Propedeutica de Gestión Tecnológica

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE INGENIERA
PROGRAMA DE INGENIERA DE SISTEMAS
ASIGNATURA: GESTIN TECNOLOGICA (Cd. 272201)
PROGRAMACIN GENERAL DE GESTIN TECNOLOGICA

GUA PROPEDUTICA
CRDITOS: 4
2015 I PERODO ACADMICO
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general ELEMENTOS GENERALES ORGANIZATIVOS
Pg.
0.- PROGRAMA REFERENCIAL (Proyecto Institucional)

....
0.1.- ORIENTACIN INSTITUCIONAL
0.1.1.- reas de formacin
0.2.- METAS DEL PROGRAMA ACADMICO
0.3.- GRANDES TEMAS DE CONTENIDO

.......
0.3.1.-Introduccin, conceptos bsicos del
computador e historia del computador.

0.3.2.- Detalle y caractersticas de los elementos
..
de un sistema informtico
0.3.3.- Cdigos de representacin de
...
datos en el computador.
0.3.4.- Algoritmos, conceptos, tipos, y
representacin, metodologa para la
solucin de problemas.
0.3.5.- Conceptos y tcnicas utilizados en el
...
desarrollo de algoritmos, primitivas Algortmicas
0.3.6.-Introduccin a la programacin
...
orientada a objetos, conceptos bsicos
0.3.7.-Introduccin a los lenguajes de

...
programacin y a las estructuras de datos
0.4.- FUENTES GENERALES

..
0.4.1.- Bibliogrficas
....
0.4.2.- Virtuales
.....
0.4.3.- Personales
....
1.- PROGRAMA ANALTICO (Proyecto docente)
......
1.1.- JUSTIFICACIN
...
1.2.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
..
1.2.1.- En trminos de desarrollo conceptual
......
1.2.2.- En trminos de lo formativo-vivencial
.....
1.2.3.- En cuanto comprobacin-regulacin
1.2.4.- En relacin con lo teleolgico y axiolgico

.
-4-4-6-
Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc
-7-7-7-7-7-7-
-7-
-7-7-8-8- 10 - 11 - 12 - 12 - 13 - 13 - 13 - 14 - 14 -
-2-
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 1.3.- UNIDADES DE CONTENIDO

...
1.3.1.- Unidad 01: Introduccin, conceptos bsicos
.
del computador e historia del computador.
1.3.2.- Unidad 02: Cdigos de representacin de datos en el
...
computador.
1.3.3.- Unidad 03: Detalle y caractersticas de los elementos de
un sistema informtico.
1.3.4.- Unidad 04: Algoritmos, conceptos, tipos, y
....
representacin, metodologa para la solucin de
problemas
1.3.5.- Unidad 05: Conceptos y tcnicas utilizados en el desarrollo de
....
algoritmos, primitivas algortmicas.
1.3.6.- Unidad 06: Introduccin a la programacin orientada a objetos,
....
conceptos bsicos
1.3.7.- Unidad 07: Introduccin a los lenguajes de programacin y a
....
las estructuras de datos
1.4.- RECURSOS DE APOYO ACADMICO
..
1.5.- EVALUACIN DE COMPETENCIAS
....
2.- PROGRAMA SINTTICO (Plan del estudiante)
...
2.1.- TEMTICA FECHADA Y ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE GENERADAS POR LA TEMTICA DEL CURSO
3.- METODOLOGA Y MEDIACIONES

.
3.1.- MOMENTOS ASPECTUALES DEL ACTO PEDAGGICO
...
3.1.1.- Antes de la clase
..
3.1.2.- En la clase
...
3.1.3.- Despus de la clase
..
3.2.- ACERCA DE LAS EXPOSICIONES DE LOS ESTUDIANTES
3.2.1.- Tema
3.2.2.- Audiencia
..
3.2.3.- Tiempo
3.2.4.- Apoyos audiovisuales
3.2.5.- Elementos grficos

..
3.2.6.- Desarrollo
.
3.2.7.- Habilidades de comunicacin
....
3.2.8.- Organizacin
3.3.- GUA DE TRABAJO DE CAMPO

...
- 15 - 15 - 17 -18- 18 -
- 18 - 18 - 18 - 20 - 20 - 22 - 22 - 25 - 27 - 27 - 27 - 28 - 29 - 29 - 29 - 29 - 29 - 30 - 30 - 30 - 30 - 31 -
-3Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 3.3.1.- Propsito

3.3.2.- Condiciones
..
3.3.3.- Materiales
.
3.3.4.- Actividades
.
3.4.- GUA PARA LA LECTURA
3.5.- GUA PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DE INFORMES ESCRITOS
4.- ANEXOS
..
4.2.- FORMATO DE ASISTENCIA
4.1.- FORMATO PARA EVALUAR LAS EXPOSICIONES

....
- 31 - 31 - 31 - 31 - 32 - 34 - 36 - 36 - 36 -
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general -
0.- PROGRAMA REFERENCIAL (Proyecto Institucional)

INGENIERIA DE SISTEMAS
0.1.- ORIENTACIN INSTITUCIONAL
La Universidad de La Guajira est inspirada en su Proyecto educativo institucional -PEI- y refleja preocupacin por su rol en el entorno, su adaptacin a ste, la
construccin de regin, el currculo y su pertinencia ligada a la calidad. Asimismo, la Agenda prospectiva de la institucin, al apostarle a unos escenarios
econmicos, sociales, culturales y regionales, vincula a sta con la sociedad del conocimiento, cuya propsito fundamental es la solucin de problemas con sentido
crtico y participativo. La Agenda armoniza con el Plan de desarrollo Academia y proyeccin social: 2010-2013 porque ste permite que los procesos
institucionales, planteados por aquella, continen su marcha generando las condiciones para alcanzar los escenarios-apuesta sealados. Estos documentosrectores de la institucin interpretan postulados globales y nacionales como los contemplados en las metas del milenio establecidas en la Cumbre mundial para el
desarrollo social, UNESCO y, por ejemplo, en Colombia: al filo de la oportunidad o Documento de los sabios, cuya finalidad es la oferta educativa con equidad.
La Facultad de Ingeniera de la universidad de La Guajira es un espacio que reconoce la diversidad cultural, fomenta la formacin de los profesionales de la Ingeniera
con espritu: creativo, crtico, investigativo, innovador y social; valores que le permiten al egresado afrontar de manera responsable, tica, eficiente y pertinente los
retos de su entorno; sin dejar de lado su formacin como persona y como profesional, buscando su integralidad en sus dimensiones como ser social, cultural y
espiritual.
El Programa de Ingeniera de sistemas de la Universidad de la Guajira prepara ingenieros para que sean agentes claves en la revolucin tecnolgica que nos esta
conduciendo a una sociedad digital (Utilizacin de las NTIC). Ingenieros de sistemas, ms que innovadores o impulsadores de tecnologa, son innovadores y
desarrolladores de sistemas de informacin y agentes de cambio en las organizaciones mediante el uso de la tecnologa; los nuevos desarrollos de soluciones
informticas utilizan las redes como si fueran una gran computadora, el software actual es distribuido y residente en una red.
Los estudiantes se capacitan para generar empresa, se entrenan para crear soluciones telemticas acordes con las necesidades del pas e interactan
permanentemente con el entorno empresarial, haciendo uso de herramientas de tecnologa de punta. La formacin bsica del ingeniero de sistemas se centra en el
conocimiento de las reas funcionales de una organizacin, en los principios y mtodos de ingeniera, y en el uso de la tecnologa para el desarrollo de soluciones
informticas, enfocndose en la administracin y procesamiento de la informacin en las organizaciones.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general El plan de estudios del Ingeniero de sistemas de la Universidad de la Guajira se enmarca en lo dispuesto en la Resolucin 2773 de 2003, emanado del Ministerio de
Educacin. Las reas establecidas en el programa propuesto obedecen a lo sealado en el artculo 4, ASPECTOS CURRICULARES BASICOS del mencionado
decreto el cual define:
rea de Ciencias Bsicas
rea de Ciencias Bsicas de Ingeniera
rea de Ingeniera Aplicada
rea Socio- Humanstica y Econmicas (Complementarias)
1. rea De Ciencias Bsica
El rea de ciencias bsicas ser la que permita a los egresados mantenerse en el estudio de las otras asignaturas.
El objetivo de las ciencias bsicas es proporcionar al estudiante de ingeniera los conocimientos y mtodos fundamentales que lo capacitan para poder cursar las
asignaturas complementarias, bsica profesional y profesional especfica; as adquirir un dominio actualizado para poder adaptarse a las cambiantes necesidades y
requerimientos del desarrollo contemporneo.
2. rea De Ciencias Bsicas De Ingeniera
Las Ciencias Bsicas de Ingeniera, tiene su raz en la Matemtica y en las Ciencias Naturales lo cual conlleva un conocimiento especfico para la aplicacin creativa
en Ingeniera. El estudio de las Ciencias Bsicas de Ingeniera provee la conexin entre las Ciencias.
3. rea de ingeniera aplicada.
El rea de ingeniera Aplicada, es el rea que suministra las herramientas de aplicacin profesional del Ingeniero. La utilizacin de las herramientas conceptuales
bsicas y profesionales conduce a diseos y desarrollos tecnolgicos propios de cada especialidad.
4. rea socio- humanstica y econmicas.
El Ingeniero de sistemas debe comprender el conjunto de conceptos y criterios en el establecimiento de unas polticas y en los problemas socios econmicos que
origina el desarrollo de actividades econmicas humanas y sociales del pas; por lo tanto la Ingeniera de Sistemas, debe crear en sus proyectos que sean pertinentes
social, ecolgica y humanamente aplicables a nuestras necesidades
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 0.2.- METAS DEL PROGRAMA ACADMICO

0.2.1.- El desarrollo mundial en materia de telecomunicaciones, permiten aplicarlos directamente a nuestra regin de manera oportuna, para lograr comunicacin
constante con las comunidades que habitan el norte del departamento, que por siglos han estado aislados de los centros urbanos, la necesidad primitiva de
comunicarnos y acercarnos unos a otros se hace evidente con el manejo y conocimiento de las estaciones satelitales mediante programas especiales que hacen
posible el contacto permanente no solo con las comunidades norteas, sino tambin con el puerto exportador de carbn.
0.2.2.- El auge minero de la regin es elemento esencial para el desarrollo de diferentes tipos de tecnologas en el campo hidrulico, hidromntico, mecnico,
elctrico, electrnico y petrolero que permiten directamente involucrar al nuevo profesional en el desarrollo de software que se ajuste a las necesidades de estos
campos que son netamente tecnolgicos, abriendo as la posibilidad de crear nuevos puestos de trabajo e involucrar nuevas tecnologas con el uso de las
simulaciones por computador basados en las telecomunicaciones desde el centro de control hasta el objetivo en movimiento.
0.2.3.- El desarrollo tecnolgico en el manejo de los sistemas de informacin que actualmente existen en nuestra regin son escasas, de ah que es complemente
necesario y pertinente para la comunidad local, incluir el programa de Ingeniera de Sistemas dentro de los nuevos programas de la Universidad de la Guajira, con el
fin de que tanto la Universidad como la comunidad universitaria se proyecten rpidamente hacia la autopista de la informacin, con la formacin de nuevos
profesionales que tendrn el reto de satisfacer las necesidades informticas y de comunicaciones de la regin, las cuales han estado ausentes desde los inicios
mismos de esta tecnologa.
0.3.- GRANDES TEMAS DE CONTENIDO
0.3.1.- Unidad 01: Apreciaciones terico conceptuales bsicas asociadas a la ciencia y tecnologa, y su dimensin
0.3.2.- Unidad 02: Acerca de la planificacin y gerencia de ciencia y tecnologa.
0.3.3.- Unidad 03: Poltica y normatividad de ciencia y tecnologa.
0.3.4.- Unidad 04: Bsqueda, evaluacin, seleccin y negociacin de tecnologas.
0.3.5.- Unidad 05: Conceptos modernos en la gestin tecnolgica.
0.3.6.- Unidad 06: Transferencia de tecnologa.
0.3.7.- Unidad 07: Propiedad intelectual - la globalizacin.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 0.4.- FUENTES GENERALES

0.4.1.- Bibliogrficas
Arbonis A. (2009). La disciplina de la innovacin. Rutinas creativas. Ediciones Daz de Santos Madrid.
Albornies, M. (2009): Indicadores de innovacin: las dificultades de un concepto en evolucin, Revista CTS, n 13, vol. 5, (pg. 9-25)
Castellanos, O., (2008).Retos y nuevos enfoques para la gestin de la tecnologa y del conocimiento., Editorial Universidad Nacional de Colombia, Bogot,
Colombia.
Escorsa, P., Maspons, R. (2001a). De la Vigilancia Tecnolgica a la Inteligencia Competitiva., Prentice Hall, Espaa.
Escorsa, P. y Maspons, R. (2001b). De la Vigilancia Tecnolgica a la Inteligencia Competitiva, Financial Times/Prentice Hall, Madrid.
Manual transferencia de tecnologa y conocimiento. Javier Gonzlez Sabater
Edicin 2, Enero 2011. Instituto de trasferencia de tecnologa y conocimiento.
Castellanos, O., (2007).GESTIN TECNOLGICA: de un enfoque tradicional a la inteligencia. Facultad de Ingeniera - Universidad Nacional de Colombia. Bogot
D.C. Colombia.
Gaymor, Gerard. Manual de Gestin Tecnolgica. Una estrategia de competitividad. Mc GrawHill. Bogot. 1999..
0.4.2.- Virtuales
http://gtsandyrc.wikispaces.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Algoritmo http://www.tecnologiasapropiadas.com/biblioteca/CeutaBiofertilizantes.pdf
Bustamante, S.; Prez, I.; y Maldonado, M. (2007) Educacin, Ciencia, Tecnologa e Innovacin: Formacin para un nuevo ordenamiento social. Revista Educere,
julio septiembre, ao/vol 11, nm. 038, Universidad Los Andes. Mrida, Venezuela pp.511-518. [Documento en lnea]. [Consulta: 2011, septiembre 20]. Disponible
en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/356/35603818.pdf
Escorsa, P.; Maspons (2001). De la vigilancia tecnolgica a la inteligencia competitiva en las empresas. Prentice Hall, Espaa.
http://www.uoc.es/web/esp/art/uoc/escorsa0202/escorsa0202_imp.html
Escorsa, P. (2008). La inteligencia Competitiva como factor clave para la toma de decisiones estratgicas en las organizaciones. Edita comunidad de Madrid.
http://www.madrimasd.org/informacionidi/biblioteca/publicacion/doc/35_intec.pdf
ALTEC: Conocimiento, Innovacin y Competitividad: Los Desafos de la globalizacinMiguel, S, (2011). Revistas y produccin cientfica de Amrica Latina y el
Caribe: su visibilidad en SciELO, RedALyC y SCOPUS. Revista Interamericana de Bibliotecologa, 2011, vol. 34, no. 2, p. 187-199. [Documento en lnea].
[Consulta: 2012, mayo 8]. Disponible en: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/RIB/article/viewFile/10366/9560
Pulido, A. (2005). La innovacin en el siglo XXI. Centro de
Prediccin Econmica, CEPREDE, Madrid. [Documento en lnea]. [Consulta: 2011, abril 20].
Disponible en: http://www.n-economia.com/pres_serie_innovacion/La_Innovacion_en_el_Siglo_XXI_(informe1).pdf
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 0.4.3.- Personales

Quintero Mendoza Jaider Jos. Docente. Facultad Ingeniera, Universidad de La Guajira.
Lorena Gmez. Docente. Facultad de Ciencias econmicas, Universidad de la Guajira.
Martha Castrilln. Docente. Facultad de Ciencias econmicas, Universidad de la Guajira
Nicols Amaya. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la Guajira.
Nayeli Meja. Facultad de Ciencias econmicas, Universidad de la Guajira
Diver Mario. Docente. Facultad Ingeniera, Universidad de La Guajira.
1.1.- JUSTIFICACIN
El Programa de Ingeniera de Sistemas se ha considerado necesario e importante, debido a la Nueva Poltica Nacional de Innovacin y Desarrollo Tecnolgico,
orientado a incrementar la competitividad del sector productivo y su capacidad de insercin exitosa en los mercados internacionales, con la finalidad de mejorar las
condiciones de vida de la poblacin colombiana.
Este pas como parte de la regin latinoamericana no es ajeno a la dinmica mundial que se est dando en el tercer milenio caractersticas que son observables en el
ambiente global, de lo expresado podemos advertir que en materia de educacin superior han aparecido nuevas exigencias, oportunidades y amenazas que obligan a
la Universidad Regional a instrumentar nuevas polticas y estrategias para generar nuevas ideas en el sector productivo que conduzcan a una mayor competitividad y
as consolidar un desarrollo sostenible a travs de la transferencia tecnolgica y la innovacin.
El fortalecimiento de intercambio entre los pases trae como consecuencia la aceleracin de una competencia internacional, por lo tanto la construccin de redes de
comunicacin, es una condicin necesaria, ms no suficiente, para que se de un crecimiento internacional en su conjunto. Los ejemplos ms destacados son los
sistemas satelitales que enlazan los distintos puntos de la tierra: Los sistemas de cmputo que unen regiones o ciudades de un pas. Lo anterior sirve para ilustrar
cmo los sistemas tradicionales de transporte y comunicaciones, son complementados por las redes de transferencia, procesamiento y manejo de datos de
comunicacin.
La ingeniera ha ampliado su campo de accin debido a que hoy en da no solo se trabaja sobre materiales tangibles, sino intangibles como seales electrnicas,
datos, servicios o saberes humanos. De modo que ahora la tecnologa como recurso fundamental de las organizaciones, plantea problemas de administracin en
cuanto a planeacin, manejo, gestin, gerencia, evaluacin.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general A nivel especifico, las innovaciones y los cambios tecnolgicos que subyacen a la generacin de nuevos bienes y servicios, es uno de los elementos claves para que
las empresas sobrevivan en los mercados; es decir saber e innovacin con base en la ciencia y la tecnologa, es la dupla comn a la empresa y a la universidad,
como parte de una ms estrecha relacin entre cientficos, ingenieros.
Por lo tanto como la generacin y desarrollo de nuevos conocimientos en la poca actual, se convierte en caracterstica y consecuencia del proceso econmico, social
y cultural que se ha dado en el escenario mundial, donde han intervenido el Estado, la Universidad y la Empresa, como actores principales (tringulo de Sbato). Esta
es la oportunidad para que la ingeniera de sistemas, en particular, como una de esas profesiones nuevas , y por lo tanto sujetas a las demandas intensas por el
aprendizaje continuo. Por tal motivo, sta ingeniera requiere individuos para el goce intelectual y con herramientas para lograrlo, que se le otorgarn en el transcurso
de su carrera en la Universidad de la Guajira.
La asignatura Gestin Tecnolgica, se justifica como asignatura destinada al conocimiento, anlisis y aplicacin de los aspecto tericos metodolgicos, y tcnicas
para la administracin y tratamiento efectivo de los recursos tecnolgicos en una empresa y que ha de permitir al estudiante, determinar los alcances, en la
realizacin de presente a futuras tareas vinculadas al desarrollo de soluciones de problemas en el sector tecnolgico , generando conciencia sobre el buen uso de
recursos y sobre el hecho que tecnologa tiene un crecimiento vertiginosos a travs del tiempo. La gestin tecnolgica desde siempre ha sido una actividad primordial
para las empresas, ya que disminuye los riesgos comerciales y las incertidumbres del negocio, preparndolos as para el futuro de la organizacin, adems esta
incrementa la calidad de la gestin empresarial y del medio ambiente organizacional tambin esta contribuye a una mejora del uso de las tecnologas ya existentes
ocasionando ms productividad a la empresa desarrollndolas as de una manera estratgica que permita llegar hacia los objetivos de la misma reforzando sus
recursos, experiencias y capacidades; todos estos conocimientos van hacer trasmitido a los estudiantes en la asignatura.
1.2.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Se busca que el estudiante de este curso sea competente para que:
1.2.1.- En trminos de desarrollo conceptual
Investigue.- El estudiante investiga, identificando y analizando los conceptos de Gestin tecnolgica, ciencia, tecnologa, tcnica, invencin, descubrimiento e
innovacin para su ptimo aprovechamiento.
Por lo tanto el estudiante:
- 10 Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general
Dominar con eficiencia los principales conceptos Gestin tecnolgica, ciencia, tecnologa, tcnica, invencin, descubrimiento e innovacin; a travs de la
consulta de artculos y revistas cientficas, libros, informacin digital, y asesoras con expertos.
Adquirir las habilidades y destrezas cognoscitivas bsicas para el desarrollo de toda la temtica propuesta a travs de los espacios prcticos (Talleres,
Ensayos y discusiones sobre los temas tratados etc.), estudios de caso, y con la cual ampliar su bagaje intelectual, tambin habilidades complementarias
como las actitudes y hbitos acadmicos que fortalecern el quehacer y desarrollo del conocimiento mediante el estudio previo.
1.2.2.- En trminos de lo formativo-vivencial

Aplique.- El estudiante con la integracin de los conceptos tericos y prcticos, habilidades bsicas para la administracin efectiva de la tecnologa, por lo que los
estudiantes tendrn las competencias para gerenciar la tecnologa en cualquier empresa; estn como actores principales en todas las esferas del saber y de la
sociedad, como dinamizador para la eficiencia y agilidad de los procesos.
Desarrollar las habilidades y destrezas para gerenciar efectivamente el componente tecnolgico en cualquier empresa, su formacin lo llevarn a la solucin de
problemas reales, que satisfagan las necesidades de la sociedad, la regin y la propia universidad en todos los aspectos que tienen que ver con la ciencia, la
tecnologa y la innovacin.
Que el estudiante identifique y caracterice los actores, etapas, componentes y funciones de la gestin tecnolgica, para generar, adoptar, adquirir y evaluar
tecnologas en relacin con los objetivos corporativos y las necesidades de informacin.
1.2.3.- En cuanto comprobacin-regulacin
Propone.- El estudiante propone proyectos pequeos de programacin, de acuerdo al nivel de lgica adquirido para la solucin de problemas cuantitativos y
lgicos.
Realizara el anlisis, el diseo y la programacin del respectivo del problema planteado.
Desarrollar competencias tcnicas y lgicas, que permitirn implementar diferentes alternativas de programas para la solucin de un problema.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 1.2.4.- En relacin con lo teleolgico y axiolgico

Se forme como profesional integral de la Universidad de La Guajira que sea capaz de liderar actividades, relacionadas con su desempeo en el entorno, dndole
herramientas que le permitan interactuar con los dems.
Tendr como vocacin el desarrollo humano, el liderazgo y el trabajo interdisciplinario como estrategia para la implementacin de proyectos conducentes a una
mayor proyeccin y servicio a la comunidad.
Actuar con responsabilidad tica de sus funciones, honestidad, integridad personal y compromiso social.
Gestin Tecnolgica
1.3.- UNIDADES DE CONTENIDO

El programa referencial institucional ha planteado el desarrollo de este
curso de Gestin Tecnolgica, dentro del rea de perfil profesional de
Ingeniera de sistemas e integrado por 7 unidades en total. Dado su
carcter intensivo en el tiempo, se ha decidido planear el programa para
16 semanas en bloques tericos que al final del semestre conformarn
un slo mdulo coherente de toda la temtica del curso.
1.3.1.- Unidad 01: Apreciaciones terico conceptuales bsicas asociadas
a la ciencia y tecnologa, y su dimensin.
Esta unidad desarrolla los temas pertinentes en relacin a los antecedentes de
la gestin tecnolgica, el concepto de Gestin tecnolgica, los conceptos de
ciencia, tecnologa, tcnica, invencin, descubrimiento e innovacin. El
estudiante tendr un marco conceptual amplio con respecto los conceptos
bsicos conceptuales acerca de la ciencia, la tecnologa y la innovacin.
Concepto, Importancia y objetivos de la Gestin Tecnolgica.
Definiciones de ciencia, tecnologa, tcnica, innovacin
Importancia de la Tecnologa para el desarrollo econmico de los pases.
Asimilacin tecnolgica
Ciclo de vida de la tecnologa
Componentes
FUENTES ESPECFICAS RECOMENDADAS

Cada tema sugiere unas fuentes bibliogrficas, personales y virtuales mnimas, a partir de
lo cual t puedes gestionar otras que la complementan. Si consideras importante la fuente
gestionada asegrate de compartirla con tus compaeros y el profesor con el fin de ajustar
cada vez ms estas fuentes mnimas.
Bibliogrficas:
Arbonis A. (2009). La disciplina de la innovacin. Rutinas creativas. Ediciones Daz de Santos
Madrid.
Albornies, M. (2009): Indicadores de innovacin: las dificultades de un concepto en evolucin,
Revista CTS, n 13, vol. 5, (pg. 9-25)
Castellanos, O., (2008).Retos y nuevos enfoques para la gestin de la tecnologa
y del
conocimiento., Editorial Universidad Nacional de Colombia, Bogot, Colombia.
Escorsa, P., Maspons, R. (2001a). De la Vigilancia Tecnolgica a la Inteligencia Competitiva.,
Prentice Hall, Espaa.
Escorsa, P. y Maspons, R. (2001b). De la Vigilancia Tecnolgica a la Inteligencia Competitiva,
Financial Times/Prentice Hall, Madrid.
Castellanos, O., (2007).GESTIN TECNOLGICA: de un enfoque tradicional a la inteligencia.
Facultad de Ingeniera - Universidad Nacional de Colombia. Bogot D.C. Colombia.
Gaymor, Gerard. Manual de Gestin Tecnolgica. Una estrategia de competitividad. Mc
GrawHill. Bogot. 1999..
Personales
Quintero Mendoza Jaider Jos. Docente. Facultad Ingeniera, Universidad de La

Guajira.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general Martha Castrilln. Docente. Facultad de Ciencias econmicas, Universidad de la Guajira
Nicols Amaya. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la Guajira.
Nayeli Meja. Facultad de Ciencias econmicas, Universidad de la Guajira
Diver Mario. Docente. Facultad Ingeniera, Universidad de La Guajira
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general Bibliogrficas:

1.3.2.- Unidad 02: Acerca de la planificacin y gerencia de ciencia y Escorsa, P., Maspons, R. (2001a). De la Vigilancia Tecnolgica a la Inteligencia Competitiva.,
tecnologa.
Escorsa, P. y Maspons, R. (2001b). "De la Vigilancia Tecnolgica a la Inteligencia Competitiva",
En este captulo vamos a conocer todo lo que tiene que ver con la planificacin
de la ciencia y la tecnologa y la innovacin, y la relacin de la TGS y la GT.
Teora General de Sistemas e importancia de la Ciencia y Tecnologa
La Gestin de Investigacin, Desarrollo e innovacin (I+D+I).
Facultad de Ingeniera - Universidad Nacional de Colombia. Bogot D.C. - Colombia.
Teora de Polticas Cientfica
Tecnolgica e Industrial, Indicadores de Ciencia y Tecnologa
Nuevo Paradigma Socio tcnico dominante ciclo de vida de la tecnologa.
Campos de aplicacin de la gestin tecnolgica
Personales
Los diferentes tipos de Innovacin como problema de la organizacin
Aspectos Estratgicos de la Innovacin.
La Gestin de Innovacin Tecnolgica.
Gestin tecnolgica y el rol del profesional de la informacin
1.3.3.- Unidad 03: Poltica y normatividad de ciencia y tecnologa.
Bibliogrficas
Esta unidad es importante, para entender mejor el sistema Nacional de Ciencia,
tecnologa e Innovacin de Colombia; cul es su dinmica y como los Edicin 2, Enero 2011. Instituto de trasferencia de tecnologa y conocimiento.
estudiantes pueden ser parte activa del Sistema.
Colciencias
Virtuales
Sistema nacional de ciencia y tecnologa
http//www.colciencias.gov.co/
Sistema nacional de Innovacin
Observatorio de ciencia y tecnologa
Personales
Normatividad (Ley de Ciencia y Tecnologa)
Jvenes investigadores, proceso y beneficios
Guajira.
Lorena Gmez. Docente. Facultad de Ciencias econmicas, Universidad de la
Guajira.
Martha Castrilln. Docente. Facultad de Ciencias econmicas, Universidad de la
- 15 -
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general Guajira
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 1.3.4.- Unidad 04: Bsqueda, evaluacin, seleccin y negociacin de Bibliogrficas:
tecnologas.
En esta unidad se ilustra a los estudiantes sobre las actividades bases del
proceso de Gestin tecnolgica y por lo tanto la importancia que tienen para Escorsa, P. y Maspons, R. (2001b). De la Vigilancia Tecnolgica a la Inteligencia Competitiva,
todo el proceso.
Concepto de bsqueda, evaluacin, seleccin y negociacin
Tipos de evaluacin
Proceso ideal de seleccin de tecnologa
Definicin de variables
Definicin de criterios
Estrategias de evaluacin
.
Diseos de planes de evaluacin
Virtuales
Apropiacin de la Tecnologa, Negociacin y Contratacin de Tecnologa
Bustamante, S.; Prez, I.; y Maldonado, M. (2007) Educacin, Ciencia, Tecnologa e Innovacin:
Formacin para un nuevo ordenamiento social. Revista Educere, julio septiembre, ao/vol 11, nm.
038, Universidad Los Andes. Mrida, Venezuela pp.511-518. [Documento en lnea]. [Consulta:
2011, septiembre 20]. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/356/35603818.pdf
Escorsa, P.; Maspons (2001). De la vigilancia tecnolgica a la inteligencia competitiva en las
empresas. Prentice Hall, Espaa.
Escorsa, P. (2008). La inteligencia Competitiva como factor clave para la toma de decisiones
estratgicas en las organizaciones. Edita comunidad de Madrid.
ALTEC: Conocimiento, Innovacin y Competitividad: Los Desafos de la globalizacinMiguel, S,
(2011). Revistas y produccin cientfica de Amrica Latina y el Caribe: su visibilidad en SciELO,
RedALyC y SCOPUS. Revista Interamericana de Bibliotecologa, 2011, vol. 34, no. 2, p. 187-199.
[Documento
en
lnea].
[Consulta:
2012,
mayo
8].
Disponible
en:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/RIB/article/viewFile/10366/9560
Prediccin Econmica,
CEPREDE, Madrid. [Documento en lnea]. [Consulta: 2011, abril 20]. Disponible en:
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general http://www.neconomia.com/pres_serie_innovacion/La_Innovacion_en_el_Siglo_XXI_(informe1).pdf

Personales
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 0.3.5.- Unidad 05: Conceptos modernos en la gestin tecnolgica.
Bibliogrficas:
Se presentan los conceptos ms importantes que han aparecido y se manejan Escorsa, P., Maspons, R. (2001a). De la Vigilancia Tecnolgica a la Inteligencia Competitiva.,
en la actualidad relacionada con la gestin tecnolgica.
Contratos Informticos
Convenios de confiabilidad y confidencialidad
Clusulas principales de un convenio de confiabilidad
Clusulas principales de un contrato de software en paquete
Escenarios a contemplar al redactar un contrato de licencia
Contratos de licencia.
.
Gestin del conocimiento, redes de conocimiento y memoria tecnolgica.
Virtuales
Herramientas de Gestin Tecnolgica.
Inteligencia Competitiva, Econmica; organizacional y tecnolgica.
Sistemas de Inteligencia Tecnolgica.
Herramientas de Inteligencia Tecnolgica.
Desarrollo Endgeno, Sostenible, Sustentable y Responsabilidad Social
Clster y Parques Tecnolgicos.
Personales
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general Bibliogrficas:

0.3.6.- Unidad 06: Transferencia de tecnologa
En esta unidad introducimos el concepto de transferencia tecnolgica, su
objetivo, caractersticas, principales mecanismos de transferencia donde se Arbonis A. (2009). La disciplina de la innovacin. Rutinas creativas. Ediciones Daz de Santos
Madrid.
har un anlisis de cada uno para identificar las ventajas y desventajas.

Tambin se consideran los aspectos legales y la propiedad intelectual en el
proceso de transferencia.
y del
conocimiento.,
Editorial
Universidad
Nacional
de
Colombia,
Bogot,
Colombia.
1. Concepto de transferencia
2. La transferencia de Tecnologa,
3. Problemas de transferencia
4. Mecanismos de Transferencia
5. Identificacin de variables
6. Obtencin de Tecnologa e intercambio Tecnolgico, razones para Manual transferencia de tecnologa y conocimiento. Javier Gonzlez Sabater
transferir
Tecnologa,
7. Tipos de Transferencia de Tecnologa,
8. Conocimientos Tcnicos Transferibles
Virtuales:
ALTEC: Conocimiento, Innovacin y Competitividad: Los Desafos de la globalizacinMiguel, S,
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general (2011). Revistas y produccin cientfica de Amrica Latina y el Caribe: su visibilidad en SciELO,
RedALyC y SCOPUS. Revista Interamericana de Bibliotecologa, 2011, vol. 34, no. 2, p. 187-199.
[Documento
en
lnea].
[Consulta:
2012,
mayo
8].
Disponible
en:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/RIB/article/viewFile/10366/9560
Prediccin Econmica,
CEPREDE, Madrid. [Documento en lnea]. [Consulta: 2011, abril 20]. Disponible en: http://www.neconomia.com/pres_serie_innovacion/La_Innovacion_en_el_Siglo_XXI_(informe1).pdf
Personales

Guajira.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 0.3.7.- Unidad 07: Propiedad intelectual - la globalizacin
Bibliogrficas
En esta unidad se van a tratar todos los conceptos, legislacin y procedimientos [Arbonis A. (2009). La disciplina de la innovacin. Rutinas creativas. Ediciones Daz de Santos
Madrid.
que involucran la proteccin de la tecnologa por medio de la propiedad

intelectual; vamos a ver su clasificacin y las diferentes formas de proteger los
desarrollos tecnolgicos.
y del
Generalidades de Propiedad Intelectual, formas de proteccin
conocimiento., Editorial Universidad Nacional de Colombia, Bogot, Colombia.
La proteccin Internacional de la Tecnologa,
Generalidades de la Globalizacin,
La Ciencia y la Tecnologa para el Caribe Colombiano
Propiedad industrial
Patentes como informacin tecnolgica.
Secreto Industrial
Personales

Guajira.
Gestin Tecnolgica
1.4.- RECURSOS DE APOYO ACADMICO

La asignatura de Algoritmos y programacin I requiere de algunos recursos de
apoyo acadmico muy importantes porque nos brindan las herramientas
necesarias que contribuyen a mejorar e impulsar el proceso de enseanza y
aprendizaje, el desarrollo humano y mental, habilidades, destrezas y otras
potencialidades, debido a que estos facilitan la asimilacin por parte de los
estudiantes de las temticas impartidas por el docente. Tambin permiten ilustrar,
sintetizar y motivar al pblico, apoyar y reforzar los conceptos, aclarar y enriquecer
la informacin, estimular el inters y la atencin del estudiante. Dentro de estos
tenemos:
1.5.- EVALUACIN DE COMPETENCIAS

La evaluacin de competencias es un indicador que permite medir de manera
continua, dinmica, objetiva e integral el desempeo del estudiante durante
el curso, mediante la utilizacin de instrumentos de evaluacin que le
permitan demostrar sus capacidades para analizar y aplicar de forma lgica
los conocimientos y habilidades adquiridas para la implementacin de
proyectos productivos como alternativas de produccin limpia, buscando con
ello formar un egresado integro con bases slidas para su desempeo
profesional y laboral.
Este proceso se llevar a cabo en tres fases:
1.4.1.- Gua propedutica para el desarrollo del curso, este documento contiene
los pormenores (actividades y acciones) que orientarn el trabajo del estudiante
expresado en crditos.
1.4.2.- Las fuentes de informacin recomendadas (bibliogrficas, virtuales,
personales) constituyen una herramienta indispensable en el proceso de
enseanza y aprendizaje del curso.
1.4.3.- Formatos: de asistencia, de evaluacin de las exposiciones y seguimiento
de evaluaciones.
1.4.4.- Medios audiovisuales: este conjunto de tcnicas visuales y auditivas
apoyan el proceso de enseanza y aprendizaje, buscando con ello despertar la
atencin e inters de los estudiantes, optimizar el tiempo y recordar los puntos
ms importantes, tenindose como gua para el mejor desarrollo de la
1.5.1.- Una primera evaluacin parcial que vale un 20%, que ser
acumulativa objetivando el cumplimiento de las actividades concernientes
al aprendizaje terico y prctico del estudiante. Este proceso incluye la
asistencia, la participacin activa, las prcticas, la consulta y debate de las
lecturas, la realizacin de quices, talleres, trabajos en equipo y un examen
escrito para evaluar el nivel de adquisicin de las nociones significativas
estudiados que servirn como referentes para proponer proyectos
productivos de produccin limpia; adems se tendr en cuenta el
cumplimiento del adiestramiento programado de acuerdo con los temas de
los bloques de contenidos de esta programacin.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general Talleres, trabajo en equipo 5%

y Quiz, Exposiciones.
Examen escrito
7%
sustentacin, sin pretender sustituir al expositor. En este curso se emplearn los

siguientes recursos audiovisuales: video beam, computador, televisor, DVD, para
la presentacin de diapositivas y videos.
Asistencia,
Participacin, 3%
Consulta y debate sobre
lecturas.
1.4.5.- Resmenes temticos de las unidades provedos por el docente antes o

despus del desarrollo temtico de cada unidad de contenidos. Constan de:
objetivos (lo que pretende lograr en clase) y actividades a realizar (preguntas para
verificar lo ledo y ejercicios de tipo conceptual).
1.5.2.- Una segunda evaluacin parcial que vale un 30%, que ser
acumulativa objetivando el cumplimiento de las actividades concernientes
al aprendizaje terico y prctico del estudiante. Esta evaluacin incluye la
asistencia, participacin activa, realizacin de exposiciones y sus
respectivos informes, realizacin de quices, examen escrito, la asistencia a
salidas o prcticas en la sala y entrega de los respectivos programas e
informes, este ltimo con un valor del 10% de la segunda evaluacin
parcial; adems se tendr en cuenta el cumplimiento del adiestramiento
programado de acuerdo con los temas de los bloques de contenidos de
esta programacin.
1.4.6.- Talleres provedos por el docente, que contienen las diferentes actividades
que le permiten al estudiante generalizar, realizar lecturas previas de estudio,
familiarizarse con los conceptos y aplicaciones relacionados con los matices
temticos. En consecuencia, se busca mediante problemas sencillos que el
estudiante llegue preparado para iniciar la clases con los temas estudiados, de
esta forma se incentiva su participacin activa y dinmica.
1.4.7.- Internet y sala de sistemas con computadores en buen estado y software
de programacin de punta. El como herramienta de consulta, fundamental para
facilitar la bsqueda de informacin relacionada con el curso, y los software de
programacin para las prcticas de la asignatura.
1.4.8.- Artculos cientficos y libros sobre la temtica del curso previamente
seleccionados pero que con la gestin del estudiante podrn ser constantemente
actualizados y compartidos con el docente y los dems estudiantes.
Asistencia,
Participacin, 3%
Consulta y debate sobre
lecturas.
Entrega de proyectos de 8%
programacin.
Talleres, trabajo en equipo 7%

y Quiz, prcticas en la sala
de sistemas.
Examen escrito
12%
1.5.3.- Un examen final que vale el 50%, completando el 100% de la

calificacin. Esta evaluacin incluye la asistencia, participacin activa,
exposiciones, proyecto final y su sustentacin e informe, examen final;
adems se tendr en cuenta el cumplimiento del adiestramiento
1.4.9.- Una wiki creada especialmente para la clase. Esta herramienta, nos servir
programado de acuerdo con los temas de los bloques de contenidos de
para estar siempre en contacto:
esta programacin.
Comunicacin va correo electrnico.
Adems:
Informacin publicada a travs de pginas y archivos
Participacin en plenarias o mesas redondas sobre temas especficos de
foros de discusin
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general Presentacin de trabajos por medio de pginas o archivos digitales, subidos a la
wiki.
la unidad en estudio.
Asistencia
Nota: El estudiante debe tener los elementos necesarios para asistir a las
sesiones presenciales o de asesora para poder tomar los apuntes respectivos, el
material del curso y otros elementos adicionales.
Participacin
Proyecto final
2%
Avances prcticos del 3%

proyecto en la sala.
3% Quiz/Taller
2%
10% Examen escrito
20%
Nota: Los indicadores de cumplimiento de actividades sugeridas se

expresan en el programa sinttico o plan gua del estudiante y los
indicadores para evaluar el desarrollo de competencias se expresan en los
resmenes del docente de acuerdo con las indicaciones dadas en 1.2. El
porcentaje de cada una de las actividades se har en consenso con los
estudiantes.
Esta unidad desarrolla los temas pertinentes en relacin a los antecedentes de la gestin tecnolgica, el concepto de Gestin tecnolgica, los conceptos de ciencia, te
tcnica, invencin, descubrimiento e innovacin. El estudiante tendr un marco conceptual amplio con respecto los conceptos bsicos conceptuales acerca de la ciencia, l
y la innovacin.
Gestin Tecnolgica
2.- PROGRAMA SINTTICO (Plan del estudiante)

Este plan es un esquema que contiene la planeacin semanal (en virtud de los crditos que vale el curso) a partir de cada uno de los momentos que determinan los
tiempos del trabajo del estudiante y del docente de manera coherente con los propsitos del aprendizaje y de las competencias que se han planeado desarrollar.
01.- APRECIACIONES TERICO CONCEPTUALES BSICAS ASOCIADAS A LA CIENCIA Y TECNOLOGA, Y SU DIMENSIN
2.1.- TEMTICA FECHADA Y ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE GENERADAS POR LA TEMTICA DEL CURSO
Unidad
Seman
a
01
Entrada de
Aprendi
zaje
Momento
s
Horario
Antes de
Clases
Horario Libre
4 horas
lectivas
(para
estudiantes)
Durante
la Clase
Expectativas con la asignatura

Tecnolgica
Lectura de la propedutica de
Tecnolgica
Actividades sugeridas
1 hora
2 hora
Importancia de la Tecnologa para el desarrollo

econmico de los pases.
4 hora
Asimilacin tecnolgica
Ciclo de vida de la tecnologa
Componentes
Indicador de cumplimiento de las

actividades
Gestin
Lectura de la propedutica de Gestin
Gestin
Tecnolgica.
Antecedentes de la gestin tecnolgica

Concepto, Importancia y objetivos de la Gestin Inter-actuacin verbal entre docente y
Tecnolgica.
estudiantes sobre la gua propedutica del
curso.
Definiciones de ciencia, tecnologa, tcnica,
innovacin
3 hora
Despus
de Clases
Matices temticos
Inter-actuacin verbal entre docente y

estudiantes sobre lecturas y datos de las
fuentes consultadas.
Mesa redonda, la temtica desarrollada
Realizar un taller para familiarizarse con los

Horario Libre Lecturas complementarias sobre la temtica
conceptos y aplicaciones relacionados con
tratada en clases.
4 horas
los matices temticos de la unidad 01.
lectivas
Profundizacin sobre la relacin entre el desarrollo
Consultar,
usando las fuentes sugeridas y
(para
tecnolgico de los pases con el desarrollo
medios de interaccin con el docente, los
estudiantes)
econmico de los pases.
matices temticos de la siguiente clase.
Gua propedutica de Gestin Tecnolgica

disponible en la Facultad de Ingeniera,
Programa de Ingeniera de sistemas y
en Internet en la wiki AlgPooISandyrc
Documento impreso de la Gua propedutica

de Gestin Tecnolgica.
Formato de asistencia firmado por los
participantes.
Participacin del estudiante en el aula de
clases.
Asistencia a tutoras/asesoras con el

docente.
Taller descargado para resolver y
despus de resuelto subido a la wiki.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 2.1.- TEMTICA FECHADA Y ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE GENERADAS POR LA TEMTICA DEL CURSO (Continuacin)
02.- ACERCA DE LA PLANIFICACIN Y GERENCIA DE CIENCIA Y TECNOLOGA.
Unidad
Semana
Entrada de
Apr
end
izaj
e
Momentos
Horario
Antes de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para
estudiantes)
1 hora
Durante la
Clase
2 hora
02
3 hora
4 hora
Despus de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para
estudiantes
03
Antes de
Clases
Durante la
Clase
Horario Libre
4 horas lectivas
(para
estudiantes)
1 hora
2 hora
3 hora
4 hora
Matices temticos
Conocimientos previos sobre la temtica (Detalle

de los elementos del sistema informtico.
Asesoras sobre la temtica anterior.
Mesa redonda sobre los temas de la Unidad II
Teora General de Sistemas e importancia

de la Ciencia y Tecnologa
La Gestin de Investigacin, Desarrollo e

innovacin (I+D+I).
Teora de Polticas Cientfica
Tecnolgica e Industrial, Indicadores de

Ciencia y Tecnologa
Nuevo
Paradigma
Socio
tcnico
dominante ciclo de vida de la tecnologa.
Campos de aplicacin de la gestin

tecnolgica
Los diferentes tipos de Innovacin como

problema de la organizacin
Aspectos Estratgicos de la Innovacin
Lecturas complementarias sobre la temtica tratada

en clases.
Indicador de cumplimiento de las actividades
Revisin de los apuntes y consultas de fuentes correspondientes a

la clase anterior y la que se va a desarrollar.
Investigacin sobre las temticas entregadas para la realizacin de
las exposiciones.
Apuntes de los ejercicios y actividades desarrolladas

por el estudiante.
Lecturas sugeridas
Formato de asistencia firmado por los participantes.

Inter-actuacin verbal entre docente y estudiantes sobre lecturas y Participacin del estudiante en el aula de clases.
datos de las fuentes consultadas.
Mesa Redonda
Informe escrito del tema exponer
Discusin grupal
Mesa redonda
Discusin grupal
Lectura sobre los temas expuestos, informacin de toda en la

unidad en la wiki AlgPooISandyrc y tambin lecturas
complementarias del tema.

Informe escrito del tema a exponer.
Asistencia a tutoras/asesoras con el docente.

Revisin de la bibliografa y del captulo de los temas de
exposicin.
Temas para continuar exposiciones entregadas a los

estudiantes.
Lecturas previas de artculos cientficos,

documentos de internet, de la temtica a tratar.
Presentacin de inquietudes o aportes con
respecto a la temtica anterior.
Construccin de conocimientos a travs del anlisis
de las lecturas realizadas por el estudiante.
Clase dialogada sobre los siguientes temas:
Aspectos Estratgicos de la Innovacin.
La Gestin de Innovacin Tecnolgica.
Gestin tecnolgica y el rol del profesional de la
informacin
Profundizacin de todas las temticas tratadas
Revisin de los apuntes y consultas de fuentes correspondientes a

la clase anterior y la que se va a desarrollar.
Investigacin sobre las temticas entregadas para la realizacin de
las exposiciones.
Ejemplos reales de los diferentes tipos de innovacin.

Discusin grupal
Evidencia escrita con la lista de aprendizajes

significativos relacionados con los temas a
desarrollar.
Temticas investigadas.

Informe escrito del tema .
Inter-actuacin verbal entre docente y estudiantes sobre las Listado de asistencia a la prctica
exposiciones y datos de las fuentes consultadas.
Participacin de los estudiantes en el desarrollo de la de
Informe final sobre todas las temticas de la exposicin.
la clase
Quiz para la prxima clase de todos los temas de la Unidad I y II.
Gestin Tecnolgica
En este captulo vamos a conocer todo lo que tiene que ver con la planificacin de la ciencia y la tecnologa y la innovacin, y la relacin de la TGS y la GT.
- Programacin y gua general Entrega de Bibliografa Unidad 3.
Despus de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para
estudiantes
Estudio y anlisis de todas las temticas

expuestas, y de la Unidad I
Lectura comprensiva y resolucin de ejercicios para afianzar los

conocimientos conceptuales con apoyo de la gua sugerida
por el docente.
Estudio de las temticas unidad I y II para Quiz.
Realizacin del informe sobre las exposiciones.
Revisin y lectura previa de la temtica de la unidad 3

Desarrollo del informe por los estudiantes
2.1.- TEMTICA FECHADA Y ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE GENERADAS POR LA TEMTICA DEL CURSO (Continuacin)
- 28 -
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general Semana
03. Poltica y normatividad de ciencia y tecnologa
04
05
Esta unidad es importante, para entender mejor el sistema Nacional de Ciencia, tecnologa e Innovacin de Colombia; cul es su dinmica
y como los estudiantes pueden ser parte activa del Sistema
Unidad
Entrada de
Apr
endi
zaje
Momentos
Horario
Matices temticos
Antes de Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes)
Inquietudes sobre el manejo de los conocimientos

adquiridos en la unidad anterior.
Aclaracin de dudas antes del Quiz.
Crear espacios de consultas y revisin bibliogrfica de la temtica

tratada y la temtica a trabajar en el prximo encuentro
1 hora
Recepcin del informe final de las exposiciones.

Realizacin del Quiz.
Quiz temticas unidad I Y II.
Evidencia escrita de los avances de aprendizaje

significativo adquiridos por el estudiante durante
las sesiones de consulta y revisin
bibliogrficas.
Listado de asistencia a la clase

Participacin de los estudiantes en el desarrollo del
espacio de discusin.
Recepcin
del informe final de todas las

exposiciones.
Quiz realizado y entregado.
Durante la Clase
2 hora
Temas:
Colciencias
Sistema nacional de ciencia y tecnologa
Sistema nacional de Innovacin
Observatorio de ciencia y tecnologa
Normatividad (Ley de Ciencia y Tecnologa)
Jvenes investigadores, proceso y beneficios
3 hora
Exmen Oral temtica anterior.
Entrega de documentacin y fuentes de consulta para investigar

sobre la temtica desarrollada para desarrollar trabajo escrito y
evaluacin oral para la prxima sesin.
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes
Antes de Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes)
Complementar el aprendizaje asumiendo una actitud de

vinculacin a procesos prcticos y entrenamiento en la
temtica tratada.
temtica a desarrollar en la prxima sesin.

.
Participacin de los estudiantes en el tablero resolviendo ejercicios.
Realizar
Revisin normatividad Colciencias
espacio de discusin.
Listado de asistencia a la prctica.

Entrega de indicaciones y fuentes de consulta para investigar sobre la Participacin de los estudiantes en el desarrollo de
4 hora
Despus de
Clases
Listado de asistencia a la clase

Participacin de los estudiantes en el desarrollo del
la revisin bibliogrfica de la temtica a desarrollar en la

clase.
los ejercicios.
Indicaciones sobre elaboracin del taller que deben

descargar de la wiki con ejercicios prcticos
para entregar en la prxima sesin.
Desarrollo del taller por los estudiantes de los
matices temticos indicados por el docente.
Asistencia
a tutoras/asesoras con el docente y

expertos.
Conocimientos previos sobre el tema a manejar en la sesin.

Descargar el taller de la wiki con los ejercicios y realizarlos, y subirlo a
la wiki en forma digital.
1 hora
Durante la Clase
2 hora
Temtica anterior.
3 hora
Participacin de los estudiantes en la clase.

Aclaracin de dudas del taller subido a la wiki.
Listado de asistencia.
Entrega de taller para trabajar en clases en grupos de tres.
Entrega en fsico del taller resuelto en clase.
Entrega de fuentes bibliogrficas para investigar la temtica a trabajar
en la prxima sesin.
4 hora
Despus de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes
Complementar el aprendizaje asumiendo una actitud de

vinculacin a procesos prcticos y entrenamiento en la
temtica tratada.
Resolver dudas sobre el tema de la clase anterior.

Realizar la revisin bibliogrfica de la temtica a desarrollar en la
prxima clase.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 2.1.- TEMTICA FECHADA Y ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE GENERADAS POR LA TEMTICA DEL CURSO (Continuacin)
Semana
06
07
Entrada de
Aprendiz
aje
En esta unidad se ilustra a los estudiantes sobre las actividades bases del proceso de Gestin tecnolgica y por lo tanto la importancia
que tienen para todo el proceso problema
04: Bsqueda, evaluacin, seleccin y negociacin de tecnologas.
Unidad
Momento
s
Horario
Matices temticos
Antes de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes)
Revisin bibliogrfica sobre la temtica a tratar.

Conocimientos previos sobre el tema a manejar en la
1 hora
2 hora
Durante la
Clase
3 hora
4 hora
Despus
de Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes
Antes de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes)
Durante la
Clase
1 hora
2 hora
3 hora
4 hora
Despus
de Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes
sesin.
Realizar la revisin bibliogrfica de la temtica a

desarrollar en la clase.
Asistencia a tutoras/asesoras con el docente y

expertos.
Concepto de bsqueda, evaluacin, seleccin y

Inter-actuacin verbal entre docente y estudiantes
negociacin
participantes.
sobre los temas de las fuentes consultadas
Tipos de evaluacin
Participacin del estudiante durante los ejercicios
Sesin terico-prctica con ejemplos reales y
prcticos.
Proceso ideal de seleccin de tecnologa
bsquedas en bases de datos de tecnologa
Definicin de variables
Definicin de criterios
participantes.
Taller en grupos de tres sobre Bsqueda,
Estrategias de evaluacin
.Entrega del taller terminado
evaluacin y seleccin.
Participacin del estudiante en la socializacin
Diseos de planes de evaluacin
y discusin del taller.
Apropiacin de la Tecnologa, Negociacin y Contratacin
de Tecnologa
Fortalecer los conocimientos adquiridos a travs de Asistencia a tutoras/asesoras con el docente y
Anlisis de lo aprendido durante la semana.
Autoevaluacin de su actitud frente a los conocimientos
la revisin bibliogrfica, consultas a expertos y
expertos.
repaso de los apuntes realizados en clase.
aprendidos.
Desarrollo del taller por los estudiantes de los
Aprehensin de los conocimientos adquiridos para Desarrollar procesos prcticos aplicados a la
matices temticos indicados por el docente.
aplicar los algoritmos cualitativos en su vida diaria y
bsqueda que permitan al estudiante fortalecer
mejorar su efectividad.
los conocimientos adquiridos.
expertos.

Revisar temas de la unidad y lecturas
sesin.
complementarias en la wiki.
-Inter-actuacin verbal entre docente y estudiantes Formato de asistencia firmado por los
sobre lecturas y datos de las fuentes consultadas.
participantes.
- Sesin terico-prctica sobre la temtica de
Participacin del estudiante durante la clase.
algoritmos cualitativos, tcnicas, formas de
.
representacin y metodologa de solucin de
Socializacin y discusin del taller.
Participacin de los estudiantes durante la
problemas.
.
explicacin de los ejercicios.
-Resolucin de ejercicios en clases sobre esta
temtica.
. Descargar el taller de la wiki con los ejercicios y
realizarlos en casa, y subirlo a la wiki en forma
digital.
Profundizacin y anlisis sobre la temtica anterior.
expertos.
repaso de los apuntes realizados en clase, y Taller resuelto y subido en la wiki en forma digital.
Acercamiento con ejemplos para aplicacin de la temtica
realizacin del taller.
de bsqueda.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 2.1.- TEMTICA FECHADA Y ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE GENERADAS POR LA TEMTICA DEL CURSO (continuacin)
Semana
05: Conceptos modernos en la gestin tecnolgica
08
09
Entrada de
Aprend
izaje
Se presentan los conceptos ms importantes que han aparecido y se manejan en la actualidad relacionada con la gestin tecnolgica.
Unidad
Momentos
Horario
Matices temticos
Antes de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes)

sesin.

2 hora

expertos.
Formato
1 hora
Durante la
Clase
Temtica Anterior
Socializacin y discusin del taller
3 hora
de asistencia firmado por los

participantes.
Participacin del estudiante durante la revisin y
socializacin del taller.
Entrega del Parcial.
4 hora
Despus de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes
Antes de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes)
Durante la
Clase
Anlisis de lo aprendido durante la semana.

Autoevaluacin de su actitud frente a los conocimientos
aprendidos.
Aprehensin de los conocimientos adquiridos para
entender la importancia de los temas anteriores para
todo el proceso de gestin tecnolgica.
Estudio y aclaracin de dudas antes del exmen.

Realizar la revisin bibliogrfica de la temtica del

exmen.

expertos.

expertos.
Revisar temas de la unidad y lecturas
complementarias en la wiki.
-Aplicacin del examen de las unidades I, II y III.
participantes.
Organizacin de Exposiciones con los temas de la
Entrega del exmen.
Unidad 5. Desde la prxima sesin.
Participacin en el tablero por parte de los
estudiantes en la resolucin de los puntos
del exmen.
Formato
1 hora
Exmen temticas unidades I, II Y III.
2 hora
3 hora
4 hora
Despus de
Clases
Fortalecer los conocimientos adquiridos a travs de
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes
.Exposiciones sobre las siguientes temticas:
Contratos Informticos
Convenios de confiabilidad y confidencialidad
Clusulas principales de un convenio de confiabilidad
Clusulas principales de un contrato de software en Exposiciones
paquete
Escenarios a contemplar al redactar un contrato de Discusin grupal
licencia
Contratos de licencia.
Contratos de hardware

Acercamiento con ejemplos para aplicacin de la temtica
expertos.
Gestin Tecnolgica
05: Conceptos y tcnicas utilizados en el desarrollo de algoritmos, primitivas Algortmicas.
Unidad
Semana
10
11
Entrada de
Aprendizaje
Momen
Se hace nfasis en las tcnicas ms utilizadas para realizar algoritmos, se introduce el concepto de variable constante,
primitiva o estructura algortmica. Los conceptos de esta unidad son muy importantes para avanzar en el curso y la carrera;
tambin es importante destacar que en esta unidad empieza la parte prctica de la asignatura, resolviendo todo tipo de
algoritmos, con las diferentes primitivas estudiadas
2.1.- TEMTICA FECHADA Y ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE GENERADAS POR LA TEMTICA DEL CURSO (continuacin)
Antes
de
Clases
Horario
Matices temticos
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes)

sesin.

Temtica anterior.
Continan las exposiciones grupales
2 hora
3 hora
4 hora
Despu
s de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes
Antes
de
Clases
Durante
la Clase
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes)
1 hora
2 hora
3 hora
4 hora
Despu
s de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes

expertos.
Formato
1 hora
Durante
la Clase
Gestin del conocimiento, redes de conocimiento y

memoria tecnolgica.
Exposiciones
Herramientas de Gestin Tecnolgica.
Inteligencia Competitiva, Econmica; organizacional y Informe escrito del tema exponer
tecnolgica.
Discusin grupal, retroalimentacin.
Sistemas de Inteligencia Tecnolgica.
Herramientas de Inteligencia Tecnolgica.
.
sesin.
Desarrollo Endgeno, Sostenible,
Responsabilidad Social
Clster y Parques Tecnolgicos.
Sustentable
y Exposiciones
Discusin grupal, retroalimentacin.
Temtica anterior.
Recomendacin para revisin de Bibliografa y estudio
para el segundo parcial.
Practicas en la sala de sistemas sobre los

ejercicios propuestos en el taller.

participantes.
Participacin del estudiante durante la revisin
del taller de C++
Revisin y calificacin practica en la sala de
Sistemas.
Formato
de asistencia firmado
participantes.
los

expertos.
.

expertos.
Formato
de asistencia firmado
participantes.
por
los

expertos.
Acercamiento con ejemplos para aplicacin de la prctica
de los algoritmos y su codificacin en C++.
Revisin y estudio de las unidades III y IV.
por
Gestin Tecnolgica
Semana
06: Transferencia de tecnologa
12
13
En esta unidad introducimos el concepto de transferencia tecnolgica, su objetivo, caractersticas, principales

mecanismos de transferencia donde se har un anlisis de cada uno para identificar las ventajas y desventajas. Tambin
se consideran los aspectos legales y la propiedad intelectual en el proceso de transferencia
Unidad
Entrada de
Apre
ndiza
je
Momentos
Horario
Antes de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes)
Matices temticos
Revisin bibliogrfica sobre la temtica unidad IV y V.

Aclaracin de dudas antes del exmen.
1 hora
Durante la
Clase
2 hora
3 hora
Exmen terico temticas unidades IV y V
Socializacin resultados del Exmen
Revisin bibliogrfica sobre la temtica del exmen

-Aplicacin del examen terico de las unidades IV
y V.
-Resolucin y socializacin del Exmen

expertos.
Formato
de asistencia firmado por

participantes.
Entrega del exmen terico terminado.
los
Entrega del exmen practico terminado.
4 hora
Despus de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes
Antes de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes)
Durante la
Clase
Anlisis de lo aprendido en las unidades IV y V.

Autoevaluacin de su actitud frente a los conocimientos Fortalecer los conocimientos adquiridos a travs de
expertos.
aprendidos.
Aprehensin de los conocimientos adquiridos para
aplicar los algoritmos cualitativos en su vida diaria y mejorar
su efectividad.
expertos.
sesin.
Formato
Concepto de transferencia, Antecedentes de la
transferencia.
La transferencia de Tecnologa,
Problemas de transferencia.
1 hora
2 hora
3 hora
Temtica anterior.
-Clase magistral y discusin sobre el tema. .
Taller en Clase.
4 hora

participantes.
Participacin en el tablero sobre los puntos del
taller.
.
.
participantes.
Taller realizado y terminado

Despus de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes

Revisin de literatura sobre casos de transferencia en
Colombia.
expertos.
Gestin Tecnolgica
07: Propiedad intelectual - la globalizacin
Unidad
Semana
Entrada de
Aprendizaje
Momentos
14
Antes de
Clases
Durante la
Clase
Horario
4 hora
Despus de
Clases
15
Antes de
Clases
Matices temticos
Mesa redonda.
Profundizacin sobre la temtica tratada.

Horario Libre
4 horas lectivas Autoevaluacin sobre los temas valorados en las
(para estudiantes
exposiciones de la sub-unidad temtica piscicultura.
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes)
Conocimientos previos sobre la temtica a trabajar en la

unidad de programacin orientada a objetos, a travs de
las referencias bibliogrficas recomendadas en la
propedutica del curso de Gestin Tecnolgica.
- Lectura de apuntes de la clase y referencias bibliogrficas

consultadas.
-Autoevaluar los conocimientos adquiridos antes, durante y
despus del desarrollo de la unidad.
- Evidencia escrita de los avances de aprendizaje

las sesiones de consulta y revisin bibliogrficas.
Autoevaluacin del desempeo de los
estudiantes y docente, durante el desarrollo de
las exposiciones.
- Revisin de las referencias bibliogrficas recomendadas

en la propedutica del curso y otras fuentes.
- Evidencia escrita de los avances de aprendizaje

1 hora
2 hora
Durante la
Clase
3 hora
Propiedad industrial
Patentes como informacin tecnolgica.
Secreto Industrial
Desarrollo de Taller en Clases

Discusin de los temas del taller
Estudio de casos
4 hora
Despus de
Clases
Conocimientos previos sobre la temtica a trabajar en la

Horario Libre
unidad: Introduccin a la programacin orientada a - Revisin de las referencias bibliogrficas recomendadas - Evidencia escrita de los avances de aprendizaje
4 horas lectivas
objetos, conceptos bsicos. a travs de las referencias en la propedutica del curso y otras fuentes (wiki significativo adquiridos por el estudiante durante
(para estudiantes) bibliogrficas recomendadas en la propedutica del curso GTSandyrc).
de Gestin Tecnolgica.
Generalidades de Propiedad Intelectual, formas de

1 hora
proteccin
participantes.
La proteccin Internacional de la Tecnologa,
Inter-actuacin verbal entre docente y estudiantes sobre Participacin del estudiante en la durante la
2 hora
clase.
Generalidades de la Globalizacin,
lecturas y datos de las fuentes consultadas.
Calificacin
de la mesa redonda
La Ciencia y la Tecnologa para el Caribe Colombiano
Participacin en la mesa redonda por parte de los
estudiantes.
3 hora
Horario Libre
4 horas lectivas
(para estudiantes
Revisin
trabajada.
bibliogrfica
sobre
la
temtica
- Consultar artculos cientficos y dems referencias

bibliogrficas para fortalecer los conocimientos adquiridos.
participantes.
Participacin del estudiante durante la
clase.
-Formato de asistencia firmado por los
participantes.
-Taller
Evidencia escrita de los avances de aprendizaje

En esta unidad se van a tratar todos los conceptos, legislacin y procedimientos que involucran la proteccin de la tecnologa por medio de la propiedad
intelectual; vamos a ver su clasificacin y las diferentes formas de proteger los desarrollos tecnolgicos cada una.
Gestin Tecnolgica
- 35 -
Gestin Tecnolgica
Seman
a
16
Entrada de
Aprendizaje
En esta unidad se van a tratar todos los conceptos, legislacin y procedimientos
que involucran la proteccin de la tecnologa por medio de la propiedad
intelectual; vamos a ver su clasificacin y las diferentes formas de proteger los
desarrollos tecnolgicos va a ampliar en el semestre siguiente en Algoritmos y
programacin II.
07: Propiedad intelectual - la globalizacin.
Unidad
Momento
s
Horario
Antes de
Clases
Horario Libre
4 horas lectivas
(para
estudiantes)
1 hora
Durante la
clase
2 hora
Matices temticos
Revisin
de apuntes y referencias bibliogrficas

recomendadas en la propedutica de Gestin
Tecnolgica para fortalecer los conocimientos que se
van a tratar en la unidad de introduccin a los
lenguajes de programacin y a las estructuras de
datos.
Indicaciones sobre la socializacin de Una tecnologa
novedosa
Temtica Anterior.
3 hora
4 hora
Despus
de Clases
Exmen terico temticas unidades VI y VII

Indicador de cumplimiento de las

actividades
Evidencia escrita de los avances de

aprendizaje significativo adquiridos por el
estudiante durante las sesiones de consulta y
revisin bibliogrficas.

participantes.
- Inter-actuacin verbal entre docente y estudiantes
sobre lecturas y datos de las fuentes consultadas.
Participacin del estudiante durante la clase.
Presentacin de todas las tecnologas novedosas Revisin y calificacin practica en la sala de

tradas por los estudiantes
Sistemas sobre las primitivas secuenciales,
condicionales y repetitivas
-Aplicacin del examen terico de las unidades VI y VII
participantes.
Entrega del exmen terico terminado.
Horario Libre Autoevaluacin sobre los temas valorados en la asignatura

Autoevaluar los conocimientos adquiridos en el curso.
4 horas lectivas
y el examen final
-Evaluar el proceso de enseanza docente-estudiante, para
(para
medir el aprendizaje significativo adquirido durante el curso.
estudiantes Evaluacin del desempeo durante la unidad temtica.
Formato de autoevaluacin y evaluacin

aplicado a estudiantes y docente, diseado por
la facultad o por el docente.
Gestin Tecnolgica
3.- METODOLOGA Y MEDIACIONES

El desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje de la asignatura de Gestin Tecnolgica est guiado por las estrategias metodolgicas que se convierten en
elementos que definen las responsabilidades tanto del docente como del estudiante en la consecucin de los propsitos educativos y el desarrollo de las
competencias, presentando acciones centradas en los estudiantes que deben realizar cada semana y mostrando el tiempo de trabajo acadmico en el aula y el
trabajo independiente antes y despus de la clase, los matices temticos, las competencias y sus productos, el proceso de evaluacin y los recursos de apoyo
acadmicos necesario para llevar a cabo las actividades propuestas. De este modo el docente desempea un papel de gua para el desarrollo del proceso y creador
de escenarios de enseanza y aprendizaje adecuados, y de estrategias pedaggico-didcticas que permitan el desarrollo de un aprendizaje significativo.
El docente al presentar la gua propedutica del curso (contenidos, metodologas, programacin, etc.) anuncia el tema de la siguiente sesin con el fin de que el
estudiante se documente y pueda hacer sus aportes interpretativos al desarrollo de la clase y plantear interrogantes referentes al tema con el objeto de ser debatidos,
estimulndolo a realizar avances de acuerdo la programacin y que pueda hacer socializaciones de acuerdo a su forma de interpretar y analizar la informacin
presentada, convirtindose el docente en un gua que acompaa, corrige, amplia conocimientos, clarificar interrogantes, adapta y conoce las motivaciones e intereses
de los estudiantes y los asesora en su proceso formativo con miras a lograr un profesional integral.
Algunas de las estrategias pedaggico-didcticas que se adoptarn en el desarrollo del trabajo presencial son: clases con exposicin dialogada, actividades
aplicativas para el desarrollo de ejercicios con participacin del estudiante, herramientas de internet, trabajo individual y de equipo, talleres, prcticas dirigidas,
elaboracin de informes y simulaciones con la tecnologa, que se desarrollarn a lo largo del semestre y que pretenden impulsar la iniciativa de los estudiantes
respecto a su labor de estudio e investigacin en los tpicos a tratar. Adems para el trabajo independiente el docente elaborar tareas que integren
interdisciplinariamente la formacin investigativa, cultural, ambiental, tica, uso de las TICs, profesional, entre otras, permitindoles a los estudiantes establecer sus
propias condiciones de aprendizaje y autorregulacin para el desarrollo de habilidades que mejoren el proceso de aprender a aprender. El estudiante debe tener claro
que los trabajos dentro o fuera del aula de clase asignados por el docente deben ser entregados en las fechas establecidas, tambin ser el responsable de su
estudio Independiente y de la asistencia a las asesora programadas por el docente.
El desarrollo del curso comprende:
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general Presentacin de presaberes tericos con participacin activa del estudiante haciendo nfasis en su opinin crtica. Para ello el estudiante deber realizar
consultas y lecturas antes y despus de clase.
Presentacin y discusin de materiales didcticos, tales como diapositivas y videos, como estrategia para solidificar el proceso enseanza-aprendizaje y
permitir al estudiante visualizar en forma clara las temticas propuestas en clase.
Consulta de las fuentes recomendadas (bibliogrficas, personales y virtuales) y otras que el estudiante considere pertinentes, y discusin en clase de temas
especficos, haciendo nfasis en la opinin y profundidad de los matices temticos.
Manejo de una wiki, creada especialmente para la clase. Esta herramienta, nos servir para estar siempre en contacto:
Comunicacin va correo electrnico.
Informacin publicada a travs de pginas y archivos
foros de discusin
Presentacin de trabajos por medio de pginas o archivos digitales, subidos a la wiki.
Realizacin de exposiciones por los estudiantes, estos deben elaborar los recursos necesarios para apoyar su sustentacin.
Prcticas de campo y presentacin de sus respectivos informes tanto durante la salida de campo como el que se debe presentar al regreso a la Universidad.
Estas se realizan con el fin de que los estudiantes visiten entidades o lugares con actividades especializadas en las temticas de estudio.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 3.1.- MOMENTOS ASPECTUALES DEL ACTO PEDAGGICO
3.1.1.- Antes de la clase

Un elemento clave lo constituye leer y revisar continuamente la Gua propedutica donde se detallan de forma pormenorizada las actividades y acciones que
orientaran el trabajo del estudiante durante todo el semestre y les permitir evaluar de manera objetiva el desarrollo del curso. Este momento del acto pedaggico
se constituye en una actividad que permite la sensibilizacin del estudiante, antes de cada sesin de clase. Estar guiada por el listado de los matices temticos
acompaado por lecturas y consulta de fuentes recomendadas, as como por conversaciones formales o informales con personas idneas en el conocimiento de la
temtica planteada, la exploracin de pginas web de portales sugeridos en las referencias virtuales de esta gua y otras que el estudiante considere pertinentes
por cada tema y/o unidad. Es de suma importancia consultar los textos o libros que se usarn durante el semestre, especialmente de aquellos de uso comn en las
diferentes unidades y que la Institucin dispone en su biblioteca, puesto que la lectura previa se convierte en un elemento imprescindible para familiarizarse con el
tema a abordar o por lo menos estar enterado del tema que se tratar en la clase aunque en principio no se entienda el metalenguaje que se emplea en estos.
Definir la disciplina de trabajo indirecto (horario, duracin, actividad) que se debe dedicar a cada tema semanalmente, dependiendo del nmero de encuentros en
la semana con el docente, es decir, por cada hora/semana de clase el estudiante debe trabajar independientemente el doble y dedicar parte de ese tiempo al tema
que contina en el programa sinttico.
Esta gua propedutica y todos los contenidos de las unidades tambin se encuentran en forma digital en la wiki AlgPooISandyrc.wikispaces.com, donde el
estudiante como miembro activo de la wiki puede disponer de esta informacin en el momento que lo requiera.
3.1.2.- En la clase
La consulta y lectura previa de los matices temticos de cada unidad permitir y facilitar su debate, discusin y clarificacin de interrogantes. El estudiante debe
leer el material previo a la clase, preparar los ejercicios a desarrollar en el aula de clase con base al material asignado por el docente. Se acompaar la
exposicin del docente (que por su complejidad necesitan de su explicacin) con actividades pedaggico-didcticas, de acuerdo con la estrategia metodolgica a
desarrollar (talleres, exposiciones, debates, etc.) para abordar las actividades que se despliegan del trabajo directo con el docente, es decir, del trabajo acadmico
en el aula (talleres, prcticas de campo, informes escritos). Es recomendable tomar apuntes, no de forma literal sino anotar esas palabras o frases clave que
permitirn captar las ideas principales o significativas para el aprendizaje; tambin que el estudiante lea de otras fuentes bibliogrficas, explore los portales de
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general otras pginas web relacionadas y consulte con personas con amplio conocimiento en la temtica planteada, no se debe quedar solo con lo que se le dice en clase,
en vez de eso, debe ser polmico, puesto que si no se realiza este tipo de actividad no podr hacer aportes significativos y optar por resignarse solo a escuchar lo
que se expone, y en muchas ocasiones sin tener oportunidad de despejar dudas que pudieron haber surgido si se hubiese realizado la lectura previa. Tanto el
docente como el estudiante dispondrn de medios audiovisuales que les permitirn la presentacin de diapositivas y videos, para ilustrar y aprovechar al mximo
las capacidades de memoria que posee el ser humano; su eficiencia se basa en la percepcin a travs de los sentidos, ya que cuando el expositor explica solo
estimula el hemisferio izquierdo del cerebro y con el material visual se estimula el hemisferio derecho, por lo tanto al combinar la explicacin verbal con el material
de apoyo se logra que los dos hemisferios cerebrales se estimulen y de esta manera, se logre un aprendizaje ms significativo.Tambin estas clases tericas sern
llevadas a la prctica en la sala de computadores, con la realizacin de programas en el computador.
La fuentes recomendadas se constituyen en un recurso indispensable para el estudio de la Gestin Tecnolgica; los estudiantes tendrn a su disposicin recursos
bibliogrficos, que podrn encontrar en la base de datos de la Biblioteca de la Universidad de La Guajira y de otras fuentes, adems de realizar consultas
personales y a travs de Internet para facilitar la bsqueda de informacin actualizada relacionada con las diferentes unidades a desarrollar durante el curso. Estas
fuentes facilitan la presentacin de los contenidos en forma clara y extensa, ofrecen informacin adicional sobre un tema concreto, apoyan la labor del docente y
se puede utilizar en cualquier momento de acuerdo con el progreso y ritmo de aprendizaje del estudiante, dndole una visin completa de la temtica de estudio.
3.1.3.- Despus de la clase
Luego de las discusiones realizadas por el docente en clase y con una visin ms amplia de los temas se desarrollar talleres que estarn consignados (nmero y
tema del taller) en los resmenes de cada unidad de contenido para familiarizarse y aplicar los conceptos y tcnicas relacionados con los matices temticos, estos
debern ser entregados al inicio de la siguiente clase llevando su respectivo control por parte del docente. Adems, cuando se realicen las prcticas de campo el
estudiante deber entregar un informe escrito, en la fecha referida, siguiendo los lineamientos indicados en la presente gua, esto permitir aplicar a problemas de
la vida cotidiana y propios de la ingeniera, los conceptos vistos y hacer la interpretacin con los contenidos de la discusin en clase; el tiempo de dedicacin para
la elaboracin de los informes debe ser por lo menos el mismo que est programado para la clase directa. Al igual que los talleres, los informes sern controlados
por el docente. Tambin es importante que se profundice en el tema abordado en clase, reforzado con el desarrollo de ejercicios y problemas prcticos, esto
acompaado de asesoras con el docente especialmente aquellos alumnos con dificultades de comprensin o dudas con el fin de crear un clima apropiado en la
adquisicin de conocimientos significativos que se desarrollan en el proceso de enseanza y aprendizaje, dentro y fuera del aula de clase.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 3.2.- ACERCA DE LAS EXPOSICIONES DE LOS ESTUDIANTES
La preparacin y posterior realizacin de exposiciones de algunos matices temticos de las unidades de contenido, se constituyen en una actividad de enseanza y
aprendizaje que permite al estudiante mejorar su competencia de comunicacin oral mediante el desarrollo de habilidades expresivas, comunicativas y didcticas. El
proceso puede iniciar a partir de la oferta de temas por parte del docente o de las propuestas de los estudiantes, de manera individual o en equipo. Las observaciones
que se sugieren a continuacin harn ms giles y eficientes las exposiciones:
3.2.1.- Tema
Dominar el tema. La falta de confianza te vuelve inseguro, los oyentes se distraen y la exposicin en muchas ocasiones no logra el fin esperado. Aunque no temas
cometer errores, puesto que esta es una estrategia que permite autoevaluarse, corregirse, manejar con mayor profundidad los conocimientos adquiridos y ensayar
a compartirlos con otros.
3.2.2.- Audiencia
Debes adaptarte a las caractersticas de quienes te escuchan.
3.2.3.- Tiempo
Tener en cuenta el tiempo asignado por el docente; esto se logra planeando y ensayando previamente la exposicin para ajustarse al tiempo, esto facilitar la
eficiencia, operatividad, manejo del tiempo y el control de los aspectos que el docente evaluar, y aquellos que t mismo debes tener en cuenta para el desarrollo
de la misma.
3.2.4.- Apoyos audiovisuales
Utilizar los recursos de apoyo audiovisual de forma correcta, didctica, breve y concisa, trtese de carteleras o a travs de diapositivas, que refuercen el tema de
exposicin.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 3.2.5.- Elementos grficos

Cuidar la presentacin de las figuras, tablas, diagramas, mapas que se van a proyectar si se emplean diapositivas. Igualmente si se emplean carteleras deben
estar bien presentadas bien presentados y didcticamente elaboradas, que permita al lector una alta visibilidad para facilitar la lectura desde el pupitre ms lejano
del aula.
3.2.6.- Desarrollo
Prestar una especial atencin a la introduccin y conclusin ya que son dos partes claves. Responder adecuadamente a las preguntas, objeciones o crticas, que
les formulen la audiencia.
3.2.7.- Habilidades de comunicacin
Hablar con claridad, en voz alta y memorizar el contenido para no abusar de la lectura de notas escritas. Apoyar lo que se dice verbalmente con gestos y
movimientos corporales que sean congruentes y enfaticen la informacin proporcionada. No permanecer esttico, hay que desplazarse a lo largo del espacio
fsico. El contacto visual constituye una fuente de retroinformacin importante para el docente, ya que le permite verificar que los alumnos estn o no de acuerdo
con lo que se est exponiendo. Si la exposicin es clara o confusa o si la presentacin de la clase est resultando interesante o aburrida, etc.
3.2.8.- Organizacin
Ser previsores y comprobar antes de la exposicin el funcionamiento de los recursos audiovisuales que se van a utilizar.
Nota importante:
Con el objetivo de apoyar las actividades que desarrollars en ausencia del docente, podrs comunicarte con l a travs del siguiente correo electrnico:
sromero@uniguajira.edu.co, sandyromeroc@gmail.com , sandy_romero_cuello@hotmail.com
Y la wiki http://algpooisandyrc.wikispaces.com/
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 3.3.- GUA DE TRABAJO DE CAMPO

3.3.1.- Propsito
Preparar a los estudiantes para los trabajos de campo en donde se llevar a la prctica los temas desarrollados (limnologa, estuarios, ros y lagunas, botnica
aplicada, lombricultura, acuacultura) con el fin de formular proyectos que minimicen os impactos ambientales sobre los ecosistemas, optimizacin en el uso y
manejo de los recursos naturales (flora, fauna, sistemas acuticos), utilizacin de tecnologa limpias para el aprovechamiento ptimo de los recursos.
3.3.2.- Condiciones
Llevar el Carn que los acredite y permita identificarlos como estudiantes de la Universidad de La Guajira.
Respetar la normatividad del rea o zona a visitar y seguir las instrucciones de los guas, asesores o instructores, escucharlos con atencin.
Llevar cmara fotogrfica para mantener un registro que soporte el informe.
3.3.3.- Materiales
Vestimenta adecuada.
Botiqun elemental de primeros auxilios, termo o cantimplora para mantener agua potable.
De sonido, papelera y otros: grabadora, cmara fotogrfica, pilas alcalinas o recargables (en este caso llevar cargador de pilas). Cuaderno para llevar las notas
o tabla con gancho sostenedor de papeles (en este caso llevar hojas de block en blanco o con un formato establecido por los estudiantes).
3.3.4.- Actividades
Durante el trabajo de campo los estudiantes realizarn preguntas al personal gua o al docente sobre dudas que se pudiesen generar en el recorrido. Adems debe
elaborar un informe parcial de las visitas a las entidades realizadas cada da (objetivo, procesos) al finalizar la prctica se da un tiempo prudencial para la entrega
del informe escrito final.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 3.4.- GUA PARA LA LECTURA
Leer se considera una condicin fundamental para desenvolverse en los distintos escenarios de la vida actual, desde una perspectiva amplia, una poblacin
alfabetizada es esencial para el desarrollo social y econmico de una nacin. En este sentido la lectura no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua
oral; leer significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines especficos; generalmente se lee por inters y placer personal, para participar en la
sociedad y para aprender. Este proceso se convierte en una competencia bsica, en tanto abre puertas a todas las formas de aprendizaje personal, de crecimiento
intelectual y profesional; es por esto que la competencia lectora es uno de los logros ms importantes que deben alcanzar los estudiantes durante sus aos de
estudio, buscando compartir una idea amplia de lo que significa la capacidad de leer, es decir, una idea que incluya la capacidad de reflexionar sobre lo que se lee y
de usar lo escrito como herramienta para alcanzar metas individuales y sociales.
En la comprensin de la lectura intervienen de manera importante los conocimientos previos del lector acerca del tema; su capacidad intelectual, sus competencias
lingsticas y comunicativas, as como sus propsitos y estrategias de lecturas. En virtud de lo anterior es importante tener en cuenta los momentos de la lectura que
se describen a continuacin:
Antes: las actividades previas a la lectura deben ser orientadas a: permitir que los alumnos amplen sus conocimientos y experiencias previas relativas al tema
del texto que se leer, conocer el vocabulario o los conceptos indispensables para comprender el texto, estimular la realizacin de predicciones en la lectura y
establecer propsitos de lectura.
Durante: las actividades de lectura se realizan mediante diversas modalidades, estas son formas de interaccin con el texto, hacen ms variada e interesante la
lectura y propician diferentes tipos de participacin que pueden favorecer el desarrollo de estrategias de lectura, tales como: la prediccin, anticipacin,
muestreo inferencia, confirmacin y autocorreccin.
Despus: las actividades que se realizan despus de la lectura estn enfocadas a analizar los significados construidos durante la interaccin con el texto:
comprensin global o idea general, formular opiniones sobre lo ledo, expresar experiencias y emociones personales relacionadas con el texto y aplicar las
ideas ledas.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general Prubese a Ud. Mismo

Examnese y dispngase a leer con agrado, con ganas de aprender y de confrontar el conocimiento:
Haga una prelectura. Esta se relaciona con un examen visual del libro o artculo y sus partes, intentando asociaciones mentales con el trabajo del autor y con
el ndice o plan de temas: examine el tamao del documento y familiarcese con el tamao y tipo de letra con que est escrito.
Desarrolle una calmada lectura comprensiva. No le d pereza recurrir al diccionario cuantas veces sea necesario. Adems de los diccionarios corrientes, se le
recomienda tener a mano algn diccionario para que empiece a ubicar los trminos en el metalenguaje de esta disciplina.
Impngase una postlectura, desarrollando resmenes y cuadros sinpticos, despus de haber subrayado lo que considere ms importante. Esto le permitir
auto-examinarse.
Por simple comprobacin haga una relectura que le ratificar lo asimilado, lo cual podr ser reproducido en forma oral o escrita y recreado con sus propios
comentarios. Establezca prioridades. A pesar de que estamos viviendo en una poca de grandes adelantos e inventos tecnolgicos que han permitido el
desarrollo de otros medios de comunicacin y de aprehensin del conocimiento, la lectura tiene plena vigencia, pues la mayor parte del conocimiento est
escrito y para aprehenderlo hay que leerlo. No se deje influir totalmente por la influencia del "ver". D la justa importancia a cualquier otro medio de aprendizaje
y no sacrifique su idoneidad profesional exponindola a la mediocridad y no siga engrosando la masa de estudiantes que manifiestan una pobre preparacin en
cuanto a su habilidad para comprender textos escritos, lo cual se hara evidente en sus informes escritos.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general 3.5.- GUA PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DE INFORMES ESCRITOS
Qu es un informe escrito?
Es un documento escrito por medio del cual el alumno informa a su profesor acerca del conocimiento aprendido, procedente de un libro, artculo o cualquier otra
fuente (salida o prctica de campo, trabajo de aplicacin de conocimientos) susceptible de ser reseada. El informe escrito tiene por objetivo informar al docente
acerca del contenido de lo ledo, escuchado o discutido, a la vez que el reseador debe hacer una valoracin de las ideas expresadas por el autor o autores
consultados.
Formato. El informe debe ser presentado en papel tamao carta y debe legajarse o anillarse tambin en una carpeta tamao carta, teniendo en cuenta los siguientes
aspectos:
Ttulo del tema. Aunque hayan varios artculos para ser ledos, stos estn encaminados a ilustrar un tema general, por lo tanto, no se presentan informes
escritos de artculos individuales, sino ideas conjuntas relativas al tema general que encabeza cada clase y cada exposicin. En el caso de informes de trabajo
de campo el ttulo llevar el nombre de la Salida o prctica de campo de la Unidad X.
Puntos del contenido. Ideas sobre el contenido: Informacin textual y contextual de las ideas principales del contenido de los artculos en forma comparada
unos con otros. Tal comparacin debe hacerse centrando las ideas en torno al tema general, ya sea por analoga o por diferencia. En el caso de informes de
trabajo de campo el contenido debe estar encaminado a las experiencias y entradas de aprendizaje ms significativas que se adquirieron.
Valoracin personal. Informacin acerca de la postura personal del lector, valorando con criterios lingsticos o de acuerdo con el propio parecer, los contenidos
de los artculos. Esta valoracin tambin debe presentarse en forma conjunta (no en hoja aparte) y teniendo en cuenta el tratamiento que se ha dado al tema en
las clases con el profesor.
Informacin adicional. Escribir, si se quiere y si es necesario, bajo el ttulo de "Inferencias", algunas apreciaciones que el lector considere importante y que no
se pudieron presentar bajo ningn aspecto de los ya enunciados.
Gestin Tecnolgica
- Programacin y gua general Referencias bibliogrficas. Despus de desarrollado el contenido, se deben relacionar en forma de lista (en la misma hoja, al final del cuerpo del informe),
siguiendo cualquier criterio de orden (generalmente se usa el orden alfabtico), todas las referencias bibliogrficas personales y virtuales consultadas.
Resumiendo lo anterior recuerdo el orden de los aspectos del informe:
1.- Nmero y ttulo del tema: se refiere al rtulo del bloque y de la entrada de aprendizaje que determin el tipo de contenidos que se desarrollaron en la clase.
2.- Las ideas de los autores ledos: recuerde que las ideas de los autores ledos se citan, mediante citas textuales o contextuales, sealando las coordinadas
bibliogrficas o de fuentes de donde se obtuvieron. Esto es muy importante para mostrar rigor y para dar crdito al trabajo de los dems.
3.- Valoracin personal: esta valoracin es, realmente su informe, es la expresin justa de la capacidad de relacionar, asociar, extrapolar, etc., es decir, muestra
sus habilidades y las competencias adquiridas definindose el valor agregado o significativo que no es otra cosa que el aprendizaje.
4.- Inferencias
5.- Referencias bibliogrficas: se refiere a todas las fuentes sugeridas por el docente y otras que el estudiante considere pertinentes y que efectivamente se
emplearon como sustento para la socializacin de la informacin que constituye los contenidos del tema tratado.
Nota: No olvide que todos estos aspectos pueden presentarse en hojas aparte como si fueran captulos o sino en forma continua (dependiendo del tipo de informe),
paginando el total de las hojas empleadas. Escriba su nombre y cdigo correctamente en el informe.
Gestin Tecnolgica
4.- ANEXOS
4.1.- FORMATOS DE ASISTENCIA

El registro de asistencia se llevar mediante el levantamiento de listas de los asistentes (la primera vez). En adelante el docente levantar las listas en limpio (nombre
y cdigo, tipografiados), dejando un espacio para que los estudiantes asistentes firmen el formato. La lista circular para que los estudiantes la firmen. No se pasar a
lista verbalmente ni en voz alta.
4.2.- FORMATOS PARA EXPOSICIONES

En este formato se escribe el listado de los temas que se van a desarrollar, en forma secuencial, y frente a cada uno el nombre del o los expositores. Este formato
sirve para guiar a los estudiantes en la exposicin y al docente. Adems por cada grupo o tema de exposicin se tiene otro formato donde se anotarn las
apreciaciones cuantitativas y cualitativas que califican la exposicin teniendo en cuenta los siguientes tems: dominio del tema, manejo de la audiencia, tiempo, apoyo
audiovisual, contenido, desarrollo, organizacin, y dems que el docente considere pertinente, con el fin de llevar un registro del proceso de desarrollo de las
actividades.

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PROGRAMACIN GENERAL DE GESTIN TECNOLOGICA

2015 I PERODO ACADMICO

- Programacin y gua general ELEMENTOS GENERALES ORGANIZATIVOS

0.- PROGRAMA REFERENCIAL (Proyecto Institucional)

0.1.1.- reas de formacin

0.2.- METAS DEL PROGRAMA ACADMICO

0.3.- GRANDES TEMAS DE CONTENIDO

computador e historia del computador.

0.3.4.- Algoritmos, conceptos, tipos, y

representacin, metodologa para la

0.3.7.-Introduccin a los lenguajes de

0.4.- FUENTES GENERALES

1.2.4.- En relacin con lo teleolgico y axiolgico

Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- Programacin y gua general 1.3.- UNIDADES DE CONTENIDO

3.- METODOLOGA Y MEDIACIONES

3.2.4.- Apoyos audiovisuales

3.2.5.- Elementos grficos

3.3.- GUA DE TRABAJO DE CAMPO

-3Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- Programacin y gua general 3.3.1.- Propsito

3.5.- GUA PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DE INFORMES ESCRITOS

4.1.- FORMATO PARA EVALUAR LAS EXPOSICIONES

-4Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- Programacin y gua general -

0.- PROGRAMA REFERENCIAL (Proyecto Institucional)

-5Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

-6Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- Programacin y gua general 0.2.- METAS DEL PROGRAMA ACADMICO

-7Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- Programacin y gua general 0.4.- FUENTES GENERALES

- Programacin y gua general 0.4.3.- Personales

- Programacin y gua general

1.2.2.- En trminos de lo formativo-vivencial

- Programacin y gua general 1.2.4.- En relacin con lo teleolgico y axiolgico

- 12 Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- Programacin y gua general -

1.3.- UNIDADES DE CONTENIDO

FUENTES ESPECFICAS RECOMENDADAS

Quintero Mendoza Jaider Jos. Docente. Facultad Ingeniera, Universidad de La

- 14 Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- Programacin y gua general Bibliogrficas:

Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- Programacin y gua general Guajira

- 16 Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- 17 Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- Programacin y gua general http://www.neconomia.com/pres_serie_innovacion/La_Innovacion_en_el_Siglo_XXI_(informe1).pdf

- 18 Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- 19 Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- Programacin y gua general Bibliogrficas:

Albornies, M. (2009): Indicadores de innovacin: las dificultades de un concepto en evolucin,

- 20 Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

Quintero Mendoza Jaider Jos. Docente. Facultad Ingeniera, Universidad de La

- 21 Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- Programacin y gua general 0.3.7.- Unidad 07: Propiedad intelectual - la globalizacin

Albornies, M. (2009): Indicadores de innovacin: las dificultades de un concepto en evolucin,

Quintero Mendoza Jaider Jos. Docente. Facultad Ingeniera, Universidad de La

- 22 Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- Programacin y gua general -

1.4.- RECURSOS DE APOYO ACADMICO

1.5.- EVALUACIN DE COMPETENCIAS

- 23 Preparado por: Ing. Sandy Romero Cuello M.Sc

- Programacin y gua general Talleres, trabajo en equipo 5%