Guayaquil, 12 de mayo de 2015

La planificacin Curricular es parte esencial para el mbito educativo, es un

proceso determinante para el tipo de estudiante que queremos formar, y de
esta manera convertir el escenario educativo en un proceso eficaz y eficiente,
logrando aprendizaje significativos en cada uno de los estudiantes. La
planeacin Curricular involucra una serie de niveles de concrecin, logrando
entre ellos secuencia y relacin.
Para lograr planificar es necesario cumplir cada una de sus fases,
identificando a la par los elementos que son parte de la planificacin curricular.
Tanto el trmino currculo como planificacin tienen su propio significado, es
por este motivo que se proceder a analizar cada uno de ellos para lograr
establecer un concepto de Planificacin Curricular.
Es necesario definir que conceptos se asumen de currculo y diseo
curricular: El currculo es un proceso educativo integral con carcter de
proceso que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto
histrico social, condicin que le permite redisearse sistemticamente en la
medida en que se producen cambios sociales, los progresos de la ciencia y las
necesidades de los estudiantes, lo que se traduce en la educacin de la
personalidad del ciudadano que se aspira a formar. (Garca y Addine, 2001)
El diseo curricular es el resultado del trabajo que da respuesta a las
exigencias sociales en la formacin de profesionales, constituyendo un
proyecto educativo, que sirve de gua y condiciona el desarrollo del proceso. El
diseo curricular se elabora a partir de las bases mediante una teora
curricular, es el puente entre la teora curricular y la prctica. (Lazo y Castao,
2001)
La planeacin curricular es un plan o proceso que norma y conduce
explicativamente una proceso concreto y determinando de enseanza
aprendizaje, que se lo realiza en una institucin educativa. Es un conjunto
interrelacionado de conceptos, posiciones y normas, estructurado en forma
anticipada a acciones que se quiere organizar. Es una construccin conceptual

destinada a conducir acciones, y de ellas se desprenden evidencias que hacen

posible introducir ajustes o modificaciones al plan. (Flores, 2006)
La planificacin curricular se ocupa solamente de determinar que debe
hacerse, a fin de que posteriormente puedan tomarse decisiones prcticas
para su implantacin. La planificacin es un proceso para determinar adonde
ir y establecer los requisitos para llegar a ese punto de la manera ms
eficiente y eficaz posible (Kaufman, 1973).
Planificar es la accin consistente en utilizar un conjunto de
procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y
organizacin en unas acciones y actividades previstas de antemano con las
que se pretende alcanzar determinados objetivos, habida cuenta de la
limitacin de los medios (Ande-Egg, 1989)
La planificacin curricular comprende el proceso de previsin, realizacin y
control de las diversas actividades involucradas que intervienen en un hecho,
fenmeno o proceso determinado. La planificacin debe ser entendida como un
proceso encaminado a la consecuencia de unos resultados determinados con
anterioridad, partiendo de unas necesidades y ajustndose a los medios
disponibles. As se entiende el que no exista una definicin nica.
Planificacin curricular es el proceso de previsin de las acciones que
debern realizarse en la institucin educativa con la finalidad de vivir, construir
e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes.
Orientar sus esfuerzos al diseo y elaboracin del Plan Curricular, en el cual
estn estructurados todos los componentes (campos) que debieran ser
considerados.
Los elementos que intervienen en el proceso educativo son: objetivos y/o
competencias, contenidos, actividades, mtodos, procedimientos y tcnicas,
medios y materiales educativos, escenario educativo, tiempo y diseo
(propuesta) de evaluacin. Asimismo, en el proceso de Planificacin curricular
intervienen los sujetos de la educacin en una accin dinmica y permanente.

Conclusiones:
En resumen la planificacin curricular es un proceso estratgico, sistemtico,
flexible y participativo que explicita los alcances que tienen los docentes y a
otros en el proceso de aprendizaje. Al ser flexible permite incorporar alguna
modificacin de tal forma que no haya una reconstruccin total de la
planificacin.
La importancia de la planificacin radica para un uso efectivo del tiempo y
prioriza la tarea pedaggica por encima de las actividades administrativas que
interrumpen el proceso y dispersan el trabajo educativo. El momento de
planificar es importante que el docente seleccione y disee las actividades ms
acordes de acuerdos a las situaciones de aprendizaje que haya identificado en
sus alumnos.

ARAUJO, Betty. (2009). Planificacin y ciclo de aprendizaje. Quito.

Editorial Santillana
BERMUDEZ, Klever. Gua para el uso del libro del trabajo docente.
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