BVI - XXXIII

Aprendizajes Esperados

1.- ¿Qué elemento en común tienen estas definiciones de aprendizajes esperados?

Todos y cada uno de las áreas definen estos aprendizajes

como aquellos elementos, habilidades y competencias que el
alumno debe dominar para acceder al siguiente nivel,
independientemente del grado de alcance o nivel de logro.

2.- ¿En qué medida los aprendizajes esperados permiten establecer estrategias de
aprendizaje y secuencias didácticas?

Considero que de esta manera los docentes podremos

establecer con mas claridad las estrategias didacticas,
buscar los elemento que consideremos mas pertienentes
para el logro de estos, siempre partiendo de los intereses de
los alumnos y las ncesesidades de su entorno, asi considero
que sera desarrollada de manera mas optima u utilitaria en
la praxis cotidiana de los receptores del servicio educativo.

3.- ¿Cómo interpreta la falta de evidencia de aprendizajes esperados en un alumno o en un

grupo?

Actualmente esta evidencia se manifiesta en los resultados

de los examenes, al analizar los numeros obtenidos por los
alumnos partiendo de un examen objetivo o escrito. Se
complementa con diversos aspectos formativos de
comportamiento. Viene a consecuencia si existe el
compromiso docente, la modificacion de la practica o la
propuesta de estrategias diferentes a las ya aplicadas para
que el alumno supere las deficiencias

4.- ¿Cómo apoyan al docente la presición de los aprendizajes esperados?

Para buscar y proponer estrategias didacticas y medologias

de enseñanza optimas al grupo o al alumno especifico, para
la consecusion de estos aprendizajes esperados

Ignacio Tarsicio
Jiménez Amezcua