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EL MTODO CIENTFICO

El mtodo cientfico es el proceso sistemtico y razonado que se sigue


para la obtencin de la verdad en el mbito de la ciencia. Se integra de una
serie de procedimientos racionales por medio de los que se plantean los
problemas cientficos y se ponen a prueba de hiptesis cientficas.
Por mtodo cientfico se entiende un procedimiento planeado y riguroso
que se emplea en la investigacin con el propsito de encontrar, en el interior
de cada parcela del saber cientfico, conocimientos generales, ciertos y
comprobables, de acuerdo con esta perspectiva, es una forma de adquirir
conocimientos, un proceso que concierne a la formulacin de nuevas ideas que
han de validarse o justificarse con rigor nacional.
El mtodo cientfico tiene aplicacin en todo tipo de ciencias, tanto en las
denominadas naturales como en las sociales. Como fases del mtodo cientfico
estn:
El planteamiento del problema
Formulacin de hiptesis
Comprobacin y comunicacin de resultados.
ELEMENTOS DEL MTODO CIENTFICO.
Elementos bsicos de ste mtodo son la observacin, los problemas
por resolver, el sistema conceptual que se encuentra presente en las tres fases
de este procedimiento lgico, la hiptesis, experimentacin respecto de ciertos
fenmenos, el modelo cientfico, la comprobacin y su diseo, las leyes,
teoras, principios o nociones explicativas y la comunicacin de conocimientos
adquiridos, aunque la totalidad de estos elementos no deben estar presentes
en el empleo del mtodo cientfico de las diferentes ciencias, pues depende del
tipo de metodologa que implique.
La observacin.
Es la actividad que implica el examen atento del hecho o fenmeno que
se estudia, con el fin de percibir, registrar y sistematizar sus diferentes notas o
caractersticas, y en su caso comprobar hiptesis, elaborar leyes as como
formular teoras. En el mbito social significa utilizar los sentidos a fin de captar
los hechos y realidades sociales presentes y al individuo en su contexto real.
La observacin es bsica en el desarrollo del mtodo cientfico aunque
no es indispensable segn Jorge Serrano pues manifiesta que se han
reconocido teoras y proposiciones antes de ser observadas, aunque Mara
Elena Chapa afirma que para conocer la realidad es indispensable la
observacin pues sta exige una actividad selectiva. Observar es entonces, ver
algo y ese algo depende del inters del observador, busca metdicamente
ciertas relaciones.

En la observacin se pueden distinguirse estos elementos:

El objeto que se observa


El sujeto que lleva a cabo la observacin
Las circunstancias de la observacin
Los medios o instrumentos para realizarla.

Donde las condiciones que debe reunir el observador es, tener un


profundo conocimiento de su especialidad, curiosidad cientfica y una
inteligencia bien desarrollada para aplicar los mtodos mas adecuados, debe
ser paciente, imparcial, escrupuloso, atento y ordenado, debe ser capaz de
encontrar lo esencial respecto a los fenmenos que investiga.
Segn Chvez Caldern, las circunstancias de la observacin estn
formadas por el ambiente en el que se realiza una observacin y por todos los
aspectos o factores que intervienen en el proceso, estos pueden ser naturales
o sociales, como el clima, presin, humedad, etc. Es importante tomar en
cuenta las circunstancias porque los hechos que se someten a observacin
dependen de ellas ya que los datos pueden variar segn stas cambien.
Planteamiento del problema.
Por problema cientfico se entiende toda dificultad terica o prctica que
le compete a la ciencia resolver, toda cuestin que se trata de aclarar, las
situaciones que no tienen solucin conocida, las preguntas que derivan de la
observacin cientfica, y estas surgen gracias a la curiosidad natural del
hombre y a la capacidad de resolver incgnitas.
Las soluciones que se dan a las preguntas que surgen en la
investigacin cientfica, originan nuevas preguntas, nuevos problemas que
motivan lneas de indagacin de la realidad. El planteamiento correcto del
problema y su descomposicin facilitan la obtencin de la solucin.
Leoncio Lara Senz propone lo siguiente para identificar y formular problemas:
El problema debe ser establecido e identificado explcitamente.
Debe ser consecuente con el conocimiento actual y comprobado por
la teora cientfica,
La resolucin del problema debe ser viable y es necesario apreciar
las posibilidades reales del investigador para llevarlo a cabo.
El problema debe tener importancia como cuestin no resuelta en la
investigacin cientfica, es decir, debe ser relevante.
Los problemas deben identificarse y plantearse en forma clara y
precisa y de manera lgica,
Debe localizarse en algn sector del conocimiento.
Debe seleccionarse adecuadamente el mtodo en la identificacin y
planteamiento del problema.
El problema ha de ofrecer soluciones adecuadas, es decir, de los
componentes del problema se derivan los elementos de la solucin.
El problema debe ser cierto y no un seudo problema, y
Para identificar el problema deben aplicarse los conocimientos
existentes y no inventar informacin.

Sistema conceptual.
Los conceptos, o sistema conceptual son el elemento bsico que facilita
la operacin del mtodo cientfico. Los conceptos creados por los cientficos
son tiles y significativos en todo concepto terico; pueden servirnos, por
ejemplo, para plantear y dar solucin a los problemas que enfrentamos en la
investigacin cientfica. La ciencia es, pues, conocimiento por conceptos.
Ander-Egg seala que la caracterstica de la ciencia es expresarse
mediante un leguaje especial y que los conceptos que utiliza son
abstracciones, construcciones lgicas producidas por el cientfico, expresadas
de modo que puedan dar cuenta de un hecho o fenmeno que
representan(simbolismo lgico) y que se manifiestan en un trmino
concreto(simbolismo gramatical) el concepto, designa o simboliza, es un
instrumento bsico del mtodo cientfico, cumple una serie de funciones
generales: facilitar la comunicacin, el dilogo y la discusin, suministrar un
esqueleto formal para la categorizacin y para la elaboracin de leyes y teoras;
organizar la percepcin mediante la descripcin de lo fctico a travs de la
interpretacin o utilizando la forma prescriptita.
Desde el punto de vista de la lgica y de la teora del conocimiento, lo
que constituye bsicamente (no exclusivamente) la ciencia es una serie de
conceptos, es decir, expresiones intelectuales, por tanto universales, que
intentan ciertas caractersticas de la realidad.
La hiptesis.
Palabra, que proviene del griego hiptesis, significa etimolgicamente
poner por debajo; en la actualidad se entiende a un anunciado o proposicin
que antecede a otros constituyendo su fundamento. En el mbito cientfico,
hiptesis es la explicacin plausible, de tipo racional de los hechos y
fenmenos y que se acepta provisionalmente con el objeto de someterla a
comprobacin posterior; admitida como principio da lugar a proposiciones
demostrables, las que junto con definiciones constituyen el sistema hipotticodeductivo.
La hiptesis seria la tentativa de explicacin verosmil de los hechos y
fenmenos que se estudian; constituyen la respuesta (s) que como argumento
interno, se da a los problemas detectados; es una suposicin que posibilita
establecer y explicar relaciones entre los hechos que se analizan.
Un primer criterio de clasificacin de la hiptesis es el que atiende al
enfoque de los hechos a las cuales se refieren; as tenemos hiptesis
especiales o particulares, y las generales. Las especiales o particulares son las
que formulan para tratar de explicar provisionalmente un hecho determinado o
particular; las generales pretenden dar una explicacin global de la naturaleza
o de la vida. Otro criterio de clasificacin es el que toma como referencia el tipo
de suposicin que realiza, y as tenemos las explicativas y las descriptivas. Las
hiptesis explicativas son las que nos indican el por qu de determinados
fenmenos; la descriptivas precisan el como suceden determinados hechos, un

tipo especial de hiptesis son las analgicas, que se fundamentan en casos


que presentan caractersticas semejantes.
Barahona seala que en la manera como surgen las hiptesis influyen:
a) La familiaridad del investigador con los hechos.
b) Su conocimiento de las teoras relacionadas con el problema cuya
solucin esta buscndose.
c) Especialmente su imaginacin creadora.
La hiptesis contribuye de manera decisiva a la formacin del pensamiento
cientfico por que, adems de delimitar una investigacin cientfica, sirve para
orientar nuevas observaciones y experimentos.
Existen ciertos criterios o reglas para que se les consideren vlidas y
aceptables que son:
Pertinencia: La explicacin que brinde la hiptesis debe referirse en
forma precisa al problema o hecho de que se trate.
Compatibilidad con el conocimiento previo: Como los conocimientos
cientficos se encuentran sistematizados, el nuevo conocimiento
debe ser coherente, o no entrar en contradiccin con las leyes y
teoras cientficas existentes, ya que ningn conjunto contradictorio
de proposiciones puede ser verdadero.
Posibilidad de ser comprobada: Debe existir la posibilidad de someter
la hiptesis a prueba mediante procesos de verificacin o
demostracin, segn el tipo de objetos que se encuentren
involucrados que puedan ser confirmados o no.
Fecundidad: Se refiere al poder explicatorio o predicativo que tenga
la hiptesis, la comprensin de los hechos donde tengan la
capacidad de explicar nuevos fenmenos que otras no puedan
explicar.
Simplicidad: Que la explicacin sea tan sencilla como sea posible.
La experimentacin.
Se trata de una operacin por medio de la cual se determinan los
fenmenos para probar en ellos sus propiedades, para encontrar sus causas.
Mario Bunge seala que efecta cambios en lugar de limitarse a registrar
variaciones: asla y controla las variables sensibles o pertinentes.
Los resultados experimentales son pocas veces interpretables de una
sola manera y que no todas las ciencias pueden experimentar.
Eli de Gortari dice que el experimento no es otra cosa que una
observacin provocada dentro de condiciones controladas y el experimentador
tiene que reflexionar, ensayar, tantear comparar y combinar para encontrar las
condiciones mas apropiadas.
Chvez Caldern sostiene que deben existir mecanismos de control que
garanticen resultados objetivos y datos confiables que al mismo tiempo
permitan corregir alguna etapa del procedimiento de la experimentacin; llevar
un control como registro o la medicin de los resultados observados y si stos

se miden entonces se trata de un experimento cuantitativo, de lo contrario seria


un cualitativo.
Ejercer un control implica tener una situacin bajo nuestro dominio que
nos permitir manipular. Una experimentacin controlada es indagar la relacin
entre variables independientes y dependientes. Una variable independiente es
aquel factor que el experimentador manipula en su intento de descubrir su
relacin con el hecho observado. Una variable dependiente es aquel facto que
aparece, desaparece o cambia cuando el experimentador introduce, retira o
cambia la variable independiente.
Fingermann propone estas reglas para el desarrollo de un experimento:
1. El fenmeno por investigar debe aislarse previamente, para lo cual se
restringen las condiciones en las cuales se producen.
2. El experimento debe repetirse en las mismas condiciones para
comprobar si siempre es lo mismo.
3. A de repetirse variando las condiciones de acuerdo con un plan
determinado para investigar en que forma y en que medida influyen
dichos factores en la modificacin del fenmeno.
4. El experimento debe prolongarse todo lo posible, puesto que hay
fenmenos que tardan en reproducirse.
5. Debe invertirse, hacer la contraprueba, reemplazando el anlisis por la
sntesis.
El modelo cientfico.
Se encuentra integrado por el conjunto de acciones referentes al
planteamiento de problemas, a la formulacin de hiptesis y la forma de
comprobacin de estas ultimas.
Por modelo se entiende la abstraccin de la realidad que se investiga
para facilitar el examen de las relaciones entre los elementos de un sistema.
Ander-Egg representa la realidad mediante el uso de lenguaje simblico en
donde la ventaja es facilitar la manipulacin de datos y la desventaja que la
complejidad y variedad de la realidad escapan a las excesivas simplificaciones.
Hay diferentes tipos de modelos: los fsicos, los lgicos, matemticos,
tericos y los empricos entre otros, cada uno de ellos provee determinadas
formas para el diseo de prueba de hiptesis, en razn de la naturaleza o el
tipo de objeto que se investiga, en atencin a las caractersticas de los
problemas que se abordan.
Para que las disciplinas cientficas puedan explicar los objetos que
estudian acuden a modelos que son representaciones esquemticas o
simplificadas de realidades complejas y se elaboran mediante abstraccin y a
modo de idealizaciones de la realidad y esto segn la naturaleza de los

sistemas o estructuras que representan, se dividen en dos: la de los teoricos o


formales y la de los materiales o reales.

Los modelos formales representan estructuras o sistemas idealizados,


las cuales utilizan expresiones simblicas elaboradas con trminos lgicos y
para poder comprender estos modelos se requieren una clave de los smbolos
empleados, sean palabras, diagramas o grficas, ecuaciones, asi como
tambin el conocimiento de ciertas reglas para pasar de los smbolos a la
realidad y viceversa.
Un modelo material representa a un sistema real mediante otro sistema
ms simple y que muestra propiedades anlogas a los del sistema origina.
Estos modelos pueden ser tiles por:
Por que permiten realizar experimentos en condiciones ms favorables
que las que rigen en el sistema original.
Por que los referidos modelos pueden cambiar favorablemente, algunas
veces, las escalas del espacio o del tiempo.
Los modelos cientficos son importantes por que:
1. Permiten establecer una conexin entre la teora y la realidad, entre lo
abstracto de la teora y lo concreto de los hechos,
2. Facilitan la comprensin de la teora y la explicacin de los hechos,
presentando de manera figurada como funcionan o como interactan,
3. Ayudan a la comprensin emprica de ciertas teoras, y
4. Son tiles para la enseanza de las ciencias.

Diseo de la comprobacin cientfica.


Mediante este elemento se procede a elaborar un plan o esquema de la
comprobacin de las hiptesis planteadas al inicio de la investigacin, con el
propsito de proyectar las validaciones de los conocimientos adquiridos.
Si el objeto de conocimiento es ideal, dice Lara Senz, la comprobacin
cientfica requiere de la demostracin, implica el uso de razonamientos,
formulacin de postulados, establecimiento de definiciones o la determinacin
de leyes.
Si el objeto es real, utiliza la verificacin por la observacin, la toma de
datos de los fenmenos o las conductas a travs de testimonios de terceros por
medio de la experimentacin, de instrumentos o realizacin de experimentos
que permitan obtener datos estadsticos y hagan posible validar una hiptesis.

La comprobacin.
La comprobacin de la hiptesis es un elemento bsico del mtodo
cientfico, se deben poner a prueba los conocimientos adquiridos para que
estos puedan ser explicados de forma crtica.
Rosaura Ruiz, establece que la prueba de teoras o hiptesis implica por
lo menos 4 actividades:
La hiptesis debe ser examinada en cuanto a su consistencia interna, o
sea que no debe ser seudo contradictoria, ambigua o no formulada
lgicamente, si no ser rechazada.
La estructura lgica de una hiptesis debe ser examinada para averiguar
si tiene valor explicativo, esto es si hace el fenmeno observado
inteligible en algn sentido.
La hiptesis debe ser examinada en cuanto a su inconsistencia con
hiptesis y teoras aceptadas comnmente en el campo de la ciencia .
En el mbito de las ciencias fcticas, la hiptesis cientfica debe ser
probada empricamente indagando si las predicciones acerca del mundo
concuerden o no con lo que se observa.
Hay dos tipos de demostracin: una es la del tipo priori que va de los
efectos a las causas, y la otra a posterior que produce de las causas a
los efectos.
Gutirrez dice que demostrar significa partir de ciertas proposiciones
aceptadas como verdaderas(a las cuales se les llama premisas) y por medio
de la operacin lgica del raciocinio, obtener como conclusin una nueva
proposicin que coincide con la hiptesis inicial, la demostracin es una
operacin puramente mental combina conceptos y tesis previamente
aceptados, lo conduce a la evidencia de la hiptesis que se quiere
fundamentar.
Leyes, teoras, principios o nociones explicativas.
Las leyes son proposiciones de carcter general que exponen una
relacin regular que ha sido probada respecto a ciertas clases de hechos;
implican el principio de causalidad ya que se refieren a la vinculacin constante
entre el antecedente y el consecuente. Mediante leyes, hiptesis confirmadas,
podemos relacionar determinado orden de fenmenos.
Las leyes son construcciones conceptuales que expresan una relacin
constante entre hechos o fenmenos; son hiptesis cientficas confirmadas
mediante observacin, experimentos, o ambos que requieren, de parte de los
cientficos que las elaboran, cierta dosis de imaginacin y creatividad.

Sanabria encuentra una diferencia entre causa y ley, la primera indica


produccin, la ley solo indica interdependencia de los fenmenos.
El pensamiento cientfico involucrado en la elaboracin de leyes se
mueve en dos niveles: El racional o intelectual y el emprico, en virtud de la
naturaleza de los objetos implicados en las mismas relaciones y hechos que
son, objetos ideales y objetos reales; en el primero captaremos las relaciones
mediante la razn o intelecto y en el segundo, utilizando nuestros sentidos
percibiremos los hechos.
Gutirrez parte de dos de las funciones principales del tratamiento
estadsticos de los datos de una investigacin: La de describir una situacin
dada, y la de inferir consecuencias propias de un conjunto numeroso.
Las teoras cientficas son instrumentos metdicos por que implican un
sistema deductivo en el que se obtienen consecuencias observables de la
combinacin de hechos observados con hiptesis fundamentales.
Por teoras se entiende un esquema explicativo que expone los hechos
con una cierta naturaleza y caractersticas, que muestra la constitucin de los
fenmenos de determinada manera. Pueden provenir de hiptesis generales o
de la vinculacin coherente de leyes cientficas.
Arturo Rosenblueth concibe la teora como un cuerpo de doctrina
cientfica implacable a un grupo amplio de hechos o fenmenos y que implica
correlaciones entre eventos de distinta ndole.
Teora tambin se designa a los sistemas de hiptesis cuyas
consecuencias se aplican a toda una ciencia o a un aparte de el ya que son
susceptibles de ser comprobadas. Es una construccin de tipo especulativo
que establecemos para vincular las consecuencias a los principios; es una
sntesis hipottica de carcter explicativo que es aceptada por la comunidad
cientfica.
Lo que caracteriza esencialmente a las teoras es la deductibilidad; es
decir la posibilidad de hacer deducciones, o sea, inferir enunciados a partir de
las leyes, nos indica Chvez.
Las teoras establecen relaciones entre las leyes y se pueden emplear
como premisas de un razonamiento; por eso a las teoras se les llama tambin
sistemas hipotticos- deductivos, y aclara que el adjetivo hipottico viene de
que en lgica, a las premisas se les llama hiptesis o supuestos de una
argumentacin.
La utilidad de las teoras:
Incrementan y sistematizan el conocimiento cientfico;
Orientan las observaciones y experimentaciones en el interior de la
ciencia,

Proporcionan una explicacin integral de un sector de la realidad,


indicndonos el como, el por que y el cuando de los fenmenos o
hecho a los cuales se refiere.
Principios que rigen en la formacin metdica de teoras, Eli de Gortari,
seala la simplicidad la regularidad y la continuidad. En el primero hay que
adoptar la explicacin ms simple entre todas las posibles, el segundo, los
procesos universales de rigen por leyes, el tercero, establece la imposibilidad
de efectuar una divisin radical dentro del continuo uniformen que es el
universo; este principio permite la conexin entre las diversas teoras.
Por principio cientfico se entiende el elemento bsico, fundamental de la
construccin cientfica; el origen o la razn primordial de un razonamiento o
discurso a la interior de la ciencia.
Los principios cientficos refiere que todas las demostraciones se basan
en presupuestos primeros o principios y que los principios cientficos son
enunciados universales e indemostrables, que son premisas de las
demostraciones; as, estas proposiciones, sean verdades ciertas o hiptesis,
son siempre principios lgicos pues causan el conocimiento de las
conclusiones, pero al mismo tiempo tratndose de ciencias reales expresan de
algn modo principios reales, o probablemente reales, sealan causas del
mundo existente, o caractersticas de los objetos de la ciencia.
Es necesario acudir una y otra vez a la experiencia, interpretando los
nuevos datos a la luz de los principios.

La comunicacin de conocimientos adquiridos.


El conocimiento adquirido en el mbito cientfico es comunicable, se
expresa mediante informacin que se divulga a fin de posibilitar su
confirmacin y de contribuir al mejoramiento de la educacin general.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:


Desempea un papel en la atraccin sexual las feromonas y en la eleccin de
pareja de hombres y mujeres de entre 20 y 30 aos de edad?

HIPTESIS:
Si por que las mujeres pueden usar las feromonas para seleccionar parejas
genticamente apropiadas ya que buscan personas que tengan un sistema
inmunolgico diferente al de ellas, todo a causa de las feromonas.
Si por que cuando los hombres estn expuestos a una feromona femenina, su
estado de nimo general se eleva, y mejoran el atractivo sexual de l en
relacin con la mujer, al igual con la mujer cuando es expuesta a una feromona
natural masculina.
Si por que diferentes reas del encfalo masculino y femenino se activan
cuando los hombres y las mujeres son expuestos al olor de la testosterona y el
estrgeno.

COMPROBACIN:
Se hicieron investigaciones en Nuevo Mxico y Suecia con mujeres voluntarias
para que olieran camisetas usadas por hombres y calificaran lo agradable y
sexy de los olores y estas fueron clasificadas en categoras con base en
caractersticas de su sistema inmunolgico, y un hecho interesante fue que
preferan las camisetas de hombres que tenan su sistema inmunolgico ms
diferente y de sta forma se comprob que las mujeres preferan las camisas
llevadas por los hombres que tenan un aspecto ms sano(claro que ellas no
los vieron).
Los estudios hechos en neuroimagenologa han demostrado que en verdad se
activan distintas reas del encfalo cuando los hombres y las mujeres se
exponen al olor de las feromonas.
Otros estudios nos dicen que en verdad el ser humano se comunica por
feromonas ya que personas que estn estrechamente relacionadas a menudo
son capaces de identificar a los miembros de su familia mediante el aroma , y

ste reconocimiento del aroma puede incluso unir parejas y tambin a familias
aunque tengan varios aos de separacin.
Otros psiclogos no muy convencidos de que los seres humanos sigan a su
nariz sealan que estos estudios han sido pequeos y han ignorado los
estudios que no encuentran ninguna correlacin entre el sistema inmunolgico
y la atraccin sexual o la seleccin de pareja.
Si se acepta la evidencia de que la gente responde a las feromonas, pero el
otro problema que se plantea (ya que de un planteamiento se desencadenan
muchas mas dudas) es que si las mujeres que prefirieron ciertas camisetas se
sentiran atractivas por sus portadores si vieran sus fotografas y tuvieran
oportunidad de conocerlos y hablar con ellos en persona, entonces,
superaran las feromonas a las seales visuales y auditivas? Pues
seguramente hay ms que qumicos en la seleccin humana de pareja, la
maternidad y el parentesco.
A pesar de las crticas Mc Clictock y otros estn investigando aplicaciones
clnicas, ya que los tratamientos con feromonas pueden ayudar a parejas que
no puedan tener hijos, tambin las feromonas podran incluso regular la
actividad de la prstata en los hombres y reducir el cncer, las que alteran el
estado de nimo ayudaran algn da a aliviar, a depresin y el estrs. esas son
las posibilidades que se avizoran en el futuro.

COMUNICACIN DE RESULTADOS:

No se pueden publicar los resultados ya que la investigacin est sin concluir y


sigue en proceso, as que aunque se comprobaron algunas hiptesis, hay otras
dudas que surgen a raz del planteamiento del problema, entonces hay que
esperar a que sta investigacin tenga suficientes argumentos para que se
sustente.

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