Manual Convivencia 2014

INSTITUCION EDUCATIVA
AGROPECUARIA LA
ESPERANZA
MANUAL DE
CONVIVENCIA
PRESENTACION
La Institucin Educativa Agropecuaria la Esperanza acogindose a los estipulado por el
Decreto No. 1860 de 1.994en su artculo 17 presenta a la comunidad educativa el
siguiente Manual de Convivencia, con el objetivo de brindar un ambiente inclusivo,
intelectual, espiritual y social; exigiendo una preparacin especial para alcanzar el
desarrollo de la personalidad de los estudiantes, a fin de que ellos pueda integrarse a la
sociedad y le presten los ms altos y mejores servicios.
El Manual de Convivencia de la Institucin Educativa Agropecuaria La Esperanza, y
centros asociados fue concebido a travs de un acuerdo entre los representantes de los
diferentes entes de la comunidad educativa, sus normas que dentro de la tica y la moral,
rigen las relaciones de la comunidad educativa, en el orden social, acadmico y
administrativo. Este Manual facilita la convivencia, la inclusin, adems fortalece la labor
pedaggica y regula los conflictos escolares;de igual forma, facilita el proceso del
desarrollo humano en el ejercicio de los deberes y derechos de la comunidad educativa.
Los derechos son expresin de la autonoma y la libertad. Los deberes se asumen como
compromiso adquirido dentro de la libertad y responsabilidad de cada persona.
El quehacer educativo entre disciplina y libertad, genera la dinmica que regula la
actividad escolar en beneficio de la formacin integralde los y las estudiantes, la
convivencia familiar, institucional y el mejoramiento social.
INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA LA ESPERANZA

MUNICIPIO DE BELEN - NARIO
Aprobada mediante Resolucin No. 375 de Abril 21 de 2003
DANE: 252083000201
NIT. 814006541-3
CELULAR 3188966978
MANUAL DE CONVIVENCIA
AMBITO DE APLICACIN Y PRINCIPIOS GENERALES
ACUERDO No. 01 del 20 de Febrero de 2013
POR MEDIO DEL CUAL SE ADOPTA LOS PACTOS DE CONVIVENCIA PARA LA
INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA LA ESPERANZA Y CENTROS
EDUCATIVOS ASOCIADOS
El Consejo Directivo de la Institucin Educativa Agropecuaria la Esperanza Municipio de
Beln Nario, en uso de sus atribuciones legales y
CONSIDERANDO
1. Que es indispensable establecer normas claras de comportamiento para que los
diferentes estamentos de la Institucin Educativa Agropecuaria La Esperanza y
Centros Educativos Asociados, tenga una gua en la valoracin de las interrelaciones
personales y escolares.
2. Que en los artculos 73 y 87 de la Ley General de Educacin (Ley 115 de 1.994), se
establece el Reglamento o Pactos de Convivencia para todos los Centros Educativos.
3. Qu en el artculo 144 de la misma Ley, Literal C, seala como funcin del Concejo
Directivo la adopcin del Reglamento o Pactos de Convivencia del establecimiento y
que el mismo, se encuentra reglamentado en el artculo 23 del Decreto 1860 de 1994.
4. Que es necesario reconocer los derechos, deberes y compromisos que le
corresponden a todos los integrantes de la comunidad educativa, para velar por el
cumplimiento de estos.
5. Que es obligatorio dar aplicacin a los mandatos establecidos por la Constitucin
Poltica de Colombia en lo referente al sector de Educacin, el Cdigo de infancia y
Adolescencia (ley 1098 de noviembre 08 de 2006), la Ley General de la Educacin,
los Derechos Humanos y Normas Reglamentarias que pretenden garantizar el

desarrollo y formacin integral de la persona humana, a travs de una educacin tico
moral, sexual y reproductivos, ambiental, para la convivencia social, pacifica,
respetuosa, justa, democrtica y para la prevencin de la drogadiccin y utilizacin
adecuada del Tiempo Libre.
6. Que es justo valorar a quienes practican con disciplina los principios contemplados en
la visin y misin de la institucin y los compromisos deseables en nuestra sociedad.
Buscando la formacin integral de los estudiantes y una sana convivencia de todos los
integrantes de la familia INEALES
RESUELVE
Adoptar el presente pacto de convivencia Escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos,
sexual y reproductiva de los estudiantes de la Institucin Educativa Agropecuaria La
Esperanza Beln y Centros Educativos Asociados, que se revisar y evaluara anualmente
segn las necesidades, para posibles modificaciones, conforme a lo establecido en las
normas vigentes y que consta de los siguientes ttulos, captulos y artculos as.
SIMBOLOS
MUNICIPIO DE BELEN - NARIO
ESCUDO
El escudo de La Institucin Educativa Agropecuaria La Esperanza est diseado de la
siguiente manera: Un marco de color rojo oscuro, una franja
diagonal que atraviesa el escudo dividiendo en dos partes, en las
cuales est escrito el nombre de la Institucin; el Municipio y el lema
Esfuerzo y Superacin.
En la parte superior de color amarillo se encuentra dos manos
sosteniendo un libro, lo cual significa el conocimiento impartido.
En la parte inferior se observa el paisaje y el trabajo productivo de la
regin representando la modalidad de la Institucin.
BANDERA
La bandera de la Institucin Educativa Agropecuaria La
Esperanza est conformada por dos franjas de forma
trapezoidal, una verde en la parte superior otra amarilla
ubicada en la parte inferior y entre las dos un tringulo de
color rojo.
La franja de color verde simboliza el verde de la regin.
La franja de color amarillo simboliza la riqueza fruto del
esfuerzo y el trabajo de la gente que en ella habita.
El tringulo de color rojo simboliza la expresin de amor y

sentido de pertenencia hacia la Institucin Educativa y a
su tierra.
- LOGO: El logo de La Institucin Educativa Agropecuaria
La Esperanza est diseado de forma circular de color azul
y blanco con el nombre dela institucin alrededor y en el
centro las iniciales de la misma, un libro y un dibujo de
objetos alusivos a la modalidad de la institucin.
PREAMBULO
El presente Manual de Convivencia es el producto de un proceso de reflexin y
participacin de todos los estamentos de la institucin educativa, con el fin de lograr un
ambiente de tolerancia, respeto, aprecio por la vida y bienestar de las personas. Este
documento hace parte del Proyecto Educativo Institucional, por lo tanto es una
herramienta de trabajo en permanente proceso de evaluacin, revisin y ajuste de
acuerdo a las necesidades. Es un conjunto de disposiciones adoptadas de comn
acuerdo entre los integrantes de la comunidad educativa, el presente est debidamente
revisado y enriquecido con las experiencias de los aos anteriores, en tal razn se invita
a la comunidad educativa a hacer de l un instrumento de comunicacin, ayuda,
seguimiento y gua para el mejoramiento de la convivencia, comprensin y aplicacin de
las reglas mnimas que se deben respetar dentro de la institucin.
Aprender a convivir con los dems es una finalidad esencial de la educacin y representa
uno de los principales retos para el sistema educativo actual. Se trata de un aprendizaje
valioso en s mismo e imprescindible para la construccin de una sociedad ms justa,
equitativa, democrtica, ms solidaria, ms cohesionada y ms pacfica; por lo tanto es
importante recordar que los derechos son valores de convivencia cuyo fundamento es la
dignidad humana. Implican el reconocimiento de unas condiciones mnimas que deben
ser garantizadas a todas las personas. Los deberes por su parte, son los
comportamientos exigidos por la sociedad, en su conjunto, a los individuos para posibilitar
el desarrollo de la dignidad y la formacin integral del ser humano.
TABLA DE CONTENIDO
Pg.
ACUERDO
TITULO I GENERALIDADES
CAPITULO I

MUNICIPIO DE BELEN NARIO
Aprobada mediante Resolucin No. 375 de Abril 21 de 2.003
DANE: 252083000201
CELULAR 3188966978
MANUAL DE CONVIVENCIA
AMBITO DE APLICACIN Y PRINCIPIOS GENERALES
ARTICULO 1.- El mbito de aplicacin de este Manual de Convivencia ser la
Institucin Educativa Agropecuaria La Esperanza y los Centros Asociados: La Esmeralda,
San Antonio y Pea Negra.
ARTICULO 2.- Las actividades de la Institucin Educativa Agropecuaria La Esperanza y
Centros Asociados se fundamentan en los siguientes principios:
a) Los consagrados en pactos y protocolos internacionales firmados por Colombia, en la
Constitucin Poltica de 1.991 as como en las leyes y en sus decretos reglamentarios
para el sector Educativo.
b) Respetar la libertad de enseanza para toda la Comunidad Educativa, sin
discriminacin alguna,en ningn momento pueda verse afectada por ideologas
sociales, polticas o religiosas, estando presidida la labor educativa por la objetividad y
el respeto mutuo.
c) Orientar educativa y profesionalmente a todos los estudiantes, aceptando y
respetando las diferencias incluyendo a los que presenten necesidades especiales o
excepcionales.
d) Implementar innovaciones educativas y culturales,que ofrezcan las debidas garantas
cientficas.
e) Gestionar democrtica y equitativamente el desarrollo de la Institucin mediante la

inclusin yparticipacin de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
f)
Proporcionar a los estudiantes una formacin humana y tecnolgica que les prepare
moral e intelectualmente para su participacin en la vida social y cultural de su poca,
generando aprendizajes significativos.
ARTICULO 3.- De acuerdo con estos principios, la educacin en la Institucin Educativa

Agropecuaria La Esperanza y Centros Asociados tendrn los siguientes objetivos
referenciados en el artculo 13 de la Ley General de Educacin.
Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos, el desarrollo integral
de los estudiantes mediante acciones estructuradas encaminadas a:
a) Presentar a la Comunidad Educativa un instrumento que le permita conocer las
disposiciones legales, sus derechos y deberes de acuerdo con la Constitucin
Nacional, el cdigo del menor, los derechos humanos y normas de la Institucin y del
adolescente
b) Posibilitar la convivencia, la tolerancia y el respeto por la diferencia, entre los
miembros de la Comunidad Educativa.
c) Proporcionar herramientasy estrategias que permitan identificar problemas y generar
alternativas de solucin en pro del desarrollo integral y la sana convivencia en el
contexto familiar y escolar.
d) Armonizar las relaciones sociales entre los diferentes estamentos de la Comunidad
Educativa.
e) Concientizar a la Comunidad de la responsabilidad que implica el buen manejo y uso
de la libertad, la identidad, cultural y la democracia participativa.
f)
Formar estudiantes, autnomos, responsables, honestos, creativos, capaces de

reflexionar sobre su propio actuar y ser.
g) Asumir que las relaciones estn basadas en el dilogo, la tolerancia, concertacin,

aceptacin y respeto a la diferenciapermitiendo que estas sean armnicas, equitativas
y democrticas.
h) Fomentar en la Comunidad Educativa el amor y la importancia de las prcticas
agropecuarias, como forma de garantizar el bienestar individual tanto en el presente
como en el futuro.
i)
Definir el deber ser a travs de los perfiles de los miembros de los distintos
estamentos de la Institucin como requisito esperado para el logro del horizonte de su
trabajo agro educativo.
PRINCIPIOS Y VALORES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA LA

ESPERANZA Y CENTROS ASOCIADOS
Para una mejor convivencia se tendr en cuenta los siguientes principios y valores:
PRINCIPIOS
Dignidad Humana: identificar
que los dones que poseo, como
la vida, la libertad, la autonoma,
la inteligencia, la verdad, entre
otros, me dan el carcter de
digno, reconociendo que tengo
dignidad porque tengo valores. Tengo dignidad porque puedo adquirir mi
realizacin. La dignidad me hace merecedor de respeto, me hace beneficiario de
un trato igual.
Los Derechos Humanos:aquellas
libertades, facultades, instituciones o
reivindicaciones relativas a bienes
primarios o bsicos1 que incluyen a
toda persona, por el simple hecho de
su condicin humana, para la garanta
de una vida digna, sin distincin alguna
de etnia, color, sexo, idioma, religin,
opinin poltica o de cualquier otra
ndole, origen nacional o social,
posicin econmica, nacimiento o
cualquier otra condicin.
Autonoma
y
gobernarse a s
suministrar
dificultades
y
poner en marcha
Liderazgo:
Facultad
para
mismo. Capacidad para demostrar y
energa haciendo frente a repetidas
fortalezas en sus esfuerzos por
la organizacin.
La
Democracia:es una forma de
organizacin de grupos de personas, cuya
caracterstica predominante es que la
titularidad del poder reside en la totalidad
de sus miembros, haciendo que la toma de
decisiones responda a la voluntad colectiva
de los miembros del grupo.
Son componentes de la personalidad, que se

expresan a travs de las conductas y actitudes que se
deben desarrollar en las habilidades de valoracin,
reflexin y la actividad prctica, en la convivencia y
interaccin desde la diversidad humana
LA AUTOESTIMA: Reconocer que somos seres nicos, y la consideracin

del aprecio y valor por nosotros mismos, es lo que nos permite participar y
comprometernos, de manera constructiva en la sociedad.
RESPONSABILIDAD: Guarda relacin con el asumir

las consecuencias de todos aquellos actos que
realizamos en forma consciente e intencionada.
Cumplo con mis deberes y compromisos asignados y
acepto las consecuencias de mis actos.
PULCRITUD:Mantengo mi
como tambin presento
esmero y pulcritud.
cuerpo y uniforme aseado,

mis trabajos y tareas con
HONRADEZ: Respeto las

que no me pertenece.
cosas ajenas, devuelvo lo
TOLERANCIA:interiorizar sobre la importancia de asumir

actitudes de respeto y consideracin hacia las opiniones,
prcticas y formas de ser de las dems personas, aunque
sean diferentes a las nuestras.
EL RESPETO: faculta al ser humano para el

reconocimiento, aceptacin, aprecio y valoracin
de las cualidades de los dems y sus derechos,
ya sea por su conocimiento, experiencia, valor
como personas o capacidades diferentes, es el
reconocimiento del valor propio y los derechos
de los individuos y de la sociedad.
LA
ETICA:Capacidad
asumiendo
posiciones,
de elaborar
elegir
juicios
crticos
alternativas,
tomar
decisiones, en todas las circunstancias de la vida con

base en nuestros valores.
LA SENSIBILIDAD: hace referencia a su habilidad de sentir. El desarrollo de su

dominio emocional es un paso de importante valor, para
acumular la mayor de las riquezas del hombre: las
relaciones.
De nada le sirve a Usted llegar al punto ms alto
deseado, si no podr compartir sus logros o frutos con
quienes lo aman y respetan.
EMPATIA:Me ubico en el lugar de los dems, frente a situaciones

que lo requieran.
COLABORACION:Ayudo y presento apoyo

compaeros, docentes y personas de mi entorno.
AMISTAD:Me gusta tener amigos y compartir mis sentimientos,

pensamientos, experiencias llevando a hacer ms agradable mi trabajo
diario.
mis
COMPAERISMO:Ayudo a los dems en sus necesidades

expresando mi amor con palabras y acciones generosas
LA JUSTICIA: Conjunto de reglas y

normas que establecen un marco adecuado para las
relaciones entre personas e instituciones, autorizando,
prohibiendo y permitiendo acciones especficas en la
interaccin de individuos e instituciones.Soy justo y
equitativo, respetuoso de los derechos de los dems y
dispuesto a dar a cada quien lo que le corresponde.
SENTIDO DE PERTENENCIA: Siento orgullo de

pertenecer a mi Institucin y por lo tanto defiendo sus
principios e ideales y cuido de ella.
SINCERIDAD:Hablo siempre con la verdad, aceptando sus

consecuencias.
DIALOGO:Utilizo la comunicacin permanente

para solucionar conflictos propios y de los
dems.
LA SOLIDARIDAD: es el vnculo que une a hombres y

pueblos
de modo que
el bienestar de los unos
determina el de los otros. Ayudo a los dems cuando
ellos y ellas necesiten, porque yo tambin necesito de
ellos y ellas.
LA ORGANIZACION: Realizo las diferentes actividades

de mi vida diaria de acuerdo con un orden y una
planeacin establecida. Preparo y diseo actividades y
recursos para lograr las metas y objetivos establecidos.
ARTCULO 2 DECRETO 1620

Artculo 2. En el marco de la presente Ley se entiende por:
Competencias ciudadanas. Es una de las competencias bsicas que se define como
el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articulados entre s, hacen posible que el ciudadano acte de
manera constructiva en una sociedad democrtica.
Educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos:
Es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos
titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollaran
competencias para relacionarse consigo mismo y con los dems, criterios de respeto
por s mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de
bienestar fsico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas,
informadas y autnomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable
y sana; en torno a la construccin de su proyecto e vida y a la transformacin de las
dinmicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones ms justas democrticas y

responsables.
Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metdica y sistemtica

de agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio, nia o
adolescente, por parte de un estudiante o vario de sus pares con quienes mantiene
una relacin de poder asimtrica que se presenta de forma reiterada o a lo largo de
un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o
complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el
bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente
de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.
Ciberbullying o ciberacoso escolar: Forma de intimidacin con uso deliberado de
tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y
video juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado.
ARTCULO 39 DECRETO 1965
Artculo 39. Definiciones. Para efectos del presente Decreto se entiende por:
1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad
real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos
no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la
convivencia escolar, como alterados, enfrentamientos o rias entre dos o ms
miembros de la comunidad educativa de los cuales por los menos uno es estudiante
y siempre y cuando no exista una afectacin al cuerpo o a la salud de cualquiera de
los involucrados.
3. Agresin escolar. Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de la

comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresin
escolar puede ser fsica, verbal, gestual, relacional y electrnica.
a. Agresin fsica. Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al cuerpo o a
la salud de otra persona. Incluye puetazos, patadas, empujones, cachetadas,
mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre otras.
b. Agresin verbal. Es toda accin que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y
amenazas.
c. Agresin gestual. Es toda accin que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresin relacional. Es toda accin que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluyen excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente es estatus o imagen que
tiene la persona frente a otros.
e. Agresin electrnica. Es toda accin que busque afectar negativamente a otros a
travs de medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o videos ntimos o
humillantes en internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a
travs de redes sociales y enviar correos electrnicos o mensajes de texto insultantes
u ofensivos, tanto de manera annima como cuando se revela la identidad de quien
los enva.
4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artculo 2 de la ley 1620 de 2013, es
toda conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de agresin,
intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento
deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio, nia o
adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene
una relacin de poder asimtrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de
un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o
complicidad de su entorno.
5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artculo 2 de la ley 1620 de
2013, es toda forma de intimidacin con uso de deliberado de tecnologas de
informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y video juegos
online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado.
6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 de la ley 1146 de
2007, se entiende por violencia sexual contra nios, nias y adolecentes todo acto
o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un nio, nia o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensin de desigualdad y las relaciones de

poder existentes entre vctima y agresor.
7. Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es toda situacin
de dao, lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los
nios, nias y adolescentes.
8. Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es el
conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para
la restauracin de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su
capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
TITULO I. NATURALEZA,
INSTITUCION.
INSTALACIONES, SERVICIOS, Y ASOCIADOS DE LA
NATURALEZA
La Institucin Educativa Agropecuaria La Esperanza aprobada mediante Resolucin No.
375 de Abril 21 de 2.003 emanada de la Secretaria de Educacin y Cultura de Nario,
Centros Asociados tienen su dominio en el corregimiento de La Esperanza Municipio de
Beln Nario y veredas circunvecinas.
INSTALACIONES:
La Institucin Educativa Agropecuaria La Esperanza cuenta con la siguiente planta fsica
dos sedes una para el nivel de transicin y bsica primaria y otra para bsica secundaria y
media vocacional y tres centros Educativos Asociados.
La organizacin de los espacios de la Institucin se realizar teniendo en cuenta los
siguientes criterios:
a)
De acuerdo al nmero de estudiantes matriculados en cada grado se asignar el aula

correspondiente para el ao escolar.
b) Los espacios para los Administrativos se asignarn de acuerdo a las necesidades y la

capacidad de la Planta Fsica.
c) La Cancha Deportiva que pertenece a la Institucin se utilizar para las diferentes
actividades programadas durante el ao escolar.
d) La Granja Escolar se organizar por Proyectos para las prcticas de los estudiantes
de cada grado.
MOBILIARIO Y MATERIAL DE LA INSTITUCION
Todo el mobiliario de la Institucin y de los Centros Asociados es para uso y goce de la

comunidad educativa de la misma manera es un deber su conservacin.
SERVICIOS EDUCATIVOS
BIBLIOTECA. La Institucin Educativa Agropecuaria la Esperanza cuenta con el

servicio de biblioteca el cual est a disposicin de todos los miembros de la
Comunidad Educativa. El horario y normas de funcionamiento as como las
condiciones para el prstamo de libros son los determinados en su reglamento.
RSTAURANTE ESCOLAR. La institucin presta el servicio de restaurante escolar

que consta de un refrigerio en el tiempo de recreo estipulado en el horario escolar
a los y las estudiantes.
TRANSPORTE ESCOLAR. La institucin cuenta con un bus escolar que realiza

los recorridos a las veredas de San Antonio y Pea Negra; La Esmeralda y el
Macal.
GRANJA ESCOLAR. Es el lugar donde los estudiantes desarrollan las prcticas

correspondientes a la modalidad agropecuaria.
SALA DE NFORMATICA. Este lugar est dotado de algunas herramientas

tecnolgicas como computadores, servicio de Internet y video ben que permiten el
desarrollo de las prcticas educativas.
FOTOCOPIADORA. Es una herramienta que la usan estudiantes y docentes para

reproducir materiales didcticos.
ASOCIADOS. A la institucin pertenecen tres sedes educativas: San Antonio, Pea

Negra y La Esmeralda, que prestan el servicio del nivel transicin y educacin bsica
primaria.
TITULO II
DE LOS RGANOS DE GOBIERNO ESCOLAR AL INTERIOR DE LA INSTITUCIN
ARTCULO 1
En la Institucin Educativa Agropecuaria La Esperanza y Centros Educativos Asociados,
el Gobierno Escolar estar conformado por:
El Rector, Consejo directivo, Consejo Acadmico (Ley 115 artculo 142), Consejo
Estudiantil, personero de los estudiantes (artculos 28 y 29 del decreto 1860 de 1994).
ARTCULO 2
CONFORMACIN DEL GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO DIRECTIVO
Segn el artculo 143 de la ley general de educacin, ley 115 de febrero 8 de 1994, el
consejo directivo est integrado por:
a. El rector de la Institucin, quien lo convoca y lo preside ordinariamente una vez por
mes y extraordinariamente cuando se considere conveniente.
b. Dos representantes de los docentes de la Institucin elegidos democrticamente
por el consejo acadmico.
c. Dos representantes de los padres de familia.
Pargrafo. Un o una representante de los padres de familia lo elige la junta directiva
de la asociacin de padres y madres de familia y el otro es elegido por la asamblea
general.
d. Un representante de los estudiantes del grado once.
e. Un representante de los ex alumnos.
f. Un representante de los sectores productivos.
CONSEJO ACADMICO
Segn el artculo 145 de la ley general de educacin, ley 115 de febrero 8 de 1994, el
consejo acadmico est integrado por el rector quien lo convoca y lo preside, los
directivos docentes y un docente por cada rea o grado de la Institucin.
CONSEJO DE ESTUDIANTES
Segn el artculo 29 del decreto 1860 de 1994, el consejo de estudiantes es el mximo
rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por
parte de los educandos. Est integrado por un vocero de cada uno de los grados
ofrecidos en la institucin que comparten un mismo consejo directivo.
PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES:
El personero de los estudiantes es un estudiante del ltimo grado de ofrecido por cada
institucin o centro educativo asociado, segn lo establecido en el artculo 28 del decreto
1860 de 1994.
ARTCULO 3
FUNCIONES DEL GOBIERNO ESCOLAR
FUNCIONES DEL RECTOR:
Segn las estipuladas en el artculo 10 de la ley 715 de diciembre de 2001:
1. Dirigir la preparacin del proyecto educativo institucional con la participacin de los
distintos actores de la comunidad educativa.
2. Presidir el consejo directivo y el consejo acadmico de la institucin y coordinar
los distintos rganos del gobierno escolar.
3. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y comunidad
escolar.
4. Formular planes anuales de accin y de mejoramiento de calidad, y dirigir su
ejecucin.
5. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales

para el logro de las metas educativas.
6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al
personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del
personal a la secretara de educacin distrital, municipal, departamental o quien
haga sus veces.
7. Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado con las
novedades y los permisos.
8. Participar en la definicin de perfiles para la seleccin del personal docente y en
su seleccin definitiva.
9. Distribuir las asignaciones acadmicas, y dems funciones de docentes y
administrativos a su cargo de conformidad con las normas sobre la amteria.
10. Realizar la evaluacin anual de desempeo de los docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo.
11. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno
disciplinario con las normas vigentes.
12. Proponer a los docentes que sern apoyados para recibir capacitacin.
13. Suministrar informacin oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo
con sus requerimientos.
14. Responder por la calidad de la prestacin del servicio en su institucin.
15. Rendir un informe al consejo directivo de la Institucin Educativa al menos cada
seis meses.
16. Administrar el fondo de servicios educativos y los recursos que por incentivos se le
asigne en los trminos de la presente ley.
17. Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar por escrito a los
padres de familia los docentes a cargo de cada asignatura los horarios y la carga
docente de cada uno de ellos.
18. Las dems que le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestacin del
servicio educativo.
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO:
Segn el artculo 144 de la ley 115 de 1994 las funciones son las siguientes:
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin y no sean
competencia de otra autoridad.
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con estudiantes del plantel educativo.
3. Adoptar el reglamento de la Institucin, de conformidad con las normas vigentes.
4. Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles.
5. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa,
cuando algunos de sus miembros se sienta lesionado.
6. Aprobar el plan anual de actualizacin del personal de la Institucin presentado
por el rector.
7. Participar en planeacin y evaluacin del proyecto educativo institucional, del
currculo y del plan de estudios y someterlos a la consideracin de la secretara de
educacin respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifique el
cumplimiento de los requisitos.
8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa.
9. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social.
10. Participar en la evaluacin anual de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la institucin.
11. Recordar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias,

culturales, deportivas y recreativas.
12. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades
educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva
comunidad educativa.
13. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas.
14. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma de
recolectarlos.
15. Darse su propio reglamento.
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO:
Segn el decreto 145 de la ley 115 de 1994, cumplir las siguientes funciones:
1. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin del Proyecto
Educativo Institucional.
2. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en la Ley 115
de 1.994, adems se tendr en cuenta para estos ajustes, ritmos de aprendizaje y
necesidades educativas especiales.
3. Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecucin.
4. Participar en la Planeacin y Evaluacin Institucional anual.
5. Participar en las actividades programadas por la Institucin.
6. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la Evaluacin Educativa.
7. Participar en la construccin, reestructuracin, aplicacin y desarrollo de los planes
de mejoramiento institucional y programas de estudio de las reas y/o asignaturas
correspondientes, con enfoque inclusivo.
8. Disear estrategias de recuperacin y profundizacin para los y las estudiantes que
lo requieran, es decir, de acuerdo a sus particularidades.
FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTES:
Segn el artculo 29 del decreto 1860 de 1994, sus funciones son:
1. Darse su propia organizacin interna.
2. Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo de la institucin
y asesorarlos en el cumplimiento de su representacin.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre
el desarrollo de la vida estudiantil.
4. Las actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
manual de convivencia.
FUNCIONES DEL PERSONERO:
Segn el artculo 28 del decreto 1860 de 1994, sus funciones son:
1. Inscribir su nombre oportunamente.
2. Presentar un plan de trabajo con metas alcanzables.
3. Estar a paz y salvo con la Institucin.
4. Promover y fortalecer el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes

estudiantiles consagrados en la Constitucin Poltica y en el Manual de
Convivencia.
5. Recibir y evaluar las quejas y reclamos sin ninguna clase de discriminacin o
preferencia, que presenten los y las estudiantes sobre lesiones a sus derechos y
las que formule cualquier persona de la Comunidad Educativa.
6. Asistir a las reuniones del Consejo Directivo cuando la necesidad lo requiera.
7. Apelar ante el Consejo Directivo sus decisiones respecto a las peticiones
presentadas por las y los estudiantes.
8. Coordinar las reuniones del Consejo de Estudiantes.
9. Rendir informe bien sea al Consejo de Estudiantes, al Consejo Directivo o bien a
ambos sobre debilidades y fortalezas a tenerse en cuenta para una mejor
formacin en el quehacer educativo.
10. Asistir puntualmente a las reuniones del Consejo de Estudiantes.
TITULO III DERECHOS DE TODOS
Considerando la familia como ncleo fundamental de la sociedad, y primer

responsable de la formacin en valores, la Institucin proyecta estudiantes
responsables, autnomos, comprometidos con su formacin integral, lderes,
reflexivos, amigos que mediante el aprendizaje significativo desarrolle sus
competencias bsicas laborales y sociales, propendiendo la prctica de
conocimientos adquiridos y eficientes desempeo que se caracterice por:
1
2
3
4
5
6
7
8
Tener un alto nivel de autoestima.

Valorar su vida y la de los dems.
Ser buen ciudadano, respetuoso de los derechos y cumplidor(a) de sus
deberes.
Colaborar en la transformacin de la sociedad en que vive mediante el
cuidado y uso racional de los recursos naturales.
Valorar su familia y sentirse parte integral de ella, correspondiendo a sus
esfuerzos.
Solucionar sus conflictos a travs del dilogo, respetando los diferentes
puntos de vista.
Reconocer su identidad regional y asumirla con orgullo.
Ser lder comprometido (a) en la construccin de una sociedad ms
humana, capaz de responder con acierto y compromiso a la realidad
personal, familiar y social que le corresponda vivir.
CAPITULO I
DE LOS DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
ARTICULO 12.- son fuentes de derechos la Constitucin Poltica de Colombia,

los acuerdos y tratados internacionales suscritos y ratificados por Colombia, la ley
1098 de 2006 y dems normas y reglamentaciones concordantes.
En especial el estudiante de la IE la Esperanza contar con los siguientes
derechos.
1
Contar con el ambiente educativo apropiado que garantice la formacin

integral.
Ser corregido(a) individualmente con justicia, respeto, con garanta del

debido proceso, cuando tenga dificultades escolares y de comportamiento
sin ser ridiculizado en pblico.
Conocer los programas acadmicos y las tcnicas de evaluacin a

desarrollarse en las diferentes asignaturas o reas, teniendo en cuenta las
particularidades de los estudiantes.
Ser valorado(a) de acuerdo a las capacidades fsicas e intelectuales.
Ser orientado(a) con respeto y rectitud de acuerdo con las diferencias

individuales.
Ser tratado con dignidad e integridad personal y recibir buen trato de todos
los y las integrantes de la Comunidad Educativa.
Recibir el carnet que acredita al nio o nia como estudiante de la

Institucin.
Solicitar aclaraciones y refuerzo cuando el proceso de aprendizaje no haya

quedado claro.
Recibir atencin y orientacin de los profesores(as), directivos y dems

personal de la Institucin sobre el proceso de aprendizaje y el
comportamiento en general.
10
Formar parte del Gobierno Escolar directa o a travs de representantes en

el Consejo Directivo, Consejo Estudiantil y Personero de Estudiantes.
11
Ser evaluado(a) con objetividad de acuerdo con las normas vigentes, sin
privilegios y/o consideraciones especiales, salvo cuando se presenten
necesidades educativas especiales o condiciones de discapacidad.
12
Expresar con libertad y ser respetado en mis creencias e ideologas,

mientras no atenten contra los dems, ni entorpezcan la buena marcha de
la Institucin.
13
No ser discriminado en razn de sexo, etnias, religin o en razn de

situacin de discapacidad.
14
Recibir los reconocimientos y estmulos que merezco de acuerdo con los

criterios establecidos por la Institucin.
15
Participar en forma creativa y dinmica con la publicacin de artculos en el

peridico mural.
16
Obtener permiso para no asistir o ausentarse de la Institucin cuando exista

causas justas o para no portar el uniforme correspondiente.
17
Presentar exmenes, trabajos y tareas, en fecha extra en caso de ausencia

debidamente justificada, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes
previa autorizacin del Director de Grupo.
18
Conocer las valoraciones correspondientes a evaluaciones escritas, orales,

trabajos, exposiciones y otros dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes
de su presentacin.
19
Realizar las actividades pedaggicas que se asignen para superar las

dificultades en la adquisicin de los logros de las diferentes asignaturas.
20
Conocer el Manual de Convivencia, participar en su elaboracin, adopcin y

reformas.
21
Contar con una distribucin adecuada y graduada de trabajos como tareas,

talleres y evaluaciones y con un cronograma previamente establecido y
publicado en cada grado.
22
Emplear los mecanismos de dilogo, conciliacin y concertacin en la

solucin de conflictos.
23
Ser atendido(a) y escuchado(a) en los reclamos y solicitudes respetuosas

que formule, siguiendo el conducto regular.
24
Recibir una adecuada preparacin acadmica y tcnica, de acuerdo con la

modalidad de la Institucin.
25
No sufrir violencia fsica, psicolgica o moral.
26
Recibir una sancin acorde a la cometida.
27
Ser admitido a clase en caso de retraso, pero con previa justificacin vlida.
28
Representar a la Institucin en eventos acadmicos, culturales, religiosos y

deportivos.
29
Utilizar todos los recursos que posea la Institucin para el desarrollo del
proceso educativo.
30
Disfrutar de los servicios de bienestar que ofrece la Institucin (Biblioteca,

Recursos Didcticos, Internet, Transporte, Restaurante Escolar, segn las
normas establecidas).
31
Recibir la orientacin y el apoyo necesario de acuerdo a la

educativa especial
32
Los dems derechos consagrados en la constitucin poltica de Colombia

tratados internacionales y en la ley.
33
En la investigacin disciplinaria, el estudiante investigado tendr plena

garanta del derecho de defensa y en general el respeto al Debido Proceso.
necesidad
CAPTULO II
DE LOS DERECHOS DE LOS PADRES, MADRES Y DE LAS ASOCIACIONES
Los padres, madres o acudientes son los primeros responsables de la educacin
de sus hijos, deben apoyar las estrategias de trabajo extracurricular, buscando
superar las dificultades de aprendizaje de los y las estudiantes, de aqu se
desprenden sus derechos u obligaciones para con la Institucin. Los padres,
madres o acudientes constituyen el elemento clave de la relacin profesor(a)
estudiante y de ello depende, en gran medida, la educacin de sus hijos y la
buena marcha de la Institucin.
LOS DERECHOS DE LOS PADRES, MADRES O ACUDIENTES SON LOS
SIGUIENTES:
1 Que sus hijos e hijas reciban una educacin conforme a los fines establecidos en
la Constitucin y en las Leyes.
2 Participar en la gestin y organizacin de la Institucin, a travs de sus rganos
colegiados.
3 Afiliarse libremente a las asociaciones de padres.
4 Informarse de la gestin de la Institucin.
5 Ser informado por el Director de Grupo de su hijo/hija sobre la actividad educativa
de este.
6 Presentar propuestas escritas y razonadas para el orden del da de las reuniones

del Consejo Directivo, a travs de sus representantes en el mismo.
7 Ser recibidos, previa solicitud o en las horas establecidas por los profesores de su
hijo / hija.
8 Ser informados de la programacin general anual y de las actividades
extraescolares que se realicen.
9 Ser informados y escuchados sobre las faltas y las posibles sanciones que se
vayan a imponer a sus hijos /hijas.
10 Exponer las quejas y propuestas que crea convenientes a los rganos del
Gobierno de la Institucin, a travs de los conductos reglamentarios.
11 Proponer la modificacin del Manual de Convivencia por medio de sus rganos de
representacin.
12 Recibir oportunamente los informes y/o boletines correspondientes a los cuatro
perodos acadmicos del ao escolar.
13 Ser atendido en forma amable y atenta cuando solicite informacin y haga
reclamos.
14 Conocer las fechas con anterioridad de reuniones programadas por la Institucin.
15 Recibir un trato respetuoso por parte de directivos, profesores y en general de
todos los funcionarios que laboran en la Institucin.
16 Recibir orientacin y asesora para lograr un mejor desarrollo del proceso
educativo de sus hijos/hijas.
17 Presentar sugerencias y opiniones para mejorar los mecanismos y procesos que
la Institucin emplea para el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional
P.E.I. y participar en su elaboracin, construccin y reestructuracin.
18 Participar en los procesos de formacin y educacin de la Comunidad Educativa.
19 Solicitar y recibir informacin sobre las inversiones econmicas que realiza la
Institucin Educativa a nivel general y de grado cada vez que se haga
necesario.
20 Presentar peticiones, quejas o recursos, formulados razonablemente y por escrito
ante el rgano de Gobierno que corresponda.
CAPITULO III
DE LOS DERECHOS DE LOS Y LAS DOCENTES.
ARTICULO 18.- Los derechos de los y las Docentes.
1
Los profesores(as) dentro del respeto a la Constitucin, las Leyes y el

Manual de Convivencia, tienen garantizada la libertad de enseanza.
Intervenir en la gestin de la Institucin a travs de los rganos

establecidos para tal efecto.
Reunirse en las instalaciones de la Institucin, siempre, que no se perturbe

el normal desarrollo de las actividades.
Estas reuniones sern
comunicadas al Rector con la debida antelacin.
Ser tratado en todo momento con dignidad y respeto.
Ser informados por sus representantes en los rganos colegiados de los

acuerdos adoptados por los mismos.
Ser informados de cuantas comunicaciones se reciban y les afecten laboral

y profesionalmente.
Elegir y ser elegidos miembros de los rganos colegiados.
Ser escuchado y que cuando se presenten dificultades, les respete el

conducto regular de acuerdo a la Ley.
Ausentarse de la Institucin por motivos de enfermedad o calamidad

domstica sin dejar reemplazo o talleres hasta tres das hbiles si el caso lo
requiere.
10
Presentar peticiones, quejas o recursos, formulados razonablemente y por

escrito ante el rgano de Gobierno que corresponda.
11
En la investigacin disciplinaria, el y la docente investigado tendr plena

garanta del derecho de defensa y en general el respeto al Debido Proceso.
CAPITULO IV
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
ARTICULO 21.- Los derechos del Personal Administrativo y de Servicios adems
de los establecimientos en la legislacin vigente sern los siguientes:
1
Gozar del respeto y consideracin a su persona y a la funcin que

desempean.
Presentar peticiones, quejas o recursos, formulados razonablemente y por

escrito ante el rgano de Gobierno que corresponda.
Celebrar reuniones respetando el normal desarrollo de las actividades de la

Institucin.
En la investigacin disciplinaria, el funcionario administrativo investigado

tendr plena garanta del derecho de defensa y en general el respeto al
Debido Proceso.
TITULO 4. DEBERES
DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
Asumir los deberes con autonoma, libertad y sentido de pertenencia; reclamar los
derechos cuando cumplo mis deberes.
1. Respetar y aceptar los derechos de los dems.
2. Presentar certificados de notas cuando provenga de otra institucin y presentar
antecedentes disciplinarios cuando la situacin o el rector lo requiera.
3. Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo

de los Planes de Estudio.
4. Presentar en las fechas y horarios establecidos las evaluaciones, recuperaciones y
trabajos programados.
5. Presentar las recuperaciones que no fueron superadas, al final del ao cancelando los
costos estipulados por el Consejo Directivo.
6. Realizar y sustentar un proyecto de investigacin en el grado once, como requisito
para obtener el ttulo de Bachiller Agropecuario.
7. Participar activa y responsablemente y sin ninguna discriminacin en el proceso de
aprendizaje.
8. Solicitar al Rector o Docente de disciplina en forma verbal o por escrito permiso con la
debida justificacin, para salir de la Institucin en horas de clase.
9. Cuidar de la salud como un bien personal, evitando el cigarrillo, el consumo de
bebidas alcohlicas, sustancias alucingenas y practicando hbitos de aseo.
10. Cuidar, respetar y utilizar correctamente los bienes muebles e inmuebles y todas las
pertenencias de la Institucin y de los miembros de la Comunidad Educativa.
11. Emplear vocabulario apropiado, claro y respetuoso en el tratamiento con todos los
12. Solicitar permiso a travs de los padres o representantes para ausentarse de la
Institucin con su debida justificacin.
13. Prepararse responsablemente para presentar las pruebas que establezca el Estado
y/o la Institucin en los diferentes grados en beneficio personal y de la comunidad
educativa.
14. Hacer buena utilizacin de recursos y elementos de la Institucin, en caso de daos
ocasionados, dar aviso inmediato y reparar o reponer a la mayor brevedad el dao
causado.
15. No discriminar a ningn miembro de la Comunidad Educativa por razn de nacimiento,
raza, sexo o cualquier otra circunstancia personal o social.
16. Seguir las orientaciones de los/las docentes respecto al aprendizaje y demostrar
respeto y consideracin.
17. Ser respetuoso(a), sincero(a) y atento(a) con los miembros de la Comunidad
Educativa.
18. Observar excelente disciplina durante el proceso de aprendizaje y actos de la
comunidad.
19. Estudiar, acatar y asimilar el Manual de Convivencia de la Institucin.
20. Llevar el uniforme de diario con respeto, dignidad y elegancia segn el modelo
establecido, utilizndolo nicamente en el horario escolar y en eventos extra clase
organizados por la Institucin.
UNIFORMES DE DIARIO
MUJERES
Falda gris prensada hasta la rodilla.

Camisa blanca cuello sport manga corta.
Medias blancas largas.
Buzo vino tinto.
Zapatos negros colegial.
HOMBRES:
Pantaln gris segn modelo y bota de 18 a
22cm segn la talla del estudiante.
Correa negra.
Buzo vino tinto segn modelo.
Medias color blanco, gris o negro
21. Portar el uniforme deportivo nicamente el da correspondiente al rea de Educacin
Fsica y en eventos extra clase organizados por la Institucin
UNIFORME DE EDUCACION FISICA

Sudadera completa color azul oscuro con franjas, rojo y
blanco segn modelo.
Zapatos tenis negros.
Camiseta blanca con cuello y logotipo de la institucin.
Hombres - pantaloneta.
Mujeres - bicicletero azul oscuro.
22. Para las prcticas agropecuarias, los y las estudiantes deben utilizar ropa de trabajo.
23. Evitar manifestaciones amorosas excesivas dentro de la Institucin en horario de
clase.
24. Tener sentido de pertenencia hacia La Institucin procurando mantener una correcta
presentacin de la Planta Fsica, Salas de Clase y dems dependencias.
25. Actuar correctamente en la presentacin de evaluaciones, trabajos desarrollados,
talleres y dems, abstenindose de realizar acciones fraudulentas.
26. Respetar la honra, intimidad y privacidad de los dems.
27. Respetar el timbre que indica la entrada a clase, formacin, iniciacin y terminacin de
actos especiales.
28. Respetar y acatar las normas establecidas para la utilizacin de los bienes que la
Institucin ofrezca para su uso colectivo.
29. Llevar todos los elementos que se requieran para las diferentes prcticas acadmicas,
agropecuarias, deportivas o socioculturales.
30. Estar a paz y salvo con Secretara, Biblioteca y dems dependencias.
31. Entregar al padre de familia o acudiente los comunicados, oficios, informes y citacin
que la Institucin envi y presentar oportunamente el desprendible de recibido.
32. Llamar a los compaeros y compaeras por su nombre, sin usar apodos o apelativos
respectivos.
33. Utilizar la portada para el ingreso y salida del plantel en los horarios establecidos
abstenindose de hacerlo por otros sitios.
34. Actuar siempre con dignidad y decoro, propios de personas cultas y educadas.
35. Cuando tenga dos o ms llamados de atencin por indisciplina o ausencia injustificada
se citara a los padres para aclarar y/o formar compromisos.
36. Permanecer dentro de la Institucin durante toda la jornada escolar y en sitios
programados para cada actividad.
37. Respetar los horarios de clase y no interrumpir a los compaeros de otros grados,
mantener el celular apagado durante el desarrollo de clase.
38. Participar activamente en todas las actividades que programa el colegio.
39. Denunciar toda falta que atente contra el bien comn.
40. Mostrar en todo momento respeto, aprecio y defensa por la Patria, la Institucin y sus
miembros.
41. Cuidar las pertenencias y no traer objetos y dems elementos ajenos al proceso
educativo.
42. Asumir con autonoma y responsabilidad una formacin integral.
43. Cuidar los tiles escolares y dems elementos que traigo a la Institucin.
44. Utilizar los uniformes bien presentados y aseados segn el modelo establecido as:
DEBERES DE LOS Y LAS DOCENTES

a) Participar en el Planeamiento y Evaluacin Institucional.
b) Dirigir la formacin integral y armnica de la personalidad del y la estudiante.
c) Utilizar La metodologa estipulada en el Plan de Estudios y/o la que se considere
adecuada por parte del Docente.
d) Participar en la elaboracin del Planeamiento y programacin de las actividades de las
reas y/o grado a su cargo.
e) Ejercer la Direccin de Grupo y/o la Coordinacin de Proyectos cuando le sea
asignada.
f)
Participar en los Comits y/o Proyectos Educativos en que sea requerido.
g) Aceptar la eleccin como miembro de un rgano colegiado, al que se ha presentado

de forma voluntaria, e informar sobre los acuerdos de los mismos.
h) Justificar sus retrasos y ausencias, con su debida forma.
i)
Conocer la causa de inasistencia a clase de sus estudiantes.
j)
Presentar los casos especiales de indisciplina de los estudiantes de acuerdo al

conducto regular establecido.
k) Participar en la formacin integral de los estudiantes.

l)
Cumplir con la asignacin acadmica y la jornada laboral de acuerdo con las normas
vigentes.
m) Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados con la respectiva realizacin de
carteleras tanto para primaria como para secundaria.
n) Participar en reuniones de profesores y en las actividades formativas, culturales,
deportivas y ldico-recreativas contempladas en el P.E.I.
o) Colaborar en el mantenimiento de las instalaciones de la Planta Fsica, material

didctico, muebles y enseres de la Institucin, comunicando su deterioro
oportunamente a la autoridad competente.
p) Brindar espacios de recuperacin acadmica a los estudiantes de manera organizada,
planeada y en forma escrita.
q) No hacer uso de objetos que distraigan la atencin o perturben el normal desarrollo de
las clases (audfonos, tablets, reproductores de sonido, celulares, entre otros).
r) Actuar siempre con el ejemplo.
s) Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza
del cargo.
SON DEBERES DE LOS PADRES, MADRES O ACUDIENTES:

a)
Inculcar en sus hijos e hijas, el respeto a la persona humana, y a la diferencia,

dignidad personal, virtudes y dems valores que le permitan enfrentar la vida con
seguridad y optimismo.
b) Garantizar la educacin permanente de sus hijos e hijas.
c) Asumir en forma responsable los compromisos y las obligaciones que se contraen al
momento de la matricula de sus hijos e hijas.
d) Estar informado constantemente del desempeo de su hijo(a).
e) Colaborar con el Director(a) de Grupo y profesores(as) de sus hijos(as). En la
formacin integral que la Institucin les brinde fomentando el dilogo con ellos y con
los educadores, teniendo en cuenta las recomendaciones que se les hagan, para
orientarlos(as).
f)
Enviar con puntualidad todos los das a sus hijos e hijas, en impecable presentacin
personal y aseo.
g) Justificar por escrito de manera ordenada las faltas de asistencia, as como las salidas
en horas laborables.
h) Aceptar los acuerdos de los rganos colegiados de la Institucin y cumplir el presente
Manual de Convivencia en la parte que les afecte.
i)
Proporcionar a sus hijos(as) el material escolar necesario.
j)
Acudir a la Institucin cuantas veces sea necesario.
k) Controlar el tiempo de sus hijos(as) para un mejor cumplimiento de sus deberes y

obligaciones como estudiantes del Plantel y como miembros de un hogar.
l)
Informar al profesorado sobre las situaciones de discapacidad fsicas o psquicas de

sus hijos(as) y colaborar en la adopcin de las medidas pertinentes.
m) Respetar los horarios establecidos.

n) Responder por la buena presentacin personal, modales y comportamientos de sus
hijos e hijas en la Institucin y fuera de ella.
o) Colaborar en la medida de sus posibilidades en las actividades complementarias y
extraescolares de la Institucin.
p) Responder ante la Institucin Educativa por los gastos y daos que ocasionen sus
hijos e hijas.
q) Informar a los profesores(as) de todo cuanto le sea solicitado, siempre que afecte a la
educacin de sus hijos e hijas.
r) Promover y participar en los programas de formacin de los padres para cumplir
adecuadamente con las obligaciones educativas que les corresponde.
TITULO 5
ESTIMULOS
La Institucin har reconocimientos a los y las estudiantes por sobresalir en cada una de
las actividades programadas, ya sea acadmica, cultural y deportiva.
Felicitacin y reconocimiento pblico por actuaciones sobresalientes en la vida
escolar, dejando constancia escrita en el observador del estudiante.
Ser designado(a) para izar la bandera al sobresalir por su excelente rendimiento
acadmico con un promedio de 8.5 en adelante y sin perder ninguna asignatura en el
periodo, as como tambin se tendr en cuenta su comportamiento.
Menciones honorficas a los y las estudiantes que ocupen el primero y segundo lugar
en cada uno de los grados por su buen rendimiento acadmico durante el transcurso
del ao escolar.
Publicacin peridica de los nombres de los estudiantes que se han distinguido en el
respectivo periodo en el cuadro de honor de la Institucin por su rendimiento
acadmico.
Medalla de mejor bachiller, ser concedida al o la estudiante que se haya distinguido a
partir del grado quinto (5) por su desempeo acadmico y disciplinario, en caso de
darse empate entre dos estudiantes se deber darse a ambos la misma mencin.
Mencin de honor al o la estudiante del grado undcimo que obtenga mejor resultado
en las pruebas ICFES.
Reconocimiento al y la estudiante del grado undcimo por su buen desempeo en el

deporte y su buen comportamiento.
Reconocimiento al o la estudiante del grado undcimo que en su trayectoria estudiantil
se haya destacado por sus habilidades artsticas y su buen comportamiento.
Reconocimiento al personero o personera estudiantil por el cumplimiento y
desempeo eficiente de sus funciones.
Reconocimiento al grupo de estudiantes que desarrollen el mejor trabajo de grado.
Reconocimiento a los y las estudiantes por el esfuerzo y superacin realizado en el
ao escolar.
TTULO VI
CONCEPTO DE FALTA DISCIPLINARIA
Se considera como falta disciplinaria toda accin que atente contra la institucin, o contra
la Comunidad educativa y la convivencia y que por lo tanto altere el normal desarrollo del
proceso educativo.
CALIFICACIN DE FALTAS DISCIPLINARIAS
Las faltas disciplinarias se calificarn como tipo I leves, tipo II graves y tipo III gravsimas,
en atencin a su naturaleza y efectos, a las modalidades y circunstancias del hecho, a los
motivos determinantes, a los antecedentes, a las circunstancias atenuantes y agravantes
del comportamiento del estudiante.
TIPO I: FALTAS LEVES
Este tipo de faltas hacen referencia a los conflictos manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones espordicas que inciden negativamente en el ambiente escolar, y
que en ningn caso generan daos al cuerpo o la salud.
Se consideran como faltas leves las siguientes actuaciones de los y las estudiantes:
a) Presentarse a la Institucin sin el uniforme respectivo.
b) No justificar la inasistencia a la Institucin y/o clase.
c) No participar en las diferentes actividades sociales, culturales y deportivas que realice
la Institucin.
d) No participar en las actividades que programe y realice la institucin
e) Negarse a realizar las actividades de clase.
f)
Interrumpir el normal desarrollo de la clase.
g) Esconder los objetos personales de sus compaeros.

h) Evasin de clase.
i)
Irrespeto a su sexualidad y la de los dems miembros de la Comunidad.
j)
Llevar, mirar o hacer circular dentro del plantel revistas, libros, folletos o cualquier otro
material de tipo pornogrfico.
k) Elaborar grafitis, manifestaciones amorosas exageradas o de ira en los lugares del

Plantel: patios, aulas de clase, laboratorios, saln de informtica, granja escolar, sala
de profesores, baos, espacios deportivos y otros.
l)
Salir del establecimiento durante la jornada de trabajo, sin previa autorizacin del
seor Rector, el o la encargado(a) de disciplina, director de grupo o rea.
m) Utilizar en clase objetos diferentes a tiles escolares que distraigan la atencin o

perturben el normal desarrollo de las actividades escolares (audfonos, juegos
distractores, revistas, celulares, reproductores de sonido, entre otros)
n) No acatar las decisiones de mis profesores(as), directivos y dems funcionarios(as)
del Plantel.
o) Dar mal uso al servicio del restaurante o transporte escolar, causando daos o
prdidas de los implementos o accesorios que se utilizan para la prestacin de estos
servicios.
p) Incumplir el horario de clase establecido por la Institucin, sin causa justificada.
q) Fraude en evaluaciones, trabajos o actividades asignadas por los docentes.
r) Difamar o expresarse incorrectamente cuando se refiere a la Institucin.
s) Irrespetar el buen nombre y la honra de los miembros de la comunidad educativa
TIPO II. FALTAS GRAVES DE LOS ESTUDIANTES
A este tipo de falta corresponde las situaciones de agresin escolar, acoso escolar (Bull
ying) y ciberacoso (ciber bullying) que no revistan las caractersticas de la comisin de un
delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes caractersticas:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
b. Que cause daos al cuerpo o a la salud, sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
Se consideran como faltas tipo II graves las siguientes actuaciones de los y las
estudiantes.
a) Utilizar apodos, alas o sobrenombres, ridiculizar para referirse a estudiantes y

b) La injuria, la difamacin u ofensas fsica o verbal contra los dems miembros de la
Comunidad Educativa.
c) La discriminacin en todos sus aspectos: raza, religin, clase social, etc. A cualquier
miembro de la Comunidad Educativa.
d) Causar y/o participar en actos que perturben gravemente el normal desarrollo de
clases y actividades de la Institucin.
e) Incumplir una sancin impuesta a causa de una falta leve.
f)
Asistir a la Institucin en estado de embriaguez o embriagarme dentro de ell
g) Tomar el nombre de la Institucin para realizar actividades de cualquier ndole sin la

debida autorizacin del seor Rector o consejo directivo.
h) Realizar letreros, dibujos obscenos en paredes, puertas, muros y mobiliario.
i)
Realizar cualquier acto que ponga en peligro la integridad fsica, moral de los
estudiantes o cualquier persona que labore en la Institucin.
j)
Reincidir o desacatar los compromisos para subsanar las faltas leves.
k) Uso inadecuado de las paginas sociales ( Facebook, twitter) que atente contra la
moral personal e Institucional.
l)
Las dems que a juicio de la comisin de convivencia y del Consejo Directivo se

consideren como graves por atentar contra las personas o la Institucin.
TIPO III. FALTAS GRAVSIMAS DE LOS ESTUDIANTES

Corresponden a este tipo de falta las situaciones de agresin escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formacin sexual,
referidos en el ttulo IV del libro II de la ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier
otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
Se consideran como faltas tipo III gravsimas las siguientes actuaciones de los y las
estudiantes.
a. Suplantacin personal en las diferentes actividades escolares y la falsificacin o
sustraccin de documentos acadmicos.
b. Causar daos graves intencionadamente o por uso indebido a la planta fsica,
bienes, materiales o documentos de la Institucin.
c. Realizar amenazas a miembros de la Comunidad Educativa.
d. Porte de cualquier clase de armas que atente contra la integridad personal y la de

los dems.
e. Expendio de sustancias alucingenas en la institucin o actividades programadas.
f.
Hurto de cualquier elemento como material didctico, pertenencias de cualquier

miembro de la Comunidad Educativa como tambin documentos acadmicos de la
Institucin.
g. Actos sexuales dentro de la Institucin.

h. Uso inadecuado de las pginas sociales que atenten contra la integridad personal
de los integrantes de la institucin.
i.
Cometer actos de acoso sexual contra cualquier miembro de la institucin.
TITULO VII
CAPITULO VII
SANCIONES
LLAMADO DE ATENCION VERBAL Y AMONESTACIN ESCRITA:

Cuando un Docente o Directivo Docente presencie o tenga conocimiento
de una falta leve, proceder hacer un llamado de atencin invitando al
estudiante a comportarse correctamente, en este llamado se deben
expresar los hechos y se conmina al estudiante a no repetir la conducta que
provoc el llamado de atencin de la misma manera que se suscribe por
parte del estudiante el compromiso de no volver a incurrir en esta conducta,
de este documento se dejar constancia en el registro de comportamiento
como inicio del proceso.
a. De dicha amonestacin se enviara copia a los padres para que conozcan
del comportamiento del estudiante o en lo posible se suscribir en
presencia de Estos.
b. De ser encontrado responsable un estudiante por la comisin de una falta
grave, se sancionara de la siguiente manera:
SUSPENCIN TEMPORAL.
El estudiante se sancionar con suspensin de uno a cinco (5) das hbiles
cuando su falta fuere de las que este manual estipula como Graves, durante
los cuales el estudiante realizar actividades que permitan corregir las faltas
cometidas, aclarando que el Docente no se compromete a nivelarlo en el

proceso.
Durante el perodo de suspensin el estudiante permanecer en la institucin
en el horario escolar en el lugar que se determine en la Resolucin, est en el
deber de realizar las actividades acadmicas que se hayan adelantado por los
estudiantes de su respectivo grado, para la valoracin por parte del profesor(a);
adems desarrollar actividades de formacin y segn el caso, realizar
actividades con la orientacin del profesional especializado.
MATRICULA CONDICIONAL
Cuando un estudiante ha sido temporalmente suspendido y reincide en la

comisin de faltas calificadas como graves o comete otras su matricula ser
condicionada al buen comportamiento previa recomendacin de la Asamblea de
Docentes, el Consejo Acadmico, el Rector y Consejo Directivo; notificarn a la
estudiante y a su padre o madre de familia o acudiente sobre el hecho.
CANCELACION DE LA MATRICULA
Si un(a) estudiante con matricula condicional infringe el presente Manual de

Convivencia con faltas calificadas como graves, se procede a la cancelacin total
de la matrcula y de dicha decisin se informar a la Personera y Comisaria de
Familia del Municipio.
COMISIONES DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Definicin: Las comisiones son entes de participacin de la comunidad educativa
en la evaluacin, control y seguimiento al Manual de Convivencia de la Institucin
Educativa Agropecuaria La Esperanza y Centros Asociados.
OBJETIVOS
Las comisiones de convivencia de la Institucin que se conforman cada ao
escolar cumplirn con los siguientes objetivos:
Conocer en primera instancia de los casos o actos de carcter disciplinario

de los o las estudiantes, que a juicio de los o las docentes y/o directores de
grupo, merezcan ser estudiados y analizados por dichas comisiones.
Recomendar al Rector, quien es facultado para sancionar disciplinariamente

y otorgar distinciones de acuerdo al artculo 132 de la Ley General de
Educacin. Las sanciones a los estudiantes previo estudio y anlisis de su
comportamiento que resultan responsables de actuar en contra o
incumplimiento del Manual de Convivencia.
Servir de canal para mediar en el conflicto entre las partes y poder llegar a
realizar una conciliacin que genere y conlleve a un buen entendimiento y
mejoramiento en las relaciones interpersonales de los afectados.
CONFORMACION DE LAS COMISIONES DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Rector: Quien las presidir y convocar ordinariamente cada periodo

acadmico y extraordinario cuando lo considere conveniente.
Representante del Consejo Acadmico: Quienes harn las respectivas

diligencias preliminares y presentarn los resultados de la investigacin a las
comisiones de convivencia, para su anlisis y toma de decisiones.
Representantes de los estudiantes al Consejo Estudiantil: Que corresponda

al mismo grado al cual pertenece el o las estudiantes inculpados en el caso
disciplinario motivo de investigacin para posible sancin.
Representante de padre o madre de familia al Consejo de Padres: Que

corresponda al mismo grado en el cual pertenecen el o las estudiantes
inculpados, en el caso disciplinario motivo de investigacin para posible
sancin.
El o la Personero(a) de los y las Estudiantes.

Director(a) de Grupo: Del grado implicado en el caso disciplinario motivo de
estudio para posible sancin.
PARAGRAFO: Cuando uno o ms de los miembros que deban conformar las
comisiones de convivencia institucional estn inhabilitados para formar parte de
estas comisiones, por ser los inculpados directos en el caso disciplinario a
investigar, o por razones de familiaridad (primer o segundo grado de
consanguinidad); estos deben ser reemplazados por otro miembro del mismo
grado o junta a la que representa.
TTULO 8
PROCEDIMIENTO PARA APLICAR ACCIONES CORRECTIVAS
PROTOCOLOS
Clasificacin de las situaciones que afectan la convivencia escolar.
Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
Situaciones Tipo I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados
inadecuadamente y aquellas situaciones espordicas que inciden negativamente
en el clima escolar, y que en ningn caso generan daos al cuerpo o a la salud,
que en este manual sern catalogadas como faltas leves.
Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las faltas catalogadas como
moderadas y las situaciones de agresin escolar, acoso escolar (bullying) y
ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las caractersticas de la comisin de un
delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes caractersticas:
Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo las catalogadas como faltas graves
y/o situaciones de agresin escolar que sean constitutivas de presuntos delitos
contra la libertad, integridad y formacin sexual, referidos en el Ttulo IV del Libro ll
de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la
ley penal colombiana vigente.
RUTA PARA LA ATENCIN
CONVIVENCIA ESCOLAR
DE
SITUACIONES
QUE
AFECTAN
LA
Protocolos para la atencin de Situaciones Tipo l (Faltas leves)

Los protocolos para la atencin de las situaciones tipo l, a que se refiere el
numeral 1 del artculo 40 del presente Decreto, debern desarrollar como mnimo
el siguiente procedimiento:
Convocar en el menor tiempo posible a reunin a las partes involucradas en

el conflicto para mediar de manera pedaggica para que stas expongan
sus puntos de vista y busquen la reparacin de los daos causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de
relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
Determinar la forma de solucin de manera imparcial, equitativa y justa,

encaminada a buscar la reparacin de los daos causados, el
relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento
educativo. De esta actuacin se dejar constancia en el observador del
estudiante.
Realizar seguimiento del caso y de los compromisos con el fin de verificar si

la solucin fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados
en los artculos 43 y 44 del Decreto 1965 de 2013.
En caso de que una de las faltas de tipo l se convierta en reincidente a la

tercera vez se dar a conocer al padre, madre de familia o acudiente y se
firmara una acta de compromiso entre las partes implicadas (Docente de
rea y/o director de grupo estudiante y padres o acudiente) con el fin de
solucionar y mejorar dicha situacin. El incumplimiento de los compromisos
del acta firmada ser catalogada como falta de tipo ll.
PROTOCOLOS PARA LA ATENCIN DE LAS SITUACIONES TIPO II (Faltas

graves)
Los protocolos para la atencin de las situaciones tipo II a que se refiere el
numeral 2 del artculo 40 del Decreto 1965 de 2013, debern desarrollar como
mnimo el siguiente procedimiento:
En casos de dao al cuerpo o a la salud, garantizar la atencin inmediata en

salud fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin a las entidades
competentes (Centro de Salud, Comisara de Familia entre otros)
Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la

situacin a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de
2006.
Reportar a la autoridad competente para que adopte las medidas de proteccin

a los involucrados en la situacin de posibles acciones en su contra.
Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los

estudiantes involucrados.
Propiciar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o
acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido.
preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y
dems derechos.
Determinar las acciones que busquen la reparacin de los daos causados, el

relaciones constructivas en el establecimiento educativo; as como las
consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado
en la situacin reportada.
El presidente del comit escolar de convivencia informar a los dems

integrantes de este comit, sobre la situacin ocurrida y las medidas
adoptadas. El comit realizar el anlisis y seguimiento, a fin de verificar si la
solucin fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el
artculo 44 del Decreto 1965 del 2013
El comit escolar de convivencia dejar constancia en acta de todo lo ocurrido,

de las decisiones adoptadas y los compromisos adquiridos, la cual ser
suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
PROTOCOLO PARA LA ATENCIN DE SITUACIONES TIPO III (Faltas

gravsimas)
Los protocolos para la atencin de las situaciones tipo III a que se refiere el
numeral 3 del artculo 40 del Decreto 1965 de 2013, debern desarrollar como
mnimo el siguiente procedimiento:
En casos de dao al cuerpo o a la salud. garantizar la atencin inmediata en

salud fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin a las entidades
competentes, actuacin de la cual se dejar constancia.
Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los

estudiantes involucrados, actuacin de la cual se dejar constancia.
El presidente del Comit Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el

medio ms expedito, pondr la situacin en conocimiento de la Polica
Nacional, actuacin de la cual se dejar constancia.
No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citar a los integrantes del

comit escolar de convivencia en los trminos fijados en el manual de
convivencia. De la citacin se dejar constancia.
El presidente del comit escolar de convivencia informar a los participantes en

el comit, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva
de aquella informacin que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y
confidencialidad de las partes involucradas, as como del reporte realizado ante
la autoridad competente.
Pese a que una situacin se haya puesto en conocimiento de las autoridades

competentes, el comit escolar de convivencia adoptar, de manera inmediata,
las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger
dentro del mbito de sus competencias a la vctima, a quien se le atribuye la
agresin y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situacin
presentada.
El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin del

caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
PARGRAFO: Se dejar constancia, en los casos sometidos a este protocolo y

sern objeto de seguimiento por parte del comit escolar de convivencia, de la
autoridad que asuma el conocimiento y del comit municipal, distrital o
departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdiccin sobre el
establecimiento educativo en el cual se present el hecho.
PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO
El procedimiento disciplinario de la Institucin Educativa Agropecuaria La Esperanza, es de
carcter formativo, se dialogar y concertar entre los estamentos comprometidos, con el
fin de propiciar un cambio de comportamiento positivo y contribuir de esta manera con la
formacin integral del estudiante. Si las circunstancias lo ameritan, se procede a la
aplicacin de la sancin que estar sustentada en los siguientes criterios:
1. El proceso deber iniciarse con la queja en la que pone en conocimiento ante la
institucin cualquier persona o docente que tenga conocimiento de ello, con la respectiva
anotacin en el observador del estudiante.
2. Determinar si el comportamiento se encuentra descrito dentro del Manual de
Convivencia, sealando el artculo respectivo as como la conducta violatoria de l, este es
el momento en el cual el docente determina la gravedad de la falta ya que ella determina el
proceso y la sancin si a ello hubiere lugar.
3. Recaudar las pruebas necesarias por parte de la institucin para demostrar la
responsabilidad o no del hecho.
4. Valorar los hechos y las pruebas conforme a las reglas de la sana crtica.
5. Imputacin de cargos.
6. Con el fin de garantizar el derecho a la defensa, se citar por escrito a los estudiantes y
a sus padres para informarles de lo sucedido y as puedan hacer uso del debido
contradictorio o derecho a la defensa.
8. Imponer la sancin de responsabilidad, con la nica finalidad de corregir.

10. Conceder y resolver recursos si los hubiese.
ACCIONES CORRECTIVAS Y DISCIPLINARIAS
El hurto comprobado y la agresin fsica dentro de la institucin a cualquier

miembro de la comunidad educativa, es catalogada como una falta grave, la
cual generar una disminucin de 5.0 puntos en las notas definitivas de
comportamiento en cada una de las reas y en el rea de tica y valores
humanos en el respectivo periodo.
Tomar o esconder los bienes personales de los miembros de la comunidad

educativa sin autorizacin disminuir 3.0 puntos en las notas definitivas de
comportamiento en cada una de las reas y en el rea de tica y valores
La agresin verbal dentro de la institucin a cualquier miembro de la

comunidad educativa afectara con una disminucin de 3.0 puntos en las
notas definitivas de comportamiento en cada una de las reas y en el rea
de tica y valores humanos en el respectivo periodo.
Para las faltas leves se proceder a hacer un llamado de atencin con

anotacin en el observador del estudiante, la reincidencia de la falta leve se
tomar como falta moderada y tendr como consecuencia la disminucin de
1.0 punto en las notas definitivas de comportamiento en cada una de las
reas y en el rea de tica y valores humanos en el respectivo periodo.
Para las faltas moderadas se disminuir 2.0 puntos en las notas definitivas
de comportamiento en cada una de las reas y en el rea de tica y valores
La reincidencia de la falta moderada se tomar como falta grave y se

disminuir 3.0 puntos en las notas definitivas de comportamiento en cada
una de las reas y en el rea de tica y valores humanos en el respectivo
periodo.
Toda falta considerada como grave tendr una disminucin de 4.0 puntos
en las notas definitivas de comportamiento en cada una de las reas y en
el rea de tica y valores humanos en el respectivo periodo.
Cuando un estudiante incumple una acta de compromisos firmada en el

anterior ao escolar y reincide en el o los siguientes aos escolares, esta
falta ser catalogada como tipo ll.
Si un estudiante es sancionado por una falta grave o gravsima su nombre

no ser tenido en cuenta para los estmulos o menciones de honor
otorgadas en ese ao escolar, si el estudiante es reincidente en una
sancin no ser tenido en cuenta para los estmulos entregados durante su
permanencia en la institucin.
TITULO I.
CAPITULO I. NATURALEZA
ARTICULO 4.- La Institucin Educativa Agropecuaria La Esperanza aprobada mediante
Resolucin No. 375 de Abril 21 de 2.003 emanada de la Secretaria de Educacin y
Cultura de Nario, Centros Asociados tienen su dominio en el corregimiento de La
Esperanza Municipio de Beln Nario y veredas circunvecinas.
CAPITULO II. INSTALACIONES
ARTICULO 5.- La Institucin Educativa Agropecuaria La Esperanza consta de una Sede
ubicada en el corregimiento de la esperanza, Municipio de Beln, Nario, y tres Centros
Educativos Asociados (Centro Educativo La Esmeralda, Centro Educativo San Antonio,
Centro Educativo Pea Negra).
ARTICULO 6.- La organizacin de los espacios de la Institucin se realizar teniendo

en cuenta los siguientes criterios:
e)
f)
De acuerdo al nmero de estudiantes matriculados en cada grado se asignar el aula

correspondiente para el ao escolar.
Los espacios para los Administrativos se asignarn de acuerdo a las necesidades y la
capacidad de la Planta Fsica.
g) La Cancha Deportiva que pertenece a la Institucin se utilizar para las diferentes

actividades programadas durante el ao escolar.
h) La Granja Escolar se organizar por Proyectos para las prcticas de los estudiantes
de cada grado.
ARTICULO 7.- El uso de las instalaciones y recursos de la Institucin se har de
acuerdo con las siguientes normas:
a) Cumpliendo con lo emanado por el Decreto 0992 del 21 de Mayo del 2.002.
CAPITULO III. MOBILIARIO Y MATERIAL DE LA INSTITUCION
ARTICULO 8.- Todo el mobiliario de la Institucin y de los Centros Asociados es para
uso y goce de la comunidad educativa de la misma manera es un deber su conservacin.
La parte eliminada est contemplada en la ley por tanto no es necesaria
CAPITULO IV. SERVICIOS EDUCATIVOS
ARTCULO 9.- BIBLIOTECA. LaInstitucin Educativa Agropecuaria la Esperanza cuenta
con el servicio de biblioteca el cual est a disposicin de todos los miembros de la
Comunidad Educativa. El horario y normas de funcionamiento as como las condiciones
para el prstamo de libros son los determinados en su reglamento.
ARTICULO 10.- Las normas de funcionamiento de la Biblioteca son las siguientes:
a)
La Biblioteca podr nutrirse con libros remitidos por el Ministerio de Educacin, las
Secretarias de Educacin Municipal o Departamental, otras entidades pblicas y
privadas o por adquisicin de la propia Institucin.
b) La persona encargada prestar libros a los y las estudiantes con la presentacin de su

carnet y en forma personal, diligenciar la ficha correspondiente en el libro de control
de prstamo y devolucin.
c) El horario de funcionamiento ser establecido por la Institucin a principio del ao
escolar y estar visible en la puerta de la Biblioteca.
d) Todo libro retirado en calidad de prstamo por estudiantes tendr un plazo de
devolucin de tres (3) das como mximo.
e) El deterioro la no devolucin de un libro ser causa de reposicin por otro ejemplar

igual.
f)
El o la estudiante reincidente en el deterioro de un libro ser sancionado con la

privacin temporal de este servicio. La sancin ser aplicada por el personal
encargado de la Biblioteca.
g) La relacin de libros propuestos para su adquisicin ser autorizada por la Direccin y

el Consejo Directivo.
h) Cuando el educador @ solicite material para s o para sus horas de clase deber
hacerlo personalmente y responsabilizarse del cuidado y la entrega de este.
i)
La persona encargada de la biblioteca, esta en la obligacin de presentar inventario de

libros, materiales con los que se cuente y responsabilizarse de los mismos, adems
deber realizar su mantenimiento permanente.
ARTICULO 11.- Las normas de funcionamiento, seguridad y organizacin del servicio de

restaurante escolar estarn sujetas al reglamento del ICBF y lo dispuesto por la junta
administradora de la institucin y centros educativos.
a) El servicio de restaurante se prestar en el tiempo de recreo estipulado en el horario
escolar.
b) Los y las docentes de disciplina sern responsables del normal desarrollodel servicio
de restaurante. Los y las estudiantes no deben salir del patio interno como tambin
cuidarn y se responsabilizarn de los utensilios en los que reciben el restaurante.
CAPITULO V.
ORGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACION DOCENTE
En la Institucin Educativa Agropecuaria La Esperanza y Centros Asociados, el Gobierno
Escolar estar conformado por el Rector, Consejo Acadmico (Ley 115 artculo 142, 143,
145 y artculo 68 Constitucin Nacional). Consejo directivo, Consejo Estudiantil, Consejo
de Padre y/o Madres de Familia o sus acudientes.
FUNCIONES DEL GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO DIRECTIVO:Como instancia directiva, de participacin de la Comunidad
Educativa, de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento est
conformado por:
RECTOR: Quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
Dos representantes de los Docentes elegidos democrticamente por el Consejo
Acadmico.
Dos representantes de los Padres o madres de Familia o acudientes.
Pargrafo 1: Un o una representante de los Padres de Familia lo elige la Junta Directiva

de la Asociacin de Padres y madres de familia y el otro por la Asamblea general.
Un o una representante de los estudiantes del ltimo grado, elegido por el Consejo
Estudiantil.
Un o una representante de los exalumnos elegido por la Asamblea de Padres de
Familia.
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
Todas las conferidas en el artculo 144 de la Nueva Ley General de Educacin.
CONSEJO ACADEMICO
Est integrado por el Rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por
cada rea definida en el Plan de Estudios. Cumplir las siguientes funciones:
Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin del Proyecto Educativo
Institucional.
Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en la Ley 115 de
1.994, adems se tendr en cuenta para estos ajustes, ritmos de aprendizaje y
necesidades educativas especiales
Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecucin.
Participar en la Planeacin y Evaluacin Institucional anual.
Participar en las actividades programadas por la Institucin.
Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la Evaluacin Educativa.
Participar en la construccin, reestructuracin, aplicacin y desarrollo de los planes de
mejoramiento institucional y programas de estudio de las reas y/o asignaturas
correspondientes, con enfoque inclusivo.
Disear estrategias de recuperacin y profundizacin para los y las estudiantes que lo
requieran, es decir, de acuerdo a sus particularidades.
DIRECTOR DE GRUPO
Los Titulares o Directores de Grupo, son docentes designados por el Rector, encargados
de la organizacin curricular para orientar los procesos acadmicos y de convivencia
escolar.
FUNCIONES DE LOS DIRECTORES DE GRUPO

Coordinar la eleccin del representante de Padres de Familia y/o Madres al Consejo
de Padres y/o Madres, sin discriminacin alguna.
Distribuir a los y las estudiantes en el saln de clase y hacer los cambios convenientes
sugeridos por los y las docentes acorde a las necesidades del educando.
Dar a conocer, cumplir y hacer efectivo el Manual de Convivencia Escolar.
Elegir y orientar el monitor de convivencia que ser un estudiante responsable.
Conocer los problemas de disciplina que presente el grado y dar solucin siguiendo el
conducto regular para contribuir a una formacin integral de los y las estudiantes
procurando mejorar la convivencia.
Diligenciar el observador del estudiante y analizar las anotaciones de su grupo para
orientar a los y las estudiantes, con dificultades y mejorar la convivencia, de igual
forma vincular a los padres y madres de familia, quienes tienen la responsabilidad de
apoyar, y acompaar de manera efectiva el proceso pedaggico y social de ellos.
Organizar y dirigir la decoracin y el aseo del grado.
Hacer nfasis en la parte formativa como prioridad del proceso educativo.
Responder con inventario por los enseres (pupitres y otros) de su rea y grado.
Participar y dirigir las actividades programadas con su grupo, fomentando el trabajo
colaborativo y cooperativo dentro del aula.
Establecer comunicacin permanente con los y las Docentes, Padres y Madres de
Familia o acudientes para coordinar la Accin Educativa, e informarles avances y
dificultades evidenciadas.
Rendir informe al final de cada periodo de las actividades y programas realizados
segn programacin inicial a la Rectora.
PERSONERO ESTUDIANTIL
Es el representante de los y las estudiantes ante las autoridades del Plantel, encargado
de promover los derechos y deberes de los estudiantes.
El o la Personera ser un estudiante del grado once, elegido (a) en forma
democrtica, participativa por todos los (a) estudiantes del Plantel, en votacin
secreta.
PERFIL DEL PERSONERO
Ser responsable y disciplinado.

Demostrar excelente rendimiento acadmico.
Tener sentido de pertenencia a la Institucin.
Ser lder positivo.
tener capacidad de servicio.
REQUISITOS Y FUNCIONES DEL PERSONERO
Inscribir su nombre oportunamente.
Presentar un plan de trabajo con metas alcanzables.
Estar a paz y salvo con la Institucin.
Promover y fortalecer el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes
estudiantiles consagrados en la Constitucin Poltica y en el Manual de Convivencia.
Recibir y evaluar las quejas y reclamos sin ninguna clase de discriminacin o
preferencia, que presenten los y las estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las
que formule cualquier persona de la Comunidad Educativa.
Asistir a las reuniones del Consejo Directivo cuando la necesidad lo requiera.
Apelar ante el Consejo Directivo sus decisiones respecto a las peticiones presentadas
por las y los estudiantes.
Coordinar las reuniones del Consejo de Estudiantes.
Rendir informe bien sea al Consejo de Estudiantes, al Consejo Directivo o bien a
ambos sobre debilidades y fortalezas a tenerse en cuenta para una mejor formacin
en el quehacer educativo.
Asistir puntualmente a las reuniones del Consejo de Estudiantes.
FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES AL CONSEJO

DIRECTIVO
Son funciones del Representante de los Estudiantes:
Representar a los estudiantes ante el Consejo Directivo, asistiendo puntualmente a las

reuniones y rindiendo informe de las mismas a las y los estudiantes.
Presentar al Consejo Directivo propuestas con criterios inclusivos,para beneficio de los

compaeros y la Institucin en los aspectos relacionados con:
Manual de normas de Convivencia.

Organizacin de las actividades curriculares
Fomento y prctica de los Valores Humanos.
Relaciones interpersonales.
Organizacin y funcionamiento del Consejo Estudiantil.
Mantenimiento y cuidado de la Planta Fsica.
TITULO II DERECHOS Y COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
PERFIL DEL Y LA ESTUDIANTE
ARTICULO:
Considerando la familia como ncleo fundamental de la sociedad, y primer responsable
de la formacin en valores, la Institucin proyecta estudiantes responsables, autnomos,
comprometidos con su formacin integral, lderes, reflexivos, amigos que mediante el
aprendizaje significativo desarrolle sus competencias bsicas laborales y sociales,
propendiendo la prctica de conocimientos adquiridos y eficientes desempeo que se
caracterice por:
Tener un alto nivel de autoestima.

Valorar su vida y la de los dems.
Ser buen ciudadano, respetuoso de los derechos y cumplidor(a) de sus deberes.
Colaborar en la transformacin de la sociedad en que vive mediante el cuidado y uso
racional de los recursos naturales.
Valorar su familia y sentirse parte integral de ella, correspondiendo a sus esfuerzos.
Solucionar sus conflictos a travs del dilogo, respetando los diferentes puntos de
vista.
Reconocer su identidad regional y asumirla con orgullo.
Ser lder comprometido (a) en la construccin de una sociedad ms humana, capaz de
responder con acierto y compromiso a la realidad personal, familiar y social que le
corresponda vivir.
CAPITULO I
DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
ARTICULO 12.- son fuentes de derechos la Constitucin Poltica de Colombia, los

acuerdos y tratados internacionales suscritos y ratificados por Colombia, la ley 1098 de
2006 y dems normas y reglamentaciones concordantes.
En especial el estudiante de la IE la Esperanza contar con los siguientes derechos.
1) Contar con el ambiente educativo apropiado que garantice la formacin integral.
2) Ser corregido(a) individualmente con justicia, respeto, con garanta del debido
proceso, cuando tenga dificultades escolares y de comportamiento sin ser ridiculizado
en pblico.
3) Conocer los programas acadmicos y las tcnicas de evaluacin a desarrollarse en
las diferentes asignaturas o reas, teniendo en cuenta las particularidades de los
estudiantes.
4) Ser valorado(a) de acuerdo a las capacidades fsicas e intelectuales.
5) Ser orientado(a) con respeto y rectitud de acuerdo con las diferencias individuales.
6) Ser respetado(a) en mi dignidad e integridad personal y recibir buen trato de todos los
y las integrantes de la Comunidad Educativa.
7) Recibir el carnet que me acredita como estudiante de la Institucin.
8) Solicitar aclaraciones y refuerzo cuando el proceso de aprendizaje no haya quedado
claro.
9) Recibir atencin y orientacin de los profesores(as), directivos y dems personal de la
Institucin sobre el proceso de aprendizaje y el comportamiento en general.
10) Formar parte del Gobierno Escolar directa o a travs de representantes en el Consejo
Directivo, Consejo Estudiantil y Personero de Estudiantes.
11) Ser evaluado(a) con objetividad de acuerdo con las normas vigentes, sin privilegios
y/o consideraciones especiales, salvo cuando se presenten necesidades educativas
especiales o condiciones de discapacidad.
12) Expresarme con libertad y ser respetado en mis creencias e ideologas, mientras no
atenten contra los dems, ni entorpezcan la buena marcha de la Institucin.
13) No ser discriminado en razn de sexo, etnias, religin, limitaciones fsicas, mentales
entre otras.
14) Recibir los reconocimientos y estmulos que merezco de acuerdo con los criterios
establecidos por la Institucin.
15) Participar en forma creativa y dinmica con la publicacin de artculos en el peridico
mural.
16) Obtener permiso para no asistir o ausentarme de la Institucin cuando exista causas
justas o para no portar el uniforme correspondiente.
17) Presentar exmenes, trabajos y tareas, en fecha extra en caso de ausencia
debidamente justificada, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes previa
autorizacin del Director de Grupo.
18) Conocer las valoraciones correspondientes a evaluaciones escritas, orales, trabajos,
exposiciones y otros dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes de su
presentacin.
19) Realizar las actividades pedaggicas que me asignen para superar las dificultades
en la adquisicin de los logros de las diferentes asignaturas.
20) Conocer el Manual de Convivencia, participar en su elaboracin, adopcin y reformas.
21) Contar con una distribucin adecuada y graduada de trabajos como tareas, talleres y
evaluaciones y con un cronograma previamente establecido y publicado en cada
grado.
22) Emplear los mecanismos de dilogo, conciliacin y concertacin en la solucin de
conflictos.
23) Ser atendido(a) y escuchado(a) en los reclamos y solicitudes respetuosas que
formule, siguiendo el conducto regular.
24) Recibir una adecuada preparacin acadmica y tcnica, de acuerdo con la modalidad
de la Institucin.
25) No sufrir la violencia fsica, psicolgica o moral y que no me impongan sanciones que
lesionen mi dignidad.
26) Ser admitido a clase en caso de retraso, pero con previa justificacin vlida.
27) Representar a la Institucin en eventos acadmicos, culturales, religiosos y deportivos.
28) Utilizar todos los recursos que posea la Institucin para el desarrollo del proceso
educativo.
29) Disfrutar de los servicios de bienestar que ofrece la Institucin (Biblioteca, Recursos
Didcticos, Internet, Transporte, Restaurante Escolar, segn las normas establecidas).
30) Recibir la orientacin y el apoyo necesario de acuerdo a la necesidad educativa
especial
31) Los dems derechos consagrados en la constitucin poltica de Colombia tratados
internacionales y en la ley.
DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
Asumir los deberes con autonoma, libertad y sentido de pertenencia; reclamar los
derechos cuando cumplo mis deberes.
ARTICULO 13.- Los deberes como estudiante son:
45. Respetar y aceptar los derechos de los dems.
46. Presentar certificados de notas cuando provenga de otra institucin y presentar
antecedentes disciplinarios cuando la situacin o el rector lo requiera.
47. Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo
de los Planes de Estudio.
48. Presentar en las fechas y horarios establecidos las evaluaciones, recuperaciones y
trabajos programados.
49. Presentar las recuperaciones que no fueron superadas, al final del ao cancelando los
costos estipulados por el Consejo Directivo.
50. Realizar y sustentar un proyecto de investigacin en el grado once, como requisito
para obtener el ttulo de Bachiller Agropecuario.
51. Participar activa y responsablemente y sin ninguna discriminacin en el proceso de
aprendizaje.
52. Solicitar al Rector o Docente de disciplina en forma verbal o por escrito permiso para
salir de la Institucin en horas de clase.
53. Cuidar de la salud como un bien personal, evitando el cigarrillo, el consumo de
bebidas alcohlicas, sustancias alucingenas y practicando hbitos de aseo.
54. Cuidar, respetar y utilizar correctamente los bienes muebles e inmuebles y todas las
pertenencias de la Institucin y de los miembros de la Comunidad Educativa.
55. Emplear vocabulario apropiado, claro y respetuoso en el tratamiento con todos los
56. Solicitar permiso a travs de mis padres o representantes para ausentarme de la
Institucin con su debida justificacin.
57. Prepararse responsablemente para presentar las pruebas que establezca el Estado
y/o la Institucin en los diferentes grados en beneficio personal y de la comunidad
educativa.
58. Hacer buena utilizacin de recursos y elementos de la Institucin, en caso de daos
ocasionados, dar aviso inmediato y reparar o reponer a la mayor brevedad el dao
causado.
59. No discriminar a ningn miembro de la Comunidad Educativa por razn de nacimiento,
raza, sexo o cualquier otra circunstancia personal o social.
60. Seguir las orientaciones de los/las docentes respecto al aprendizaje y demostrar

respeto y consideracin.
61. Ser respetuoso(a), sincero(a) y atento(a) con los miembros de la Comunidad
Educativa.
62. Observar excelente disciplina durante el proceso de aprendizaje y actos de la
comunidad.
63. Estudiar, acatar y asimilar el Manual de Convivencia de la Institucin.
64. Llevar el uniforme de diario con respeto, dignidad y elegancia segn el modelo
establecido, utilizndolo nicamente en el horario escolar y en eventos extra clase
organizados por la Institucin.
65. Portar el uniforme deportivo nicamente el da correspondiente al rea de Educacin
Fsica y en eventos extra clase organizados por la Institucin.
66. Para las prcticas agropecuarias, los y las estudiantes deben utilizar ropa de trabajo.
67. Evitar manifestaciones amorosas excesivas dentro de la Institucin en horario de
clase.
68. Tener sentido de pertenencia hacia La Institucin procurando mantener una correcta
presentacin de la Planta Fsica, Salas de Clase y dems dependencias.
69. Actuar correctamente en la presentacin de evaluaciones, trabajos desarrollados,
talleres y dems, abstenindose de realizar acciones fraudulentas.
70. Respetar la honra, intimidad y privacidad de los dems.
71. Respetar el timbre que indica la entrada a clase, formacin, iniciacin y terminacin de
actos especiales.
72. Respetar y acatar las normas establecidas para la utilizacin de los bienes que la
Institucin ofrezca para su uso colectivo.
73. Llevar todos los elementos que se requieran para las diferentes prcticas acadmicas,
agropecuarias, deportivas o socioculturales.
74. Solicitar citas mdicas, odontolgicas y dems actividades fuera del horario de la
jornada escolar, salvo en casos extremos y de fsica imposibilidad, con la debida
anticipacin.
75. Estar a paz y salvo con Secretara, Biblioteca y dems dependencias.
76. Entregar al padre de familia o acudiente los comunicados, oficios, informes y citacin
que la Institucin envi y presentar oportunamente el desprendible de recibido.
77. Llamar a los compaeros y compaeras por su nombre, sin usar apodos o apelativos
respectivos.
78. Utilizar la portada para el ingreso y salida del plantel en los horarios establecidos
abstenindose de hacerlo por otros sitios.
79. Actuar siempre con dignidad y decoro, propios de personas cultas y educadas.
80. Cuando tenga dos o ms llamados de atencin por indisciplina o ausencia injustificada
se citara a los padres para aclarar y/o formar compromisos.
81. Permanecer dentro de la Institucin durante toda la jornada escolar y en sitios
programados para cada actividad.
82. Respetar los horarios de clase y no interrumpir a los compaeros de otros grados,
mantener el celular apagado durante el desarrollo de clase.
83. Participar activamente en todas las actividades que programa el colegio.
84. Denunciar toda falta que atente contra el bien comn, de lo contrario me considero
cmplice y responsable de lo mismo.
85. Mostrar en todo momento respeto, aprecio y defensa por la Patria, la Institucin y sus
miembros.
86. Cuidar las pertenencias y no traer objetos y dems elementos ajenos al proceso
educativo.
87. Asumir con autonoma y responsabilidad una formacin integral.
88. Cuidar los tiles escolares y dems elementos que traigo a la Institucin.
89. Utilizar los uniformes bien presentados y aseados segn el modelo establecido as:
UNIFORMES DE DIARIO
MUJERES
Falda gris prensada hasta la rodilla.

Medias blancas largas.
Buzo vino tinto.
HOMBRES:
Pantaln gris segn modelo y bota de 18 a
22cm segn la talla del estudiante.
Correa negra.

Buzo vinotinto segn modelo.
Medias color blanco, gris o negro
UNIFORME DE EDUCACION FISICA

Sudadera completa color azul oscuro con franjas,
blanco segn modelo.
Zapatos tenis negros.
Camiseta blanca con cuello y logotipo de la
institucin.
Hombres - pantaloneta.
Mujeres - bicicletero azul oscuro.
rojo y
ESTIMULOS
ARTICULO 14.La Institucin har reconocimientos a los y las estudiantes por medio de:
Felicitacin y reconocimiento pblico por actuaciones sobresalientes en la vida
escolar, dejando constancia escrita en el observador del estudiante.
Ser designado(a) para izar la bandera al sobresalir por su excelente rendimiento
acadmico con un promedio de 8.5 en adelante y sin perder ninguna asignatura en el
periodo, as como tambin se tendr en cuenta su comportamiento.
Menciones honorficas a los dos estudiantes destacados en cada uno de los grados.
Publicacin peridica de los nombres de los estudiantes que se han distinguido en el
respectivo periodo en el cuadro de honor de la Institucin.
Medalla de mejor bachiller, ser concedida al o la estudiante que se haya distinguido a
partir del grado quinto (5) por su desempeo acadmico y disciplinario, en caso de
darse empate entre dos estudiantes se deber darse a ambos la misma mencin.
Mencin de honor al o la estudiante del grado undcimo que obtenga mejor resultado
en las pruebas ICFES.
Reconocimiento al y la estudiante del grado undcimo por su buen desempeo en el
deporte y su buen comportamiento.
Reconocimiento al o la estudiante del grado undcimo que en su trayectoria estudiantil
se haya destacado por sus habilidades artsticas y su buen comportamiento.
Reconocimiento al personero o personera estudiantil por el cumplimiento y

desempeo eficiente de sus funciones.
Reconocimiento al grupo de estudiantes que desarrollen el mejor trabajo de grado.
Reconocimiento a los y las estudiantes por el esfuerzo y superacin realizado en el
ao escolar.
CAPITULO II. INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS
DISPOSICIONES GENERALES
ARTICULO 15.- Los incumplimientos de las normas de convivencia sern valorados
considerando la situacin y las condiciones personales del estudiante.
ARTICULO 16.1. Las sanciones que se apliquen por el incumplimiento de las normas de convivencia
tendrn carcter educativo y formativo, buscando garantizar el respeto a los derechos
de los/las estudiantes, mejorando las relaciones de todos los miembros de la
2. En todo caso, en la correccin de los incumplimientos se tendrn en cuenta:
a) No podrn imponerse correcciones contrarias a la integridad personal y a la dignidad
humana.
b) La determinacin y aplicacin de las correcciones respetar la proporcionalidad con la
conducta del o la estudiante y deber contribuir a mejorar su proceso educativo.
c) Los rganos competentes para la elaboracin del expediente o para la aplicacin de
las correcciones tendrn en cuenta la edad del estudiante, tanto en el momento de
decidir sobre la iniciacin del procedimiento o seguimiento para efectos de graduar la
aplicacin de la sancin cuando proceda.
d) Se tendrn en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales de los/las
estudiantes antes de aplicar el procedimiento correcto; para estos efectos, se podrn
solicitar los informes que se estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y
recomendar, en su caso, a los padres, madres o acudientes del estudiante la adopcin
de las medidas necesarias.
PROCESO DISCIPLINARIO
Se considera como proceso disciplinario, la serie de acciones secuenciales cuyo propsito
es investigar y aclarar la conducta realizada por un estudiante o grupo de estudiantes de
la Institucin cuando est ataca alguna de las normas estipuladas en el Manual de
Convivencia o altera el normal desarrollo de las actividades educativas y que de ser
declarado responsable se le aplicara la respectiva sancin.
El citado procedimiento Se sustenta sobre las bases del derecho universal, La
Constitucin poltica de Colombia, el debido proceso, la ley de infancia y adolescencia, la,
la Ley 115, el Decreto 1860.
Los parmetros que rodean el procedimiento disciplinario son:

1.
Verificar situaciones del hecho. Conocido el hecho que transgrede las normas de
convivencia, el docente o funcionario que haya detectado la situacin proceder a
redactar informe dirigido al Rector en el cual se incluir la fecha, el lugar, el modo, las
o los estudiantes que participaron.
2. El rector proceder a fijar fecha para audiencia; de tal manera que se citara a los o las
estudiantes involucradas informando la fecha, hora, lugar con el fin de recibir los
descargos.
3. Si del anlisis del informe y los descargos la autoridad determina que el asunto es
conciliable proceder a fijar facha para llevar acabo audiencia de Conciliacin para lo
cual citara a los o las estudiantes y del resultado de la misma se levantar acta donde
quede manifiesto los acuerdo a que se lleg explicando a los participantes que los
mismos son de estricto cumplimiento, de no ser posible el acuerdo de igual manera se
proceder a redactar acta declarando fracasada la diligencia y se continuar con el
proceso.
4. si no hubiese acuerdo o el asunto fuere de los que no son susceptibles de conciliacin
se proceder a hacer el anlisis del informey de los descargos y si la Autoridad
determina que la actividad desarrollada encuadra en las catalogadas como faltas
levesproceder a aplicar el respectivo llamado de atencin.
5. si del anlisis del informe y de los descargos la autoridad determina que la actividad
desarrollada encuadra perfectamente en las descritas en el manual como faltas graves
se proceder a llevar acabo audiencia donde se recibirn pruebas, se practicara las
que se estime pertinentes y se emitir el fallo correspondiente.
6. Si la conducta desarrollada por el o los estudiantes fuere de las contempladas en el
Cdigo Penal se remitir de manera inmediata informe a la autoridad competente.
PRONUNCIAMIENTO: En la misma audiencia o dentro de los diez das hbiles siguientes
y si se determinase sin lugar a dudas la responsabilidad de el o los estudiante en la
comisin de una falta grave se emitir resolucin motivada la cual se deber notificar de
manera oportuna al, al profesor(a), director(a) de grupo al que pertenece; al o la
estudiante(s), padre, madre de familia o acudiente. Los casos de reconvencin sern
notificados personalmente y se suscribir la correspondiente acta de compromiso.
CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES: Mi error puede hacerse menos grave y el correctivo
ser menor cuando:
He observado excelente comportamiento anterior.

Cuando mi error se produjo por realizar una buena obra.
Cuando obre en estado de temor y emocin intensa.
Cuando fui impulsado a cometer el error.
Cuando reconozco mi error y lo reparo voluntariamente.
Cuando presento excusas a la (s) personas agredida (s) y sea suficiente para reparar
mi error.
Cuando he ejercido un liderazgo positivo.
Cuando no cause consecuencias graves para las personas afectadas.
Resarcir el dao por iniciativa propia o por solicitud de sus superiores.
Que demuestre el propsito de no reincidir, comprometindose mediante acta ante el
Rector.
CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES: Mi error puede agravarse y el correctivo ser
mayor cuando:
Cuando tengo antecedentes disciplinarios en la institucin.

Cuando he obrado con premeditacin.
Cuando mi error tenga consecuencias graves para las personas afectadas.
Cuando mi falta constituyere un delito tipificado en el cdigo penal.
Cuando pese a ver sido demostrada mi participacin me niego reconocer mi error.
Cuando obro en concierto con otras personas.
Cuando sea precedido de amenazas para cometer la falta.
Cuando obtengo provecho para m o para otros con la comisin de la falta.
Haber sido sancionado por delitos policivos y/o penales.
COMPETENCIA.
Es competente para conocer del proceso disciplinario el Rector de la Institucin Educativa
y para el recurso de apelacin ser competente el Consejo Directivo de la Institucin.
RECURSOS.
Cuando no estoy de acuerdo con el correctivo impuesto por considerarlo injusto o no
ajustado al debido proceso, puedo reclamar interponiendo los recursos de reposicin y/o
apelacin.
RECURSO DE REPOSICION.
Puedo elaborar un escrito ante el seor Rector quien solicitar concepto al Comit de
Convivencia. El informe puede contener aclaraciones, compromisos, pruebas etc. Los
cuales pueden ser considerados para revaluar el correctivo. El trmino para resolver ser
de cinco das hbiles.
RECURSO DE APELACIN
Puedo elaborar un escrito ante el Consejo Directivo, expresando mis aclaraciones contra
el correctivo formulado por el seor Rector; el Consejo Directivo puede quitarme el
correctivo o tambin puede confirmarlo a travs de resolucin motivada.
CONCEPTO DE FALTA DISCIPLINARIA
Se considera como falta disciplinaria toda accin que atente contra la institucin, o contra
la Comunidad educativa y la convivencia y que por lo tanto altere el normal desarrollo del
proceso educativo.
CALIFICACION DE FALTAS DISCIPLINARIAS
Las faltas disciplinarias se calificarn como leves, graves y muy graves en atencin a su
naturaleza y efectos, a las modalidades y circunstancias del hecho, a los motivos
determinantes, a los antecedentes, a las circunstancias atenuantes y agravantes del
comportamiento del estudiante.
Las faltas se califican de la siguiente manera:
Faltas leves
Faltas graves
FALTAS LEVES DE LOS ESTUDIANTES
Se consideran faltas leves las siguientes actuaciones de los y las estudiantes.
t)
Presentarse a la Institucin sin el uniforme respectivo.
u) Presentarse a la Institucin con maquillaje y apariencia extravagante.

v) No justificar la inasistencia a la Institucin y/o clase.
w) No participar en las diferentes actividades sociales, culturales y deportivas que realice
la Institucin.
x) Negarse a realizar las actividades de clase.
y) Interrumpir el normal desarrollo de la clase.
z) Esconder los objetos personales de sus compaeros.
aa) Evasin de clase.
ab) Irrespeto a mi sexualidad y la de los dems miembros de la Comunidad.
ac) Llevar, mirar o hacer circular dentro del plantel revistas, libros, folletos o cualquier otro
material de tipo pornogrfico.
ad) Elaborar grafitis, manifestaciones amorosas exageradas o de ira en los lugares del
Plantel: patios, aulas de clase, laboratorios, saln de informtica, granja escolar, sala
de profesores, baos, espacios deportivos y otros.
ae) Salir del establecimiento durante la jornada de trabajo, sin previa autorizacin del
seor Rector, el o la encargado(a) de disciplina, director de grupo o rea.
af) Traer y utilizar objetos diferentes a tiles escolares que distraigan la atencin o
perturben el normal desarrollo de las actividades escolares (audfonos, juegos
distractores, revistas, celulares, reproductores de sonido, entre otros)
ag) No acatar las decisiones de mis profesores(as), directivos y dems funcionarios(as)
del Plantel.
ah) Dar mal uso al servicio del restaurante o transporte escolar, causando daos o
prdidas de los implementos o accesorios que se utilizan para la prestacin de estos
servicios.
ai) Inadecuada presentacin personal.
aj) Incumplir el horario de clase establecido por la Institucin, sin causa justificada.
FALTAS GRAVES DE LOS ESTUDIANTES
m) Utilizar apodos, alas o sobrenombres, ridiculizar para referirse a estudiantes y
n) La injuria, la difamacin u ofensas fsica o verbal contra los dems miembros de la
o) La discriminacin en todos sus aspectos: raza, religin, clase social, etc. A cualquier
miembro de la Comunidad Educativa.
p) Suplantacin personal en las diferentes actividades escolares y la falsificacin o
sustraccin de documentos acadmicos.
q) Causar daos graves intencionadamente o por uso indebido a la planta fsica, bienes,
materiales o documentos de la Institucin.
r) Causar y/o participar en actos que perturben gravemente el normal desarrollo de
clases y actividades de la Institucin.
s) Incumplir una sancin impuesta a causa de una falta leve.
t)
Realizar amenazas a miembros de la Comunidad Educativa.
u) Porte de cualquier clase de armas que atente contra la integridad personal y la de los
dems.
v) Expendio o consumo de cigarrillo, sustancias alcohlicas, y/o alucingenas en horas
de clase o actividades programadas por la Institucin.
w) Hurto de cualquier elemento como material didctico, pertenencias de cualquier
miembro de la Comunidad Educativa como tambin documentos acadmicos de la
Institucin.
x) Actos sexuales dentro de la Institucin.
y) Asistir a la Institucin en estado de embriaguez o embriagarme dentro de ella.

z) Inasistencia a clases sin justificacin superior al 25% del total de horas de clase del
ao escolar.
aa) Fraude en evaluaciones, trabajos o actividades asignadas intra y extra clase.
ab) Tomar el nombre de la Institucin para realizar actividades de cualquier ndole sin la
debida autorizacin del seor Rector o consejo directivo.
ac) Difamar o expresarme incorrectamente cuando me refiero a la Institucin.
ad) Realizar letreros, dibujos obscenos en paredes, puertas, muros y mobiliario.
ae) Deteriorar, destruir tiles de mis compaeros o de la Institucin mobiliario, mquinas,
equipos, planta fsica, bus escolar, herramientas y productos agropecuarios.
af) Realizar cualquier acto que ponga en peligro la integridad fsica, moral de los
estudiantes o cualquier persona que labore en la Institucin.
ag) Irrespetar el buen nombre y la honra de los miembros de la comunidad educativa.
ah) Reincidir en la Comisin de una falta considerada como leve
ai) Uso inadecuado de las paginas sociales ( Facebook, twitter) que atente contra la
moral personal e Institucional.
aj) Las dems que a juicio de la comisin de convivencia y del Consejo Directivo se
consideren como graves por atentar contra las personas o la Institucin.
SANCIONES
1. Para los estudiantes que acumulen tres llegada tarde sin justificacin se cita al padre
de familia a fin de hacerle conocer la situacin, el cual tendr tres (3) das hbiles para
presentarse, en caso de no asistencia al llamado se citar por dos veces ms, si no
asistiere a la tercera vez el caso ser remitido al comit de convivencia quien
proceder a la sancin que le corresponda.
2. De ser encontrado responsable un estudiante por la comisin de una falta leve, se
sancionara de la siguiente manera:
LLAMADO DE ATENCION VERBAL:
Cuando un Docente o Directivo Docente
presencie o tenga conocimiento de una falta leve, proceder hacer un llamado de
atencin invitando al estudiante a comportarse correctamente, este llamado se dejar
constancia en el registro de comportamiento como inicio del proceso.
LLAMADO DE ATENCION U AMONESTACION ESCRITA: Consiste en un llamado
de atencin donde de manera clara se expresa los hechos, y se conminaal estudiante
a no repetir la conducta que provoco el llamado de atencin de la misma manera que

se suscribe por parte de el estudiante el compromiso de no volver a incurrir en la
conducta.
De dicha amonestacin se enviara copia a los padres para que conozcan del
comportamiento del estudiante o en lo posible se suscribir en presencia de Estos.
3. De ser encontrado responsable un estudiante por la comisin de una falta grave, se
sancionara de la siguiente manera:
SUSPENCIN TEMPORAL. El estudiante se sancionar con suspensin de uno a
cinco (5) das hbiles cuando su falta fuere de las que este manual estipula como
Graves, durante los cuales el estudiante realizar actividades que permitan corregir
las faltas cometidas, aclarando que el Docente no se compromete a nivelarlo en el
proceso.
Durante el perodo de suspensin el estudiante permanecer en la institucin en el
horario escolar en el lugar que se determine en la Resolucin, est en el deber de
realizar las actividades acadmicas que se hayan adelantado por los estudiantes de
su respectivo grado, para la valoracin por parte del profesor(a); adems desarrollar
actividades de formacin y segn el caso, realizar actividades con la orientacin del
profesional especializado.
MATRICULA CONDICIONAL
Cuando un estudiante ha sido temporalmente suspendido y reincide en la comisin de
faltas calificadas como graves o comete otras su matricula ser condicionada al buen
comportamiento previa recomendacin de la Asamblea de Docentes, el Consejo
Acadmico, el Rector y Consejo Directivo; notificarn a la estudiante y a su padre o madre
de familia o acudiente sobre el hecho.
CANCELACION DE LA MATRICULA
Si un(a) estudiante con matricula condicional infringe el presente Manual de Convivencia
con faltas calificadas como graves, se procede a la cancelacin total de la matricula y de
dicha decisin se informar a la Personera y Comisaria de Familia del Municipio.
COMISIONES DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Definicin: Las comisiones son entes de participacin de la comunidad educativa en la
evaluacin, control y seguimiento al Manual de Convivencia de la Institucin Educativa
Agropecuaria La Esperanza y Centros Asociados.
OBJETIVOS
Las comisiones de convivencia de la Institucin que se conforman cada ao escolar
cumplirn con los siguientes objetivos:
Conocer en primera instancia de los casos o actos de carcter disciplinario de los o las
estudiantes, que a juicio de los o las docentes y/o directores de grupo, merezcan ser
estudiados y analizados por dichas comisiones.
Recomendar al Rector, quien es facultado para sancionar disciplinariamente y otorgar
distinciones de acuerdo al artculo 132 de la Ley General de Educacin. Las
sanciones a los estudiantes previo estudio y anlisis de su comportamiento que
resultan responsables de actuar en contra o incumplimiento del Manual de
Convivencia.
Servir de canal para mediar en el conflicto entre las partes y poder llegar a realizar una
conciliacin que genere y conlleve a un buen entendimiento y mejoramiento en las
relaciones interpersonales de los afectados.
CONFORMACION DE LAS COMISIONES DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Rector: Quien las presidir y convocar ordinariamente cada periodo acadmico y
extraordinario cuando lo considere conveniente.
Representante del Consejo Acadmico: Quienes harn las respectivas diligencias
preliminares y presentarn los resultados de la investigacin a las comisiones de
convivencia, para su anlisis y toma de decisiones.
Representantes de los estudiantes al Consejo Estudiantil: Que corresponda al mismo
grado al cual pertenece el o las estudiantes inculpados en el caso disciplinario motivo
de investigacin para posible sancin.
Representante de padre o madre de familia al Consejo de Padres: Que corresponda al
mismo grado en el cual pertenecen el o las estudiantes inculpados, en el caso
disciplinario motivo de investigacin para posible sancin.
El o la Personero(a) de los y las Estudiantes.
Director(a) de Grupo: Del grado implicado en el caso disciplinario motivo de estudio
para posible sancin.
PARAGRAFO: Cuando uno o ms de los miembros que deban conformar las comisiones
de convivencia institucional estn inhabilitados para formar parte de estas comisiones, por
ser los inculpados directos en el caso disciplinario a investigar, o por razones de
familiaridad (primer o segundo grado de consanguinidad); estos deben ser reemplazados
por otro miembro del mismo grado o junta a la que representa.
PERFIL DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA

Los padres y/o madres de familia son los primeros y principales educadores de sus
hijos(as), artfices de la unidad familiar y responsables de la formacin en valores
humanos, atencin, colaboracin, apoyo y control.
Por tales razones, la Institucin busca la integracin y participacin activa de los padres
y/o madres en el proceso educativo.
Por lo tanto, al formalizar la matricula el padre o madre de familia o acudiente adquiere
con la Institucin y con sus hijos(as) los derechos y compromisos estipulados en este
manual, adems de los que la Ley reconoce para todo ciudadano colombiano.
ACCIONES FORMATIVAS:
Los padres y madres que incumplan con los deberes establecidos en este Manual de
Convivencia, estarn sujetos a:
Llamado de atencin verbal, por parte del director de grupo.
Llamado de atencin por escrito cuando no se ha hecho caso al llamado de atencin
verbal.
Llamado de atencin verbal del Coordinador de Disciplina o el seor Rector.
DE LOS PADRES, MADRES Y DE LAS ASOCIACIONES
De los padres, madres o acudientes.
Los padres, madres o acudientes son los primeros responsables de la educacin de sus
hijos,deben apoyar las estrategias de trabajo extracurricular, buscando superar las
dificultades de aprendizaje de los y las estudiantes, de aqu se desprenden sus derechos
u obligaciones para con la Institucin. Los padres, madres o acudientes constituyen el
elemento clave de la relacin profesor(a) estudiante y de ello depende, en gran medida,
la educacin de sus hijos y la buena marcha de la Institucin.
LOS DERECHOS DE LOS PADRES, MADRES O ACUDIENTES SON LOS
SIGUIENTES:
a) Que sus hijos e hijas reciban una educacin conforme a los fines establecidos en la
Constitucin y en las Leyes.
b) Que sus hijos(as) reciban la formacin religiosa y moral que est de acuerdo con sus
propias convicciones.
c) Participar en la gestin y organizacin de la Institucin, a travs de sus rganos
colegiados.
d) Afiliarse libremente a las asociaciones de padres.
e) Informarse de la gestin de la Institucin.
f)
Ser informado por el Director de Grupo de su hijo/hija sobre la actividad educativa de

este.
g) Presentar propuestas escritas y razonadas para el orden del da de las reuniones del
Consejo Directivo, a travs de sus representantes en el mismo.
h) Ser recibidos, previa solicitud o en las horas establecidas por los profesores de su
hijo/hija.
i)
Ser informados de la programacin general anual y de las actividades extraescolares

que se realicen.
j)
Ser informados y escuchados sobre las faltas y las posibles sanciones que se vayan a
imponer a sus hijos /hijas.
k) Exponer las quejas y propuestas que crea convenientes a los rganos del Gobierno
de la Institucin, a travs de los conductos reglamentarios.
l)
Proponer la modificacin de este Manual de Convivencia por medio de sus rganos de

representacin.
m) Recibir oportunamente los informes y/o boletines correspondientes a los cuatro

perodos acadmicos del ao escolar.
n) Ser atendido en forma amable y atenta cuando solicite informacin y haga reclamos.
o) Conocer las fechas con anterioridad de reuniones programadas por la Institucin.
p) Recibir un trato respetuoso por parte de directivos, profesores y en general de todos
los funcionarios que laboran en la Institucin.
q) Recibir orientacin y asesora para lograr un mejor desarrollo del proceso educativo
de sus hijos/hijas.
r)
Presentar sugerencias y opiniones para mejorar los mecanismos y procesos que la

Institucin emplea para el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional P.E.I. y
participar en su elaboracin, construccin y reestructuracin.
s) Participar en los procesos de formacin y educacin de la Comunidad Educativa.

t)
Solicitar y recibir informacin sobre las inversiones econmicas que realiza la

Institucin Educativa a nivel general y de grado cada vez que se haga necesario.
Siendo los padres o madres imagen e identificacin y los ms duraderos ejemplos de sus
hijos e hijas quienes proporcionan experiencias y valores, constituyendo un factor de
formacin integral irremplazable.
SON DEBERES DE LOS PADRES, MADRES O ACUDIENTES:

s)
Inculcar en sus hijos e hijas, el respeto a la persona humana, y a la diferencia,

dignidad personal, virtudes y dems valores que le permitan enfrentar la vida con
seguridad y optimismo.
t)
Garantizar la educacin permanente de sus hijos e hijas.
u) Asumir en forma responsable los compromisos y las obligaciones que se contraen al

momento de la matricula de sus hijos e hijas.
v) Estar informado constantemente del desempeo de su hijo(a).
w) Colaborar con el Director(a) de Grupo y profesores(as) de sus hijos(as). En la
formacin integral que la Institucin les brinde fomentando el dilogo con ellos y con
los educadores, teniendo en cuenta las recomendaciones que se les hagan, para
orientarlos(as).
x) Enviar con puntualidad todos los das a sus hijos e hijas, en impecable presentacin
personal y aseo.
y) Justificar por escrito de manera ordenada las faltas de asistencia, as como las salidas
en horas laborables.
z) Aceptar los acuerdos de los rganos colegiados de la Institucin y cumplir el presente
Manual de Convivencia en la parte que les afecte.
aa) Proporcionar a sus hijos(as) el material escolar necesario.
ab) Acudir a la Institucin cuantas veces sea necesario.
ac) Cancelar oportunamente los aportes requeridos, acordados y validados por el Consejo
Directivo de la Institucin Educativa como mxima autoridad Institucional.
ad) Controlar el tiempo de sus hijos(as) para un mejor cumplimiento de sus deberes y
obligaciones como estudiantes del Plantel y como miembros de un hogar.
ae) Informar al profesorado sobre las posibles deficiencias fsicas o psquicas de sus
hijos(as) y colaborar en la adopcin de las medidas pertinentes.
af) Respetar los horarios establecidos.
ag) Responder por la buena presentacin personal, modales y comportamientos de sus
hijos e hijas en la Institucin y fuera de ella.
ah) Colaborar en la medida de sus posibilidades en las actividades complementarias y
extraescolares de la Institucin.
ai) Responder ante la Institucin Educativa por los gastos y daos que ocasionen sus
hijos e hijas.
aj) Informar a los profesores(as) de todo cuanto le sea solicitado, siempre que afecte a la
educacin de sus hijos e hijas.
ak) Promover y participar en los programas de formacin de los padres para cumplir
adecuadamente con las obligaciones educativas que les corresponde.
COMPROMISOS DE LOS PADRES, MADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.

a) Responsabilizarse de la formacin y educacin de sus hijos en concordancia, con los
lineamientos establecidos por la Constitucin, artculo 17 Ley 115, cdigo del menor y
del adolescente por el presente Manual de Convivencia.
b) Acompaar a sus hijos(as) en el proceso de formacin educativa al matricularlos en la
Institucin teniendo en cuenta la Visin y la Misin de la Institucin y total
cumplimiento de normas y principios.
c) Asistir puntualmente a todas las reuniones y actividades programadas por la
Institucin.
d) Conocer de fuentes reales y directas del Plantel las situaciones relacionadas con sus
hijos(as) evitando as los comentarios intrigas y malos entendidos para confrontar la
realidad de los hechos.
e) Recibir informes personales y directos sobre la asistencia y comportamiento de sus
hijos(as).
f)
Preocuparse por la formacin afectiva sexual de sus hijos dando ejemplo de amor,
felicidad, perdn, respeto y tolerancia.
g) Dar un trato corts a las autoridades educativas como: personal docente y

administrativo, de servicios y estudiantado en general.
h) Proporcionar al estudiante un ambiente de comprensin y respeto dentro del hogar y
no asignar actividades que impida el cumplimiento de sus labores escolares.
i)
Realizar la matricula de sus hijos(as) oportunamente acatando el horario de la misma

establecida por el Consejo Acadmico.
j)
Conocer el Manual de Convivencia y promover el cumplimiento.
k) Demostrar ejemplar comportamiento, responsabilidad, tica y buenas costumbres para

con sus hijos(as) y dems miembros de la Comunidad Educativa.
l)
Aceptar la adopcin de cambios de uniformes, previa consulta a la Asamblea General

de Padres, madres de Familia y aprobacin del Consejo Directivo.
m) Respetar la dignidad, honorabilidad y autoridad del personal docente, directivo y

administrativo de la Institucin.
n) Respetar el conducto regular cuando se trate de sugerencias, quejas y reclamos sobre
la presentacin de alguna situacin, con el fin de tomar medidas preventivas y
correctivos que sean necesarios para evitar dificultades mayores.
DE LA ASOCIACION
De acuerdo a los artculos 30 y 31 del Decreto 1860 de agosto de 1.994, reglamentario de

la Ley General de Educacin, las asociaciones de padres, madres de estudiantes
existentes en la Institucin podrn, adems de las que su reglamento determine realizar
las siguientes actividades:
a) Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua
evaluacin, para lo cual podr contratar asesoras especializadas.
b) Promover programas de formacin de los padres o madres para cumplir
adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.
c) Promover el proceso de conformacin del Consejo de Padres o madres de Familia,
como apoyo a la funcin pedaggica que les compete.
d) Participar en el proceso pedaggico del establecimiento.
e) La Junta Directiva de la Asociacin de Padres y madres existentes en el
establecimiento elegir dos representantes ante el Consejo Directivo, uno deber ser
miembro de la Junta Directiva y el otro miembro del Consejo de Padres o madres de
familia.
De acuerdo al artculo 29 del Decreto 1860 de agosto de 1.994, reglamentario de la Ley
General de Educacin, le corresponde al Consejo de Estudiantes:
a)
Darse su propia organizacin interna.
b) Elegir el o la representante de los y las estudiantes ante el Consejo Directivo del

establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.
c) Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil.
d) Las dems actividades afines o complementarias, con las anteriores que le atribuya el
Manual de Convivencia.
ACTIVIDADES DEL SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO EN LA INSTITUCION
Segn el artculo 97 de la Ley General de Educacin en lo que se refiere al Servicio Social
Obligatorio Los estudiantes de educacin media prestarn un Servicio Social Obligatorio,
durante los dos (2) grados de estudios de acuerdo con la reglamentacin que expida el
Gobierno Nacional.
La Institucin podr acoger colaboraciones ofrecidas por asociaciones y entidades de
forma gratuita y desinteresada.
El Consejo Directivo ser el encargado de estudios y aprobar las propuestas que pudieran
presentarse para el desarrollo de este tipo de actividades; las que fueren aprobadas se
incorporar a la programacin general anual de la Institucin.
Las actividades que podrn realizar los estudiantes del Servicio Social Obligatorio
sern las siguientes:
a) Contribuir a incrementar la oferta y el tiempo de utilizacin de determinados servicios

escolares como sala de informtica, instalaciones deportivas y las que sean asignadas
por la direccin de la Institucin.
b) Colaborar en la organizacin y ejecucin
extraescolares previamente planeadas.
de
actividades
complementarias
c) Atender a los y las estudiantes durante el desarrollo de las actividades

complementarias y extraescolares, asumiendo la responsabilidad de su realizacin o
ejerciendo funciones de apoyo.
d) Contribuir en la realizacin de Proyectos en Pro del bienestar de su comunidad y su
entorno.
e) Cualquier otra actividad acorde con las finalidades perseguidas y que determinen la
direccin de la Institucin.
Las funciones que podrn asignarse a los estudiantes del Servicio Social Obligatorio
sern las siguientes:
a)
Las que puedan dar lugar a una sustitucin total o parcial del personal de la
Institucin en el ejercicio de su trabajo o en asumir las responsabilidades que le
competen.
b) Todas aquellas que determinen el Consejo Directivo.
Los y las estudiantes del Servicio Social Obligatorio que realicen actividades en la
Institucin tendrn las siguientes obligaciones:
a) Actuar de acuerdo con el carcter educativo de las actividades que tengan

encomendadas.
b) Respetar el P.E.I. de la Institucin.
c) Respetar el presente Manual de Convivencia.
d) Hacer frente a los compromisos que hubiera adquirido con la Institucin o con la
entidad colaboradora.
e) Atender en todo momento las indicaciones de los responsables de las actividades que
estn llevando a cabo (Coordinador).
Las relaciones de los y las estudiantes del Servicio Social Obligatorio con los integrantes
de la Comunidad Educativa estarn presididas por la cortesa, el mutuo respeto, el
acatamiento a la normatividad que regula el funcionamiento de la Institucin.
Los y las estudiantes a quienes les corresponde realizar el Servicio Social Obligatorio
presentaran su propuesta o plan de trabajo a desarrollar durante el ao lectivo en la fecha
asignada por el Coordinador(a) del Proyecto.
NOTA: El seguimiento y evaluacin lo har el Coordinador(a) del Proyecto o de Grupo en
forma permanente como tambin al final, ser un requisito para obtener el ttulo de
Bachiller Tcnico Agropecuario.
CAPITULO III
PERFIL DEL O LA DOCENTE
El o la docente de la Institucin educativa Agropecuaria La Esperanza y Centros
Asociados, estn comprometidos a sensibilizar a la comunidad educativa de los
problemas agropecuarios de su entorno, inculcar el amor por la regin y rescatar su
espritu de liderazgo ante su comunidad.
ARTICULO 17.- Los y las Docentes de la Institucin son responsables de la orientacin
de los y las estudiantes, en estrecha relacin con los integrantes de la Comunidad
Educativa.
ARTICULO 18.- Los derechos de los y las Docentes son los siguientes:
a)
Los profesores(as) dentro del respeto a la Constitucin, las Leyes y este Manual de
Convivencia, tienen garantizada la libertad de enseanza.
En el ejercicio de esta libertad deber orientarse a promover una formacin integral de los
y las estudiantes que contribuya a formar su conciencia moral y cvica de manera
respetuosa con la libertad y dignidad personal de los mismos.
b)
Intervenir en la gestin de la Institucin a travs de los rganos establecidos al

efecto.
c) Reunirse en las instalaciones de la Institucin, siempre, que no se perturbe el normal

desarrollo de las actividades. Estas reuniones sern comunicadas al Rector con la
debida antelacin.
d) Ser tratado en todo momento con dignidad y respeto.
e) Ser informados por sus representantes en los rganos colegiados de los acuerdos
adoptados por los mismos.
f)
Ser informados de cuantas comunicaciones se reciban y les afecten laboral y

profesionalmente.
g) Elegir y ser elegidos miembros de los rganos colegiados.

h) Ser escuchado y que cuando se presenten dificultades, les respete el conducto regular
de acuerdo a la Ley.
i)
Ausentarse de la Institucin por motivos de enfermedad o calamidad domstica sin

dejar reemplazo o talleres hasta tres das hbiles si el caso lo requiere.
j)
Adems los que considere la normatividad de la Ley Pg.30
ARTICULO 19.- Los deberes de los y las docentes son los siguientes:
t)
Participar en el Planeamiento y Evaluacin Institucional.
u) Dirigir la formacin integral y armnica de la personalidad del y la estudiante.

v) Utilizar La metodologa estipulada en el Plan de Estudios y/o la que se considere
adecuada por parte del Docente.
w) Participar en la elaboracin del Planeamiento y programacin de las actividades de las
reas y/o grado a su cargo.
x) Ejercer la Direccin de Grupo y/o la Coordinacin de Proyectos cuando le sea
asignada.
y) Participar en los Comits y/o Proyectos Educativos en que sea requerido.
z) Aceptar la eleccin como miembro de un rgano colegiado, al que se ha presentado
de forma voluntaria, e informar sobre los acuerdos de los mismos.
aa) Justificar sus retrasos y ausencias.
ab) Conocer la causa de inasistencia a clase de sus estudiantes.
ac) Presentar los casos especiales de indisciplina de los estudiantes de acuerdo al
conducto regular establecido.
ad) Participar en la formacin integral de los estudiantes.
ae) Cumplir con la asignacin acadmica y la jornada laboral de acuerdo con las normas
vigentes.
af) Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados con la respectiva realizacin de
carteleras tanto para primaria como para secundaria.
ag) Participar en reuniones de profesores y en las actividades formativas, culturales,
deportivas y ldico-recreativas contempladas en el P.E.I.
ah) Colaborar en el mantenimiento de las instalaciones de la Planta Fsica, material
didctico, muebles y enseres de la Institucin, comunicando su deterioro
oportunamente a la autoridad competente.
ai) Brindar espacios de recuperacin acadmica a los estudiantes de manera organizada,
planeada y en forma escrita.
aj) No hacer uso de objetos que distraigan la atencin o perturben el normal desarrollo de
las clases (audfonos, tablets, reproductores de sonido, celulares, entre otros).
ak) Actuar siempre con el ejemplo.
al) Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza
del cargo.
DIRECTOR DE GRUPO
ARTICULO 20.- Los titulares o directivos de grupo, son docentes asignados por el
Rector, encargados de la organizacin curricular para orientar los procesos acadmicos y
de convivencia escolar, establecer pautas de orientacin y seguimiento a los estudiantes
de su grupo y establecer nexos de comunicacin entre estudiantes, docentes, padres y
madres de familia, para generar estrategias con docentes al buen desempeo de los
estudiantes asignados.
CAPITULO IV
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
PERFIL DEL RECTOR: El Rector es la primera autoridad administrativa y docente del
Plantel, a quien le corresponde planear, dirigir, orientar, programar, administrar y
supervisar el proceso educativo dentro de la Institucin, establecer relaciones con el
entorno de los padres y madres de familia; tienen responsabilidad directa sobre el
Personal Docente, Directivo Docente, Estudiantes y Personal Administrativo
pertenecientes a la Planta de Personal de la Institucin Educativa.
ARTICULO 21.- Los derechos del Personal Administrativo y de Servicios adems de los
establecimientos en la legislacin vigente sern los siguientes:
a)
Gozar del respeto y consideracin a su persona y a la funcin que desempean.
b) Presentar peticiones, quejas o recursos, formulados razonablemente y por escrito ante

el rgano de Gobierno que corresponda.
c) Celebrar reuniones respetando el normal desarrollo de las actividades de la
Institucin.
ARTICULO 22.- Los deberes del Personal Administrativo y de Servicios adems de los
establecidos en la legislacin vigente sern los siguientes:
FUNCIONES DEL RECTOR:
- Segn las estipuladas en el artculo 10 de la Ley 715 de Diciembre 21 de 2.001
SECRETARIA: La Secretaria depende del Rector, le corresponde llevar el registro y
control de los aspectos legales de la Institucin.
Son funciones de la Secretaria:
a) Programar y organizar las actividades propias a su cargo.

b) Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matriculas, admisiones,
registros acadmicos, recuperaciones, asistencia y actas de reuniones.
c) Colaborar en la organizacin y ejecucin del proceso de matricula.
d) Elaborar listado de estudiantes, profesores y personal en general.
e) Atender al pblico que solicite informacin.
f)
Mantener ordenada y actualizada la documentacin de los y las estudiantes, personal

docente y administrativos.
g) Colaborar con el Rector en la elaboracin de Proyectos, incluido el Presupuesto.

h) Colaborar con el Rector en la elaboracin de informes estadsticos.
i)
Llevar la contabilidad de los recursos financieros de la Institucin de acuerdo a las

normas y exigencias vigentes, y enviar a Contralora adems de presentar los
informes correspondientes al Consejo Directivo.
j)
Elaborar, organizar y archivar la correspondencia general.
k) Llevar actualizado el archivo de la Institucin Educativa.

l)
Elaborar y registrar los informes de Evaluacin Peridicas y definitivas en coordinacin

con el Rector.
m) Elaborar certificados y constancias.

n) Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y
materiales confiados a su manejo.
o) Organizar el archivo en forma funcional y elaborar las certificaciones que le sean
solicitados.
p) Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
q) Suministrar el material Bibliogrfico y orientar a los usuarios sobre su utilizacin,
registrando y controlando los diferentes prstamos.
r) Participar en todas las actividades y cumplir las dems funciones que le sean
asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
BIBLIOTECARIA: Depende del Rector, le corresponde suministrar los servicios de la
Biblioteca y asesorar en la adquisicin de informacin.
Son funciones de la Bibliotecaria:
a) Elaborar el Plan Anual de Actividades de su dependencia de acuerdo con las

actividades acadmicas programadas y presentarlo al Rector para su aprobacin.
b) Elaborar el Proyecto de Reglamento Interno de la Biblioteca y presentarlo al Rector
para su aprobacin.
c) Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores(as) y estudiantes sobre la
adecuada utilizacin de la Biblioteca.
d) Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliogrfico.
e) Suministrar el material bibliogrfico y orientar a los usuarios sobre su utilizacin.
f)
Llevar el registro de utilizacin del servicio y el control de los prstamos realizados.
g) Organizar la prestacin de los servicios de acuerdo con el Plan de Actividades,

horarios y jornadas de trabajo acadmico.
h) Clasificar, catalogar, ordenar y llevar un registro de los equipos y materiales de
laboratorio y ayudas educativas.
i)
Realizar peridicamente inventario de necesidades en colaboracin con los docentes

y responsables de las reas y presentar los informes y solicitudes al Rector.
j)
Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida.
k) Responder por el uso adecuado, mantenimiento daos causados, prdida y seguridad

de los equipos y materiales confiados a su manejo.
l)
Preparar el material solicitado por el o la Docente con anterioridad.
m) Colaborar en todas las actividades programadas por la Institucin.

n) Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza
de su cargo.
SERVICIOS GENERALES: El auxiliar de servicios generales depende del Rector.
Son funciones del Auxiliar de Servicios Generales:
a) Ejercer vigilancia en todas las dependencias del Plantel.
b) Velar por el aseo y buena presentacin de las reas o zonas que se les haya asignado
(salones, patios, baos).
c) Velar por el buen estado y conservacin de los muebles e inmuebles de la Institucin e
informar oportunamente de las anomalas detectadas.
d) Colaborar con la prevencin y control de situaciones de emergencia.
e) Prestar servicios de mensajera cuando el Rector lo requiera.
f)
Controlar la salida y entrada de personas, vehculos y objetos al Plantel.
g) Cerrar la portada de acuerdo al horario establecido por la institucin.

h) Realizar con exactitud los toques de campana y/o timbre para indicar el inicio o
terminacin de los periodos de clase y/o jornada acadmica, segn los horarios
establecidos para el desarrollo de las actividades escolares de la Institucin Educativa.
i)
Disponer siempre de un juego de llaves de las aulas y dependencias a su cargo, para

permitir y facilitar el acceso a ellas con prontitud y eficiencia evitando prdidas de
tiempo para el desarrollo de las actividades escolares.
j)
Recibir y depositar en las dependencias de la Institucin el mobiliario y material

destinado al mismo. No permitir la retirada de este mobiliario sin orden de la
Direccin.
k) Poner en conocimiento de la Direccin toda incidencia ocurrida durante o fuera del

horario lectivo.
l)
Despus de terminado el aseo limpiar el polvo del mobiliario y retirar la basura de las
canecas diariamente.
m) Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de
su cargo.
CELADOR: El celador depende del Rector, le corresponde realizar tareas de
vigilancia de los bienes de la Institucin Educativa.
Son funciones del Celador:
a) Ejercer vigilancia en las reas o zonas que le hayan asignado.
b) Velar por el buen estado y conservacin de los implementos de trabajo e informar
oportunamente de las anomalas detectadas.
c) Colaborar con la prevencin y control de las situaciones de emergencia.
d) Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida.
e) Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza
de su cargo.
GRANJERO: El Granjero depende del Rector y de las personas que conforman el rea
Tcnica Agropecuaria de la Institucin.
Son funciones del Granjero:
a) Vigilar y cuidar los diferentes cultivos que se encuentren en la Granja Escolar.
b) Realizar actividades de mantenimiento y mejoramiento de la Granja Escolar.

c) Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los implementos y
materiales confiados a su cargo.
d) Colaborar con los y las docentes y estudiantes cuando se requiera de su ayuda.
e) Cumplir las orientaciones Tcnicas del Ingeniero Agrnomo y el Zootecnista.
f)
Cumplir la jornada legalmente establecida.
g) Comunicar algunas anomalas de la Granja Escolar en forma oportuna.

h) Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza
de su cargo.
CHOFER MECANICO: El Chofer mecnico depende del Rector, le corresponde conducir
el vehculo de la Institucin y responder por su adecuada utilizacin y manejo.
Son funciones del Chofer Mecnico:
a) Vigilar e informar sobre el comportamiento de los y las estudiantes durante el recorrido
del bus.
b) Conducir el vehculo de la Institucin.
c) Responsabilizarse del mantenimiento del vehculo a su cargo.
d) Realizar reparaciones sencillas y supervisar las hechas en los talleres de mecnico
automotriz.
e) Responder por la adecuada utilizacin, conservacin y manejo del vehculo.
f)
Cumplir la jornada laboral establecida.
g) Cumplir puntualmente en forma responsable los turnos asignados para el transporte

de los y las estudiantes.
h) Mantener en completo orden y aseo el garaje del bus.
i)
Dar un trato cordial y respetuoso a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
j)
Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza
de su cargo.
INSTITUCION EDUCATIVA
AGROPECUARIA LA
ESPERANZA
UN NI@ EDUCADO CON AMOR

CAMINAR SEGURO POR LA VIDA

Manual Convivencia 2014

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INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA LA ESPERANZA

los Derechos Humanos y Normas Reglamentarias que pretenden garantizar el

El tringulo de color rojo simboliza la expresin de amor y

INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA LA ESPERANZA

e) Gestionar democrtica y equitativamente el desarrollo de la Institucin mediante la

ARTICULO 3.- De acuerdo con estos principios, la educacin en la Institucin Educativa

Formar estudiantes, autnomos, responsables, honestos, creativos, capaces de

g) Asumir que las relaciones estn basadas en el dilogo, la tolerancia, concertacin,

PRINCIPIOS Y VALORES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA LA

Son componentes de la personalidad, que se

LA AUTOESTIMA: Reconocer que somos seres nicos, y la consideracin

RESPONSABILIDAD: Guarda relacin con el asumir

cuerpo y uniforme aseado,

HONRADEZ: Respeto las

cosas ajenas, devuelvo lo

TOLERANCIA:interiorizar sobre la importancia de asumir

EL RESPETO: faculta al ser humano para el

decisiones, en todas las circunstancias de la vida con

LA SENSIBILIDAD: hace referencia a su habilidad de sentir. El desarrollo de su

EMPATIA:Me ubico en el lugar de los dems, frente a situaciones

COLABORACION:Ayudo y presento apoyo

AMISTAD:Me gusta tener amigos y compartir mis sentimientos,

COMPAERISMO:Ayudo a los dems en sus necesidades

LA JUSTICIA: Conjunto de reglas y

SENTIDO DE PERTENENCIA: Siento orgullo de

SINCERIDAD:Hablo siempre con la verdad, aceptando sus

DIALOGO:Utilizo la comunicacin permanente

LA SOLIDARIDAD: es el vnculo que une a hombres y

LA ORGANIZACION: Realizo las diferentes actividades

ARTCULO 2 DECRETO 1620

dinmicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones ms justas democrticas y

Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metdica y sistemtica

3. Agresin escolar. Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de la

aprovechando las condiciones de indefensin de desigualdad y las relaciones de

INSTALACIONES, SERVICIOS, Y ASOCIADOS DE LA

De acuerdo al nmero de estudiantes matriculados en cada grado se asignar el aula

b) Los espacios para los Administrativos se asignarn de acuerdo a las necesidades y la

Todo el mobiliario de la Institucin y de los Centros Asociados es para uso y goce de la

BIBLIOTECA. La Institucin Educativa Agropecuaria la Esperanza cuenta con el

RSTAURANTE ESCOLAR. La institucin presta el servicio de restaurante escolar

TRANSPORTE ESCOLAR. La institucin cuenta con un bus escolar que realiza

GRANJA ESCOLAR. Es el lugar donde los estudiantes desarrollan las prcticas

SALA DE NFORMATICA. Este lugar est dotado de algunas herramientas

FOTOCOPIADORA. Es una herramienta que la usan estudiantes y docentes para

ASOCIADOS. A la institucin pertenecen tres sedes educativas: San Antonio, Pea

5. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales

11. Recordar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias,

4. Promover y fortalecer el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes

TITULO III DERECHOS DE TODOS

Considerando la familia como ncleo fundamental de la sociedad, y primer

Tener un alto nivel de autoestima.

ARTICULO 12.- son fuentes de derechos la Constitucin Poltica de Colombia,

Contar con el ambiente educativo apropiado que garantice la formacin

Ser corregido(a) individualmente con justicia, respeto, con garanta del

Conocer los programas acadmicos y las tcnicas de evaluacin a

Ser valorado(a) de acuerdo a las capacidades fsicas e intelectuales.

Ser orientado(a) con respeto y rectitud de acuerdo con las diferencias

Recibir el carnet que acredita al nio o nia como estudiante de la

Solicitar aclaraciones y refuerzo cuando el proceso de aprendizaje no haya

Recibir atencin y orientacin de los profesores(as), directivos y dems

Formar parte del Gobierno Escolar directa o a travs de representantes en

Expresar con libertad y ser respetado en mis creencias e ideologas,