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MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

DIRECCIN DE GESTIN Y EVALUACIN DE LA CALIDAD


Departamento de Evaluacin Acadmica y Certificacin
Nmero de tems por objetivos generales del Programa de estudios
Pruebas Nacionales de Bachillerato 2015
Convocatorias ordinarias y extraordinarias *(aplazados)

ESPAOL 2015, MODALIDAD ACADMICA


Literatura aprobada por el Consejo Superior de Educacin, segn acuerdo 04-25-2010
Estimado docente:
La informacin suministrada corresponde al nmero de tems por objetivo general del Programa de estudio de Espaol que tendr la prueba
nacional, de acuerdo con la consulta realizada a los docentes de todas las regiones educativas del pas en marzo del 2015. Agradecemos su
valiosa participacin.

I. REA: COMPRENSIN DE LECTURA NO LITERARIA

Objetivos generales

Contenidos

1. Analizar textos no literarios, que traten


temas actuales, a partir del nivel inferencial.

Nivel inferencial en la lectura no literaria de textos (verbales e icnicos) de carcter expositivo,


descriptivo o dialogado, en los que se traten temas relacionados con vivencia de los derechos
humanos para la democracia y la paz; cultura ambiental para el desarrollo sostenible; educacin para
la salud; educacin integral de la sexualidad y otros asuntos de actualidad e inters para el
estudiantado.

Reconocimiento de ncleos de sentido y ncleos complementarios en los textos no literarios, que


traten asuntos de actualidad e inters para el estudiantado.

Relaciones entre los componentes de textos no literarios (relaciones de causa y efecto, secuencias).

2. Reconocer el ncleo de sentido y los


ncleos complementarios, en los textos no
literarios.
3. Establecer
relaciones
entre
los
componentes de textos no literarios
(relaciones de causa y efecto, secuencias).

Distribucin de tems ESPAOL 2015

Nmero de tems

Pgina 1

II. REA: LGICA

Nmero de
tems

Objetivos generales

Contenidos

4. Reconocer
las
partes
de
un
argumento: premisas y conclusiones.

Las partes de un argumento: premisas y conclusiones.

5. Identificar la estructura lgica de un


argumento.

Estructura lgica (vlida o invlida) de un argumento.

1
1

6. Identificar la validez o invalidez de un


argumento a partir de las tablas de
verdad.
Validez o invalidez de un argumento a partir de las tablas de verdad de los conectores lgicos:
Tablas de verdad
Conector lgico: y
B
V
V
F
F

A
V
F
V
F

B A
V
F
F
F

Conector lgico: si entonces


B

V
V
F
F

V
F
V
F

B A
V
F
V
V

Conector lgico: o
A
V
F
V
F

V
V
F
F

Bv A
V
V
V
F

Conector lgico: si y solo si


B

V
V
F
F

V
F
V
F

B A
V
F
F
V

III. REA: LECTURA LITERARIA. GNERO PICO (EPOPEYA, NOVELA, CUENTO), LRICA, DRAMA Y ENSAYO

Objetivos generales

Contenidos

7. Analizar textos correspondientes a


los diferentes gneros literarios, a
partir del nivel inferencial.

Inferencia de detalles, ideas y posiciones a partir de la informacin explcita e implcita en textos


correspondientes a los diferentes gneros literarios.

Distribucin de tems ESPAOL 2015

Nmero de
tems

2
Pgina 2

IV. REA LECTURA LITERARIA. TEMA GNERO PICO (EPOPEYA, NOVELA, CUENTO)

Objetivos generales

Contenidos

8. Establecer relaciones del texto


con el contexto sociocultural, con
el gnero y el movimiento literario.

Relaciones del texto con el contexto sociocultural, con el gnero y el movimiento literario.

9. Analizar el tipo de narrador y el


cdigo apreciativo.

Tipo de narrador (omnisciente, protagonista, testigo), cdigo apreciativo (posicin del narrador ante el
mundo mostrado).

10. Distinguir
la
organizacin
secuencial de la historia narrada,
los registros del habla, el mundo
mostrado: espacios, personajes y
su interrelacin con los otros.

Organizacin secuencial de la historia narrada (lineal o perturbada). Registros del habla (culto,
coloquial, tcnico, literario). Mundo mostrado: espacios (fsico, tico, religioso, jurdico, educativo,
econmico, poltico, social, ecolgico o psicolgico, cuando los haya), personajes (lo que dicen ser y lo
que hacen), su interaccin con los otros.

Nmero de
tems

3
3
3

V. REA LECTURA LITERARIA. TEMA GNERO LRICA

Objetivos generales

Contenidos

11. Establecer relaciones del texto con el


gnero literario y el movimiento literario.

Relaciones del texto con el gnero literario y el movimiento literario.

12. Analizar el cdigo apreciativo.


13. Establecer relaciones entre forma y
contenido, interpretacin de las figuras
literarias.
14. Reconocer las figuras de construccin.

Cdigo apreciativo: visin de mundo del hablante o yo lrico.

Nmero de
tems

2
2

Relaciones entre forma y contenido, interpretacin de las figuras literarias: metforas,


prosopopeyas, smiles, hiprboles, eptetos.

Reconocimiento de las figuras de construccin: anfora, reiteracin, encabalgamiento e


hiprbaton.

VI. REA LECTURA LITERARIA. TEMA GNERO DRAMA

Objetivos generales

Contenidos

15. Establecer relaciones del texto con el


gnero literario.

Relaciones del texto con el gnero literario.

16. Analizar el cdigo apreciativo.


17. Identificar los elementos del mundo
dramtico: espacios, personajes, su
interrelacin con los otros; el conflicto.

Distribucin de tems ESPAOL 2015

El cdigo apreciativo: visin de mundo del hablante bsico ante el mundo dramtico.
El mundo dramtico: espacios, (fsico, tico, religioso, jurdico, educativo, econmico, poltico,
social, ecolgico o psicolgico, cuando los haya), personajes (lo que dicen ser y lo que hacen),
su interaccin con los otros; el conflicto.

Nmero
de tems

1
2
2
Pgina 3

VI. REA LECTURA LITERARIA. TEMA GNERO ENSAYO

Objetivos generales

Contenidos

18. Establecer relaciones del texto con el


gnero literario.

Relaciones del texto con el gnero literario.

19. Identificar los registros del habla.


20. Analizar el cdigo apreciativo.

Nmero de
tems

1
2
2

Registros del habla (culto, coloquial, tcnico, literario).


El cdigo apreciativo: visin de mundo del hablante o yo discursivo.

VII. REA EXPRESIN ESCRITA. MORFOSINTAXIS

Nmero de
tems

Objetivos generales

Contenidos

21. Reconocer los diferentes procesos de


formacin
de
palabras.
Estructuras
constituidas por grupos nominales y
verbales. Las diferentes formas de
tratamiento.
Las
combinaciones
gramaticales.

Los diferentes procesos de formacin de palabras: primitivas, composicin, derivacin,


onomatopeya (la parasntesis formar parte de las palabras compuestas). El grupo nominal. El
grupo verbal. Formas de tratamiento: voseo, ustedeo y tuteo. Combinaciones gramaticales:
debe, debe de; sino, si no; porqu, porque, por qu; con que, conque, con qu; as mismo,
asimismo, a s mismo, entre otras.

El verbo. El paradigma verbal, segn la RAE. Verbos regulares e irregulares. Funciones del
participio y el uso correcto del gerundio.

Oraciones impersonales. Reconocimiento y construccin de impersonales gramaticales (con


verbos haber, hacer y ser), con se, eventuales (verbo en tercera persona plural) y tpicas (de
fenmenos naturales). Oraciones pasivas. Constituyentes y significados de las pasivas
completas, incompletas y con se. Oraciones compuestas por yuxtaposicin, coordinacin y
subordinacin: sustantivas (nicamente en funcin de sujeto y de complemento directo),
adjetivas y circunstanciales.

22. Emplear, con acierto, los conocimientos


morfolgicos del verbo, modos y tiempos
verbales (el paradigma verbal). Verbos
regulares e irregulares.
Funciones del
participio y el uso correcto del gerundio.
23. Emplear
correctamente
la
oracin
impersonal, la oracin pasiva y las
oraciones compuestas por yuxtaposicin,
coordinacin y subordinacin.

Total de tems

60

Nota: El marco de referencia de las pruebas nacionales es el Programa de Estudio, la tabla distribucin de tems es un instrumento que acopia
informacin para el montaje de las pruebas nacionales.
*Esta distribucin de tems se aplicar tambin para las convocatorias de aplazados y calendario diferenciado en el 2016.

Distribucin de tems ESPAOL 2015

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