Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn

Direccin de Educacin Inicial y Preescolar

ESCUELA PREESCOLAR INDGENA IGNACIO ZARAGOZA
C.CT. 31DCC01104F

ZONA ESCOLAR: 204

3 B

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ZONA ESCOLAR: 204

3 B
Campo formativo

Desarrollo personal y social

Aspecto

Relaciones interpersonales

Competencia
Aprendizaje
esperado

Aprendizaje
Esperado a
Desarrollar
Prioridad

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin y la empata.

Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificacin entre
pares.
Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha.

PLAN
DE

Convivencia sana y pacifica

Objetivo

Promover entre la comunidad escolar los valores, para mejorar las relaciones de convivencia en un ambiente
ntegro y sin violencia.

Meta

Lograr que el 100% de la comunidad escolar ponga en prctica los valores para generar un ambiente libre de
violencia en la escuela durante el ciclo escolar

Accin
Grado escolar
Fecha de
aplicacin

Implementar estrategias para promover valores

3B
21 al 24 de septiembre 2015

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TRABAJO

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3 B
Componentes generales,
condiciones o momentos
necesarios para que se
presente el aprendizaje
esperado a desarrollar

Inicio :
Organizar a los alumnos
en crculo.

Sindicadores del
aprendizaje esperado a
desarrollar

Situacin de aprendizaje

INICIO
X

Mencionen sus ideas con

respecto a la familia.

Organizar a los alumnos en un

crculo ocupando el mayor espacio
posible del saln y preguntar: Qu
es una familia?, Todas
las
familias son iguales?, Tu familia
es chica o grande?

Tiempo

Mostrar los tipos de familia que hay

(mam, pap e hijos; pap e hijos;
mam e hijos).
Indicar a cada nio que exprese a cul de
ellas se parece su familia.

DESARROLLO
Sigue una o ms instrucciones al
realizar la actividad.

Entregar una hoja con dibujos de los

integrantes de la familia para que los
coloreen y los recorten.

Instrumentos

00:30
horas

Desarrollo:
Entregar hojas de la
familia.

Recursos
didcticos

2:00
horas

Hojas con dibujos de

los integrantes de la
familia para colorear y
recortar.
-Letreros
con
los
nombres
de
los
integrantes
de
la
familia.
-Tijeras.
-Pegamento.
-Colores o crayones

Lista de
cotejo

Pedir que peguen los recortes en su

cuaderno o en una hoja en blanco
formando una familia que simule ser la
suya.
Entregar letreros que contengan las
palabras mam, pap, hijo, hija, etc.

Solicitar que las remarquen, las coloreen y las

peguen debajo del miembro de la familia al que
corresponden.

Cierre:
Formarlos en equipo
Evitar conductas agresivas

CIERRRE
Indicar a los alumnos que se agrupen con
nios quienes tengan una familia similar a la
suya y mencionen por qu se parecen.

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3 B
Componentes generales,
condiciones o momentos
necesarios para que se
presente el aprendizaje
esperado a desarrollar

Subicadores del aprendizaje

esperado a desarrollar

Tiempo

INICIO

Inicio:
Aplicar dinmica
x
Comunica sus resultados
Respetar la opinin de los
dems

Desarrollo:

Aplicar una dinmica

equipos de trabajo.

Sigue una o ms instrucciones al

realizar la actividad.

Sigue una o ms instrucciones al

realizar la actividad.

Recursos
didcticos

Instrumentos

00:40
para

formar

Pedir a los equipos que muestren sus

hojas, las comparen y comenten entre
ellos: Quines son las personas de las
imgenes?, y que si ellos identifican a
todos esos familiares?

DESARROLLO

Pedir que recorten

Cierre:
Entregar la hoja con sus
recortes pegados.

Situacin de aprendizaje

Pedir que recorten la cabeza de los

miembros de su familia, Indicar que peguen
un letrero que diga mam, pap, hermano,
etc. segn sea el caso.

2:00

-hoja con caras

de su familia.
-Revistas y/o
peridicos.
-Letreros con los
nombres de los
integrantes de la
familia.
-Hojas con los
nombres de los
integrantes de la
familia.
-Hojas de papel
blancas.
-Tijeras.
-Pegamento.

Lista de
cotejo

CIERRRE
Entregar una hoja con los nombres de los
miembros de la familia.
Solicitar que dibujen a los miembros de su
familia en el espacio correspondiente de la
hoja.

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Componentes generales,
condiciones o momentos
necesarios para que se
presente el aprendizaje
esperado a desarrollar

Inicio:
Preguntar: A qu
miembro de tu familia te
pareces?

Subicadores del aprendizaje

esperado a desarrollar

Respetar la opinin de los

dems

Situacin de aprendizaje

Tiempo

INICIO
Preguntar: A qu miembro de tu familia te pareces?,
Por qu?, Qu actividades realizan juntos?,
Cules son las actividades que ms te gusta realizar
con ellos?, Con cul integrante de tu familia ests
ms tiempo?

00:25

Desarrollo:

Pedir que dibujen.

Sigue una o ms instrucciones al
realizar la actividad.

Respetar la opinin de los

dems

Cierre:
Invitar a los alumnos a
cantar.

Respetar la opinin de los

dems

DESARROLLO
Pedir que dibujen en una hoja en blanco
alguna actividad que les gusta realizar con
sus familias.

00:220

Recursos
didcticos

Hojas de papel
blancas.
-Tteres de guante de
los integrantes de la
familia.

Instrumentos

Lista de
cotejo

Utilizar una tcnica de sentados y parados

para elegir a cinco alumnos que narren una
historia sobre la familia inventada por ellos,
utilizando tteres de los miembros de la
familia (pap, mam, hijos, etc.).
CIERRRE
Invitar a los alumnos a cantar la cancin de
la familia utilizando los tteres (otro grupo de
cinco nios mostrarn el ttere del miembro
de la familia que indique la cancin y el
resto de los nios los seguir con los dedos
de la mano).
Cancin: la familia.

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Componentes generales,
condiciones o momentos
necesarios para que se
presente el aprendizaje
esperado a desarrollar

Subicadores del aprendizaje

esperado a desarrollar

Inicio:
Mostrar su rbol

Situacin de aprendizaje

Inicio
x

Tiempo

Recursos
didcticos

00:30

Que todos los alumnos muestren su

arbola familiar a todos sus compaeros.

Desarrollo:
Pasar al frente y
explicar.
Respetar la opinin de los
dems

Instrumentos

Desarrollo
Cada alumno pasara a exponer e
indicara el nombre verdadero de su
abuelo, abuela, mam, papa etc.
Hasta
pasar
con
todos
los
familiares indicados.

2:30

Plastilina
rbol familiar
Lista de
cotejo

A los dems alumnos seles

preguntara
los
nombres
que
menciono su compaero.
Preguntaremos si alguien tiene la
misma familia.
Cierre:

Cierre:
Trabajar con plastilina

Sigue una o ms instrucciones al

realizar la actividad.

Al finalizar se les entregara plastilina para

que ellos molden la casa donde viven con
su familia.

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LISTA DE COTEJO

SUBINDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO

SI

NO

No
aplica

Mencionen sus ideas con respecto a la familia.

Sigue una o ms instrucciones al realizar la actividad.

Evitar conductas agresivas

Comunica sus resultados
Respetar la opinin de los dems

10