Mtodos de Pesquisa em

Psicologia Social
A partir da dcada de 70:

Questionamento da hegemonia das formas de conceber

a cincia.

Produo de conhecimento em Psicologia Social:

Pensar a psicologia social de forma estratgica, sempre

vinculada a alguma forma de prtica social capaz de
articular as questes da teoria com os aspectos empricos,
os objetivos da produo de conhecimento com as
transformaes sociais.
Influenciados pelo materialismo histrico:
Impossibilidade de gerar um conhecimento neutro ou um
conhecimento do outro que no interfira na sua existncia.
Lane: [...] conscientes ou no, sempre a pesquisa implica em
interveno, ao de uns sobre os outros.
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Mtodos de Pesquisa em
Psicologia Social
A partir dos anos 90:

Questionamento quanto aos critrios de Verdade-Absoluta e a

separao entre teoria e prtica social.
Interseo de diferentes reas do conhecimento e a prtica
interdisciplinar;
Preocupao tica em relao aos compromissos sociais e
polticos.
Relativiza importncia da separao entre o indivduo e o
coletivo.
Redefinio da noo de subjetividade e de uma concepo
de homem em que as dimenses individual e social se
interpenetram.
Opo terica pelo pesquisador que vai determinar suas
escolhas metodolgicas.
Os procedimentos metodolgicos so estratgias utilizadas para integrar
o emprico e o terico.
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Pesquisa Qualitativa X
Quantitativa
O mtodo quantitativo pode levar
respostas contraditrias devido ao seu
carter limitado de alternativas para as
respostas.
O mtodo qualitativo v o homem como
parte ativa no processo de investigao,
o que permite que o pesquisado interfira
com maior profundidade nas respostas
(explorar as matizes).
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Focos de Investigao
Adoecimento:

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Focos de Investigao
Prticas em sade:

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Focos de Investigao
Trabalho:

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Focos de Investigao
Prticas sociais:

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Caractersticas da Pesquisa
Qualitativa
Desenvolve conceitos, descries densas,
narrativas, interpretaes, sistematizaes, que
ajudem a explicar acontecimentos (fenmenos)
sociais em condies naturais (in loco), com nfase
nos significados, experincias e vises de todos os
participantes.
Baseia-se numa interao profunda com o(s)
objeto(s) de pesquisa
Interesse e preocupao em responder questes
como:
O que X e como X varia em diferentes circunstncias?
E menos: Quantos Xs existem ali?
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Ideias Chave

Significado e intencionalidade ;
Porque acontece uma situao dada;
O sentido que as pessoas do ao mundo;
Como as pessoas interpretam o mundo;
Relativismo etnocentrismo;
Cultura e culturas; Dinmicas culturais;
Subjetividade e intersubjetividade;
Estudo das pessoas in loco: naturalistic settings;
Abordagem multi-mtodos
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Pesquisa Clnico Qualitativa

Busca interpretar os significados de
natureza psicolgica e sociocultural
trazidos por indivduos acerca dos
mltiplos fenmenos pertinentes ao
campo dos problemas da sadedoena.
(Turato, 2003)

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Principais Tcnicas de Coleta De

Dados
Observao com ou sem participao;
Entrevistas individuais e/ou coletivas, em
profundidade e/ou rpidas, estruturadas e/ou
abertas;
Questionrios
Grupos Focais Entrevistas em grupo
Estudo de Documentos Imagens Sons Vdeos

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Principais Instrumentos de Coleta

De Dados

Roteiro de questionrio;
Roteiro de observao participante;
Roteiro de entrevistas;
Roteiro de conduo de grupos focais;
Roteiro para anlise de documentos e imagens.

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Principais Tipos
Etnografias;
Estudos de Caso;
Estudos Clnicos (narrativas e
representao);
Estudos de Servios de Sade (usurios e
trabalhadores);
Redes Sociais e Sade;
Pesquisa Participante;
Pesquisa Ao.

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Principais Referenciais Tericos /

Metodolgicos:
Representaes Sociais
Estabelece a especificidade do social em
contraposio ao individual;
A forma dos indivduos pensarem e agirem
determinado pelo social (Durkheim);
As categorias fundamentais do pensamento so
de origem social;
Viso de mundo cotidiano, senso comum;
Sentido das representaes, estratgias de ao
individual e coletivo.
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Principais Referenciais Tericos /

Metodolgicos:
Representaes Sociais
Formas de Conhecimento Socialmente Elaboradas
e Partilhadas com Fins Prticos contribuem para
a:
Construo da Realidade Comum a um Grupo Social;
Aquilo que as opinies individuais tm em comum, a
lgica que as une.
Uma interpretao que se organiza de forma estreita
com o social e que constitui, para as pessoas, a realidade
mesma.

A representao no se pensa como

representao, mas como a realidade.
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Principais Referenciais Tericos /

Metodolgicos:
Etnografia
a forma de descrio
da cultura de um
determinado povo
atravs do estudo e a
descrio dos povos, sua
lngua, raa, religio, e
manifestaes materiais
de suas atividades.
Baseia-se no fato de que os
comportamentos humanos s podem ser
compreendidos e explicados se tomarmos
como referncia o contexto social e o
ponto de vista do nativo, procurando seus
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significados.

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Relativizao Etnogrfica
O que sempre vemos e
encontramos pode ser familiar
mas no necessariamente
conhecido...
O que no vemos e
encontramos pode ser extico
mas, at certo ponto
conhecido
DaMatta, 1987

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Principais Referenciais Tericos /

Metodolgicos:
Fenomenologia

Questo orientadora: O que isso? (olhar ingnuo)

Epoch (olhar o fenmeno como se fosse desconhecido)
Descrio do fenmeno (como se mostra)
Interpretao referencial
Relatrio

Outros Referenciais:
Psicanlise
Histrias de Vida
Histria Oral
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Anlise e Apresentao dos

Dados
Processo de anlise sequencial
Anlise de contedo
Anlise temtica

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Triangulao
Busca a convergncia, abrangncia e
reflexividade na anlise dos dados coletados
Comparao dos resultados entre dois ou mais
mtodos de coleta (entrevista e observao)
Comparao dos resultados entre duas ou mais
fontes de dados (membros de diferentes grupos
de interesse)
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Uso das Pesquisas Qualitativas

Estudo prvio ao desenho de estudos
epidemiolgicos;
Validao dos achados do estudo
epidemiolgico ou produo de uma outra
perspectiva sobre o mesmo fenmeno;
Desvendar processos sociais ou reas da vida
social que o quantitativo no pode abordar.

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Pesquisa entre os Jovens

Brasileiros
Objetivo:

Investigar a violncia nas relaes afetivosexuais de ficar ou de namorar entre jovens

de 15 a 19 anos de idade, estudantes de
escolas pblicas e particulares que residem
em dez capitais brasileiras:
Regio Norte - Manaus (AM) e Porto Velho (RO);
Regio Nordeste Recife (PE) e Teresina (PI);
Regio Centro-Oeste Braslia (DF) e Cuiab (MT);
Regio Sudeste Rio de Janeiro (RJ) e Belo
Horizonte (MG);
Regio Sul Florianpolis (SC) e Porto Alegre (RS).
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Pesquisa entre os Jovens

Brasileiros
Amostra analisada

Populao:

Capitais

Estudantes do 2. Ano do
ensino mdio de escolas
pblicas estaduais e
particulares das capitais
dos dez estados brasileiros,
entrevistados nos anos de
2007 e 2008.
Na faixa etria de 15-19
anos.
Jovens que j vivenciaram
algum tipo de
relacionamento afetivosexual (namorar ou ficar);
Estudantes de 61 escolas
pblicas e 43 particulares.

Pblico

Privado

Total

170

59

229

143

139

282

169

133

302

245

208

453

155

168

323

156

205

361

169

146

315

157

184

341

131

185

316

157

126

283

1652

1553

3205

Manaus

Porto Velho
Recife
Teresina
Braslia
Cuiab
Rio de Janeiro
Belo Horizonte
Florianpolis
Porto Alegre
Total

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Alguns Resultados

Os adolescentes estudados nas dez capitais revelam que muito comum:

ficarem com algum sem compromisso - referido por 84%;

sarem com amigos para paquerar ou azarar - 72,4% - mais comum entre os cariocas e
gachos;
ficarem/namorarem com pessoas diferentes - 52,6% - destaque entre os mineiros.

Os adolescentes adotam diferentes denominaes para descrever as formas de

se relacionar amorosamente, o que diverge segundo as regies do pas. Estas
nomeaes incluem vrias modalidades de experimentao que podem ocorrer
tanto num nico encontro, como em momentos consecutivos.

Achou-se que o ficar e o pegar so comuns em todas as regies estudadas.

A expresso rolo mais utilizada no Sudeste, o colar, no Nordeste e o breth, na regio sul.
O termo paquera apareceu mais entre adolescentes do Centro-Oeste e caracterizado
como uma conversa que voc tem com a pessoa.
uma forma de mostrar o que voc sente pela outra pessoa (homem, escola pblica,
Cuiab). O colar sinnimo de ficar, de pegar.

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26

Alguns Resultados

A mdia de idade para o ficar foi de 12 anos, com exceo de Manaus onde se
inicia esta relao um pouco mais tarde, aos 13 anos.

O ficar e o pegar so prticas de certa forma institudas e conhecidas de todos os

adolescentes, inclusive dos adultos.
As festas costumam ser o espao de pegao, onde se beija muitas pessoas.
Em geral, a escolha da pessoa com quem se fica est associada a algum tipo de
atrao fsica.

As micaretas geralmente voc vai para ficar, para beijar s, s beija (mulher, escola
particular, Belo Horizonte).
Eu beijo muitas pessoas, 10, 20, 40 (mulher, escola particular, Belo Horizonte).
Cala a boca e beija logo um tipo de festa que voc vai com vrias fitinhas. Chega
logo: ah quero beijar muito. E vrias outra fitinhas assim, eu j tenho compromisso. Mas
o ficar acaba acontecendo devido a essas festas tambm. Eu acho que influencia muito
a cabea da pessoa: olha aquela menina bonitinha, olha aquele gatinho, a, ah no
quero namorar no, eu tenho que curtir (mulher, escola pblica, Manaus).
Tem gente que j sai direcionado pra pegar (homem, escola particular, Recife). Eu
tiraria esta fala
" tem essas que to com namorado srio, mas rola mais o ficar. s o ficar mesmo e
pronto. Nem troca telefone, contato, nem nada. (homem, escola pblica, Teresina).

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Alguns Resultados

Apesar do ficar indicar uma experincia amorosa passageira, ele pode se tornar um
envolvimento mais srio e um ficar importante. Pode tambm ser um marco numa
trajetria de relacionamentos, ocupando um papel de transio e de oportunidade para
conhecer melhor um futuro parceiro:

s vezes um ficar vira um rolinho que pode virar um namoro (mulher, escola pblica, Rio de janeiro).
Primeiro pega, fica, depois namora (mulher, escola pblica, Rio de janeiro).

Alguns jovens referem tambm a existncia de marcos simblicos de compromisso e de

pertencimento ao outro, como o uso de aliana. Isto foi referido principalmente no Sul do pas.
No Nordeste, os rapazes ressaltam, sobretudo, os momentos de receio e timidez que vivenciam
quando vo pedir aos pais da menina a autorizao para namorar.
Os depoimentos a seguir ressaltam os sentimentos mais slidos tidos como necessrios
reciprocidade afetiva no namoro:

Eu j tenho uma tese que assim: quem namora j quer d um passo. porque quer uma coisa sria.
Quer uma coisa que no s aquele momento (mulher, escola particular, Recife)
Porque tem que ver primeiro se vai dar futuro. A sim a gente compra uma aliana de compromisso tal
(mulher, escola pblica, Florianpolis).
Eu acho que uma idade assim que a gente mais muda de uma hora para outra. E estar com aquela
aliana, significa que voc vai ficar lembrando aquela pessoa o tempo inteiro (mulher, escola particular,
Florianpolis).

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Alguns Resultados
A mdia de idade para incio do namoro entre os
adolescentes pesquisados foi de 14 anos, sendo um
pouco mais cedo entre os da rede particular de ensino
e em Braslia, Rio de Janeiro, Porto Velho e Recife.
Em geral, os adolescentes entrevistados mencionam
que j tiveram dois namorados.

Os meninos, os estudantes do ensino pblico e os de

Manaus, Porto Velho, Braslia e Rio de Janeiro disseram
j terem experimentado mais de dois namoros.

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Alguns Resultados
As meninas citam basicamente o ficar e o namorar
como as etapas mais vividas em seus relacionamentos.

Os meninos, especialmente os do Sudeste, utilizam mais

a expresso pegar. Segundo os garotos, so eles que
pegam e as meninas ficam, ressaltando uma crena em
papis que lhes conferem masculinidade e que
marcam sua posio no relacionamento.
Elas falam que pegam, mas quem pega a gente,
cara! (homem, escola pblica, Rio de Janeiro).
A gente no pode pegar por qu? (mulher, escola
pblica, Rio de Janeiro).
A menina fica, o homem, pega (homem, escola
pblica, Rio de Janeiro).
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Alguns Resultados
Grfico 2: Envolvimento afetivo dos adolescentes,
segundo sexo dos adolescentes.

Segundo o levantamento 32% dos

entrevistados declararam j ter se
apaixonado e no ter sido
correspondidos e 10,5% nunca ter se
apaixonado.

Nesse ltimo grupo os meninos

prevalecem, reforando a idia de
menor envolvimento afetivo do
grupo masculino em comparao
ao feminino (grfico 2).

Mais jovens de Cuiab, Florianpolis

e Teresina (16%) disseram nunca
terem se apaixonado, em relao
aos das outras capitais (14%).

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31

Alguns Resultados
Se, por um lado, para os garotos que ficam com vrias
meninas tal comportamento no problema e no os
difama, por outro, para as meninas que ficam com vrios
meninos e que pegam todo mundo, existe a
estigmatizao, inclusive pelas prprias garotas que so
chamadas de peguetes, de garota safada e de mulher
cachorra.
Os dados quantitativos revelam que a mdia do nmero de
pessoas com quem os meninos j ficaram (17,3) superior
aos das garotas (15,3), sem distino de rede de ensino,
sendo Rio de Janeiro, Belo Horizonte e Porto Alegre as
capitais com nmeros mais elevados (em torno de 19), e
Recife com a menor mdia (12 pessoas).

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32

Alguns Resultados

Pode-se perceber, em algumas falas, a reproduo de comportamentos

conservadores e do discurso machista, no discurso de garotos e garotas, nos
quais h distino significativa entre as experincias amorosas e do ficar
segundo o sexo.

A fase galinha, entendida como o ficar com muitas pessoas, referida por
alguns meninos como algo que todo homem tem (homem, escola pblica,
Belo Horizonte). Alguns adolescentes, contudo, criticam essa distino.

Mas eu acho que a fama mesmo fica feio para as meninas. Porque quem vai querer
namorar com uma pessoa que tem fama de galinha? (mulher, escola pblica,
Florianpolis).
Tem a menina que eles querem namorar e a outra pra baguna! Eles dizem que amor
e carinho pra de casa! E as outras coisas pra da rua! As que so pra namorar so
aquelas mais romnticas, certinhas, as de ficar no, s vai ali, vai l e pega a menina.
(mulher, escola pblica, Rio de Janeiro)
Menina sempre acaba sendo mais mal falada (homem, escola pblica, Belo
Horizonte)
Eu acho assim, que o homem galinha no to pejorativo quanto mulher galinha.
(homem, escola pblica, Belo Horizonte).
Mas assim que no qualquer menina que o cara vai namorar. Ele vai ficando, vai
ficando com todas, mas tem uma que ele olha assim: essa aqui d pra namorar, d pra
confiar. Maioria das vezes a gente no namora por falta de confiana, at mesmo
delas (homem, escola particular, Manaus).
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Alguns Resultados
A mdia de idade da primeira relao
sexual de 14-15 anos, comeando
um pouco mais cedo entre os
meninos, os estudantes da rede
particular e os brasilienses e
cuiabanos.

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Alguns Resultados
Grfico 5: Nmero e tipos de parceiros sexuais,
segundo o sexo do jovem.

No momento em que foram

entrevistados, 72,3% dos
adolescentes disseram que estavam
transando apenas com parceiro fixo,
17,2% com parceiros no fixos e
10,5% com ambos.

Os meninos e os alunos da rede

privada disparam quando o tema
o maior envolvimento sexual com
parceiros fixos e no fixos.

A diferena tambm marcante

entres as meninas no que se refere a
parceiros fixos, com estimativas muito
superiores aos rapazes (grfico 5).

Em Teresina e Braslia est o mais

elevado percentual de adolescentes
com parceiros no fixos.

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Sntese das Idias das Relaes

Afetivo-sexuais dos Jovens

Preferncia do ficar e de formas de se relacionar mais fludas que o namorar, apesar de nem
todos fazerem esta opo;
Idia de que o menino que fica com vrias meninas garanho e de que a menina que fica
com vrios garotos galinha ou cachorra;
A desconfiana, o cime e a traio esto muito relacionados ao processo de construo do
namoro;
H geralmente uma transio entre as formas de relacionar-se: da total ausncia de
compromisso no pegar ou ficar ao estar ficando ou a um rolinho, onde j h certo
compromisso at chegar ao namoro, que pode levar ao noivado e ao casamento. H
tambm confuso entre os limites destas prticas;
O sexo fora do namoro visto por muitos de forma negativa; os meninos fazem uso de
estratgias para transar com sua parceira, como pedir uma prova de amor ou mesmo
namorar para enganar a parceira e transar com outras;
O uso de ferramentas da internet, como sites de relacionamento (Orkut) ou de troca de
mensagens (MSN), funciona como forma de facilitar a relao dos jovens se conhecerem e
trocarem idias;
menina endereada uma dupla demanda funo: objeto de desejo dos garotos aquela com quem pretendem ter relaes sexuais mas e ao mesmo tempo em que alvo
dos garotos em relao ao sexo, tambm cobrada quanto a sua preservao, correndo
o risco de passar da categoria menina para namorar para menina para ficar. A ela cabe
colocar limites nas atividades sexuais relacionadas ao namoro.
Chama muita ateno a arraigada marca da socializao de gnero nos relacionamentos
amorosos dos jovens, o que interfere significativamente no modo como rapazes e moas se
envolvem amorosa e sexualmente.
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Referncias
MINAYO, M.C.S. O desafio do conhecimento: pesquisa
qualitativa em sade. So Paulo: Hucitec. 1999.
MINAYO, M.C.S.; DESLANDES, S.F.; GOMES, R. (Orgs.).
Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. 29. ed.
Petrpolis, RJ: Vozes, 2010.
RIBEIRO, F.M.; AVANCI, J.Q.; CARVALHO, L.; GOMES, R.; PIRES,
T.O. Entre o ficar e o namorar: relaes afetivo-sexuais. In:
MINAYO, M.C.S.; ASSIS, S.G.; NJAINE, K. Amor e Violncia: Um
paradoxo das relaes de namoro e do ficar entre jovens
brasileiros. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2011.

TITTONI, J.; JACQUES, MGC. Pesquisa. In: STREY, MN. Et. al.
Psicologia Social Contempornea. Petrpolis: Vozes, 2000.

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