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Evaluaciones a distancia: Expresin Oral y Escrita

SEGUNDO BIMESTRE

PRUEBA OBJETIVA (1.5 puntos)

EN LOS SIGUIENTES TEMES, UN SOLO LITERAL ES LA RESPUESTA CORRECTA. IDENTIFQUELA


COLOCANDO EL LITERAL EN LA COLUMNA RESPECTIVA. EN EL EVA MARQUE LA OPCIN
CORRECTA.
1.

En la larga cadena de la historia humana, el hombre es el nico ser que ha


logrado pasar del gruido a la:
a.
b.
c.

2.

)
)
)

Cerebro.
Odo.
Vista.

(
(
(

)
)
)

La circunstancia.
La comunicacin.
Al receptor.

(
(
(

)
)
)

El lenguaje.
La esttica.
La lectura.

El lenguaje solo tiene sentido si se le atribuye una funcin:


a.
b.
c.

6.

(
(
(

Todo cuanto el hombre siente y piensa lo exterioriza a travs de ese gran


instrumento de comunicacin que es:
a.
b.
c.

5.

Escritura.
Redaccin.
Palabra.

El emisor debe conocerse a s mismo para no estropear:


a.
b.
c.

4.

)
)
)

El hombre puede hablar, gracias a su:


a.
b.
c.

3.

(
(
(

(
(
(

)
)
)

Metalingstica.
Potica.
Comunicativa.

Me escuchas? Ests seguro? No te entiendo bien. Habla ms fuerte Estas

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expresiones pertenecen a la funcin del lenguaje denominada:


a.
b.
c.
7.

(
(
(

)
)
)

Metalingstica.
Esttica o potica.
Ftica o de contacto.

La siguiente estrofa es un ejemplo de la funcin del lenguaje denominada:


a.
b.
c.

(
(
(

)
)
)

Esttica o potica.
Apelativa.
Expresiva.

Agua en el agua
Quisiera que mi vida
se cayera en la muerte,
como este chorro alto de agua
bella en el agua tendida matinal;
ondulado, brillante, sensual, alegre,
con todo el mundo diluido en l,
en gracia ntida y feliz.
-Juan Ramn Jimnez8.

Bien entrada la noche, Mara Margarita, casi susurrando, le dice a su hermana que
estaba con su hijo que no tiene hambre. En este ejemplo, el emisor es:
a.
b.
c.

9.

La hermana de Margarita.
Mara Margarita.
El sobrino de Margarita.

(
(
(

)
)
)

Cdigo.
Mensaje.
Ruido.

La lengua tiene un enorme poder y, por ende, una honda complejidad para
expresar debidamente:
a.
b.
c.

)
)
)

El sistema de seales, sonidos o signos preestablecidos que permite el


entendimiento entre emisor y receptor corresponde al:
a.
b.
c.

10.

(
(
(

(
(
(

)
)
)

El movimiento del cerebro.


El movimiento de la lengua.
Las ideas.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

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11.

La expresin treme ese libro de la mesa, Mara corresponde al acto: (PG. 384)
a.
b.
c.

12.

Unas circunstancias apropiadas.


Por lo menos un emisor.
Un idioma bien estructurado.

(
(
(

)
)
)

Rostro, nicamente.
Deseo de comunicarse.
Empleo del cuerpo.

(
(
(

)
)
)

Los rituales de la palabra.


Las grandes maneras de hablar.
Las funciones de la comunicacin.

(
(
(

)
)
)

Entonces quedamos as, terminamos.


Muy bien, eso es todo, continuaremos.
Bueno, pues, comenzamos ya?

Dentro del estilo no familiar, segn sea el rango social de los individuos,
encontramos tres grandes apartados: un estilo con registro casual, ritualizado y:
a.
b.
c.

17.

)
)
)

En una conversacin interviene un conjunto de construcciones ya sea para


iniciar, continuar o cerrar una intervencin. Las frmulas que sirven para iniciar la
intervencin son:
a.
b.
c.

16.

(
(
(

El hablar, callar y escuchar son actos que corresponden a reglas pertenecientes al


uso social del lenguaje. Estas reglas se consideran dentro de:
a.
b.
c.

15.

Ilocutivo.
Locutivo.
Perlocutivo.

Dentro de la comunicacin no verbal, el principal impulsor de la comunicacin


humana es el:
a.
b.
c.

14.

)
)
)

Para que el acto de conversar sea efectivo se necesitan por lo menos dos cosas:
unas normas y:
a.
b.
c.

13.

(
(
(

(
(
(

)
)
)

Jocoso.
Elevado.
Ostentoso.

Al hablar podemos utilizar todos los niveles o registros idiomticos que se


pueden emplear en una comunidad lingstica, pero el estilo que ms utilizamos es
el:

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a.
b.
c.
18.

(
(
(

)
)
)

Cultura.
Escritura.
Lectura.

(
(
(

)
)
)

Palabras inglesas.
Colombianismos.
Arcasmos y quichuismos.

(
(
(

)
)
)

Entorpecer nuestra racionalidad.


Educar la sensibilidad, el carcter y la afectividad.
Empobrecer enormemente nuestro contingente intelectual.

(
(
(

)
)
)

De gozo.
Para memorizar informacin.
De enorme preocupacin.

El homo legens es aquel que:


a.
b.
c.

Sociolecto.
Dialecto.
Idiolecto.

El encuentro con el libro debe ser:


a.
b.
c.

23.

)
)
)

Lo que hace la lectura es:


a.
b.
c.

22.

(
(
(

Existe una buena cantidad de campesinos no indgenas ligeramente mestizados que


viven en el centro de los pueblos pequeos y que hablan el espaol con una
buena mezcla de:
a.
b.
c.

21.

Coloquial o familiar.
Serio o solemne.
Castizo o cuidadoso.

La comunicacin es una realidad social y, por ende, una realidad de la:


a.
b.
c.

20.

)
)
)

La manera de hablar de una persona, tanto al expresar los fonemas como el uso del
vocabulario, constituye el habla individual llamada:
a.
b.
c.

19.

(
(
(

(
(
(

)
)
)

No le gusta leer.
Detesta la lectura.
Le gusta leer.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

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24.

La lectura nos prepara para:


a.
b.
c.

25.

Las ciencias.
Los lenguajes.
Las virtudes.

(
(
(

)
)
)

Se imponga como castigo.


Nuestros hijos nos vean leer.
Se apague el televisor y lea.

(
(
(

)
)
)

Lector y el texto.
Escritor y la obra.
Lector y el pblico.

(
(
(

)
)
)

La lectura es un acto social.


Toda una sociedad debe leer.
El lector no nace, sino que se hace.

La felicidad lectora se posa en el lector:


a.
b.
c.

30.

)
)
)

Placer, diferenciacin, compenetracin y esfuerzo es lo que se ha de sentir


para afirmar que:
a.
b.
c.

29.

(
(
(

En la lectura se da el acto ms solidario que se puede imaginar porque se da una


correspondencia entre el:
a.
b.
c.

28.

Escuchar al otro.
Ser indiferentes con el mundo.
Envanecer nuestro ego.

El mejor ejemplo de animacin a la lectura es que:


a.
b.
c.

27.

)
)
)

Las lecturas bien digeridas favorecen el desarrollo de:


a.
b.
c.

26.

(
(
(

(
(
(

)
)
)

Que lee un libro que le agrada.


Al leer cualquier libro.
Que se cree gran intelectual.

En los libros estn los mejores espritus de la humanidad, por eso la lectura es
una:
a.
b.
c.

(
(
(

)
)
)

Especie de adiccin negativa para el lector.


Forma de entrar en una especie de letargo.
Forma de felicidad muy especial.

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31.

Categricamente se afirma que quien ha experimentado desde muy temprano la


alegra de leer nunca ser:
a.
b.
c.

32.

(
(
(

)
)
)

Extraer apropiadamente un resumen.


Que una obra es producto de un escritor.
Crear espacios de encuentro apropiados.

(
(
(

)
)
)

Sicologa.
Sociologa.
Literatura.

(
(
(

)
)
)

Hipottico.
De cursileras.
Creativo.

(
(
(

)
)
)

Superficial.
Crtico-valorativo.
Argumentativo.

La comprensin crtica nos lleva a una lectura:


a.
b.

Autor.
Actor.
Lector.

Al leer, el grado de comprensin literal es:


a.
b.
c.

37.

)
)
)

Si el lector llega al nivel de comprensin crtica del texto ledo, aparece ya el


lector:
a.
b.
<c.

36.

(
(
(

El tipo de lectura que nos brinda una base humanstica slida es la:
a.
b.
c.

35.

Parte de la masa social.


Un verdadero homo legens.
Completamente desdichado.

La lectura enamora, atrae, fascina e inspira, pero si es que como lectores


sabemos:
a.
b.
c.

34.

)
)
)

Cada lector queda marcado por la sudoracin del texto, por esa atraccin
invisible que genera emociones especiales en cada:
a.
b.
c.

33.

(
(
(

(
(

)
)

Profunda.
A medias.
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c.
38.

Superficial.

(
(
(

)
)
)

Base humanstica slida.


Lectura bien estructurada.
Obra llena de sentimientos.

A quien sabiendo leer no lee, se lo denomina:


a.
b.
c.

40.

La gran literatura, como ninguna otra disciplina, nos brinda una:


a.
b.
c.

39.

(
(
(

)
)
)

Analfabeto funcional.
Indiferente a la emocin.
Falto de inteligencia.

Un bibliotecario fundamentalmente debe convertirse no solo en pasador de


libros sino en:
a.
b.
c.

(
(
(

)
)
)

Motivador y mediador lector.


Crtico literario especializado.
Guardin de la estantera.

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PRUEBA DE ENSAYO (1.5 puntos)

1. Identifique las funciones del lenguaje que se especifican en cada enunciado:


expresiva o emotiva, conativa o apelativa, representativa, metalingstica, ftica o de
contacto, esttica o potica. (En el EVA elija la funcin que corresponda):

Numer
1.1
al

1.2
1.3

Enunciado

Funcin

Marcelo me pregunt qu estudia la ortodoncia?


Yo le dije que ortodoncia es una ciencia que se encarga
de todo estudio, prevencin, diagnstico y
tratamiento de las anomalas de forma, posicin,
relacin
y
funcin
de
las
estructuras
dentomaxilofaciales.

Metalingstica

Aja!, S?... Diga!... Me escuchas? No te escucho, habla


Ftica o de Contacto
ms fuerte.
Este es el componente acadmico que le ensea a leer
Representativa
y escribir con correccin nuestro idioma.

1.4

No lo puedo creer! Cunta pobreza en esta ciudad!

Expresiva o Emotiva

1.5

Psame ese cuaderno de forro azul que se encuentra


debajo del libro de cuentos.

Conativa o Apelativa

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Numer
1.6
al

2.

Enunciado

Funcin

Mary Coryle
Sapitos filarmnicos
Al jardinillo le haba invadido toda una horda
salvaje de insectos y mosquitos que le
agotaban sin piedad.
Las caritas frescas de las rosas estaban como
picadas de viruelas, por la maligna voracidad
de las orugas, y las violetas vieron comidos a
pedazos los quitasoles nuevecitos de sus
hojas.
Los tallos de los claveles se hallaban
despojados de sus cenicientas lanzas y, ah
donde cayera una de ellas, se habra una llaga
por donde se les
iba la vida
-Fragmento-

Esttica o Potica

Lea atentamente el siguiente enunciado y marque con una equis el tema al cual
corresponde. En el EVA marque la opcin correcta.
Todo lo que significa accin no tiene sentido sino en cuanto se transforma en
lenguaje: la accin es lenguaje y el lenguaje es accin. Opcin mltiple
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.

3.

La comunicacin como incomunicacin.


El poder de la palabra.
Modales, cortesa y rituales.
El habla interior.
La palabra oral y escrita.

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

Identifique el tipo de exposiciones orales que se especifican en cada enunciado:


conferencia, discurso, mesa redonda, foro, debate. (En el EVA elija la funcin que
corresponda):
Numer
3.1.
al

Enunciado
Tcnica de expresin oral que sirve al experto
para informar acerca de un asunto especfico.

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Tipo de exposicin
oral
La Conferencia

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3.2.

Es una actividad que se presenta al final de


una pelcula, de la presentacin de un libro,
de una obra de teatro, de un documental,
etc.

3.3.

Tiene la particularidad de ofrecer al auditorio


la posibilidad de que un grupo de expertos
con ideas opuestas sobre un mismo asunto
lo discutan pormenorizadamente frente a un
auditorio, en la radio o en la televisin.

Mesa Redonda

Debe ser pronunciado con la mejor


modulacin de la voz, con todos los gestos y
ademanes posibles para reforzar las ideas con
mayor claridad y sencillez.

El Discurso

Su objetivo es poner en discusin, ante el


pblico, a dos expertos para que presenten
sus tesis sobre un tema conocido por el
auditorio.

Debate

3.4.

3.5.

El Foro

, del gozo y del placer esttico,


4.

A continuacin aparecen seis enunciados que usted debe completar colocando la


palabra o la frase correspondiente sobre el tema de la lectura.
4.1. Ventajas de saber leer: Los hbitos de la reflexin, del anlisis riguroso, de la
concentracin, de la recreacin . los llevarn a entretenerse y a
distraerse hasta llegar a leer por leer, por puro gusto de leer, por amor
invencible al libro, por ganas de estarse con l horas y horas, lo mismo que
se quedara con su amada.

los amantes preparan

4.2. Un encuentro gozoso con los libros: Al futuro lector debe preparrsele el
camino, as como el suyo para el encuentro pleno y de gozo
mutuo.
llama la atencin al lector, el cual debe ponerse las pilas
4.3. El texto es un ser vivo: El texto arrinconado est a la espera de que
alguien lo abra y lea lo que tiene para cada lector. El texto siempre
, sobre todo si descubre que palpita, clama, respira,
interpela, anima, habla, grita, calla, canta, susurra, cuenta, informa, etc. Pero si
el texto cae en manos de un lector agnico, muere sin haber respirado.
comunicar su entusiasmo lector

4.4. La alegra de leer: Quien lee por placer a sabiendas de que la lectura
enriquece y embellece, debe para que los
dems se interesen por ese placer que un libro bien ledo nos brinda.
4.5. Lectura y valores ticos: Con la lectura nos volvemos ms comprometidos con

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

aprendemos a crecer, a
construirnos y a descubrirnos

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la vida; a partir de ella . como sujetos creadores y cocreadores de mbitos en los que la convivencia y la toma de decisiones nos
permitan el robustecimiento de nuestro ser personal.

intensos sentimientos de recreacin

4.6. Lecturayxtasis: La lectura enaltece los valores trascendentales del hombre ya


que le permite ir mucho ms all del estado normal que se tiene antes de leer;
se trata de un estado de plenitud, es decir de una conciencia exttica, activa;
pues, el lector experimenta, de admiracin, de
inspiracin, y de una hermosura bellamente sentida segn la calidad del
texto.
5.

Lea atentamente el cuento Con cara de pjaro, cuyo autor es Lautaro Gordillo, y
analcelo desde los tres niveles de comprensin: literal, inferencial y crticovalorativo. Valor 0.5
CON CARA DE PJARO
-Lautaro Gordillo-

Andando por las rutas del viento, en una soleada maana, en la rama de un rbol,
teniendo por cubierta unas hojas, dos alados bebs gozaban de su residencia
suspendida en el aire.
Al verles, tambin me vieron. Yo sonre y ellos me entendieron al ver que constituye mi
esencia y gorjearon confiados.
Les dije: Chi, chi, chi. Ellos me contestaron: Chu, chui, chui.
Sent que mi espritu vibraba al pensar en una amistad tan simple y generosa. La de ellos
a m, porque las aves siempre ven al hombre como su perseguidor.
Pens: qu poda darles, a ms de un susto, un temor?.
Puse cara de pjaro. Si eso lo supe hacer, lo s porque aletearon y me dijeron: Chu, chui,
chui, chui.
Sonre nuevamente y pens en algo dulce, porque ellos, como todo nio, tambin
deben ser golosos. Busqu un caramelo y no encontr en mis bolsillos; porque antes me
los haba acabado.
Pero encontr que llevaba unas galletas. Las desmenuc, y acercndome extend la
mano. Un placer, como descarga elctrica, cruz mi cuerpo cuando ellos, sin temor,
picaron en mi mano y comieron.
Entonces conversamos. Les dije: Chi, chi, chi. Ellos me dijeron: Chui, chui, chui, chui.
Entend que me decan: Eres bueno, eres puro. En el tiempo que vendr recurdanos.
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Nosotros cuando sepamos usar el viento como transporte, cruzaremos el camino y te


cantaremos la sinfona de las aves, para que tu corazn siempre est alegre. Es que t vives
y nosotros tambin. Somos seres que sentimos igual.
Yo, emocionado, les dije que haba llegado a la cumbre de mi ser hombre, al haber
podido comunicarme con ellos, y por eso era feliz.
En eso vinieron dos aves volando veloces y emprendieron un ataque contra m, pues
creyeron que obraba como humano. Pero los bebs alados dijeron dulcemente a sus
padres: Chui, chui, chui. Yo call y esper.
Entonces los paps aves torcieron sus cabecitas y me miraron sorprendidos, como
preguntndome: Ser posible?. Su inteligencia les dijo que s era posible.
Aj dijeron esto anuncia algo. El hombre ha logrado ser hombre. Ha alcanzado su
mximo desarrollo.
Entonces dijeron: Churur, churur, churur, churur. Entend que me dijeron: Est
bien, est bien.
Alc la mano. Ellos aletearon, padres e hijos.
Segu por las rutas del viento. La armona de los gorjeos haca la sinfona de mi vida.
-Crespo de Salvador (1991). Bal de tesoros: Nueva
antologa de literatura infantil. QuitoRecomendaciones:

Para mayor referencia remtase al tema 33: Lectura e interpretacin, de la cuarta parte
del texto bsico.

La comprensin literal consiste en decir, con sus palabras, de qu trata el cuento.


Prcticamente es un resumen. Usted sabe cmo elaborar un resumen verdad?

La comprensin inferencial consiste en descubrir qu es lo que hay ms all del


texto; qu puede usted comentar o interpretar de la realidad literaria aqu
presentada.

La comprensin crtico-valorativa consiste en encontrar algn valor humano en los


personajes o en los hechos y decir por qu o cmo se da el valor o los valores que
descubre usted en el cuento.

La extensin de cada literal no debe ser menor a diez lneas ni mayor a quince.

El valor de esta actividad es de un punto.

12

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

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Evite cometer errores ortogrficos y de redaccin. Los errores le restan puntos.

5.1. Comprensin literal


Era un muchacho q ya en su carita tenia rasgos de grandes

sueos,
con unos ahorritos su mama le haba comparado un
cajn lustra-botas al cual lo mantena limpio y sin dar uso

alguno
por pena a q este se manchara, lo q enfadaba a su
madre. Sus amigos lo llamaban Pepe "golondrina",

sobrenombre
q adquiri por su aspecto y por sus habilidades
para saltar. Sus mejores saltos los obtena mediante sus

sueos,
durante el da eran sus mejores momentos pues
saltaba de lado a lado y exploraba cada vez ms nuevos

lugares
pues sus anhelos crecan, hasta q llego a un puente
viejo lo mir y calcul pero por algn dolor estomacal no se
decidi
a saltar, pero entonces sus sueos y das se

convirtieron en algo vano, ya nada le ilusionaba solo pensar en


ese
puente. Un da se decidi saltar el puente y dar aquel salto

heroico y mientras caminaba sobre aquel puente viejo este se


derrumb...Pero
golondrina vol y vol como hacia los cielos,

donde poda volar por la eternidad; se dice q su nico testigo


fue
su cajn azul como seal de su vuelo

5.2. Comprensin inferencial


En el cuento objeto del presente trabajo el autor nos adentra en los

valores humanos tales como la humildad, la amistad, el


compaerismo, los cuales son perfectamente identificados a travs

de los personajes. Se ubica la muerte en plano final que no


distingue de edad, gnero o procedencia social, capas de aniquilar

de la forma ms trgica posible los sueos del ser humano.

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5.3. Comprensin crtico-valorativa


En
el cuento con cara de pjaro se resalta mediante una narracin

narrativa e interesante que atrapa desde las primeras lneas la atencin


del lector los valores humanos atreves de los personajes valores como el

humanismo, la sencillez, el espritu soador del personaje principal, la


amistad, el compaerismo, la ingenuidad genuina y exquisita mente

narrada
por el autor para describir el trgico final del nio y por lo
consiguiente el sueo de este tan perfectamente a lo largo de la
narracin
sin perder jams la atencin del lector utilizando un lenguaje

atractivo

6.

Realice un comentario interpretativo sobre el tema Leer para vivir que se


encuentra en la cuarta parte del texto bsico.

El desarrollo de esta actividad es de una media pgina de extensin.

Considere los aspectos bsicos que tericamente usted debe saber acerca del
comentario interpretativo, y que ya lo estudi en el primer bimestre.

Lea atentamente todos los temas de la cuarta parte del texto bsico,
especficamente el tema nmero 25 Leer para vivir.

Una vez que tenga una idea clara de la temtica en mencin proceda a escribir
pensando lo que significa para usted ese tema.

Recuerde que no se trata de elaborar ningn resumen, ni de extraer ideas


principales ni de copiar absolutamente nada.

Se trata de un asunto eminentemente experiencial tomando como base las


lecturas de la cuarta parte del texto bsico y las concepciones tericas de lo que

14

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Evaluaciones a distancia: Expresin Oral y Escrita

es el comentario interpretativo; por lo tanto no se permite ninguna


reproduccin bibliogrfico-textual. Importa su punto de vista personal sobre el
tema en mencin.

Los errores ortogrficos y de redaccin le restar el puntaje.


Valor: 0.5 puntos.
Considero
que como personas, debemos prepararnos, no slo

estudiar lo que nos enseen en el colegio, sino ir ms all, leer


no
slo peridicos y revistas sino tambin libros, que

enriquecen nuestra imaginacin, nuestros conocimientos,


nuestro
capacidad de entender textos, y muchas cosas ms.. En

mi opinin el que no lee, se pierde de un nuevo mundo lleno


de
sorpresas, fantasa y saber. Leer para vivir!

Que tenga muchos xitos!

La Universidad Catlica de Loja

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