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Y he aqu un intrprete de la ley se levant y dijo, para probarle:

Maestro, haciendo qu cosa heredar la vida eterna?, l le dijo:


Qu est escrito en la ley?
Cmo lees?
Lucas 10:25-26 Reina Valera 1960

Revisaremos algunos de los niveles, tipos o mtodos de lectura que los expertos y/o
autores de la materia han identificado; cabe indicar que no todos ellos coinciden en
la clasificacin de los mismos; sin embargo, proporcionan informacin valiosa a fin
de identificar los generalmente aceptados.
Para los propsitos de ste material citaremos los tres niveles de comprensin
generalmente aceptados y cinco tipos de lectura

Lectura decodificada
En esta lectura la persona identifica y decodifica mecnicamente los rasgos, signos o
caracteres escritos, uniendo palabras, frases y oraciones; sin embargo, no comprende el
contenido del texto que lee.
Segn diversas investigaciones y estudios realizados a diversos grupos de persona en
distintas partes del mundo, ste es el nico nivel de lectura que la gran mayora de las
personas logra alcanzar (Estudios PISA 7 2000, PISA 2003, PISA 2006 y PISA 2009).
Corresponde al primer nivel de lectura. A la lectura de primer nivel tambin se le llama
analfabetismo funcional, pues la persona no logra comprender el contenido de los textos
que lee; por esas mismas razones tambin se le denomina lectura pasiva.

Lectura literal o superficial


La lectura literal tambin corresponde al primer nivel. En este nivel de lectura la persona
logra identificar algunas ideas del texto que lee; sin embargo, tampoco logra comprender
su contenido; adems, la persona puede decir o citar qu es lo que dice el texto, pero no
comprenderlo.
Uno de las caractersticas de este nivel de lectura es que la persona no se compromete con
el texto, lo lee superficialmente sin apropiarse de su contenido, que no penetra en su
comprensin mental por lo que no deja huella significativa en l.

Lectura comprensiva
Esta lectura corresponde a un segundo nivel, tambin se le llama lectura activa. En esta,
la persona comprende el contenido del texto que lee, valorando su contenido; la persona
permite que la informacin que va adquiriendo en la lectura se acumule y transforme su
conocimiento.

Lectura crtica
Tiene por objeto valorar la informacin que proporciona el texto. En este nivel de lectura se
aplica el juicio crtico de la persona para determinar la fuente, el lenguaje, tono, propsito
del autor, as como identificar las falacias, generalizaciones, etc.
En este nivel de lectura se suele discutir razonada y sistemticamente el texto en cuestin.
La lectura crtica permite al lector rechazar o aceptar lo que el autor expresa en el texto,
despus de hacer una reflexin sobre el tema expuesto.
Otra caracterstica de este nivel de lectura es que la persona logra retener lo til y desechar
lo que considera no til para s, adems integra la informacin a sus conocimientos previos.
Hay autores que asignan a esta lectura en el segundo nivel, mientras que otros la sitan en
el tercero.

Lectura interpretativa
En este nivel de lectura se desentraa el sentido de lo que se lee y adems se da una
explicacin personal de ello. Este nivel de lectura permite comparar la informacin y
extender el conocimiento ms all de lo ledo en el texto. Cuando se lleva a cabo una
interpretacin se obtiene el nivel ms alto de la lectura, que es el tercer o nivel.

Lectura en voz alta u oralizacin de la lectura


Hemos colocado esta actividad al final, pues aunque generalmente se ha identificado como
un tipo de lectura, no lo es, sino ms bien es una variante de la comunicacin basada en la
lectura.
En este caso no es el texto el que se comunica, sino la lectura que el lector ha hecho de
ste. Sin embargo hay que tener en cuenta que para oralizar hay que saber leer.