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M a t e m t ic a
Inovar na Formao
Manual de Estatstica
Subprojecto de Matemtica
ndice
Guia de explorao ........................................................................ 1
Captulo 1 ..................................................................................... 3
Introduo histrica ....................................................................... 4
Objecto da Estatstica..................................................................... 5
Populao, Amostra e Unidade Estatstica ......................................... 5
Variveis Estatsticas...................................................................... 7
Classificao da Estatstica.............................................................. 9
Aplicaes da Estatstica ................................................................10
Captulo2 .....................................................................................12
Recolha e classificao de dados.....................................................13
Quadros de Frequncias ................................................................15
Tabelas de Frequncias para variveis discretas ...............................17
Tabela de Frequncias para variveis contnuas ................................18
Captulo 3 ....................................................................................20
Representao tabular de dados .....................................................21
Diagrama de caule e folhas ............................................................22
Representao grfica de dados estatsticos e de
frequncias ..................................................................................24
Diagrama por pontos.....................................................................25
Grficos de Barras e Histogramas ...................................................26
Grficos de Barras ........................................................................26
Histograma ..................................................................................29
Polgonos de frequncias (simples e acumuladas) .............................30
Funo cumulativa ........................................................................32
Variveis discretas ........................................................................32
Variveis contnuas .......................................................................33
Curvas de frequncia e ogivas ........................................................35
Grficos circulares ........................................................................36
Pictogramas .................................................................................39
Outros Tipos de Grficos................................................................40
Grfico de rectngulo ....................................................................40
Grfico de linhas...........................................................................41
Diagrama de quadrados.................................................................42
Pirmide etria .............................................................................43
Srie regional ou geogrfica ...........................................................44
Grficos mal construdos................................................................46
Captulo 4 ....................................................................................47
ndice de figuras
Figura 1 Variveis Estatsticas....................................................... 8
Figura 2 Classificao da Estatstica............................................... 9
Figura 3 Recolha e classificao de dados......................................14
Figura 4 Caule e folhas (idades dos empregados de um escritrio
- verso 1) ...................................................................22
Figura 5 Caule e folhas (idades dos empregados de um escritrio
- verso 2) ...................................................................23
Figura 6 Caule e folhas (comparao das classificaes de dois
testes).........................................................................24
Figura 7 Diferentes tipos de correlao .........................................73
Figura 8 Escala de correlao ......................................................73
Figura 9 Menu estatstico ............................................................79
Figura 10 Listas de dados............................................................79
Figura 11 Ordenao de dados 1 ..................................................80
Figura 12 Ordenao de dados 2 ..................................................80
Figura 13 Ordenao de dados 3 ..................................................80
Figura 14 Clculo de medidas estatsticas 1....................................81
Figura 15 Clculo de medidas estatsticas 2...................................81
Figura 16 Definio do tipo de grfico 1 ........................................82
Figura 17 Definio do tipo de grfico 2 ........................................82
Figura 18 Representao de Histograma 1 ....................................83
Figura 19 Definio da janela 1....................................................83
Figura 20 Definio da janela 2....................................................83
Figura 21 Representao do Histograma 2 ....................................84
Figura 22 Estudo do Histograma ..................................................84
Figura 23 Representao do diagrama de extremos e quartis ..........84
Figura 24 Estudo do diagrama de extremos e quartis......................85
Figura 25 Representao da caixa de bigodes ................................85
Figura 26 Estudo da caixa de bigodes ...........................................85
Figura 27 Menu estatstico...........................................................86
ndice de tabelas
Tabela 1 Populao residente no Alentejo......................................16
Tabela 2 Frequncias (Nmero de irmos) ....................................17
Tabela 3 Frequncias (Alturas em cm dos alunos do 9 ano) ...........19
Tabela 4 Dados (Nmero de medalhas ganhas por pas em
Sydney 2000)...............................................................21
Tabela 5 Idades dos empregados de um escritrio .........................22
Tabela 6 Classificaes de dois testes ...........................................23
Tabela 7 Consumo interno de gua engarrafada de 1987 a 1998 .....25
Tabela 8 Nmero de alunos por sexo ............................................26
Tabela 9 Frequncias acumuladas do nmero de irmos .................32
Tabela 10 Alturas de alunos ........................................................34
Tabela 11 Frequncia relativa de alunos por sexo...........................37
Tabela 12 Consumo de Vinho por regies do pas ...........................40
Tabela 13 Novos fogos construdos (verso 1) ...............................42
Tabela 14 Novos fogos construdos (verso 2) ...............................43
Tabela 15 Idades das empregadas ...............................................48
Tabela 16 Preos de viagens........................................................50
Tabela 17 Resumo das caractersticas das medidas de tendncia
central .........................................................................55
Tabela 18 Localizao do Q1 e Q3 .................................................56
Tabela 19 Temperaturas mximas................................................57
Tabela 20 Tempo de durao de lmpadas ....................................59
Tabela 21 Salrios da empresa A .................................................60
Tabela 22 Salrios da empresa B .................................................60
Tabela 23 Calculo da mdia e do desvio padro .............................64
Tabela 24 Marcas do lanamento do peso nos Jogos Olmpicos ........68
Tabela 25 Comprimento do salto e peso do atleta ..........................69
Tabela 26 Presso atmosfrica e temperatura................................70
Tabela 27 Temperatura / Tempo de coagulao do sangue..............71
Tabela 28 Altitudes e temperaturas ..............................................74
ndice de grficos
Grfico 1 Produo de vinho na regio demarcada do Douro............24
Grfico 2 Consumo interno de gua engarrafada de 1987 a 1998.....26
Grfico 3 Construo de um grfico de barras verticais ...................27
Grfico 4 Grfico de barras horizontais .........................................28
Grfico 5 Barras representadas por figuras....................................28
Grfico 6 Grfico de barras verticais em profundidade ....................28
Grfico 7 Barras horizontais em profundidade................................29
Grfico 8 Duas ou mais barras para cada varivel ..........................29
Grfico 9 Histograma da distribuio das alturas dos alunos de
uma turma ...................................................................30
Grfico 10 Polgono de frequncias (Tempo de chegada ao
Centro de Formao) .....................................................31
Grfico 11 Polgono de frequncias acumuladas (Tempo de
chegada ao Centro de Formao) ....................................31
Grfico 12 Funo cumulativa para varveis discretas.....................33
Grfico 13 Funo cumulativa para variveis contnuas ...................34
Grfico 14 Curva de acumulao de frequncias ou ogiva................35
Grfico 15 Grfico circular ...........................................................38
Grfico 16 Grfico circular (Principais importadores de vinho do
Porto 1998) ...............................................................38
Grfico 17 Pictograma (Venda de veculos ligeiros de
passageiros).................................................................39
Grfico 18 Grfico de rectngulos.................................................41
Grfico 19 Grfico de linhas (evoluo do nmero de bitos por
VHI) ............................................................................41
Grfico 20 Grfico de quadrados (Novos fogos construdos).............43
Grfico 21 Pirmide etria ...........................................................44
Grfico 22 Srie regional ou geogrfica 1 ......................................44
Grfico 23 Srie regional ou geogrfica 2 ......................................45
Grfico 24 Srie regional ou geogrfica 3 ......................................45
Grfico 25 Pictograma mal construdo...........................................46
ndice de frmulas
Frmula 1 Frequncia absoluta acumulada ....................................15
Frmula 2 Frequncia relativa......................................................16
Frmula 3 Frequncia relativa acumulada......................................16
Frmula 4 Funo cumulativa para variveis discretas ....................32
Frmula 5 Localizao da moda dentro da classe modal ..................49
Frmula 6 Mdia aritmtica .........................................................50
Frmula 7 Determinao da mediana............................................53
Frmula 8 Varincia ...................................................................62
Frmula 9 Desvio padro ............................................................62
Frmula 10 Coeficiente de correlao linear...................................72
Frmula 11 Coeficiente de regresso ............................................75
Guia de explorao
O presente manual est estruturado com 5 captulos iniciais onde so
introduzidos os conceitos tericos para o estudo da Estatstica assim
como alguns exemplos.
Sendo um dos principais objectivos deste trabalho a utilizao de novas
tecnologias no estudo da Estatstica, apresentado um sexto captulo
onde so resolvidos dois problemas com recurso utilizao de
calculadoras grficas assim como de computadores.
O formador dever utilizar as indicaes fornecidas no Captulo 6 de
forma transversal, isto , a utilizao das calculadoras grficas e dos
computadores deve acompanhar todos os contedos apresentados nos 5
primeiros captulos deste manual.
Os contedos esto adaptados, de um modo geral, aos diversos
mdulos de Estatstica para o nvel III da Formao Profissional.
Cada formador poder utilizar como complemento deste manual, o
Manual de Exerccios de Estatstica e a Bateria de Acetatos de
Estatstica, dos mesmos autores, podendo a utilizao adequada destes
trs produtos dar origem elaborao de planos de sesso estruturados
cientfica e pedagogicamente.
Este manual ainda complementado com um anexo onde se podem
encontrar uma lista comentada de sites da Internet, nacionais e
internacionais, onde se podem encontrar informaes de caracter
cientfico e dados estatsticos para a elaborao de novas questes.
A utilizao das calculadoras grficas na formao em Estatstica deve
ser considerada no s uma ferramenta facilitadora do clculo mas
tambm com uma forte componente pedaggica. Neste sentido, ser til
que o formador disponha de um projector de dados apropriado
projeco da janela da sua calculadora grfica, e que os formandos
possam dispor tambm, individualmente ou em pequenos grupos, de
calculadoras grficas.
No presente manual, para facilitar a compreenso de alguns conceitos
tericos assim como clculos, escolheram-se por vezes exemplos menos
adaptados realidade, porm com a utilizao da calculadora grfica
podem ser tratados qualquer tipo de dados sem qualquer dificuldade,
podendo assim ser tratados problemas relacionados com a vida real,
1
Captulo 1
Iniciao Estatstica
Introduo histrica
Objecto da Estatstica
Populao, Amostra e Unidade Estatstica
Variveis Estatsticas
Classificao da Estatstica
Aplicaes da Estatstica
Introduo histrica
A estatstica tem evoludo muito nos ltimos anos, mas desde sempre
que o homem tem sentido necessidade de recolher informao.
O recenseamento geral de uma populao uma prtica que remonta
antiga Roma e Egipto. O seu objectivo principal era obter informao
para a colecta de impostos, chamada para o servio militar e outros
assuntos governamentais.
Durante a Idade Mdia, registaram-se alguns dados sobre epidemias e
terramotos que podem ser considerados como uma espcie de
levantamento estatstico.
Foi j no sec. XVIII que surgiu o primeiro levantamento de dados a nvel
nacional.
Foi tambm no sec XVIII que surgiu o termo Staatenkunde traduzido para portugus como Estatstica - pelo professor Achenwall,
como cincia das coisas do estado visto que era o Estado que
organizava e produzia esses estudos.
Comeou-se assim a fazer tratamentos estatsticos de fenmenos sociais
e demogrficos.
No sec XVIII, Bayes foi o primeiro matemtico a aplicar a teoria das
probabilidades no previso de fenmenos, baseado em levantamentos
estatsticos.
Na sua origem a estatstica estava ligada ao Estado. Hoje, no s se
mantm esta ligao, como todos os estados e a sociedade em geral
dependem cada vez mais dela, tornando-se assim indispensvel ao
cidado do sec XXI.
Objecto da Estatstica
Numa sociedade baseada na tecnologia e na comunicao, recolher,
organizar, descrever, exibir e interpretar dados, tomar decises ou fazer
previses com base nessa informao tem cada vez mais importncia.
O estudo da estatstica reala a importncia de questionar, conjecturar e
procurar relaes quando se formulam e resolvem problemas do mundo
real.
O estudo estatstico incide fundamentalmente sobre situaes que, por
estarem sujeitas a mltiplas influncias raramente se podem
representar por uma lei matemtica simples ou por um modelo
determinado.
A estatstica um ramo da matemtica que estuda uma ou vrias
caractersticas ou propriedades de uma populao, e que permite
estabelecer previses que facilitem a tomada de decises assim como
interpretar e explicar a realidade.
A estatstica aparece no mundo actual como resposta complexidade
de problemas que no permitem uma soluo atravs de um nico
modelo com uma resposta exacta. Para resolver estes problemas utiliza-se um conjunto de tcnicas e instrumentos que conjuntamente do
respostas aproximadas, com nveis de erro controlados.
Variveis Estatsticas
No estudo de uma populao, podem-se encontrar muitas
caractersticas, tambm designadas por carcteres ou atributos.
A cada caracterstica estudada numa dada populao chama-se varivel
estatstica.
Por exemplo no conjunto dos alunos de uma determinada escola
podemos estudar
a cor dos olhos
a altura
os desportos preferidos
a idade
Nas caractersticas anteriores encontram-se algumas que se podem
traduzir na forma de um valor numrico e outras que no so
quantificveis, traduzindo-se por qualidades, categorias ou preferncias.
7
Variveis estatsticas
Quantitativa
Discreta
Qualitativa
Contnua
Figura 1 Variveis Estatsticas
Classificao da Estatstica
Para fazer o estudo estatstico de uma populao consideram-se
normalmente duas fases distintas.
Uma primeira fase consiste em recolher os dados, organiz-los em
tabelas ou grficos e condensar a informao em valores que traduzam
satisfatoriamente as caractersticas da totalidade dos dados. Nesta fase
utiliza-se a Estatstica Descritiva, cuja finalidade descrever certas
propriedades de um conjunto de dados. A estatstica descritiva pode ser
aplicada tanto amostra como populao.
Conhecidos os resultados de uma amostra, entra-se numa segunda fase,
onde se procura tirar concluses sobre a totalidade da populao,
generalizando os resultados obtidos atravs da amostra. Entra-se ento
no campo da Estatstica Indutiva.
A Estatstica Indutiva um mtodo de investigao muito importante,
pois facilita a tomada de decises, permitindo prever a evoluo de
determinados conhecimentos.
Populao
Amostra
Estatstica
Descritiva
Caractersticas
da populao
Estudo da
amostra
Estatstica
Indutiva
Caractersticas
da amostra
Figura 2 Classificao da Estatstica
Aplicaes da Estatstica
A estatstica est presente no dia a dia da nossa sociedade, sendo
utilizada em diversas situaes:
veicular informao nos diversos rgos de comunicao (jornais,
revistas, televiso, rdio, internet, ... );
sondar a opinio pblica ( preferncias , hbitos,... );
fundamentar previses ( evoluo da populao, do mercado, de
recordes, ... );
justificar tomadas de deciso (construo de escolas, incentivo ao
consumo, ... ).
Com o desenvolvimento das novas tecnologias, nomeadamente a
informtica, torna-se mais fcil tratar a informao, pelo que, at a mais
10
11
Captulo2
Distribuio de
Frequncias
Recolha e classificao de dados
Quadro de Frequncias
12
13
Classificao
dos dados
Mtodos de
recolha
Periodicidade
Tipos de
dados
Tipos de fontes
Fonte externa
de dados
Fonte interna
de dados
Dados secundrios
Dados primrios
contnua
entrevistas
pelo telefone
peridica
ocasional
questionrios
entrevistas
pessoais
14
Quadros de Frequncias
Aps a recolha e classificao dos dados, torna-se necessrio organiz-los em quadros e tabelas, de forma a que a sua leitura e interpretao
se torne mais fcil.
Na construo destes quadros e tabelas importante o conhecimento de
noes como frequncia absoluta, simples e acumulada e frequncia
relativa, simples e acumulada.
A partir do exemplo seguinte, iremos definir os diferentes tipos de
frequncias.
No ano de 1991, a populao residente no Alentejo dividiase da seguinte forma: 128 678 no Alto Alentejo, 173 216 no
Alentejo Central, 98 519 no Alentejo Litoral e 143 020 no
Baixo Alentejo.
Fi =
i =1
15
fri =
fi
( fri [0,1]).
N
Fri = f ri .
i =1
Tabela 1
fi
Fi
fri
Fri
(frequncia
(freq. absoluta
(frequncia
(freq. relativa
absoluta)
acumulada)
relativa)
acumulada)
Alto
Alentejo
128 687
128 687
0,237
0,237
Alentejo
Central
173 216
301 894
0,319
0,556
Alentejo
Litoral
98 519
400 413
0,181
0,737
Baixo
Alentejo
143 020
543 433
0,263
TOTAL (N)=
543433
16
Tabela 2
N irmos xi
fi
Nmero de irmos
Fi
fri
Fri
0,13
0,13
15
18
0,66
0,79
21
0,13
0,92
22
0,04
0,96
23
0,04
1,00
Total
23
1,00
17
F1 = f1
Ex: F1 = f1 = 3
F2 = f1 + f2
Ex: F2 = 3 + 15=18
F3 = f1 + f2 + f3
Fn = f1 + f2 + f3 ++ fn
fri =
fi
N
168
178
170
186
158
167
152
168
166
172
170
154
169
180
174
185
173
189
177
177
165
167
H
37
h=
h = 7, 4 h 8
n
5
Tabela 3
Classes
fi
Fi
fri
fri (%)
Fri
[152,160[
0.17
17
0.17
[160,168[
0.22
22
0.39
[168,176[
17
0.35
35
0.74
[176,184[
20
0.13
13
0.87
[184,192[
23
0.13
13
Total
23
1,00
100
19
Captulo 3
Representao grfica e
tabular de dados
Representao tabular de dados
Diagrama de caule e folhas
Representao grfica de dados estatsticos e de
frequncias
20
Exemplo:
No ltimo grande acontecimento desportivo de 2000, a distribuio de
medalhas nos 13 pases mais bem sucedidos, est expressa na seguinte
tabela:
Tabela 4
N medalhas
ganhas
Estados Unidos
90
10.6
Rssia
77
9.1
China
59
6.9
Austrlia
56
6.6
Alemanha
54
6.3
Frana
36
4.2
Itlia
31
3.6
Coreia do Sul
28
3.3
Cuba
26
3.1
Gr-Bretanha
25
2.9
Romnia
24
2.8
Holanda
23
2.7
Ucrnia
20
2.4
Pas
...
...
...
TOTAL
850
100
21
Tabela 5
18
19
18
20
22
21
22
28
31
32
25
21
27
24
27
31
23
24
27
36
22
1
1
2
2
3
3
8 8 9
0 1 1 2 2 3 4 4
5 7 7 7 8
1 1 2
6
Folhas
2 teste
1 teste
75
158
112
145
42
122
94
111
73
135
125
132
112
138
134
112
126
72
145
95
128
78
82
163
92
75
122
143
97
128
163
185
95
153
164
124
153
142
124
123
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
2
8 5 5 3 2
7 5 2
2
8 8 6 2
8 5
2
8 3 3
Folhas
Caule
2
4 5
1
2
2
3
2 2
3 4 4 5
4
5 5
3 3 4
5
Folhas
400
350
300
250
200
150
100
50
0
1994
1995
1996
1997
1998
Vinho No Beneficiado
Vinho do Porto
24
Tabela 7
ANOS
1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998
Consumo
271 290 325 348 361
interno
88
Consumo
(milhes de litros)
700
600
500
400
300
200
100
0
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
Anos
Tabela 8
Sexo
Total
F. absoluta (fi)
15
F. relativa (fr%)
65,2
34,8
23
100
26
Passos a seguir:
fr(%)
70
fr(%)
70
60
60
50
50
40
40
30
30
20
20
10
10
0
1
Sexo
Sexo
Observaes:
1. As abcissas e ordenadas podem ser trocadas, colocando a varivel
na vertical e a frequncia relativa (ou absoluta) na horizontal (ver
exemplos adiante).
2. As bases dos rectngulos devem ter a mesma medida.
3. Os grficos de barras tambm so usados para variveis
quantitativas.
27
10
20
30
40
50
60
70
fr(%)
18,15
15,03
Set/00
16
16,68
Out/00
Nov/00
Dez/00
Quotas de mercado
N de leitores
200
160
120
80
40
0
Pblico
Correio
da Manh
Record
A Bola
Dirio de A Capital
Notcias
Jornais dirios
28
Quotas de mercado
Jornais dirios
A Capital
Dirio de Notcias
A Bola
Record
Correio da Manh
Pblico
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
N de leitores
Dormidas(milhares)
14000
12000
10000
8000
6000
4000
2000
0
1997
1998
Norte
Centro
LVT
Alentejo
Algarve
Aores
Madeira
NUTS II
Histograma
um grfico utilizado para representar distribuies de frequncias de
variveis contnuas, construdo com rectngulos justapostos no plano
cartesiano. Cada rectngulo tem como base a amplitude da classe e
altura correspondente frequncia. As amplitudes representam-se
29
frequncia
152
160
168
176
184
192Classes
30
N formandos
10
30
50
70
90
110
Tempo(min)
100
80
60
40
20
0
10
30
50
70
90
110
Tem po(min)
Grfico 11 Polgono de frequncias acumuladas (Tempo de chegada ao Centro de Formao)
31
Funo cumulativa
A funo cumulativa indica, para cada valor de x, a frequncia absoluta
ou relativa de observaes com intensidade menor ou igual a x.
Variveis discretas
De um modo geral , dada um varivel estatstica que toma os valores
x1, x2, ..., xk e cujas frequncias acumuladas (absolutas ou relativas)
so n1, n2, ...nk, chama-se funo cumulativa F, funo real de
varivel real assim definida:
n1
F(x ) = n 2
...
n k
se x < x1
se x1 x < x 2
se x 2 x < x 3
...
se x x k
Tabela 9
N irmos
0
1
2
3
4
5
9
F (x) =
12
13
14
se x < 0
se 0 x < 1
se 1 x < 2
se 2 x < 3
se 3 x < 4
se x 4
32
N de irmos
Variveis contnuas
Para definir a funo cumulativa para variveis contnuas temos que :
Tabela 10
Alturas de alunos
Classes
[152,160[
[160,168[
[168,176[
[176,184[
[184,192[
Fi
4
9
17
20
23
Fi
152
160
168
176
184
192
Classes
1 x - 76
2
5
x - 16
8
F (x ) = x 159
8
x-3
3
3
x-3
8
23
se x < 152
se 152 x < 160
se 160 x < 168
se 168 x < 176
se 176 x < 184
se 184 x < 192
se x 192
34
Freq.(%)
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
X1
X2
X3
X4
X5
X6
X7
X8
Classes
Curva simtrica
ou curva de gauss
35
Curva em J
Curva em J invertida
Curva em U
Ogiva
!
!
!
!
!
P eso
Grficos circulares
Os grficos circulares so muito usuais para comparar frequncias, e so
de construo e leitura fcil.
Para construir um grfico circular, considerando os dados contidos numa
tabela, procede-se como se indica:
Tabela 11
Sexo
F. relativa
65,2%
34,8%
Total
100%
x 235
100% - 360
34,8% - x
x 125
Diviso do circulo:
125
235
37
34,8
65,2
Outro exemplo:
Os grficos circulares, podem apresentar formas
diversificadas. Entre os cinco principais
mercados para o Vinho do Porto, a distribuio
do volume das exportaes descrita pelo
grfico seguinte:
16,5%
31,7%
9,3%
12,8%
16,1%
13,6%
Frana
Holanda
Portugal
Blgica-Lux
Reino Unido
Outros
38
Pictogramas
Neste tipo de grficos utilizamos figuras ou smbolos alusivos ao
fenmeno a estudar.
Na construo de um pictograma devemos ter em conta o seguinte:
Exemplo de um pictograma:
Venda de veculos ligeiros de passageiros
(Janeiro 2000 a Julho 2000)
2881
Renault
484
Honda
2481
Volkswagen
2149
Peugeot
3187
Opel
1983
Ford
= 500
772
BMW
unidades
Fonte: ACAP
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
39
Tabela 12
Frequncia
Freq. relativa
Norte
3840
33%
Sul
2630
23%
Alentejo
5170
44%
Total
11640
100%
100% - 7cm
33% - x
100% - 7 cm
23% - x
100% - 7 cm
44% - x
}
}
}
x = 2,31 cm
x = 1,61 cm
x = 3,08 cm
40
33%
23%
Norte
Sul
44%
Alentejo
Grfico de linhas
O nmero total de bitos por HIV (Vrus da Imunodeficincia Humano)
em Portugal atingiu o seu valor mximo em 1996, quando se registaram
mais de um milhar de bitos (1111). Na dcada em anlise, a tendncia
de crescimento deste indicador apenas foi quebrada no ano de 1997,
neste ano ocorreram 972 bitos, sendo que destes, 815 casos referiamse a indivduos do sexo masculino (84% do total de bitos). Esta
proporo tem-se mantido estvel nos ltimos dez anos.
Evoluo do nmero de bitos por VIH
N bitos
1200
1000
800
600
400
200
19
88
19
89
19
90
19
91
19
92
19
93
19
94
19
95
19
96
19
97
Homens
Mulheres
Anos
Total
41
Para a dcada em estudo, a idade mediana dos bitos por HIV desceu 5
anos. Baixou dos 38 anos em 1988 para os 33 anos em 1997, quer para
o total da populao, quer para cada sexo quando considerado
isoladamente.
Sempre que uma informao tende a aumentar ou a diminuir, os valores
numricos como no exemplo anterior, ou em outros exemplos como
lucros de empresas, natalidade ou mortalidade, ndice de custo de vida,
etc., utilizamos os grficos de linhas, cuja finalidade a determinao
da evoluo do fenmeno estudado em diferentes posies.
No exemplo dado devemos considerar:
Diagrama de quadrados
Os dado so representados por quadrados com reas proporcionais s
categorias.
Exemplo:
Tabela 13
@=1000 fogos
1988
@ @
1989
@ @ @
1990
@ @ @ @ @
1991
@ @ @ @
Tabela 14
N fogos
construdos
Raz
quadrada
Arredondamento
Reduo
(cm)
1998
2000
44,7
45
4,5
1989
3000
54,8
55
5,5
1990
5000
70,7
71
7,1
1991
4000
63,2
63
6,3
1988
1989
1990
1991
Pirmide etria
O grfico permite estudar e prever a evoluo dos diferentes grupos
etrios, entre 1996 e 2020.
43
44
45
1999
1998
1997
1996
0
10
Kg/ ha bit a nt e / a no
18%
12%
10%
9%
7%
46
Captulo 4
Parmetros estatsticos
Medidas de tendncia central
Medidas de disperso
47
Tabela 15
25
22
24
23
25
20
25
20
23
24
25
28
25
20
21
48
Mo = l +
fp
fa + f p
onde:
l = limite inferior da classe modal
fp = frequncia da classe anterior classe modal
fa = frequncia da classe posterior classe modal
a = amplitude da classe
Exemplo 2
Numa agncia de viagens, fez-se um levantamento do nmero de
viagens organizadas durante um ms, de acordo com os preos.
49
Tabela 16
fi
Preos de viagens
fi
Fi
[ 50 , 100 [
[ 100 , 150 [
13
[ 150 , 200 [
12
25
[ 200 , 250 [
28
[ 250 , 300 [
30
12
10
8
6
4
2
0
50
100
150
200
250
300 Preos
Moda
Mdia
A mdia a medida de tendncia central da amostra mais utilizada.
Representa-se por x e obtm-se a partir da expresso
x=
x f
i i
onde
xi = valores observados
fi = frequncia absoluta de xi
50
N = n de elementos da amostra
Se os dados se encontram agrupados em classes, considera-se para xi o
valor intermdio da classe. Neste caso, no se obtm o verdadeiro valor
da mdia, mas sim um valor aproximado.
Para o exemplo 1 tem-se ento
x=
Mediana
Devido a limitaes na utilizao da mdia e da moda, surge a
necessidade da utilizao de uma outra medida de tendncia central, a
mediana.
A mediana o valor, pertencente ou no amostra, que a divide ao
meio, isto , 50% dos elementos da amostra so superiores ou iguais
mediana e os outros 50% so inferiores ou iguais mediana.
~
51
Fr i
100
(%)
80
60
40
20
0
0
50
100
150
200
250
300
Mediana
Grfico 28 Determinao geomtrica da mediana
52
; 12
obtm-se o valor
; 98
; 13
; 11
; 12
; 11
; 13
; 14
x = 22
53
Mo = x = x
Mo < x < x
54
Moda
Mediana
Mdia
Tabela 17
Utilizao
Influenciabilidade
Representatividade
a medida
mais familiar e
a mais
utilizada.
uma medida
influenciada por todos
os valores observados.
Qualquer alterao
destes valores produz
uma modificao no
valor da mdia,
podendo esta tomar
um valor diferente de
todos os observados.
fcil de
calcular e de
compreender
determinada pelo
uma medida muito
nmero de
observaes e no pelo utilizada, sobretudo para
seu valor. Deste modo, distribuies fortemente
assimtricas por no ser
os valores extremos,
afectada por valores
quer sejam grandes ou
extremos.
pequenos, no afectam
o seu valor.
em geral,
menos utilizada O seu valor no sofre a
que a mdia e
influncia de valores
a mediana.
extremos
No existe em algumas
distribuies enquanto
que noutras poder
existir mais do que uma.
Inferncia
estatstica
a medida
mais eficiente
quando se
trata de inferir
sobre uma
populao a
partir de dados
recolhidos
apenas numa
amostra .
Para fins de
inferncia
estatstica, a
mediana no
satisfaz as
propriedades
de um bom
estimador.
Revela maior
utilidade
perante o
estudo de
variveis
qualitativas.
55
Quantis
De modo anlogo mediana, definem-se outras medidas estatsticas
que tm, por vezes, bastante interesse para o conhecimento de uma
distribuio estatstica. De um modo geral as medidas estatsticas que
dividem o conjunto dos dados em partes iguais so designadas por
Quantis .
Conforme o nmero de partes em que se divide a distribuio podemos
falar de quartis, decis, percentis,.etc.
Os quartis dividem a distribuio dos dados em quatro partes iguais.
O segundo quartil (Q2) coincide com a mediana. Como a mediana
separa a distribuio em duas partes iguais, o primeiro quartil (Q1) a
mediana da primeira parte e o terceiro quartil (Q3) a mediana da
segunda parte.
Com os dados ordenados por ordem crescente, podemos esquematizar
da seguinte forma o posicionamento da mediana e do 1 e 3 quartis.
2 5 % d a p o p u la o
x1
7 5 % d a p o p u la o
5 0 % d a p o p u la o
xn
5 0 % d a p o p u la o
m ed
Tabela 18
Localizao de Q1
Localizao do Q1 e Q3
N par
N mpar
N + 2
N + 1
Localizao de Q3
3N + 2
4
3x
4
N + 1
4
Tabela 19
Temperaturas mximas
Temperaturas mximas
(em C )
23
24
25
22
29
25
31
29
31
33
29
27
24
24
Bragana
Vila real
Porto
Penhas Douradas
Coimbra
Cabo Carvoeiro
Portalegre
Lisboa
vora
Beja
Faro
Sagres
Ponta Delgada
Funchal
23
24
24
Q1
24
24
25
25
Med
27
29
29
29
31
33
Q3
Q1 = 24
57
Q2 = Med =
25 + 25
=25
2
Q3 = 29
Existem diferentes formas de definir os quartis. por isso possvel que,
em diferentes programas de computador ou calculadoras, os valores
indicados para os quartis sejam ligeiramente diferentes. Como s
interessa usar os quartis em populaes ou amostras muito grandes,
essas pequenas diferenas no tm qualquer importncia.
Dispondo os valores da mediana e quartis ordenados sobre um
segmento de recta, obtemos o diagrama seguinte:
Q1
Q2
Q3
22
33
24
25
29
Exemplo:
Numa fbrica de lmpadas, escolheram-se 300 lmpadas, para estudar
o seu tempo de durao. Os resultados, em horas esto registados no
quadro abaixo.
Tabela 20
Durao
(em horas)
[200;300 [
[300;400 [
[400 ;500 [
[500 ; 600[
N de lmpadas
30
90
140
40
Freq.relativa
Acumulada (em %)
10
40
87
100
300
400
500
600
Q1 Q2 Q3
59
Medidas de disperso
Um aspecto importante no estudo descritivo de um conjunto de dados
a determinao da variabilidade ou disperso desses dados
relativamente medida de tendncia central da amostra.
As medidas de localizao ou tendncia central estudadas no so
suficientes para caracterizar completamente um conjunto de dados.
Consideremos o exemplo :
Em duas empresas, registaram-se os valores dos salrios dos seus
trabalhadores:
Tabela 21
Salrio
(em contos)
n de
trabalhadores
Tabela 22
Salrio
(em contos)
n de
trabalhadores
Salrios da empresa A
70
80
85
110
15
10
12
Salrios da empresa B
60
65
70
80
85
90
10
10
12
120 150
3
60
(x
n
2 =
i=1
Frmula 8 Varincia
Desvio padro
O desvio padro a medida de disperso mais utilizada, representa-se
por e igual raiz quadrada da varincia
(x
n
i=1
62
Empresa A
Empresa B
Mdia
Mediana
80
80
80
80
Desvio
padro
10,61
21,46
Amplitude
Desvio
mdio
Varincia
Desvio
padro
63
10
11
15
10
12
10
12
Tabela 23
1972
1980
1988
12
24
64
10
20
60
11
22
62
15
30
70
14
54
10
20
60
12
24
64
10
20
60
16
56
12
24
64
10,7
2,147
21,4
4,294
51,4
4,294
64
De um modo geral :
65
Captulo 5
Estatstica Bidimensional
Distribuies Bidimensionais
66
Distribuies bidimensionais
Por vezes o que se pretende estudar das populaes no uma
caracterstica isolada, mas duas ou mais caractersticas.
Quando, numa dada populao, se estudam diferentes caractersticas,
interessa muitas vezes tentar descobrir se existe alguma relao entre
elas, ou se pelo contrrio, so independentes.
No caso de se pretender estudar duas caractersticas conjuntamente, os
valores observados aparecem sob a forma de pares ordenados e tem-se
assim uma varivel bidimensional.
Existem variveis estatsticas que esto normalmente relacionadas, tais
como:
o vencimento e a formao
Diagramas de disperso;
Coeficientes de correlao;
Rectas de regresso
Diagrama de Disperso
Na tabela 24 esto registadas as distncias alcanadas no lanamento
do peso pelo atleta que conseguiu a medalha de ouro nos Jogos
Olmpicos, desde Atenas (1900) a Sidney (2000) .
67
Tabela 24
Ano
Distncia ( m )
Ano
Distncia ( m )
1900
11.22
1956
18.58
1904
1906
14.10
14.81
1960
1964
19.68
20.33
1908
12.33
1968
20.54
1912
1920
14.21
15.34
1972
1976
21.18
21.05
1924
1928
14.81
15.00
1980
1984
21.35
21.26
1932
1936
15.87
16.00
1988
1992
22.47
21.71
1948
16.20
1996
21.52
1952
15.89
2000
21.29
Uma boa maneira de ter uma ideia sobre a situao e tentar chegar a
uma concluso, representar as duas variveis num mesmo grfico, a
que se chama diagrama de disperso ou grfico de correlao.
Ao conjunto de pontos obtido chama-se nuvem de pontos.
Lanamento do peso
24
distncia ( m )
20
16
12
8
4
0
1880
1900
1920
1940
1960
1980
2000
2020
ano
68
Tabela 25
Salto
(cm)
Peso
(kg)
195
173
202
198
215
190
180
165
150
182
55
72
66
81
75
76
70
72
65
73
69
220
salto (cm)
200
180
160
140
120
40
50
60
70
80
90
pes o (kg)
Exemplo 2:
Ao subir uma serra, um grupo de estudantes foi registando a
temperatura e a respectiva presso atmosfrica, preenchendo o
seguinte quadro.
Tabela 26
700
695
680
668
650
635
620
617
610
15
14
13
11
20
temperatura (C )
Presso
atmosfrica
(mm)
Temperatura
(em C )
15
10
5
0
580 600 620 640 660 680 700 720
presso atmosfrica (mm)
70
Tabela 27
Temperatura
5
( C )
tempo de
45
coagulao ( seg)
10
15
20
25
35
40
45
30
38
32
28
24
19
22
21
21
te m po de coagulao (s e g
50
40
30
20
10
0
0
10
20
30
40
50
Te m p.(C)
71
r=
x y
xy - n
(x) y (y)
x
n
n
72
y
y
Escala de correlao
forte
-1
Perfeita
forte
f r a c a
-0,5
0
Nula
0,5
1
Perfeita
73
Recta de Regresso
Quando a correlao entre duas variveis elevada ( quer seja positiva
ou negativa ), isso significa que se conhecer o valor de uma das
variveis ento possvel ter uma ideia do valor que a outra varivel ir
tomar. Em linguagem estatstica, diz-se que podemos inferir o valor da
outra varivel.
Considere-se o seguinte exemplo :
Numa visita de estudo Serra da Estrela, uma turma registou as
temperaturas e a altitude medida que subiu a serra. A temperatura foi
medida em, graus centgrados e a altitude em metros.
Tabela 28
Altitudes e temperaturas
Altitude
Temperatura
900
1010
1152
1270
1322
1420
1510
1625
1750
1883
1920
1998
14
14
13
12
10
11
10
9
8
6
4
3
( )
xy
n
a=
( x)
x
x
Temperatura
15
10
0
700 900 1100 1300 1500 1700 1900 2100
Altitude
75
Captulo 6
Novas Tecnologias no
Estudo da Estatstica
Apresentao
Calculadoras Grficas
Folha de Clculo
76
Apresentao
Efectuar um estudo estatstico sem a ferramenta apropriada pode
tornar-se um trabalho fastidioso. Usando uma calculadora sem modo
estatstico, os clculos a efectuar so por vezes morosos o que desvirtua
a natureza da estatstica, pois esta deve ser encarada como uma forma
de compreender o real e no como um simples meio para se praticar o
clculo.
Sendo a calculadora grfica uma ferramenta de fcil acesso e de simples
utilizao e estando o uso do computador a generalizar-se, o clculo das
medidas estatsticas e a representao grfica dos dados est bastante
facilitada. Assim, o uso das novas tecnologias vem enriquecer o
processo ensino/aprendizagem da estatstica permitindo que este seja
baseado na resoluo de problemas concretos.
O tema Novas Tecnologias no Estudo da Estatstica no aparece como
mais um tema a estudar separadamente dos restantes mas sim como
uma ferramenta a utilizar em todos eles. Deste modo, partindo de dois
problemas concretos (Problema 1 e Problema 2), o primeiro com
apenas uma varivel em estudo e o outro com dados bivariados, iro
explorar-se os pontos abordados nos captulos anteriores tendo como
principal objectivo explicar como proceder com a calculadora grfica e
com o computador.
As calculadoras que se vo abordar so a Texas Intruments TI-83 Plus
e a Casio CFX 9950G, pois so as de mais fcil utilizao que esto
difundidas no mercado e, pelas mesmas razes, o software usado a
verso 2000 em portugus do Microsoft Excel.
77
Tabela 29
9,0
8,7
7,9
8,4
8,1
8,6
8,6
8,1
8,3
7,9
8,1
8,9
8,4
8,2
8,2
8,1
8,5
8,0
8,3
8,6
8,5
8,7
8,5
8,5
8,1
Tabela 30
Lanamento do peso
Ano
Distncia (m)
Ano
Distncia (m)
1900
1904
1906
1908
1912
1920
1924
1928
1932
1936
1948
1952
11.22
14.10
14.81
12.33
14.21
15.34
14.81
15.00
15.87
16.00
16.20
15.89
1956
1960
1964
1968
1972
1976
1980
1984
1988
1992
1996
2000
18.58
19.68
20.33
20.54
21.18
21.05
21.35
21.26
22.47
21.71
21.52
21.29
78
Calculadoras Grficas
Ir-se-o de seguida resolver os dois problemas apresentados recorrendo
s calculadoras grficas atrs referidas. Como cada calculadora tem a
sua estrutura de funcionamento, resolve-se primeiramente ambos os
problemas com uma das calculadoras e seguidamente com a outra.
Resoluo do Problema 1
O primeiro passo a efectuar para se fazer um estudo estatstico a
organizao dos dados numa tabela. Para isso pressiona-se a tecla STAT
e obtm-se o seguinte ecr:
79
Agora s indicar L1 fazendo 2nd 1 e depois, com a tecla ENTER, ficase com a lista L1 ordenada por ordem crescente.
80
81
82
] [
] [
83
85
Resoluo do Problema 2
Para se efectuar um estudo estatstico, deve comear-se por organizar
os dados numa tabela. Pressiona-se a tecla STAT e obtm-se o seguinte:
86
Figura 33 Diagnostic On
88
89
90
Uma vez que a consulta dos dados fica facilitada se estes estiverem
ordenados vai-se seguidamente exemplificar como se deve proceder
para que os valores da varivel peso fiquem listados por ordem
crescente.
Com a tecla F1 selecciona-se SORT-A e indica-se, fazendo 1, que s se
pretende ordenar uma lista.
91
92
93
94
95
96
97
Resoluo do Problema2
Inicia-se o estudo deste problema pela introduo dos dados nas listas.
Para isso, depois de se ter ligado a calculadora, necessrio optar pelo
menu STAT e depois premir a tecla EXE.
98
99
100
Para se usar a recta para fazer previses necessrio fazer Trace sobre
a recta de regresso. No menu STAT no possvel faz-lo e, por isso,
tem de se sair deste menu e entrar no menu GRAPH. Pressiona-se a tecla
MENU e com as teclas direccionais, desloca-se o cursor at este, tal como
exemplificado na figura.
101
Folha de Clculo
Resoluo do Problema 1
O primeiro passo a efectuar para se fazer um estudo estatstico a
organizao dos dados numa tabela. Para isso, depois de se abrir o
programa Microsoft Excel, vo-se introduzindo os dados, um a um,
numa coluna, como exemplificado na figura abaixo.
102
do comando Dados.
103
Pressionando a opo
104
105
106
1 Quartil
3 Quartil
107
108
109
Na opo
pode tambm pedir-se que sejam mostrados os
valores da frequncia absoluta.
Figura 90 Histograma 1
Para que o grfico fique com umas medidas mais apropriadas, devem
alterar-se as medidas do rectngulo at que este tenha o aspecto que se
pretende obter.
Figura 91 Histograma 2
clique sobre uma das colunas do grfico e esperar que surja a seguinte
figura:
113
Freq.
Pacotes de Accar
14
12
10
8
6
4
2
0
13
10
Figura 94 Histograma 3
114
Resoluo do Problema 2
O primeiro passo a efectuar para se fazer um estudo estatstico a
organizao dos dados em tabelas. Para isso, depois de se abrir o
programa Microsoft Excel, vo-se introduzindo os dados, um a um, em
cada coluna, como exemplificado na figura abaixo.
116
Ainda dentro deste passo vai-se indicar para que no sejam mostradas
nem linhas de grelha nem legenda.
117
118
119
Pressionando a opo
120
121
122
123
124
125
Captulo 7
Bibliografia
126
Captulo 7: Bibliografia
Bibliografia
ALVES, C.B. [et al] Infinito 10, Areal Editores, Porto, 1996
AUBYN, M.C.; BRITO, C.; MARTINS, A.C. Matemtica 10, Lisboa
Editora, Lisboa, 1997
BASTOS, Rita [et al] Matemtica10:Estatstica, Edies
Contraponto, Porto, 1997
GRUPO AZARQUIEL Estatstica no 3 Ciclo do Ensino Bsico,
Associao de Professores de Matemtica, Lisboa, 1993.
MARTINS, Maria Eugnia Graa [et al] - Estatstica, Ministrio da
Educao /DES, Lisboa, 1999
MELLO, F. Galvo de, - Probabilidades e Estatstica, Conceitos e
Mtodos Fundamentais, Escolar Editora, 1993
MURTEIRA, J. F. Bento - Anlise exploratria de dados, Mc Graw Hill,
Lisboa,1993
MURTEIRA, J. F. Bento Estatstica Descritiva, Mc Graw Hill, Lisboa,
1989
NEVES, Maria Augusta Ferreira - Matemtica 10 Ano Parte
3:Estatstica, Porto Editora, 1997
REIS, Elizabeth - Estatstica Descritiva, Edies Slabo, 1996
MORGAN, Larry Statistic Handbook for the TI-83, Texas
Instruments, 1997
GRUPO DE TRABALHO T3 Estatstica e Calculadoras Grficas,
Associao de Professores de Matemtica, Lisboa, 1999
TEXAS INSTRUMENTS Manual de Instrues da Calculadora
Grfica TI-83, E.U.A, 1999
NAZARETH, Helena Curso Bsico de Estatstica, Editora tica, 1989
MACHADO, Artur da Rocha Guia Prtico para o uso do
Retroprojector, Instituto do Emprego e Formao Profissional, 1999
127
Anexo I
Clculo de classes
128
Clculo de Classes
O erro inerente a qualquer representao de dados agrupados em
classes, pode tornar-se to pequeno quanto se queira, escolhendo
amplitudes de classe tendendo para zero e, portanto, reduzindo a perda
de informao. No entanto, valores pequenos da amplitude de classe
implicam um grande nmero de classes conduzindo assim a um
decrscimo de simplicidade, que foi uma das principais razes pela qual
comeamos por agrupar os dados em classes.
Torna-se assim necessrio, procurar um equilbrio entre a preciso e a
simplicidade. No existem regras gerais para encontrar este equilbrio,
ou seja, o agrupamento mais conveniente. Assim cada investigador est
dependente, em cada estudo, das concluses que pretende encontrar,
do bom senso e da sua experincia.
Apesar disto, optmos por deixar aqui as sugestes de vrios autores,
para o clculo do nmero de classes.
Sturges
Vellemen
Dixon e
Kronmall
1 + log 2 n
2 n
10 log 10 n
10
10
20
13
30
10
14
40
12
16
50
14
20
100
20
21
200
28
23
300
34
24
Frmula
129
Anexo II
A Estatstica na Internet
Sites Nacionais
Sites Internacionais
130
Sites Nacionais
http://alea-estp.ine.pt
Projecto ALEA - Aco Local Estatstica Aplicada (INE - Instituto Nacional
de Estatstica)
Informaes sobre o Objecto da Estatstica
http://www.agroportal.pt/Ciencias/estatistica.htm
Agroportal um stio na Internet, do tipo directrio / portal, que
pretende dar a conhecer (apontar) os sites existentes
(preferencialmente de lngua portuguesa) com interesse para o sector
agrrio e rural. Nele se incluem alguns dados estatsticos.
http://www.alentejodigital.pt/beja/estatistica
Estatsticas de Beja
Portal Virtual onde se pode encontrar informao de Dados Estatsticos
de Beja.
http://www.fc.ul.pt/cea/
Centro de Estatstica e Aplicaes da Faculdade de Cincias da
Universidade de Lisboa
Um dos maiores e mais activos grupos de investigao nesta rea, est
bem posicionado para contribuir ao solicitado em aspectos das cincias
estatsticas.
http://www.ine.pt/srea/
Instituto Nacional de Estatstica / SREA - Servio Regional de Estatstica
dos Aores
Servio Regional de Estatstica dos Aores
http://www.ine.pt/srea/informacao/metainformacao/conc.asp
Instituto Nacional de Estatstica / SREA - Servio Regional de Estatstica
dos Aores
131
132
Sites Internacionais
http://geocities.com/marianaibd/pagina_2.htm
Pgina Pessoal
Algumas definies de Estatstica
http://huizen.dds.nl/~berrie/
Pgina Internet de Estatstica de Berries
Pgina de Estatstica multimdia com animao.
http://www.rialto.k12.ca.us/frisbie/pictogram.html
Projecto ALEA - Aco Local Estatstica Aplicada (INE - Instituto Nacional
de Estatstica) e INE
Informaes sobre dados, tabelas e grficos - Representao grfica de
dados (Pictogramas)
http://interstat.stat.vt.edu/InterStat/intro.html-ssi
Estatstica na Internet
InterStat o nome dado ao local na Internet, onde cada um pode
publicar ou ler acerca de qualquer assunto de investigao Estatstica ou
mtodos inovadores. Os artigos so escolhidos pelo editor. Uma vez
aceites, os artigos abstractos ficam disponveis para consulta. Os artigos
esto em Formato Documental Porttil (PDF) e/ou em Formato
Postscript (PS).
http://lib.stat.cmu.edu/
Departamento de Estatstica da Universidade de Carnegie Mellon
Principal ponto de entrada para StatLib (Biblioteca de Estatstica) na
Universidade de Carnegie Mellon. Coleco de Software e dados
estatsticos, etc..
133
http://lib.stat.cmu.edu/DASL/
Biblioteca de Histria e Dados
DASL um conjunto de arquivo de dados e relatos que ilustram o uso
de mtodos estatsticos bsicos. Espera-se fornecer dados a partir de
uma larga variedade de tpicos para que os professores de Estatstica
possam encontrar exemplos reais a dar aos seus alunos. Este programa
DASL localiza informaes e ficheiros de interesse comum.
http://members.aol.com/johnp71/javastat.html#WhichAnalysis
Pginas Internet que permitem clculo estatstico
As pginas Internet listadas aqui compreendem um acesso fcil, a uma
variedade de software estatstico. Todas estas fontes esto acessveis
uma vez que caso se tenha acesso Internet. O acesso gratuito
atravs de vrios fornecedores.
http://olam.ed.asu.edu/~glass/502/home.html
Universidade de Illinois (EUA)
Gene Glass Curso na Universidade Estatal do Arizona
http://trochim.human.cornell.edu/kb/sampling.htm
Amostragem o processo de unidades de seleco (ex., pessoas,
organizaes) a partir de um interesse de uma populao que ao
estudar uma amostra, pode claramente generalizar os resultados para a
populao que queremos escolher. Fala-se acerca de alguns termos
estatsticos usados na amostragem. Finalmente discute-se a maior
distino entre Probabilidade e no Probabilidade nos mtodos de
amostragem.
http://www.alumni.caltech.edu/~chamness/equation/equation.html
Instituto de Tecnologia da Califrnia
Coeficiente de entrada para 3x; 3 sistema de equaes e respectiva
resoluo.
http://www.amstat.org/
Associao de Estatstica Americana
134
http://www.animatedsoftware.com/statglos/statglos.htm
Empresa de Software de Animao
Glossrio Internet de Termos de Estatstica
http://www.biostat.washington.edu/Xvlib/
Universidade de Washington
Listas actualizadas de departamentos de estatstica, associaes,
arquivos de dados e grupos de discusso, etc.
http://www.cas.lancs.ac.uk/glossary_v1.1/Alphabet.html
Universidade de Lancaster (Inglaterra)
ndice Alfabtico de todos os items
http://www.estatistica.eng.br/
Pgina Pessoal de Paulo Afonso Lopes
um portal que se destina a desmistificar o ensino e o uso da Estatstica
e informa as pessoas como utilizarem este importante ramo da cincia,
muitas vezes mal compreendido.
http://www.execpc.com/~helberg/statistics.html
Probabilidades e Estatstica
um lista de recursos estatsticos a descobrir no World Wide Web
(www), que til na pratica.
http://www.gsm.uci.edu/~joelwest/Statistics/index.html
Mtodos de estatstica
Estas pginas fornecem referncias a outras informaes on-line,
reportando ao uso de mtodos de Estatstica em negcios, ensino e
investigao cientfica. Inclui tambm recursos exemplificados.
http://www.itl.nist.gov/div897/ctg/stat/stsm.htm
Testar Software por intermdio de mtodos de estatstica
135
136
http://www.mnsinc.com/dan_rope/gpl/
Arquivo de produo Grfica (GPL)
Arquivo de produo Grfica para construo de applets java que
intercedem nos grficos estatsticos de alta qualidade.
http://www.msi.umn.edu/user_support/scivis/scivis-list.html
Universidade de Minnesota (EUA)
Instituto de Super - computao
http://www.physics.csbsju.edu/stats/
Utilizao da estatstica
Utilizao da estatstica
http://www.probability.net/
Lies (Tutorials) de Probabilidade
Bem vindo s minhas lies de probabilidade. So consideradas um
curso completo on-line, de medida terica. So designadas como um
conjunto de simples exerccios conduzindo gradualmente ao
desenvolvimento de resultados.
http://www.pstat.com/
P-STAT, Inc.
Outras fontes (Links) sobre Estatstica e software de grficos
estatsticos.
http://www.saigon.com/~tuan/statlnk.htm
Fontes de Estatstica de Saigo - Vietname
http://www.sas.com/
SAS Institute Inc
Matria da SAS
137
http://www.spss.com/
SPSS Inc
Programa SPSS para Windows e explicao de como correr o mesmo
SPSS em modo interactivo e no interactivo de UT Austin
http://www.stat.duke.edu/sites/java.html
NWP Associates, Inc
Coleco de applets java em tpicos de estatstica
http://www.stat.ncsu.edu/info/jse/
Jornal de Estatstica Educacional
Jornais e Publicaes Online
http://www.stat.sc.edu/~west/javahtml/Regression.html
Departamento de Estatstica da Universidade da Carolina do Sul (EUA)
applet java programada para ensinar os alunos sobre o efeito dos
pontos mdios na respectiva recta de regresso.
http://www.stat.sc.edu/~west/webstat/
Departamento de Estatstica da Universidade da Carolina do Sul (EUA)
Kit de Estatstica em Linguagem de programao Java, da Webster
West da Universidade da Carolina do Sul (EUA). Leitores de dados locais
em arquivo de formato simples
http://www.stat.ucla.edu/consult
Departamento de Estatstica da Universidade Californiana de Los
Angeles (UCLA)
Algumas ligaes (links) para computao interactiva, a correr sobre
Xlisp-Stat e outros programas no servidor da UCLA.
http://www.stat.ucla.edu/textbook/demos/
Departamento de Estatstica da Universidade Californiana de Los
Angeles (UCLA)
Estatsticas da UCLA
138
http://www.stat.ufl.edu/vlib/statistics.html
Centro de Sade da Universidade da Flrida
Listas actualizadas de departamentos de estatstica, associaes,
arquivos de dados e grupos de discusso
http://www.stat.ufl.edu/vlib/statistics.html
Departamento de Estatstica da Universidade da Florida
Departamentos e Grupos de Estatstica
http://www.stat.unipg.it/iasc/
Universidade de Perugia - Itlia
Este servio oferecido pelo departamento de Estatstica da
Universidade de Perugia Itlia
Java Applet para 3D de Animated Normal Distribution
http://www.stat.unipg.it/JAVA/nor3d-en.html
Universidade de Perugia - Itlia
Anlise em Estatstica uma importante actividade no departamento
Samba, no Centro de Computorizao Noruegus (NR). Existem outras
actividades, como: Anlise e Reconhecimento de Imagem e Padres.
http://www.stat.unipg.it/ncsu/info/jse/homepage.html
Universidade de Perugia - Itlia
Jornais e Publicaes Online
http://www.statistics.com/
Anlise estatstica
Directrio compreensivo de ligaes e fontes de dados; um Site til
quando se necessita de encontrar dados estatsticos.
http://www.wolfram.com/
Wolfram Research, Inc.
139
140
Ficha tcnica
Participaram neste trabalho os formadores abaixo referidos que cederam
os respectivos direitos de propriedade e autoria:
Coordenador Nacional:
Antnio Adrito Arajo
Coordenadores Locais:
Elisabete Quintas (Coimbra) e Miguel Shirley (Lisboa)
Texto:
Antnio Adrito Arajo
Carlos Rosmaninho
Elisabete Quintas
Fernanda Soares
Jacinto Salgueiro
Lino Nossa
Maria Rita Martins
Nely Vilanova
Paula Bulho
Produo Multimdia:
Manuel Borres e Tiago Borres
Jogos Didcticos:
Joaquim Perdigo, Nely Vilanova, Ricardo Shirley e Lus Fernandes
Apoio Administrativo:
Antnio Silva
Investigao na Internet:
Antnio Shirley, Ricardo Shirley e Miguel Shirley
141
Su b-Pr o jecto
M a t e m t ic a
Inovar na Formao
Manual de Exerccios
Subprojecto de Matemtica
ndice
APRESENTAO DO MANUAL DE EXERCCIOS ........................................................... 1
INICIAO ESTATSTICA ..................................................................................... 2
1-Fases de um estudo estatstico. ............................................................................ 3
2-Estatstica Descritiva/Estatstica Indutiva. .............................................................. 3
3-Razes para utilizar uma amostra. ........................................................................ 3
4-Classifique cada uma das variveis estatsticas....................................................... 3
5-Indique a populao e a unidade estatstica. .......................................................... 4
6- Frases para comentar(...). .................................................................................. 4
7- Variveis discretas e variveis contnuas............................................................... 4
8- Estatstica Descritiva ou Estatstica Indutiva. ......................................................... 5
9- Termos Estatsticos(...). ..................................................................................... 5
10-Populao/Amostra/Unidade Estatstica. .............................................................. 6
11-Anlise de Texto. Termos estatsticos (...)............................................................ 6
12- Numa escola Bsica.... amostragem aleatria, amostragem
sistemtica e amostragem estratificada. ................................................................... 7
13- Comente as seguinte afirmao(...).................................................................... 7
14- D exemplos de populao(...). ......................................................................... 7
15- Indique Populao/amostra/unidade estatstica (...). ............................................ 7
16- Limitaes de um estudo Estatstico(...).............................................................. 8
17- Anlise de dados estatsticos (quadro-Drogas). .................................................... 8
18-Anlise de dados estatsticos (grfico circular-Aces). .......................................... 9
19 - Anlise de dados estatsticos (quadro-Jogos olmpicos). ..................................... 10
20- As Audincias.....amostras. ............................................................................. 10
21- Candidatos a um emprego....normas de seleco. .............................................. 11
22- Classificao de variveis...qualitativas e quantitativas. ...................................... 12
DISTRIBUIO DE FREQUNCIAS REPRESENTAO GRFICA E
TABULAR DOS DADOS ESTATSTICOS .................................................................... 13
23 Dias de Nevoeiro(...)..................................................................................... 15
24 Ocupantes de automveis(....). ...................................................................... 16
25 Nmero de irmos(....). ................................................................................. 16
26-Concurso Municipal para o cargo de Contabilista.(...)........................................... 17
27-Horas de estudo de uma turma(...). .................................................................. 17
28 Complete o quadro da distribuio de frequncias. ........................................... 18
29- Classes .Limites........................................................................................... 18
30-Classificao de um teste de matemtica (0-100).(...)......................................... 18
31-Classificaes (0 100) de um exame de Portugus.(...). .................................... 19
32- Os atletas praticantes de judo(....). .................................................................. 19
33- Hbitos de leitura(....). ................................................................................... 20
34- Inqurito feito sobre o agregado familiar a 300 famlias(....). .............................. 20
35- As idades dos professores(....)......................................................................... 21
36 - Alunos matriculados no 1 ciclo por NUTS I,II,III.(....). ..................................... 21
37- Anlise de grfico(...). .................................................................................... 22
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
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Resoluo
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Resoluo
Resoluo
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Resoluo
Resoluo
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Resoluo
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Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
do
do
do
do
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do
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do
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exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
9....................................................................................... 62
10. .................................................................................... 62
11. .................................................................................... 62
12. .................................................................................... 63
13. .................................................................................... 63
14. .................................................................................... 64
15. .................................................................................... 64
16. .................................................................................... 64
17. .................................................................................... 65
18. .................................................................................... 65
19. .................................................................................... 66
20. .................................................................................... 67
21. .................................................................................... 68
22. .................................................................................... 69
23. .................................................................................... 70
24. .................................................................................... 71
25. .................................................................................... 71
26. .................................................................................... 72
27. .................................................................................... 72
28. .................................................................................... 73
29. .................................................................................... 73
30. .................................................................................... 74
31. .................................................................................... 75
32. .................................................................................... 75
33. .................................................................................... 76
34. .................................................................................... 77
35. .................................................................................... 78
36. .................................................................................... 78
37. .................................................................................... 79
38. .................................................................................... 80
39. .................................................................................... 81
40. .................................................................................... 82
41. .................................................................................... 83
42. .................................................................................... 84
43. .................................................................................... 86
44. .................................................................................... 86
45. .................................................................................... 87
46. .................................................................................... 88
47. .................................................................................... 89
48. .................................................................................... 90
49. .................................................................................... 91
50. .................................................................................... 94
51. .................................................................................... 95
52. .................................................................................... 97
53. .................................................................................... 97
54. .................................................................................... 97
55. ...................................................................................101
56. ...................................................................................102
APRESENTAO DO MANUAL DE
EXERCCIOS
Este manual tem como objectivo apresentar propostas de exerccios de
estatstica aos formadores. complementar ao manual de estatsticas
bateria de acetados e ao CD.
O manual est dividido em cinco captulos:
Captulo 1:Iniciao estatstica.
Captulo 2:Distribuio de frequncias e representao grfica e tabular
de dados estatsticos.
Captulo 3: Parmetros estatsticos.
Captulo 4: Estatstica bidimensional.
Captulo 5: Proposta de resoluo.
Cada captulo tem uma pequena introduo terica ao tema abordado.
2- Iniciao estatstica
INICIAO ESTATSTICA
Interpretaes da
estatstica
!Sondagem ou um
censo
!Um estudo
!Uma cincia
Populao
Coleco de seres com caractersticas em comum e com interesse para o estudo
Amostragem aleatria
simples
Amostra
Subconjunto finito da
populao que se supe
representativa desta
Processos de escolha
de uma amostra
Amostragem sistemtica
Amostragem estratificada
2- Iniciao estatstica
Varivel
So atributos
qualitativos/quantitativos que
esto relacionados com a
qualidade/quantidade e que
se apresentam com vrias
modalidades
Qualitativas
Discretas
Quantitativas
Contnuas
2- Iniciao estatstica
2- Iniciao estatstica
9- Termos Estatsticos(...).
Leia atentamente a seguinte notcia
300 milhes utilizam a net
2- Iniciao estatstica
10-Populao/Amostra/Unidade Estatstica.
Para estimar a audincia dos quatro canais de televiso, realizou-se um
estudo a partir de 2500 famlias portuguesas. Relativamente ao estudo
indique:
a) A populao.
b) A amostra.
c) A unidade estatstica.
2- Iniciao estatstica
N. de alunos
180
216
204
600
finita
infinita
2- Iniciao estatstica
a) A populao.
b) A unidade estatstica.
c) A varivel estatstica, classificando-a.
d) O que representam os nmeros 4,2,1,5,0,3,3,2,1,1.
1 Hora
1 dia
1 Semana
1 ms
Para sempre
Morria logo
Votos
81
160
75
60
104
165
1997
1998
Herona
57.389
96.666
Cocana
3.162.638
624.949
Haxixe
9.621.188
5.574.794
Liamba
72.256
7.115
(gramas)
2- Iniciao estatstica
20%
42%
subiram
desceram
constantes
38%
2- Iniciao estatstica
Local
Pases
Homens
Mulheres
Modalidades
Provas
1960
Roma
84
4859
537
17
150
1964
Tquio
94
4854
732
18
163
1968
Mxico
113
5782
844
17
172
1972
Munique
123
8485
1603
21
195
1976
Montreal
88
4915
1274
21
198
1980
Moscovo
81
4311
1192
21
206
1984
Los Angeles
140
5458
1620
23
221
Seul
160
7105
2476
23
237
1988
20- As Audincias.....amostras.
No dia 2 de Agosto de 1999, a percentagem de audincias em cada um
dos quatro canais nacionais de televiso era a seguinte:
Canais de
televiso
Canal 1
Canal 2
Canal 3
Canal 4
Audincias (%)
28.4
6.8
51.3
13.5
2- Iniciao estatstica
Classificao
acadmica
da entrevista
Ana
13
10
Pedro
10
16
11
Joo
10
10
Rui
11
Maria
14
12
14
Marina
10
12
Candidatos
Prova Escrita
11
2- Iniciao estatstica
Famlia
Idade da
me
Classe
social
Ordenado
mensal
N. de filhos
em idade
escolar
25
Baixa
249
34
Mdia
449
42
Mdia alta
748
28
Mdia
400
39
Alta
1746
12
DISTRIBUIO DE FREQUNCIAS
REPRESENTAO GRFICA E
TABULAR DOS DADOS
ESTATSTICOS
FASES DO MTODO ESTATSTICO
!Definio do problema
!Planificao do processo de resoluo
!Recolha de dados
!Organizao dos dados
!Representao dos dados
!Anlise e interpretao dos dados
FREQUNCIAS
fr =
fi
n
Absolutas (fi)
Corresponde ao
n. de vezes que
esse valor foi
atribudo
Relativas(fri)
o quociente entre a
frequncia absoluta
do valor da varivel e
o n. total de
observaes
13
REPRESENTAO GRFICA
Grficos
Circulares
Pictogramas
Grficos de Barras
Representado por
um crculo que
est dividido em
sectores cuja as
amplitudes so
proporcionais
So grficos onde se
utilizam smbolos
alusivos ao fenmeno
que se vai estudar
Grficos onde se
visualiza a frequncia
atravs de
rectngulos
proporcionais
frequncia
14
23 Dias de Nevoeiro(...).
O boletim mensal n. 10 do INE publicou os seguintes resultados
registados no Observatrio da Serra do Pilar, no Porto, em cada um dos
meses de 1999:
Meses
N. de dias
do ano
de nevoeiro
Janeiro
Fevereiro
Maro
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
24 Ocupantes de automveis(....).
Para fazer um estudo estatstico, a Ana anotou, durante 10 minutos, o
nmero de ocupantes por automvel numa estao de servio da autoestrada:
25 Nmero de irmos(....).
Os alunos de uma turma do 8 ano de escolaridade tm o seguinte
nmero de irmos:
16
Frequncia
12 17 25 30 43 36 16 13
10
N de alunos
10
7
8
6
4
4
2
2
0
1
Fi
fr
Fr
20
0,2
30
0,5
40
75
56
73
70
74
43
30
35
65
51
30
43
82
52
59
39
16
50
49
63
90
37
11
12
14
20
25
29
61
62
69
70
75
27
30
35
36
35
30
30
37
79
85
99
61
60
39
38
38
30
31
40
41
41
60
53
59
58
57
43
42
42
42
45
46
46
47
57
56
55
51
50
48
48
49
49
50
41,5
49,8
31,4
61,2
59,6
35.2
42
53
51.2
56
56
42
43.5
42
54
58.4
36
58
59.4
62
55.6
39
45.2
42.7
36
38.5
43.6
45
54.3
57.6
30-35;35-40;... ;60-65.
b) Faa um histograma da distribuio considerada.
c) Trace um polgono de frequncias.
N. de alunos
Tipo de livro
Rapazes
Raparigas
Policiais
37
20
Romances
30
36
Fico Cientfica
23
24
Banda desenhada
32
28
Fi
Fiac
99
27
72
48
237
8
3
297
a) Complete a tabela.
20
31
32
51
29
46
43
32
57
56
59
41
50
45
33
42
56
61
62
44
57
4%
5%
41%
33%
Norte
Centro
Lisboa V.Tejo
Alentejo
Algarve
17%
70
Efectivos
60
46
50
36
40
30
25
23
20
5
10
0
7
10
11
12
Xi
Julho
Agosto
Setembro
22
4 = crianas
Turma A
Turma B
Turma C
Turma D
23
N de hotis
4
3
5
2
2
Foi feito um estudo sobre a populao urbana em vrios pases do mundo, retractado no
quadro seguinte:
Pases
1990
2000
Pop.
Urbana(Mlhes)
Pop.urbana/po
p. total (%)
Pop.
total
Pop.
Urbana(milhes)
Pop.
urbana/pop.tot
al (%)
Arglia
12,9
52
19.5
60
Nigria
38,2
35
63.9
43
Qunia
5.7
24
11.1
32
Bolvia
3.7
51
5.2
58
Brasil
112.1
75
140.8
82
China
302.2
26
451.7
35
Filipinas
26.7
43
37.2
49
India
216.1
26
290.9
29
Indonsia
53.1
29
79.5
37
Tailndia
12.1
22
17.7
29
Austrlia
14.6
85
16.8
86
E.U.A
188.1
75
213.3
78
Japo
95.3
77
101.1
79
Pop.total
Automvel
Autocarro
Comboio
Motorizada
Bicicleta
N. de pessoas
15
20
10
30
25
1995
1996
1997
Produo (ton.)
20
35
15
25
16
17
18
19
20
21
FREQUNCIA
12
Produo
Portugal
Espanha
Frana
Brasil
Itlia
Mxico
120
500
800
300
180
100
(mil. ton.)
26
10
20
30
40
50
fi
25
30
18
15
12
%
LISTAS
Lista A
Lista B
N.
votos
57
36
Lista C
a) Complete a tabela.
b) Construa um grfico circular que traduza a situao descrita.
27
4- Parmetros Estatsticos
PARMETROS ESTATSTICOS
A mdia, mediana e moda, chamam-se medidas de localizao ou de
tendncia central. Estas medidas estatsticas, representam os
fenmenos pelos seus valores mdias em torno dos quais tendem a
concentrar-se os dados.
MDIA
Representa-se por x e o
somatrio de valores de uma
varivel quantitativa x1; x2;
...; xn a dividir pelo seu
nmero total.
MODA
Representa-se por Mo e o conjunto de n valores de um conjunto x1;
x2; ...; xn de uma varivel estatstica, ao valor que ocorre com maior
frequncia.
MEDIANA
Representa-se por Md. Sejam x1; x2; ...; xn , n dados
estatsticos (por exemplo do menor ara o maior).
Se n mpar, chama-se Mediana ao valor da varivel que
ocupa a posio central.
Se n par, chama-se Mediana mdia aritmtica de dois
valores centrais.
28
4- Parmetros Estatsticos
Q1
x1
Q2
Md
Q3
xn
29
4- Parmetros Estatsticos
Medidas de disperso
VARINCIA
=
2
(x
i =1
x)
2 = varincia
n = nmero de dados
xi = dado
x = mdia
DESVIO PADRO
n
(x
i =1
y)
= desvio padro
n = nmero de dados
xi = dado
x = mdia
30
4- Parmetros Estatsticos
N. de
sacos
[4,7 ;4,9[
150
[4,9 ;5,1[
250
[5,1 ;5,3[
300
[5,3 ;5,5[
200
[5,5 ;5,7[
100
Efectivos
20
50
90
120
90
4- Parmetros Estatsticos
52- O salrio mdio anual que uma empresa paga aos seus
empregados(...).
O salrio mdio anual que uma empresa paga aos seus empregados
de 400 contos. A mdia dos salrios pagos aos homens e s mulheres ,
respectivamente, 500 e 300 contos. Determine a percentagem de
homens e de mulheres que trabalham na empresa.
Nmero de
dias ni
12
14
15
16
17
18
Classes
2-4
4-6
6-8
8-10
10-12
fi
14
32
4- Parmetros Estatsticos
Tempo
0 - 4 4 - 8 8 - 12 12 - 16 16 - 20 20 - 24
(meses)
N. de
pessoas
40
30
31
39
54
56
a)
41
31
35
48
29
46
32
b)
58
57
61
61
69
57
61
68
52
64
33
4- Parmetros Estatsticos
c)
95
83
97
86
86
97
83
87
97
86
Nmero de
vendedores
0 10
10 20
20 30
30 40
40 - 50
fi
17
20
18
12
4- Parmetros Estatsticos
N. de operrios
10 - 12
12 14
14 16
16 18
12
18 20
Determine
a)a mdia
b) a mediana
c)o desvio padro.
10
11
10
10
13
11
tem:
- moda 10;
- mediana 10
- mdia 10,3
35
4- Parmetros Estatsticos
N. de
depsitos
[100;200[
50
[200;300[
55
[300;400[
28
[400;500[
20
[500;600[
90
[600;700[
10
[700;800[
80
[800;900[
67
62 Mediana ...quadris(...).
Para cada um dos conjunto de dados indique:
8
10
11
12
14
10
11
14
a) A mediana, o 1 e 3 quartis.
b) Construa o diagrama de extremos e quartis.
4- Parmetros Estatsticos
1980
1990
1995
Funcionrio
A
50.000
60.000
75.000
100.000
4- Parmetros Estatsticos
a)
Xi
fi
Xi
fi
34
29
40
31
37
35
b)
Frequncia
absoluta
[0,20[
[20,50[
[50,75[
[75,90[
[90,100[
38
4- Parmetros Estatsticos
Frequncia
absoluta
10
17
12
20
4- Parmetros Estatsticos
Escola Y
47
65
39
76
79
81
48
68
86
59
74
68
32
53
74
80
90
78
78
84
57
62
89
81
78
70
59
62
66
71
80
84
74
71
76
83
72
68
63
40
4- Parmetros Estatsticos
25
50
N. de garrafas
24
30
100 150
46
46
41
4- Parmetros Estatsticos
56
63
75
95
51
106
71
81
111
56
76
81
121
76
76
63
106
N. de
esferas
4.90-4.95
24
4.95-5.00
74
5.00-5.05
120
5.05-5.10
78
5.10-5.15
104
42
4- Parmetros Estatsticos
0 - 15
15 - 30
30-45
45-60
60-75
75 - 90
N de alunos
32
22
18
12
10
43
4- Parmetros Estatsticos
Idades
Alunos
matriculados
15
30
16
48
17
57
18
39
19
54
20
36
21
18
22
18
44
4- Parmetros Estatsticos
12
10
17
13
15
10
19
12
14
15
11
12
11
13
10
15
10
15
18
10
11
10
13
15
15
10
13
11
13
10
10
14
15
10
11
12
4- Parmetros Estatsticos
10
N. de prof.
12
11
46
4- Parmetros Estatsticos
0
0
1
0
0
0
0
3
0
0
0
2
0
0
0
4
0
0
5
0
0
0
0
2
0
0
1
0
0
3
0
0
4
0
5
0
0
2
0
1
0
0
3
0
0
0
0
4
0
0
5
50
70
60
60
150
170
260
60
70
60
200
80
80
80
50
40
40
50
200
80
80
100
120
60
60
115
115
90
100
115
115
90
90
Empresa X
*Distribuio simtrica
Empresa Y
Empresa Z
47
5- Estatstica Bidimensional
ESTATSTICA BIDIMENSIONAL
No captulo anterior estudaram-se diferentes variveis. Interessa agora
descobrir se existe relao entre essas variveis.
48
5- Estatstica Bidimensional
xy
x ( x ) y ( y )
n
n
x
r=
xy
( x)
x
x
a=
49
5- Estatstica Bidimensional
10
11
1,6
1,2
1,0
1,2
1,4
1,0
b)
X
19
22
41
35
62
66
c)
d)
X
-13
-11
-9
-7
-5
0,01
0,02
0,03
0,04
0,05
67
73
61
61
70
68
81
89
71
66
75
86
75
63
80
Altura
167 171 166 167 171 172 175 180 170 167 170 179 174 167 178
(cm)
50
5- Estatstica Bidimensional
7:00
7:30
8:00
8:30
9:00
9:30
Percentagens
0,12
0,08
0,14
0,18
0,14
0,16
0,18
0,16
0,18
0,20
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
51
5- Estatstica Bidimensional
Extenso
Populao
Pases
(milhares de Km2)
(milhes)
Blgica
30,5
9,8
Dinamarca
43,1
5,1
Grcia
132
10
Irlanda
70,3
3,5
Holanda
41,2
14,7
Portugal
92
10,3
5- Estatstica Bidimensional
= 43,8
= 49,3
= 301,96
= 403,99
= 344,01
i
2
i
2
i
i
=15,66
=76,5
2
i
= 12765,6
= 2619,54
Temp. do ar (C)
(mdia mensal)
N. de horas
de sol
Lisboa
14,3
60,7
Porto
13,1
34,5
Ponta Delgada
14,5
87,4
Funchal
17,5
119,8
53
5- Estatstica Bidimensional
Televises
(por mil
habitantes,1993)
Telefones
(por 1000
habitantes,1993)
450
436
BK
530
590
560
456
GR
350
458
400
365
580
537
IRL
300
328
430
423
350
543
NL
540
500
AT
500
449
300
330
FI
630
545
SE
670
679
UK
430
470
5- Estatstica Bidimensional
12
Horas de deitar
10
8
6
4
2
0
0
10
15
Idade em anos
97- Casamentos/Divrcios.
Tendo em conta o seguinte quadro:
Pases
Casamentos
(por 1000
habitantes)
Divrcios
(por 1000
habitantes)
BK
EL
NL
FIN
IS
NO
5- Estatstica Bidimensional
Altura (cm)
56
156
62
162
50
155
50
156
59
165
57
161
70
170
78
175
60
159
55
160
62
168
5- Estatstica Bidimensional
57
6- Proposta de resoluo
PROPOSTA DE RESOLUO
Resoluo do exerccio 1.
As fases que um estudo estatstico deve conter so:
Definir o problema ( deve ser estabelecido de uma forma clara e
precisa. Nesta fase deve-se verificar se no foram realizados
estudos estatsticos sobre a mesma temtica ).
Planificao do processo de resoluo ( nesta fase definem-se os
procedimentos necessrios resoluo do problema, tipo de
dados a obter e a forma como obt-los, que tipo de populao a
estudar e a calendarizaro das actividades ).
Recolha de dados ( envolve a obteno, a reunio e o registo
sistemtico dos dados. Estes podem ser obtidos por
questionrios, observaes directas, entrevistas etc... ).
Organizao e apresentao dos dados ( nesta fase faz-se a
contagem dos dados. Apresentao dos dados em tabelas ou
grficos, facilitando-se, deste modo, a compreenso do carcter
em estudo e a sua futura anlise ).
Anlise e interpretao dos dados ( esta a fase mais importante
e delicada do estudo estatstico, pois nesta fase que se tiram
concluses que ajudam o investigador a resolver o problema ).
58
6- Proposta de resoluo
Resoluo do exerccio 2.
A Estatstica Descritiva tem como finalidade descrever certas
propriedades relativas a um conjunto de dados.
A Estatstica Indutiva procura inferir propriedades do universo
estatstico a partir de propriedades verificadas na amostra.
Assim podermos concluir que a Estatstica Descritiva tem como
processo a reduo de dados, enquanto que a Estatstica Indutiva
tem como processo a generalizao de resultados obtidos custa
de um conjunto de elementos a um outro conjunto mais
numeroso.
Resoluo do exerccio 3.
A recolha de dados a fase mais dispendiosa do trabalho
estatstico, e o seu preo tanto maior quanto maior for o
nmero de dados recolhidos.
Quando se faz um estudo estatstico a principal dificuldade
resulta da recolha de dados ser um trabalho demasiadamente
longo e difcil.
Uma outra dificuldade resulta de os dados no serem
completamente estveis e rigorosos.
Para alm disso existem estudos que no seria possvel
interrogar todos os indivduos, da que se utilizam amostras para
o estudo estatstico.
Resoluo do exerccio 4.
Sexo: qualitativa.
Profisso: qualitativa.
Tempo que passa a ver televiso: quantitativa contnua.
59
6- Proposta de resoluo
Resoluo do exerccio 5.
a)
Populao: mulheres portuguesas.
Unidade Estatstica: a mulher portuguesa.
b)
Populao: todos os professores da escola D. Maria em Coimbra.
Unidade Estatstica: professor da mesma escola.
c)
Populao: todos os carros vendidos em Portugal em 1999.
Unidade Estatstica: um carro vendido em Portugal.
d)
Populao: um grupo de amigos.
Unidade Estatstica: cor dos olhos.
Resoluo do exerccio 6.
a)
Nesta situao o senhor da pastelaria cometeu um erro
inutilizando todos os elementos observados. Neste caso
justificava-se a escolha de uma amostra.
b)
Neste caso no se poderia generalizar, concluindo apenas por um
inqurito aos portuguesas a opinio sobre a moeda nica. A
amostra no era representativa de todos Europeus.
60
6- Proposta de resoluo
c)
A mostra no era representativa, no podendo obter resultados
de confiana a partir desta sondagem populao de uma
determinada regio. Teria que se considerar uma amostra
representativa que inclua elementos de todo pas de todas as
classes sociais e vrios nveis etrios.
Resoluo do exerccio 7.
a)
Varivel discreta.
b)
Varivel discreta.
c)
Varivel contnua.
d)
Varivel discreta.
e)
Varivel contnua.
Resoluo do exerccio 8.
A.
Estatstica Indutiva
B.
Estatstica Descritiva
C.
Estatstica Indutiva
61
6- Proposta de resoluo
D.
Estatstica Descritiva
E.
Estatstica Indutiva
Resoluo do exerccio 9.
a)
A populao em estudo: cibernautas de todo mundo
A amostra: 28.374 consumidores de 34 pases.
b)
Nos estudo referido na notcia usou-se um sondagem porque a
amostra 28.374 consumidores de 34 pases. Para ser um censo
tinha que se interrogar todas as pessoas do mundo inteiro.
62
6- Proposta de resoluo
Amostra
7 Ano
18
8 Ano
22
8 Ano
20
6- Proposta de resoluo
64
6- Proposta de resoluo
N de empresas
3000
100
38
x=
3000 x38
= 1140
100
65
6- Proposta de resoluo
b)
42 % das empresas que estabilizaram cotao (42 %)
Pelo processo da alnea anterior
x=
3000 x 42
= 1260
100
66
6- Proposta de resoluo
b)
Masculinos
c)
Aconselha-se os alunos a procurarem sites de forma a que estes
utilizem dados reais.
51,3 %
13, 5 %
67
6- Proposta de resoluo
Classificao
acadmica
Classificao da
Entrevista
Prova Escrita
Ana
13 x 30% = 3.9
7x 50% =3.5
10x 20% =2
Classificao
Total
9.4
(3.9+3.5+2)
13.2
Pedro
10x30% =3
16x50% = 8
11x20% = 2.2
Joo
10x30% =3
8x50%=4
10x20% =2
Rui
11x30% = 3.3
8x50% =4
9x20% =1.8
(3+8+2.2)
9
(3+4+2)
9.1
(3.6+4+1.8)
13
Maria
14x30% =4.2
12x50% =6
14x20% =2.8
Mariana
10x30% =3
12x50=6
8x20%=1.6
(4.2+6+2.8)
10.6
(3+6+1.6)
a)
Os candidatados eliminados foram : Ana, Rui e o Joo.
b)
O candidato melhor classificado foi o Pedro.
68
6- Proposta de resoluo
c)
Candidatos
Classificao
Pedro
13.2
Maria
13
Mariana
10.6
Ana
9.4
Rui
9.1
Joo
d)
S poderia ter nota positiva se tivesse 20 valores na classificao
acadmica e 20 valores na prova escrita. Se a admisso passa-se
por obter nota positiva seria admitido.
Resoluo do exerccio
22.
Varivel Qualitativa
Varivel Quantitativa
Classe Social
Idade da me
Ordenado Mensal
N. de filhos com idade escolar
69
6- Proposta de resoluo
f ri =
N de dias de
nevoeiro ( fi )
2
1
7
2
6
7
4
3
2
2
3
3
42
fri
0.05
0.02
0.17
0.05
0.13
0.17
0.10
0.07
0.05
0.05
0.07
0.07
1
Fi
2
3
10
12
18
25
29
32
34
36
39
42
Fri
0.05
0.07
0.24
0.29
0.42
0.59
0.69
0.76
0.81
0.86
0.93
1
Fri %
5%
7%
24%
29%
42%
59%
69%
76%
81%
86%
93%
100%
fi
( frequncia relativa ).
n
70
6- Proposta de resoluo
d)
fi
f ri
FI
FRI
1 ocupante
20
0.33
20
0.33
2 ocupantes
16
0.27
36
0.6
3 ocupantes
15
0.25
51
0.85
4 ocupantes
0.1
57
0.95
5 ocupantes
0.03
59
0.98
6 ocupantes
0.02
60
Total
60
Frequncia
71
6- Proposta de resoluo
b)
4+4=8
Existem 8 alunos que tm menos do que dois irmos
c)
4+4+5+4 =17
Existem 17 alunos que tm pelo menos 3 irmos
10
fi
12
17
25
30
43
36
16
13
Fi
17
34
59
89
132
168
184
197
201
01
d)
89 ( ver na tabela Frequncias acumuladas)
6- Proposta de resoluo
n = 2+7+9+4+3
= 25
A dimenso da amostra inquirida 25
b)
xi
fi
fri
0.08
0.28
0.36
0.16
0.12
Fi
18
22
25
Fri
0.08
0.36
0.72
0.88
fi n de alunos
xi horas de estudo por dia
c)
pela analise da tabela (fri) concluiu-se que os alunos que estudam
3 horas 36 % ( 0,36 x100)
fi
20
30
40
10
fri
0.2
0.3
0.4
0.1
Fri
0.2
0.5
0.9
1
1.40
73
6- Proposta de resoluo
b)
o limite superior da classe
1.55
c)
a amplitude da classe
0.15
(1.55-1.40)
d)
Ponto mdio =
a) e b)
14 o valor para o limite inferior.
Amplitude de cada classe 13
x-14 =13 ,
x= 13 + 14 x=27
Ponto mdio
Classes
fi
fri
Fi
Fri
xi
14-27
27-40
40-53
53-66
66-79
79-92
Total
1
6
6
4
4
2
23
0,043
0,26
0,26
0,174
0,174
0,09
1
1
1+6=7
7+6=13
13+4=17
17+4=21
21+2=23
0,043
0,043+0,26=0,303
0,303+0,26=0,563
0,563+0,174=0,737
0,737+0,174=0,911
0,911+0,09 1
20,5
33,5
46,5
59.5
72,5
85,5
74
6- Proposta de resoluo
Classes
fi
fri
Fi
Fri
0-10
10-20
20-30
30-40
40-50
50-60
60-70
70-80
80-90
90-100
Total
1
3
4
12
15
10
6
3
1
1
56
0,018
0,054
0,071
0,214
0,268
0,179
0,107
0,054
0,018
0,018
1
1
4
8
20
35
45
51
54
55
56
0,018
0,072
0,143
0,357
0,625
0,804
0,911
0,965
0,983
1
b)
Obtiveram nota inferior a 50% 35 alunos
fi
fri
Fi
Fri
30 - 35
35 - 40
40 - 45
45 50
50 55
55 60
60 - 65
Total
1
4
7
3
4
9
2
30
0,03
0,13
0,23
0,1
0,13
0,3
0,07
1
1
5
12
15
19
28
30
0,03
0,16
0,39
0,49
0,62
0,92
0,991
75
6- Proposta de resoluo
b) e c)
Banda
Desenhada
26%
Fico
Cientfica
22%
Polciais
19%
Romances
33%
76
6- Proposta de resoluo
c)
40
35
30
Frequncia
25
20
15
10
5
0
Rapazes
Polciais
Romances
Fico Cientfica
Banda Desenhada
Tipo de livro
Raparigas
fi
27
45
99
66
48
12
FI
27
72
171
237
285
297
300
fri
0,09
0,15
0,33
0,22
0,16
0,04
0,01
15
33
22
16
FI i
0,09
0,24
0,57
0,79
0,95
0,99
b)
22 %
77
6- Proposta de resoluo
c)
79 %
d)
1
20%
23%
2
1
0%
6%
17%
9%
6
11%
14%
7
8
6- Proposta de resoluo
b)
Ano lectivo 1998/99 existiam 497517
x=
Algarve (4%)
Alentejo(5%)
497517 4
100
x=
x = 19901
x = 24876
x=
497517 17
100
x = 84578
x=
497517 33
100
x = 164180
Norte (41%)
x=
497517 5
100
Centro (17%)
497517 41
100
x = 203982
23
= 0,115 x100 = 11,5
200
5
= 0,025
200
79
6- Proposta de resoluo
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
c)
Meses
fi
fri
Fi
Fri
Junho
1200
0.17
1200
0.17
Julho
1950
0.27
3150
0.44
Agosto
2550
0.35
5700
0.79
Setembro
1050
0.15
6750
0.94
Outubro
450
0.06
7200
Total
7200
80
6- Proposta de resoluo
4 = crianas
Turma A
Turma B
Turma C
Turma D
c)
Turma
fi
fri
Fi
Fri
18
0.33
18
0.33
12
0.22
30
0.55
16
0.30
40
0.85
0.15
54
Total
54
81
6- Proposta de resoluo
20
18
n de alunos
16
15
12
10
5
0
A
Turmas
d)
Vantagem: So atractivos dando um grande impacto visual
Desvantagens: Do pouca informao e podem-se tornar pouco
precisos.
fi
fri
Marca1
Marca2
Marca3
Marca4
Marca5
Total
15
4
10
2
5
36
0,41
0,11
0,28
0,06
0,14
1
41
11
28
6
14
100
82
6- Proposta de resoluo
41% 360
= 147,6 Marca1
100%
11% 360
= 39,6 Marca2
100%
28% 360
= 100,8 Marca3
100%
14%
6% 360
= 21,6 Marca4
100%
6%
14% 360
= 54,4 Marca5
100%
28%
Marca 1
Marca 2
41%
Marca 3
Marca 4
Marca 5
11%
Turma
fi
fri
Fri
1 Estrela
0.25
0.25
25
2 Estrelas
0.18
0.43
18
3 Estrelas
0.31
0.74
31
4 Estrelas
0.13
0.87
13
5 Estrelas
0.13
13
Total
16
b)
13 % dos hotis so de 5 Estrelas
83
6- Proposta de resoluo
c)
N de Hotis
6
5
4
3
2
1
0
5
4
3
1 Estrela
2 Estrelas
3 Estrelas
4 Estrelas
5 Estrelas
C ategorias
Populao
urbana(milhes)
Arglia
Nigria
Qunia
Bolvia
Brasil
China
Filipinas
India
Indonsia
Tailndia
Austrlia
E.U.A
Japo
12,9
38,2
5,7
3,7
112,1
302,2
26,7
216,1
53,1
12,1
14,6
188,1
95,3
Pop.Urbana/
Populao Total
Pop.Total
(milhes)
(%)
52
35
24
51
75
26
43
26
29
22
85
75
77
24,8
109,1
23,8
7,3
149,5
1.162,3
62,1
831,2
183,1
55,0
17,2
250,8
123,8
84
6- Proposta de resoluo
2000
Pas
Populao
urbana(milhes)
Arglia
Nigria
Qunia
Bolvia
Brasil
China
Filipinas
India
Indonsia
Tailndia
Austrlia
E.U.A
Japo
Pop.Urbana/
Populao Total
Pop.Total
(milhes)
(%)
19,5
63,9
11,1
5,2
140,8
451,7
37,2
290,9
79,5
17,7
16,8
213,3
101,1
60
43
32
58
82
35
49
29
37
29
86
78
79
32,5
148,6
34,7
9,0
171,7
1.290,6
75,9
1.003,1
214,9
61,0
19,5
273,5
128,0
b)
Os pases em que se verificou maior aumento foram : ndia e
China.
c)
Populao Urbana 1900/2000
500
450
Populao Urbana
400
350
300
250
200
150
100
50
0
Arglia
Nigria
Qunia
Bolvia
Brasil
China
Filipinas
India
Indonsia
Tailndia
Austrlia
E.U.A
Japo
Pases
85
6- Proposta de resoluo
= 5 pessoas
= 5 toneladas
1995
1996
1997
86
6- Proposta de resoluo
b)
20T
35T
15T
fi
fri
Fi
Fri
16
0.07
0.07
17
0.13
0.2
13
18
12
0.4
18
0.6
40
19
0.17
23
0.77
17
20
0.2
29
0.97
20
21
0.03
30
Total
30
100
87
6- Proposta de resoluo
b)
Idades dos participantes num Torneio de Tnis
50
40
40
30
20
10
20
17
13
0
16
17
18
19
20
21
Idade
c)
6 participantes tm menos de 18 anos.
d)
23 % dos participantes tm 20 ou mais anos.
Produo (toneladas)
1000
800
800
600
500
400
200
0
300
180
120
Portugal
100
Espanha
Frana
Brasil
Itlia
Mxico
Pases
88
6- Proposta de resoluo
b)
B rasil
15%
Itlia
9%
M xico
5%
Frana
40%
P o rtugal
6%
Espanha
25%
c)
Grficos de Barras/ Grficos circulares
-
fi
fri
Fi
Fri
10
25
0.25
25
25
0.25
20
30
0.30
30
55
0.55
30
18
0.18
18
73
0.73
40
15
0.15
15
88
0.88
50
12
0.12
12
100
Total
100
100
89
6- Proposta de resoluo
b)
12
50
15
40
fi
18
30
30
20
25
10
0
10
20
30
40
xi
Listas
N de Votos
Lista A
Lista B
Lista C
57
81
87
% ( em
relao aos
alunos que
votaram)
25
36
39
90
6- Proposta de resoluo
b)
Resultados das eleies para a Associao de
Estudantes
Lista A
25%
Lista C
39%
Lista B
36%
fi
fri
Fri
[4,7;4,9[
150
0.15
15
15
[4,9;5,1[
250
0.25
25
40
[5,1;5,3[
300
0.30
30
70
[5,3;5,5[
200
0.20
20
90
[5,5;5,7[
100
0.10
10
100
Total
100
100
(kg)
91
6- Proposta de resoluo
b)
Moda
Classe Modal : [5,1;5,3[
o = l +
fp
fa + f p
M O = 5,1 +
250
0.2 = 5,2(1)
200 + 250
Mdia
Pesos
(kg)
[4,7;4,9[
[4,9;5,1[
[5,1;5,3[
[5,3;5,5[
[5,5;5,7[
Total
fi
xi
fi xi
150
250
300
200
100
1000
4.8
5
5.2
5.4
5.6
720
1250
1560
1080
560
5170
92
6- Proposta de resoluo
x=
x=
xi
fi
5170
= 5,170
1000
Mediana
Atravs do grfico podemos identificamos a classe
mediana ( podemos j mostrar o valor aproximado da
mediana)
93
6- Proposta de resoluo
Clculo Numrico
N
F
ed = L + 2
a
f
1000
400
ed = 5,1 + 2
0,2 = 5,16(6)
300
N. de ervilhas
por vagem
Efectivos ( fi )
Fi
12
21
27
34
38
40
x =
xi fi
N
n par
K1 =
40
2
K2=
40 + 2
= 21
2
K1=20
94
6- Proposta de resoluo
Mediana :
x + x21 4 + 4
~
x = 20
=
=4
2
2
Lucro ( em contos)
0-20
20-40
40-60
60-80
80-100
Total
Frequncia (fi)
20
50
90
120
90
370
xi
10
30
50
70
90
Xi 2
100
900
2500
4900
8100
fixi
200
1500
4500
8400
8100
22700
fixi2
2000
45000
225000
588000
729000
1589000
x=
x=
fi
N
22700
61,35(2c.d )
370
95
6- Proposta de resoluo
N= 370
fx
i
(x )
1589000
2
(61,35)
370
23,03
b)
96
6- Proposta de resoluo
500 H + 300 M
= 400 500 H + 300 M = 400 H + 400 M
H +M
500 H 400 H = 400 M 300 M 100 H = 100 M H = M
logo temos:50% de Homens e 50 % mulheres.
97
6- Proposta de resoluo
b)
Classes
fi
xi
fi xi
24
12
4-6
40
6-8
14
98
8 - 10
72
10 - 12
11
66
Total
40
288
Mdia
98
6- Proposta de resoluo
x=
288
= 7,2
40
Moda
Classe modal 6 8
Valor aproximado da moda calculado atravs da frmula de King
MO = 6 +
8
2 = 7
8+8
Mediana
99
6- Proposta de resoluo
Processo numrico:
40
12
ed = 6 + 2
2 = 7,14
14
100
6- Proposta de resoluo
fi (1)
Fi (2)
fri (3)
Fri (4)
xi (5)
fi xi (6)
xi x (7)
04
40
40
0,16
0,16
80
11,28
451,2
4-8
30
70
0,12
0,28
180
7,28
218,4
8 - 12
31
101
0,124
0,404
10
310
3,28
101,68
12 - 16
39
140
0,156
0,56
14
546
0,72
28,08
16 - 20
54
194
0,216
0,776
18
972
4,72
254,88
20 - 24
56
250
0,224
22
1232
8,72
488,32
(meses)
250(1)
3320(6)
fi xi x
(8)
1542,56
a)
A percentagem de jovens que estiveram no desemprego menos
de um ano foi: 40,4%
b)
O intervalo do tempo modal : [20; 24[
c)
x=
Tempo mdio :
3320
= 13,28
250
n
Desvio Mdio:
d=
Desvio Mdio =
f
i =1
xi x i
n
1542,56
6,17
250
101
6- Proposta de resoluo
d)
x=
41 + 31 + 35 + 48 + 29 + 46 + 32 262
=
37,43(2c.d )
7
7
Moda
Conjunto amodal
102
6- Proposta de resoluo
Mediana
29
31
32
35
41
46
48
~
x = 35
b)
Mdia
x=
58 + 57 + 61 + 61 + 69 + 57 + 61 + 68 + 52 + 64 608
=
= 60,8
10
10
Moda
Mo=61
Mediana
52
57
57
58
61
61
61
64
68
69
61 + 61 122
~
x=
=
= 61
2
2
c)
Mdia
x=
95 + 83 + 97 + 86 + 86 + 97 + 83 + 87 + 97 + 86 897
=
= 89,7
10
10
Moda
M0=86
Conjunto Bimodal
M0=97
103
6- Proposta de resoluo
Mediana
83
83
86
86
86
87
95
97
97
97
86 + 87
~
x=
= 86,5
2
10 - 20
20 - 30
30 - 40
40 - 50
xi
15
25
35
45
f ri
0.04
0,21
0.29
0.25
0.21
f i xi
75
175
210
225
25
225
625
1225
2025
25
1125
4375
7350
10125
xi
f i xi
- 10
24
690
23000
a)
A amplitude a diferena entre o limite superior da ltima classe
e o limite inferior da primeira.
A amplitude de cada classe 10
A amplitude da amostra 50 0 = 50
x=
690
= 28,75
24
23000
(28.75) 2
24
= 131.771
= 11.48
104
6- Proposta de resoluo
b)
Com o clculo da mdia podemos prever o nmero de
encomendas por ms.
O desvio padro permite determinar a disperso dos valores
relativamente mdia. Combinando o conhecimento da mdia e
o desvio padro, podemos em muitas situaes caracterizar a
localizao e a disperso dos valores.
xi
fi
17
20
18
12
80
f ri
0.075 1
Fi
80
Fri
f i xi
60
24
34
44
62
72
74
60
36
267
105
6- Proposta de resoluo
b)
Resultados do lanamento de moedas
25
20
20
17
18
15
12
fi
10
5
5
0
1
xi
c)
Moda = 3
Mediana , n = 80
K1 =
Logo a
80
= 40
2
K=
80 + 2
= 41
2
~
x = 3 ( ver nas frequncias absolutas acumuladas )
d)
x=
267
3,34(2.c.d )
80
106
6- Proposta de resoluo
x=
Classes
fi
xi
fi xi
10 12
12 - 14
14 16
16 - 18
18 - 20
Total
4
6
12
8
5
35
11
13
15
17
19
44
78
180
136
95
533
533
15,23(2.c.d )
35
b)
Determinamos geometricamente a classe mediana. A classe
mediana conforme podemos observar no grfico : [14;16[
107
6- Proposta de resoluo
35
10
ed = 14 + 2
2 = 15,25
12
c)
fx
n
(x )
Classes
fi
xi
x2
fi x 2
10 12
11
121
484
12 - 14
13
169
1014
14 16
12
15
225
2700
16 - 18
17
289
2312
18 - 20
19
361
1805
Total
35
533
8315
8315
231,95 2,37
35
108
6- Proposta de resoluo
12 + 10 + 11 + 10 + 9 + 10 + 13 + 8 + 11 + a
= 10,3
10
94 + a = 103 a = 9
8
10
10
10
11
11
12
13
Mo=10
~
x = 10
N de
Depsitos
50
55
28
20
90
10
80
67
400
f ri
Fri
0,13
0,14
0,07
0,05
0,23
0,03
0,20
0,17
1,00
13
14
7
5
23
3
20
17
13
26
33
38
61
63
83
100
a)
A percentagem de depsitos inferiores a 500 : 38%
109
6- Proposta de resoluo
b)
c)
Importncia
Contos
[100;200[
[200;300[
[300;400[
[400;500[
[500;600[
[600;700[
[700;800[
[800;900[
x=
N de
Depsitos
50
55
28
20
90
10
80
67
400
xi
fi xi
150,00
250,00
350,00
450,00
550,00
650,00
750,00
850,00
7500
13750
9800
9000
49500
6500
60000
56950
213000
213000
= 532,5
400
110
6- Proposta de resoluo
d)
Importncia
Contos
[100;200[
[200;300[
[300;400[
[400;500[
[500;600[
[600;700[
[700;800[
[800;900[
N de
Depsitos
50
55
28
20
90
10
80
67
400
xi
x2
fi x 2
150
250
350
450
550
650
750
850
22500
62500
122500
202500
302500
422500
562500
722500
1125000
3437500
3430000
4050000
27225000
4225000
45000000
48407500
136900000
136900000
283556,25 242,27(2cd )
400
a)
Ordenando os dados:
10 + 11
~
x=
= 10,5
2
111
6- Proposta de resoluo
Localizao do Q1=
n+2
para n par
4
Localizao do Q3=
3n + 2
para n par
4
Q1=
10 + 2
=3
4
Q3=
3 x10 + 2
=8
4
b)
112
6- Proposta de resoluo
b)
0
2
F ( x)5
6
10
12
x0
0 x1
1 x 2
2 x 3
3 x 4
4 x 5
x5
c)
Mdia
x=
0 2 + 1 2 + 2 1 + 3 1 + 4 4 + 5 2 33
=
= 2,75
12
12
113
6- Proposta de resoluo
Moda : 4
Mediana:
0 0 1 1 2 3 4 4 4 4 5 5
3+ 4
~
x=
= 3,5
2
Ano
Funcionrio
A
B
C
D
1980
1990
1995
50000
60000
75000
100000
71250
65000
78000
97500
130000
92625
80000
90000
105000
130000
101250
Funcionrio
A
B
C
D
(x- x )2
451562500
126562500
14062500
826562500
1418750000
71250
114
6- Proposta de resoluo
(x
i =1
y)
1418750000
= 18833
4
Funcionrio
A
B
C
D
763140625
213890625
23765625
1396890625
2397687500
92625
2397687500
= 24483
4
=
Desvio Padro 1995
(x- x )2
Funcionrio
A
B
C
D
451562500
126562500
14062500
826562500
1418750000
101250
1418750000
= 18833
4
115
6- Proposta de resoluo
x=
3 1 + 4 2 + 6 3 + 5 4
2,722(3cd )
18
3 (1) + 4 (2 ) + 6 (3) + 5 (4 )
2
(2,722 ) 1,044
18
2
b)
x=
34 1 + 29 2 + 40 3 + 31 4 + 37 5 + 35 6
3,549(3cd )
206
fi
xi
fi xi
x2
fi x 2
2
10
20
100
200
0
35
0
1225
0
4 62,5 250 3906,25
15625
5 82,5 412,5 6806,25 34031,25
3
95
285
9025
27075
14
967,5
76931,25
116
6- Proposta de resoluo
x=
967,5
69,11(2cd )
14
76931,25
2
(69,11) = 26,81(2cd )
14
b)
Podemos concluir que se verifica uma grande disperso das notas
relativamente mdia.
b)
3 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15
6
x 9,67
x=
117
6- Proposta de resoluo
xi
Idade
3
7
9
11
13
15
xi x
xi x
-6.67
-2.67
-0.67
1.33
3.33
5.33
6.67
2.67
0.67
1.33
3.33
5.33
Desvio em relao
mdia
c)
n
d=
d=
i =1
3.33
xA =
A =
xb =
11 + 2 5 + 3 6 + 4 2 + 5 1
= 2.8
15
1 12 + 5 2 2 + 6 32 + 2 4 2 + 1 52
2
(2.8) = 0.98
15
0 1 + 8 2 + 3 3 + 3 4 + 1 5
= 2.8
15
118
6- Proposta de resoluo
B =
0 12 + 8 22 + 3 32 + 3 4 2 + 1 52
2
(2.8) = 0.98
15
b)
Como a mdia e o desvio padro so iguais para a turma A e B,
conclui-se que estas duas medidas no destinguem as duas
distribuies.
119
6- Proposta de resoluo
b)
% (0) =
10
100 13%
75
c)
M0= 3
Amplitude = 6-0 =6
d)
n=75 (impar)
K=
75 + 1
= 38
2
~
x = x38 = 2
x=
10 x0 + 17 x1 + 12 x 2 + 20 x3 + 6 x 4 + 6 x5 + 4 x6
2.39
75
e)
A =
635
2
(2.39 ) 1.66
75
120
6- Proposta de resoluo
Escola X
8
4
6
3
6
3
Escola Y
4
3
8
3
0
6
8
3
0
6
6
7
2
0
4
5
4
0
0
0
2
9
3
4
5
6
7
8
9
2
7
3
2
0
0
0
4
8
7
2
1
0
9
3
1
1
9
5
2
1
6
4
3
8
4
4
8
4
4
8
6
6
6
9
b)
Mdia Escola X 61
Mdia Escola Y 70
Mediana
60
Mediana
72
1 Quartil
53
1 Quartil
62
3 Quartil
69
3 Quartil
80
fi
FI
xi
fi xi
x2
fi x 2
[35;42[
[42;49[
[49;56[
[56;63[
[63;70[
[70;77[
3
8
7
8
5
3
34
3
11
18
26
31
34
38.5
45.5
52.5
59.5
6.5
73.5
115.5
364
367.5
476
332.5
220.5
1876
1482.25
2070.25
2756.25
3540.25
4422.25
5402.25
4446
16562
1994
28322
22111
16207
106943
121
6- Proposta de resoluo
b)
x=
1876
55.18
34
c)
d)
34
11
ed = 49 + 2
7 = 55
7
e)
(com os dados da tabela da alnea a) )
122
6- Proposta de resoluo
106943
2
(55.18) 10
34
xi
fi
FI
fi xi
25
24
24
600
50
30
54
1500
100
46
100
4600
150
46
146
6900
146
x=
13600
13600
93,15
146
b)
146 + x
14600 100 x = 600 + 1500 + 4600 + 6900 + 150 x
50 x = 1000
x = 20
100 =
123
6- Proposta de resoluo
76 + 76
~
x=
= 76
2
124
6- Proposta de resoluo
C- Falsa
D- Falsa
N de
Alunos
32
22
18
12
10
6
xi
f ri
7.5
22,5
37,5
52,5
67,5
82,5
0,32
0,22
0,18
0,12
0,1
0,06
100
%
32
22
18
12
10
6
Fri
fi x i
32
54
72
84
94
100
240
495
675
630
675
495
3210
a)
Mdia
x=
3210
= 32.1
100
Calculo
da moda
M0 11
125
6- Proposta de resoluo
Calculo da mediana
100
32
ed = 15 + 2
15 = 27, (27)
22
b)
Mo <
~
x < x Logo esta distribuio assimtrica positiva
fi xi 2
f ri
Fri (%)
fi x i
xi
30
0,1
10
10
450
225
6750
48
0,16
16
26
768
256
12288
17
57
0,19
19
45
969
289
16473
18
39
0,13
13
58
702
324
12636
19
54
0,18
18
76
1026
361
19494
20
36
0,12
12
88
720
400
14400
21
18
0,06
94
378
441
7938
22
18
0,06
100
396
484
8712
300
100
xi
fi
15
16
5409
98691
a)
x=
5409
= 18.03
300
A =
98691
2
(18.03) 1.97
300
126
6- Proposta de resoluo
]x
;x + [
]16,06;20[
intervalo
b)
18% +12%+6%+6% = 42 %
42% dos dos alunos tem idade igual ou superior a 19.
c)
O diagrama os dados o diagrama B.( Q1= 16; Q2= 18 Q3=19)
10 x + y
= 20
11
x = 15
150 + y
= 20
y = 70
11
x = 15
O nmero adicionado foi 70.
x=
18 + 21 + 22 + 24 + 25 + 28
= 23
6
127
6- Proposta de resoluo
(18 23)2 + (21 23)2 + (22 23) 2 + (24 23) 2 + (25 23)2 + (28 23)2
6
7,75(2cd )
b)
x = 23 + 20
x = 43
7,75
Classes
0- 4
4- 8
8 - 12
12 - 16
16 - 20
fi
fri
6
8
5
7
2
28
0,21
0,29
0,18
0,25
0,07
1
%
21
29
18
25
7
100
FI
Fri
6
14
19
26
28
0,21
0,50
0,68
0,93
1,00
b)
xi
2
6
10
14
18
fi
f i xi
6
12
8
48
5
50
7
98
2
36
28 244
128
6- Proposta de resoluo
x=
244
= 8,71
28
b)
Populao um conjunto de indivduos com qualquer caracterstica em comum e com
interesse para o estudo em causa.
Amostra um subconjunto finito da populao que se supes representativa desta.
c)
Notas
8
9
10
11
12
13
14
15
18
fi
f ri
3
4
8
4
1
5
1
5
1
0,09
0,13
0,25
0,13
0,03
0,16
0,03
0,16
0,03
%
9
13
25
13
3
16
3
16
3
32
100
Fi
Fri
3
7
15
19
20
25
26
31
32
9
22
47
59
63
78
81
97
100
d)
25 alunos obtiveram nota positiva
e)
19% dos alunos tiveram nota igual ou superior a 15
129
6- Proposta de resoluo
f)
Mo= 10
~
x = 11
g)
xi
fi
f i xi
8
9
10
11
12
13
14
15
18
3
4
8
4
1
5
1
5
1
24
36
80
44
12
65
14
75
18
368
x=
32
xi
fi
x2
fi x 2
8
9
10
11
12
13
14
15
18
3
4
8
4
1
5
1
5
1
64
81
100
121
144
169
196
225
324
192
324
800
484
144
845
196
1125
324
4434
368
= 11,5
32
h)
32
4434
2
(11,5) 2,51
32
130
6- Proposta de resoluo
i)
xi
fi
f ri
0
1
2
3
4
5
6
7
8
10
6
3
12
11
7
4
2
3
1
1
50
0,12
0,06
0,24
0,22
0,14
0,08
0,04
0,06
0,02
0,02
1
%
12
6
24
22
14
8
4
6
2
2
100
Fri
Fi
f i xi
12
18
42
64
78
86
90
96
98
100
6
9
21
32
39
43
45
48
49
50
0
3
24
33
28
20
12
21
8
10
159
131
6- Proposta de resoluo
b)
1 Quadril = 2
Mediana = 3
3 Quadril = 4
c)
Em mdia os professores
faltaram 3 dias (mdia)
159
x=
= 3,18
50
Mo=2
d)
Falta dos Professores durante o Ano Lectivo
14
12
N de professores
12
11
10
8
6
7
6
4
3
2
10
0
0
Dias de Faltas
132
6- Proposta de resoluo
e)
133
6- Proposta de resoluo
Empresa X
x = 110
M 0 = 60
~
x = 70
Logo a empresa X tem uma distribuio assimtrica positiva
x >~
x > M0
Empresa Y
x = 80
M 0 = 80
~
x = 80
Logo a empresa Y tem uma distribuio simtrica
x =~
x = M0
Empresa Z
x = 97.27
M 0 = 115
~
x = 100
x <~
x < M0
134
6- Proposta de resoluo
r=
x2
y2
x y
3
4
10
9
7
11
44
1,6
1,2
1
1,2
1,4
1
7,4
9
16
100
81
49
121
376
2,56
1,44
1
1,44
1,96
1
9,4
4,8
4,8
10
10,8
9,8
11
51,2
x
y
xy n
x 2 ( x ) y 2 ( y )
n
n
r=
44 7,4
6
1936
54,76
376
9,4
6
6
51,2
r= -0,80
r<
<0 Correlao negativa As variveis variam no sentido negativo
b)
x2
y2
x y
3
4
5
6
7
8
9
42
9
1
0
3
8
2
1
24
9
16
25
36
49
64
81
280
81
1
0
9
64
4
1
160
27
4
0
18
56
16
9
130
135
6- Proposta de resoluo
42 24
7
r=
r
=-0,3
2
1764
576
280
160
x 2 ( x ) y 2 ( y )
7
7
n
n
x
y
xy n
130
r<
<0 Correlao negativa As variveis variam no sentido negativo
c)
r=
x2
y2
x y
0
1
2
3
4
5
7
22
4
19
22
41
35
62
66
249
0
1
4
9
16
25
49
104
16
361
484
1681
1225
3844
4356
11967
0
19
44
123
140
310
462
1098
x
y
xy n
x 2 ( x ) y 2 ( y )
n
n
r=
1098
22 249
7
484
62001
104
11967
7
7
=0,958
x2
y2
x y
-13
-11
-9
-7
-5
-45
0,01
0,02
0,03
0,04
0,05
0,15
169
121
81
49
25
445
0,0001
0,0004
0,0009
0,0016
0,0025
0,0055
-0,13
-0,22
-0,27
-0,28
-0,25
-1,15
136
6- Proposta de resoluo
(45) (0.15)
5
r=
r=
=1
2
2025
0
.
0225
445
0.0055
x 2 ( x ) y 2 ( y )
5
5
n
n
x
y
xy n
1.15
y
Altura
167
171
166
167
171
172
175
180
170
167
170
179
174
167
178
1086
2574
y2
27889
29241
27556
27889
29241
29584
30625
32400
28900
27889
28900
32041
30276
27889
31684
xy
11189
12483
10126
10187
11970
11696
14175
16020
12070
11022
12750
15394
13050
10521
14240
xy
x ( x ) y ( y )
n
n
x
R=
x2
4489
5329
3721
3721
4900
4624
6561
7921
5041
4356
5625
7396
5625
3969
6400
137
6- Proposta de resoluo
(1086) (2574)
15
r=
1179396
6625476
79678
442004
15
15
186893
x
7
7,3
8
8,3
9
9,3
10
10,3
11
11,3
12
103,5
x2
y
0,12
0,08
0,14
0,18
0,14
0,16
0,12
0,18
0,16
0,18
0,2
1,66
49
53,29
64
68,89
81
86,49
100
106,09
121
127,69
144
1001,5
y2
0,0144
0,0064
0,0196
0,0324
0,0196
0,0256
0,0144
0,0324
0,0256
0,0324
0,04
0,2628
x y
0,84
0,584
1,12
1,494
1,26
1,488
1,2
1,854
1,76
2,034
2,4
16,034
(103.5) (1.66)
11
r=
r=
2
10609
2.7556
(
)
(
)
x
y
1001.5
0.2628
x 2 y 2
11
11
n
n
x
y
xy n
16.034
r= 0.71
138
6- Proposta de resoluo
x2
y2
3 1
9
1
3 2
9
4
4 1 16 1
4 2 16 4
4 3 16 9
5 1 25 1
5 2 25 4
5 3 25 9
5 4 25 16
6 3 36 9
6 4 36 16
50 26 238 74
xy
x ( x ) y ( y )
n
n
x
r=
3
6
4
8
12
5
10
15
20
18
24
125
1300
11
r=
0,59
2500
676
238
74
11
11
125
Pontos
A
C
I
K
3
4
5
6
1
2
3
4
18
10
y2
x y
9
16
25
36
1
4
9
16
3
8
15
24
86
30
50
x2
139
6- Proposta de resoluo
180
4
r=
r=
r =1
2
324
100
86
30
x 2 ( x ) y 2 ( y )
4
4
n
n
x
y
xy n
50
y y = a(x x )
x y
xy n
a=
( x)
x
2
103,5
x = 9,41
11
y=
1,66
y = 0,15
11
171,81
11
a=
a = 0,015
10712,25
1001,5
11
16,034
140
6- Proposta de resoluo
Recta de regresso
x2
y2
%(Extenso)
%(populao)
x y
Blgica
Dinamarca
Grcia
Irlanda
Holanda
Portugal
30.5
43.1
132
70.3
41,2
92
9.8
5.1
10
3.5
14.7
10.3
930.25
1857.61
17424
4942.09
1697.44
8464
96.04
26.01
100
12.25
216.09
106.09
8
11
32
17
10
22
18
9
19
7
28
19
298.9
219.81
1320
246.05
605.64
947.6
100
100
3638
)
A percentagem da rea e da populao de Portugal relativamente aos outros pases
respectivamente de 22% e 19%
b)
Dos pases indicados na tabela o que tem mais habitantes por Km2 a Holanda.
c)
(ver o dados da tabela inicial )
x = 409 ,1;
y = 53 , 4 ; x 2 = 35315 , 39 ; y 2 = 556 , 48 ;
xy = 3638; ( x )
141
6- Proposta de resoluo
xy
x ( x ) y ( y )
n
n
x
r=
21845.94
6
r=
r = 0,0038
167362,1
2851,56
35315,39
556,48
6
6
3638
x = 43.8
y = 49,3
x = 301.96
y = 403,99
x y = 344,01
i
r=
2
i
xy
x ( x ) y ( y )
n
n
x
n=7
2159.34
7
r=
r = 0.89
1918
.
44
2430.49
301.96
403.99
7
7
344,1
142
6- Proposta de resoluo
x = 15.66
y = 76.5
y y = a(x x )
x y = 12765.6
x = 2619.54
i
2
i
x y
xy n
a=
( x)
x n
2
119799
10
a = 4,7
a=
24523.56
2619.54
10
12765.6
120
119,8
110
100
N de horas de sol
90
87,4
80
70
60,7
60
50
40
34,5
30
20
10
0
0
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Temperatura do ar
143
6- Proposta de resoluo
Pela observao do grfico podemos concluir que existe uma relao forte entre o
nmero de horas de sol e a temperatura do ar.
b)
Localizao
x2
y2
x y
Lisboa
14,3
60,7
204.49
3684.49
868.01
Porto
13,1
34,5
171.61
1190.25
451.95
Ponta
Delgada
14,5
87,4
210.25
7638.76
1267.3
Funchal
17,5
119,8
306.25
14352.04
2096.5
59.4
302.4
892.6
x = 59.4
y = 302.4
x = 892.6
y = 26865.54
xy = 4683.76
( x ) = 3528.36
( y ) = 91445.76
x y = 17962.56
26865.54 4683.76
r=
xy
x ( x ) y
n
x
r=
4683.76
17962.56
4
3528.36
91445.76
892.6
26865.54
4
4
( y )
144
6- Proposta de resoluo
c)
59.4
x = 14.85
4
302.4
y = 75.6
y=
4
17962.56
4683.76
4
a = 18.37
a=
3528.36
892.6
4
y 75.6 = 18.37( x 14.85) y = 18.37x 272.794 + 75.6 y = 18.37 197.194
x=
x = 160
y = 18.37 16 197.194 y = 96.73
Teria 97 horas de sol aproximadamente
Telefones
40
90
140
190
240
290
340
390
440
490
540
590
640
690
740
Televises
145
6- Proposta de resoluo
b)
O sinal da correlao positiva. Podemos concluir que os habitantes que possuem
televiso provavelmente possuem telefone.
divrcios
0
0
Casamentos
6- Proposta de resoluo
Altura(cm)
155
156
160
156
161
165
159
162
168
170
175
147
6- Proposta de resoluo
b)
Altura
Peso/Altura
180
170
160
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Peso
Pesos(kg)
50
50
55
56
57
59
60
62
62
70
78
659
Altura(cm)
155
156
160
156
161
165
159
162
168
170
175
1787
x2
y2
x y
2500
24025
7750
2500
24336
7800
3025
25600
8800
3136
24336
8736
3249
25921
9177
3481
27225
9735
3600
25281
9540
3844
26244
10044
3844
28224
10416
4900
28900
11900
6084
30625
13650
40163 290717 107548
148
6- Proposta de resoluo
xy
x ( x ) y
n
x
r=
r=
107548
( y )
1177633
11
434281
3193369
40163
290717
11
11
r = 0.92
d)
659
x = 59.09
11
1787
y = 162.45
y=
11
1177633
107548
11 a = 0.72
a=
434281
40163
11
y 162.45 = 0.72( x 59.09) y = 0.72x 42.54 + 162.45 y = 0.72x + 119.91
x=
e)
149
6- Proposta de resoluo
f)
Altura(cm)
155
155
159
159
160
162
162
164
164
170
175
1785
150
Bibliografia
BIBLIOGRAFIA
ALVES, C.B. [et al] Infinito 10, Areal Editores, Porto, 1996
AUBYN, M.C.; BRITO, C.; MARTINS, A.C. Matemtica 10, Lisboa
Editora, Lisboa, 1997
BASTOS, Rita [et al] Matemtica10:Estatstica, Edies
Contraponto, Porto, 1997
GRUPO AZARQUIEL Estatstica no 3 Ciclo do Ensino Bsico,
Associao de Professores de Matemtica, Lisboa, 1993.
MARTINS, Maria Eugnia Graa [et al] - Estatstica, Ministrio da
Educao /DES, Lisboa, 1999
MELLO, F. Galvo de, - Probabilidades e Estatstica, Conceitos e
Mtodos Fundamentais, Escolar Editora, 1993
MURTEIRA, J. F. Bento - Anlise exploratria de dados, Mc Graw Hill,
Lisboa,1993
MURTEIRA, J. F. Bento Estatstica Descritiva, Mc Graw Hill, Lisboa,
1989
NEVES, Maria Augusta Ferreira - Matemtica 10 Ano Parte
3:Estatstica, Porto Editora, 1997
REIS, Elizabeth - Estatstica Descritiva, Edies Slabo, 1996
MORGAN, Larry Statistic Handbook for the TI-83, Texas
Instruments, 1997
GRUPO DE TRABALHO T3 Estatstica e Calculadoras Grficas,
Associao de Professores de Matemtica, Lisboa, 1999
TEXAS INSTRUMENTS Manual de Instrues da Calculadora
Grfica TI-83, E.U.A, 1999
NAZARETH, Helena Curso Bsico de Estatstica, Editora tica, 1989
151
Ficha Tcnica
Ficha tcnica
Participaram neste trabalho os formadores abaixo referidos que cederam
os respectivos direitos de propriedade e autoria:
Coordenador Nacional:
Antnio Adrito Arajo
Coordenadores Locais:
Elisabete Quintas (Coimbra) e Miguel Shirley (Lisboa)
Texto:
Antnio Adrito Arajo
Carlos Rosmaninho
Elisabete Quintas
Fernanda Soares
Jacinto Salgueiro
Lino Nossa
Maria Rita Martins
Nely Vilanova
Paula Bulho
Produo Multimdia:
Manuel Borres e Tiago Borres
Jogos Didcticos:
Joaquim Perdigo, Nely Vilanova, Ricardo Shirley e Lus Fernandes
Apoio Administrativo:
Antnio Silva
Investigao na Internet:
Antnio Shirley
152
Estatstica
INTRODUO
Transparncias
BATERIA DE TRANSPARNCIAS
A presente bateria de transparncias est estruturada, em termos de ordem, em
consonncia com o Manual do Formador, seguindo a sequncia dos contedos
deste, como se pode ver no seguinte ndice:
Captulo 1
Transparncia 1
x Objecto da Estatstica
Transparncia 2
x Conceitos Fundamentais
Transparncia 3
x Atributos e Modalidades
Transparncia 4
x Classificao da Estatstica
Transparncia 5
x Aplicaes da Estatstica
Captulo 2
Captulo 3
Transparncia 10
x Representao grfica
Transparncia 11
x Representao grfica
Transparncia 12
Transparncia 13
x Grficos de barras
Transparncia 14
Transparncia 15
x Histogramas
Transparncia 16
x Polgonos de frequncias
Transparncia 17
x Grficos circulares
Transparncia 18
x Pictogramas
Transparncia 19
Transparncia 20
x Mdia(variveis discretas)
Transparncia 21
x Mdia(variveis contnuas)
Transparncia 22
x Mediana(variveis discretas)
Transparncia 23
x Mediana(variveis contnuas)
Transparncia 24
x Moda
Transparncia 25
x Tipos de distribuies
Transparncia 26
central
Captulo 4
Captulo 5
Transparncia 27
central
Transparncia 28
x Quantis
Transparncia 29
x Quartis
Transparncia 30
Transparncia 31
Transparncia 32
Transparncia 33
Transparncia 34
Transparncia 35
Transparncia 36
x Distribuio bidimensional
Transparncia 37
x Tipos de correlao
Transparncia 38
Transparncia 39
x Recta de regresso
Transparncia 40
x Recta de regresso
Breve
estudo
estatstico
Captulo 6
Transparncia 41
Transparncia 42
x Estudo estatstico(frequncias e
percentagens)
Transparncia 43
quartis)
Transparncia 44
Transparncia 45
Transparncia 46
Transparncia 47
Transparncia 48
Transparncia 49
Transparncia 50
Transparncia 51
Transparncia 52
Transparncia 53
Transparncia 54
Transparncia 55
Transparncia 56
Transparncia 57
Transparncia 58
Transparncia 59
Transparncia 60
Transparncia 61
Transparncia 62
Transparncia 63
Transparncia 64
Transparncia 65
Transparncia 66
Transparncia 67
Transparncia 68
Transparncia 69
Transparncia 70
Transparncia 71
Transparncia 72
Transparncia 73
Transparncia 74
Transparncia 75
Transparncia 76
Transparncia 77
Transparncia 78
Transparncia 79
Transparncia 80
Transparncia 81
Transparncia 82
Transparncia 83
Transparncia 84
Transparncia 85
Transparncia 86
Transparncia 87
Transparncia 88
Transparncia 89
Transparncia 90
Ao abrir estas abas, o formador poder de uma forma fcil e discreta seguir a
descrio da explorao que sugerida, como se ilustra na figura seguinte:
Transparncia 2
Conceitos fundamentais
A Estatstica Descritiva, antes de
medir ou contar os dados
obtidos
na
tomada
de
observaes,
precisa
em
primeiro lugar de identificar a
fonte de informao, bem como
os elementos que vo fornecer a
informao,
etc..
Assim,
o
Recenceamento
Geral
da
Populao Censos 2001. Para
definir este conceito, o formador
poder lanar questes como:
Qual
o
objectivo
deste
Recenceamento?
Quem constituiu a fonte de
informao para o Censos 2001?
O que comum a estes
indivduos?
Relativamente amostra, o
formador dever lanar questes
sobre vrios exemplos, de forma
a que o formando sinta que por
vezes, impossvel conhecer as
caractersticas
de
todos os
elementos
da populao e
torna-se
ento
necessrio
retirar
uma
amostra
ou
subconjunto dessa populao,
para a qual sero estudadas as
caractersticas;
O formador poder reforar a
ideia anterior, referindo que no
exemplo dos CDs, fcil
perceber que no faria sentido
que todos os CDs fossem
testados pois uma vez gravados,
ficam inutilizados para nova
gravao;
O formador poder ainda
chamar a ateno para a
existncia de mtodos
apropriados de recolha da
amostra, assegurando assim a
possibilidade de se extrapolar
para a populao, quaisquer
concluses a que se cheguem a
partir da informao recolhida
na amostra.
Estatstica
GUIA DE EXPLORAO
Transparncias
NDICE DE TRANSPARNCIAS
Transparncia 1 Objecto da Estatstica
Transparncia 2 Conceitos Fundamentais
Transparncia 3 Atributos e Modalidades
Transparncia 4 Classificao da Estatstica
Transparncia 5 Aplicaes da Estatstica
Transparncia 6 Recolha e a classificao de dados
Transparncia 7 Diagrama de caule e folhas
Transparncia 8 Quadros de Frequncias
Transparncia 9 Representao tabular de dados
Transparncia 10 Representao grfica
Transparncia 11 Representao grfica
Transparncia 12 Diagrama por pontos
Transparncia 13 Grficos de barras
Transparncia 14 Outros de grficos de barras
Transparncia 15 Histogramas
Transparncia 16 Polgonos de frequncias
Transparncia 17 Grficos circulares
Transparncia 18 Pictogramas
Transparncia 19 Grficos mal construdos
Transparncia 20 Mdia(variveis discretas)
Transparncia 21 Mdia(variveis contnuas)
Transparncia 22 Mediana(variveis discretas)
Transparncia 23 Mediana(variveis contnuas)
Transparncia 24 Moda
Transparncia 25 Tipos de distribuies
Transparncia 26 Comparao das medidas de tendncia central
Transparncia 27 Comparao das medidas de tendncia central
Transparncia 28 Quantis
Transparncia 29 Quartis
Transparncia 30 Diagrama de extremos e quartis
Transparncia 31 Amplitude, desvio e desvio mdio
Transparncia 32 Varincia e desvio padro
Transparncia 33 Comparao das medidas de disperso
Transparncia 34 Alterao das medidas estatsticas
Transparncia 35 Alterao das medidas estatsticas
Transparncia 36 Distribuio bidimensional
Transparncia 37 Tipos de correlao
Transparncia 38 Coeficiente de correlao linear(r)
Transparncia 39 Recta de regresso
Transparncia 40 Recta de regresso
Transparncia 41 Estudo estatstico(caracterizao dos dados)
Transparncia 42 Estudo estatstico(frequncias e percentagens)
Transparncia 1
Objecto da Estatstica
Esta transparncia, atravs da apresentao de algumas situaes, pretende fazer sentir ao
formando que so problemas semelhantes a estes, que constituem a base de trabalho da
Estatstica. no sentido de responder a problemas/situaes como estas que a Estatstica, atravs
da execuo de vrias tarefas em diferentes fases, desenvolve todo o seu trabalho.
Sugere-se que antes da observao desta transparncia, sejam pedidas aos formandos alguns
exemplos de situaes onde a Estatstica tenha um papel fundamental. A partir destes exemplos,
podemos seguidamente explorar a transparncia, realando que j na antiguidade se faziam
estudos estatsticos. Como finalizao, sugere-se que se faa uma enumerao das vrias etapas
inerentes a qualquer estudo estatstico.
Transparncia 2
Conceitos fundamentais
A Estatstica Descritiva, antes de medir ou contar os dados obtidos na tomada de observaes,
precisa em primeiro lugar de identificar a fonte de informao, bem como os elementos que vo
fornecer a informao, etc.. Assim, importante definirmos (ainda que intuitivamente) alguns
conceitos fundamentais, constituindo pois este o objectivo desta transparncia.
O formador poder partir de uma situao bem recente e para a qual todos ns contribumos o
Recenceamento Geral da Populao Censos 2001. Para definir este conceito, o formador poder
lanar questes como:
- Qual o objectivo deste Recenceamento?
- Quem constituiu a fonte de informao para o Censos 2001?
- O que comum a estes indivduos?
Relativamente amostra, o formador dever lanar questes sobre vrios exemplos, de forma a
que o formando sinta que por vezes, impossvel conhecer as caractersticas
elementos
retirar
uma
de
todos
amostra
os
ou
subconjunto dessa populao, para a qual sero estudadas as caractersticas. O formador poder
reforar a ideia anterior, referindo que no exemplo dos CDs, fcil perceber que no faria sentido
que todos os CDs fossem testados pois uma vez gravados, ficam inutilizados para nova gravao.
O formador poder ainda chamar a ateno para a existncia de mtodos apropriados de recolha
da amostra, assegurando assim a possibilidade
Transparncia 3
Atributos e modalidades
Quando se estuda uma populao ou amostra dessa populao, sob o ponto de vista da Estatstica,
o que se pretende conhecer as suas caractersticas ou atributos, para que numa fase posterior
nos seja possvel tomar decises com base nesse conhecimento: estabelecer comparaes com
outras populaes, fazer previses para o futuro, etc.
Esta transparncia ilustra como se classificam os atributos quer qualitativos quer quantitativos.
Sugere-se que o formador faa a distino entre uns e outros colocando questes como:
-
Sugere-se ainda que o formador faa ainda a distino entre quantitativos discretos e quantitativos
contnuos. H que referir que necessrio um certo cuidado nos casos de variveis como peso de
uma pessoa e peso dos recm nascidos: se pensarmos numa varivel que toma os valores
68kg, 69kg, 70kg, 71kg, 72kg, etc., a varivel em causa quantitativa discreta; mas se tomar
valores como 2,90kg, 2,95kg, 3,34kg, 3,35kg, etc., esta constitui uma varivel quantitativa
contnua, por tomar qualquer valor dentro de um intervalo de nmeros reais.
Transparncia 4
Classificao da Estatstica
Com esta transparncia pretende-se, de uma forma sinttica, dar a conhecer as vrias fases
pelas quais a Estatstica tem passado, em funo da sua prpria evoluo ao longo dos tempos.
Sugere-se que medida que o formador revele estas diferentes etapas, as ilustre com exemplos
concretos: por exemplo, as transparncias 39 e 40 tratam uma situao real em que se estabelece
uma relao entre duas variveis em situaes deste tipo que est bem presente a Estatstica
Analtica.
O esquema apresentado no final da transparncia, tem por finalidade definir quais os momentos
de interveno da Estatstica Descritiva e da Estatstica Indutiva, que so aquelas que vamos
aprofundar neste programa de Estatstica.
Transparncia 5
Aplicaes da Estatstica
Esta transparncia pretende ilustrar algumas das aplicaes da Estatstica na vida quotidiana, bem
como em algumas cincias.
O formador dever pedir aos formandos, medida que vai analisando cada um dos exemplos
contidos nesta transparncia, que indiquem de forma sucinta a forma de operacionalizar um
estudo estatstico em cada uma destas reas. Esta descrio das etapas que necessrio levar a
cabo poder tornar mais fcil a esquematizao do processo Recolha e Classificao dos dados,
que ilustrada na transparncia 6.
Os exemplos contidos nesta transparncia, podem at servir de pontos de partida para eventuais
estudos estatsticos com dados reais, solicitados pelo formador.
Transparncia 6
Recolha e classificao de dados
Com esta transparncia o formador pode facilmente identificar e descrever algumas das fases do
processo de recolha de dados. Sugere-se a apresentao desta informao enquadrada num
momento em que se faa a anlise das etapas do mtodo estatstico: identificao do problema,
recolha, crtica, apresentao, anlise e interpretao dos dados.
Fontes de dados
Tipos de dados
Periodicidade
Mtodos de recolha
Classificao da informao
Transparncia 7
Diagrama de caule e folhas
A apresentao desta transparncia, permite ao formador exemplificar rapidamente, o modo de
representao de um conjunto de dados atravs de um diagrama de caule e folhas.
Convm alertar o formando para o facto de, se os dados com que estamos a trabalhar tiverem trs
algarismos (p.e. 163), ento os algarismos das centenas e das dezenas constituiro o caule e o
algarismo das unidades a folha.
O formador dever, na explorao desta transparncia, fazer sentir as vantagens deste diagrama:
-
uma percepo do aspecto global dos dados, sem perda alguma de informao;
Transparncia 8
Quadros de frequncias
A finalidade desta transparncia exemplificar, de forma simples, como se efectua o clculo da
frequncia absoluta acumulada, da frequncia relativa e da frequncia relativa acumulada. Caso os
formandos j tenham abordado este tema anteriormente, sugere-se que os dados da situao
apresentada nesta transparncia sejam fornecidos, sob a forma de exerccio e que s no final lhes
seja mostrado o quadro de frequncias para que possam confirmar os seus clculos.
Transparncia 9
Representao tabular de dados
O formador dever informar os formandos de que a tabela um instrumento muito utilizado, uma
vez que:
-
Transparncia 10
Representao grfica
Esta transparncia pretende despertar a sensibilidade dos formandos para a representao grfica,
que atravs de uma simples folha de clculo pode ser uma actividade bem aliciante. So
apresentados dois grficos, pouco utilizados no dia-a-dia para que o formando possa tambm ficar
sensibilizado para o facto de existir uma grande variedade de grficos. A sua escolha depende do
contexto do problema que estudamos e daquilo que se pretende evidenciar.
O formador pode com a presena destes dois grficos, fazer algumas perguntas para testar os
alunos no que diz respeito interpretao grfica. Sugere-se que o formador v destapando a
transparncia grfico a grfico (para os formandos no se perderem) e lane questes como:
-
Em que perodos parece ter havido um aumento mais acentuado de consumo de gua
engarrafada?
Supondo que o estudo feito envolveu 2550 condutores, quantos deles tinham menos de 0.8
mg de lcool no sangue?
Sugere-se ainda que o formador pea aos seus formandos para redigir um pequeno texto de
interpretao de um determinado grfico.
Transparncia 11
Representao grfica
De 1994 a 1998, qual das produes foi maior: a do Vinho do Porto ou do Vinho No
Beneficiado?
Relativamente aos itens estudados, qual dos inquiridos denotou maior nvel de satisfao?
Sugere-se ainda que o formador pea aos seus formandos para redigir um pequeno texto de
interpretao de um determinado grfico.
Transparncia 12
Diagrama por pontos
Esta transparncia pretende ilustrar a construo de um grfico de pontos. Cabe ao formador
chamar a ateno dos formandos para as regras gerais de construo de qualquer grfico tais
como a existncia de um ttulo, de rtulos para ambos os eixos com as unidades de medida (neste
caso, o consumo vem expresso em milhes de litros), escala bem definida, etc.. Na elaborao de
um diagrama por pontos usual a existncia de linhas verticais e horizontais a tracejado fazendo a
correspondncia entre as variveis. Neste caso omitimos essas linhas por uma questo de no
sobrecarregar o grfico.
Valer a pena o formador questionar os formandos sobre qual a forma prefervel de apresentar os
dados (em tabela ou em diagrama por pontos). E porqu?
Sugerimos que mais tarde o formador utilize tambm esta transparncia quando abordar a recta
de regresso, podendo pedir aos formando que faam uma previso quanto ao consumo de gua
no ano de 1999.
Transparncia 13
Grficos de barras
Esta transparncia pretende ilustrar a construo de um grfico de barras que um dos tipos de
grficos mais utilizados, uma vez que de fcil construo e adequado maior parte das
situaes.
O formador poder apresentar os dados aos formandos, tapando o grfico e solicitar aos mesmos
que elaborem um grfico de barras. Numa fase posterior poder lanar um conjunto de questes,
com o intuito de obter por parte dos formandos uma sntese das principais caractersticas deste
tipo de grficos, nomeadamente:
-
as barras diferem apenas no seu comprimento, que deve ser proporcional frequncia de
cada uma das modalidades da varivel em estudo;
Este tipo de grfico tem a vantagem de permitir estabelecer comparaes muito facilmente e
provocar um forte impacto visual.
Optou-se
nesta
relativa em percentagem, o que nos ajuda no caso de se querer analisar a proporo que uma
modalidade assume no todo.
Transparncia 14
Outros grficos de barras
A finalidade desta transparncia alertar os formandos para o facto de que existe uma
multiplicidade de grficos de barras cujo uso depende obviamente da situao em estudo, do que
se pretende evidenciar, do gosto de quem est a construir o grfico, das comparaes que se
pretendem estabelecer, etc..
Transparncia 15
Histogramas
Esta transparncia pretende ilustrar a construo de um histograma que o grfico utilizado para
representar sobretudo variveis contnuas. O formador dever no final chamar a ateno para as
principais caractersticas de um histograma, constituindo no fundo regras bsicas de construo
dos grficos deste tipo.
Transparncia 16
Polgonos de frequncias
determinado Centro de Formao levam desde o local onde recebem a formao e a sua
residncia.
O processo de construo destes polgonos podem ser sintetizados da seguinte forma:
O formador dever destapar o segundo polgono, aps a anlise do primeiro polgono estar
concluda.
Como finalizao, convm tambm referir aos formandos que, para construir o polgono de
frequncias no necessrio representar o histograma, se as classes tiverem a mesma amplitude.
Transparncia 17
Grficos circulares
Esta transparncia pretende ilustrar a construo de um grfico circular que conjuntamente com
o de barras, um dos tipos de grficos mais utilizados. Embora a sua construo manual no seja
to rpida, esta desvantagem rapidamente ultrapassada se utilizarmos a tecnologia que hoje
temos acesso, nomeadamente o computador.
Com o intuito de desenvolver a interpretao grfica e o clculo, o formador poder lanar
questes do tipo:
Sabendo que neste ano, forma produzidos 94 500 000 litros de Vinho do Porto, qual a quantidade
que ficou em Portugal?
A presena de uma situao em que vantajoso a apresentao dos dados atravs de um grfico
circular (dado que se tem a percepo da fatia de mercado que cada pas tem na comercializao
do Vinho do Porto), dever ser complementada por uma breve exemplificao de como se calcula
o ngulo correspondente a pelo menos dos sectores do grfico. O formador poder destapar a
pergunta final, partindo ento para a exemplificao referida atrs.
Transparncia 18
Pictogramas
Esta transparncia pode ser utilizada como uma primeira ilustrao, daquilo que um pictograma.
A anlise do grfico poder ser feita com base em algumas questes, chamando a ateno para as
regras bsicas da construo de um pictograma:
- como que os smbolos esto alinhados?
- existe ligao entre o smbolo utilizado e a situao em estudo?
- como esto expressas as quantidades: com maior ou menor nmero de smbolos ou,
aumento ou diminuio do tamanho do smbolo?
Esta transparncia, pode em alternativa, surgir como forma de exerccio na qual ter de ser feita
uma interpretao do grfico, chamando a ateno para a importncia da legenda do smbolo
utilizado.
O formador dever tambm, sempre que possvel, fazer notar as vantagens e desvantagens da
utilizao de um pictograma.
Pictogramas
Vantagens
so atractivos
Desvantagens
so
pouco
precisos
Transparncia 19
Grficos mal construdos
So apresentadas nesta transparncia duas situaes muito simples, nas quais se pretende que os
formandos identifiquem qual o problema de cada um dos grficos. Na primeira situao,
apresentado um pictograma em que alguns dos smbolos utilizados no esto empilhados de
acordo com a frequncia, mas sim aumentado o seu tamanho, no verificando uma das regras
bsicas da construo de um pictograma.
No segundo caso, podemos ver um grfico de barras cilndricas, em que no so especificadas
quais as modalidades que a varivel toma.
Transparncia 20
Mdia (variveis discretas)
Transparncia 21
Mdia (variveis contnuas)
Tal como na transparncia anterior, aqui exemplificado o clculo do valor da mdia, mas agora
para o caso de uma varivel contnua. As recomendaes que se fizeram na transparncia
anterior, continuam vlidas aqui.
Transparncia 22
Mediana (variveis discretas)
N par
N mpar
Ordem do
elemento
central
N ; N +2
2
2
N +1
2
Mediana
a mdia dos
elementos
centrais
o elemento
central
Transparncia 23
Mediana (variveis contnuas)
Para o caso de uma varivel contnua, o clculo da mediana resume-se desta forma:
Med = l +
N F
2
a , onde
f
Esta transparncia exemplifica o clculo da mediana atravs da aplicao desta frmula. Esta,
pressupe que as frequncias se distribuem uniformemente dentro de cada classe. Isto pode ser
verificado atravs da determinao grfica da mediana, partindo do polgono de frequncias
acumuladas, como se pode ver na parte final da transparncia.
Transparncia 24
Moda
A moda dos nmeros x1, x2, ..., xn, designada por Mo extremamente fcil de determinar, no caso
de variveis discretas, bastando para isso identificar o valor da varivel com maior frequncia
absoluta. No caso de variveis contnuas, que o caso da presente transparncia) necessrio
definir primeiro a classe modal (classe com maior frequncia absoluta) e depois aplicar a seguinte
frmula:
Mo = l +
fp
fa + f p
a , onde
Transparncia 25
Tipos de distribuies
Dada uma amostra ou populao, o aspecto do histograma reflecte a forma da distribuio. Esta
transparncia pretende assim ilustrar os principais tipos de distribuies, devendo posteriormente
o formador, fazer algumas consideraes sobre algumas delas.
Distribuies simtricas:
A distribuio das frequncias faz-se de forma aproximadamente simtrica, relativamente a
uma classe mdia. Relativamente distribuio simtrica em forma de sino, verifica-se que
x = Med = M o ;
Distribuies assimtricas:
A
distribuio
das
frequncias
faz-se
de
forma
mais
acentuadamente
assimtrica,
A distribuio das frequncias faz-se de tal forma que existem algumas classes nos
extremos, cujas frequncias so muito pequenas, relativamente s classes centrais,
apresentando algumas classes intermdias com frequncia nula;
Transparncia 26
Medidas de tendncia central
No existe uma regra geral para determinar qual a medida de tendncia central mais apropriada
para descrever uma determinada distribuio, no entanto, o formador poder apresentar esta
transparncia, que constitui um quadro resumo das caractersticas de cada uma destas medidas
estabelecendo uma comparao entre elas, quanto utilizao e influenciabilidade.
Transparncia 27
Medidas de tendncia central
Continuao da transparncia anterior, analisando as medidas de tendncia central estabelecendo
uma comparao entre elas, quanto representatividade e inferncia estatstica.
Transparncia 28
Quantis
Esta transparncia pretende, atravs da recta real, dar a conhecer os vrios quantis (medidas que
dividem a distribuio num determinado nmero de partes iguais) e ilustrar como se procede
localizao dos mesmos, num determinado conjunto de dados.
O formador dever fazer notar porque razo que a mediana coincide com o segundo quartil e
com o quinto decil.
Os quartis so bastante utilizados e so os que ns vamos estudar mais aprofundadamente.
Transparncia 29
Quartis
Localizao
de Q1
Localizao
de Q3
N par
N +2
4
3N + 2
4
N mpar
N +1
4
N +1
3
4
Transparncia 30
Diagrama de extremos e quartis
Transparncia 31
Amplitude, desvio e desvio mdio
Esta transparncia pretende, atravs de uma situao muito simples, aclarar a forma como se
calcula cada uma destas medidas de disperso.
O formador poder optar por pedir aos formandos que obtenham um grfico de barras a partir dos
seguintes dados:
Alturas
Joo
2
Rui
2,05
Telmo
1,9
Vasco
2,05
Tiago
1,9
Aps a construo do grfico, poder ento partir para a apresentao da transparncia, uma vez
que a presena do grfico permite ao formando interiorizar melhor o porqu de alguns desvios
(relativamente s alturas inferiores mdia) serem de sinal negativo.
Transparncia 32
Varincia e desvio padro
Dando continuidade ao exemplo apresentado na transparncia 31, mostra-se aqui como se obtm
a varincia e o desvio padro. Convm alertar os formandos para a necessidade de determinar
sempre o valor da mdia, antes de efectuar estes clculos.
A partir do exemplo contido nesta transparncia, o formador pode chamar a ateno dos
formandos para o facto da varincia vir expressa em m2, enquanto que o desvio padro vem
expresso em metros. Por esta razo, a segunda medida estatstica mais utilizada dado que se
torna mais manejvel quando se pretende estabelecer comparaes entre distribuies.
Transparncia 33
Medidas de disperso
No existe uma regra geral para determinar qual a medida de disperso mais apropriada para
descrever uma determinada distribuio, no entanto apresenta-se nesta transparncia, um quadro
resumo das caractersticas de cada uma destas medidas estabelecendo uma comparao entre
elas.
Transparncia 34
Alterao das medidas estatsticas
Com esta transparncia, o formador pode propr uma actividade que constitui uma actividade de
investigao matemtica, cujo objectivo compreender que transformao sofre o valor da mdia
e do desvio padro, ao adicionarmos aos dados iniciais uma determinada constante.
Assim, depois de serem analisados os primeiros clculos, o formador pode propr ao formando que
calcule a mdia dos preos e o desvio padro do novo conjunto de dados:
x=
=
113
Pretende-se que posteriori seja o prprio formando, em funo dos resultados obtidos, a deduzir
o enunciado que se pretende:
Se ao conjunto de dados iniciais for adicionado uma constante a, tambm a mdia aparece
adicionada pela mesma constante, mas o desvio padro mantm-se.
Transparncia 35
Alterao das medidas estatsticas
Tal como a transparncia anterior, esta pode constituir uma actividade de investigao
matemtica, cujo objectivo compreender que transformao sofre o valor da mdia e do desvio
padro, ao multiplicarmos os dados iniciais por uma determinada constante.
Assim, tambm aqui o formando pode calcular a mdia dos preos e o desvio padro do novo
conjunto de dados e, deduzir depois o enunciado que se pretende:
x=
16 ,8 + 16 ,8 + ... + 23 ,1 + 23,1
= 19 ,95 milhes esc.
8
2 (16 ,8 19 ,95 ) + ... + 2 (23,1 19 ,95 )
2 ,28842 milhes esc.
8
2
Se o conjunto de dados iniciais for multiplicado por uma constante a, tambm a mdia e o
desvio padro aparecem multiplicados pela mesma constante.
Transparncia 36
Distribuio bidimensional
Isto leva-nos a concluir que existe uma relao entre as variveis em estudo.
O diagrama de disperso tem uma dupla funo:
-
permite identificar qual a equao mais apropriada para descrever essa relao.
Transparncia 37
Tipos de correlao
Esta transparncia pode ser utilizado como uma primeira abordagem sobre os vrios tipos de
relaes entre duas variveis. Quando se observa um diagrama de disperso, pode-se
imediatamente verificar se existe ou no relao entre as variveis em estudo. Sugere-se que esta
anlise, se baseie nas seguintes questes:
Quando existe alguma dependncia entre as mesmas, diz-se que existe uma correlao entre elas.
Aqui apresentam-se os mais comuns tipos de correlao.
Transparncia 38
Coeficiente de correlao linear(r)
O coeficiente de correlao linear ou coeficiente de correlao linear de Pearson uma medida do
grau de associao entre variveis, tomando valores entre 1 e 1.
Apresentam-se nesta transparncia vrias situaes de correlao e o seu significado perante o
valor do coeficiente na escala de correlao.
Sugere-se ao formador que, para reforar a ideia de correlao que cada uma dos grficos
transmite, explique o que se passa em cada situao:
-
se r=1, a correlao positiva e trata-se de uma situao em que existe uma frmula
matemtica que relaciona as variveis x e y;
se r=-1, a correlao negativa e tambm aqui existe uma frmula matemtica que relaciona
as variveis x e y;
Transparncia 39
Recta de regresso1
A utilizao mais importante e mais comum da recta de regresso feita com o objectivo de
prever o comportamento de uma varivel com base nos valores conhecidos da outra varivel. Com
o exemplo apresentado nesta transparncia, pretende-se fazer a explorao de uma situao em
que bem visvel a correlao entre duas variveis - o ndice de produo agrcola e o ndice de
consumo de energia - a partir de dados referentes a nove anos diferentes do sculo XX.
1
Esta transparncia faz conjunto com a transparncia 40, com o intuito da segunda ser sobreposta primeira aps a anlise da situao por
parte dos alunos
1947
ndice de
consumo de
energia
100
ndice de
produo
agrcola
100
1950
112
104
1954
121
111
1958
131
127
1960
137
133
1964
162
139
1968
185
144
1970
193
144
1977
219
173
Anos
Transparncia 40
Recta de regresso
dever
ser
Convm fazer notar aos alunos, que a previso s poder ser feita aps termos determinado a
equao da recta de regresso. De facto, depois de encontrada a equao desta, bastante
simples o clculo da respectiva previso:
y = 0,5434 302 + 48,436 y 213.
H que alertar os formandos para o facto deste valor constituir apenas uma previso e por isso
deve ser interpretado como tal.
Transparncia 41
Estudo estatstico
As transparncias 41-45 constituem um breve estudo estatstico sobre as idades dos alunos de 9
ano de uma escola. Os dados com que se vo trabalhar, devero ser apresentados da seguinte
forma:
Na escola X, a sua Direco solicitou um estudo estatstico sobre alunos do 9 ano de
escolaridade. Para o efeito, registaram-se as idades dos alunos da turma mais representativa do
9 ano, registando-se na tabela que se mostra no acetato:
Com este exemplo, faz-se uma anlise completa no que diz respeito ao clculo dos diversos
indicadores estatsticos, construindo-se tambm alguns grficos desta distribuio. Sugere-se que
estas transparncias sejam mostradss aos alunos sob a forma de exerccio, sendo destapados
medida que aqueles vo prosseguindo na resoluo do problema.
Na presente transparncia, so apresentados os dados recolhidos e feitos alguns clculos para a
construo da tabela de frequncias.
Transparncia 42
Estudo estatstico
Transparncia 43
Estudo estatstico
Dando continuidade ao estudo estatstico, esta transparncia apresenta o clculo das medidas de
localizao central.
Transparncia 44
Estudo estatstico
Dando continuidade ao estudo estatstico, esta transparncia apresenta o clculo das medidas de
disperso.
Transparncia 45
Estudo estatstico
Transparncia 46
Problema 1 Os Pacotes de Acar
Nesta transparncia apresentado um problema estatstico a uma varivel para que seja feito um
estudo usando as novas tecnologias na estatstica. Servindo de referncia s transparncias 47 a
69, o formador deve pass-la sempre que oportuno para que os formandos possam acompanhar o
estudo que se est a fazer.
Transparncia 47
Clculo das medidas estatsticas
Usando o problema apresentado na transparncia anterior, mostra-se quais os passos a seguir
para se calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica
denominada no manual do formador de Calculadora A.
Nesta transparncia exemplificado, somente, como introduzir os dados.
Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para
lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 48
Clculo das medidas estatsticas
Usando o problema apresentado na transparncia anterior, mostra-se quais os passos a seguir
para se calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica
denominada no manual do formador de Calculadora A.
Nesta transparncia exemplificado como, depois de introduzidos, se ordenam os dados.
Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para
lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 49
Clculo das medidas estatsticas
Usando o problema apresentado na transparncia 46, mostra-se quais os passos a seguir para se
calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica denominada
no manual do formador de Calculadora A.
Esta transparncia surge no seguimento dos transparncias 47 e 48 e nela so exemplificados os
passos a tomar no clculo das medidas estatsticas a uma varivel.
Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para
lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 50
Clculo das medidas estatsticas
Esta transparncia surge na concluso das transparncias 47, 49 e 49. Nela esto mostrados os
valores das medidas estatsticas calculadas.
Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para
lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 51
Clculo das medidas estatsticas
Usando o problema apresentado na transparncia 46, mostra-se quais os passos a seguir para se
calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica denominada
no manual do formador de Calculadora B.
Aqui
exemplificado,
somente,
como
introduzir
os
dados
devendo
ser
mostradas
as
Transparncia 52
Clculo das medidas estatsticas
Usando o problema apresentado na transparncia 46, mostra-se quais os passos a seguir para se
calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica denominada
no manual do formador de Calculadora B.
Nesta transparncia exemplifica-se como, depois de introduzidos, se ordenam os dados.
Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para
lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 53
Clculo das medidas estatsticas
Usando o problema apresentado na transparncia 46, mostra-se quais os passos a seguir para se
calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica denominada
no manual do formador de Calculadora B.
Esta transparncia surge no seguimento das transparncias 52 e 53 e nele so exemplificados os
passos a tomar no clculo das medidas estatsticas a uma varivel.
Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para
lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 54
Clculo das medidas estatsticas
Esta transparncia surge na concluso das transparncias 51, 52 e 53. Nela esto mostrados os
valores das medidas estatsticas calculadas.
Tendo os formandos acesso a uma destas calculadora, o formador pode utilizar esta transparncia
para lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa
proposta.
Transparncia 55
Clculo das medidas estatsticas
Usando o problema apresentado na transparncia 46, mostra-se quais os passos a seguir para se
calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio de uma Folha de Clculo.
Aqui exemplificado, somente, como introduzir devendo ser mostrados as transparncias 56, 57 e
58 para completar a demonstrao.
Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia lhe
explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 56
Clculo das medidas estatsticas
Nesta transparncia exemplificado como, depois de introduzidos numa Folha de Clculo, se
ordenam os dados.
Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para
lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 57
Clculo das medidas estatsticas
Esta transparncia surge no seguimento das transparncias 55 e 56 onde exemplificado como
introduzir e ordenar os dados usando uma Folha de Clculo. Aqui mostra-se como se deve
proceder no assistente de funes para se seleccionar a medida estatstica que se pretende
calcular.
Transparncia 58
Clculo das medidas estatsticas
Como concluso das transparncias 55, 56 e 57, esta transparncia mostra como se deve
proceder, dentro do assistente de funes, depois de se seleccionar a medida estatstica que se
pretende calcular, para seleccionar os dados que vo fazer parte desse clculo.
Transparncia 59
Grfico a uma varivel
Dando continuidade ao estudo estatstico do problema enunciado na transparncia 46, sugere-se o
uso desta transparncia para exemplificao dos passos a tomar para a definio do tipo de grfico
estatstico que se pretende construir com a calculadora grfica denominada no manual do
formador de Calculadora A.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 60
Grfico a uma varivel
Depois de seleccionado o tipo de grfico, mostra-se nesta transparncia como proceder de modo a
obter uma representao grfica, na calculadora denominada no manual do formador de
Calculadora A, do grfico que se pretende estudar.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 61
Grfico a uma varivel
Esta transparncia serve ilustrar o ajustamento dos valores da janela do grfico construdo nas
transparncias 59 e 60, a fim de facilitar o estudo do mesmo.
Transparncia 63
Grfico a uma varivel
Dando continuidade ao estudo estatstico do problema enunciado na transparncia 46, sugere-se o
uso da presente transparncia para exemplificao dos passos a tomar na definio do grfico
estatstico que se pretende construir, utilizando a calculadora grfica denominada no manual do
formador de Calculadora B.
Esta transparncia est agrupada com as transparncias 64, 65 e 66.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 64
Grfico a uma varivel
Para que se possa fazer um estudo adequado de um grfico estatstico com a calculadora grfica
denominada no manual do formador de Calculadora B, deve definir-se manualmente a janela
onde se pretende visualizar o grfico. Nesta transparncia exemplifica-se como predefinir a
calculadora para posteriormente se poderem alterar os valores da janela manualmente.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 65
Grfico a uma varivel
Nesta transparncia exemplificado como proceder para completar a construo de um grfico
estatstico usando a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B,
devendo ser apresentada em conjunto com as transparncias 63, 64 e 66.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 66
Grfico a uma varivel
Nesta transparncia explica-se o estudo de um problema estatstico atravs de um grfico
construdo com a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B.
Esta pertence ao grupo de transparncias 63 a 66.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 67
Grfico a uma varivel
Dando continuidade ao estudo estatstico do problema enunciado na transparncia 48, sugere-se o
uso desta transparncia para exemplificar como, depois de introduzidos os dados numa Folha de
Clculo, se deve preparar este programam para que se possa construir um grfico estatstico a
uma varivel.
Esta transparncia est agrupado com as transparncias 68 e 69.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio de um computador.
Transparncia 68
Grfico a uma varivel
No seguimento da transparncia 67, apresentado qual a opo a tomar no primeiro passo do
assistente de grficos durante a construo de um histograma.
Esta transparncia est agrupada com as transparncias 67 e 69.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio de um computador.
Transparncia 69
Grfico a uma varivel
Nesta transparncia mostra-se o ltimo passo necessrio para a construo de um grfico
estatstico. Esta conclui os procedimentos efectuados nas transparncias 67 e 69.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio de um computador.
Transparncia 70
Problema 2 Lanamento do peso
Um problema estatstico com dados bivariados exemplificado neste problema. Esta transparncia
serve de apoio s transparncias 71 a 90, onde feito um estudo estatstico bidimensional usando
as novas tecnologias.
Transparncia 71
Estudo de Dados Bivariados
Esta transparncia o primeira de um grupo a que pertencem tambm as transparncias 72 a 75.
Nela exemplifica-se como proceder com a calculadora grfica denominada no manual do formador
de Calculadora A, na introduo dos dados estatsticos quando se efectua um estudo estatstico
de dados bivariados.
Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador
enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo
da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 72
Estudo de Dados Bivariados
Sugere-se o uso desta transparncia para exemplificao dos passos a tomar na definio do tipo
de grfico estatstico que se pretende trabalhar num estudo de dados bivariados, utilizando a
calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora A.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 73
Estudo de Dados Bivariados
Nesta transparncia exemplifica-se como proceder com a calculadora grfica denominada no
manual do formador de Calculadora A, na representao de um diagrama de disperso.
Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador
enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo
da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 74
Estudo de Dados Bivariados
Nesta transparncia mostra-se como se calculam a equao da recta de regresso e o coeficiente
de correlao linear usando a calculadora grfica denominada no manual do formador de
Calculadora A.
Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador
enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo
da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 75
Estudo de Dados Bivariados
Esta transparncia a ltima de um grupo a que pertencem tambm as transparncias 71 a 74.
Nela exemplifica-se como proceder com a calculadora grfica denominada no manual do formador
de Calculadora A, para se estudar graficamente um problema estatstico de dados bivariados.
Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador
enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo
da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 76
Estudo de Dados Bivariados
Esta transparncia a primeira de um grupo a que pertencem tambm as transparncias 77 a 82.
Nela exemplifica-se como proceder na introduo dos dados estatsticos nas listas da calculadora
grfica denominada no manual do formador de Calculadora B.
Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador
enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo
da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 77
Estudo de Dados Bivariados
Sugere-se o uso desta transparncia para exemplificao dos passos a tomar na definio do tipo
de grfico estatstico que se pretende trabalhar num estudo de dados bivariados, utilizando a
calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B.
Transparncia 78
Estudo de Dados Bivariados
Nesta transparncia exemplifica-se como proceder com a calculadora grfica denominada no
manual do formador de Calculadora B, na representao de um diagrama de disperso.
Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador
enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo
da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 79
Estudo de Dados Bivariados
Nesta transparncia mostra-se como se calculam a equao da recta de regresso e o coeficiente
de correlao linear usando a calculadora grfica denominada no manual do formador de
Calculadora B.
Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador
enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo
da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 80
Estudo de Dados Bivariados
No seguimento da transparncia anterior pode visualizar-se a recta de regresso a sobrepor a
nuvem de pontos.
Os formandos devero ter acesso calculadora grfica denominada no manual do formador de
Calculadora B para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda
da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 81
Estudo de Dados Bivariados
Para que se possa estudar convenientemente a recta de regresso necessrio copiar a sua
equao para o menu GRAPH da calculadora grfica denominada no manual do formador de
Calculadora B.
A realizao desta tarefa pode ser visualiza nesta transparncia.
Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador
enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo
da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 82
Estudo de Dados Bivariados
Esta transparncia a ltima de um grupo a que pertencem tambm as transparncias 76 a 81.
Nela exemplifica-se como proceder com a calculadora grfica denominada no manual do formador
de Calculadora B para se estudar graficamente um problema estatstico de dados bivariados.
Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador
enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo
da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 83
Estudo de Dados Bivariados
Esta transparncia a primeira de um grupo a que pertencem as transparncias 83 a 90. Nela
exemplifica-se como proceder, usando uma Folha de Clculo, na introduo dos dados
estatsticos quando se efectua um estudo estatstico de dados bivariados.
Transparncia 84
Estudo de Dados Bivariados
Esta transparncia a segundo de um grupo a que pertencem as transparncias 83 a 90. Nela
exemplifica-se como proceder, usando uma Folha de Clculo, para se entrar no assistente de
grficos do programa.
Os formandos devero ter acesso a um computador para poderem acompanhar o formador
enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo
da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 85
Estudo de Dados Bivariados
Esta transparncia uma das que pertence ao grupo de transparncias 83 a 90. Nela exemplificase como proceder, usando uma Folha de Clculo, dentro do assistente de grficos, para construir
um diagrama de disperso.
Os formandos devero ter acesso a um computador para poderem acompanhar o formador
enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo
da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 86
Estudo de Dados Bivariados
Mostra-se, nesta transparncia, como se completa a construo do diagrama de disperso iniciada
na transparncia anterior.
Transparncia 87
Estudo de Dados Bivariados
Esta transparncia pertence ao grupo de transparncias 83 a 90. Nela exemplifica-se como
proceder, usando uma Folha de Clculo, para se entrar no assistente de funes e a seleccionar
o clculo do coeficiente de correlao linear.
Os formandos devero ter acesso a um computador para poderem acompanhar o formador
enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo
da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 88
Estudo de Dados Bivariados
Esta transparncia completa a tarefa de calcular o coeficiente de correlao linear iniciada na
transparncia anterior.
Os formandos devero ter acesso a um computador, com uma Folha de Clculo, para poderem
acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os
passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 89
Estudo de Dados Bivariados
Esta transparncia uma das que pertence ao grupo de transparncias 83 a 90. Nela exemplificase como proceder, usando a Folha de Clculo, para se dar instrues no sentido de se
representar a recta de regresso sobre o diagrama de disperso.
Transparncia 90
Estudo de Dados Bivariados
Esta transparncia um das que pertence ao grupo de transparncias 83 a 90. Nele exemplifica-se
como proceder, usando a Folha de Clculo, para se dar instrues no sentido de indicar a
equao da recta de regresso na representao da mesma.
Os formandos devero ter acesso a um computador para poderem acompanhar o formador
enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo
da tarefa proposta na transparncia 70.