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Cuadro comparativo de los conceptos de administracin y gestin

Problemas de la gestin educativa en Amrica Latina (la tensin entre los paradigmas de tipo A y el tipo B) de Juan Casassus(UNESCO).

ENFOQUE ENTENDIDAS COMO GESTIN


En la Repblica de Platn se encuentra la visin de la gestin percibida como una accin autoritaria.
La Poltica de Aristteles, se encuentra la visin de la gestin percibida como una accin democrtica.

RECURSOS

PROCESOS
INTERACCION
DE
MIEMBROS
LINGUISTICOS
LA GESTION
AL
APRENDIZAJE

Dcada
80s

DEFINICION DE LA GESTIN
La gestin es "una capacidad de generar una relacin adecuada entre la estructura, la
estrategia, los sistemas, el estilo, las capacidades, la gente, y los objetivos superiores de
la organizacin considerada".
Dicho de otra manera, la gestin es "la capacidad de articular los recursos de que se
disponen de manera de lograr lo que se desea".
"La generacin y manutencin de recursos y procesos en una organizacin para que
ocurra lo que se ha decidido que ocurra".
Schon y Agryss que "la accin en una organizacin es una accin deliberada, y toda accin
deliberada tiene una base cognitiva, refleja normas, estrategias y supuestos o modelos del
mundo en el cual se opera". Por ello, podemos decir que la gestin es "la capacidad de articular
representaciones mentales de los miembros de una organizacin".
"La capacidad de generar y mantener conversaciones para la accin".
un proceso de aprendizaje de la adecuada relacin entre estructura, estrategia, sistemas,
estilo, capacidades, gente y objetivos superiores, tanto hacia el interior de la organizacin como
hacia el entorno o el contexto

Cuadro comparativo
Administracin
Gestin
La administracin, como ejecucin de las instrucciones de El concepto gestin, connota tanto las acciones de
un plan, independientes de los contextos, no es lo que planificar como las de administrar.
ocurre en las situaciones reales.

Cuadro comparativo de los conceptos de administracin y gestin

Planificacin

La gestin educativa, es la gestin del entorno interno


orientado hacia el logro de los objetivos de la escuela. (En
las escuelas, el contexto interno est constituido por
personas, pero solo en cuanto ellas son alumnos,
docentes, tcnicos, directivos, y no en tanto de seres
humanos.)
En las escuelas, el contexto interno est constituido por
personas, pero solo en cuanto ellas son alumnos,
docentes, tcnicos, directivos, y no en tanto de seres
humanos. La gestin educativa, es la gestin del entorno
interno orientado hacia el logro de los objetivos de la
escuela.
En el caso de la gestin educativa, nos confrontamos con
un problema especial que es el hecho de que el objeto de
la gestin es la formacin de seres humanos y por ello, en
el mbito de la educacin, el contexto interno, o al menos
parte del contexto interno (los alumnos) tiende a mezclarse
conceptualmente con el fin de la organizacin.
Si se opera sin una reflexin sobre la situacin concreta, la
accin se abstrae de la realidad y se opera en forma
alienada, separada de la realidad. Por el contrario, si se
opera de manera cercana a la realidad, es posible abrirse
al sujeto. La gestin es trabajar con personas
En la gestin se puede identificar una secuencia de marcos
conceptuales, tcnicos e instrumentales que han ido
orientando el cambio institucional.
En los aos cincuenta y sesenta hasta inicios de los La gestin estratgica consiste en la capacidad de articular
setenta, la planificacin en la regin estuvo dominada los recursos que posee una organizacin (humanos,
por la visin "normativa".
tcnicos, materiales y financieros) (Ansoff).
Fue una planificacin orientada al crecimiento
cuantitativo del sistema.
La gestin se presenta como un proceso de resolucin de

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nudos crticos de problemas.


90s

Por ello, en el perodo de inicio de los aos noventa


predomina el criterio de buscar acuerdos y tratar de lograr
consensos sociales como criterio principal de gestin de los
sistemas educativos.
El objeto de la gestin educativa, deja de ser el sistema en
su conjunto, sino que se determinan otras unidades de
gestin (ms pequeas que el conjunto del sistema) que
pueden determinar objetivos propios y frente a los cuales
se pueden asignar recursos.
En la prctica, la perspectiva de gestin de Calidad Total
en los sistemas educativos se orienta a mejorar los
procesos mediante acciones tendientes, entre otras, a
disminuir la burocracia, disminuir costos, mayor flexibilidad
administrativa y operacional, aprendizaje continuo,
aumento de productividad, creatividad en los procesos.
la gestin es concebida como el desarrollo de compromisos
de accin obtenidos de conversaciones para la accin; y
estas se obtienen por medio de la capacidad de formular
peticiones y obtener promesas.
Aspectos de administracin
Contratacin de docentes
Desarrollo educativo
Manejo financiero
Adaptaciones curriculares
Planificacin
Gestin de recursos

Aspectos de gestin
La gestin se torna en el proceso de responder a las
necesidades de los sujetos involucrados en el proceso.
Procesos pedaggicos
interrelaciones

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