TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCIN...2
MARCO TERICO4
CONCEPTOS BSICOS4
CLASIFICACIN DE LAS ECUACIONES5
CMO SE RESUELVEN LAS ECUACIONES?...............................................6
LAS ECUACIONES LINEALES...9
HISTORIA DE LOS SISTEMAS DE LAS ECUACIONES LINEALES..12
DESARROLLO DEL CONCEPTO..13
CLASIFICACIN..14
RESOLUCIN DE ECUACIONES.14
ECUCACIN FUNCIONAL14
SOBRE EL APARATO MATEMTICO DE LA MECNICA...19
BIBLIOGRAFA21

INTRODUCCIN
Ya en el siglo XVI a. C. los egipcios resolvan problemas cotidianos que tenan que
ver con la reparticin de vveres, de cosechas y de materiales que eran equivalentes a resolver
ecuaciones algebraicas simples de primer grado; como la notacin algebraica no exista
usaban un mtodo iterativo aproximado llamado el mtodo de la falsa posicin.
Los matemticos chinos de principios de nuestra era escribieron el libro El arte del
clculo en el que plantearon diversos mtodos para resolver ecuaciones algebraicas de
primero y segundo grado, as como sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas.
El matemtico griego Diofanto de Alejandra public su Aritmtica en el siglo III
tratando las ecuaciones de primer y segundo grado; fue uno de los primeros en utilizar
smbolos para representar las ecuaciones. Tambin plante las ecuaciones con soluciones
enteras, llamadas en su honor ecuaciones diofnticas.
Siglos XV - XVI
Pasada la edad oscura medieval, el estudio de las ecuaciones algebraicas
experimenta un gran impulso. En el siglo XV estaban a la orden del da los desafos
matemticos pblicos, con premios al vencedor; as, un desafo famoso enfrent a dos
matemticos a resolver ecuaciones de tercer grado, el vencedor fue Niccol Fontana
Tartaglia, experto algebrista.
Sobre mediados del siglo XVI los matemticos italianos Girolamo Cardano y Rafael
Bombelli descubrieron que para poder resolver todas las ecuaciones de segundo, tercero y
cuarto grado el uso de los nmeros imaginarios era indispensable. Cardano, enemigo
acrrimo de Tartaglia, tambin hall mtodos de resolucin de ecuaciones de cuarto grado.
En el mismo siglo el matemtico francs Ren Descartes populariz la notacin
algebraica moderna, en la cual las constantes estn representadas por las primeras letras del
alfabeto, a, b, c, y las variables o incgnitas por las ltimas, x, y, z. En esta poca se

enuncian problemas de ecuaciones que solo han sido resueltos actualmente, algunos que solo
recientemente se han resuelto; entre ellos tenemos el ltimo teorema de Fermat, uno de los
teoremas ms famosos de la matemtica, que no fue demostrado hasta 1995 por Andrew
Wiles y Richard Taylor.
Siglos XVII-XVIII
En el siglo XVII Newton y Leibniz publican los primeros mtodos de resolucin de
las ecuaciones diferenciales que aparecen en los problemas de la dinmica. Probablemente el
primer libro sobre estas ecuaciones fue Sobre las construcciones de ecuaciones diferenciales
de primer grado de Gabriele Manfredi (1707). Durante el siglo XVIII matemticos ilustres
como Leonhard Euler, Daniel Bernoulli, Joseph Lagrange y Pierre Simon Laplace publican
resultados sobre ecuaciones diferenciales ordinarias y ecuaciones en derivadas parciales.
poca moderna
A pesar de todos los esfuerzos de las pocas anteriores, las ecuaciones algebraicas de
quinto grado y superiores se resistieron a ser resueltas; solo se consigui en casos
particulares, pero no se encontraba una solucin general. A principios del siglo XIX Niels
Henrik Abel demostr que hay ecuaciones no resolubles; en particular mostr que no existe
una frmula general para resolver la ecuacin de quinto grado; acto seguido variste Galois
demostr, utilizando su teora de grupos, que lo mismo puede afirmarse de toda ecuacin de
grado igual o superior a cinco.
Durante el siglo XIX las ciencias fsicas utilizan en su formulacin ecuaciones
diferenciales en derivadas parciales y/o ecuaciones integrales, como es el caso de la
electrodinmica de James Clerk Maxwell, la mecnica hamiltoniana o la mecnica de fluidos.
El uso habitual de estas ecuaciones y de los mtodos de solucin lleva a la creacin de una
nueva especialidad, la fsica matemtica.

Ya en el siglo XX la Fsica Matemtica sigue ampliando su campo de accin;

Schrdinger, Pauli y Dirac formulan ecuaciones diferenciales con funciones complejas para
la mecnica cuntica. Einstein utiliza ecuaciones tensoriales para su Relatividad General. Las
ecuaciones diferenciales tienen tambin un amplio campo de aplicacin en teora econmica.
Debido a que la mayora de ecuaciones que se presentan en la prctica son muy difciles o
incluso imposibles de resolver analticamente, es habitual utilizar mtodos numricos para
encontrar races aproximadas. El desarrollo de la informtica posibilita actualmente resolver
en tiempos razonables ecuaciones de miles e incluso millones de variables usando algoritmos
numricos.
MARCO TERICO
CONCEPTOS BSICOS
Ecuacin: igualdad que solo se cumple para ciertos valores de la variable o variables
desconocidas (incgnitas) que entran en ella. Pueden ser de una o de varias incgnitas; estas
pueden tener un nmero infinito (- determinado) o infinito (-indeterminado), de valores
numricos (races)
Ecuacin Algebraica: Es la que se representa en forma polinmica, su grado viene
determinado por el exponente que afecta a la incgnita en el polinomio. Aquella que expresa
la relacin entre una o varias variables sus funciones o sus derivados.
Ecuacin Qumica; Es la representacin de una relacin qumica.
Ecuacin Astronmica diferencia que hay entre el lugar o movimiento medio y el
verdadero o aparente de un astro.
Ecuacin. Igualdad entre dos expresiones matemticas, sin importar el valor que
tomen las variables implicadas en cada expresin (denominados miembros de la ecuacin, el
primer miembro es el que aparece antes del signo de igualdad, y el segundo miembro es el
que aparece en segundo lugar, aunque es perfectamente vlido permutarlos).

En muchos problemas matemticos, la condicin del problema se expresa en forma de

ecuacin algebraica; se llama solucin de la ecuacin a cualquier valor de las variables de la
ecuacin que cumpla la igualdad; es decir, a cualquier elemento del conjunto de nmeros o
elementos, sobre el que se plantea la ecuacin, que cumpla la condicin de satisfacer la
ecuacin. Al igual que en otros problemas matemticos, es posible que ningn valor de la
incgnita haga cierta la igualdad. Tambin puede que todo valor posible de la incgnita valga.
Estas ltimas expresiones se llaman identidades. Si en lugar de una igualdad se trata de una
desigualdad entre dos expresiones, se denominar inecuacin.
CLASIFICACIN DE LAS ECUACIONES.
Las ecuaciones se pueden clasificar de varias formas:
a) Por el nmero de incgnitas. Las ecuaciones pueden tener una o ms incgnitas. Por
ejemplo la ecuacin 3x + 4 = 10, slo tiene una incgnita, la ecuacin 3x - y = 5, tiene
dos y 5xy - 3x2 + z = 8 tiene tres incgnitas. Las ecuaciones con una incgnita se
pueden imaginar cmo puntos sobre el eje x. Las de dos incgnitas como curvas en un
plano. Las de tres incgnitas como curvas en un espacio de tres dimensiones.
b) Por el grado de la incgnita. Las ecuaciones de una incgnita se pueden clasificar
por el grado de la incgnita (el grado es el exponente ms alto de la incgnita).
Hay frmulas generales para resolver las ecuaciones de grado 1 a 4 (pero las frmulas
son complicadas y difciles de recordar para grado mayor que 2). Si no se puede
descomponer la ecuacin en factores, cualquier ecuacin, sea del grado que sea, se
puede resolver de esta forma:
Utilizando estas ecuaciones, tendramos un sistema de ecuaciones que nos permitira
obtener las soluciones.
c) Por el nmero de trminos:

a. Ecuaciones binmicos: Las ecuaciones con dos trminos se llaman

ecuaciones binmicos. Llamndolas en funcin del nmero de trminos, se
suelen llamar poli nmicas.
CMO SE RESUELVEN LAS ECUACIONES?
Lo primero que hay que saber es que toda ecuacin algebraica de grado n con
coeficientes reales o complejos tiene al menos una raz real o compleja. Este enunciado es el
teorema fundamental del lgebra. D' Alembert fue el primer matemtico que di una
demostracin, pero no era completa. Se considera a Gauss como el primer matemtico que
di una demostracin rigurosa.
a) Ecuaciones de primer grado y una incgnita
Las ecuaciones de la forma ax + b = 0 son muy sencillas de resolver, basta con
despejar la x. Despejar la x significa dejar la x sola a un lado del signo igual. Para pasar un
nmero, o una variable, al otro lado del signo igual tenemos que seguir estas reglas:
Si est sumando pasa restando y si est restando pasa sumando. En nuestro caso
quedara
ax = -b
Si est multiplicando pasa dividiendo y si est dividiendo pasa multiplicando. En
nuestro caso
x = -b/a.
b) Ecuaciones de segundo grado y una incgnita
Las ecuaciones de la forma ax2 + bx - c = 0, tambin son muy sencillas de resolver.
Basta aplicar la siguiente frmula:
x=

b b24 ac
2a

Obtendremos dos soluciones, una cuando sumamos a -b la raz y lo dividimos por 2a,
y otra solucin cuando restamos a -b la raz y lo dividimos por 2a.
c) Ecuaciones de tercer grado y una incgnita
Aunque hay frmula para resolver las ecuaciones de tercer grado, no merece la pena
aprenderse la frmula, pues hay otros mtodos de resolver la ecuacin de una forma ms
cmoda.
Sin embargo, vamos a ver cmo se resuelve un tipo concreto de ecuaciones de tercer
grado, las del tipo x3 + mx = n (por supuesto si la ecuacin aparece 'disfrazada' de esta forma
ax3 + bx + c = 0, se puede convertir en la forma anterior, dividiendo todos los trminos por a,
m = b/a y n = -c/a)
El mtodo para resolver estas ecuaciones se llama mtodo de Cardano, pues se
atribuye a Girolamo Cardano (1501-1576) su descubrimiento.
El mtodo es el siguiente:

tu=n
m 3
tu=
3

{( )

Resolviendo este sistema ecuacin obtendremos los valores tanto de t como de u,

finalmente el valor de x se obtiene aplicando la frmula:
x=3 t3 u
Las ecuaciones de este tipo son famosas y los profesores suelen ponerlas en los
exmenes.
d) Ecuaciones de cualquier grado y una incgnita
El mtodo ms frecuente de resolver ecuaciones de grado superior a 2 es descomponer
la ecuacin en factores (dividiendo la ecuacin por los posibles divisores), con lo que, si

tenemos suerte, la ecuacin se reduce a un producto de otras ecuaciones de grado menor que
ya podemos resolver por las frmulas anteriores.
A veces nos ponen una ecuacin de segundo grado "disfrazada". Lo veris con un
ejemplo: 3x4 + 2x2 - 5 = 0. En esta ecuacin si hacemos el cambio de variable x2 = t, nos
queda 3t2 + 2t - 5 = 0. En este caso, hacis el cambio de variable, resolvis la ecuacin de
segundo grado y despus despejis la x (calculando la raz cuadrada del valor que hemos
obtenido para t).
e) Ecuaciones Diferenciales
Las ecuaciones que has encontrado hasta ahora responden en su mayor parte a la
necesidad de obtener los valores numricos de ciertas magnitudes. Cuando, por ejemplo, al
buscar los mximos y los mnimos de funciones se resolva una ecuacin y se encontraban los
puntos para los cuales se anulaba la velocidad de variacin de una funcin, o cuando se
considera el problema de hallar las races de un polinomio, se trata siempre de hallar nmeros
concretos.
Pero en las aplicaciones de las matemticas surgen a menudo problemas de una clase
cualitativamente diferente: problemas en los que la incgnita es a su vez una funcin, es
decir, una ley que expresa la dependencia de ciertas variables respecto de otras. Por ejemplo,
al investigar el proceso de enfriamiento de un cuerpo hay que determinar cmo vara la
temperatura en el transcurso del tiempo; para describir el movimiento de un planeta o de una
estrella o de una partcula cualquiera debe determinarse la dependencia de sus coordenadas
con respecto al tiempo, etc.
Con frecuencia es posible plantear una ecuacin que permite encontrar las funciones
desconocidas pedidas, y estas ecuaciones reciben el nombre de ecuaciones funcionales. Su
naturaleza puede ser, en general, muy diversa; de hecho podemos decir que ya conocemos el
ejemplo ms sencillo y primitivo de una ecuacin funcional: las funciones implcitas.

La clase ms importante de ecuaciones funcionales son las ecuaciones diferenciales; esto es,
ecuaciones en las que adems de la funcin desconocida aparecen tambin algunas de sus
derivadas de diversos rdenes.
La enorme importancia de las ecuaciones diferenciales en las matemticas, y
especialmente en sus aplicaciones, se debe principalmente al hecho de que la investigacin de
muchos problemas de ciencia y tecnologa puede reducirse a la solucin de tales ecuaciones.
Los clculos que requiere la construccin de maquinaria elctrica o de dispositivos
radiotcnicos, el clculo de trayectorias de proyectiles, la investigacin de la estabilidad de
aeronaves en vuelo o del curso de una reaccin qumica, todo ello depende de la solucin de
ecuaciones diferenciales.
Sucede con frecuencia que las leyes fsicas que gobiernan un fenmeno se escriben en forma
de ecuaciones diferenciales, por lo que stas, en s, constituyen una expresin cuantitativa de
dichas leyes: por ejemplo las leyes de conservacin de la masa y de la energa trmica, las
leyes de la mecnica, etc., se expresan en forma de ecuaciones diferenciales.
La teora de las ecuaciones diferenciales comenz a desarrollarse a finales del siglo
XVII, casi simultneamente con la aparicin del Clculo diferencial e integral. En el
momento actual, las ecuaciones diferenciales se han convertido en una herramienta poderosa
para la investigacin de los fenmenos naturales.
En la Mecnica, la Astronoma, la Fsica y la Tecnologa han sido causa de enorme progreso.
Del estudio de las ecuaciones diferenciales del movimiento de los cuerpos celestes dedujo
Newton las leyes del movimiento planetario descubiertas empricamente por Kepler. En 1846
Le Verrier predijo la existencia del planeta Neptuno y determin su posicin en el cielo
basndose en el anlisis numrico de esas mismas ecuaciones.
LAS ECUACIONES LINEALES
Historia De Las Ecuaciones Lineales.

La primera fase, que comprende el periodo de 1700 a. de C. a 1700 d. de C., se

caracteriz por la invencin gradual de smbolos y la resolucin de ecuaciones. Dentro de
esta fase encontramos un lgebra desarrollada por los griegos (300 a. de C.), llamada lgebra
geomtrica, rica en mtodos geomtricos para resolver ecuaciones algebraicas.
La introduccin de la notacin simblica asociada a Vite (1540-1603), marca el
inicio de una nueva etapa en la cual Descartes (1596-1650) contribuye de forma importante al
desarrollo de dicha notacin. En este momento, el lgebra se convierte en la ciencia de los
clculos simblicos y de las ecuaciones. Posteriormente, Euler (1707-1783) la define como la
teora de los "clculos con cantidades de distintas clases" (clculos con nmeros racionales
enteros, fracciones ordinarias, races cuadradas y cbicas, progresiones y todo tipo de
ecuaciones).Para llegar al actual proceso de resolucin de la ecuacin ax + b = c han
pasado ms de 3.000 aos.
Los egipcios nos dejaron en sus papiros (sobre todo en el de Rhid -1.650 a. de C- y el
de Mosc -1.850 a, de C.-) multitud de problemas matemticos resueltos. La mayora de ellos
son de tipo aritmtico y respondan a situaciones concretas de la vida diaria; sin embargo,
encontramos algunos que podemos clasificar como algebraicos, pues no se refiere a ningn
objeto concreto.
En stos, de una forma retrica, obtenan una solucin realizando operaciones con los
datos de forma anloga a como hoy resolvemos dichas ecuaciones.
Las ecuaciones ms utilizadas por los egipcios eran de la forma:
x + ax =b
x + ax + bx = 0
Donde a, b y c eran nmeros conocidos y x la incgnita que ellos denominaban aha o
montn.
Una ecuacin lineal que aparece en el papiro de Rhid, responde al problema siguiente:

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"Un montn y un sptimo del mismo es igual a 24".

En notacin moderna, la ecuacin sera:

x + 1 / 7 x = 24. La solucin la obtena por

un mtodo que hoy conocemos con el nombre de "mtodo de la falsa posicin" o "regula
falsi". Consiste en tomar un valor concreto para la incgnita, probamos con l y si se verifica
la igualdad ya tenemos la solucin, si no, mediante clculos obtendremos la solucin exacta.
Supongamos que fuera 7 la solucin, al sustituir en la x nos dara: 7 + 1/7 7 = 8 ,
y como nuestra solucin es 24 , es decir, 83 , la solucin es 21 = 3 7 , ya que 3 (7 + 1/7 - 7)
= 24.
Generalmente, el clculo de la solucin correcta no era tan fcil como en este caso e
implicaba numerosas operaciones con fracciones unitarias (fracciones con numerador la
unidad), cuyo uso dominaban los egipcios. En cuanto el simbolismo, solamente en algunas
ocasiones utilizaban el dibujo de un par de piernas andando en direccin de la escritura o
invertidas, para representar la suma y resta, respectivamente.Los babilonios (el mayor
nmero dedocumentos corresponde al periodo 600 a. de C. a 300 d. de C.) casi no le
prestaron atencin a las ecuaciones lineales, quizs por considerarlas demasiado elementales,
y trabajaron ms los sistemas de ecuaciones lineales y las ecuaciones de segundo grado.
Entre las pocas que aparecen, tenemos la ecuacin 5x = 8 . En las tablas en base
sexagesimal hallaban el recproco de cinco que era 12/60 y en la tabla de multiplicar por 8 ,
encontramos 8 12/60 = 1 36/60 Los matemticos griegos no tuvieron problemas con las
ecuaciones lineales y, exceptuando a Diophante (250 d. de C.), no se dedicaron mucho al
lgebra, pues su preocupacin era como hemos visto, mayor por la geometra. Sobre la vida
de Diophante aparece en los siglos V o VI un epigrama algebraico que constituye una
ecuacin lineal y dice:
"Transente, sta es la tumba de Diophante: es l quien con esta sorprendente distribucin te
dice el nmero de aos que vivi. Su juventud ocup su sexta parte, despus durante la

11

doceava parte su mejilla se cubri con el primer vello. Pas an una sptima parte de su vida
antes de tomar esposa y, cinco aos despus, tuvo un precioso nio que, una vez alcanzada la
mitad de la edad de su padre, pereci de una muerte desgraciada. Su padre tuvo que
sobrevivirle, llorndole durante cuatro aos. De todo esto, deduce su edad. "
Historia de los Sistemas de Ecuaciones Lineales
Los sistemas de ecuaciones lineales fueron ya resueltos por los babilonios, los cuales
llamaban a las incgnitas con palabras tales como longitud, anchura, rea, o volumen, sin que
tuvieran relacin con problemas de medida.
Un ejemplo tomado de una tablilla babilnica plantea la resolucin de un sistema de
ecuaciones en los siguientes trminos:
1/4 anchura + longitud = 7 manos
Longitud + anchura = 10 manos
Para resolverlo comienzan asignando el valor 5 a una mano y observaban que la
solucin poda ser: anchura = 20, longitud = 30 . Para comprobarlo utilizaban un mtodo
parecido al de eliminacin. En nuestra notacin, sera:
y + 4x = 28 ;

y + x = 10

Restando la segunda de la primera, se obtiene 3x = 18 , es decir, x = 6 e y = 4 . 3x/3 =

18/3 x = 6
Tambin resolvan sistemas de ecuaciones, donde alguna de ellas era cuadrtica.
Los griegos tambin resolvan algunos sistemas de ecuaciones, pero uti1izando
mtodos geomtricos. Thymaridas (400 a. de C.) haba encontrado una frmula para resolver
un determinado sistema de n ecuaciones con n incgnitas.
Diophante resuelve tambin problemas en los que aparecan sistemas de ecuaciones,
pero transformndolos en una ecuacin lineal.

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Diophante slo aceptaba las soluciones positivas, pues lo que buscaba era resolver
problemas y no ecuaciones. Utiliz ya un lgebra sincopada como hemos sealado
anteriormente. Sin embargo, unas de las dificultades que encontramos en la resolucin de
ecuaciones por Diophante es que carece de un mtodo general y utiliza en cada problema
mtodos a veces excesivamente ingeniosos.
Los sistemas de ecuaciones aparecen tambin en los documentos indios. No obstante,
no llegan a obtener mtodos generales de resolucin, sino que resuelven tipos especiales de
ecuaciones.
El libro El arte matemtico , de autor chino desconocido (siglo III a. de C.), contiene
algunos problemas donde se resuelven ecuaciones. En ellos encontramos un esbozo del
mtodo de las matrices para resolver sistemas de ecuaciones lineales. Uno de dichos
problemas equivale a resolver un sistema de tres ecuaciones lineales por dicho mtodo
matricial.
Desarrollo Del Concepto
En una ecuacin existen cantidades desconocidas (incgnitas), que en general se
designan por letras minsculas de la parte final del alfabeto: x, y, z y cantidades conocidas
(coeficientes), que pueden designarse por letras minsculas iniciales del alfabeto: a, b, c. Lo
anterior lo introdujo el matemtico Ren Descartes en 1637.
En la ecuacin: ax + b = c
a, b y c son coeficientes, x es la incgnita
En la ecuacin 5z 4 = 16
Los coeficientes son los enteros 5, 4, y 16 y la incgnita es z.
Llamaremos races o soluciones de la ecuacin a los valores de las incgnitas que
cumplen la igualdad.
Ejemplos:

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Si voy al Correo con $500 y quiero despachar 3 cartas (franqueo nacional: $150) qu vuelto
recibir? Si v representa el valor del vuelto, ste tiene que cumplir:
500 = 3 x 150 + v
En la ecuacin anterior v es la incgnita y el valor v = 50 es la solucin.
Clasificacin De Las Ecuaciones Con Una Incgnita:
Las ecuaciones se catalogan segn el exponente o potencia ms alto que tenga la
incgnita. As,
6x + 34 = 5 es una ecuacin de primer grado.
8x2 + 7x +45 = 3 es una ecuacin de segundo grado.
4 x3 + 35 x2 3x + 2 =7 es una ecuacin de tercer grado.
Resolucin de Ecuaciones
Resolver una ecuacin es encontrar el o los valores de la incgnita que satisface la
igualdad. Por ejemplo la ecuacin:
500 = 450 + v (el caso del vuelto)
Se satisface para
v = 50
Luego el vuelto de franquear 3 cartas con $500 es $50.
Ecuacin Funcional
Es una ecuacin en la que las constantes y variables que intervienen no son nmeros
reales sino funciones. Si en la ecuacin aparece algn operador diferencial se llaman
ecuaciones diferenciales.
Cmo Resolver Una Ecuacin De Primer Grado
Para la resolucin de ecuaciones de primer grado podramos definir un esquema con
los pasos necesarios. Para empezar realizaremos una ecuacin de primer grado sencilla:
9x - 9 + 108x - 6x - 92 = 16x + 28 + 396

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Nuestro objetivo principal es dejar sola la x en uno de los trminos, el izquierdo o el derecho.
a) Transposicin: Lo primero que debemos hacer es colocar los trminos con X en un
lado, y los nmeros en otro. Para ello, podemos ver que hay algunos nmeros que
tendremos que pasar al otro trmino. Esto lo podemos hacer teniendo en cuenta que:
Si el nmero est restando (Ej: -6): Pasa al otro lado sumando (+6)
Si el nmero est sumando (Ej: +9): Pasa al otro lado restando (-9)
Si el nmero est multiplicando (Ej: 2) Pasa al otro lado dividiendo (en

forma fraccionaria) (n/2)

Si el nmero est dividiendo (en forma fraccionaria) (Ej: n/5) Pasa al otro
lado multiplicando (5)

Una vez hemos pasado todos los trminos en nuestra ecuacin, sta quedara as:
9x + 108x - 6x - 16x = 28 + 396 + 9 + 92
Como podrs comprobar, todos los monomios con X han quedado a la izquierda del
signo igual, y todos los nmeros enteros se han quedado en la derecha.
b) Simplificacin: Nuestro siguiente objetivo es convertir nuestra ecuacin en otra
equivalente ms simple y corta, por lo que realizaremos la operacin de polinomios
que se nos plantea.
Es decir: en nuestro caso, por un lado realizamos la operacin:
9x+108x-6x-16x
Y por otro lado:
28+396+9+92
De forma que nuestra ecuacin pasara a ser sta:
95x = 525
c) Despejar: Ahora es cuando debemos cumplir nuestro objetivo final, dejar la X
completamente sola; para ello volveremos a recurrir a la transposicin. Es decir: en
nuestra ecuacin deberamos pasar el 95 al otro lado, y, como est multiplicando, pasa
dividiendo (sin cambiar de signo):
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x = 525 / 95
Comprueba que el ejercicio ya est tericamente resuelto, ya que tenemos una
igualdad en la que nos dice que la x ocultaba el nmero 525/95. Sin embargo, debemos
simplificar esto.
Resolvemos la fraccin (Numerador dividido entre denominador) en caso de que el
resultado diera exacto; si nos diera decimal, simplificamos la fraccin y se es el resultado.
En nuestra ecuacin, vemos que el resultado de la fraccin es decimal
(525:95=5.5263157894737)
Por lo tanto
x=525/95
Resolucin De Ecuaciones De Primer Grado (Problema)
Pongamos el siguiente problema: nmero de canicas que tengo ms tres es igual al
doble de las canicas que tengo menos 2. Cuntas canicas tengo? El primer paso para resolver
este problema es expresar el enunciado como una expresin algebraica:
x + 3 = 2x - 2
El enunciado est expresado, pero no podemos ver claramente cul es el valor de x;
para ello se sigue este procedimiento:
x + 3 = 2x - 2
Primero se pasan todas las x al primer trmino y los trminos independientes al
segundo. Para ello tenemos en cuenta que cualquier expresin pasa al otro trmino haciendo
la operacin opuesta. As obtenemos:
x - 2x = - 2 - 3
Que, simplificado, resulta:
-x=-5

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Esta expresin nos lleva a una regla muy importante del lgebra, que dice que si
modificamos igualmente ambos trminos de una ecuacin, el resultado es el mismo. Esto
significa que podemos sumar, restar, multiplicar, dividir, elevar y radicar los dos trminos de
la ecuacin por el mismo nmero, sin que sta sufra cambios. En este caso, si multiplicamos
ambos trminos por -1 obtendremos:
x=5
El problema est resuelto
Todas las ecuaciones de segundo grado pueden tener como mucho 2 soluciones
vlidas. Para la resolucin de ecuaciones de segundo grado tenemos que distinguir entre tres
tipos distintos de ecuaciones:
Ecuaciones de la forma ax2 + c = 0
Este tipo de ecuaciones son las ms sencillas de resolver, ya que se resuelven igual
que las de primer grado. Tengamos por ejemplo:
x2 - 16 = 0
Pasamos -16 al segundo trmino
x2 = 16
Ahora pasamos el exponente al segundo trmino, haciendo la operacin opuesta; en
este caso, raz cuadrada
x= 16= 4
La ecuacin ya est resuelta
Ecuaciones de la forma ax2 + bx = 0
Tengamos:
3x2 + 9x = 0
En este tipo de ecuaciones, lo primero que hacemos es declarar x como factor comn
de ambas expresiones:
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x(3x + 9) = 0
Esta expresin es una multiplicacin cuyo resultado es 0; por lo tanto, uno de los
factores tiene que ser igual a 0. As que, o el primer factor (x) es igual a cero (sta es la
primera solucin), o:
3x + 9 = 0
3x = - 9

Por lo tanto, las 2 soluciones vlidas para esta ecuacin son 0 y -3

Ecuaciones de la forma ax2 + bx + c = 0
Tengamos por ejemplo la ecuacin:
x2 + 5x + 6
Para resolver este tipo de ecuaciones utilizamos directamente la siguiente frmula:
x=

b b24 ac
2a

Por lo tanto, para resolver esta ecuacin sustituimos las letras por los nmeros:
x=

5 5 24 (1)(6) 5 1
=
2
2(1)

A partir de esta frmula obtenemos que las soluciones vlidas para esta ecuacin son
-2 y -3.
Importancia de las Ecuaciones y su aplicacin
La clase ms importante de ecuaciones funcionales son las ecuaciones diferenciales;
esto es, ecuaciones en las que adems de la funcin desconocida aparecen tambin algunas de
sus derivadas de diversos rdenes.
La enorme importancia de las ecuaciones diferenciales en las matemticas, y
especialmente en sus aplicaciones, se debe principalmente al hecho de que la investigacin de
muchos problemas de ciencia y tecnologa puede reducirse a la solucin de tales ecuaciones.
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Los clculos que requiere la construccin de maquinaria elctrica o de dispositivos

radiotcnicos, el clculo de trayectorias de proyectiles, la investigacin de la estabilidad de
aeronaves en vuelo, navegacin o del curso de una reaccin qumica, todo ello depende de la
solucin de ecuaciones diferenciales.
Sobre El Aparato Matemtico De La Mecnica.
Hemos citado ejemplos de aplicacin del anlisis matemtico en la rama de los
fenmenos elctricos y magnticos al igual que en las teoras del calor y de las ondas. Con
estos ejemplos, el problema, naturalmente, no se agota.
Los mtodos analticos penetraron en muchas ramas de las ciencias naturales,
adquiriendo en ellas el significado de medios operativos resolutivos. Casi en primer lugar
penetraron en la mecnica, determinando su contenido. La mecnica analtica adquiri su
aspecto clsico precisamente como un estudio sobre las ecuaciones diferenciales que
expresan las propiedades de las trayectorias de cualquier sistema mecnico.
Breve Comentario Sobre Algunos Valiosos Aportes De Una Mujer Sorprendente.
Como es conocido, a lo largo de la historia de las matemticas, hasta el siglo XIX fueron
pocas las mujeres que se dedicaron de una forma u otra a la profundizacin del conocimiento
cientfico, pues no se les era permitido por el simple hecho de ser mujer. A mediados del
propio siglo XIX justamente en el ao 1850 naci en Mosc Sofa Vasilievna Kovalevskaya
quien adems de ser la primera mujer en el mundo profesor de matemticas, brind una gran
ayuda para el desarrollo de la teora de las ecuaciones en derivadas parciales. Segn se
conoce, los teoremas de existencia tuvieron en la historia de las ecuaciones diferenciales un
doble significado. Resolvan la cuestin sobre el rigor y la validez de su aplicacin y al
mismo tiempo, los mtodos brindaban la base para la elaboracin de los mtodos de
integracin numrica de las ecuaciones diferenciales.
Conclusiones y recomendaciones

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Esta facilitacin de Matemtica Propedutica y que en esta ocasin hemos tomado el tema
sobre las ecuaciones ha sido para recordar, y retroalimentarnos con esos conocimientos que
habamos adquirido y que ya habamos olvidado,
Por esto ha sido tan importante volver a practicarlos y debemos profundizar an ms en esta
importante materia a travs de las personalidades que se encargaron de enriquecerla y
dejarnos sus aportes para nuestros conocimientos y su aplicacin.
El anlisis matemtico en el siglo XVIII se enriqueci con el potente y variado aparato del
desarrollo de funciones en series de diferentes tipos. Este aparato fue creado bajo la
influencia directa de los problemas de la fsica matemtica. La construccin de una teora de
series lo suficientemente general y rigurosa se convirti hacia finales de siglo en un problema
de primera lnea, de cuya solucin dependan los xitos prcticos del anlisis matemtico.
Las reglas de diferenciacin en su gran mayora fueron elaboradas ya en los trabajos
de Leibniz y los hermanos Bernoulli. La ampliacin de estas reglas en relacin con la
ampliacin de la clase de funciones investigadas no presentaba dificultades importantes.
As, tras la expresin analtica de las funciones trigonomtricas, exponenciales y otras
clases de funciones, fueron inmediatamente obtenidas las expresiones analticas de sus
derivadas.
As vemos como las ecuaciones, su aplicacin e importancia en la vida diaria son
utilizadas de manera general en lo que es la investigacin de diferentes problemas de ciencia
y tecnologa puede reducirse a la solucin de tales ecuaciones.
Los clculos que requiere la construccin de maquinaria elctrica o de dispositivos
radiotcnicos, el clculo de trayectorias de proyectiles, la investigacin de la estabilidad de
aeronaves en vuelo la navegacin o del curso de una reaccin qumica, todo ello depende de
la solucin de ecuaciones diferenciales.

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BIBLIOGRAFA
AURELIO BALDOR, LGEBRA.
MATEMTICA IV, EDUCACIN MEDIA, SEGUNDO GRADO, SEGUNDO CICLO,
SECRETARA DE ESTADO DE EDUCACIN PEA GERALDINO, RAFAEL
MATEMTICA PROPEDUTICA. (UTE)

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