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UNIVERSIDAD DE CHILE 
VICERRECTORÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOS 
PROGRAMA ACADÉMICO DE BACHILLERATO 

 

Seminario Biología:
Evolución de la conducta en Primates

 
 
Profesora: 
Integrantes:  
 
 
 
 
 
 
Sección: 
 
Fecha de Entrega: 
 

 

Marisol Espinosa 
René Jiménez R 
Fabián Jofré L 
Francisco Jorquera H  
Ignacio Lalanne S. 
Antonia Lazo Q 
 
C­1­4 
 
Lunes 23 de Junio, 2014 

  A  partir  de  estas  regularidades  se  proporciona finalmente el fundamento para establecer las relaciones conductuales­evolutivas.  la cual es desarrollada por  medio  de  procesos  fisiológicos  en  el  interior  del  cerebro.  para  la  evolución  contextualizada en  el  aprendizaje  de  conductas. Lenguaje. Evolución.  del  uso  y  fabricación  instrumental.                                 .  no  solo  por  la  complejidad  de  esta  nueva   conducta  y  su  aprendizaje. Para ello se establece un  origen común  entre  primates  no  humanos  (NHP)  y  Homo  Sapiens.  Dado  que  el  aprendizaje  es  reflejado  en conductas.  sino  porque  también  es  considerado  como evento  crucial  pues  marcaría  la divergencia que sufrió la especie  Homo  Sapiens  en  la  línea  evolutiva  de  los  primates.  el  que  éstas  son  concebidas  por  medio  de  la  cognición.  Es  entonces  foco  importante.Resumen Se  realiza   una  compilación  bibliográfica  que  identifique  al  aprendizaje  como  un  elemento   constitutivo  predominante  en  el  proceso  evolutivo  de  primates.  el  estudio  del  desarrollo  cerebral  y la  encefalización.  En  lo  anterior  cobra   importancia   la  experiencia  personal  y  social  como  mediación  del  aprendizaje.  en  función  a la  complejidad  de  conductas  realizadas.  destacando  a  este  último  punto  como  el  más  importante. Conducta.  asignando  a  este  último  en  un  estadío  evolutivo  más   desarrollado  dentro  del  orden  primate.    Palabras Claves:  Primates. se estudia la evolución de éstas.   y  así  poder  realizar  relaciones  mediante  el  establecimiento  homologías  en  el  desarrollo  de  conductas  (por  aprendizaje)  que  definirán  su  evolución.  y  del  desarrollo  del  lenguaje. Aprendizaje.  estudio  y  comparación  de  comportamientos  sociales.  para  llegar  a  conocer  la  evolución  de  la  conducta  gracias  al  aprendizaje.  se  debe  establecer  como  base.  Seguidamente.

  El  primero  al  que  haremos  referencia será la relación filogenética de las distintas especies pertenecientes al orden Primate.  cuyo  origen  se encuentra  en  el  antepasado  común  y tales  similitudes  se  denominan  .  ligada  al  comportamiento  de  los  diferentes  grupos.  No obstante.  Entonces  veremos  que  este  estudio  tiene  que  estar  ligado  a  dos  aspectos  relevantes.  Cuando   dos  especies  cercanas  filogenéticamente  (primates  No  Humanos   y  primates   Humanos)  que  comparten  un  antepasado  común  relativamente  reciente.  El  segundo  aspecto  que  abordaremos  estará  en  relación  al  aprendizaje  instrumental  (a  partir  de  restos  fósiles  de  primates  y  además  de  sus  instrumentos)  y  al  desarrollo del lenguaje.  se  adaptan  a  distintos  nichos  ecológicos  y  diversos  hábitos  de  vida.  Introducción Es   conocido  que la  conducta  de  los  animales  puede  ser cambiada si  los factores  ambientales  son  los  propicios  para  esto.  pero  sin  las  condiciones   intrínsecas  adecuadas  de  los  mismos  individuos los cambios no serían efectivos.    Sabemos  que  el  orden  de  los  primates  es  monofilético.  se  dice  que  han  divergido  y  por  ello  sus  respectivas  adaptaciones  son  consideradas  derivaciones.  en   el  cual  todos  los  organismos  incluidos  en  él  han  evolucionado  a  partir  de  un  ancestro común.  en  la  que  se  incluirán  los  NHP  y  los  primates  humanos.  Entonces  nuestro  objetivo  será demostrarla a partir de las investigaciones recogidas que apoyen nuestro postulado. Nuestra investigación se acotó al aprendizaje. Al ser la conducta un objeto no  materializado  es  que  se  complejiza  su  estudio  evolutivo  en  el  momento  que  intentamos  extender  este  estudio  a  tiempos  en  los  cuales  no  hay  registros realizados.  específicamente.  en  este   caso  del  aprendizaje  de  conductas.  en  el  contexto  de  la  evolución  de  los  primates.  por  lo tanto en nuestro estudio  analizaremos  la  relación  evolutiva  entre  los  primates  no  humanos  (NHP­   sigla  en  inglés  de  “Non­Human  Primates”)  y   los  primates  humanos  (Homo  Sapiens)  basándonos  en  similitudes  derivadas  compartidas en relación al aprendizaje de la  conducta. estas especies conservarán  rasgos   similares. el cual  es  el   proceso  que  permite  la  regulación  de  la  conducta  a  partir  de  la  experiencia.  La  hipótesis  a  desarrollar  a  continuación  es  referida  a  que  el  aprendizaje   de  conductas  es  tanto  un  producto  de   la  composición  fisiológica­estructural  de  los  animales  como  de  su  experiencia  y que estas fueron  quienes   condujeron  al  estado  evolutivo  actual  del  Homo  Sapiens.  Desarrollo Los  estudios  comparados  presentan  una  importante  herramienta  metodológica  para  poder  estudiar  la  evolución  de  un  rasgo.

  pero  una  de  las  más  contundentes  es   que   lo  que  nos  hace  distintos  es  nuestro  cerebro.  el  apoyo  y  sabotaje  social.  homologías  (Freidin  E.  pues  los  machos  que  no  presentan  estos  comportamientos  tienen  pocas  esperanzas  de  ser  apoyados  subsecuentemente  (Silk  JB.  P.E.  A. Aparece entonces el cuestionamiento de la ciencia ¿que hace al  ser  humano  distinto  del  resto  de  los  animales  y  NHP?  Las   respuestas  a  esta  pregunta  son  múltiples.  alianzas.  puesto  que  los  animales  de  bajo rango ayudan a animales de alto rango en contra de otros machos de bajo rango.  para  que  el  primero  conserve  su  dominancia  y  el segundo  ascienda  de  jerarquía social (De Waal FBM.  ya  que en él  precisamente.  Respecto  a  las  alianzas. 2001).  uno  de  los  contendientes  muestra  gestos  de  afiliación  con  el  otro.  Sel.  2008. es la que se refiere a todas las  estrategias  sociales  por  las  que  un  individuo  busca  aumentar  su  éxito reproductivo (Whiten y Byrne.E.  2013)  la  forma  más  conveniente  de  aquello  es   volver   al  estudio  comparativo  de  cerebros  de  especies  primates  vivientes.  las  cuales  están  presentes  generalmente  después  de  encuentros  agresivos  en  que  inclusive.  Para  conseguirlo  los  primates  habrían  recurrido  a  conductas  complejas  que  requerían  cooperación  o  un  proceso  de  aprendizaje  mayor.K.  M. 2008)  .  que  consiste  en  deshacer  las  interacciones de afiliación de terceros por distintos medios (Mondragón Ceballos R.  2008). ningún tema es más importante que la evolución  de las  características  del  cerebro humano  (Passingham.  quienes participan  activamente  en  coaliciones  contra  terceros.  sirve  para  recibir  el apoyo  de los animales de  rango  alto   en  conflictos  futuros.  Si  nosotros  podemos  identificar  una  característica  del  cerebro  humano  que  no  es  encontrada  en   el  cerebro  de  una  especie  familiar  de  primate  cercano.  conductas  enteramente   oportunistas.  las  cuales  serán las que vamos a desarrollar en  nuestra investigación.  T.  en  Rilling.  tales  como las  de  reconciliación.  Finalmente  el  sabotaje  social  es  observable  también  en  humanos  y  primates.  en   los  chimpancés  machos  se  establecen  entre  los  de  alto  rango  y  los  de   bajo  rango  bajo  un  pacto. Una  de  las  hipótesis que se propone de la evolución.  Otro  ejemplo   son  los  macacos  de  bonete  (Macaca  radiata)  macho. 1982).  previo a  la interacción de afiliación (Cheney DL.  Casado.  Seyfarth  RM. si bien  esto  no  mejora  el rango  del  macho  que  coopera. 1988).  Entonces  en  la  búsqueda  por  entendimiento  de  la naturaleza  humana.M  2011.  R. residen las claves para entender la singularidad de nuestro  comportamiento   (Martín­Loeches.  entre  babuinos  hembra  (Papio  cynocephalus  ursinus).  Silk   JB.  .  J.Preuss.  Pero. si bien esas son características compartidas entre primates. debemos analizar el proceso  de  aquel desarrollo conductual.  Por  ejemplo.  1993).  1995). & Mustaca  A.  que  son  comúnmente   observadas  en  humanos  y  NHP.  el  animal  que  se  reconcilia  anuncia  su  intención  conciliatoria  emitiendo  un  gruñido  al  acercarse  al  oponente.

  En  base  a  lo  anterior  y  retomando  el  aspecto  fisiológico­estructural  en  el  contexto  de  la  evolución. Chance y Mead (1953) sugirieron que  la  competencia  por  conseguir  una  pareja  sexual   favoreció  el  incremento  del  tamaño  de  la  neocorteza  en  los  primates  (considerando  a  esta  conducta  como  parte  de  las  relaciones  sociales). (Freidin E. a manera de  .  a  la  que   llamamos  plasticidad.  influyen  directamente  en  el  proceso  de  la  sociabilización.  a  tal  grado  que  las  ideas  y  los  conceptos  mediados  por  él pueden ser transmitidos  en ausencia de los individuos.  y  con  ello  la  encefalización  ya  que  esta  favoreció las zonas cerebrales de asociación  fundamental para el aprendizaje y cognición (neocorteza). 2011)  Agregando.  seleccionando  a  su  vez  a  los  más  desarrollados  encefálicamente.  la  demanda  intelectual  impuesta  por  la  compleja  interacción  social  entre   los  miembros  de  las  mismas  hordas  impulsó  la  selección  de  los  homínidos  más  sociales.  el  procesamiento  del  lenguaje  y  la  comprensión. J.   es  importante  recalcar  entonces  la  importancia  de  la  encefalización  (proceso  evolutivo  que  consiste  en  el  desarrollo  del  cerebro)  ya  que  dentro  del  proceso  evolutivo  de  los  primates   en  particular.  Análisis  más  detallados  han  demostrado  que  junto  con  la  neocorteza  otras  áreas   cerebrales.   Es   en  el  punto  de  la  socialización.  Así pues  el  lenguaje  humano  sirve  como  posibilitador  de  los  aprendizajes  de  los   individuos.entonces  podemos  inferir  que  ese  rasgo  evolucionó   en  el  linaje  homínido  luego  de  que  divergimos   desde  un  ancestro  común  con  los  chimpancés  entre  5 y  6  millones  de  años  atrás  (Rilling.  lo  cual  podría   estar  en  relación  con  el  desarrollo  en   los  procesos   de  aprendizaje  y  otros  procesos  cognitivos.  que  es  posible  mediante  la   constante  inclusión  de  nuevas  proteínas  estructurales  de  membranas  en  neuronas  que  están  mediando el aprendizaje.  donde  el  desarrollo  del  aprendizaje  alcanza  su  mayor  potencial.  existe  un  aumento  periódico  del  volumen  en la  masa  encefálica.  respectivamente.  quien  cumple  un  rol recíproco  al  ser su  progreso  influido  por  el  contexto  y  a  su  vez  influir  en el  desarrollo  de  este  mismo  contexto. & Mustaca A.  Se  da  explicación  entonces  a  ciertas  características  actuales  de  primates.  en  base   además  a  la  evolución  por  selección natural de Darwin.  posterior  al  proceso  de  sociabilización  se  producen  además  progresos  en   el  la  comunicación:  el  origen  del  lenguaje.E. Así.  que  pese  a  que  radican  específicamente  en la sinapsis.  produciendo  un  aumento  en  las  conexiones.K.   El  desarrollo  cognitivo  se  funda  en  una  remodelación  sináptica  constante.  Dentro  del  lenguaje  humano  predomina  el  desarrollo  del  área  de Broca  involucrado directamente con  la producción  del  habla. ésta aumentaría en paralelo  con  desarrollo  de  una  mayor  cantidad  de  células   neuronales  y  su  estimulación  ambiental. 2013).  tales  como  el  estriado  o  la  amígdala.

  Por  otra parte se  considera  que  el  proceso  de  selección  natural  corresponde  a  un  factor  de  gran importancia en la evolución de  la  capacidad  lingüística.  Otra  hipótesis planteada por  Noam  Chomsky  (1972)  propone  la existencia  de  una  capacidad  mental  innata  para  el lenguaje.  1990).  “la capacidad  lingüística  evolucionó  bajo  la  acción de la selección natural   como  un  instrumento  que  incrementó  la  eficacia  del   sistema  de  transmisión  cultural  que  poseían los primeros homínidos” (Castro y Toro.  sólo  en  seis  se  ha  reportado  el  uso   regular  de  herramientas:  Pan  troglodytes.  (Westergaard y Suomi.  es  decir.  esta  conducta  se  define  por  una  capacidad  cognitiva  conectada  al  conocimiento  del  mundo  físico  y  a  la  causalidad  (Tomasello  y  Call  1997).  Muchos  investigadores  vinculan  la  fabricación  y  el  uso  de  herramientas  con la  posesión  de  un  particular  equipamiento  biológico  y  con habilidades  intelectuales  avanzadas  (Chevalier­Skolnikoff.  Pongo  troglodytes y  tres  especies  de  Cebus  (Chevalier­Skolnikoff  y  Liska.  Así.  Por  lo  que  esta  característica  se  puede  considerar  como  antecedente  fundamental  en  el posible desarrollo instrumental de los primates  y un desarrollo cognitivo mayor. 2002).  1993). 1993) pero varía  en  los  diferentes  grupos.  físico  y  conductual no  es  suficiente  para  afirmar  .  1997).   Por  otra  parte  otra  conducta  relacionada  a  la adaptación evolutiva es también el desarrollo de la  comunicación  a  través  de  la  adquisición  del  lenguaje  en  estadíos  sumamente  avanzados.  el  uso  de  herramientas  es bastante  habitual.   Respecto  a  ello  es  necesario señalar que se considera al lenguaje como un elemento  clave  a la   hora  de  defender  la  diferencia  cualitativa  entre   lo  humano  y  el  resto  de  especies  animales.   Discusión No  todos  los  científicos  están  de  acuerdo  con  comparar  a  los humanos con primates actuales.  favoreciendo  la  eficacia  del  proceso  de  trasmisión  cultural  que  tenían  los primeros homínidos.  muchos  creen  que  nuestro  parecido  genético.  un  mecanismo  específico  para  la  adquisición  del  lenguaje  que  explica  la  facilidad  con   la  que  un  niño  normal es  capaz  de  aprender  cualquier  lengua.  Ejemplo  de  ello  es  la  hipótesis  que  considera  que  el  punto  clave  en  la  evolución  de  los  homínidos  se  produjo cuando nuestros antepasados fueron capaces de atravesar el umbral que  favoreció  el  desarrollo  del  pensamiento  simbólico  (Deacon.  Gorilla  gorilla.conocimiento  cultural.  Además  que  respecto a  su  desarrollo  existen  diversas  hipótesis  acerca del origen del lenguaje.  En  primates.  El  proceso de aprendizaje como método de adaptación evolutiva abarca entonces aspectos que  contribuyeron  al  desarrollo  de  la  conducta  instrumental  que  corresponde  a  la  utilización  y  fabricación   de  herramientas.  de  175  especies  de  primates.

  la  diferencia  de  1­2%  en  el  ADN  representa  aproximadamente   80  millones  de  nucleótidos  diferentes  (comparados  a  los  3­4  billones  de  nucleótidos  del  genoma  humano). Para llegar a conocerla se debe poner  como  principio  el  que  éstas  son  adquiridas  por  un  aprendizaje  y  que  éste  es  desarrollado  en  y  por  el  cerebro.  son  aquellos  paleoantropólogos  que  utilizan  fósiles.  La cifra  del  98­99%  que  representa  similitud de  ADN de chimpancés y  humanos  es   extremadamente  engañosa  (Thompson  B.  es  el  análisis  de  conductas  sociales  dentro  de  los  distintos  primates.  dado  su dificultad de obtener data  de nuestros antepasados es  que  considerando  la  cercanía  filogenética  de  los  NHP.  por  ser  su  confección  y  uso.  su estudio evolutivo  se puede realizar  mediante  dos  enfoques.  están  otros   científicos  que defienden al estudio bioquímico para el análisis de afinidades genéticas (Jurmain.  el  estudio  de   los  cerebros  actuales  podría  realizar  acercamientos   a  cómo  se  desarrolló  realmente  la  evolución  conductual.  W. y  conductas  observadas en primates no humanos actuales (considerados en  estadíos  evolutivos  anteriores).  R.  fue  el  desarrollo  del  lenguaje  ya  en  el   estadío  de  Homo  Sapiens. siendo  ésta  la  característica  más  distintiva  del  ser humano respecto a otros primates.  es  importante  conocer  la  evolución  de  la  conducta.  Otro  punto  que  fue  adjuntado  a  los  dos  anteriores..  Contrariamente  a  esto.  donde  la  adquisición  de  ciertos  comportamientos  podrían  haber  sido  claves  en  su  supervivencia como especie.  Kilgore.  2009)  para validar la teoría del ancestro común.  L.  También  los  defensores  de  esta  relación evolutiva.  El  segundo  enfoque  de  estudio  vendría  siendo  el  estudio  del  cerebro  en  sí.  artefactos  y  herramientas  para  analizarlos  en  contextos  geológicos­cronológicos.  los  cuales  han  aportado  grandemente  a  la  reconstrucción  de la historia evolutiva y natural de los humanos.  marcando  una  nueva  etapa  en  las  formas  de  adquisición  de   conocimientos  mediante  el  aprendizaje.   Lo  que  podría   ser  utilizado  más  adelante  para  investigaciones  que  se  acoten  a  este  hecho  para  encontrar las causas más probables del origen del lenguaje desde el punto de vista evolutivo..  del  cual  podemos  inferir   su  relación  a  estados  evolutivos  cognitivos  previos   al  ser  humano  actual. ya que no sería  tan  simple  como  afirmaba  Thompson.  si  consideramos  la  cantidad  absoluta  del  material  genético  cuando  comparamos  a  los  primates  con  los  humanos.  2005).  una  cifra  bastante   grande  que  pondría  en  duda  esta  relación.  primeramente  el  estudio  de  uso  de  instrumentos. Pero el evento culmine que posiblemente más importancia tuvo en   la  evolución.  Conclusión y Proyecciones Como  fue  mencionado.tal  relación  como  cierta.  para  conocer  el  estado  evolutivo  actual  de lo que consideramos el  tope  del  desarrollo.  &  Trevathan.   .  Dadas  las características de este órgano.

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