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ESCUELA DE EDUCACION TECNICA

DE BERAZATEGUI
GEOGRAFIA ECONOMICA Y SOCIAL DE ARGENTINA
5to 2da
Fundamentacin:

En este espacio, se parte de la conviccin de que la enseanza de


contenidos referidos a las sociedades y los territorios requieren de
alternativas de seleccin y organizacin que permitan superar al menos
dos de los problemas con mayor persistencia en las clases de geografa
de la escuela secundaria: el universitario o terciario de informacin
inconexa y fundamentalmente
el compilado de descripciones
estereotipadas. De acuerdo con los ms recientes enfoques didcticos
en ciencias sociales, crear propuestas innovadoras para la enseanza de
la geografa en la escuela secundaria supone tomar como punto de
partida los nuevos enfoques y aportes de las disciplinas cientficas, as
como de los mltiples campos. La escuela actual tiene el desafo de una
puesta al da de sus contenidos para otorgar a sus alumnos las
mejores herramientas de anlisis en la bsqueda de respuestas a los
nuevos problemas que se plantea la sociedad en el mundo de hoy.
Informacin actualizada y estrategias analticas que habiliten para
imaginar, anticipar y resolver situaciones y para proyectar mejores
escenarios. La idea que se tenga acerca de cul es el campo de estudio
de la geografa y su estructura lgica, as como la relevancia de
determinados conceptos para alcanzar aprendizajes significativos, la
concepcin de aprendizaje y las finalidades que se otorguen a estos
saberes influyen decisivamente en la enseanza de la geografa, Hoy
nos encontramos ante un pluralismo de enfoques sobre el espacio
geogrfico que pueden combinar una fuerte preocupacin social con el
inters con el medio natural, es decir coexisten corrientes como el
regionalismo y el neopositivismo y corrientes radicales cuya atencin
est centrada en los procesos sociales. Conviene recordar tambin que
la geografa fsica ha evolucionado profundamente. Entonces decimos
que una evolucin que ha hecho que la geografa pase de poner el
nfasis en el qu y en el dnde a hacerlo en el cmo, el para
qu y el para quin; de considerar al espacio un objeto de estudio
cientfico y neutro, a cuestionar su actual organizacin con una actitud
activa y transformadora.

Objetivos de Aprendizaje
Explicar los espacios geogrficos estudiados en funcin de las relaciones que
existen, por ejemplo, entre la economa, la cultura, la poltica y las condiciones
fsico-naturales.
Asimismo deber:
Saber localizar el espacio estudiado en un mapa.

Reconocerlo en sus relaciones con respecto a referentes espaciales del


tipo fsico-naturales, geopolticos y econmicos, entre otros.
Arribar a conclusiones sobre el estudio de los mismos que sean el
producto de la lectura y el anlisis de diferentes fuentes de informacin,
la elaboracin de informes escritos y las discusiones en grupo, entre
otras actividades de aula.
Reconocer las relaciones entre diferentes espacios y sus componentes
sociales, polticos, econmicos, y los problemas ambientales que
pudieran generarse
Comprender los procesos de la diferenciacin y la desigualdad social y
espacial conforme a la existencia de diferentes relaciones sociales que
se originan en la existencia de necesidades e intereses -econmicos,
culturales y polticos contrapuestos entre diferentes sujetos sociales.
Considerar el rol del Estado en el actual contexto social, econmico,
poltico y cultural en lo que hace a su capacidad de intervencin en el
territorio para lograr mayores grados de igualdad social.
Realizar exposiciones (orales o escritas) en los que se encuentren
desarrolladas explicaciones que fueron alcanzadas mediante el trabajo
grupal o bien individual, en cuya elaboracin se hayan utilizado fuentes
diversas y analizado puntos de vista contrastantes.

Objeto de estudio
Procesos productivos, economas regionales y asimetras territoriales.
Contenidos
Argentina en el contexto Mundial en los 90. Los procesos productivos ligados a
las actividades agropecuarias y agroindustriales. Circuitos productivos.
El incremento de los precios de los bienes primarios a escala mundial y la
primarizacin de la economa nacional.

Trabajadores rurales y pequeos, medianos, grandes propietarios,


arrendatarios, y empresas multinacionales exportadoras.
Las organizaciones sociales de campesinos y productores agropecuarios en el
nuevo contexto nacional/mundial
El anlisis de la evolucin del Producto Interno Bruto (PBI) argentino.
Actividades extractivas, cuestin social y debates en torno a la soberana
nacional, el Petrleo (YPF) y la Minera (YCF).
La concentracin de industrias y servicios en las principales zonas urbanas del
pas. Industrializacin/urbanizacin. la desindustrializacin

Objeto de estudio

La problemtica de los bienes comunes de la tierra y su relacin con los


problemas ambientales actuales.
Contenidos
Conceptos y puntos de vista acerca de la liberalizacin/privatizacin de
recursos.
La destruccin de bosques nativos por la introduccin de cultivos industriales.
la destruccin de bosques nativos por la introduccin de cultivos industriales
La contaminacin de las cuencas hdricas de aguas superficiales y
subterrneas.
La explotacin minera a cielo abierto, los efluentes industriales y los efluentes
cloacales.

Objeto de estudio
Poblacin y condiciones de vida en la Argentina contempornea.
Contenidos
Desigualdades sociales y el crecimiento de la Pobreza e Indigencia
El empleo, la educacin, la vivienda y el hbitat como factores asociados que
explican las condiciones de vida diferenciadas de la poblacin.
Las condiciones de vida de las provincias, Noreste Argentino (nea), Cuyo,
Noroeste Argentino (noa), Regin Pampeana, rea Metropolitana de Buenos
Aires (amba) y Patagonia.
La emergencia de nuevos movimientos sociales de desempleados durante las
ltimas dcadas.
El rol de las mujeres en los movimientos sociales.

Objeto de estudio
El sistema urbano argentino y las condiciones y experiencias de vida en la
ciudad actual.
Contenidos

El origen de las transformaciones econmicas, sociales y polticas de la


estructura social actual y su impacto en las grandes, medianas y pequeas
ciudades.
El empleo, el empleo precario y el desempleo
Cambios y transformaciones en la estructura social.
Las demandas por la infraestructura urbana. La privatizacin del espacio
pblico urbano
ACTIVIDADES.RECURSOS MATERIALES, HUMANOS Y TECNOLOGICOS:

Lectura de textos propuestos por el docente


Anlisis de situaciones problemticas
Realizacin de actividades propuestas en el desarrollo de las clases
Seleccin de conceptos sobre los temas desarrollados en clase
Construccin de esquemas conceptuales
Debate acerca de situaciones derivadas del estudio de los contenidos
propuestos
Comprensin de textos.
Explicar la transformacin de la sociedad, la cultura y la ideologa en la
era moderna.
Explicar consecuencias locales y mundiales.
Elaboracin de gua de estudio.
Cuadros Sinpticos.
Comparacin y relacin de informacin.
Anlisis de imgenes.
Recursos Web.
Proyeccin de documentales y pelculas.

Criterios de evaluacin: De acuerdo con ello se establecen como criterios


de evaluacin atender a cmo el alumno/a:
Selecciona adecuadamente y extrae informacin pertinente de distintos tipos
de mapas (topogrficos, temticos o de flujos) en funcin del requerimiento
planteado por el docente, surgido de una inquietud o necesidad grupal o
personal.
Realizan comparaciones y establecen crticamente relaciones entre distintas
fuentes para obtener y validar informacin. Por ejemplo, entre notas
periodsticas y entrevistas a referentes claves o entre distintas imgenes
visuales desde las que se plantea conjeturas y dudas acerca de los usos del
suelo en un determinado lugar, el anlisis de fotografas areas o la
informacin que provee un mapa/plano;
Presenta en forma escrita los breves informes que se le solicitan (con
claridad, orden, puntualidad, expresando hallazgos, dudas o preguntas
pendientes y breves conclusiones) y siguiendo pautas que, enseadas por el
profesor, persiguen un desarrollo expositivo relativamente ms prximo al

cientfico que al del sentido comn en cuanto a su estructura, las ideas que
contiene, el vocabulario que utiliza;
Utiliza las nociones de escala cartogrfica (planos y mapas por ejemplo) y
escala geogrfica (local, regional, mundial) para determinar alcances de una
situacin, representar informacin, obtenerla, interpretarla de modo de
establecer relaciones entre distintos espacios;
reconoce multiplicidad de actores y/o sujetos sociales intervinientes en la
emergencia de los problemas sociales (ambientales, territoriales; urbanos,
rurales; locales, regionales, mundiales) considerando y reconociendo las
necesidades e intereses que los orientan.
La realizacin de informes adecuados al tipo enseando y solicitado por el
docente.
Las observaciones que el docente registra sobre el desempeo cotidiano del
alumno en cuanto al seguimiento y compromiso con el que participa del
desarrollo de los temas.
Las pruebas escritas a libro abierto o no, que de acuerdo a lo determinado
en distintos momentos del diseo deben apelar a la reelaboracin crtica y el
desarrollo lgico de la informacin y los conceptos tratados en el aula. Se
sugiere que estas pruebas se elaboren como situaciones de evaluacin, con
tems lgicamente articulados, consignas que orienten efectivamente hacia el
tipo de respuesta que se espera y que respondan a los puntos fundamentales
de los contenidos tratados.

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO:

MARIA JULIA ECHEVERRIA, SILVIA MARIA CAPUZ, GEOGRAFIA, LA


ARGENTINA Y EL MERCOSUR, EDITORIAL AZ, EDICION 2007.
SUSANA SASSONE, CELIA BERTONE, GEOGRAFIA DE LA ARGENTINA Y
DEL MERCOSUR EN EL SIGLO XXI, EDITORIAL KAPELUZ, EDICION 2005.
CLAUDIA BARROA COORD: GEOGRAFIA, LA ORGANIZACIN DEL ESPACIO
MUNDIAL, EDITORIAL ESTRADA, EDICION 1999.( El alumno se manejara
con fotocopias de estos libros)

BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:

GILBERT ACHCAR, ALAN GRESH. EL ATLAS DE LE MONDE


DIPLOMATIQUE SEGUNDA EDICION.BS.AS 2003.
DOS SANTOS, THEOTONIO, LA TEORA DE LA DEPENDENCIA. BUENOS
AIRES, PLAZA Y JANES, 2003.
HARVEY, DAVID, URBANISMO Y DESIGUALDAD SOCIAL. MADRID, SIGLO
XXI EDITORES, 1977.
SILVIA SANTARILLI, MARTA CAMPOS, CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS,
METODOLOGICAS Y PRCTICAS EN GEOGRAFIA, DEPART DE ECONOMIA
UNIVERSIDAD DEL SUR EDITORES 2002.

RAFAEL PUYOL, POBLACION Y ESPACIO, PROBLEMAS DEMOGRAFICOS


MUNDIALES, EDITORIAL CINCEL, EDICION 1992.
MENDEZ Y MOLINERO, ESPACIOS Y SOCIEDADES ,EDICIONES ARIEL, 1998
GUSTAVE MASSIAH ,JEAN TRIBILLON, CIUDADES EN DESARROLLO, SIGLO
XXI EDIT, 1993
Geografa fsica; Arthur N. Strahler. Editorial Omega.
ECONOMA ARGENTINA. FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y
ECONMICAS DE LA UNIVERSIDAD CATLICA ARGENTINA. AUTOR:
ALICIA CABALLERO.
ARNOLD, DAVID, La naturaleza como problema histrico. MEXICO D.F,
EDITORES, FONDO DE CULTURA ECONOMICA, EDICION 2000
REBORATTI,CARLOS, AMBIENTE Y SOCIEDAD.EDITORES ,BUENOS AIRES,
EDICION,2000
MOLINERO, FERNANDO, LOS ESPACIOS RURALES, AGRICULTURA Y
SOCIEDAD EN EL MUNDO.EDITORES, BARCELONA, EDICION, 1990.