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LA TEORA PSICOGENTICA DE J.

PIAGET (1896- 1980)


I.

LA TEORA DE PIAGET:
Piaget afirm que el pensamiento de los individuos se va formando
como consecuencia de la misma formacin de estructuras cognitivas
que, al reunirse, forman esquemas ms complejos. Estos esquemas
se relacionan con otros constructos o esquemas y la complejidad del
proceso intelectual se convierte en un estado dinmico de un
intercambio constante de informacin entre el sujeto y el medio; es
decir, se combina la maduracin y la experiencia del sujeto..
El humano pasa por distintas etapas: sensorio motriz, pre operatorio,
operatorio concreta y operatoria formal (que corresponde al
adolescente y al adulto).
Una aportacin muy importante de uno de los seguidores de este
contexto es la de Ausubel quien propuso que en el proceso de
desarrollo de los individuos se manifiesta constantemente el
aprendizaje significativo.
Jean Piaget concibe la formacin del pensamiento como un
desarrollo progresivo cuya finalidad es alcanzar un cierto equilibrio en
la edad adulta.
Para Piaget la inteligencia es el mejor medio del que dispone el
hombre para adaptarse al medio.

II.

CONCEPTOS BSICOS:
II.1.

Adaptacin:
-

Procesos que caracterizan a la evolucin y adaptacin del


psiquismo humano son: la asimilacin y acomodacin. Ambas
capacidades innatas que por factores genticos se despliegan
ante determinados estmulos en determinados estadios del
desarrollo.
Implica tanto un ajuste entre el sujeto y el medio destinado a
preservar la organizacin previa, como la adecuacin a las
recientes condiciones y cambios en la organizacin dando
lugar a una estructura nueva y ms evolucionada.
ASIMILACIN: Incorporar experiencias nuevas sin alterarlas. La
informacin se convierte en parte de los esquemas que el individuo
posee

ACOMODACIN: Modificacin o sustitucin del esquema previo


para asimilar
construidas).

II.2.

nuevas

experiencias.

(Reajustar

estructuras

Equilibrio: Proceso de reajuste continuo que ocurre durante todo el


ciclo vital. Permite lograr la estabilidad entre las dos invariantes
funcionales: asimilacin y acomodacin

II.3.

Cuando el hombre enfrenta un conflicto necesita acomodar sus


esquemas, lo que le hace avanzar hacia una etapa ms elevada de
organizacin.

Los desequilibrios en el sistema cognitivo son los motores del


desarrollo porque estimulan al sujeto a lograr nuevos niveles de
equilibrio de mayor complejidad.

Esquema: Forma de procesar la informacin que cambia conforme


crecemos y aprendemos. Ante una nueva informacin se aplican
nuestros esquemas para asimilar la experiencia y conocimientos
nuevos en esquemas viejos y permitir su acomodacin.
-

III.

Entendidos como una familia de conductas susceptibles de


reproducirse y sobre todo de generalizarse, es decir,
representan la posibilidad de aplicar la misma accin a nuevos
contenidos.

PRESUPUESTOS BSICOS:
Continuidad entre los procesos biolgicos de adaptacin al medio y el
desarrollo psicolgico.
Invariantes funcionales.(Asimilacin /Acomodacin) que
siempre presentes en el desarrollo de los procesos cognitivos.

IV.

estn

FACTORES QUE POSIBILITAN EL DESARROLLO:


La aparicin de cambios biolgicos que se hallan genticamente
programados en la concepcin de cada ser humano se realiza a travs
de la maduracin que es el factor que menos cambia y el que ms
favorece los dems cambios.
La madurez fsica favorece la aparicin de mayor capacidad para
actuar sobre el entorno. Mediante la transmisin social obtenemos
aprendizaje de otras personas. Estos factores( maduracin, actividad y

transmisin social) sern causas bsicas, pero los verdaderos


cambios tienen lugar para Piaget a travs del cuarto factor, el de la
equilibracin.
La equilibracin (asimilacin, acomodacin) es empleada a lo largo
de toda la vida para conseguir un entendimiento cada vez ms
organizado de la realidad.
V.

PERIODO DE LAS OPERACIONES FORMALES:


-

12 aos en adelante
Considerado como el estadio final del desarrollo cognitivo.
En esta etapa el pensamiento del joven es cualitativamente diferente al
del perodo anterior