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La Escala Leiter-r mide las habilidades cognoscitivas en un amplio

rango de edad (2-21 aos) y si se necesita se puede prescindir del


componente verbal (por ejemplo para nios con problemas de
audicin)

Es particularmente adecuada para nios y adolescentes con retrasos


cognitivos, discapacitados, con problemas de habla o audicin,
autistas, superdotados, hiperactivos, etc.
La Escala Internacional de Leiter permite la medicin en las reas de
visualizacin, Razonamiento, Atencin y Memoria, proporcionando
cocientes de desarrollo para todas ellas.
No requiere lectura ni escritura por parte del nio o del adolescente.
Es
fcil
de
administrar
y
puntuar
objetivamente.
El material manipulativo del test, as como sus impresiones a todo
color, lo hacen muy atractivo para los nios.
La estructura del test permite al profesional observar las reacciones y
emociones del nio mientras se aplica el test. Es ideal para la
valoracin del las funciones neuropsicolgicas:
Hiperactividad.

Problemas de aprendizaje.

Daos cerebrales traumtico

Autismo.

Incorpora una valoracin del desarrollo a travs de un cociente, siendo


la nica escala que lo facilita.
La Escala Magallanes de Atencin Visual (EMAV) tiene dos formas: el
EMAV-1 y el EMAV-2. Estas pruebas pueden aplicarse manera individual
o colectiva.
El tiempo de aplicacin para la EMAV-1 es de 6 minutos y para el EMAV2, de 12 minutos, Con esta duracin se pretende identificar a los nios
que puedan presentar dificultades para mantener la atencin.El Nivel
de Aplicacin de la EMAV-1 es desde los 5 a los 8 aos y el del EMAV-2
a partir de los 9
La tarea que se pide a los nios es la de encontrar las figuras idnticas
a un modelo, entre un grupo de figuras muy parecidas (figuras
esquemticas de personas caminando en una u otra direccin). La
prueba EMAV-1 contiene 720 figuras, 140 de ellas iguales al modelo.
Por su parte, la prueba EMAV-2 incluye 1820 figuras, de las que 340
son iguales al modelo. Las figuras son iguales en ambas pruebas, pero
de mayor tamao en la EMAV-1, que como se ha indicado es para nios
de menor edad.
Lo que buscan estas escalas es la valoracin cuantitativa y cualitativa
de la capacidad de focalizar, mantener, codificar y estabilizar la
atencin a estmulos visuales, durante un perodo de tiempo
determinado, mientras se ejecuta una tarea motriz simple, consistente
en encontrar entre varias figuras similares todas las que resultan
idnticas al modelo propuesto y marcarlas con un trazo simple (un
aspa sobre la figura identificada).
Las variables que se tienen en cuenta en esta tarea o ejercicio son dos:
1-Atencin sostenida: Capacidad de focalizar y codificar estmulos
visuales,
durante
un
tiempo
determinado.
2-Calidad Atencional: Eficacia en la focalizacin y codificacin de
estmulos visuales

El WISC-IV es un instrumento clnico


inteligencia de nios y adolescentes.

completo

que

evala

la

El WISC-IV consta de 15 subtest que ofrecen un Cociente Intelectual


Total (CIT) y puntuaciones compuestas en dominios especficos (ndice
de Comprensin Verbal, de Razonamiento Perceptivo, de Memoria
Operativa y Velocidad de Procesamiento). Los resultados obtenidos
sirven para la planificacin de tratamientos y la toma de decisiones en
el campo clnico y educativo, y puede brindar informacin de gran
valor para la evaluacin neuropsicolgica y para la investigacin.
Cada edad est dividida en 4 franjas de 3 meses.
- Subtests obligatorios: Construccin con cubos, Semejanzas,
Retencin de Dgitos, Conceptos, Claves, Vocabulario, Letras y
Nmeros, Matrices, Comprensin, Bsqueda de Smbolos
- Subtests optativos: Completar Figuras, Animales, Informacin,
Aritmtica, Adivinanzas.
La Edad de aplicacin es de: 6 a 16 aos 11 meses, se administra de
manera individual. El tiempo de administracin oscila entre 1 hora y
media a 2 horas la batera completa.

El Test de evaluacin de los Procesos Lectores- PROLEC


Se administra de forma individual y con posibilidad se ser aplicada de
primero a cuarto de educacin primaria.
Con estas pruebas se trata de obtener no slo una puntuacin de la
capacidad lectora de los nios, tal como sucede con las materias
clsicas, sino que se obtiene informacin sobre las estrategias que
cada nio utiliza en la lectura del texto, as como los mecanismos que
no estn funcionando adecuadamente y por lo tanto no le permite
realizar una buena lectura, lo que es un las de suma importancia a la
hora de abordar su reeducacin.
Las pruebas se agrupan en cuatro bloques:
- Identificacin de letras.
- Igual-diferente en palabras y pseudopalabras
- Procesos lxicos
- Procesos semnticos

El Test de rendimiento en la Escritura-PROESC


Se puede aplicar individualmente o en grupo que no sea numeroso,
adems se debe de pronunciar claramente y varias veces cada
estimulo con el fin de que no se produzcan errores de percepcin.
Especialmente, la pronunciacin debe ser muy clara con las slabas y
pseudopalabras. Se recomienda aplicar la batera en dos sesiones.
Estos cuatro pruebas son:
- Dictado de Palabras de ortografia arbitraria (lista A)
- Dictado de Pseudopalabras
- Dictado de Frases
- Redaccin

El DNCAS Sistema de Evaluacin Cognitiva.


Es una batera de aplicacin individual entre los 5 y los 17 aos.
El tiempo variable de aplicacin es de entre 60 y 90 minutos.
Sirve para valorar los procesos cognitivos PASS (PLANIFICACIN,
ATENCIN, SIMULTANEO, SECUENCIAL).Proporciona la oportunidad de

medir un amplio espectro de procesos cognitivos as como el nivel de


planificacin y organizacin del nio.

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