones que tienen


relacin con el texto.
1.2Identifica la oracin que debe
eliminar.

PRUEBAS

Orales, escritas,
practicas
calificadas.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra inters en el tema tratado

SESIN DE APRENDIZAJE N3
I.

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mmicas.
Pizarra, tiza, mota.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores

:Delta
: Luis Zamora Chvez.
: Vctor Cotrina Tello.
: Primaria Menores.
: Amor y solidaridad.

ficha de
observacin

1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-reas
1.11.-Ttulo o tema
II.

: Cuarto.
: Primera.
:
: 1 hora.
: Comunicacin.
: Comprensin de lectura.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
COMPRENSIN DE
textos que lee con su experiencia
TEXTOS.
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
Las hadas mentirosas.

ACTITUD ANTE EL AREA


III.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
ESTRATEGIAS/
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Se repartir las hojas impresas con
Motivacin
la lectura las frutas
Recuperacin de
Dan sus opiniones sobre el texto
saberes previos
ledo.
Preguntan sobre el significado de
Conflictos cognitivos
las palabras que desconocen.
Procesamiento de la
Se explicar sobre el texto las
informacin
frutas.
Aplicacin de lo
Identifica los valores en la lectura y
aprendido
los pone en prctica en su vida.
Transferencia a
situaciones nuevas
Reflexin sobre el
Hace un anlisis crtico de la
aprendizaje
lectura.
Comprobamos si entendieron la
Evaluacin
lectura con una relacin de
preguntas.

3 minutos

Palabra oral.

4 minutos

Palabra oral.

3 minutos

Palabra oral.
Tiza, mota.

25
minutos
3 minutos

Palabra oral.

4 minutos

Hojas impresas,
lapiceros

3 minutos

TIEMPO

EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

1-Produccin de
textos

1.1 Lee los textos respetando los


signos de puntuacin.
1.2 Reconoce la idea principal de
la lectura.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra inters en el tema


tratado

SESIN DE APRENDIZAJE N2
I.

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral.

DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa
1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad

:Delta
: Luis Zamora Chvez.
: Vctor Cotrina Tello.
: Primaria Menores.

TECNICAS

INSTRUMENTOS

Pruebas

Orales, escritas,
prcticas
calificadas.
ficha de
observacin

1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-reas
1.11.-Ttulo o tema
II.

: Amor y solidaridad.
: Cuarto.
: Primera.
:
: 2 horas.
: Comunicacin.
: El verso.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
Expresin y comprensin oral.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Relaciona el contenido de los textos


que lee con su experiencia personal y
otras realidades.

El verso.

ACTITUD ANTE EL AREA


III.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
APRENDIZAJES
Motivacin
Recuperacin de saberes
previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la
informacin
Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin sobre el
aprendizaje
Evaluacin

IV.

ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
Se presenta una lmina donde hay una
poesa
Que es el verso?

MEDIOS/
MATERIALES
Palabra oral, gestos,
mmicas.
Pizarra, tiza, mota.

Teniendo en cuenta las opiniones de


los alumnos se llega a determinar que
es el verso.
Se explicar el tema: El verso
Los alumnos copiaran en su cuaderno.
Desarrolla las prcticas junto con el
profesor en la pizarra para copiar luego
en su cuaderno.
Reconocen cuantos versos tiene una
estrofa de la poesa dada.
La evaluacin ser permanente.
Se formularan interrogantes.

Palabra oral.
Cuadernos lapiceros.

10
minutos
10
minutos
10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos, lapiceros.
Tiza, mota pizarra.

30
minutos
10
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica calificada,
hojas impresas.

EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

TECNICAS

INSTRUMENTOS

1-Expresion y
comprensin oral

1.1 Reconoce las oraciones que tienen


relacin con el texto.
1.2Identifica la oracin que debe
eliminar.

PRUEBAS

Orales, escritas,
practicas
calificadas.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra inters en el tema tratado

SESIN DE APRENDIZAJE N1
I.

TIEMPO

DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa

:Delta

ficha de
observacin

1.2.-Director
1.3.-Profesor(a) aula
1.4.-Nivel y modalidad
1.5.-Valores
1.6.-Grado
1.7.-Unidad
1.8.-Lugar y fecha
1.9.-Tiempo
1.10.-reas
1.11.-Ttulo o tema
II.

: Luis Zamora Chvez.


: Vctor Cotrina Tello.
: Primaria Menores.
: Amor y solidaridad.
: Cuarto.
: Primera.
:
: 2 horas.
: Comunicacin.
: La poesa.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZADOR
Expresin y comprensin oral.

CAPACIDADES
Relaciona el contenido de los
textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

CONOCIMIENTOS
La poesa.

ACTITUD ANTE EL AREA


III.

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS DE
APRENDIZAJES
Motivacin
Recuperacin de saberes
previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la
informacin
Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin sobre el
aprendizaje
Evaluacin

IV.

ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES

MEDIOS/
MATERIALES

TIEMPO

Se presenta una lectura ( una poesa)


Para que el alumno la analice
Existen poesas con varios versos

Palabra oral, gestos,


mmicas.
Pizarra, tiza, mota.

Teniendo en cuenta las opiniones de


los alumnos establecen ideas similares
al tema.
Se explicar el tema: La poesa:
Definicin.
Componentes.
Desarrolla el tema junto con el
profesor en la pizarra para copiar luego
en su cuaderno.
Reconocen cuantas estrofas hay en
una poesa dada.
La evaluacin ser permanente.
Se formularan interrogantes.

Palabra oral.
Cuadernos lapiceros.

10
minutos
10
minutos
10
minutos

Palabra oral.
Cuadernos, lapiceros.

30
minutos

Tiza, mota pizarra.

10
minutos

Palabra oral.

10
minutos
10
minutos

Practica calificada,
hojas impresas.

EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

TECNICAS

INSTRUMENTOS

1-Expresion y
comprensin oral

1.1 Reconoce las oraciones que tienen


relacin con el texto.
1.2Identifica la oracin que debe
eliminar.

PRUEBAS

Orales, escritas,
Practicas
calificadas.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra inters en el tema tratado

SESIN DE APRENDIZAJE N_01


I.- DATOS GENERALES:
1.1.- Institucin Educativa : Delta

ficha de
observacin

1.2.- Director
1.3.- Profesor (a) aula
1.4.- Nivel y modalidad
1.5.- Valores
1.6.- Grado
1.7.- Unidad
1.8.- Lugar y fecha
1.9.- Tiempo
1.10.- rea
1.11.- Titulo o tema

: Luis Zamora Chvez


: Vctor Cotrina Tello.: Primaria menores
: Responsabilidad y compaerismo.
: Quinto
: Primera
:
: 2 horas pedaggicas
: Ciencia y ambiente.
: El sentido de la vista.

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:


ORGANIZADOR

CAPACIDADES

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud.

Clasifica a los seres


vivientes, tanto
vegetal como animal.

CONOCIMIENTOS
El sentido de la vista.

ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeo y se comunica con fluidez.

III.- SECUENCIA DIDACTICA:


PROCESOS DE
APRENDIZAJES

ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES

MEDIOS/
MATERIALES

TIEMPO

El profesor relata un
3m
Motivacin

cuento los ojos de mi


amada.

Recuperacin de saberes
previos

Conflictos cognitivos

Tienen idea de lo
importante que es la
vista para los seres
vivos.

Pizarra.
Tizas.

Que cosas en comn


tiene la vista con el
tacto

Procesamiento de la
informacin

El docente desarrolla
la explicacin del
tema:
_ La vista:
_ Concepto
_ Partes
_ Importancia.

Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nueva

Se procede a formar
grupos de trabajo para
que compartan sus
puntos de vista.
Se escoge a un
integrante del grupo
para que realice la
exposicin de sus
conclusiones

7 m

3m

40 m
Plumones.
Papelotes.
Pizarra.

Papelotes.
Plumones.
Pizarra.

20 m

Reflexin sobre el
aprendizaje

Evaluacin

IV.- EVALUACION:
CRITERIOS
1-Comprencion
de la diversidad
geogrfica y de
los procesos
histricos

Que opinin te merece


la importancia de
cuidar la vista
Los alumnos
responden un
cuestionario
relacionado con el
tema.

INDICADORES
1.1Toma la
iniciativa cuando
realiza las tareas
encomendadas al
equipo.

7m

Pizarra.
Tizas.

TECNICAS
Observacin
sistemtica.

20 m

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin.

ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes.