Está en la página 1de 13

23/9/2015

Tensióndelosdispositivosmóvilesenlaeducación!(Mobilelearning)|juandon.Innovaciónyconocimiento

juandon

(Mobilelearning) juandon

Comolatecnologíamóvilhamaduradolosuficienteenlosúltimosañosparaapoyar lasactividadesdeaprendizajeavanzadas,suadaptaciónparaestefinsehaextendido anivelmundial.Estoesnaturalyaquelosestudiantesestáninmersosen la tecnologíamóvilensuvidacotidiana.Además,laproliferacióndetecnologías inalámbricasavanzadashafacilitadoelaprendizajesobrelamarcha,porloquelas personaspuedenaccederacontenidoseducativos,independientementedesu ubicación.Latecnologíamóviltambiénofrecediversasoportunidadesparala adquisicióndeconocimientosoportunayactivaatravésdelintercambiodemateriales

23/9/2015

Tensióndelosdispositivosmóvilesenlaeducación!(Mobilelearning)|juandon.Innovaciónyconocimiento

deaprendizaje(Woodill,2011;Jones,Scanlon,yClough,2013).

Ladisponibilidaddelatecnologíamóvilenrealidadnogarantizaquesevaa

utilizarenunentornoeducativo(HwangyChang,2011);delmismomodo,la

meraadopcióndeunanuevatecnologíanoasegurasuefectividadaprendizaje.

ElaprendizajetienelugarnosóloenelaulaoenelPCdecasa:Lastécnicasde

aprendizajemóvil(m­learning)hacenposiblequealgunosañosparaaprenderenotros

lugares.Estosignificaque,obiencomo“tiempodeinactividad”iráutilizadopara

expandirsinimportarlahorayellugardelconocimientodeuno

mismo.Lashabilidadesestánsituadas“enelsitio”adquiridoaproximadamentea

lugareshistóricosoexcursiones.Elaprendizajemóvilescompatibleconladistribución

decontenidoseducativosylacomunicacióncony.Entrelosestudiantespormediode

dispositivosmóvilesyaplicacionesrelacionadas.

Elaprendizajemóvilesdeningunamaneraunsustitutodelosenfoquesdeenseñanza

yaprendizajetradicionales.Silaofertadeoportunidadesdeaprendizajemóvilenla

situacióndeenseñanzadadaesrazonabledependedelmarco,elgrupometaylos

objetivosdeaprendizaje.Elaprendizajemóvilnoesnecesariamenteparael

aprendizajederelacionescomplejasylabúsquedadenuevassoluciones,yaquela

concentraciónyladistancianecesariaparallegarasolucionescreativase

innovadoras.Atencióndelacríticadeinvestigadoresque“elconocimientodelas

capacidadesdealmacenamientodelosdispositivosmóvilesenformadeaplicaciones

aparentementemás”“enlugardeserprocesado”recogidoporWitt2013

Desdeunaperspectivafinanciera,elcostodelaimplementacióndeescenariosmóviles

eslapenasólosiestasofertastambiénestánenlademandadelos

estudiantes.Además,ladisponibilidadconstantedeinformacióntambiénpuedeser

percibidocomounacarga,cuandoseinterpretacomounalimitación.

M­learningye­learningTecnologíasdeaprendizajemóvilesdifierendeotras

aplicacionesdee­learningenparticular,porlascondicionestécnicasespeciales:Las

tecnologíasmóvilesconunapantallamáspequeña,menosanchodebandaymenos

espaciodealmacenamientosehandesarrolladoespecíficamenteparasuusoen

cualquierlugar.Originalmentediseñadoparadispositivosyaplicacionesdee­learning

puedencomplementarseconlastecnologíasdeaprendizajemóvil,porejemplo,en

formadeaplicacionesositioswebqueresponden.Básicamente,serecomiendaqueel

mismocontenidoyfuncionalidadtantoenelequipoyenlaplataformamóvilestá

disponible.

Elaprendizajemóvilincluyetodoslossistemasquepermitenalalumnodistribuido

accesoalosdatosysecomunicanentresísintenerquedependerdelasredes

23/9/2015

Tensióndelosdispositivosmóvilesenlaeducación!(Mobilelearning)|juandon.Innovaciónyconocimiento

eléctricasydecomunicaciónalámbricos(Karran,2003)Losdispositivosmóvilesson

portátiles,tienensupropiafuentedealimentaciónylacapacidaddecomunicación

inalámbrica.Específicamenteresumalosincluyendo,peronolimitado…

Laptops,Tabletas Smartphones

TabletasLaptops, Smartphones

SmartphonesLaptops, Tabletas

Debidoasuampliagamadebeneficios(porejemplo,larentabilidad,laubicuidad,

serviciosbasados​​enubicaciónypotencialcomounaayudaalestudio),seesperaque

elaprendizajemóvilparajugarunpapelimportanteenmultituddeentornoseducativos

(Cheon,Lee,Crooks,ySong,2012).Lomásimportante,latecnologíamóvilposeeun

granpotencialenlaofertadeexperienciasyrecursosmultimediaricosdediversa

naturalezaaltiempoquepermitealosestudiantesaaprender,sinestarlimitadaporel

tiempooellugarenambosentornoseducativosformaleseinformales(esdecir,el

aprendizajeininterrumpido)(Lam,Yau,yCheung,2010;Milrad,Wong,Sharples,

Hwang,Looi,Ogata,2013).

Conlainformáticamóvillalibertadtécnicasellama,ubicuidaddeserviciosenel

campodelatecnologíadelainformaciónyelusoindependientedeltiempo.

Paraempezarentonces,¿quéentendemosporeltérminoMobileLearning?Bueno,sin

dudavaadependerdeladisponibilidadquepermitetecnologíasdedispositivos

móviles,comoordenadoresportátiles,tabletas,teléfonosinteligentesyreproductores

deMP3,sinembargoéstasensímismasnodefinenelaprendizajemóvil.

ElMobilelearningdirigidoalSociallearningcolaborativoycooperativo,puede

deshinibirtedeprocesoscrispadosymejorartusespectativasespacio­temporalesya

quedisponedeunagranpotencialidadenINCLUSIVIDADYUBICUIDAD

Evidentementedebemosplantearnosincidenciasenelaprendizajemóvil,peromás

comocanalquecomoaprendizaje,obviamente,perosiloquehacemosesdarlesla

responsabilidadalosaprendicesynoalosdocentes,encargadosdelaempresa…y

quetenganclaroqeuloqueaprendensiquerepercutiráenlaempresa,trabajo…pero

queserábásicoparaellospodersesuperar,creoquelascosassesimplificarianmás…

Encontramosmuchaliteraturaalrespecto,perocasitodossonprincipiosdesu

aplicacionenlasaulasylaverdadquedespuésdeleerlostedascuentaquetodo

quedamuydifuminado.

23/9/2015

Tensióndelosdispositivosmóvilesenlaeducación!(Mobilelearning)|juandon.Innovaciónyconocimiento

Tambiénhayqueconsiderarqueelalumnorealsímismos.SegúnMikeSharplesuna

autoridadrespetadaenelcampo,aprendizajemóviles:“losprocesos(tanto

personalescomopúblicos)dellegaraconoceratravésdelaexploraciónydela

conversaciónatravésdemúltiplescontextosentrepersonasytecnologías

interactivas”.

Estoysegurodequeotrosprofesionalesseencuentranpresenteslosalumnosde

atencióndanalasredessocialesysepreguntansinosdaremoscuentadeun

compromisosimilaralmLearning?Larespuestaqueencuentroesquesí,ylasolución

noesdehechoparticularmentesorprendente;simplementetenemosquerecompensar

elaprendizajesocial.Yahíestáloqueyosospechofuertementequeseráunúnico

puntodeéxitoofracaso,notecnológicooacadémico,peromáslainerciainstitucional

delafinanciación—­

Debemossiemprepensarenunaeducaciónqueproporcionaunadefinicióndetrabajo

deaprendizajemóvilyluegotratadeidentificarelsignificadoylaslimitacionesdelos

proyectosquesedescribenespecíficamenteparaunpúblicoquetrabajaenla

educación.

Estosehaceconelusodedispositivosmóviles,laradioconsusestacionesbase(por

ejemplo,wifi,lasantenasdetelefoníamóvil)comunicarycompartirdatos.Estos

dispositivosinalámbricospermitenalusuariograciasasupesoligeroysuacumulador

deenergíaintegrado(acumulador),nosóloencasaoenelequipouniversitariode

granintercambiodeinformación,laInternetofreceaparticipar,peroentodaspartesy

encualquiermomento–siemprequeelterminalmóvilpuedeserconectarseauna

disponibleWi­Fi.Sinembargo,losoperadoresdetelecomunicacionesconstruyensus

redesconstantementeyequiparnuevasnormasdespués.Muchasuniversidades

amplíansuinfraestructuratécnicapararedesinalámbricas.

InterfacesadicionalestalescomoBluetoothpermitenlageneracióndemini­redes

espontáneas,lasredesdelosllamadosad­hocquepermitanalaspartesinvolucradas

enelobjetivomientrasquelainformacióninalámbricaycompartirarchivos.Los

serviciosdelocalización(Engl:.Losserviciosdelocalización)aprovecharla

informacióndelaubicaciónactualdelterminalmóvil,porejemplo,paralaorientación

enelcampusparaproporcionarinformaciónespecífica.

Enlaeducaciónserefierealaprendizajemediantedispositivosmóvilesoconlaayuda

delasredesinalámbricascomo“aprendizajemóvil”.¿Quéaspectosdidácticosenla

creacióndematerialesdeaprendizajeydebeserconsideradoenelusodedispositivos

23/9/2015

Tensióndelosdispositivosmóvilesenlaeducación!(Mobilelearning)|juandon.Innovaciónyconocimiento

móviles,profundizandoretrata elaprendizajemóvilenelcampodeldiseño instruccional.(entrelapedagogíaylatecnología)…

Dadoquelosdispositivosmóvilesestánconvergiendogradualmenteenloscentrosde

información,organismoseducativos,desalud,…elaprendizajemóvilseconvierteen

uncanaldeaprendizajeviablequeencajaenelestilodevidadehoyendia.

Simiramos elefectotransformadorquelastecnologíasmóvileshanllegadoajugaren nuestravidadiaria,quellegaasermuytentadorsugerirquelapropiaeducación,y particularmentelaeducaciónsuperior,sepuedeigualmentetransformar,esmás,se debetransformarysiesnecesario,desaparecerytodoparamejorarlapropia sociedad

Paraempezarentonces,¿quéentendemosporeltérminoMobileLearning?Bueno,sin dudavaadependerdeladisponibilidadquepermitetecnologíasdedispositivos móviles,comoordenadoresportátiles,tabletas,teléfonosinteligentesyreproductores

deMP3,sinembargoéstasensímismasnodefinenelaprendizajemóvil.

LoqueconocemosactualmentecomoAULA,nonosofrecelosespaciosnecesarios

paratransformarlaeducaciíón.Hayquedesmantelarlosandamiosdelos

Administradoresqueestánarribapararompersuculturragerencialdelcontrolypoder.

Abriresosespaciosparalosquequierenaprenderydisminuirlosespaciosparalos

quepretendenmandar…

Laspirámidesyanotienenfuncionalidad,cuandonosmovemosatravésdelas

Farnós….

Establecemoslasmanerasdeentenderlaeducacióndeunanuevasociedad,con

otrotipodeeducaciónabierta,inclusivayubícua,conunaderivahaciael

“LEARNINGANDWORK”yevolucionandohaciaplanteamientospersonalizados

ybasadosenlosaprendices,peronoensoloellos,sinoensuscaracterísticas

cognitivas,sociales…

Yanopodemos“aplicar”unaeducaciónbasadaenlacertidumbreyenla

rigidez,frenteaunasociedadquesemueveenlaincertidumbreyqueaspiraa

sermejormedianteelvalorañadidoquepodamosaportartodosdesdenuestras

diferencias.

23/9/2015

Tensióndelosdispositivosmóvilesenlaeducación!(Mobilelearning)|juandon.Innovaciónyconocimiento

Estamosentiempos“indefinidos”,enunaépocaenlaqueyanosecentraen

loscambios,porqueyaesotraépocayporellodebemospensarconotros

parámetros,conotrasexpectativas,entramosenlainvestigaciónyenla

resolucióndeproblemascomomaneranosolodepensar,sinotambiénde

actuar.

Tambiénhayqueconsiderarqueelalumnorealsímismos.SegúnMikeSharplesuna

autoridadrespetadaenelcampo,aprendizajemóviles:“losprocesos(tanto

personalescomopúblicos)dellegaraconoceratravésdelaexploraciónydela

conversaciónatravésdemúltiplescontextosentrepersonasytecnologías

interactivas”.

Estoysegurodequeotrosprofesionalesseencuentranpresenteslosalumnosde

atencióndanalasredessocialesysepreguntansinosdaremoscuentadeun

compromisosimilaralmLearning?Larespuestaqueencuentroesquesí,ylasolución

noesdehechoparticularmentesorprendente;simplementetenemosquerecompensar

elaprendizajesocial.Yahíestáloqueyosospechofuertementequeseráunúnico

puntodeéxitoofracaso,notecnológicooacadémico,peromáslainerciainstitucional

delafinanciación—­

Debemossiemprepensarenunaeducaciónqueproporcionaunadefinicióndetrabajo

deaprendizajemóvilyluegotratadeidentificarelsignificadoylaslimitacionesdelos

proyectosquesedescribenespecíficamenteparaunpúblicoquetrabajaenla

educación.

Seamosrealistas,elaprendizajenoseparecealoquetradicionalmenteseimaginaba

ser.Elaprendizajenoesahoraestático,localizado;encambio,elaprendizajese

extiendeacontextos,experienciaseinteracciones.Nosetratasólodeunainformación

jammingindividuoensucerebro;esinclusivo,social,participativo,flexible,creativoy

deporvida.Unafraccióndetodoloqueheaprendido–unafracciónmuypequeña–

provienedelasaulasyamimaneradeverlascosas,demaneraresidual,incluso

habráunmomentoquedeberemosdecidirsilasaulassonnecesarioas,ono

Asiesantonio,poresoyaestoyenunprocesoquevamásallayaellohellegadopor

ellearningisthework,creosinceramentequedeberiahaberundebateseriosilas

organizacioneseducativassonnecesariasono,ynolodigocomoIvanIlich,perocreo

quealfinalllegaremosaello…

23/9/2015

Tensióndelosdispositivosmóvilesenlaeducación!(Mobilelearning)|juandon.Innovaciónyconocimiento

Esperoqueprontotengamoselsoftwarenecesarioparaanalizarydecidirla

retroalimentacionadecuadaacadaaprendizajeacadaprocesodetrabajo,inclusoque

nospuedaayudaradecidirsioptamosporseguirconelmismo,auqnueseacon

variacionesoporcontra,cambiarradicalmente(disrupcion).

Aprendersiempreconlapresióndesuperarobstaculosoquedartefuera,impide

mejorareltrabajoyelaprendizaje,desonohaydudayesonoslodicelapsicología

cognitiva.

Poresounodelosmalesdelaeducaciónactualyquesehablapocodeello,esla

“presión”,peronomerefieroalestadodecadapersonaconunaltoporcentajede

adrenalinacuandoserealizacualquieraccion,esaesnecesaria,no,no,merefieroa

condicionamientosquenoayudananada,todolocontrario,queentorpecenlos

procesos.

ElMobilelearningdirigidoalsSociallearningcolaborativoycooperativo,puede

deshinibirtedeprocesoscrispadosymejorartusespectativasespacio­temporalesya

quedisponedeunagranpotencialidadenINCLUSIVIDADYUBICUIDAD

Evidentementedebemosplantearnosincidenciasenelaprendizajemóvil,peromás

comocanalquecomoaprendizaje,obviamente,perosiloquehacemosesdarlesla

responsabilidadalosaprendicesynoalosdocentes,encargadosdelaempresa…y

quetenganclaroqeuloqueaprendensiquerepercutiráenlaempresa,trabajo…pero

queserábásicoparaellospodersesuperar,creoquelascosassesimplificarianmás…

Encontramosmuchaliteraturaalrespecto,perocasitodossonprincipiosdesu

aplicacionenlasaulasylaverdadquedespuésdeleerlostedascuentaquetodo

quedamuydifuminado.

AntonioDelgadoCreoqueenestaeraenlaquenosencontramos,nohacefalta

construirmásescuelasconaulasencapsuladasypupitresalineados.Necesitamos

escuelassinaulas,espacioscomunesdetrabajoyaprendizaje,áreasdeestar,

espaciosdecolaboraciónsocial,lobbies,etc…

Sibienhacefaltaunsoftwareparasustutuirelsistema,tambiénhacefaltaun

mindwareparaco­diseñarlosnuevosprocesosdeconstrucciónsocialdel

conocimiento,dondelaspersonasaprendanacreardefinicionescompartidascon

significadoscompartidos…

23/9/2015

Tensióndelosdispositivosmóvilesenlaeducación!(Mobilelearning)|juandon.Innovaciónyconocimiento

LoqueconocemosactualmentecomoAULA,nonosofrecelosespaciosnecesarios

paratransformarlaeducaciíón.Hayquedesmantelarlosandamiosdelos

Administradoresqueestánarribapararompersuculturragerencialdelcontrolypoder.

Abriresosespaciosparalosquequierenaprenderydisminuirlosespaciosparalos

quepretendenmandar…

Laspirámidesyanotienenfuncionalidad,cuandonosmovemosatravésdelas

Farnós….

Establecemoslasmanerasdeentenderlaeducacióndeunanuevasociedad,con

otrotipodeeducaciónabierta,inclusivayubícua,conunaderivahaciael

“LEARNINGANDWORK”yevolucionandohaciaplanteamientospersonalizados

ybasadosenlosaprendices,peronoensoloellos,sinoensuscaracterísticas

cognitivas,sociales…

Poresonoshacefaltaundebatemultidisciplinar,esnosolobásico,sinomeatrevoa

decirquesinél.lasociedadcaeráenderiva,implosionrá,peroconestedebateen

positivo,comosueledecirnuestroamigoSergioBosio,puedenecontrarsemanerasde

edificarlospilares,lasparedesyeltechodeunnuevoedificio,quesindudanose

pareceráennadaaloexistenteyseráasíporquelaeradelatransmisionde

conocimientos,conlaeradelasredes,nosolonoseparecenennada,sinoqueson

otracosas.

Sinosbasmosenobjetosdeaprendizajeysurelacionconecosistemas,

propondríamosunainvestigaciónquelorelacionaraconelMobilelearningpara

recursosdeaprendizaje,quepuedeapoyarmejorelaprendizajeinformal,yla

construccióndelacomunidadyelintercambioderecursosdeaprendizajeconlas

característicasesencialesdelaevoluciónqueellosupone(entrelainnovación

disruptivaproduciddaporlasTIC,laInteligenciaArtificialyprogramasexperetos…).

Dadoquelosdispositivosmóvilesestánconvergiendogradualmenteenloscentrosde

información,organismoseducativos,desalud,…elaprendizajemóvilseconvierteen

uncanaldeaprendizajeviablequeencajaenelestilodevidadehoyendia.

Simiramos elefectotransformadorquelastecnologíasmóvileshanllegadoajugaren nuestravidadiaria,quellegaasermuytentadorsugerirquelapropiaeducación,y

23/9/2015

Tensióndelosdispositivosmóvilesenlaeducación!(Mobilelearning)|juandon.Innovaciónyconocimiento

particularmentelaeducaciónsuperior,sepuedeigualmentetransformar,esmás,se

debetransformarysiesnecesario,desaparecerytodoparamejorarlapropia

sociedad

Enconsecuencia,lasinstitucioneseducativasespecializadaseneducaciónabiertaya

distanciahanintentadodesarrollaraplicacionestalescomosistemasdegestiónde

aprendizaje(LMS)móvilesparalosestudiantesmatriculadosenloscursosdee­

learning.Dehecho,elrápidodesplieguedeestossistemasporlasinstituciones

educativasenlíneadebeserunaprioridaddadacontinuamentecrecientedemandade

losestudiantes.

BeneficiosTieneunaseriedecaracterísticas desdeelpuntodevistametodológicoy didácticoqueamplíansusbeneficios

Eficiencia:M­learningpermiteelaprendizajeenlugaresquenotienenrelacióncon

loscontenidosdeaprendizaje,peropuedeserusadoderazonestemporalesy

racionalesparalaenseñanza(comoelmetrooeltren).

Personalización:aprendizajetienelugarenlasproximidadesdeladeuso

personal.Atravésdelaconsultadirectadelasnecesidadesdeinformaciónyel

aprendizajebasadoenproblemasescompatible.

Conexión:Debidoalaconstanteconexiónconlasredesdeinformacióny

comunicación,lainteracciónylacomunicaciónentreprofesoresyestudiantes

puedenintensificarseyeltrabajoengrupomásflexible.

SensibilidadContexto:M­learningpermiteladetecciónyevaluacióndela

informaciónambiental,porejemplo,paralainvestigaciónenellaboratoriooenel

museo.Estopermitequelateoríadelaprendizajedelasdemandasdeaprendizaje

situadoscumplir.

situadoscumplir.

23/9/2015

Tensióndelosdispositivosmóvilesenlaeducación!(Mobilelearning)|juandon.Innovaciónyconocimiento

TAM­ISS(Modelosdebúsqueda)

PropuestoporDeLoneyMcLeanen1992,elmodeloISSinfluyóenladireccióndela

investigacióndelossistemasdeinformaciónyesconsideradoelmodelomás adecuadoparaevaluareléxitodelsistemadeinformación(Freeze,Alshare,Lane,y

Wen,2010;Alsabawy,Cater­Steel,ySoar,2013).Porejemplo,congelaret

al.utilizadoelmodelodeISSenelexamendelossistemasdee­learningentrelos

estudiantesuniversitariosenlosEstadosUnidos,eldescubrimientodeuna

correlaciónpositivaentreelsistema/calidaddelainformaciónylasatisfacción/

usodelsistema.

Lainvestigaciónsobrelarelaciónentrelaadopcióndetecnologíayloslogrosde

aprendizajeseríamássignificativosiseconsideraelefectodelasnuevas

tecnologíasenelaprendizaje.

Enlosúltimosaños,lasnuevastecnologías(talescomodispositivosmóvilesoredes

sociales)sehanextendidorápidamenteentodaslasáreasdenuestravida.Sin

embargo,mientrasquelosempleadosdelasPYMEutilizancadavezmás

estastecnologíasconfinesprivadosyenmenormedidaparalabúsquedade

informaciónyelaprendizajeinformal,lasorganizacioneseducativas(Escuelas,

Universidades,esculeasdenegocio,empresasengeneralnohanreconocidoel

potencialdeesastecnologíasparaapoyarelaprendizajeysilohanhechohasidoa

títuloindividualymuyrestrigidoynocomounametodologíasdiferentealoquevenían

haciendosinrepararquelasherramientas,lasestrategias,lamediacióndelas

mismas…lespermitenubicarseensituacionesdeunapotencialidadquenuncapodrian

imaginar….Comoconsecuenciadeello,elusodeestastecnologíasyelapoyoalos

EntornosdeAprendizajePersonalemergentesnosehantomadosistemáticamente

comoestrategiadeaprendizajesosteniblequeseintegraconotrasformasde

aprendizajeenellugardetrabajo,enloslugaresprscritosparaaprender….

Hoyexisteunatensiónimportantequeprovienedelhechodequelamayoría

dispositivosmóvilesactualmenteenusonoestándiseñadosespecíficamente

paralaeducaciónolaformación,sinomásbienparalagestióndeinformacióno

comunicaciónpersonal…

Elaprendizajemóvilincluyetodoslossistemasquepermitenalalumnodistribuido accesoalosdatosysecomunicanentresísintenerquedependerdelasredes

eléctricasydecomunicaciónalámbricos(Karran,2003)Losdispositivosmóvilesson

23/9/2015

Tensióndelosdispositivosmóvilesenlaeducación!(Mobilelearning)|juandon.Innovaciónyconocimiento

portátiles,tienensupropiafuentedealimentaciónylacapacidaddecomunicación

inalámbrica.Específicamenteresumalosincluyendo,peronolimitado…

Laptops,Tabletas Smartphones

TabletasLaptops, Smartphones

SmartphonesLaptops, Tabletas

Estaconcepcióndedispositivosmóvilespodríaprevenirtantoeducadoresy

educandos,deverloscomounmediodeaprendizajefuturo.Dehecho,tambiénes

ciertoquenopodemosdesarrollarunaaplicaciónpedagógicaindependientesin

actividadesdeaprendizajetradicionales(porejemplo,caraacaradeaprendizaje),

porqueM­learningtienealgunascaracterísticasúnicasquelodiferenciandelcontexto

deaprendizajetradicional…

Lasiguienteconsideraciónesquelosestudiantes”contextodeaprendizaje‘,cómo

seríaapoyadaporlosproblemasdediseñomóvilgenéricosy/opersonalizados.Este

aspectopuedegenerartyambientensionesconlasnecesidadesylosresultados

previstosdelasactividadesdeaprendizajeespecíficas.Paraesto,podemosestablecer

cuatrosub­funciones:Identidad,aprendices,laactividadyespacio­temporales.La

primerotresdeellosestableceríaloscontextossituacionalesdeM­aprendizaje,yel

últimoestaríaasociadaconelcontextooecosistemadeaprendizaje.

ElpuntoclaveadestacaresqueeléxitodecualquieraplicaciónM­learningsebasaen

tenerencuentaloscontextosdeusoparalosdiferentesgruposdealumnos,que

tienendiferentesexperienciasdeaprendizajeesperados,(PERSONALIZED

LEARNING).

quesigoenfrascadoenqueelanálisisdecualquieraprendizajesehaceparaverlas

necesidades,laspotencialidades,lasfortalezas,debilidadesysobretodo,las

intencionesquetienencadaalumnodemanerapersonalizada,ypoderestablecerun

procesodePensamientodeDiseñoquelesayudeaaprenderaaprender,estocomo

primerplanteamiento,ydespuésparaquelopuedanimplementarenelmundolaboral,

oesodeberíaser.

Silocuantificamos”,seríaloloquesiemprehemosdenominadotiposdecaminos,

23/9/2015

Tensióndelosdispositivosmóvilesenlaeducación!(Mobilelearning)|juandon.Innovaciónyconocimiento

ultimamente,aprendizajesPERSONALIZADOS,tantoenellos,comoenlasposibles

investigacionesquerealicemos.Porotraparte,tambiénltambiénnossirvenenla

utilizacióndiversificadaderecursos,actividadesyporquéno,enlossujetosde

aprendizaje…laspersonas.

Enbasealosperfilesquesevandiseñandodemanerapersonalizaday socializadora…la,informacióncontextualparacadaaprendizlapodemosañadirauna basededatos.Paraevaluarelsistemaenuso,losaprendicesestablecenlas funcionesdelMobileLearning Laprimerafunciónserásiempreimpulsadaporla informaciónquedisponecadaaprendiz,yusarálainformaciónproactivaquese generaconelanalisiscualitativodenuestrabasededatso,pormedioporejemplo deSPSS

NecesitamosunaBasededatospotenteparaquepodamosdiferenciarcorrectamente

lascaracteristicasdecadapersonaparapoderaplicarelaprendizajecorrectamentede

manertapersonalizada.

HetenidopreguntasacercadelaaplicabilidaddelaM­learningenunaperspectiva

pedagógica,talescomo;¿esrealmenteposibleaprendercontanpequeñadispositivo?

¿Quétipodepersonasutilizandispositivosmóvilesparalaenseñanzayel

aprendizaje?Yquétipodetemasysituacionessonapropiadasparaelaprendizaje

móvil?Despuésdeestaspreocupaciones,loasumocomounsoporteactividadde

aprendizajemásinformal,seríamássituado,experimentadoycontextualizadodentro

dedominiosespecíficos.Porsupuesto,estamosempezandoparapresenciarla

adopciónsignificativadelastecnologíasmóvilesenlaeducacióndemaneramásy

másfuerte,enlasescuelas,enlacomunidad,yenlaformaciónyperfeccionamiento

profesional.Estánteniendounaimpactoenlaenseñanza,elaprendizajeyenlas

conexionesentreformaleinformalenelaprendizaje…

Elaprendizajecondispositivosmóvilesoelaprendizajemóvil(m­learning)amplía

tambienlascapacidadesdee­learningaunagamamuchomásampliadecontextosde

enseñanzayaprendizaje,incluyendosituacionesextremasmásalládelámbitodelas

aplicacionesdeescritorionormales.Ensituacionesdecrisis,puedenayudaralos

aprendicesaccederalosconocimientosyelaprendizajeenmenostiempo,deuna

maneraadaptabletantoasusnecesidadesyelcontextodeaprendizaje.

“Elaprendizajedeunamanerarelativamentepermanente,dadaslasventajasdel

aprendizajeexperiencial(Dewey,1938).proporcionanuevosconocimientosenesta

23/9/2015

Tensióndelosdispositivosmóvilesenlaeducación!(Mobilelearning)|juandon.Innovaciónyconocimiento

situacióndeaprendizajeinformaldentrodeunconscientemovilyenambientede

aprendizajeflexiblepodríapermitiralusuarioestructurarlosresultadosdel

aprendizaje”.

ElMobilelearningdirigidoalSociallearningcolaborativoycooperativo,puede

deshinibirtedeprocesoscrispadosymejorartusespectativasespacio­temporalesya

quedisponedeunagranpotencialidadenINCLUSIVIDADYUBICUIDAD

Evidentementedebemosplantearnosincidenciasenelaprendizajemóvil,peromás

comocanalquecomoaprendizaje,obviamente,perosiloquehacemosesdarlesla

responsabilidadalosaprendicesynoalosdocentes,encargadosdelaempresa…y

quetenganclaroqeuloqueaprendensiquerepercutiráenlaempresa,trabajo…pero

queserábásicoparaellospodersesuperar,creoquelascosassesimplificarianmás…

Elaprendizajerequieretiempo;Sinembargo,ensituacionesextremas,eltiempoes

escaso.Enescenarioscríticos,elcontextojustoatiempodeaprendizajemóvilpodría

proporcionarunasolucióndeaprendizajeubicuoyflexibleadaptadoalcontexto.El

aumentodelariquezadelosmediosdecomunicacióndelamayoríadelos

dispositivosmóvilessepuedeaprovecharcomoservicioscomputacionalesyde

comunicaciónqueabarcalainformacióncontextual,loquereflejalosniveles,

orientaciónyapoyometacognitivoadaptablesaAprendicesdeautorregulaciónen

situacionesdecrisisespecíficas.

juandon