INTRODUCCIN:

Una respuesta operante es una respuesta que controla la presentacin de una

consecuencia (contingencia positiva) o que previene o terminar el estmulo al que controla
(contingencia negativa). El reforzamiento puede crear una nueva respuesta, modificar una
contingencia entre la respuesta-consecuencia y el tipo de estmulo empleado, existen
cuatro procedimientos de condicionamiento operante: reforzamiento positivo, la respuesta
produce una consecuencia apetitiva, reforzamiento negativo, la respuesta evita una
consecuencia aversiva, castigo positivo, la respuesta produce una consecuencia aversiva
y castigo negativo, la respuesta evita una consecuencia apetitiva.
Los programas de reforzamiento son las reglas que indican cundo y cmo se presentar
la consecuencia despus de que se ejecuta la respuesta operante. Existen cuatro tipos de
programas de reforzamiento: Razn Fija, Razn Variable, Intervalo Fijo, Intervalo Variable.
En los programas de razn, la entrega del reforzador depende del nmero de respuestas
que hace el animal. En un programa de Razn Fija, el reforzador se entrega despus de
que se emite un nmero dijo de respuestas; en los programas de Razn Variable, el
reforzador se entrega despus de que se emite un nmero variable de respuestas. En los
programas de intervalo, el reforzador est disponible hasta despus de que transcurre un
intervalo de tiempo y se entrega en el momento en que se ejecuta la respuesta operante
una vez transcurrido el intervalo. En un programa de Intervalo Fijo el reforzador est
disponible despus de un intervalo fijo de tiempo y en un programa de Intervalo Variable,
est disponible despus de un tiempo promedio.
Durante la extincin, la respuesta operante ya no es seguida de la consecuencia. El
patrn conductual en la extincin es un incremento en la respuesta operante llamada
rfaga de respuestas seguido de la disminucin en la tasa de respuesta. Cuando se
extingue una conducta y se vuelve colocar al sujeto ante la misma situacin se vuelve a
presentar la respuesta operante; a este fenmeno se le conoce como recuperacin
espontnea.
A travs de esta prctica aplicaremos los conocimientos obtenidos de los temas vistos en
clase por medio del programa Virtual Ratt Sniffy. Usando Sniffy, podremos explorar todas
las facetas del acondicionamiento clsico y operante entrenando a nuestra "rata virtual" a
efectuar comportamientos especficos usando "comida virtual" como incentivo.

DESARROLLO:
A) Se forman los equipos para trabajar en las computadoras.
B) La prctica consistir en 5 pasos que cada equipo debe de realizar con
Sniffy:
1. Entrenamiento a comedero, 2. Modelamiento a la palanca,
3.Programa de reforzamiento, 4. Extincin, 5. Recuperacin.
C) Entrar al programa Sniffy The Virtual Rat. Te encontrars con las
siguientes ventanas en la pantalla:
CAJA OPERANTE

D) Realizar los siguientes pasos:

1. ENTRENAMIENTO AL COMEDERO
a) graba tu archivo como comedero. Para guardarlom en la barra de
men entra a FileSave As comedero aprieta OK.
b) Cada vez que la rata se aproxime al comedero entrgale un pellet de
comida (aprieta la barra espaciadora o da click con el mouse sobre la
palanca de la caja operante).
c) Sniffy estar condicionada clsicamente al comedero cuando la barra
sound-food de la grfica Asociacin Operante llegue al mximo.
d) Guarda el archivo.
2. MODELAMIENTO A LA PALANCA
a) Abre el archivo comedero
b) Guarda el archivo como palanca
c) Modela a la rata por aproximaciones sucesivas para que apriete la
palanca. Sniffy estar condicionada operantemente a la palanca cuando
la barra bar-sound de la grfica Asociacin Operante llegue al mximo.
d) Guarda el archivo.
3. PROGRAMA DE REFORZAMIENTO
a) Abre el archivo palanca
b) Se le asignar a cada equipo un programa de reforzamiento. Para
entrenar a Sniffy debern ir incrementando la razn 8si es un programa
de RF o RV) o el tiempo (IF o IV) poco a poco. Por ejemplo, si deben
entrenar a Sniffy en un programa RF25, hganlo con los pasos
intermedios: RF5, RF10 para terminar con RF25.
c) Guarda el archivo para cada paso de u entrenamiento con el nombre
que corresponda al programa que vas a emplear (ej., RF25).
d) En la barra de men entra a las opciones: ExperimentDesign
Operant Experiment. Saldr una ventana, marca la opcin Fixed si vas
a implementar un programa dijo y Variable si vas a utilizar un
programa variable. Escribe en la ventana el valor de la razn o el tiempo
en segundos. Marca la opcin Seconds si vas a implementar un
programa de intervalo y Responses si vas a emplear un programa de
razn. Aprieta el botn OK.
e) Sniffy estarrv condicionada al programa de reforzamiento cuando la
barra bar-sound de la grfica de Asociacin Operante llegue al
mximo.
f) Guarda el archivo.
4. EXITACIN
a) Abre el ltimo archivo que empleaste (por ej, RF25)
b) Guarda el archivo como extincin
c) En la barra de men entra a las opciones: ExperimentDesing
Operant Experiment:
- marca la opcin extincin
- marca la opcin mute dispenser
- aprieta el botn OK

d) la conducta de Sniffy se extinguir cuando la barra bar-sound de la

grdica de Asociacin Operante llegue al mnimo.
e) Guarde el archivo.
5. RECUPERACIN ESPONTANEA
a) Abre el archivo extincin
b) Guarda el archivo como recuperacin espontnea
c) En la barra de men entra a las opciones: ExperimentRemove Sniffy
for Time Our aprieta OK. Esta opcin simular que retiraste a Sniffy
de la caja operante y que despus de un tiempo, la volviste a colocar en
la caja.
d) Observas la recuperacin espontnea de la conducta.
e) Guarda el archivo.
E) REPORTE ESCRITO
para cada uno de los pasos de 2 al 5 se deber copiar la grfica de
registro acumulativo y pegarla en un documento de Word. Se incluir
en el reporte de la prctica un anlisis del patrn de conducta que se
observa en cada una de las grficas.
Las conclusiones debern incluir una breve discusin sobre lo
aprendido en la prctica as como las dificultades encontradas para
entrenar a Sniffy en relacin a la teora revisada en clase.

MARCO TERICO
CONDICIONAMIENTO CLSICO Y OPERANTE
El Conductismo utiliz el condicionamiento clsico y el operante para explicar el
aprendizaje de muchas de las conductas que estudi. El condicionamiento clsico y el
operante tuvieron como precedentes los descubrimientos de dos investigadores,
fundamentalmente, Pavlov, aunque sus ideas no eran conductistas va a proporcionar al
Conductismo las bases de uno de sus paradigmas fundamentales el condicionamiento
clsico, y Thorndike, el cual cre el antecedente al paradigma operante de Skinner.
La expresin condicionamiento clsico es sinnimo de condicionamiento pavloviano. Se
opone al condicionamiento instrumental, operante o skinneriano. Aunque las diferencias
entre ambos son controvertidas y recientemente se ha demostrado que la distincin entre
condicionamiento clsico y operante no es clara, ni exacta, y que no se sabe si hay dos
procesos diferentes o uno solo:
Condicionamiento clsico: En el condicionamiento clsico (o pavloviano) una
respuesta provocada de manera natural por un estmulo llega a ser provocada por

un estmulo diferente previamente neutral. El fisilogo ruso Ivn Pavlov descubri

el condicionamiento clsico casi por accidente cuando estudiaba los procesos
digestivos. Entreno a un perro a salivar ante el sonido de una campana
presentando el sonido junto antes de llevar la comida al cuarto. A la larga, el perro
empez a salivar ante el sonido de la campana.
-Elementos del condicionamiento clsico: El condicionamiento clsico supone el
pareamiento de una respuesta causada naturalmente por un estmulo con otro
estmulo previamente neutral. Existe cuatro elementos bsicos para esta
transferencia: estmulo incondicionado (EI), a menudo comida, invariablemente
ocasiona que el organismo responde de una manera especfica. La respuesta
incondicionada (RI) es la reaccin (como la salivacin) que siempre produce el
estmulo incondicionado. El estmulo condicionado (EC) es un estmulo (como una
campana) que al principio no produce la respuesta deseada, sin embargo, en el
curso del condicionamiento, el EC llega a producir la respuesta deseada cuando
se presenta solo. Por ltimo, la respuesta condicionada (RC) es la conducta que el
organismo aprende a exhibir en presencia del estmulo condicionado.
-El condicionamiento clsico en seres humanos: Los seres humanos tambin
aprenden a asociar ciertas imgenes o sonidos con otros estmulos. John Watson
y Rosalie Rayner condicionaron a un pequeo llamado Albert a temer a las ratas
blancas haciendo un ruido fuerte y atemorizante cada vez que se mostraba al nio
una rata. Recientemente los cientficos han descubierto que el sistema
inmunolgico responde a las tcnicas de condicionamiento clsico, permitiendo de
esta manera a los mdicos administrar menos medicamentos en el tratamiento de
ciertos trastornos.
Condicionamiento operante: El condicionamiento clsico se concentra en una
conducta que invariablemente sigue a un evento particular, mientras que el
condicionamiento operante (o instrumental) se interesa en el aprendizaje de la
conducta que opera en el ambiente: La persona o el animal se comporta de una
manera particular para obtener algo deseado o evitar algo desagradable. Esta
conducta es inicialmente emitida ms que provocada (una persona ondea la mano
para detener un taxi, los perros ruegan en la mesa para obtener comida). Dichas
acciones se denominan condicionamientos operantes.
-Elementos del condicionamiento operante: El psiclogo Edward Lee Thorndike, el
primer investigador que estudio la conducta operante de manera sistemtica, uso
una caja problema para determinar como aprenden los gatos. Su trabajo
permanece como un hito en nuestra compresin de los efectos de los reforzadores
y los estmulos aversivos. En el condicionamiento operante se utiliza el reforzador
(como la entrega de la comida) para incrementar la probabilidad de que una
respuesta particular vuelva a ocurrir se usan estmulos aversivos como los
regaos. Thorndike propuso la ley del efecto, que afirma que la conducta que es

constantemente reforzada quedar estampada como conducta aprendida, en

tanto que la conducta castigada de manera consistente desaparecer
-Tipos de reforzamiento: Existen varios tipos de reforzadores, todos los cuales
fortalecen la conducta de la misma manera en que las varillas de acero fortalecen
el concreto.
La presencia de reforzadores positivos (como la comida) aumentan o incrementan
la probabilidad de que la conducta vuelva a ocurrir.
Los reforzadores negativos (como la terminacin de una descarga elctrica)
tambin incrementan la probabilidad de que una conducta se repita pero lo hace
reduciendo o eliminando algo desagradable del ambiente
Castigo: Aunque todos los reforzadores (positivos y negativos) incrementan la
posibilidad de que una conducta ocurra de nuevo, el castigo es cualquier evento
cuya presencia disminuye la probabilidad de que la conducta en curso vuelva a
ocurrir. El reforzamiento siempre fortalece la conducta; el castigo la debilita. El
entrenamiento de evitacin implica el aprendizaje de una conducta deseable que
impide la ocurrencia de una condicin desagradable, como el castigo.
-El condicionamiento operante es selectivo: Algunos estudios han revelado que en
el condicionamiento operante es ms fcil condicionar las conductas que los
animales por lo general realizaran en la situacin de entrenamiento. Esas
conductas varan de una especie a otra e imponen importantes limitaciones en el
condicionamiento clsico y operante
-Conducta supersticiosa: Cuando algo que hacemos es seguido de cerca por un
reforzador, tendemos a repetir esa conducta incluso si en realidad no fue
responsable de producir el reforzamiento. Dichas conductas se denominan
supersticiosas. Los animales y los seres humanos exhiben conductas
supersticiosas.
-Desamparo aprendido: Se conoce como desamparo aprendido a la incapacidad
para evitar o escapar de un estmulo desagradable o aversivo que ocurre como
resultado de la exposicin previa a estmulos dolorosos inevitables. El desamparo
aprendido, cuya existencia se ha demostrado en animales y seres humanos se
asocia con muchos de los sntomas caractersticos de la depresin.
-Moldeamiento del cambio conductual por medio de la biorretroalimentacin:
Cuando se utiliza el condicionamiento operante para controlar ciertas funciones
biolgicas como la presin sangunea, la temperatura de la piel o el ritmo cardiaco
se conoce como biorretroalimentacin.
En el siguiente cuadro se har una comparacin entre condicionamiento clsico y
operante exponiendo sus ms notables diferencias:
Clsico

Operante o instrumental

Pavlov

Skinner y Thorndike

Autores
Origen de la respuesta

Desencadenada
estmulo

por

el

Emitida por el organismo

El refuerzo se presenta
siempre
despus
del
estmulo, cualquiera que
sea el comportamiento del
organismo

El refuerzo se presenta
slo si el sujeto responde
adecuadamente

Sistema nervioso

Autnomo

Central

Respuestas

Viscerales

Esquelticas

Voluntario o no

Involuntario

Voluntario

Leyes

De contigidad

De efecto

RC y RI

Igual siempre

Diferente siempre

Disminuye la fuerza de la
respuesta

Aumenta la fuerza de la
respuesta

Procedimiento

Influencia de refuerzo
parcial

PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
Un programa de reforzamiento se especifica en trminos de contingencia de
reforzamiento, que no son sino la relacin establecida entre la emisin de una respuesta y
la aparicin de un reforzador. Tales contingencias indican las condiciones en las cuales se
refuerza una respuesta.
Un programa de reforzamiento puede disearse de numerosas maneras, establecindose
diversas relaciones entre las respuestas y el reforzador ya sea en funcin del nmero de
respuestas, del tiempo transcurrido entre las respuestas o de otras numerosas variables.
A su vez cada programa tendr unos efectos especficos y caractersticos sobre la
conducta reforzada que se regulara en la tasa de respuestas, en la distribucin de las
mismas o en la resistencia a la extincin, una vez suspendido el programa. Tales
programas pueden ser:
-1. Programas de reforzamiento continuo. Este programa que se denota RFC indica que
un reforzador sigue siempre a una respuesta. As pues, cuando las contingencias
establecidas por el reforzamiento son tales que el nico requisito para que este se d es

la emisin de una respuesta, hablamos de reforzamiento continuo, frente a l, un

programa de extincin, que se denota EXT, indica que no se reforzara ninguna respuesta.
La aplicacin de un programa RFC, conlleva una serie de lgicas dificultades en el medio
social ordinario pues difcilmente se puede reforzar siempre una respuesta a no ser de
situaciones de laboratorio experimental. Cuando el reforzamiento sigue a una respuesta,
solo ocasionalmente, como suele ser lo habitual hablamos de programas de
reforzamiento discontinuo. Es importante distinguir entre ellos:
-2. Programas de razn. Indican que los reforzadores se administran en funcin del
nmero de ejecuciones del organismo, es decir, despus de un nmero determinado de
respuestas. Pueden ser a su vez:
-

Programa de razn fija (RF). El reforzador se entrega contingente a la respuesta

que cumple con el requisito de la razn. Si el programa pide 30 respuestas (RF30),
las primeras 29 no son reforzadas y no importa si el organismo las emite de una
sola vez o en partes, solo la trigsima respuesta es efectiva para producir el
reforzador y ser la nica respuesta reforzada por el programa.
Programa de razn variable (RV). Es aquel en el que la respuesta se respuesta
despus de haber sido emitida un numero especifico de veces, el cual varia de
reforzamiento en reforzamiento. As un programa de razn 4 (RV4) reforzara
cada 4 respuestas de promedio si bien, por ejemplo, los reforzadores se daran
despus de la 3, 7 , 2 , 5 , 3 y 4 respuesta.

-3. Programas de intervalo. Son aquellos en los que la entrega de reforzadores se hace
en funcin del tiempo, se refuerza la primera respuesta ocurrida despus de un tiempo
determinado, (N minutos) transcurridos desde la ltima vez que fue reforzada.
El transcurso del tiempo es solo la ocasin para recibir el reforzador que se otorga cuando
el organismo de la respuesta esperada. Pueden ser:
-

Programa de intervalo fijo (IF). Entregan el reforzador contingente a la primera

respuesta instrumental que ocurre una vez que se cumplio el intervalo
especificado por el programa. Si el programa pide un intervalo fijo de 30 segundos
(IF30), la primera respuesta que el organismo emita a los 30 segundos de iniciado
el intervalo producir el reforzador; las respuestas que ocurren (si es que ocurre
alguna) durante el intervalo no son reforzadas.
Programa de intervalo variable (IV). La primera respuesta que ocurra despus de
transcurrido un intervalo, que de un reforzador a otro varia de acuerdo acon un
valor promedio, producindose el reforzamiento. As un programa de intervalo
variable 10 (IV10) expresa la media de los distintos intervalos de reforzamiento del
programa. Por ejemplo, el reforzamiento seguir a la 1 respuesta emitida
despus de los siguientes intervalos: 7-12-5-16 y 10 minutos.
Programa

Programa
s de

Programa
s de
reforzami
Programa

Programa

Programa
de
Razn
fija

Programa
de
Razn
variable

Programa
de
Intervalo
fijo

Programa
s de
Intervalo
variable

EXTINCIN
La extincin implica la omisin del EI o del reforzador.
Extincin en el condicionamiento clsico: incluye presentaciones repetidas del estmulo
condicionado
por
s
solo.
Extincin en el condicionamiento instrumental: Implica no volver a presentar el reforzador
como una consecuencia de la respuesta instrumental.
El resultado es que la respuesta condicionada ya sea clsica o instrumental disminuye.
La extincin se produce por la omisin del EI que sigue a las presentaciones del EC o la
omisin del reforzador que sigue a la respuesta instrumental. Y existe el caso del olvido
que es cuando se presenta la disminucin de la respuesta condicionada que se da con el
paso del tiempo.
La respuesta disminuye cuando no vuelve a producir reforzamiento y la variabilidad de la
respuesta aumenta progresivamente.
El procedimiento para producir la extincin consiste en no hacer efectiva la relacin
respuesta-reforzador. El efecto principal de este procedimiento es una disminucin
gradual de la probabilidad de respuestas, que puede llegar a ser cero si la acontingencia
respuesta-reforzador se mantiene durante el tiempo suficiente.
En los primeros momentos despus de la contingencia a la acontingencia (extincin), los
sujetos tienden a incrementar temporalmente su tasa de respuesta, hasta que comienza a
disminuir de forma gradual.
RECUPERACIN

La resistencia a la extincin es menor que en sujetos no sometidos al sobre aprendizaje.

La respuesta que se ha extinguido reaparece algunas veces espontneamente despus
de cierto tiempo.
La recuperacin espontnea es un fenmeno de aprendizaje y la memoria, que fue visto
por primera vez en el condicionamiento clsico y se refiere a la reaparicin de una
respuesta previamente condicionada extinguido despus de un retraso.
La recuperacin espontnea se asocia con el proceso de aprendizaje llamado
condicionamiento clsico, en el que un organismo aprende a asociar dos estmulos, de tal
manera que un estmulo trata de producir una respuesta que originalmente fue producido
por el otro estmulo.
Recuperacin espontnea tras el condicionamiento pavloviano dice que el efecto de la
extincin se pierde con el tiempo. Por lo tanto la respuesta condicionada volver a estar
presente si el sujeto se pone a prueba tras una demora que siga al procedimiento de
extincin. Implica la recuperacin de la conducta condicionada originalmente que sigue a
la extincin si transcurre un perodo suficiente de tiempo tras la fase de extincin.

Cmo verificar, definir y evaluar una conducta?

Un programa de modificacin conductual no se inicia simplemente eligiendo una tcnica
particular; el xito depende de no slo de las tcnicas especficas empleadas, sino
tambin de las formas en que se miden las conductas y se evalan los programas de
intervencin. Si el programa no est funcionando, puede modificarse la intervencin hasta
obtener el cambio conductual. Adems de observar la conducta de inters, se pueden
hacer observaciones de eventos situacionales y ambientales que pueden contribuir a la
conducta.
Identificacin de la meta programada.
La realizacin de un programa de modificacin conductual requiere establecer con
claridad la meta programada y describir cuidadosamente las conductas a desarrollar. La
meta principal del programa es cambiar o implementar una conducta particular
denominada conducta en blanco. Si esta conducta realiza con muy poca frecuencia o no
se da en absoluto, debe incrementarse, si se desempea con demasiada frecuencia, debe
disminursele. La meta (cambiar la conducta), se aplica a una situacin de estmulo
particular. As, tanto la conducta como la situacin en la cual se ejecuta o no, deben
identificarse.
Aprendizaje: El aprendizaje produce cambios en el modo en que percibimos, actuamos,
pensamos y sentimos. Lo hace provocando cambios en el Sistema Nervioso en los
circuitos que se encargan de la percepcin, en los que controlan los movimientos y en las
conexiones entre ambos sistemas.
Proceso: En el aprendizaje, se refiere al proceso de cambio.

Duradero: El calificativo del cambio como relativamente permanente est diseado para
excluir ciertos cambios transitorios que no se parecen al aprendizaje. Una persona realiza
una tarea de una forma repetitiva puede llegar a agotarse, lo que da como resultado un
cambio en el desempeo. Con descanso, el individuo regresa al nivel original de
desempeo.
Potencial: No todo lo que aprendemos tiene un impacto en nuestro comportamiento. Un
individuo puede aprender el nombre de una persona, pero nunca tener ocasin de usarlo.
Por tanto, a los psiclogos no les interesa un cambio espontneo, sino un cambio en el
potencial del comportamiento. Los psiclogos deben idear una prueba conductual para
identificar este potencial y mostrar que ha tenido lugar el aprendizaje. Los psiclogos
hacen una distincin entre aprendizaje y desempeo, en donde el aprendizaje se refiere a
algn cambio subyacente y el desempeo a una manifestacin conductual de ese cambio.
Experiencia: Los potenciales conductuales cambian por otras razones adems del
aprendizaje.
Moldeamiento
Es una tcnica basada en el condicionamiento instrumental que se emplea para
introducir una conducta nueva en el repertorio de un organismo. Combina el reforzamiento
positivo con el no reforzamiento con la finalidad de cambiar una determinada respuesta en
otra diferente, ms compleja.
Castigo
En sentido tcnico se refiere slo a la operacin emprica que reduce la frecuencia de
aparicin de una respuesta, y no siempre comprende dolor fsico.

Conclusin
Se denota que el software Sniffy the Virtual Rat, es de gran utilidad, pues se asemeja a
la variedad de fenmenos que puede presentar una rata en la vida real, es as como
comenzamos desde un condicionamiento al comedero hasta una extincin y
recuperacin espontanea, pasando por los programas de reforzamiento (de razn y de
intervalo); los cuales son principios del condicionamiento conductista. Adems este
programa nos permite obtener informacin precisa con la ayuda de graficas de barras y
de registro acumulativo (tratndose de festn o de escalera, segn el programa de
reforzamiento).
Adems de verse presentes los fenmenos bsicos del condicionamiento operante y
clsico, como ofrecerle refuerzos a la rata.
Lo que se pudo notar, que quizs por la trascendencia de la realidad del programa;
evidentemente fue la duracin en condicionar a la rata y ms an (como tericamente lo
notamos en clase) el proceso de extincin del programa de reforzamiento.

Consideramos que el condicionamiento de Lucy fue rpido y sin problemas en cuanto a

comedero (10min en total) y palanqueo (15 min en total) se refieren. En nuestra prctica
se obtuvo un buen condicionamiento en el programa de intervalo fijo (1hr y 31 min en
total), por considerar que la recuperacin espontanea (de aproximadamente 1hr) fue
rpida a comparacin de la extincin (1hr y 42 min en total). En cambio en el intervalo
variable el condicionamiento (1hr y 05min en total) se puede considerar breve con una
extincin (33min en total) y recuperacin instantnea (34min en total) consideradas como
breves en tiempo. Con esto llegamos bien a la conclusin de que en nuestro
condicionamiento el programa de reforzamiento de intervalo fijo, nos dio mejor resultado
que el de intervalo variable; por la teora expuesta en clase, a la hora de entrar en juego la
extincin, obviamente si esta tarda mucho, nos dice que el programa de reforzamiento
cumpli con su propsito de reforzar la conducta de Lucy. Y con el programa de
reforzamiento con el que menos tuvimos problemas fue con el de razn variable, ya que el
tiempo de condicionamiento (26min en total), extincin (20min en total) y recuperacin
instantnea (10min en total), fueron de muy poca duracin.

Referencias
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