UNIVERSIDAD

RICARDO PALMA
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE INGENIERA CIVIL

Estadstica y
Probabilidades
Profesora

:
Lic. Campomanes Moran America

Proyecto

Trabajo de aplicacin con

encuestas
Curso

:
Estadstica y Probabilidades

Grupo

:
03 SG 2

Carrera

:
Ingeniera Civil

Nombre

:
Carrin Buenda Vctor

Guadalupe Julca Walther

Surco, 2013

INTRODUCCIN
Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una
muestra representativa de la poblacin o instituciones, con el fin de conocer
estados de opinin o hechos especficos.

Otro tipo de Encuestas es Encuestas por Muestreo en donde se elige una parte
de la poblacin que se estima representativa de la poblacin total. Debe tener
un diseo muestral, necesariamente debe tener un marco de donde extraerla y
ese marco lo constituye el censo de poblacin. La encuesta (muestra o total),
es una investigacin estadstica en que la informacin se obtiene de una parte
representativa de las unidades de informacin o de todas las unidades
seleccionadas que componen el universo a investigar. La informacin se
obtiene tal como se necesita para fines estadstico-demogrficos.

Una forma reducida de una encuesta por muestreo es un "sondeo de opinin",

esta forma de encuesta es similar a un muestreo, pero se caracteriza porque la
muestra de la poblacin elegida no es suficiente para que los resultados
puedan aportar un informe confiable. Se utiliza solo para recolectar algunos
datos sobre lo que piensa un nmero de individuos de un determinado grupo
sobre un determinado tema.

PRESENTACIN
Esta encuesta fue realizada en la facultad de Ingeniera, en los pabellones G y
B, entre otros. Con la finalidad de averiguar el nivel de informacin que
manejan actualmente los alumnos de las escuelas acreditadas por el ABET
sobre dicho tema obteniendo muchos datos, determinando los porcentajes de
cada uno, distribuciones de frecuencia, cuadros estadsticos de una o ms
variables, grficos de acuerdo a las variables que presenta cada dato, medidas
de tendencia central y as tambin tablas de contingencia, pues de esta manera
estamos aplicando todos los conocimientos y habilidades aprendidos en el
curso.
El ABET es una organizacin no gubernamental, sin nimo de lucro, dedicada a
la acreditacin de programas de educacin universitaria o terciaria en
disciplinas de ciencias aplicadas, ciencias de la computacin, ingeniera y
tecnologa.
En la Universidad Ricardo Palma las escuelas de ingeniera que cuentan con
esta acreditacin son: Ingeniera Civil, Electrnica, Industrial e Informtica.

INDICE

1. CARATULA.
2. INTRODUCCIN.
3. PRESENTACIN.
4. INDICE.
5. OBJETIVOS.
6. OBTENCIN DE DATOS
7. ELABORACON Y ANALISIS DE INFORMACIN.
8. INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS MS IMPORTANTES
9. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES.
10. BIOGRAFA.

OBJETIVO GENERAL

Dar a conocer la gran importancia de la Estadstica, en la elaboracin

de proyectos de gran magnitud, pues nos sirve de mucha ayuda para
recolectar, clasificar, describir e interpretar datos numricos y para entender de
una manera fcil y ordenada los datos obtenidos al realizar las
encuestas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Mostrarles

utilizado el Excel y el SPSS.

Familiarizarnos con el procedimiento de una encuesta, para tener una

base ayuda de cmo realizar un proyecto.

Aprender a usar el software adecuado.

la variedad de cuadros y grficos estadsticos, habiendo

OBTENCIN DE DATOS:
Luego de haber adquirido el formado de las encuestas aplicadas.
Primeramente empezamos con gente allegada a nosotros, pero para evitar un
sesgo encuestamos a la salida de algunas aulas, o en el quiosco. Al ver los
resultados podra afirmar que la tendencia de estudiantes en la Escuela de
Ingeniera, es la facultad de Ing. Civil, tenemos una poblacin mayor .
IDENTIFICAMOS DATOS ESTADISTICOS:

Poblacin: Todos los estudiantes de la Escuela de Ingeniera.

Unidad Estadstica: Un estudiante de Ingeniera.

ELABORACON Y ANALISIS DE INFORMACIN

Para la elaboracin de las encuestas lo primero que se hiso fue pasar los datos
al EXCEL dado por la profesora del curso.
Una vez llenados todos los datos (sin excepcin de ninguna pregunta) se
prosigui a pasar estos datos al programa SPSS para poder procesar estos
datos, teniendo en cuenta la creacin de una carpeta exclusiva de datos ya que
el SPSS no es muy dinmico en ese aspecto. Luego de haber hecho todas
estas modificaciones se guard en formato Excel y se cerr el programa.
El siguiente paso fue abrir el programa, abrimos los datos as como se muestra
en la figura. ( LAS IMGENES ADJUNTAS CORRESPONDEN A EJEMPLOS
HECHOS EN CLASE)

Luego de insertar los datos se procedi al anlisis estadstico descriptivo

analizando frecuencias para una sola variable; como se muestra en la figura.

Obteniendo as
los resultados
estadsticos
deseados
as
como tambin
su
grafico
representativo.

De la misma manera se usaron cuadros de convergencia para dos variables

como se muestra en la figura.

Luego de esto seleccionamos dos caractersticas; donde una se colocar en filas

y la otra en columnas.

Y luego de haber obtenido todos los resultados estadsticos requeridos

colocamos aceptar en donde aparecan todos los resultados con su respectivo
grfico.

INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS EN SPSS

Resumen del procesamiento de los casos

Casos
Vlidos
Perdidos
Tabla de contingencia DISTRITO * SEXO
N
Porcentaje
N
Porcentaje

Recuento

DISTRITO * SEXO

60

100,0%

Total

0 SEXO 0,0%
Femenino

DISTRITO

Total
Porcentaje

60
Total

100,0%

Masculino

Ate

Brea

Callao

Carabayllo

Chorrillos

Comas

El Agustino

Independencia

La Molina

La Victoria

Lima

Lince

Los Olivos

Magdalena del Mar

Mala

San Borja

San Juan de Lurigancho

San Juan de Miraflores

San Luis

San Martin de Porres

San Martn de Porres

San Miguel

Surco

12

Surquillo

Villa El Salvador

Villa Maria del Triunfo

14

46

60

El 20% de los alumnos viven en el distrito de Surco

El 6.6% de los alumnos viven en el distrito de Ate.
El 5.0% de los alumnos viven en el distrito de La Molina

SEXO

Estadsticos
SEXO
N

Vlidos
Perdidos

60
0

SEXO
Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Vlidos

Femenino

14

23,3

23,3

Masculino

46

76,7

76,7

Total

60

100,0

100,0

El 23% de los alumnos son de sexo Femenino

El 77% de los alumno son de sexo Masculino

EDAD
Estadsticos
EDAD
Vlidos

60

Perdidos

Media

22,35

Moda

21

Asimetra

Con el siguiente cuadro estadstico se

llega a la conclusin que el promedio
es 15,68. El valor central es 16. La
edad mnima es 18 y la edad mxima
es 37.

2,288

Error tp. de asimetra

,309

Mnimo

18

Mximo

37

Percentiles

25

21,00

50

21,50

75

24,00
EDAD
Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Vlidos

18

1,7

1,7

19

8,3

8,3

20

11,7

11,7

21

17

28,3

28,3

22

15,0

15,0

23

6,7

6,7

24

11,7

11,7

25

3,3

3,3

26

10,0

10,0

30

1,7

1,7

37

1,7

1,7

60

100,0

100,0

Total

El 28.3% de los Alumnos tienen 21 aos.

El alumno de mayor edad tiene 37 aos.
El alumno de menor edad tiene 18 aos.

ESTADO CIVIL

ESTADO CIVIL
Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Vlidos

Casado

1,7

1,7

Conviviente

1,7

1,7

57

95,0

95,0

Viudo

1,7

1,7

Total

60

100,0

100,0

Soltero

El 95% de los alumnos es soltero.

El 1,7% de los alumnos es casado
El 1,7% de los alumnos es conviviente.
El 1,7% de los alumnos es viudo.

CICLO
CICLO
Frecuencia

Vlidos

Porcentaje

Porcentaje

Porcentaje

vlido

acumulado

1,7

1,7

1,7

12

20,0

20,0

21,7

14

23,3

23,3

45,0

19

31,7

31,7

76,7

15,0

15,0

91,7

8,3

8,3

100,0

60

100,0

100,0

Total

El 31% de los alumnos cursa actualmente el 7mo ciclo

El 23.3% de los alumnos cursa actualmente el 6to ciclo
El 20% de los alumnos cursa actualmente el 5to ciclo

NUMERO DE CURSOS
# DE CURSOS
Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Vlidos

5,0

5,0

10,0

10,0

13

21,7

21,7

28

46,7

46,7

15,0

15,0

1,7

1,7

60

100,0

100,0

Total

El 47 % de los alumnos lleva 6 cursos en el ciclo

El 22% de los alumnos lleva 5 cursos en el ciclo
El 15% de los alumnos lleva 7 cursos en el ciclo

ESPECIALIDAD-SEXO
Tabla de contingencia ESPECIALIDAD * SEXO
Recuento
SEXO
Femenino
CIVIL
ESPECIALIDAD

Total

Total

Masculino

11

36

47

ELECTRONICA

INDUSTRIAL

INFORMATICA

14

46

60

El 78% de los alumnos estudian Ingeniera Civil

El 12% de los alumnos estudian Ingeniera Industrial
El 5% de los alumnos estudian Ingeniera Electrnica
El 5% de los alumnos estudian Ingeniera Informtica

NIVEL DE INFOMACION SOBRE ABET

NIVEL INF1 SOBRE ABET. (DEL 1 AL 7)
Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Vlidos

8,3

8,3

1,7

1,7

10,0

10,0

13

21,7

21,7

15

25,0

25,0

12

20,0

20,0

13,3

13,3

60

100,0

100,0

Total

El 25% considera el 5 como el nivel de informacin que tiene sobre ABET en una
escala del 1 al 7
El 22% considera el 4 como el nivel de informacin que tiene sobre ABET en una
escala del 1 al 7
El 20% considera el 6 como el nivel de informacin que tiene sobre ABET en una
escala del 1 al 7

CONFERENCIAS INTERNAS Y EXTERNAS

Tabla de contingencia CONF. INT. ABET * CONF. EXT. ABET
Recuento
CONF. EXT. ABET
0

CONF. INT. ABET

Total

11

11

15

10

12

13

14

15

16

18

19

20

26

30

15

60

Total

Medidas simtricas
Valor

Error tp.
asint.

Sig.

aproximada aproximada
b

Intervalo por intervalo

R de Pearson

,079

,096

,601

,550c

Ordinal por ordinal

Correlacin de Spearman

,109

,130

,837

,406c

N de casos vlidos

60

a. Asumiendo la hiptesis alternativa.

b. Empleando el error tpico asinttico basado en la hiptesis nula.
c. Basada en la aproximacin normal.

CREEN QUE MEJORO LA ESCUELA POR ABET

Estadsticos
CREEN QUE MEJORO DE
ESCUELA POR ABET. (DEL 1 AL 7)
Vlidos

60

Perdidos

Mediana

5,00

Moda

Asimetra

-,584

Error tp. de asimetra

Percentiles

,309

25

3,25

50

5,00

75

6,00

CREEN QUE MEJORO DE ESCUELA POR ABET. (DEL 1

AL 7)
Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Vlidos

6,7

6,7

10,0

10,0

8,3

8,3

12

20,0

20,0

16

26,7

26,7

14

23,3

23,3

5,0

5,0

60

100,0

100,0

Total

El 27% considera el 5 como el nivel de mejora de la escuela por ABET en una escala
del 1 al 7
El 23% considera el 6 como el nivel de mejora de la escuela por ABET en una escala
del 1 al 7
El 20% considera el 4 como el nivel de mejora de la escuela por ABET en una escala
del 1 al 7

CREEN NECESARIA SU PARTICIPACION EN ABET

CREEN NECESARIA SU PARTICIPACION EN ABET

Frecuencia

Vlidos

Porcentaje

Porcentaje

Porcentaje

vlido

acumulado

mucho

15,0

15,0

15,0

no se

5,0

5,0

20,0

poco

13,3

13,3

33,3

regular

40

66,7

66,7

100,0

Total

60

100,0

100,0

El 67% de los alumnos cree que su participacin en ABET es regular

El 15% de los alumnos cree que su participacin en ABET es mucho
El 13% de los alumnos cree que su participacin en ABET es poco

MEDIO DE INGORMACION QUE DESEA SOBRE ABET

MEDIO DE INFORMACON QUE DESEA SOBRE ABET

Frecuencia

Vlidos

Porcentaje

Porcentaje

Porcentaje

vlido

acumulado

Aula

21

35,0

35,0

35,0

Conferencia

23

38,3

38,3

73,3

Mail

11

18,3

18,3

91,7

Otro

8,3

8,3

100,0

Total

60

100,0

100,0

El 38% de los alumnos desea que el medio de informacin sobre ABET sea por
conferencia
El 35% de los alumnos desea que el medio de informacin sobre ABET sea por aula
El 18% de los alumnos desea que el medio de informacin sobre ABET sea por mail
LA UNIVERSIDAD EN 3 AOS

Tabla de contingencia UNIV. EN 3 AOS * ESPECIALIDAD

Recuento
ESPECIALIDAD
CIVIL

ELECTRO
NICA

UNIV. EN 3 AOS

Total

INDUSTRIA INFORMAT
L

ICA

10

Igual

14

19

Mejor

17

22

47

60

Excelente

Total

El 37% de los alumnos cree que la universidad en los prximos 3 aos mejorara
El 32% de los alumnos cree que la universidad en los prximos 3 aos igual
El 15% de los alumnos cree que la universidad en los prximos 3 aos excelente
El 16% de los alumnos cree que la universidad en los prximos 3 aos no sabe no opina
LA UNIVERSIDAD EN 3 AOS

Tabla de contingencia MEDIO EN QUE SE ENTER DE ABET * ESPECIALIDAD

Recuento
ESPECIALIDAD
CIVIL

ELECTRON INDUSTRIA INFORMATI

ICA

MEDIO EN QUE SE ENTER DE ABET

CA

Amigos

Docente

Docentes

12

13

Gigantografa

15

19

Intranet

12

16

47

60

Otro
Total

Total

El 32% de los alumnos se enter de ABET debido a la gigantografia

El 27% de los alumnos se enter de ABET debido a la intranet
El 22% de los alumnos se enter de ABET gracias a los docentes

Estadsticos
PROM. POND. (agrupado)
N

Vlidos
Perdidos

Media

60
0
6,40

Asimetra

-1,823

Error tp. de asimetra

,309

Mnimo

Mximo

Percentiles

25

6,00

50

7,00

75

7,00

PROM. POND. (agrupado)

Frecuencia

Vlidos

Porcentaje

Porcentaje

Porcentaje

vlido

acumulado

<= 6,00

3,3

3,3

3,3

6,01 - 7,09

1,7

1,7

5,0

9,28 - 10,36

13,3

13,3

18,3

10,37 - 11,45

16

26,7

26,7

45,0

11,46 - 12,54

20

33,3

33,3

78,3

12,55+

13

21,7

21,7

100,0

Total

60

100,0

100,0

El 33% de los alumnos tiene una nota mayor igual a 11.46 y menor igual a12.54
El 27% de los alumnos tiene una nota mayor igual a 10.37 y menor igual a11.45
El 22% de los alumnos tiene una nota mayor o igual a 12.55

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

Al recolectar los datos de las encuestas implica seleccionar un

instrumento de medicin disponible o desarrollar uno propio, aplicar el
instrumento de medicin y preparar las mediciones obtenidas para que
puedan analizarse correctamente de acuerdo a lo que necesitamos como
edad, sexo, etc.

La confiabilidad se refiere al grado en que la aplicacin repetida de un

instrumento de medicin al mismo sujeto u objeto, produce iguales
resultados. La validez refiere al grado en que un instrumento de medicin
mide realmente la(s) variable(s) que pretende medir. Por tal motivo, los
resultados de nuestros datos, fueron coherentes con las encuestas que
hicimos.

BIBLIOGRAFIA

-ESTADISTICA BASICA PARA PLANIFICACION- Arturo Nez del Prado

Benavente (5 edicin)
-METODOS ESTADISTICOS Peralta Astudillo
-http://www.rediris.es/list/info/estadistica.html