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INDICE

Contraportada
ndice
Introduccin al Bachillerato Intensivo
Datos Informativos Bloques Curriculares
Introduccin a la asignatura Propuesta formativa
Sistema de Evaluacin BIn
Objetivo del Mdulo
Propedutico
Tema 1. Plan de Accin Profesional

Qu buscan las empresas?


Destrezas Sociales

Tema 2. Carta de Presentacin y Currculum Vitae

Carta de presentacin
Curriculum Vitae

Bloque 1 Proceso de Seleccin Laboral


Tema 1. Entrevista de trabajo

Los test y las pruebas


Clasificacin de pruebas

Tema 2. El contrato de trabajo

Partes del Contrato

Bloque 2 Conocimientos Laborales


Tema 1. Derechos Laborales

Derechos Obligaciones
tica y Empata profesional
Los problemas de la tica
Empata

Tema 2. Habilidades Blandas


Evaluacin Final

Introduccin al Bachillerato Intensivo


El Bachillerato Intensivo (BIn) es una oferta educativa a implementar en centros educativos de Fe y
Alegra, dicha medida est encaminada para la obtencin del ttulo de bachiller en un tiempo
reducido (a razn de tres meses por curso, adems de un mes de propedutico) con el fin de
obtener una integracin social como seres humanos responsables, crticos y solidarios, con
capacidades permanentes de aprendizaje y competencias ciudadanas que les permita mejorar su
calidad de vida; para ello se trabaja en combinacin con el Ministerio de Educacin del Ecuador, y
su puesta en marcha est dentro de las estrategias de gobierno para la escolaridad inconclusa,
personas adultas en su mayora.
En el pas se estn detectando porcentajes, que superan el 50%, de estudiantes que no culminan
el bachillerato, sobre todo en reas rurales y perifricas, es decir sectores de la poblacin ms
vulnerable; considerndose dicha circunstancia, un indicador de desarrollo del pas en materia
educativa. Adems el bachillerato, en la planificacin que lleva a cabo el gobierno, est previsto
que sea una formacin obligatoria, lo cual supone una responsabilidad social para el estado y las
organizaciones educativas de la sociedad civil, el establecer caminos alternativos para su
consecucin generalizada; no solo para seguir estudios universitarios, tambin para conseguir una
empleabilidad en condiciones o una especializacin profesional dentro de los parmetros
gubernamentales (SECAP).
Se trata, por tanto, de una educacin formal para personas adultas, por ello, se ha tenido en
cuenta las circunstancias que motivan la desercin que suelen concurrir en este sector de la
poblacin, por ello, en el diseo se ha procurado:
Una metodologa activa y constructivista con el alumnado participante, procurando
incentivar y hacer uso de las capacidades de las personas adultas, como la madurez, la
comprensin abstracta, la capacidad de sntesis, etc.
Un propedutico o nivelacin inicial de contenidos, que permitan situar al estudiante con
los conocimientos iniciales para poder afrontar el temario del BGU con la solvencia debida.
Un acompaamiento y seguimiento integral que permita detectar y actuar de modo
temprano, sobre las dificultades individuales del aprendizaje, as como de las circunstancias
sociales de la desercin, realizando visitas domiciliares y apoyando con estrategias psico-sociales.
Una mencin tcnica, que si bien no la equipara a un bachillerato tcnico (el nmero de
horas es sensiblemente inferior) permitir al alumnado contar con una iniciacin profesional acorde
con las necesidades del sector donde ha realizado el BI.
Est previsto, tambin, hacer un seguimiento pormenorizado y sistematizado que permita la mejora
continua del servicio prestado, y de ese modo, establecer las correcciones pertinentes que den
lugar al caso. En la lnea de la mejora del recurso, est diseado un plan de formacin continua a
docentes y acompaantes donde se trabajaran temas (entre otros) de andragoga (o educacin de
adultos), tcnicas didcticas y planificacin de jornadas educativas, filosofa y trabajo de la
educacin popular, y acompaamiento de personas adultas.
En suma se trata de una medida enmarcada dentro de la proyeccin que tiene Fe y Alegra para
con la poblacin vulnerable, abriendo retos educativos y concretando una incidencia pblica, donde

se pretende, no solo organizar recursos educativos, tambin ser referencia en el las estrategias y
resultados de la promocin social a travs de la educacin.

FORMACION Y ORIENTACION LABORAL


I.- DATOS INFORMATIVOS:
MODULO: Ciencias tcnicas y Laborales
ASIGNATURA: Formacin y Orientacin Laboral
CURSO: 1 de Bachillerato General Unificado Intensivo
II.- CLCULO DE TIEMPO:
Actividad

Temporalidad

Nmero de semanas laborables

16

Imprevistos en das

Nmero de semanas disponibles Propedutico

Numero de semanas disponibles Conocimientos

12

Nmero de perodos semanales

Nmero de perodos disponibles modulo

48

III.- BLOQUES CURRICULARES:


N

Bloques Curriculares

Nmeros de periodos
(Horas clase)

Mi Plan de Accin Profesional (Propedutico)

12

Procesos de Seleccin Laboral (La Empresa y El Puesto Laboral)

18

Conocimientos Laborales Generales

18

Total

48

INTRODUCCION
Formacin y Orientacin Laboral
Esta asignatura acerca a las y los estudiantes a una formacin en torno a las situaciones que
plantea el mundo productivo, bien desde la versin asalariada o bien desde el emprendimiento, as
como todas las vertientes que trabajan en el entorno del desarrollo local y la economa social.
Trabaja, por tanto, para desarrollar capacidades que puedan imprimir autonoma al fenmeno
productivo y por el crecimiento armnico y sostenible del pueblo Ecuatoriano, resolviendo
problemticas de modo solvente y eficaz. En resumen, la asignatura pretende poder aportar la
formacin que necesita una persona en el mbito productivo-laboral, as como aquellos aspectos
que podrn influir en su futuro profesional.

PROPUESTA FORMATIVA
Esta propuesta est diseada teniendo en consideracin la fundamentacin terica del aprendizaje
significativo y la metodologa vivencial de la Educacin Popular, esto permite planificar el
desarrollo de las estrategias de aula a travs de proyectos que combinan la prctica con la teora,
Aprender Haciendo.
Se propone desarrollar Estrategias Dinmicas y Prcticas que dan importancia al bienestar de las
personas, derechos laborales, aspectos contemplados en la constitucin y marco jurdico. Da
nfasis en desarrollar destrezas, para convivir y participar con una perspectiva crtica y creativa,
ante los derechos de los trabajadores y/o empleados.
Tambin se propone fortalecer los conocimientos, destrezas y capacidades desarrolladas en la
asignatura de Emprendimiento, logrando formar profesionales altamente competitivos, dando
alternativas de articulacin y uso integral de los saberes.

Sistema de evaluacin
En cuanto a metodologa de trabajo, el proceso evaluativo tendr diferentes componentes:
Valoracin del Bloque: Al final de cada bloque (cada mes y medio lectivo,
aproximadamente) existir una valoracin cuantitativa (valorado en una nota del 1 al 10), aunque
tambin cualitativa, a partir de cuatro escenarios: (1) El trabajo grupal, es decir cul ha sido el
desempeo del grupo de trabajo en clase. (2) El trabajo personal, o aquellas actividades que se
han tenido que entregar de manera individual. (3) Una prueba de conocimientos, la cual puede ser
escrita u oral donde se tendrn en cuenta no solo conceptos, tambin procedimientos. (4) Una
valoracin del inters y la participacin demostrados, as como de otras habilidades que se hayan
podido apreciar (puntualidad, trabajo en equipo, relaciones personales, etc).
En cualquiera de estos escenarios, es necesaria la valoracin actitudinal cualitativa, a tener en
cuenta en las Juntas de Curso (JC), analizando que valores se visualizan para la construccin de
sociedades ms justas (tolerancia, solidaridad, espiritualidad, ecologa, etc.)La valoracin de todos
los bloques impartidos corresponder al 80% de la nota de un curso de bachiller.
Valoracin del curso: Se tratar de una prueba final que intentar englobar a todos los
saberes trabajados durante un curso de bachillerato. Su diseo corresponder a la JC y procurar
englobar diferentes desempeos (de conceptos y procedimientos), a ser posible de diferentes
reas y asignaturas. Podr tener formato escrito, oral y de habilidades procedimentales, es decir,
su realizacin estar basada en pruebas de disciplina mltiple, no solo en cuanto a la integracin

de reas, tambin en metodologas: exposiciones pblicas, ensayos, desempeos


procedimentales, proyectos, etc... Su valor converger en una nota, que corresponder al 20% de
todo un curso de bachillerato.

Objetivo General del Mdulo de Primer Ao de Bachillerato


Desarrollar habilidades en la elaboracin de estrategias para enfrentar los procesos de seleccin y
la bsqueda de empleo, conociendo las caractersticas del mercado laboral actual, con la finalidad
de lograr la insercin a un puesto de trabajo de acuerdo a su perfil profesional.

Por un mundo donde seamos


socialmente iguales, humanamente
diferentes y totalmente libres.
Rosa Luxemburgo

PROGRAMACION DEL PROPEDEUTICO.- Mi Plan de Accin


Profesional.
Tema 1: Mi Plan de Accin Profesional1

Un plan de carrera profesional es un conjunto de objetivos y medidas que lo conducirn a su meta


mxima meta profesional a largo plazo. Incluye escoger una profesin y planificar los pasos que se
requerirn para llegar a trabajar en ella. Se trata de un plan para lograr la autosuficiencia temporal
y a largo plazo.
Si usted buscara nuevas oportunidades laborales, quizs desee procurar ayuda para conocer
oportunidades de capacitacin adicionales, como:

Redactar un currculum vitae.


Prepararse para una entrevista.
Encontrar vacantes laborales potenciales y como elaborar una red de contactos.

Considere los siguientes elementos de una carrera profesional:


1. El objetivo de una carrera con una meta de ingresos deseados
Determine la carrera que le gustara seguir. Debe elegir una profesin que sea prctica y que
satisfaga sus necesidades econmicas. El objetivo debe basarse en sus intereses y habilidades.
Considere las siguientes preguntas al evaluar una carrera como objetivo:

Cules son sus aptitudes y habilidades naturales?


Cmo ha utilizado dichas aptitudes y habilidades en sus trabajos anteriores?
Si la formacin, la educacin y la experiencia no fueran necesarias, a qu le gustara
dedicarse? Est interesado en saber cmo desempear ese trabajo?

Determine cul es el nivel de ingresos necesario para cubrir las necesidades econmicas de su
familia. Quizs deba trazar un plan de gastos si no tiene uno. Para ello puede solicitar la ayuda de
su educador o un especialista de empleo.

Determine si la carrera que desea seguir va a satisfacer sus obligaciones financieras:

https://www.ldsjobs.org/ers/ct/articles/developing-your-career-plan?lang=spa

Posee un plan de gastos actual?


Qu monto de ingresos adicionales necesita para vivir dentro de su plan de gastos
actual?
La demanda de la carrera deseada, va en aumento o en disminucin?
La carrera que desea tener, por lo general, genera los ingresos que su plan de gastos
requiere?

Considere lo siguiente: Si usted no gana suficiente dinero, tal vez desee trazar un plan de gastos
en lugar de buscar otro empleo. Quizs se haya sobrepasado en sus gastos. Es probable que le
resulte ms fcil vivir dentro de sus ingresos si vende bienes innecesarios, reduce gastos o cancela
servicios innecesarios.

2. Necesidades
El siguiente paso es reconocer cmo lograr el objetivo profesional establecido y superar cualquier
obstculo que surja.
Determinar:

Los pasos especficos y necesarios para alcanzar el objetivo profesional deseado.


Las circunstancias que hayan sido o que podran llegar a ser obstculos para lograr su
objetivo profesional, tales como carecer de transporte o de alguien que cuide a sus hijos.
Otros obstculos inesperados que podran surgir.

Es probable que deba revisar varias veces este apartado a fin de determinar todas las
necesidades. Por lo general, se determinarn otras necesidades conforme se contine con el
proceso de planificacin.
Considere las siguientes preguntas para determinar las necesidades a corto y a largo plazo:

Se requerir capacitacin o formacin acadmica a fin de alcanzar el objetivo


profesional?
Alrededor de cunto tiempo tomar lograr la capacitacin necesaria?
Por lo general, cmo ha conseguido empleo en el pasado?
A quin conoce en el campo de la profesin que usted podra indagar informacin?
Se siente cmodo al hablar de su objetivo profesional con otras personas?
Tiene un currculum vtae actualizado? Cun eficaz es su currculum vtae para obtener
entrevistas?

3. Recursos
Un recurso es algo o alguien que puede utilizarse a fin de obtener apoyo o ayuda para lograr su
objetivo profesional u otras necesidades a largo plazo de autosuficiencia.
Considere lo siguiente:

A quin conoce que podra ayudarlo con esta necesidad especfica?


Est al tanto de alguna organizacin o empresa del medio que brinde ayuda a quienes
tienen necesidades similares?
Qu solucin han encontrado quienes han tenido obstculos semejantes?

De qu modo puede ayudarle a alcanzar su objetivo profesional superar este obstculo?

Considere los contactos que podran ayudarle a satisfacer sus necesidades laborales y de
autosuficiencia.
4. Plan de accin
Es posible que usted y otras personas que le brinden ayuda deban realizar acciones
especficas para contribuir al logro de su objetivo. Por cada accin a realizarse, determine:

Qu medidas deben tomarse?


Quin puede ayudarle a cumplir la asignacin?
Cundo debe cumplirse cada asignacin?
Cundo debe informarse sobre las asignaciones cumplidas?

El sentido de la responsabilidad es esencial para cultivar la autosuficiencia.


Construye tu Plan Profesional.

Modelo de plan de carrera profesional


Meta profesional:

Llegar a ser:

Ingresos anuales deseados:


dlares americanos
Aptitudes e intereses actuales:

Requisitos:

Planificacin para el logro de una


Meta profesional:

Lo que debo hacer:

Obstculos:

Cmo superar los obstculos:

Lo que me impide alcanzar mi meta:

Posibles soluciones:

Recomendacin: Contrasta tu plan de Accin Profesional con el formulario de actitudes y


capacidades del mdulo de Emprendimiento.

Qu buscan las empresas?2

Caractersticas personales
Aptitudes
Actitudes

Caractersticas personales

Gente entusiasta, que acabe transformando los sueos e ideas en realidades.


Enrgica, autnoma y con iniciativa propia.
Motivada por su propio crecimiento y el de su entorno.

http://www.emplea.universia.es/informacion/enriquece_tu_cv/practicas/busca_las_empresas/

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Creativa: imaginativa, inspirada e innovadora.


Personas que sepan marcarse objetivos (y cumplirlos!).
Trabajadores, persistentes y constantes.
Que sepan trabajar en equipo y que tengan el potencial para llegar a dirigirlo.
Personas rigurosas, responsables y con valores (comportamiento tico).
Personas con capacidad de liderazgo: hay que hacer vibrar a la gente de tu alrededor.
Flexibles y adaptables, capaces de ocupar diferentes puestos a lo largo de la prctica
como becarios.
Personas resolutivas, con capacidad para tomar decisiones y asumir riesgos.

Aptitudes

Personas capaces de utilizar la tecnologa de forma eficiente.


Candidatos con capacidad de aprendizaje de nuevos conceptos y sentido analtico.
Alto potencial de desarrollo.
Conocimientos tcnicos aplicables al sector y a los productos de la empresa
Titulacin superior.
Alto nivel de ingls (se valoran otros idiomas).
Conocimientos informticos a nivel de usuario: MS Office, Internet, e-mail...

Actitudes

Prestar tus servicios con calidad y alta capacidad de compromiso.


Fuerte voluntad de continuidad en la empresa y de progresar en la organizacin.
Integrar la cultura de la empresa y compartir sus valores.
Aportar ideas innovadoras que hagan progresar a la compaa en el mercado.

El profesional perfecto ya no alcanza con que sea experto en su rea. La capacidad de trabajar
en equipo y de relacionarse con los colegas y clientes se ha convertido en atributos
fundamentales para cualquier candidato que desee triunfar en el mercado laboral, opinan expertos
de universidades nacionales.

A la hora de contratar personal, las compaas no slo se guan por la formacin acadmica del
candidato, sus conocimientos tcnicos o su experiencia laboral previa. Hoy en da, como parte
de una tendencia generalizada, se valoran las destrezas SOCIALES la interculturalidad y la
capacidad para interactuar con los dems.

Qu son Destrezas Sociales?3


Las destrezas sociales son las conductas especficas que usa una persona al interactuar con otros
permitindole ser efectivo en alcanzar sus metas personales. Situaciones tales como tener una
conversacin casual, hacer amigos, expresar las emociones, u obtener algo de otra persona
requieren el uso de destrezas sociales.
Cules son algunos ejemplos de Destrezas Sociales?
Unas buenas destrezas sociales incluyen tanto lo QUE se dice como el COMO se dice. Cuando
nos comunicamos con otras personas, el contenido del mensaje, es decir, la seleccin de palabras

http://www.mirecc.va.gov/visn5/training/sst/sst_ORIENTACION_PARA_PROFESIONALES

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o frases, es importante. La forma en COMO se comunica el mensaje puede ser tan importante
como el contenido.
Por ejemplo: expresiones faciales apropiadas, lenguaje corporal, contacto visual, y un buen tono
de voz firme pueden ayudar a comunicar el mensaje. El Entrenamiento en Destrezas Sociales est
dirigido hacia mejorar tanto lo que la gente dice durante las interacciones como la manera en que
lo dicen.
Por qu son importantes las destrezas sociales?
Las personas con condiciones psiquitricas usualmente experimentan muchos problemas en sus
relaciones con otros, incluyendo a sus proveedores de tratamiento, miembros familiares y otros
clientes. Estos problemas resultan en un pobre ajuste comunitario y el empobrecimiento de la
calidad de vida. Para muchos clientes, su pobre funcionamiento social est relacionado con
destrezas sociales inadecuadas. Por ejemplo, algunos clientes pueden confrontar dificultades
comenzando una conversacin, hablan en un tono de voz bajo y montono o no establecen
contacto visual. Ayudarles a los clientes a mejorar sus destrezas sociales puede realzar su
funcionamiento social en la comunidad.

Es Importante analizar muchos puntos de vista en este tema de Destrezas Sociales, te invito a que
compares esta informacin con las preguntas que desarrollaste o desarrollaras luego de llenar el
formulario de cualidades y capacidades, del mdulo de Emprendimiento, compara las respuestas,
con lo tratado en este captulo, relaciona esta informacin y saca una conclusin.
Conclusin:

Recuerda a una persona se la valora, no por los


conocimientos que posee, sino por lo que hace con ese
conocimiento.
Tema 2. Construyendo mi Carta de Presentacin y Curriculum Vitae
Quien soy Yo

Antes de empezar a realizar tu carta de presentacin, debes leer, un modelo que se redact en el
ao de 1482, con letra e inspiracin del mismo Leonardo Da Vinci, disfruta de esta interesante
presentacin, que se cree fue el primer boceto de un Curriculum Vitae.

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Carta de Presentacin4
Sr. Ludoviko Sforza:

Mi Ilustrsimo seor,
Habiendo visto y reflexionado ampliamente sobre las pruebas de todos aquellos que se consideran
maestros e inventores de instrumentos de guerra, y habiendo descubierto que su invencin y el
uso de dichos instrumentos no difieren en nada de la prctica comn, me siento animado, sin que
ello perjudique a ninguna otra persona a ponerme en comunicacin con su Excelencia para
informarle acerca de mis secretos, y ofrecindome, a su placer, para demostrarle en cualquier
momento que sea conveniente, todos aquellos asuntos que se registran a continuacin:

Tengo Planos de puentes muy ligeros, y que se pueden cargar con mucha facilidad.
Cuando un lugar est bajo asedio, se cmo acortar el agua bajo las trincheras y como
construir una cantidad infinita de escaleras y otros instrumentos.
Si, a causa de altura del terrapln y de la impenetrabilidad del lugar, o su ubicacin, fuera
necesario bombardearlo para reducirlo, conozco mtodos para destruir cualquier ciudadela
o fortaleza, incluso si ha sido construido sobre roca.
Tengo planos para hacer cnones muy convenientes y fciles de transportar, con los
cuales se podra lanzar hasta piedritas muy pequeas como el granizo.
Si sucediera que el encuentro es en el mar, tengo planos para construir muchas mquinas
apropiadas para el ataque o la defensa, que pueden resistir el fuego de los ms pesados
caones, la plvora y el humo.
Tambin tengo formas de llegar a ciertos puntos, a travs de cavernas y pasajes secretos,
construidos sin ruido, aunque sea menester pasar por debajo de un rio.
Tambin puedo construir carros cubiertos, seguros e inexpugnables, que pueden romper
las apretadas filas del enemigo con artillera, y no hay compaa de hombres armados que
no pueda ser destruida de esta manera, y detrs de la artillera, su infantera pueda entrar
sin recibir dao alguno.
Tambin, si fuera necesario, puedo fabricar cnones, morteros y artillera ligera, con
formas muy hermosas y tiles, muy diferentes de las de uso comn.
Ah donde no sea factible utilizar caones, puedo suministrar, catapultas, madrones,
trampas y otras mquinas de maravillosa eficiencia que no son de uso general; en
resumidas cuentas, puedo suministrar, en la medida que las diversas circunstancias as lo
requieran, una cantidad infinita de mquinas de ataque y defensa.
En tiempos de paz, puedo satisfacerlo tan completamente como ningn otro en,
arquitectura, en la construccin de edificios tanto pblicos como privados y en la
conduccin de agua de un lugar a otro.
Tambin puedo ejecutar esculturas de mrmol, bronce o arcilla, y pinturas en el cual mi
trabajo aguanta la comparacin de trabajo a cualquier otro, quien quiera que sea.
Es ms: me comprometo a llevar acabo, el trabajo del caballo de bronce que habr de
darle a la auspiciosa memoria de su padre, el prncipe, y el de la ilustre casa de los Sforza,
gloria inmortal y honor eterno.

Y si cualquiera de las cosas anteriormente mencionadas parece imposible o impracticable a


alguien, me ofrezco para hacer demostracin de ellas, el su parque o en cualquier lugar que su
excelencia le plazca, y a usted me encomiendo con toda la humildad posible.
Atentamente

Texto Horizontes, Fe y Alegra Colombia, Johanna Matamorros. 2008

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Leonardo Da Vinci
Actividad Reflexiva:

Qu elementos de esta carta te llama ms la atencin?

14

Escribe tu carta de Presentacin.

...

...

...

...

...

...

...

...
..

...

...

...

...
..
Atentamente

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El CURRICULUM VITAE

El Curriculum Vitae, CV, es nuestra tarjeta de presentacin ante el mundo laboral y es una de las
principales herramientas a la hora de buscar trabajo. Esta habla por nosotros y determinara en
mayor o menor medida, el siguiente paso en la insercin laboral, la entrevista, es por eso que es
muy importante que este bien elaborado.
Qu esperan las empresas?
Los profesionales dedicados a la contratacin de personal esperan un CV, Curriculum Vitae sea de
expresin clara y concisa de informacin sobre los datos personales, la formacin y la experiencia
profesional de la persona que aspira a un empleo. En este capitulo trataremos brevemente de dar
una gua prctica sobre cmo elaborar un CV. Correctamente.
Funcin de un Curriculum Vitae (CV)
Antes que nada hay que aclarar que no solo con la presentacin de su CV, obtendr un empleo,
esta solo es la carta de presentacin, esta nos sirve para alcanzar el siguiente objetivo que es
obtener una entrevista, y su funcin es:

Carta de Presentacin.
Concentrar la atencin durante la entrevista sobre los aspectos ms importantes de tu
personalidad y de tu recorrido acadmico y laboral.
Despus de la entrevista, recuerda a tu futuro empleador los datos que mejor hablan de ti.

De los datos que deben resaltarse en el CV, estos deben ser los que ms se adecuan al puesto
laboral al cual estas aspirando, y por supuesto sin mentir, adaptar el CV. A la empresa o puesto
que se aspira, Si una empresa est buscando cubrir un puesto con un experto en informtica, y t
tienes conocimientos en electricidad e informtica, debes poner en tu CV. Las dos habilidades y
destrezas, pero debes resaltar el de informtica, que es el puesto que se desea cubrir
ESTRUCTURA DEL CURRICULUM VITAE
El CV, cuenta con los siguientes elementos:

TITULO: Este debe decir Curriculum Vitae de (Nombres y Apellidos de la persona).


DATOS PERSONALES: Lugar y fecha de nacimiento, estado civil, direccin personal,
nmero de telfono (convencional y celular), correo electrnico, nacionalidad, etc
FORMACION ACADEMICA: Estudios que se han realizado, indicando fechas, institucin y
lugar donde se dictaron, solo se debe ubicar el ultimo grado de estudios realizado, si eres
bachiller tcnico, debes omitir el de bsica, ya que por obvias razones se entiende que
fueron realizados.
OTROS TITULOS Y SEMINARIOS: Estudios realizados y que complementan tu formacin
acadmica, indicando fechas, institucin, horas de duracin y el lugar donde fueron
dictados.
EXPERIENCIA PROFESIONAL: Experiencia laboral que tiene relacin con tus estudios
realizados o que tenga que ver con el perfil que est buscando la empresa, no olvides

http://www.ecuadornoticias.com/2011/08/como-hacer-un-curriculum-vitae-u-hoja.html

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sealar las fechas, el nombre de las empresas donde trabajaste, los cargos que ocupaste,
se recomienda poner los ms relevantes o los que tengan relacin con el cargo al que
estas postulando, no pongas muchos, los encargados de elegir al personal de una
empresa, cuando ven una lista interminable, no lo asocian con experiencia, ms bien con
inestabilidad.
IDIOMAS: En este apartado describes los idiomas que conoces y el nivel de dominio, si
tienes algn ttulo que acredite tus conocimientos lo puedes resaltar.
INFORMATICA: seala los conocimientos informticos que poseas, sistemas operativos,
procesadores de texto, hojas de clculo, base de datos, diseo grfico, internet, etc
OTROS DATOS DE INTERES: En este apartado resalta los aspectos que an no se han
escrito y que son importantes y dan fuerza a tu CV. Como: Licencia de conducir, auto
propio, disponibilidad para viajar, aficiones o hobbies que aporten a conseguir el cargo,
etc...
REFERENCIAS: Apartado designado para escribir datos de personas que te conozcan y
puedan dar una buena referencia sobre ti (Si son profesionales o personas conocidas
pblicamente es mejor)

Concejos Finales para la elaboracin de tu Curriculum Vitae

No se debe exceder de dos pginas, los encargados de seleccin de personal no leen los
CV. Largos, Debes ser concreto y breve, evitando oraciones y prrafos largos.
Cuida tu estilo y evita los errores ortogrficos, lelo y relelo una y otra vez para verificar
que este bien elaborado.
Utiliza papel de calidad color blanco, caracteres apropiados al contenido y una
presentacin que facilite la lectura.
El CV. No debe tener portada, no se firma al final y evita poner la fecha de su elaboracin.
Entrega un documento original, no des copias.
Si deseas incluir foto, debe ser esta en tamao carnet y digitalizada.
No colocar el sueldo que se desea ganar a no ser que la empresa lo solicite.

A continuacin te presentamos una matriz, para que elabores tu Curriculum Vitae, tomando en
cuenta la estructura sugerida, en articulacin con el rea de informtica, puedes utilizar un
procesador de texto (Word) y tenerlo en digitalizado, esto te ayudara a realizar los ajustes
necesario cada vez que lo necesites.
Recuerda que es tu carta de presentacin y de ella depender en gran parte que obtengas el
trabajo que aoras.

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CURRICULUM VITAE

_________________________
Datos Personales

Direccin: _____________________________________
Telfono convencional: _________________________
Telfono Mvil: ________________________
Estado civil: ___________________________
Nacionalidad: _________________________
Fecha de Nacimiento: _________________
Lugar de nacimiento: _________________
Correos electrnicos: ________________________________

Foto

Formacin Acadmica

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Otros ttulos y seminarios

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

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Experiencia Profesional

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Idiomas
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Informtica
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Otros datos de inters

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Referencias

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

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BLOQUE 1: PROCESO DE SELECCIN LABORAL


Tema 1: LA ENTREVISTA DE TRABAJO6
Te acabas de graduar y ests buscando empleo?
Quieres cambiar de trabajo?
Si respondiste s a cualquiera de estas preguntas, has llegado al captulo del mdulo indicado. En
este bloque te vamos a dar algunos consejos y tips para presentar una buena entrevista de trabajo
y conseguir el empleo.
En una entrevista de trabajo, el entrevistador tiene la consigna de obtener la mayor informacin
sobre la persona que est por contratar. Sus preguntas pueden ser difciles e incluso tratar de
confundirte, pero no lo hace con el objeto de molestar, simplemente desea saber ms de ti, lo que
haces y tus reacciones.

Por ello debes seguir algunos lineamientos bsicos para obtener el empleo:

Tmate el tiempo de investigar informacin sobre el lugar al que vas a ir. Conoce sus
productos, sus servicios y su estatus en el mercado.
Llega a tiempo, incluso unos 20 minutos antes.
Lleva una idea clara de tus logros alcanzados y metas personales para que puedas
platicar sobre ellos (aplica el ejercicio de la carta de presentacin).
Responde seguro.
Date valor, recuerda que no slo t necesitas el empleo, la empresa necesita alguien que
cubra una vacante. Tambin es posible que no cubra tus necesidades o no compartas su
filosofa.
Se positivo.
Da ejemplos de tu trabajo, proyectos, la forma en que los realizaste y el rol que jugaste.
(Aunque parezcan poco relevantes).
No exageres.
No te muestres desesperado.
Se sincer.
No vayas acompaado.

http://www.ejemplode.com/26-empleo/77-ejemplo_de_entrevista_de_trabajo.html

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No te sientes como si estuvieras viendo la televisin, usa una postura erguida.


No fumes, no masques chicle.
Ve a los ojos del que te entrevista (Si es difcil para ti, fija tu mirada en la frente del
entrevistador, aunque no lo vez parece que si lo haces, esto te dar seguridad).
Platica de tus gustos extra laborales, tambin tienes una vida.

Recuerda, se seguro de ti mismo, contesta con honestidad, resalta tus valores, ejemplifica tus
aciertos,
pregunta sobre la compaa y sobre la labor que desean que desarrolles. Si cumples
con estos puntos tendrs una gran posibilidad de conseguir el empleo.
Analiza cada una de las recomendaciones y valralas con tu equipo de trabajo y tu profesor, debes
estar bien claro de lo que quieren decir cada una de ellas, no te quedes con la duda.

Los Test y Las Pruebas7

Aplicacin de pruebas, docentes del bachillerato intensivo - Latacunga

Los test y las pruebas psicotcnicas consisten en un procedimiento estandarizado, es decir, igual
para todos los aspirantes, que se utilizan en las selecciones de personal para calibrar la
adecuacin de una persona al puesto que trata de ocupar.
Las pruebas psicotcnicas son mediciones de nuestra conducta, basadas en trminos objetivos,
que poseen un valor de diagnstico y prediccin sobre una amplia variedad de conductas a partir
de unos elementos parciales. Por lo tanto, mediante el test lo que hacen es medir la conducta del
individuo. Para que la medida sea objetiva debe darse una situacin de uniformidad de
procedimiento tanto en la aplicacin como en la puntuacin de los test.
7

SIET Fe y Alegra Bolivia 2011

21

Un test es un proceso ajustado a ciertas normas generales al cual el candidato es sometido por el
entrevistador utilizando cierto material, para medir o diagnosticar cierta caracterstica y con un
determinado fin.
Clasificacin de las pruebas psicotcnicas
Los tipos de pruebas psicotcnicas ms utilizadas para evaluar la personalidad se pueden
clasificar en:

Subjetivas: Son cuestionarios, inventarios en los que hay que responder a varias
preguntas sobre las preferencias del sujeto o el modo de comportarse.
Proyectivas: Consiste en la presentacin de unos estmulos a los que el sujeto responde
de forma libre.
Expresivas: Pruebas en las que hay que dibujar algo.
Situacionales: Son pruebas en las que se da una situacin de interaccin personal y se
pide al sujeto que exprese cmo reaccionara.

Las pruebas de inteligencia general.- Normalmente son pruebas de papel y lpiz donde se
plantean problemas de dificultad creciente que tienen que ver con series de nmeros, figuras,
letras o palabras. Este tipo de pruebas tratan de medir la capacidad general para resolver
problemas de tipo abstracto, lo que se considera un indicador de su eficacia en distintas reas
profesionales.
Un ejemplo de este tipo de pruebas es el BLSIV que mide la inteligencia general, agilidad mental y
rapidez de captacin a travs del movimiento de una serie de puntos. Se emplea principalmente
para titulados superiores.
Pruebas o aptitudes especiales.- Pueden ser verbales (palabras, analogas, vocabulario, clculo,
razonamiento, memoria y similares). En cuanto a su presentacin y el significado de las
puntuaciones, son similares a los test de inteligencia general.
Adems, existen una serie de bateras para analizar las aptitudes de tipo mecnico-prctico, que
son importantes en oficios donde, por ejemplo, haya que manejar materiales, montar y desmontar
aparatos, apreciar correctamente formas, espacios y distancias. Algunas de estas pruebas son,
una vez ms de papel y lpiz, pero otras pueden consistir en clasificar, manipular objetos y
dispositivos.
Algunos ejemplos de este tipo de pruebas son los siguientes:

IGF: analogas que sirven para medir la inteligencia y las aptitudes de las personas. Por
ejemplo: blanco es a negro como calor es a: a. Hmedo b. Fro c. Templado
GMA, evaluacin de grado medio y alto: se compone de tres test que evalan la capacidad
de razonamiento numrico, verbal y abstracto con un elevado grado de exigencia. Las
tres pruebas demuestran una gran capacidad de discriminacin a todos los niveles y
disponen de sistemas especiales para anular el efecto del azar. (Este tipo de pruebas
son utilizadas para evaluar a los bachilleres)
DAT-5, test de aptitudes diferenciales (titulados medios y superiores): batera que evala
siete aptitudes bsicas de la inteligencia como el razonamiento verbal, el razonamiento

22

numrico, el razonamiento abstracto, la aptitud espacial, la comprensin mecnica,


atencin y dotes perceptivas y ortografa.
BTA-R, batera de tareas administrativas: esta prueba se elabor reuniendo las pruebas
que mostraron una mayor efectividad en el examen de candidatos a puestos de tipo
administrativo. Evala la apreciacin de las aptitudes que parecen tener mayor influencia
en el trabajo administrativo: comprobacin, numrico-razonamiento, retencin de rdenes,
codificacin, ortografa, sinnimos y clculo numrico.
BS, batera de subalternos: evala las aptitudes perceptivas, atencin y comprensin, as
como la inteligencia general. Se utiliza para la seleccin de personal de tipo subalterno.
Pruebas de personalidad e intereses: A travs de mltiples preguntas, algunas de ellas
repetidas, se pretende explorar aspectos como la introversin y la extroversin, el control
de sus emociones, la adaptacin a personas y situaciones. Adems, estas pruebas
permiten conocer sus preferencias e intereses profesionales, las actitudes y valores, y
dems rasgos o factores que pueden indicar cul ser nuestro ajuste futuro al medio
laboral.
Cuestionario Factorial de Personalidad 16PF: Este tipo de prueba mide 16 escalas
primarias y dimensiones secundarias de la personalidad, tales como: afabilidad,
razonamiento, estabilidad, autodominio, atencin-normas, sensibilidad, vigilancia,
introversin, tensin, etc. Un modelo de pregunta que aparece en este cuestionario es:
Cuando realizo tareas de equipo: a. Me gusta participar b. Trmino medio c. No me gusta
participar.
BFQ, cuestionario Big Five: Identifica las cinco dimensiones fundamentales de la
personalidad humana: energa, amigabilidad, conciencia, estabilidad emocional y apertura.
CPS, cuestionario de personalidad situacional: Evala la personalidad en situaciones
laborales, sociales y personales, valorando el comportamiento de los sujetos cuando
interactan con el entorno y personales.
Pruebas de rendimiento: Hay una extensa variedad de este tipo de pruebas: bateras
administrativas, de cultura general, test de oficios (mecnicos, conductores...), y una
amplia gama que se renueva constantemente. En conjunto, estas bateras se proponen
averiguar hasta qu punto el aspirante puede realizar tareas similares a las que figuran en
el puesto al que aspira; o hasta qu punto posee los conocimientos mnimos para
desenvolverse bien en esa ocupacin. Para obtener una buena puntuacin no se exige (en
la mayora de los casos) haber trabajado con anterioridad en un oficio o profesin. Un
ejemplo de este tipo de pruebas es: Cul es la capital de Francia? a. Londres b. Blgica
c. Pars

Cmo comportarse frente a una prueba psicotcnica?


A continuacin le indicamos una serie de recomendaciones que pueden ser de utilidad a la hora de
enfrentarse a este tipo de pruebas.
1. Tmelo con tranquilidad: No debe asustarse, debe recordar que es slo un examen ms
dentro de todo el proceso y que el resultado final que obtenga no significa que no sea
vlido para ese trabajo, simplemente puede tener un mal da o tener nervios. Tambin hay
que tener en cuenta que la mayora de los test estn pensados de manera que slo unas
pocas personas puedan completarlos totalmente y en muchos casos es imposible
completarlos en el tiempo establecido.
2. Entrnese y practique: Son numerosas las personas que, para evitar verse en
desventaja, se toman la molestia de ensayar previamente. Para ello, puede encontrar en

23

libreras un gran nmero de manuales que contienen ejercicios similares a los que se
plantean en las pruebas psicotcnicas o puede utilizar la herramienta de moda y ms
eficaz, El Internet.
3. Lea y atienda a las instrucciones: Es recomendable llegar con tiempo y coger sitio en un
lugar en el que se pueda escuchar claramente las instrucciones. En caso de que dude de
algo, no dude en pedir aclaraciones antes del inicio de la prueba, puesto que si realiza la
pregunta tras el inicio ser demasiado tarde o perder un tiempo precioso en resolver el
problema. Finalmente, despreocpese de lo que le rodea y ponga la mxima concentracin
en la tarea.
4. Est atento a las escalas de sinceridad: Si en algn momento, en los inventarios de
personalidad decide mejorar un poco su imagen, debe de tener en cuenta que
determinadas preguntas estn evaluando el grado de honestidad con el que ests
respondiendo. Este tipo de preguntas estn evaluando el posible falseamiento o
maquillaje de los datos por nuestra parte.
Felicitaciones este es el paso final para ser contratado en tu nuevo empleo, ahora viene el aspecto
legal de la vinculacin a tu nuevo ambiente laboral.

Tema 2. El Contrato de Trabajo

Firma de contrato Fe y Alegra Ecuador

Definicin del contrato laboral.- Es un acuerdo por el cual un trabajador se compromete u obliga
a prestar sus servicios laborales, y el empresario, que recibe dichos servicios, queda obligado a
remunerarlos. De ah que los sujetos de la relacin laboral en el contrato son, por un lado, los
8
trabajadores y, por otro, los empresarios (Patrono) .
El COCC

Es la estructura de un contrato, C: Consentimiento O: Objeto C: Causa C: Clausulas, estos


elementos son los que nunca pueden faltar en un contrato laboral.
8
9

Trmino utilizado por el seguro social ecuatoriano.


http://www.competenciaslaborales.net/es/comunicacion_asertiva.html

24

CONSENTIMIENTO: El contrato se debe realizar en mutuo acuerdo, disponiendo libremente del


trabajo entre las partes que intervienen en el contrato.
OBJETO: De la actividad del trabajador, siendo esta la que se remunera mediante un salario.
CAUSA: Es por un lado la retribucin o salario por el que se presta los servicios del trabajador, y
por otro, los beneficios que se obtendrn por dicha retribucin o salario.
CLAUSULAS: obligaciones legales que el trabajador y el patrono asumen mientras dura el
contrato.
Como empleados con responsabilidad social y tica, debemos prestar ms de la acostumbrada
atencin a esta informacin, a fin de proteger la integridad de nuestros negocios y evitar problemas
personales o legales.
1. Confidencialidad: El trabajador se compromete a mantener en secreto y total
confidencialidad toda la informacin revelada u obtenida de la empresa.
2. No Competencia: El trabajador se obliga a no realizar la misma actividad durante un
periodo de tiempo, despus de finalizada la relacin laboral, a cambio de una
compensacin econmica. Se puede establecer un periodo de no competencia mximo,
normalmente de dos aos.
3. Concurrencia o competencia desleal: Mientras el trabajador preste servicios en una
empresa, no puede trabajar en otra que se dedique a la misma actividad, sin la
autorizacin del empresario que le contrat. Esta clusula es una consecuencia del deber
de buena fe que tiene el trabajador.
4. Permanencia: El pacto de permanencia se suscribe cuando la empresa ha invertido una
cantidad de dinero en la formacin del trabajador, por lo que le interesa asegurarse de que
puede contar con l (normalmente hasta un mximo de 2 aos), y de esta forma revierta en
la empresa el dinero que se invirti en su formacin.
5. Dedicacin Plena: El trabajador se obliga a no realizar otra actividad laboral durante la
vigencia del contrato.

Partes del Contrato

25

Identificacin de las partes: Si la empresa tiene personera jurdica, el empleador actuar como
representante legal.
Si el empleado es menor de edad, (Practicas del Colegio) precisar la
autorizacin de los padres o tutores.
Entre el Seor (nombre del empleador)..., mayor de edad, con CI (Cedula de Identidad)
N.. con domicilio en .. N.., de la Localidad
., de Nacionalidad ........., nacido el . de de
..... actuando como representante legal de la empresa........por una
parte, en adelante denominado EL EMPLEADOR, y por la otra parte, (nombre del empleado)...,
mayor
de
edad
con
CI
N
......,
con
domicilio
en
......N, de la Localidad de .., de
Nacionalidad .., nacido el . de .de .., en adelante denominado EL
TRABAJADOR, convienen el siguiente contrato de trabajo enmarcado en lo dispuesto por el
Art., de la Ley..., con sujecin a las siguientes clusulas y condiciones:
Denominacin y funciones del puesto de trabajo
PRIMERA: EL TRABAJADOR prestar sus servicios en la empresa como:
.........................................................................................................
Lugar de trabajo: Se debe hacer constar el domicilio social de la empresa y el del centro de
trabajo donde se van a prestar los servicios (que en muchos casos coinciden).
SEGUNDA: El centro de trabajo en el que se realizar la prestacin de servicios se encuentra
ubicado en:
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Jornada laboral: En esta se especificar la distribucin del horario de trabajo.
TERCERA: La jornada de trabajo a cumplir por el Trabajador, ser de horas semanales,
conforme el tipo de tareas a realizar por el mismo, presentadas de la siguiente forma: ....................

.........................................................................................................
Todo ello dentro de los horarios establecidos legalmente y con los descansos establecidos.
Periodo de prueba: Es variable y depende del tipo de contrato, de ah que es necesario hacer
constar la fecha de inicio y fin de dicho periodo y las condiciones laborales durante el mismo.
CUARTA:
La
duracin
del
presente
contrato
ser
de
..................................................................................y se establece un periodo de
prueba de ......................... .. a contar de la firma del presente contrato,
venciendo
en
consecuencia
el
da........................................
................................................................................................... ............................................

26

Salario: Se debe indicar si la retribucin econmica ser diaria, semanal, mensual o anual. El
salario que se refleja debe ser el neto, pues el salario lquido se calcula teniendo en cuenta los
beneficios sociales y las dems retenciones legales.
QUINTA: El trabajador recibir una retribucin total neta de................................................................
.......................................................................................................................
Vacaciones: Se debe hacer constar la duracin de las vacaciones anuales.
SEXTA: La duracin de las vacaciones anuales ser de..
........................................ Como lo estipula el cdigo laboral en el
art.
Legislacin aplicable: Se debe indicar la norma concreta que regula el tipo de contrato o el
convenio vigente que regula la relacin laboral.
SPTIMA: En lo no previsto en este contrato, prevalecer lo establecido en la legislacin vigente
...............................................................................................................................................................
Modificacin, suspensin y extincin del contrato laboral: Durante la vigencia de un contrato
de trabajo pueden presentarse circunstancias que alteren los pactos establecidos y den lugar a la
modificacin, suspensin o incluso extincin o finalizacin del mismo. Debe en lo posible preverse
esta situacin y dejar constancia de ello en el contrato inicial. Tambin debe establecerse el plazo
de preaviso que deben respetar ambas partes en caso de rescisin del contrato.
OCTAVA: Durante la vigencia del perodo establecido por este contrato, el mismo, podr ser
modificado, suspendido o rescindido, tomando en cuenta las siguientes
situaciones:
............................................................................. ................................................................, debiendo
comunicarse la situacin correspondiente en forma pertinente con un preaviso
.................
La ley laboral del Ecuador, da como un plazo mnimo de 15 das, para el aviso.
Se pueden incluir otras clusulas que no vayan en contra de la ley y si as fuese, el trabajador no
estar obligado a cumplirla aunque las haya firmado.
NOVENA: (Clusulas adicionales de ambas partes)
..............................................................................................................................................................
Consentimiento, fecha del contrato y firma de las partes.
En prueba de conformidad, firmamos tres ejemplares de un mismo tenor y a un solo efecto, en el
lugar y fecha indicados.
.., a los . das del mes de de ....
(Firmas)

El/la Trabajador(a)

El/la Empleador(a)

27

A continuacin realiza un contrato ejemplo: puedes hacerlo como patrono o como empleado, utiliza
una hoja aparte para que sea parte de tu portafolio.

No basta con querer: debes preguntarte a ti mismo qu vas a


hacer para conseguir lo que quieres.
Franklin D. Roosevelt

BLOQUE 2: CONOCIMIENTOS LABORALES GENERALES

Tema 1. Los Derechos Laborales como Derechos Humanos


Artculo 23 de los Derechos Humanos
De estos derechos fundamentales, se desprenden todas las normativas laborales existentes en los
pases. Sin embargo, la Organizacin de las Naciones Unidas reconociendo el hecho de que
existen condiciones de trabajo que entraan tal grado de injusticia, miseria y privaciones para gran
nmero de seres humanos y que el descontento causado constituye una amenaza para la paz y
armona universales, ha creado: la Organizacin Internacional del trabajo O. I. T., como
organismo encargado de hacer frente a estas problemticas promover condiciones laborales
dignas.

Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin de su trabajo, a condiciones


equitativas y satisfactorias de trabajo y a la proteccin contra el desempleo.

28

Toda persona tiene derecho, sin discriminacin alguna, a igual salario por trabajo igual.
Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneracin equitativa y satisfactoria, que
le asegure, as como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que
ser completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de proteccin social.
Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus
intereses.

SABIAS QUE
En 1919, las naciones signatarias del Tratado de Versalles
crearon la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT).
Actualmente, la OIT cuenta con 182 Estados Miembros y tiene
una estructura tripartita nica que rene a los
representantes de los gobiernos, de los empleadores y de los
trabajadores, en un plano de igualdad, para tratar los asuntos
relacionados con las polticas laborales y sociales.

Con este fin en mente, la O.I.T. estableci un sistema de normas internacionales del trabajo,
convenios y recomendaciones internacionales, preparados por representantes de los gobiernos, de
los empleadores y de los trabajadores de todo el mundo, que abarca todos los temas relacionados
con el trabajo.
Estas normas estn disponibles para la consulta pblica en la pgina: (Utiliza uno de los
navegadores que desarrollaras en el mdulo de informtica)
http://www.ilo.org/global/standards/lang--es/index.htm
Por otro lado, los temas comprendidos en las normas internacionales del trabajo pueden
consultarse en el siguiente sitio oficial de la OIT:
http://www.ilo.org/global/standards/subjects-covered-by-international-labourstandards/lang-es/index.htm

29

Derechos Basicos
- A trabajo y libre eleccin de
profesin.
- Libre sindicacin.
- Negociacin colecti va.
- Adopcin de medidas de
con icto colecti vo.
- Reunin.
- Huelga.
- Parti cipacin en la
empresa.

Obligaciones de la relacion Laboral

- Cumplir las obligaciones


del puesto de trabajo con
buena fe y diligencia.
- Observar las medidas de
seguridad e higiene.
- Cumplir las rdenes e
instrucciones del empresario.
- Contribuir a la mejora de la
producti vidad en la
empresa.
- No competi r con la acti
vidad de la empresa.
- Cuantas se deriven del
contrato laboral.

30

Derechos en Relacion con


el Trabajo
- Ocupacin efecti va del
puesto.
- Promocin y formacin
profesional en el trabajo.
- Integridad f sica y adecuada
politi ca de proteccin en
materia de seguridad e
higiene.
- Respeto a la inti midad y a la
consideracin debida a la
dignidad.
- Percepcin puntual del
salario.
- Ejercicio individual de las
acciones derivadas del
contrato de trabajo.
- No ser discriminado por
razones de edad, sexo,
estado civil, raza, condicin
social, a ciones culturales,
ideas religiosas y polti cas, a
liacin a un sindicato, etc.
- Proteccin frente a ofensas
verbales, f sicas o sexuales.

Cuestionario para empezar un Dialogo Reflexivo.


Conoces si existe algn organismo que se encargue de hacer respetar tus derechos y cumplir tus
obligaciones en nuestro pas?
.........................

De qu te sirve en la vida conocer los derechos laborales?

Qu piensas que es mas importante, Los Derechos o las Obligaciones? Justifica tu


respuesta

tica y Empata Profesional

Oficina de proyectos Fe y Alegra - Ecuador

tica

31

Definicin: Rama de la filosofa considerada como una ciencia normativa porque se ocupa de las
normas de la conducta humana; intenta descubrir qu es lo bueno y qu es lo malo y, de esta
manera, llegar a un acuerdo sobre cmo se debe actuar. En ese sentido, tiene como objeto de
estudio los actos que el ser humano realiza de modo consciente y libre, es decir, aquellos actos
sobre los que ejerce de algn modo un control racional.
No se limita slo a ver cmo se realizan esos actos, sino que busca emitir un juicio sobre estos,
que permite determinar si un acto ha sido ticamente bueno o ticamente malo. Ello implica
establecer una distincin entre lo que sea bueno y lo que sea malo desde el punto de vista tico, y
si coinciden o no con lo que seran el bien y el mal en s.
Introduccin
Por otro lado esta naturaleza moral se ha visto reflejada en todos los intentos humanos por
alcanzar la prosperidad y la convivencia sostenible. De ah que la existencia de las normas morales
siempre ha afectado a la persona humana, siempre somos afectados por ellas en forma de
consejo, de orden o en otros casos como una obligacin o prohibicin, pero siempre con el fin de
tratar de orientar e incluso determinar la conducta humana.
Pero qu es en ltima instancia los que nos motiva a actuar moralmente?
Bsicamente nuestra conciencia, pero una conciencia educada en principios y valores morales.
Conciencia
La conciencia es comparable a una brjula.
Una brjula es un instrumento que posee una aguja imantada que, gracias al magnetismo de
nuestro planeta, siempre nos indica el norte. De igual forma nuestra conciencia nos orienta en
la toma de decisiones y en la valoracin de las experiencias vividas, pero as como la aguja
de una brjula se desva al acercrsele un metal o algn objeto ferroso, as tambin nuestra
conciencia es alterada o reforzada por el medio.
De esto podemos concluir que: la posibilidad de modificar nuestra conciencia, ya sea por factores
internos o externos a nosotros, encierra un peligro latente y permanente.
Pero
Existe una explicacin correcta de la realidad o una manera correcta de ver las cosas? La
respuesta es que s.
Al igual que una brjula es intil sin un buen mapa confiable, as tambin nuestra conciencia lo
ser, sin la gua y el referente que brindan esos principios.

Las normas y principios


morales no son camisas de
fuerza que nos privan de
libertad, sino cinturones de
seguridad que nos protegen.

32

Los Problemas de la tica


Ya que las normas morales existen en la conciencia de cada uno, esto provoca que existan
diferentes puntos de vista y por ende problemas en el momento de considerar las diferentes
respuestas existenciales que ejercen las personas frente a ellas. Estos problemas se mencionan a
continuacin:

El problema de la diversidad de sistemas morales: Este se da debido al pluralismo que


existe en las tendencias frente a un mismo acto, esto es que, para algunas personas un
acto es lo correcto, para otros es inmoral, por ejemplo el divorcio, el aborto, la eutanasia,
etc.
El problema de la libertad humana: La libertad humana no es del todo real, ya que todo
individuo est de cierta forma condicionado por una sociedad en la cual toda persona acta
bajo una presin social, cultural o laboral; aunque considerando a la tica y la moral,
permite conservar una conciencia, misma que permite a una persona actuar en base a un
criterio propio. El problema est en la incompatibilidad de la libertad humana y las normas
morales, o sea, en el ser y el deber ser.
El problema del fin y los medios: Muchos sostienen la importancia del fin de tal modo
que cualquier medio es bueno si se ejecuta para obtener un fin bueno, esto se conoce
como la tesis maquiavlica "El fin justifica los medios", pero con esto lo nico que ocurre es
que se sobre valoran las "buenas intenciones " de un acto, que es parte del interior del ser
y se descuida el aspecto externo del acto (intenciones y finalidades). Es decir que "El fin
jams va a justificar los medios".
El problema de la obligacin moral: Esto est ntimamente ligado con el tema de los
valores ya que normalmente se dice que lo que se hace por obligacin, pierde todo mrito,
en cambio, cuando se realiza por propio convencimiento, adquiere valor moral. Con esto se
da a entender que la obligacin moral le quita al hombre la nica posibilidad de ser el
mismo, de acuerdo con su propia moralidad y con su propio criterio. Pero hay que aclarar
tambin que: una cosa es la obligacin entendida como coercin externa y otra como la
obligacin basada en la presin interna que ejercen los valores en la conciencia de una
persona.
La diferencia entre tica y moral: tica, es el conjunto de normas que nos vienen del
interior. Moral, son las normas que nos vienen del exterior, o sea de la sociedad.

Actividad Reflexiva
Dilemas ticos
Con la finalidad de ejercitar nuestra conciencia tica, a continuacin encontrars dos dilemas
ticos, que se presentan frecuentemente en el mundo laboral. Analzalos con detenimiento y
plantea una solucin.
Dilema 1
Productividad vs. Desarrollo sostenible

33

Una ingeniera trabaja en una fbrica de productos qumicos. Se percata que se ha producido una
fisura en un conducto por el que sale un lquido que contamina el ambiente.
Para solucionar la avera es necesario cambiar unos elementos fundamentales en la produccin y
sera necesario parar durante un mes la fbrica.
La ingeniera ha comunicado la avera al director, pero este no quiere dejar de producir porque eso
le hara perder mucho dinero y tendra que despedir algunos empleados, lo que supondra una
importante crisis social en la zona.
Si no se arregla la avera la contaminacin se incrementara y repercutira en la vida acutica y
despus en la de los habitantes del ro que comen estos alimentos y se suministran del agua.
Si la ingeniera denuncia a las autoridades el peligro que supone la fisura, se enfrentara al director
y probablemente sera despedida.
Qu debe hacer la ingeniera? .

Qu haras t? .

Dilema 2
Metas laborales vs. Hbitos personales
Imagnate que buscas trabajo en una empresa, caracterizada por sus prejuicios sociales acerca de
la forma de vestir y de comportarse pblicamente de sus empleados.
T eres una persona poco convencional en esos aspectos, y por ello sientes temor de que puedan
rechazar tu solicitud de trabajo a causa de tu forma de ser y de comportarte. Desde un punto de
vista profesional, sin embargo, ese trabajo te interesa muchsimo por cuanto siempre has deseado
desempear un puesto de tales caractersticas.
Sabes que entre tus competidores, ninguno de ellos est tan preparado profesionalmente como t,
aunque - eso s - son ms tradicionales en sus gustos y costumbres.

34

Cambiaras de forma de ser y comportarte pblicamente con tal de alcanzar ese trabajo? O lo
rechazaras y buscaras otro donde no te obligasen a vestir y a vivir de determinada manera, an a
riesgo de no encontrar un puesto de trabajo o de tener que emplearte en algo que te gusta menos?
En este ltimo caso, qu sera ms importante para ti: tus ideas o la seguridad laboral? Por
qu?

Empata
Vamos a ilustrar el concepto, con un cuento, para facilitar la conceptualizacin de esta hermosa
cualidad.
Aurelio era ya un anciano cuando muri su esposa, durante largos aos haba trabajado con
ahnco para sacar adelante a su familia. Su mayor deseo era ver a su hijo convertido en un hombre
de bien, respetado por los dems, ya que para lograrlo dedic su vida y su escasa fortuna.
A los 70 aos Aurelio se encontraba sin fuerzas, sin esperanzas, solo y lleno de recuerdos.
Esperaba que su hijo, brillante profesional, le ofreciera su apoyo y comprensin, pero vea pasar
los das sin que este apareciera y decidi por primera vez en su vida pedirle un favor a su hijo.
Aurelio toc la puerta de la casa donde viva su hijo con su familia, y se desarrolla el siguiente
dialogo.
Hola pap! Qu milagro que vienes por aqu!
Ya sabes que no me gusta molestarte, pero me siento muy solo, adems estoy cansado y
viejo.
Pues a nosotros, nos da mucho gusto que vengas a visitarnos, ya sabes que esta es tu
casa.
Gracias hijo, saba que poda contar contigo, pero tema ser un estorbo. Entonces no te
molestara que me quedara a vivir con ustedes? Me siento tan solo!
Quedarte a vivir aqu?, s... claro... pero no s si estaras a gusto. T sabes, la casa es
chica, mi esposa es muy especial...y luego los nios...
Mira hijo, si te causo muchas molestias olvdalo, no te preocupes por m, alguien me
tender la mano.
No padre no es eso, slo que... no se me ocurre dnde podras dormir. No puedo sacar a
nadie de su cuarto, mis hijos no me lo perdonaran... o slo que no te moleste dormir en el
patio...

35

Dormir en el patio? Est bien.


El hijo de Aurelio llam a su hijo Luis de 12 aos:
Dime pap.
Mira hijo, tu abuelo se quedar a vivir con nosotros. Trele una cobija para que se cubra en
la noche.
S, con gusto pap... y dnde va a dormir?
En el patio, el abuelo no quiere que nos incomodemos por su culpa.
Luis subi por la cobija, tom unas tijeras y la cort en dos partes.
En ese momento lleg su padre:
Qu haces Luis? Por qu cortas la manta de tu abuelo?
Sabes pap, estaba pensando...
Pensando qu?
En guardar la mitad de la cobija para cuando t seas viejo y vayas a vivir a mi casa.
Qu enseanza puedes sacar de esta historia?

De acuerdo al cuento contesta Qu es para ti la Empata?

Definicin de Empata
La empata es la habilidad de reconocer, comprender y apreciar los sentimientos de los dems. En
otras palabras, el ser empticos es el ser capaces de leer emocionalmente a las personas. Es
una destreza bsica de la comunicacin interpersonal, ella permite un entendimiento slido entre

36

dos personas, en consecuencia, la empata es fundamental para comprender en profundidad el


mensaje del otro y as establecer un dilogo. Esta habilidad de inferir los pensamientos y
sentimientos de otros, genera sentimientos de simpata, comprensin y ternura.
La empata es el rasgo caracterstico de las relaciones interpersonales exitosas, viene a ser algo
as como nuestra conciencia social, pues a travs de ella se pueden apreciar los sentimientos y
necesidades de los dems, dando pie a la calidez emocional, el compromiso, el afecto y la
sensibilidad. Es algo as como nuestro radar social, el cual nos permite navegar con acierto en el
propio mar de nuestras relaciones.
Ser empticos no significa estar de acuerdo en todo con el otro, ni tampoco implica dejar de lado
nuestras propias decisiones para asumir como nuestras las de los otros.
Podemos estar en completo desacuerdo con alguien, pero debemos tratar de respetar su posicin,
debemos aceptar como vlidas sus propias creencias y motivaciones.

Tema 2. Las Habilidades Blandas

Oficina Nacional Fe y Alegra - Ecuador

1.1 Habilidades intrapersonales.

Orientacin tica: la que posibilita llevar a la prctica los valores que pregona
Dominio Personal: clarificar continuamente lo que es importante para nosotros, y estar
continuamente aprendiendo cmo ver una realidad actual ms claramente.
Responsabilidad Social: es un trmino que se refiere a la carga, compromiso u
obligacin, de los miembros de una sociedad ya sea como individuos o como miembros
de algn grupo tienen, tanto entre s como para la sociedad en su conjunto.

1.2 Habilidades interpersonales

37

Trabajo en equipo: Trabajo en equipo es una de las condiciones de trabajo de tipo


psicolgico que ms influye en los trabajadores de forma positiva porque permite que
haya compaerismo. Puede dar muy buenos resultados, ya que normalmente genera
entusiasmo y produce satisfaccin en las tareas recomendadas.
Comunicacin: es la respuesta oportuna y directa, que respeta la posicin propia y las
de los dems, que es honesta y mesurada para con los involucrados.
Liderazgo: es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo tiene
para influir en la forma de ser de las personas o en un grupo de personas determinado,
haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo, en el logro de metas y objetivos.
Manejo de conflictos: se entiende al conjunto de estrategias y actividades que procuran
prevenir una escalada de tensiones y/o para transformar relaciones de confrontacin en
relaciones de colaboracin y confianza para la convivencia pacfica, justa y equitativa.

1.3 Habilidades Intelectuales

Toma de decisiones: es el proceso mediante el cual se realiza una eleccin entre las
opciones o formas para resolver diferentes situaciones de la vida en diferentes contextos:
a nivel laboral, familiar, sentimental, empresarial.
Creatividad: La creatividad, denominada tambin pensamiento original, pensamiento
creativo, inventiva, imaginacin constructiva o pensamiento divergente, es la capacidad
de crear, de innovar, de generar nuevas ideas o conceptos, o nuevas asociaciones entre
ideas y conceptos conocidos, que normalmente llevan a conclusiones nuevas, resuelven
problemas y producen soluciones originales y valiosas.
Solucin de problemas: La solucin de problemas consiste en un proceso que abarca
diversas actividades estas pueden ser cortas o extensas, la solucin de problemas
es un factor determinante dentro de empresas y organizaciones, que principalmente es
un riesgo tomado por los administradores.
Aprender a aprender: Proceso evolutivo del ser humano en el que se desarrollan una
serie de habilidades destrezas y actitudes a fin de optimizar los estilos propios para la
adquisicin y solucin de otros procesos evolutivos para el mejoramiento continuo como
persona nica , libre, creativa, crtica y reflexiva.

1.4 Habilidades Organizacionales

38

Gestin de la informacin y herramientas informticas: son un conjunto de


conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades, en conjuncin con valores y
actitudes, para la utilizacin estratgica de la informacin, y para alcanzar objetivos de
conocimiento tcito y explcito, en contextos y con herramientas propias de las
tecnologas digitales.
Orientacin al servicio: Lo que diferencia de verdad a una empresa de xito es la
orientacin al servicio que se basa en tener la capacidad de anticiparse para identificar
cules son las necesidades del cliente y encontrar la forma de ofrecer un servicio y una
atencin que no solo cubra esas necesidades de forma efectiva y afectiva sino que
adems, supere las expectativas.
Manejo de recursos: se refiere a las estrategias que se establecen para que la
utilizacin de esos recursos sea racional, es decir, que se lleve a cabo bajo ciertas
condiciones que impidan el desperdicio y el dao del medio ambiente.
Gestin de la tecnologa: es un conjunto de disciplinas de gestin que permite a las
organizaciones crear ventajas competitivas a partir de fundamentos tecnolgicos.
Gestin Ambiental: es saber qu hay que hacer para proteger y conservar el medio
ambiente, cmo utilizar de manera racional los recursos que nos ofrece el planeta (sobre
todo aquellos que son limitados) y cmo conseguir un equilibrio adecuado entre el
crecimiento de la poblacin y el desarrollo econmico.

1.5 Habilidades de emprendimiento

Identificacin de oportunidades de negocio


Elaboracin de planes de negocio.

Aunque estas habilidades son muy necesarias saberlas y desarrollarlas, se profundizar en el


mdulo de Emprendimiento.
Haz terminado el Modulo de Primer ao de Bachillerato Intensivo, realiza un ltimo documento
para ser promovido a segundo ao de bachillerato. Detalla de manera resumida los pasos que se
debe seguir para conseguir empleo.
Recuerda que lo aprendido, se basa en cdigos de trabajo, documentos que estn en constantes
reformas, as que mantente informado de cualquier cambio.

Evaluacin Final
Pasos Para conseguir Empleo
Analizando reflexivamente cada tema que hemos desarrollado en este mdulo, haz una lista de los
pasos ms relevantes que hay que tomar en cuenta para conseguir empleo, contrasta tu
informacin con la de tus compaeras y compaeros.
Escribe las ideas ms relevantes, elabora una presentacin en Power Point, presenta tu trabajo en
el aula. (No te olvides de incluir en tu presentacin imgenes que tengan referencia con las ideas
escogidas)
Ideas Principales y relevantes: .

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Hojas de Apuntes

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