UNIVERSIDAD ALAS P ERUANAS

Facultad de Derecho y Ciencia Poltica

Escuel
Escuela Aca
Acadmi
dmico Prof
rofesi
esional de Derecho
SLABO
I.

DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

Asignatura
:
Ciclo Acadmico
:
Cdigo
:
rea Curricular
:
Carrera Acadmico - Profesional :
Requisito
:
Semestre Acadmico
:
Horas semanal / mensual
:
1.8. 1. Horas tericas
:
1.8.2. Horas prcticas
:
1.9. Crditos
:
1.10. Profesor (es)
:
1.11. Texto bsico
:
II.

tica y Deontologa Forense

IV
0703-07211
Formacin Profesional General
Derecho
Ninguno
2009 - 1
4 / 68
2
2
3
GUILLN, Miguel y VALVERDE, Victoria
NDIA CHVEZ, Juan. (2007).
Deontologa jurdica. Lima.

SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin profesional general; es
terica y prctica y tiene como propsito que el estudiante internalice valores
referidos a la normas de conducta y deberes profesionales, en funcin del
Cdigo de tica de los colegios de Abogados del Per.
Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Necesidad e
importancia de la tica. 2. Fundamentos de la moral. 3. tica, profesin y
abogaca. 4. Deontologa forense.

III. COMPETENCIA
Reconoce la importancia de la tica como parte de su desarrollo personal y
social, y asume las normas de carcter deontolgico.
IV. CAPACIDADES
1. Identifica la tica como una disciplina de gran importancia en el ejercicio de la
abogaca.
2. Comprende y analiza la presencia de los valores en relacin a la conducta
humana y su entorno social.
3. Reconoce la importancia del ejercicio profesional en general y de la abogaca
en particular.
4. Asume el comportamiento tico del abogado en relacin con sus clientes, y
operadores del Derecho en general.

V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
NECESIDAD E IMPORTANCIA DE LA TICA
CAPACIDAD
Identifica la tica como una disciplina de gran importancia en el ejercicio de la abogaca.
SEMANA

SESIN

CONTENIDO CONCEPTUAL

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Conceptos preliminares:
Filosofa, tica y
deontologa.

Reconoce y analiza la naturaleza de

la tica y la deontologa.

Filosofa y tica.

Elabora un mapa conceptual sobre

la filosofa y la tica.

Orgenes de la tica.

Reconoce y analiza los orgenes de

la tica.

Introduccin a la tica.

Elabora un mapa conceptual sobre

el tema, y reafirma su aprendizaje
con una lectura seleccionada.

Los problemas de la tica.

Plantea preguntas sobre el tema en

grupo despus del desarrollo de la
clase y reafirma lo tratado con
solucin de casos tipo.

Relacin con otras

disciplinas.

Investiga los conceptos bsicos

sobre filosofa, tica y deontologa,
segn las definiciones tratadas.

tica prctica.

Discrimina los datos y hechos

empricos de los cientficos, de
acuerdo a los casos presentados en
clase.

Primera prctica calificada.

Resuelve la prctica calificada.

1.
2

3
2.
4

5
3.
6

7
4.
8
CONTENIDO ACTITUDINAL

Reflexiona y argumenta sobre los puntos de vista elementales tratados en esta Unidad,
valorando la importancia del conocimiento.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
FUNDAMENTOS DE LA MORAL
CAPACIDAD
Comprende y analiza la presencia de los valores en relacin a la conducta humana y su
entorno social.
SEMANA

SESIN

CONTENIDO CONCEPTUAL

Que se entiende por valor?

Reconoce y analiza, mediante la

lectura de textos seleccionados, la
existencia de los valores como
elementos constitutivos de su
comportamiento.

La axiologa y la esfera de los

valores.

Discute en clase sobre las

implicancias de la moral y el
Derecho en el ejercicio
profesional.

La jerarquizacin de los
valores.

Seala caractersticas a partir de

un cuadro descriptivo sobre el
tema y reafirma lo tratado con
solucin de casos tipo.

Valores y antivalores.

Elabora un mapa conceptual, y

reafirma lo tratado con una lectura
seleccionada sobre el tema.

Filosofa moral.

Elabora un mapa conceptual.

Moral y Derecho.

Elabora un diagrama y reafirma lo

tratado con un caso didctico.

Diferencia entre tica y moral.

Seala caractersticas a partir de

un cuadro descriptivo sobre el
tema y reafirma lo tratado con una
lectura sobre el tema.

Examen parcial.

Resuelve el examen parcial.

9
5.
10

11
6.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

12

13
7.
14

15
8.
16
CONTENIDO ACTITUDINAL

Valora la funcin de los valores para el mejoramiento de la convivencia social.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

TICA, PROFESIN Y ABOGACA
CAPACIDAD
Reconoce la importancia del ejercicio profesional en general y de la abogaca en particular.
SEMANA

SESIN

CONTENIDO CONCEPTUAL

Qu es ser profesional?

Participa
de
las
ponencias
propuestas por el docente sobre la
tica en la abogaca.

La tica profesional.

Seala caractersticas a partir de

un cuadro descriptivo sobre el
tema, y reafirma lo tratado con
una lectura seleccionada.

17
9.
18
Principios bsicos de
funcin de los abogados.

la

Seala caractersticas a partir de

un cuadro descriptivo sobre el
tema, y reafirma lo tratado con
una lectura seleccionada.

Caractersticas de la actividad
profesional del abogado.

Elabora un cuadro comparativo, y

reafirma lo tratado con una lectura
sobre el tema.

La vocacin del abogado.

Elabora un diagrama y reafirma lo

tratado con un caso didctico.

Trascendencia de la abogaca.
Criterios favorables.

Identificar los criterios favorables

Crisis de
abogaca.

Expone sus conclusiones sobre el

tema.

19
10a.
20

21
11.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

22

la

tica

en

la

23
12.
Segunda prctica calificada.

Resuelve la prctica calificada.

24
CONTENIDO ACTITUDINAL
Respeta y comparte las opiniones expresadas por los dems en los debates realizados en
clase.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
DEONTOLOGA FORENSE
CAPACIDAD
Asume el comportamiento tico del abogado en relacin con sus clientes, y operadores del
Derecho en general.
SEMANA

SESIN

CONTENIDO CONCEPTUAL

25

Definicin de deontologa.
Principios generales.

Resuelve casos propuestos sobre

los principios de la deontologa
jurdica.

26

Caractersticas personales,
jurdicas y deontolgicas del
abogado moderno.

Resuelve casos propuestos sobre

los principios de la deontologa
jurdica.

La tica del magistrado.

Elabora un diagrama a partir de

intercambio de reflexiones
compartidas (rompecabezas).

La tica de los notarios.

Discusin en clase de las

implicancias de la moral y el
Derecho en el ejercicio
profesional.

La tica en la funcin pblica.

Elabora un informe sobre la

lectura propuesta en clase.

Legislacin nacional.

Elabora un cuadro comparativo y

reafirma lo tratado con una lectura
sobre el tema.

Legislacin supra nacional.

Seala caractersticas a partir de

un cuadro descriptivo sobre el
tema, y reafirma lo tratado con
una lectura seleccionada.

Cdigo de tica de los

Colegios de Abogados del
Per.

Discute en clase sobre las

implicancias de la moral y el
Derecho en el ejercicio
profesional.

El Colegio de Abogados de
Lima.

Discute en clase sobre las

implicancias de la moral y el
Derecho en el ejercicio
profesional.

Examen final.

Resuelve el examen final.

13.

27
14a.
28

29
15.
30

31
16.
32

17.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

33
34

CONTENIDO ACTITUDINAL
Asume concientemente la responsabilidad del ejercicio profesional y del valor tico en las
diversas funciones en las que se puede desempear.

VI. METODOLOGA
Teniendo en consideracin que los mtodos de enseanza determinan el tipo de
acto de los docentes y estudiantes en funcin de los objetivos y del contenido del
proceso de instruccin, se aplicarn los siguientes mtodos pedaggicos en la
conduccin de la asignatura: 1. Mtodo expositivo. En forma restringida a fin de
procurar la participacin activa de los estudiantes. 2. Mtodo de elaboracin
conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas, formulacin de
interrogantes y construccin progresiva con el aporte de las respuestas de los
estudiantes y los conocimientos del docente.
Asimismo, se emplearn los mtodos de exposicin problemtica, el mtodo
basado en problemas y el mtodo investigativo. De otro lado, se emplearn
procedimientos inductivos, como la observacin, la abstraccin y la
generalizacin. Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalizacin,
actividades de aplicacin, y tambin, procedimientos analticos y sintticos (entre
estos ltimos: resumen, sntesis y definicin).
VII.

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construccin de los
aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorizacin
de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las
capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y
materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento
de los procedimientos didcticos y la facilitacin del logro de los aprendizajes
previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por
competencias:
a.
b.

Materiales impresos: separatas, texto bsico, guas prcticas, hojas de

actividad, etc.
Materiales audiovisuales: se emplearn presentaciones flmicas, multimedia
y otros.

VIII. EVALUACIN
La evaluacin tiene por finalidad la comprobacin del grado y nivel de avance y
los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificacin y
anlisis. Se evaluar el logro de la capacidad y las competencias de la
asignatura.
Evaluacin de proceso
Es permanente y busca la participacin activa y responsable del estudiante
durante el desarrollo del contenido temtico.
a.

La evaluacin terica
Se realizar a travs de la aplicacin de prcticas calificadas, por lo que se
utilizar el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de
desarrollo, as como la exposicin de trabajos de investigacin al final de las
unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la
Universidad.

b.

La evaluacin prctica
Se realizar utilizando fichas de observacin y guas de prctica con escalas
de calificacin, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para
evaluar actitudes, participacin y valores).

Evaluacin de resultados
Se dar a travs de la aplicacin de un examen parcial y otro de examen final,
que se elaborar considerando los siguientes criterios de evaluacin: a) manejo
de informacin, b) aplicacin, c) anlisis y sntesis, d) pensamiento inferencial, e)
pensamiento sistmico y f) pensamiento crtico.
Requisitos de aprobacin de la asignatura
Sistema de calificacin: escala vigesimal (0 20)
Asistencia regular a clases
Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas est apto
para ser calificado. En caso contrario, el estudiante ser inhabilitado para rendir
el examen final.
La nota final de la asignatura ser el promedio de:
Tareas acadmicas (Peso 4) :40%
Examen parcial (Peso 3)
:30%
Examen final (Peso 3)
:30%
Promedindose de la siguiente manera:
PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3
10
Donde:
PF = Promedio final
TA = Promedio de prcticas calificadas y tareas acadmicas.
EP = Examen parcial
EF = Examen final
IX. FUENTES DE INFORMACIN

Bibliogrficas

ABBAGNANO, Nicols. (1955). Historia de la filosofa. Barcelona.

ANDA CHVEZ, Juan. (2002). Deontologa jurdica. En: Revista

Bibliotecal N 4. Ao 3. Lima.

AVENDAO CANSECO, Carlos. (1978). Revista el Foro. Mxico: Barra

Mexicana de Abogados.

CHANAM ORBE, Ral. (2001). Derechos de los abogados. Lima: Praxis

Editorial.

Constitucin poltica del Per 1993.

DEL VECCHIO, Giorgio. (1946) Filosofa del Derecho. Mxico: Ed. Uteha.

DELVAL, J. y ENESCO, I. (1984). Moral, desarrollo y educacin. Mxico:

Alauda/Anaya.

Real Academia Espaola. (2001). Diccionario de la Real Academia

Espaola. Vigsima segunda edicin. Espaa: Espasa Calpe.

Enciclopedia jurdica OMEBA.

GMEZ PREZ, Rafael. (s/). Deontologa jurdica. Pamplona-Espaa:

Ediciones Universidad de Navarra.

GILSON, tienne. (s/f). El espritu de la filosofa medieval. Espaa:

Ediciones Rialp.

GONZALES RODRGUEZ, Marta. (1992). Los valores ticos

profesionales del jurista en la sociedad cubana. En: Revista de la
Universidad de La Habana. Cuba.

JAEGER WERNER, Paideia. (1957). Los ideales de la cultura griega.

Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica.

PSARA, Luis. (2004). La enseanza del Derecho en el Per: su impacto

sobre la administracin de justicia. Lima: Ministerio de Justicia.

Hemerogrficas

CAAS-QUIRS, Roberto. En: Revista Acta Acadmica. Costa Rica:

Universidad Autnoma de Centro Amrica.

LEX. Revista Jurdica de la Escuela de Derecho de UAP.

LPEZ MENDOZA, Abel. (2005). Revista de la Facultad de Ciencias

Econmicas. Colombia: Universidad de Cartagena.

POZO SANTILLN, Miguel ngel. (2003). Revista de Investigacin de la

Facultad de Ciencias Administrativas de la UNMSM. Lima.

VIDAL RAMREZ, Roberto Fernando. (2004). La importancia del

conocimiento de la Teora General del Derecho y de los Derechos
Fundamentales para el ejercicio profesional. En: Revista del Foro. Ao
XC. N 2. Lima.

Electrnicas

BALMES, Jaime. TICA (En lnea). Lima. Junio de 2000.

Disponible en: http://www.e-libro.net/E-libro-viejo/gratis/etica.pdf
Recuperado: 18/2/08.