Planificaciones Octubre 3ero Basico 2015

Sociedad Educacional
Star College
Osorno
Planificaciones diarias
Octubre 2015
Curso
Tercer ao Bsico
Profesor (a) :
Deborah Barra C.
Star College
Osorno
Planificacin diaria de clases

Curso
Asignatura
: Tercer ao Bsico
: Lenguaje y Comunicacin.
N de horas
Profesora
: hrs.
: Deborah Barra Cataln
Unidad N3 : Mundo gramatical

Tema 1
: Conjugacin verbal
Tema 2
: Los tipos de sustantivos
Tema 3
: Los adjetivos demostrativos y posesivos
Desde: Lunes 05 de octubre
Hasta: mircoles 28 de octubre
Objetivos de Aprendizaje
Lectura
OA 2: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
visualizar lo que describe el texto
recapitular
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
subrayar informacin relevante en un texto
OA 11: Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabtico para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.
Escritura
OA 20: Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus
producciones.
OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte

utilizan conectores apropiados
utilizan un vocabulario variado
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
OA 16: Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.
Comunicacin Oral
OA 24: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin
OA 26: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin

expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros
respetando turnos
OA 29: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Actitudes
Demostrar empata hacia los dems, considerando sus situaciones y realidades y comprendiendo el contexto en el que se sitan.
FECHA
Tiempo / bloque
OBJETIVO DE LA CLASE
Clase N1
2 Horas
Lunes 05 de
2do bloque
Indagar
los
conocimientos
previos de los alumnos y
alumnas,
orientados
al
conocimiento de las funciones
verbales, sustantivas y adjetivas
de las palabras.
octubre
MOMENTO DE NARRACIN
Inicio: Por medio de las preguntas indagatorias al contenido en base al conocimiento del uso de los verbos,
adjetivos y sustantivos se presenta la unidad. Se transcriben a su cuaderno los objetivos de la unidad, temas y
fechas de evaluaciones.
Desarrollo: Por medio de la presentacin de un ppt sobre los conceptos mas importantes de la gramtica verbo,
sustantivo y adjetivo se ejecutar la evaluacin diagnstica inicial para poder junto con ello indagar en los
conocimientos previos que poseen los alumnos frente al tema. Se presentarn oraciones y se ir preguntando a los
alumnos que morfemas conocen de ellas y se pueden identificar sus funciones.
Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de una mini gua de complemento al ppt expuesto
anteriormente. Se completa y corrige en plenario de clase.
Evaluacin: formativa indagan el conocimiento de las funciones verbales, sustantivas y adjetivas de las palabras.
Recursos: cuaderno de la asignatura, gua impresa, pizarra, plumones, lpices de todo tipo, pegamento.
Clase N2
2 Horas
Martes 06
4to bloque
de octubre
Clase N3
2 Horas
Mircoles
2do bloque
07 de
septiembre
Conocer y comprender las

funciones principales de las
conjugaciones
verbales
regulares.
Identificar los morfemas de una

palabra, relacionndolos con el
contenido global de un texto.
Inicio: Se revisan tareas dadas la clase anterior. Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de una lluvia
de ideas acerca del concepto de verbo. Luego se presenta el objetivo del la clase el cual transcriben a su
cuaderno.
Desarrollo: Se ejecuta clase expositiva en base al uso y funciones del verbo en la oracin: conjugaciones verbales
en pasado, presente, futuro. Anotan conceptos generales de ello en su cuaderno.
Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de una gua de ejercicios en base a conjugaciones
verbales en los modos antes mencionados y explicados en la clase.
Evaluacin: Formativa conocen y comprenden las funciones principales de las conjugaciones verbales regulares.
Recursos: cuaderno de la asignatura, gua impresa, lpices de todo tipo, plumones, pizarra, pegamento.
Inicio: Se presenta un esquema de conceptos que nos ayudarn a poder entender de mejor manera los temas y
contenidos vistos de la unidad. Se explica el objetivo de la clase el cual transcriben a su cuaderno.
Desarrollo: Se hace la presentacin de un ppt acerca de las conjugaciones verbales, clasificacin y uso del
sustantivo y adjetivo.
Cierre: Se entrega un texto donde deben ir extrayendo algunas palabras de fcil entendimiento y de donde
puedan extraer el morfema y la funcin cumplida en el texto .Utilizan el diccionario para buscar significados. Se
revisa de forma individual. Se ejecuta la meta cognicin de lo aprendido por medio de la exposicin de ideas de un
alumno escogido por lista.
Evaluacin: Formativa identifican los morfemas de una palabra, relacionndolos con el contenido global de un
texto.
Recursos: cuaderno de la asignatura, pizarra, plumones, lpices de todo tipo, gua de aprendizaje, pegamento,
notebook, proyector.
Clase N4
2 Horas
Martes 13
4to bloque
de octubre
Clase N5
2 Horas
Mircoles
2do bloque
Conocer
los
principales
componentes de los modos
verbales indicativo, subjuntivo e
imperativo.
Iidentificar los morfemas de una

palabra, relacionndolos con el
contenido global de un texto.
14 de
octubre
Clase N6
2 Horas
Lunes 19 de
2do bloque
octubre
Repasar los contenidos vistos en

la
unidad:
conjugaciones
verbales,
clasificacin
y
funciones.
Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas en base a lo ya visto en la
unidad. Se comenta de forma conjunta. Posteriormente anotan objetivo en su cuaderno.
Desarrollo: Se explica por medio de ejercicios en la pizarra los componentes de los modos verbales indicativo,
subjuntivo e imperativo y las diferencias que se establecen en cada uno de ellos.
Cierre: sistematizan los contenidos por medio de la realizacin de una gua de ejercicios en base al contenido visto
en la clase. Se revisa de forma individual.
Evaluacin: Formativa conocen los principales componentes de los modos verbales indicativo, subjuntivo e
imperativo.
Inicio: Se presenta un esquema de conceptos que nos ayudarn a poder entender de mejor manera los temas y
contenidos vistos de la unidad. Se explica el objetivo de la clase el cual transcriben a su cuaderno.
Desarrollo: Se hace la presentacin de un ppt acerca de las conjugaciones verbales, clasificacin y uso del
sustantivo y adjetivo.
Cierre: Se entrega un texto donde deben ir extrayendo algunas palabras de fcil entendimiento y de donde
puedan extraer el morfema y la funcin cumplida en el texto .Utilizan el diccionario para buscar significados. Se
revisa de forma individual. Se ejecuta la meta cognicin de lo aprendido por medio de la exposicin de ideas de un
alumno escogido por lista.
Evaluacin: Formativa identifican los morfemas de una palabra, relacionndolos con el contenido global de un
texto.
notebook, proyector.
Inicio: Se presenta el objetivo de la unidad. Luego se entrega a los alumnos un organizador grfico de conceptos el
cual completan de manera individual en corto tiempo. Se corrige y pegan en el cuaderno.
Desarrollo: Desarrollan la gua preparo mi prueba, la cual engloba por medio de ejercicios de seleccin,
discriminacin, asociacin resolucin los contenidos vistos en la unidad.
Cierre: Se realiza un plenario general donde los alumnos (por turnos) van exponiendo sus respuestas. Luego se
ejecuta una meta cognicin por parte de un alumno escogido por al docente.
Evaluacin: Formativa
funciones.
repasan los contenidos vistos en la unidad: conjugaciones verbales, clasificacin y
Recursos: gua impresa, cuaderno de la asignatura, pizarra, plumones, lpices de todo tipo, pegamento.
Clase N7
2 Horas
Martes 20
4to bloque
de octubre
Clase N8
2 Horas
Mircoles
2do bloque
21 de
Aplicar las habilidades de

asociar, discriminar y relacionar
las ideas centrales de un texto.
Identificar, asociar, relacionar y

aplicar el conocimiento de la
conjugacin verbal en pasado,
presente y futuro y sus modos.
octubre
Clase N9
2 Horas
Lunes 26 de
2do bloque
octubre

Inicio: Se ejecuta la lectura de trozos de textos seleccionados del libro Rosita Sombrero en voz alta por parte de
algunos alumnos del curso. Se comenta las ideas principales de lo ledo.
Desarrollo: Se ejecuta la sociabilizacin del la primera parte del libro Rosita sombrero. Se discuten por medio de
una ronda de opinin en plenario las ideas principales de esta obra literaria y construyen en conjunto con la
docente un vocabulario.
Cierre: Sistematizan esta comprensin lectora por medio de una gua impresa la cual engloba por medio de
ejercicios de asociacin, discriminacin y seleccin el contenido del texto. Se comparten sus resultados en plenario
final de la clase.
Evaluacin: Formativa - Aplican las habilidades de asociar, discriminar y relacionar las ideas centrales de un texto.
Recursos: cuaderno de la asignatura, gua impresa, libro de lectura, pizarra, plumones, lpices de todo tipo.
Inicio: Se ordenan en puestos individuales. Se explica el objetivo central de la aplicacin del instrumento escrito.
Se hace una breve ronda de preguntas en base a los contenidos de la unidad.
Desarrollo: Se aplica instrumento evaluativo dndose 60 minutos para su ejecucin. Se aclaran dudas que surjan
de los alumnos de manera individual y en sus puestos.
Cierre: Se retiran los instrumentos escritos. Luego se realiza un plenario general en base a las preguntas de la
prueba.
Evaluacin: Sumativa identifican, asocian, relacionan y aplican el conocimiento de la conjugacin verbal en
pasado, presente y futuro y sus modos.
Recursos: prueba impresa, lpiz grafito goma, regla, lpices de colores, pizarra y plumones
Desarrollo: Se ejecuta la sociabilizacin del la segunda parte del libro Rosita sombrero. Se discuten por medio
de una ronda de opinin en plenario las ideas principales de esta obra literaria y construyen en conjunto con la
final de la clase.
Clase N10
2 Horas
Martes 27
4to bloque
de octubre

Desarrollo: Se ejecuta la sociabilizacin de la tercera parte del libro Rosita sombrero. Se discuten por medio de
una ronda de opinin en plenario las ideas principales de esta obra literaria y construyen en conjunto con la
final de la clase.
Clase N11
2 Horas
Mircoles
2do bloque
28 de
octubre
Extraer informacin explcita e

implcita de los textos fantsticos
, asociando conceptos
en
ejercicios de relacin, asociacin
y discriminacin
Inicio: Se ejecuta una activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas en la pizarra. Se comenta el
objetivo de la prueba y se dan las instrucciones necesarias.
Desarrollo: Desarrollan el instrumento evaluativo en base a la comprensin del texto literario Rosita Sombrero.
Cierre: Se retiran las pruebas. Posteriormente se ejecuta un plenario general donde se van corrigiendo cada una
de las preguntas planteadas en el instrumento evaluativo.
Evaluacin : sumativa - extraen informacin explcita e implcita de un texto, resolviendo ejercicios de relacin,
asociacin y discriminacin en base a la comprensin del texto literario Rosita Sombrero
Recursos: prueba escrita, lpices de todo tipo, goma.
Star College
Osorno

Curso
Asignatura
: Tercer ao Bsico
: Matemticas
N de horas
Profesora
: 16 horas.
Nmeros y operaciones
OA 11: Demostrar que comprenden las fracciones de uso comn: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4 :
explicando que una fraccin representa la parte de un todo8, de manera concreta,
pictrica, simblica, de forma manual y/o con software educativo
describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones
comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador
Actitudes
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Unidad N: 3
Tema 1
Tema 2
: Fracciones
: Conceptos fraccionarios
: Adiciones fraccionarias de un mismo denominador
Desde: Lunes 05 de octubre
Hasta: martes 20 de octubre
FECHA
Tiempo / bloque
Clase N1
2 Horas
Lunes 05 de
4to bloque
octubre
Indicar caractersticas comunes
de
diferentes
fracciones,
utilizando material concreto y/o
representaciones pictricas.
MOMENTO DE NARRACIN
Inicio: Por medio de las preguntas qu es una fraccin? como las identificamos en nuestra vida cotidiana?
ejecutamos la activacin de conocimientos previos de los alumnos. En base a ello se expone el objetivo central de
la unidad de aprendizaje. Lo comentan y luego anotan en el cuaderno.
Desarrollo: Por medio de la aplicacin de una gua de aprendizaje se ejecuta el diagnstico escrito de los
conocimientos previos que ellos poseen sobre el temario de la unidad: fracciones
Cierre: Se ejecuta la revisin individual de la actividad. Posteriormente se desarrolla una retroalimentacin a travs
de un plenario general de los conceptos trabajados en la clase.
Evaluacin: Diagnstica Indican caractersticas comunes de diferentes fracciones, utilizando material
concreto y/o representaciones pictricas.
Recursos: gua impresa, cuaderno de la asignatura, pizarra y plumones, lpices de todo tipo, pegamento en barra.
Clase N2
2 Horas
Martes 06
1er bloque
Identificar el numerador y el
denominador como conceptos
fundamentales de una fraccin
de octubre
Inicio: Por medio de una lluvia de ideas se ejecuta la activacin de conocimientos en base al concepto de fraccin.
Posteriormente se comenta el objetivo de esta clase y el de la unidad el cual transcriben a su cuaderno.
Desarrollo: Se expone un PPT en base al concepto de fraccin y sus partes fundamentales y como se relacionan
con eventos de la vida cotidiana. Anotan conceptos generales de ello en su cuaderno, lo cual ilustran con imgenes
alusivas al tema.
Cierre: Sistematizan los contenidos vistos en la unidad por medio de la realizacin de una gua complementaria al
tema. Se revisa de manera individual.
fraccin
Identifican el numerador y el denominador como conceptos fundamentales de una
Recursos: cuaderno de la asignatura, lpices de todo tipo, tijera, pegamento, gua impresa, pizarra, plumones,
notebook, proyector, parlantes.
Clase N3
2 Horas
Jueves 08
2do bloque
de octubre
Confeccionan
con
material
concreto fracciones por medio
de
cortes, dobleces y colorido, los
denominan y demuestran que
las partes son iguales.
Inicio: Por medio de una lluvia de ideas se construye en la pizarra un organizador grfico de los contenidos vistos
hasta el momento en la unidad. Luego se hace la conexin con el objetivo de la presente clase, lo cual transcriben
a su cuaderno.
Desarrollo: Se ejecuta una clase prctica, utilizando papel lustre para trabajar dobleces que determinen un medio,
tercio, cuartos, octavos, etc. Van pegando los ejemplos trabajados en su cuaderno.
Cierre: Se ejecuta una retroalimentacin de la clase realizada en la clase anterior a travs de la confeccin de un
mapa de conceptos del tema el cual posteriormente pegan en su cuaderno.
Evaluacin: Formativa Confeccionar con material concreto fracciones por medio de cortes, dobleces y colorido,
los denominan y demuestran que las partes son iguales.
Recursos: cuaderno de la asignatura, papel lustre, tijera, pegamento, pizarra, plumones, lpices de todo tipo.
Clase N4
2 Horas
Martes 13
1er bloque
Adicionan
fracciones con el
mismo denominador, utilizando
modelos determinados.
de octubre
Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas. Posteriormente se comenta el
objetivo de la clase el cual transcriben a su cuaderno.
Desarrollo: Se ejecuta clase expositiva en base al conocimiento de la operacin aditiva en las fracciones. Anotan
conceptos generales en su cuaderno e ilustran con imgenes alusivas al tema.
Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de una gua de ejercicios en base al tema de la
clase. Posteriormente se comparten los resultados obtenidos por medio del plenario final de la clase.
Adicionan
fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos
determinados.
Recursos: cuaderno de la asignatura, pizarra, plumones, lpices de de todo tipo, tijera, pegamento.
Clase N5
2 Horas
Jueves 15
2do bloque
de octubre
Reconocer el uso de la fraccin

de manera concreta, pictrica y
simblica en ejercicios de
resolucin matemtica.
Inicio: Se dibuja un crculo en blanco en la pizarra. Los alumnos infieren el porqu de su funcin de este elemento,
el cual tiene como objetivo identificar la palabra clave de la clase anterior. Posteriormente se anota el objetivo de la
clase en la pizarra y lo relacionan con la palabra clave antes escrita, se comenta y transcriben a su cuaderno
Desarrollo: Desarrollan clase prctica en base al concepto de fraccin de manera concreta, pictrica y simblica a
travs de la manipulacin de alimentos (fraccin concreta) ( frutas, pan) , papel lustre ( fraccin pictrica ) y
utilizacin de la numeracin para representar lo trabajado (fraccin simblica).
Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de una gua de ejercicios en base al tema de la
clase. Se revisa de manera individual.
Evaluacin: Formativa Reconocen el uso de la fraccin de manera concreta, pictrica y simblica en ejercicios
de resolucin matemtica.
Recursos: cuaderno de la asignatura, pizarra, plumones, lpices de de todo tipo, tijera, pegamento.
Clase N6
2 Horas
Lunes 19 de
4to bloque
octubre

la unidad: las fracciones de
manera
concreta,
pictrica,
simblica
y
la
adicin
fraccionaria con un mismo
denominador.
Desarrollo: Desarrollan la gua preparo mi prueba, la cual engloba por medio de ejercicios de seleccin,
discriminacin, asociacin resolucin los contenidos vistos en la unidad.
Evaluacin: Formativa repasan los contenidos vistos en la unidad: patrones estelares, constelaciones,
fenmenos lunares y su incidencia a nivel planetario.
Clase N7
2 Horas
Martes 20
1er bloque
de octubre
Reconocer
caractersticas
principales de las fracciones
para que sean aplicadas de la
misma
manera
en
la
construccin de los mismas de
manera pictrica
Inicio: Se ordenan en puestos individuales. Se explica el objetivo central de la aplicacin del instrumento escrito.
Se hace una breve ronda de preguntas en base a los contenidos de la unidad.
Desarrollo: Se aplica instrumento evaluativo dndose 60 minutos para su ejecucin. Se aclaran dudas que surjan
de los alumnos de manera individual y en sus puestos.
Cierre: Se retiran los instrumentos escritos. Luego se realiza un plenario general en base a las preguntas de la
prueba.
Evaluacin: Sumativa - Reconocen caractersticas principales de las fracciones para que sean aplicadas de la
misma manera en la construccin de los mismas de manera pictrica
Recursos: prueba impresa, lpiz grafito goma, regla, lpices de colores, pizarra y plumones
Star College
Osorno

Curso
Asignatura
: Tercer ao Bsico
: Matemticas
N de horas
Profesora
: 8 hrs.
Geometra
OA9 : Demostrar que comprenden el concepto de ngulo:

identificando ejemplos de ngulos en el entorno
estimando la medida de ngulos, usando como referente ngulos de 45 y de 90
Actitudes
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
Unidad N: 2
Tema 1
: Geometra en mi entorno
: Los ngulos (retroalimentacin unidad 2)
Desde: mircoles Jueves 22 de octubre
Hasta: Jueves 29 de octubre
Clase N8
2 Horas
Jueves 22
2do bloque
Clasificar, calcular y estimar

medidas de diversos ngulos.
de octubre
Clase N9
2 Horas
Lunes 26 de
4to bloque
octubre
Clase N10
2 Horas
Martes 27
1er bloque
de octubre
Reconocer ngulos en figuras 2d

del entorno, mayores y menores
de 90 y ngulos en figuras 2d
del entorno, mayores y menores
de 45.
Ejercitar la construccin de
ngulos
de
distinto
tipo,
clasificndolos
segn
sus
grados.
Inicio: Se inicia la activacin de conocimientos mediante la realizacin de un esquema de conceptos en la pizarra

sobre lo visto en la clase anterior. Unido a ello se explica el contenido de la clase, anotando su objetivo en la
pizarra. Los transcriben al cuaderno.
Desarrollo: Por medio de la utilizacin de un transportador a escala se les ensea la utilizacin del mismo para
poder construir ngulos. Junto con ello los alumnos clasifican los ngulos comprendiendo que sus caractersticas
estn basadas en un antes y despus de los 90. Anotan conceptos generales en su cuaderno. Ilustran con
imgenes alusivas al tema.
Cierre: Sistematizan los contenidos vistos por medio de la ejecucin de una gua de ejercicios en base al contenido
visto. Se revisa de manera individual y se resuelven las dudas ejecutando los ejercicios en la pizarra.
Evaluacin: Formativa - Clasifican, calculan y estiman medidas de diversos ngulos.
Recursos: Transportador individual, transportador a escala, lpices de todo tipo, gua impresa, cuaderno de la
asignatura, pizarra y plumones, pegamento en barra.
Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la exposicin de un alumno del curso, el cual
explicar de forma oral lo visto en la clase anterior. El alumno ser evaluado con una nota acumulativa segn sea
su participacin. Posteriormente la docente anota, explica y escucha comentarios de parte de los alumnos respecto
al contenido de esta clase.
Desarrollo: Los alumnos trabajan de manera prctica construyendo figuras geomtricas en 2D en papel lustre
donde reconocen los ngulos que la conforman y construyen cuerpos en 3D donde reconocen los ngulos que la
conforman.
Cierre: Complementan la construccin con la ejecucin de una gua de resolucin de ejercicios. Se revisa de
manera individual y se aclaran dudas en la pizarra.
Evaluacin: Formativa reconocen ngulos en figuras 2d del entorno, mayores y menores de 90 y ngulos en
figuras 2d del entorno, mayores y menores de 45.
Recursos: Transportador individual, transportador a escala, lpices de todo tipo, gua impresa, cuaderno de la
asignatura, pizarra y plumones, pegamento en barra.
Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la realizacin de una lluvia de ideas en base a los
contenidos vistos en la clase anterior. Luego se comenta el objetivo de la clase el cual transcriben a su cuaderno.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan se manera dual (en parejas) una gua de construccin de ngulos , utilizando
transportador , lpiz mina, teniendo en cuenta para ello la exactitud en su confeccin, as como tambin su nombre.
Cierre: Se revisa las guas de manera individual. Luego corrigen sus errores y se efecta una retroalimentacin de
los contenidos vistos en la clase.
Evaluacin: Formativa: repasan los contenidos vistos en la unidad. Manifiestan dominio de conceptos
multiplicativos y divisorios por medio del clculo mental y escrito.
Recursos: Gua impresa, pizarra y plumones, cuaderno de la asignatura, lpices de todo tipo, pegamento en barra.
Clase N11
2 Horas
Jueves 29
2do bloque
de octubre

la unidad en base al dominio del
concepto
de
ngulo,
identificacin y construccin.
Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la realizacin de una lluvia de ideas en base a los
contenidos vistos en la clase anterior. Luego se comenta el objetivo de la clase el cual transcriben a su cuaderno.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan se manera dual (en parejas) la gua preparo mi prueba la cual engloba de
manera general los contenidos vistos en la unidad.
Cierre: Se revisa las guas de manera individual. Luego corrigen sus errores y se efecta una retroalimentacin de
los contenidos vistos en la clase.
Evaluacin: Formativa: repasan los contenidos vistos en la unidad. Manifiestan dominio de conceptos
multiplicativos y divisorios por medio del clculo mental y escrito.
Recursos: Gua impresa, pizarra y plumones, cuaderno de la asignatura, lpices de todo tipo, pegamento en barra.
Star College
Osorno

Curso
Asignatura
: Tercer ao Bsico
: Ciencias Naturales
N de horas
Profesora
: 18 horas
Unidad N 3
Tema 1
Tema 2
: Nuestro Satlite natural: La Luna

: Patrones estelares
: Fases de la luna
Desde: Jueves 01 de octubre
Ciencias de la Tierra y el Universo
OA 11 : Describir las caractersticas de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relacin con su tamao, localizacin, apariencia
y distancia relativa a la Tierra, entre otros.
Actitudes
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
FECHA
Tiempo / bloque
Clase N1
2 Horas
Jueves 01
1er bloque
de octubre
Clase N2
2 Horas
Mircoles
4to bloque
Identificar y comparar las
caractersticas
del
satlite
natural de la Tierra y de los
patrones estelares.
Identificar los comportamientos

generales
que
tienen
las
estrellas y la luna en el espacio.
07 de
octubre
Clase N3
2 Horas
Jueves 08
1er bloque
de octubre
Comprender el comportamiento
del patrn estelar.
MOMENTO DE NARRACIN
Inicio: Por medio de las preguntas qu es una estrella? Cul (es) es la funcin de la luna ? ejecutamos la
activacin de conocimientos previos de los alumnos. En base a ello se expone el objetivo central de la unidad de
aprendizaje. Lo comentan y luego anotan en el cuaderno.
Desarrollo: Por medio de la aplicacin de una gua de aprendizaje se ejecuta el diagnstico escrito de los
conocimientos previos que ellos poseen sobre el temario de la unidad: estrellas y la luna
Cierre: Se ejecuta la revisin individual de la actividad. Posteriormente se desarrolla una retroalimentacin a travs
de un plenario general de los conceptos trabajados en la clase.
Evaluacin: Diagnstica identifican y comparan las caractersticas del satlite natural de la Tierra y de los
patrones estelares.
Recursos: gua impresa, cuaderno de la asignatura, pizarra y plumones, lpices de todo tipo, pegamento en barra.
Desarrollo: Se ejecuta lectura de la pgina 169 del libro. Se comenta lo que entendieron de ello y desarrollan la
actividad causa y efecto.
Cierre: Se comentan los resultados obtenidos de la actividad. Posteriormente se ejecuta la meta cognicin de la
clase por medio de la exposicin oral con sus propias palabras por parte de un alumno(a) en base a lo aprendido.
Evaluacin: Formativa identifican los comportamientos generales que tienen las estrellas y la luna en el espacio.
Recursos: cuaderno y libro de la asignatura, pizarra, plumones, imgenes impresas, lpices de todo tipo
Inicio: Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de la lectura propuesta para el tema en la pgina 170 y
171 del libro. Se comenta en plenario. Posteriormente se relaciona lo ledo con el objetivo de la clase, el cual
transcriben a su cuaderno.
Desarrollo: Se ejecuta clase expositiva en torno al tema de los patrones estelares y las constelaciones mas
conocidas en el mundo y su uso. Se ilustra la materia con imgenes alusivas a ello.
Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de las actividades propuestas en la pgina 171 del
libro de la asignatura. Se revisan de manera individual.
Evaluacin: Formativa comprenden el comportamiento del patrn estelar.
Recursos: cuaderno y libro de la asignatura, pizarra, plumones, imgenes impresas, lpices de todo tipo
Clase N4
2 Horas
Mircoles
4to bloque
Reconocer y describir las fases

de la luna.(parte 1)
14 de
Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la ejecucin de la lectura propuesta en la pgina 174
y 175 del libro. Se comenta lo ledo y posteriormente se relaciona con el objetivo de la unidad el cual transcriben a
su cuaderno.
Desarrollo: Observan video acerca de las fases de la luna. Posteriormente anotan conceptos generales de ello en
su cuaderno, lo cual ilustran con imgenes impresas.
Cierre: Sistematizan contenidos por medio de la ejecucin de las actividades propuesta en la pgina 174, 175 del
libro. Se revisan de manera individual.
octubre
Evaluacin: Formativa reconocen y describen las fases de la luna.

Recursos: notebook, proyector, parlantes, cuaderno y libro de la asignatura, pizarra, plumones, imgenes
impresas, lpices de todo tipo
Clase N5
2 Horas
Jueves 15
1er bloque
Reconocer y describir las fases

de la luna. (parte 2)
de octubre
a su cuaderno.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan trabajo prctico relacionado con el entendimiento de las fases de la luna por
medio de la construccin de una luna en plano (con plato de cartn) el cual ir con una tapa mvil la cual simular
el como la sombra va cubriendo la luna y le va dando sus fases.
Cierre: Ordenan sus puestos de trabajo, dejando limpio como corresponde. Posteriormente exponen sus trabajos a
sus compaeros (as) aplicando los conceptos de las fases lunares y sus nombres
Evaluacin: Acumulativa reconocen y describen las fases de la luna.
Recursos: plato de cartn, tmpera blanca y negra, cartulina, clip.
Clase N6
2 Horas
Mircoles
4to bloque
21 de
octubre
Identificar el comportamiento de
un eclipse lunar y su incidencia
en nuestro planeta.
Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la ejecucin de la lectura propuesta en la pgina 176
del libro. Se comenta lo ledo y posteriormente se relaciona con el objetivo de la unidad el cual transcriben a su
cuaderno.
Desarrollo: Se expone breve video sobre el fenmeno del eclipse lunar y como incide ello en nuestro planeta.
Posteriormente transcriben conceptos fundamentales de ello a su cuaderno lo que ilustran con imgenes impresas.
Cierre: Sistematizan contenidos a travs de la ejecucin de la actividad de la pgina 176 del libro de la asignatura.
Se comparten las respuestas en plenario final de clase.
Evaluacin: Formativa identifican el comportamiento de un eclipse lunar y su incidencia en nuestro planeta.
Clase N7
2 Horas
Jueves 22
1er bloque
de octubre
Identificar el comportamiento de
un eclipse solar y su incidencia
en nuestro planeta.
a su cuaderno.
Desarrollo: Los alumnos observan el video de NOVASUR tras el eclipse solar . Luego comentan lo visto y
construyen un mapa de conceptos el cual complementa con imgenes y transcriben a su cuaderno.
Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de las actividades propuestas en la pgina 177 del
libro de la asignatura. Se revisa de manera individual.
Evaluacin: Formativa Identifican el comportamiento de un eclipse solar y su incidencia en nuestro planeta.
Clase N8
2 Horas
Mircoles
4to bloque
27 de
octubre

la unidad: patrones estelares,
constelaciones,
fenmenos
lunares y su incidencia a nivel
planetario.
Desarrollo: Desarrollan la gua preparo mi prueba, la cual engloba por medio de la extraccin de informacin
explcita e implcita de textos literarios y no literarios los contenidos vistos en de la unidad.
Evaluacin: Formativa repasan los contenidos vistos en la unidad: patrones estelares, constelaciones,
fenmenos lunares y su incidencia a nivel planetario.
Clase N9
2 Horas
Jueves 28
1er bloque
de octubre
Describir y comprender las

caractersticas principales de los
patrones estelares y del satlite
natural: la luna.
Desarrollo: Desarrollan el instrumento evaluativo en base a los contenidos y habilidades trabajadas en la unidad.
Evaluacin: sumativa - Describen y comprenden las caractersticas principales de los movimientos de la tierra y
los fenmenos generados con ello.
Star College
Osorno

Curso
Asignatura
: Tercer ao Bsico
: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
N de horas
: 16 horas.
Profesora
Unidad N 3
Tema 1
Tema 2
Tema 3
: Civilizacin romana
: El Imperio Romano
: La vida en las ciudades y el campo
: La Religin Romana y el Cristianismo
Hasta: Viernes 30 de octubre
OA 2
Historia
: Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre
ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
FECHA
Tiempo / bloque
Clase N1
2 Horas
Jueves 01
4to bloque
de octubre
Clase N2
2 Horas
Viernes 02
2do bloque
de octubre
Clase N3
2 Horas
Jueves 08
4to bloque
MOMENTO DE NARRACIN
Demostrar
los conocimientos
adquiridos en la unidad por
medio de la aplicacin de las
habilidades
de
seleccin,
discriminacin y relacin
al
conocimiento de las principales
caractersticas del arte, teatro,
arquitectura
y
los
juegos
olmpicos en la antigua Grecia.
Inicio
: Se efecta una activacin de conocimientos en base a los contenidos vistos en la clase anterior por
medio de la resolucin de ejercicios en la pizarra. Escuchan y comentan el objetivo de la clase el cual anotan en su
cuaderno.
Desarrollo: Desarrollan la gua preparo mi prueba la cual engloba de manera general los contenidos vistos en la
unidad de aprendizaje. Se atienden sus dudas de forma individual.
Cierre: Se comparten en plenario algunos ejercicios de la gua que revirtieron mas complejidad.
Evaluacin: Formativa demuestran los conocimientos adquiridos en la unidad por medio de la aplicacin de las
habilidades de seleccin, discriminacin y relacin en base al conocimiento de las principales caractersticas del
arte, teatro, arquitectura y los juegos olmpicos en la antigua Grecia.
Recursos: Pizarra y plumn, cuaderno de la asignatura, gua impresa, lpiz grafito, de colores, goma.
Describir y comprender las

caractersticas principales del
arte, teatro, arquitectura y los
juegos olmpicos en la antigua
Grecia.
Conocer los aspectos ms

importantes de los orgenes de
Roma (parte 1)
de octubre
Desarrollo: Desarrollan el instrumento evaluativo en base a los contenidos y habilidades trabajadas en la unidad.
Evaluacin: sumativa - Describen y comprenden las caractersticas principales del arte, teatro, arquitectura y los
juegos olmpicos en la antigua Grecia.
Inicio: Se entregan los lineamientos generales de la unidad a trabajar. Por medio de una lluvia de ideas se
organizan las opiniones de los alumnos y los conocimientos previos que ellos poseen frente al tema de la unidad.
Desarrollo: Se expone un video sobre los orgenes del Imperio Romano rase una vez el hombre .
Posteriormente los alumnos comentan lo visto, aclarndose junto con ello las dudas surgidas.
Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de un mapa de conceptos en base a lo visto en el
video. Se comparten sus resultados en el plenario final de la clase.
Evaluacin: Formativa conocen los aspectos ms importantes de los orgenes de Roma.
Recursos: notebook, proyector, parlantes, cuaderno y libro de la asignatura, pizarra, plumones, gua impresa,
lpices de todo tipo
Clase N4
2 Horas
Viernes 09
2do bloque
de octubre
Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la lectura de la pgina 102 y 103 del libro de la
asignatura. Se comenta y relaciona con el objetivo de la unidad el cual transcriben a su cuaderno.
importantes de los orgenes de
Roma (parte 2)
Desarrollo: Se ejecuta clase expositiva en base al concepto de imperio romano (orgenes de Roma, ubicacin
geogrfica, ejrcito romano). Ilustran la materia con imgenes alusivas al tema.
Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de la pgina 104 y 105 del libro de la asignatura. Se
revisa de manera individual.

Evaluacin: Formativa - Conocen los aspectos ms importantes de los orgenes de Roma.
Recursos: cuaderno y libro de la asignatura, pizarra, plumones, gua impresa, lpices de todo tipo
Clase N5
2 Horas
Jueves 15
4to bloque
de octubre
Identificar las actividades propias

de los romanos en el mundo
urbano.
Inicio: Por medio de una lluvia de ideas se realiza la activacin de conocimientos en base a los contenidos vistos la
clase anterior. Posteriormente se realiza la relacin entre ello y el objetivo de la unidad, el cual transcriben a su
cuaderno.
Desarrollo: Ejecutan lectura silenciosa propuesta en la pgina 106 y 107 del libro. Se comenta lo leido y
posteriormente se ejecuta clase expositiva en base al conocimiento de las actividades propias de los romanos en
la ciudad. Se ilustra con imgenes alusivas al tema.
Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la resolucin de un breve cuestionario de preguntas en base al
tema de la clase. Se revisa de manera individual.
Evaluacin: Formativa identifican las actividades propias de los romanos en el mundo urbano.
Clase N6
2 Horas
Jueves 22
4to bloque
de octubre
Comprender el ordenamiento
social del pueblo romano y como
lo relacionamos con nuestra
sociedad actual.
Inicio: Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de la ejecucin de un mapa de conceptos construido
por ellos en el plenario. Posteriormente se escribe y comenta el objetivo de la clase, lo cual transcriben a su
cuaderno.
Desarrollo: Por medio de la exposicin del video la antigua roma, sociedad en movimiento se expone el tema de
la clase. Posteriormente y a travs de una ronda de opinin los alumnos exponen aseveraciones y dudas en torno
a lo visto.
Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la resolucin de un mini cuestionario en base al tema expuesto.
Se entrega la materia de manera sintetizada para que sea pegada en su cuaderno. Se exponen los resultados del
cuestionario en plenario final de la clase.
Evaluacin: Formativa comprenden el ordenamiento social del pueblo romano y como lo relacionamos con
nuestra sociedad actual.
Clase N7
2 Horas
Viernes 23
2do bloque
de octubre
Identificar los espacios de vida

utilizados por los romanos: el
campo.
a su cuaderno.
Desarrollo: Se realiza lectura pgina 108 y 109 del libro de la asignatura. Los alumnos exponen las ideas centrales
de lo ledo. Anotan conceptos generales de ello en su cuaderno. Ilustran con imgenes alusivas al tema.
Cierre: Sistematizan los contenidos vistos en la clase por medio de la resolucin de un cuestionario de preguntas.
Se comparten las respuestas en el plenario final de la clase.
Evaluacin: Formativa identifican los espacios de vida utilizados por los romanos: el campo.
Clase N8
2 Horas
Jueves 29
4to bloque
de octubre

importantes de la religiosidad
romana.
Inicio: Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de la ejecucin de un mapa de conceptos construido
por ellos en el plenario. Posteriormente se escribe y comenta el objetivo de la clase, lo cual transcriben a su
cuaderno
Desarrollo: Realizan la lectura pgina 110 y 11 del libro de la asignatura. Anotan conceptos generales sobre la
religiosidad romana y la importancia de la figura de Jess dentro de la historia y creencia romana.
Cierre: En base al texto ledo anteriormente se ejecuta una ronda de opinin en torno a preguntas tales como
dnde nace el cristianismo? Cuando y donde naci Jess?, quin era el emperador romano de la poca?
Evaluacin: Formativa Identifican los aspectos ms importantes de la religiosidad romana.
Clase N9
2 Horas
Viernes 30
2do bloque
de octubre
Identifican los aspectos ms

importantes
de
la
cultura
romana.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan la exposicin de sus investigaciones sobre personajes importantes de la
Roma Antigua: Rmulo y Remo, Cicern, Nern, Marco Aurelio, Calgula, Julio Cesar, Marco Antonio, Octavio
Augusto.
Cierre: Se realiza un plenario de final de clase donde se exponga de manera general lo que hayan aprendido de
las exposiciones, as como tambin las dudas que surjan de ello.
Evaluacin: Acumulativa conocen los aspectos ms importantes de la cultura romana.
Star College
Osorno

Curso
Asignatura
: Tercer ao Bsico
: Msica
N de horas
: 8 hrs
Profesora
Unidad N 2 : Cultura musical y folklrica de Chile

Tema 1
: Folclor zona norte
Tema 2
: Folclor zona central
Desde: viernes 02 de octubre
Hasta: viernes 30 de octubre
Escuchar y apreciar
OA 3: Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en:
- msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo
Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
- canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo
- fusin con races folclricas
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.
Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica.
FECHA
Tiempo / bloque
MOMENTO DE NARRACIN
Clase N1
2 Horas
Viernes 02
1er bloque
de octubre
Clase N2
2 Horas
Viernes 09
1er bloque
de octubre
Clase N3
2 Horas
Viernes 23
1er bloque
de octubre
Clase N4
2 Horas
Viernes 30
1er bloque
de octubre
Demostrar
los conocimientos
adquiridos en la unidad por
medio de la aplicacin de las
habilidades
de
seleccin,
discriminacin y relacin
al
conocimiento
de
los
instrumentos
musicales
utilizados en la zona norte,
central y sur de nuestro pas.
Inicio
: Se efecta una activacin de conocimientos en base a los contenidos vistos en la clase anterior por
medio de la resolucin de ejercicios en la pizarra. Escuchan y comentan el objetivo de la clase el cual anotan en su
cuaderno.
Desarrollo: Desarrollan la gua preparo mi prueba la cual engloba de manera general los contenidos vistos en la
unidad de aprendizaje. Se atienden sus dudas de forma individual.
Cierre: Se comparten en plenario algunos ejercicios de la gua que revirtieron mas complejidad.
Evaluacin: Formativa demuestran los conocimientos adquiridos en la unidad por medio de la aplicacin de las
habilidades de seleccin, discriminacin y relacin en base al conocimiento de los instrumentos musicales
utilizados en la zona norte, central y sur de nuestro pas .
Recursos: Pizarra y plumn, cuaderno de la asignatura, gua impresa, lpiz grafito, de colores, goma.
Reconocer, asociar, discriminar,

relacionar y extraer las ideas
principales
en
relacin
al
conocimiento
de
los
instrumentos
musicales
utilizados en la zona norte,
central y sur de nuestro pas .
Inicio: Se realiza una activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas la cual englobe de manera
general los contenidos vistos en la unidad.
Desarrollo: Se entrega la evaluacin escrita a los alumnos los cuales responden de manera individual. Se asiste a
los alumnos de manera personal si la situacin lo amerita.
Cierre: Se retiran las pruebas. Posteriormente se realiza una retroalimentacin de los contenidos evaluados por
medio de la revisin de la prueba, ejecutando ejercicios de la misma en la pizarra.
Evaluacin: Sumativa Reconocen, asocian, discriminan, relacionan y extraen las ideas principales en relacin al
conocimiento de los instrumentos musicales utilizados en la zona norte, central y sur de nuestro pas
Recursos: Pizarra y plumn, prueba impresa, cuaderno, lpiz grafito, de colores, goma.
Conocer
las
principales
caractersticas del folclor del
norte de Chile.
Conocer
las
principales
caractersticas del folclor de la
zona central de Chile.
Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la realizacin de un mapa de conceptos en base al
contenido visto en la clase anterior. Anotan objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo: Observan ppt referente a los principales danzas de la zona norte de Chile. Distinguen los bailes tpicos,
zoomrficos y sus tendencias en cuanto al uso de los instrumentos, los colores de los ropajes, etc. Ilustran con
imgenes alusivas al tema.
Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de una gua de refuerzo al contenido visto en la clase. Se comparten
aciertos y errores en el plenario de final de clase.
Evaluacin: Formativa conocen las principales caractersticas del folclor del norte de Chile.
Recursos: notebook y parlantes, data pizarrn y plumones, cuaderno de la asignatura, imgenes impresa,
pegamento en barra, lpices de todo tipo.
Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la realizacin de un mapa de conceptos en base al
contenido visto en la clase anterior. Anotan objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo: Observan ppt referente a los principales danzas de la zona central de Chile. Distinguen los bailes
tpicos, zoomrficos y sus tendencias en cuanto al uso de los instrumentos, los colores de los ropajes, etc. Ilustran
con imgenes alusivas al tema.
Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de una gua de refuerzo al contenido visto en la clase. Se comparten
aciertos y errores en el plenario de final de clase.

Evaluacin: Formativa conocen las principales caractersticas del folclor del norte de Chile.
Recursos: notebook y parlantes, data pizarrn y plumones, cuaderno de la asignatura, imgenes impresa,
pegamento en barra, lpices de todo tipo.
Star College
Osorno

Curso
Asignatura
: Tercer ao Bsico
: Artes Visuales
N de horas
Profesora
: 10 horas
Unidad N 3: Sensaciones en el color

Tema 1
: Colores clidos
Tema 2
: Colores fros
Expresar y crear visualmente
OA 2 : Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos:
color (fro, clido y expresivo)
textura (en plano y volumen)
forma (real y recreada)
Apreciar y responder frente al arte
OA 5: Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos tcnicos y propsito expresivo.
Actitudes
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.

Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
FECHA
Tiempo / bloque
MOMENTO DE NARRACIN
Clase N1
2 Horas
Jueves 01
3er bloque
de octubre
Realizar trabajos de arte con un

propsito expresivo, usando
formas reales y/o recreadas,
basadas en los colores clidos.
Inicio: Se entregan los lineamientos generales de la unidad a trabajar. Por medio de una lluvia de ideas se
organizan las opiniones de los alumnos y los conocimientos previos que ellos poseen frente al tema de la unidad.
Desarrollo: Se expone a los alumnos un PPT acerca de las principales caractersticas del color en base a su
sensacin, percepcin visual y sentimiento natural .Se muestran variadas propuestas artsticas con colores fros y
clidos Se realiza una ronda de opinin frente a ello. Luego en una hoja de block y con sus colores de tmpera
crean un dibujo donde se plasmen colores clidos.
Cierre: Exponen sus trabajos frente a sus compaeros, los cuales opinarn frente a lo que ellos sienten al ver la
propuesta y si se cumple o no la intensin del trabajo.
Evaluacin: Formativa - Realizan trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o recreadas,
basadas en los colores clidos.
Recursos: Tmpera, hoja de block chica, pinceles chatos.
Clase N2
2 Horas
Jueves 08
3er bloque
de octubre
Clase N3
2 Horas
Jueves 15
3er bloque
de octubre
Clase N4
2 Horas
Jueves 22
3er bloque
de octubre

basadas en los colores fros.

basadas en los colores clidos y
fros.
Describir
observaciones de
animales,
plantas,
flores,
rboles, insectos, paisajes del
entorno natural y fenmenos
naturales.
Inicio: Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas en base al tema de la clase
anterior. Luego se entregan el temario de la clase y se explica de manera oral el objetivo de la clase.
Desarrollo: Los alumnos crean una propuesta artstica en imagen utilizando solo colores fros en su realizacin.
Cierre: Exponen sus trabajos frente a sus compaeros, los cuales opinarn frente a lo que ellos sienten al ver la
propuesta y si se cumple o no la intensin del trabajo.
Evaluacin: Formativa Realizan trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o
recreadas, basadas en los colores fros.
Recursos: Tmpera, hoja de block chica, pinceles chatos.
Desarrollo: Los alumnos comienzan a trabajar en una propuesta mixta basada en la utilizacin de los colores
clidos y fros y como ellos mimos se pueden entremezclar para crear una nueva imagen artstica. Utilizan fondo
negro y blanco para ello.
Cierre: Se revisa de manera individual cada uno de los avances de los trabajos. Posteriormente en un plenario
final los alumnos comentan cuales han sido las principales dificultades o avances que se han presentado en su
trabajo de esta clase.
Evaluacin: Sumativa - Realizan trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o recreadas,
basadas en los colores clidos y fros.
Recursos: Tmpera, hoja de block chica, cartulina negra, pinceles chatos.
Inicio: Se invita a los alumnos(as) sin mas instrucciones que mantener el decoro que corresponde a salir de la sala
al patio a poder ver la naturaleza, apreciar los colores y formas presentes. Posteriormente se vuelve a la sala y se
les pide que compartan lo observado .
Desarrollo: Se les pide a los alumnos que dibujen lo que mas les llam la atencin, utilizando el lpiz pastel como
material de expresin. Se les ensea de manera individual la utilizacin del mismo.
Cierre: Exponen sus trabajos a sus compaeros en el plenario final de la clase. Junto con ello expresan lo que
sintieron y el porque utilizaron tales o cuales colores segn corresponda.
Evaluacin: Formativa describen observaciones de animales, plantas, flores, rboles, insectos, paisajes del
entorno natural y fenmenos naturales.
Recursos: Block de dibujo, lpices pastel, cuaderno de la asignatura, plumones y pizarra
Clase N5
2 Horas
Jueves 29
3er bloque
de octubre
Realizar
trabajos
de
arte
creativos:
- Usando procedimientos de
pintura
- con los temas de animales,
plantas del entorno natural y
fenmenos de la naturaleza
Desarrollo: Los alumnos en base a los bocetos desarrollados en la clase anterior comienzan a trabajar con su
propuesta de un paisaje fro y clido en el block de dibujo y lpiz pastel.
Cierre: Se revisan de manera individual cada una de las propuestas comenzadas en esta clase. Guardan sus
materiales para continuar en la prxima clase.
Evaluacin: Formativa Realizan trabajos de arte creativos:
- Usando procedimientos de pintura
- con los temas de animales, plantas del entorno natural y fenmenos de la naturaleza
Recursos: Block de dibujo, cuaderno de croquis, lpices pastel, lpiz grafito, pizarra y plumones.
Star College
Osorno
Curso
Asignatura
: Tercer ao Bsico
: Tecnologa
N de horas
Profesora
: 10 hrs.
Unidad N2 : Construyendo textos no literarios

Tema 1
: textos expositivos
Desde: Mircoles 07 de octubre
Hasta: mircoles 28 de octubre
Tecnologas de la informacin y la comunicacin
OA : Usar software de presentacin para organizar y comunicar ideas con diferentes propsitos.
OA : Usar Internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la seguridad de la fuente.
Actitudes
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
FECHA
Tiempo / bloque
MOMENTO DE NARRACIN
Clase N1
2 Horas
Mircoles
1er bloque
07 de
octubre
Clase N2
2 Horas
Mircoles
1er bloque
14 de
octubre
Clase N3
2 Horas
Mircoles
1er bloque
21 de
octubre
Formular ideas y proponer

diseos
innovadores
que
consideren
sus
contextos
prximos
aplicando
los
conocimientos y habilidades de
las
otras
asignaturas
del
curriculum.
Formular ideas y proponer

diseos
innovadores
que
consideren
sus
contextos
prximos
aplicando
los
conocimientos y habilidades de
las
otras
asignaturas
del
curriculum.
Reflexionar sobre lo aprendido

en
la
unidad,
buscando
estrategias para reforzar los
contenidos adquiridos por medio
de la comprensin lectora,
extraccin de ideas y de
conceptos relacionados con la
unidad.
Inicio
: Escuchan y comentan el objetivo de la clase el cual est basado en el uso del programa power point
y la navegacin en Internet.
Desarrollo: Los alumnos acuden a la sala enlaces donde se dan las instrucciones respectivas a la clase donde
deben junto con su compaero de trabajo proponer la diagramacin de una presentacin acerca de seres de la
mitologa griega. Diagraman y tipean las presentaciones de desarrollo del tema. Para poder tener ideas pueden
navegar en Internet.
Cierre: Se visita cada uno de los grupos resolviendo dudas con respecto a la navegacin en Internet, como
tambin del uso del power point..
Evaluacin: Formativa - Formulen ideas y propongan diseos innovadores que consideren sus contextos prximos
aplicando los conocimientos y habilidades de las otras asignaturas del curriculum.
Recursos: Pc, notebook, data show, navegador Internet y Publisher.
Inicio
: Escuchan y comentan el objetivo de la clase el cual est basado en el uso del programa power point ,
de manera especfica la aplicacin de transiciones y animacin.
Desarrollo: Los alumnos acuden a la sala enlaces donde se dan las instrucciones respectivas a la clase donde
deben junto con su compaero de trabajo proponer las transiciones y animaciones que darn a sus presentaciones.
Se instruye con anterioridad
Cierre: Se visita cada uno de los grupos resolviendo dudas con respecto a la aplicacin de las herramientas de
animacin y transicin.
Evaluacin: Formativa - Formulen ideas y propongan diseos innovadores que consideren sus contextos prximos
aplicando los conocimientos y habilidades de las otras asignaturas del curriculum.
Recursos: Pc, notebook, data show, navegador Internet y Publisher.
Inicio: Presentacin del objetivo de la unidad y los entandares de evaluacin que se aplicarn a las presentaciones
realizadas.
Desarrollo: Comienza la primera parte de las exposiciones frente a sus compaeros /as de las propuestas
realizadas en base a la creacin de un texto expositivo en el programa power point . Lo envan con anticipacin al
correo electrnico del curso para que sea revisado con anterioridad por la docente.
Cierre: Una vez expuestos los trabajos se ejecuta una ronda de opinin en base a lo presentado para poder
analizar lo positivo y lo negativo de las presentaciones vistas as como los problemas presentados en la ejecucin
de este programa.
Evaluacin: Sumativa reflexionan sobre lo aprendido en la unidad, buscando estrategias para reforzar los
contenidos adquiridos por medio de la comprensin lectora, extraccin de ideas y de conceptos relacionados con la
unidad.
Recursos: Hoja de evaluacin, plumn de pizarra. Notebook, data show, puntero, programa Publisher.
Clase N4
2 Horas
Mircoles
1er bloque
28 de
octubre
Reflexionar sobre lo aprendido

en
la
unidad,
buscando
estrategias para reforzar los
contenidos adquiridos por medio
de la comprensin lectora,
extraccin de ideas y de
conceptos relacionados con la
unidad.
Inicio: Presentacin del objetivo de la unidad y los entandares de evaluacin que se aplicarn a las presentaciones
realizadas.
Desarrollo: Comienza la segunda parte de las exposiciones frente a sus compaeros /as de las propuestas
realizadas en base a la creacin de un texto expositivo en el programa power point . Lo envan con anticipacin al
correo electrnico del curso para que sea revisado con anterioridad por la docente.
Cierre: Una vez expuestos los trabajos se ejecuta una ronda de opinin en base a lo presentado para poder
analizar lo positivo y lo negativo de las presentaciones vistas as como los problemas presentados en la ejecucin
de este programa.
Evaluacin: Sumativa reflexionan sobre lo aprendido en la unidad, buscando estrategias para reforzar los
contenidos adquiridos por medio de la comprensin lectora, extraccin de ideas y de conceptos relacionados con la
unidad.
Recursos: Hoja de evaluacin, plumn de pizarra. Notebook, data show, puntero, programa Publisher.
Star College
Osorno

Curso
Asignatura
: Primer ao Bsico
: Orientacin
N de horas
Profesora
: 8 hrs.
Unidad N 6: La humildad
Tema 1
: La dignidad como personas
Tema 2
: La igualdad entre las personas
Tema 3
: La humildad y superacin
Desde: Martes 06 de octubre
Hasta: Martes 27 de octubre
Crecimiento personal
OA 2 : Identificar emociones experimentadas por ellos y por los dems (por ejemplo, pena, rabia, miedo, alegra) y distinguir diversas formas de expresarlas.
Relaciones interpersonales
OA 6 :. Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos como escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse.
Trabajo escolar
OA 8 :. Practicar hbitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como:

traer y cuidar los tiles escolares
mantener el orden de la sala de clases y materiales
identificar los nuevos aprendizajes adquiridos para incentivar la motivacin
FECHA
Tiempo / bloque
MOMENTO DE NARRACIN
Clase N1
2 Horas
Martes 06
3er bloque
de octubre
Clase N2
2 Horas
Martes 13
3er bloque
de octubre
Clase N3
2 Horas
Martes 20
3er bloque
de octubre
Clase N4
2 Horas
Martes 27
3er bloque
de octubre
Reconocer
que
todas
las
personas tienen la misma
dignidad independientemente de
su poder, riquezas o habilidades.
Slo las obras pueden ser
indignas
Comprender que el ser los

mejores en algo no nos hace
invulnerables o mejores como
personas. Lo que nos hace
mejores es el uso que hacemos
de esos dones.
Entender que debemos aprender

a ser suficientemente humildes
para pedir ayuda para resolver
aquellos problemas que superar
nuestra capacidad.
Comprender que cuando algo se

hace entre todos, lo importante
es que al final todo salga bien, y
no andar contando quin ha
aportado ms o menos.
Inicio: Presentacin del valor del mes. Se desarrolla una lluvia de ideas del tema, y luego anotan objetivo
del valor de la sesin en su cuaderno.
Desarrollo: Escuchan audicuento llamado El rey indigno, luego se comenta y organizan ideas centrales
de lo escuchado por medio de un mapa de conceptos en la pizarra, analizan conclusiones y se dan
ejemplos.
Cierre: Se entrega gua de comprensin lectora en base al cuento escuchado en clase. Se comenta en
plenario general.
Evaluacin: formativa reconocen que todas las personas tienen la misma dignidad independientemente
de su poder, riquezas o habilidades. Slo las obras pueden ser indignas
Recursos: parlantes, notebook, pizarra, plumones de pizarra, guas impresas, lpiz grafito, goma y otros.
Inicio: Recuerdan lo conversado en la clase anterior. Dan ideas acerca del valor del mes y como ellos lo
practican en la vida cotidiana.
Desarrollo: Escuchan audicuento llamado Los veloces caracoles luego se comenta y organizan ideas
centrales de lo escuchado por medio de un mapa de conceptos en la pizarra, analizan conclusiones y se
dan ejemplos.
Cierre: Confeccionan un declogo de la humildad el cual se llevan a su hogar.
Evaluacin: Formativa comprenden que el ser los mejores en algo no nos hace invulnerables o
mejores como personas. Lo que nos hace mejores es el uso que hacemos de esos dones.
Desarrollo: Escuchan audicuento llamado La ballena Lola, luego se comenta y organizan ideas
dan ejemplos.
plenario general.
Evaluacin: Formativa entienden que debemos aprender a ser suficientemente humildes para pedir
ayuda para resolver aquellos problemas que superar nuestra capacidad.
Desarrollo: Escuchan audicuento llamado El mejor partido , luego se comenta y organizan ideas
dan ejemplos.
plenario general.
Evaluacin : Formativa comprenden que cuando algo se hace entre todos, lo importante es que al final
todo salga bien, y no andar contando quin ha aportado ms o menos.
Star College
Osorno
Artes Visuales: Cuarto ao Bsico
Curso
Profesor (a) :
Star College
Osorno
Cuarto ao Bsico
Deborah Barra C.

Curso
Asignatura
: Cuarto ao Bsico
: Artes Visuales
N de horas
Profesora
: 6 horas.
Unidad N 1
Tema 1
Tema 2
: Arte ptico Op Art

: La utilizacin del croquis como herramienta de trabajo
: Uso monocromtico del tono
Desde: Viernes 02 de octubre
Hasta: Viernes 30 de octubre
Expresar y crear visualmente
OA1:
1
2
1
Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basado en la observacin del:
entorno natural: naturaleza y paisaje americano
entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesana americana)
entorno artstico: arte precolombino y de movimientos artsticos como muralismo mexicano, naif y surrealismo en Chile, Latinoamrica y en el resto del mundo
Actitudes
Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
FECHA
Tiempo / bloque
MOMENTO DE NARRACIN
Clase N1
2 Horas
Viernes 02
4to bloque
de octubre
Clase N 2
2 Horas
Viernes 09
4to bloque
de octubre
Clase N3
2 Horas
Viernes 23
4to bloque
de octubre
Desarrollar ideas para sus

trabajos por medio de la
observacin de imgenes y
obras de arte.
Seleccionar obras de artistas

con temas del entorno
natural, el Op Art como
referentes para la creacin
personal.
Seleccionar adecuadamente
materiales para la creacin
personal en relacin con el
propsito expresivo.
Inicio: Se entregan los lineamientos generales de la unidad a trabajar. Por medio de una lluvia de ideas se organizan
las opiniones de los alumnos y los conocimientos previos que ellos poseen frente al tema de la unidad.
Desarrollo: Se expone a los alumnos un PPT acerca de los referentes bsicos del Op Art y los principales
lineamientos de esta tendencia. Se realiza una ronda de opinin frente a ello y se explica a los alumnos como poder
construir obra pensando en esta tendencia del arte.
Cierre: Los alumnos crean un bosquejo con una propuesta artstica propia, basada en los contenidos vistos en la
clase. Se revisa de forma individual y se dan algunas orientaciones de ello.
Evaluacin: Formativa - Desarrollar ideas para sus trabajos por medio de la observacin de imgenes y obras de arte.
Recursos: Cuaderno de la asignatura, lpiz mina, regla, transportador, comps , goma.
Inicio: Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas en base al tema de la clase anterior.
Luego se entregan el temario de la clase y se explica de manera oral el objetivo de la clase.
Desarrollo: Se presentan por medio de un PPT algunos modelos de arte ptico de los principales precursores de este
movimiento. Posteriormente, los alumnos presentan su croquis comenzado la clase anterior en base a la construccin
de una propuesta de arte ptico. Se ejecutan las respectivas correcciones y comienzan a trabajar en el pao de trabajo
final (hoja de block medio). Utilizan regla, comps o transportador segn requiera la propuesta.
Cierre: Se revisa de manera individual cada uno de los trabajos. Posteriormente en un plenario final los alumnos
comentan cuales han sido las principales dificultades o avances que se han presentado en su trabajo de esta clase.
Evaluacin: Formativa seleccionan obras de artistas con temas del entorno natural, el Op Art como referentes para
la creacin personal.
Recursos: Cuaderno de la asignatura, lpiz mina, regla, transportador, comps, goma.
Desarrollo: Los alumnos en base a las propuestas diseadas la clase anterior comienzan a utilizar los tonos para dar
vida a la propuesta de tramas. Se va guiando la coloracin para que con ellos vayan construyendo la/las profundidades
que se deben ver en la imagen.
Evaluacin: Formativa seleccionan adecuadamente materiales para la creacin personal en relacin con el
propsito expresivo.
Recursos: Cuaderno de la asignatura, lpiz mina, regla, transportador, comps, goma, tiralneas de 0,3 y 0,5 mm de
color negro.
Clase N4
2 Horas
Viernes 30
4to bloque
de octubre
Seleccionar adecuadamente
materiales para la creacin
personal en relacin con el
propsito expresivo.
Desarrollo: Continan con la propuesta de arte ptico desarrollada la clase anterior. Se asiste de manera individual a
cada uno de ellos para orientarlos en la construccin de esta propuesta grfica.
Evaluacin: Formativa seleccionan adecuadamente materiales para la creacin personal en relacin con el
propsito expresivo.
Recursos: Cuaderno de la asignatura, lpiz mina, regla, transportador, comps, goma, tiralneas de 0,3 y 0,5 mm de
color negro.
Star College
Osorno
Taller de lenguaje: Primer ao Bsico
Curso
Profesor (a) :
Primer ao Bsico
Deborah Barra C.
Star College
Osorno

Curso
Asignatura
: Primer ao Bsico
: Lenguaje y Comunicacin Taller de Expresin Oral y Escrita
N de horas
Profesora
: 16 horas.
Unidad N : El mundo narrativo

Tema 1
: La fbula
Desde: Lunes 03 de agosto
Hasta: viernes 28 de agosto
Lectura
OA1 :Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como cuentos y fbulas .
Escritura
OA5 :Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad.
Comunicacin oral:
OA8:Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u opiniones, demostrando inters ante lo escuchado,
respetando turnos
Actitudes
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
FECHA
Tiempo / bloque
Clase N 2
2 Horas
Lunes 05 de
1er bloque
octubre
Clase N2
2 Horas
Lunes 19 de
1er bloque
octubre
Responder
oralmente o por
escrito, preguntas sobre la
historia, como qu sucede, quin
realiza cierta accin.
Relacionar las ilustraciones de

los textos ledos con las
secuencias
de
accin,
personajes, los acontecimientos
y los lugares presentes en ellos.
MOMENTO DE NARRACIN
Inicio: Se ordena a los alumnos en forma circular. Luego se pega un crculo al medio de la pizarra con la
palabra cuento la cual se hace que ellos lean en conjunto. Posteriormente se ejecuta una lluvia de ideas
en base a lo que ellos conocen de este concepto. Posteriormente se lee y comenta el objetivo de esta
clase.
Desarrollo: Se expone a los alumnos por medio de un ppt cules son las partes principales de una fbula
(inicio desarrollo cierre), y los elementos que los conforman (ambiente, personajes).Se va explicando
cada uno de estos conceptos de manera interactiva.
Cierre: Se sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de una gua de aprendizaje del tema
visto. Se revisa de manera individual.
Evaluacin: Formativa Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu
sucede, quin realiza cierta accin.
Recursos: notebook, proyector, gua de aprendizaje, lpices de todo tipo, pizarra y plumones de pizarra,
cartel de cartulina., scotch de papel.
Inicio: Se dibuja un crculo en blanco en la pizarra. Los alumnos infieren el porqu de su funcin de este
elemento, el cual tiene como objetivo identificar la palabra clave de la clase anterior. Posteriormente se
anota el objetivo de la clase en la pizarra y lo relacionan con la palabra clave antes escrita, se comenta y
transcriben a su cuaderno.
Desarrollo: A partir de una secuencia muda de situaciones demostradas en imgenes los alumnos en
parejas deben adivinar el orden secuencial de las mismas y ordenarlos con nmero. Todo esto a travs de
un ppt. . Luego se les mostrar una historia con un final inconcluso a la cual ellos debern crearle un final.
Cierre: Sistematizan los contenidos vistos en al clase por medio del desarrollo de una gua de
aprendizaje. Se revisa de manera individual. Luego uno de los alumnos expone ante todos con sus
palabras que fue lo que aprendi de ella.
Evaluacin: Formativa Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con las secuencias de accin,
personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
Recursos: notebook, proyector, gua de aprendizaje, lpices de todo tipo, pizarra y plumones de pizarra,
cartel de cartulina., scotch de papel.
Clase N 4
2 Horas
Lunes 26 de
1er bloque
octubre
Reconocer que los textos

escritos transmiten mensajes y
que son escritos por alguien
para cumplir un propsito.
Inicio: Por medio de una lluvia de ideas se construye en la pizarra un organizador grfico de los
contenidos vistos en la clase anterior. Luego se hace la conexin con el objetivo de la presente clase, lo
cual transcriben a su cuaderno.
Desarrollo: Se entrega a los alumnos un texto breve el cual puedan leer. Posteriormente se les entrega
una serie de imgenes que nos hablan de los personajes y ambiente las cuales deben clasificar en un
cuadro.
Cierre: Se revisan las actividades. Posteriormente se ejecuta la metacognicin por medio de la
exposicin de uno de los alumnos quien explica con sus propias palabras lo aprendido en esta clase.
Evaluacin: Formativa reconocen que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por
alguien para cumplir un propsito.
Recursos: gua de aprendizaje, lpices de todo tipo, pizarra y plumones de pizarra, scotch de papel.
CALENDARIO DE EVALUACIONES MES DE OCTUBRE DEL 2015

ASIGNATURA
FECHA
CONTENIDO
Matemtica
Historia , Geografa y Cs. Sociales
Jueves 01 de octubre
Viernes 02 de octubre
Matemticas
Lenguaje
Lenguaje
Ciencias Naturales
Martes 20 de octubre
Mircoles 21 de octubre
Martes 27 de octubre
Jueves 28 de octubre
La medicin del tiempo: la hora el calendario

Civilizacin griega : arte, teatro, arquitectura, juegos olmpicos ;
herencia a nuestra civilizacin actual
Las fracciones
Unidad 3 : conjugacin y modos verbales
Comprensin lectora Rosita sombrero
Nuestro satlite natural: La Luna

Planificaciones Octubre 3ero Basico 2015

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Sociedad Educacional

Planificacin diaria de clases

Unidad N3 : Mundo gramatical

Hasta: mircoles 28 de octubre

organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte

manteniendo el foco de la conversacin

Conocer y comprender las

Identificar los morfemas de una

Iidentificar los morfemas de una

Repasar los contenidos vistos en

repasan los contenidos vistos en la unidad: conjugaciones verbales, clasificacin y

Aplicar las habilidades de

Identificar, asociar, relacionar y

Aplicar las habilidades de

Aplicar las habilidades de

Extraer informacin explcita e

Planificacin diaria de clases

Desde: Lunes 05 de octubre

Hasta: martes 20 de octubre

Identifican el numerador y el denominador como conceptos fundamentales de una

fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos

Reconocer el uso de la fraccin

Repasar los contenidos vistos en

Planificacin diaria de clases

OA9 : Demostrar que comprenden el concepto de ngulo:

Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades

Desde: mircoles Jueves 22 de octubre

Hasta: Jueves 29 de octubre

Clasificar, calcular y estimar

Reconocer ngulos en figuras 2d

Inicio: Se inicia la activacin de conocimientos mediante la realizacin de un esquema de conceptos en la pizarra

Repasar los contenidos vistos en

Planificacin diaria de clases

: Nuestro Satlite natural: La Luna

Desde: Jueves 01 de octubre

Hasta: Jueves 28 de octubre

Ciencias de la Tierra y el Universo

Identificar los comportamientos

Reconocer y describir las fases

Evaluacin: Formativa reconocen y describen las fases de la luna.

Reconocer y describir las fases

Repasar los contenidos vistos en

Describir y comprender las

Planificacin diaria de clases

: Deborah Barra Cataln

Desde: Jueves 01 de octubre

Hasta: Viernes 30 de octubre

ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.

Describir y comprender las

Conocer los aspectos ms

revisa de manera individual.

Identificar las actividades propias

Identificar los espacios de vida

Conocer los aspectos ms

Identifican los aspectos ms

Planificacin diaria de clases

: Deborah Barra Cataln

Unidad N 2 : Cultura musical y folklrica de Chile

Hasta: viernes 30 de octubre

Reconocer, asociar, discriminar,

aciertos y errores en el plenario de final de clase.

Planificacin diaria de clases

Unidad N 3: Sensaciones en el color