GABINETE DE PSICOTERAPIA

PSICOSYSTEM
Nit: 3451866018
MC: 00196359

DECLARA PSICOSYSTEM
1.- Es una entidad que Inicio sus actividades en noviembre del 2010 que
acompaa a contribuir el desarrollo pre profesional, la cual debe estar basada en
la capacitacin y entrenamiento en distintas reas de la psicologa; investigacin,
Intervencin, evaluacin diagnostico e interaccin social, los cuales deben ser
pertinentes a las necesidades del desarrollo humano.
Servicio psicolgico Integral a la sociedad con: Evaluacin, Valoracin,
Diagnostico, Seguimiento y Psicoterapia.
Su creacin de acuerdo a las leyes vigentes del Estado Plurinacional de Bolivia
con matricula profesional colegio departamental de psiclogos M 31. Matricula
profesional del Ministerio de Salud, M 01/10. Matricula Fundempresa Nro.,
00196359 y NIT 3451866018., como consta en escritura PSICOSYSTEM para el
servicio del nuestra sociedad y contribuir a la formacin de profesionales de
excelencia con capacidad tcnica, cientfica y cultural.
2.- Que, la representacin legal del Gabinete de Psicoterapia Capacitacin
Transdiciplinaria PSICOSYSTEM, recae sobre el Lic. Heberth Ronald Mita
Ynima, con Carnet de Identidad N 3451866, emitido en la ciudad de La Paz,
Bolivia, Psiclogo, quien asume las funciones del cargo correspondiente a Director
General.
3. - Que para efectos de este convenio, seala como domicilio el inmueble
ubicado en la Av. Montes, casi esq. Bozo Nro. 660 2do piso of. 4; en la ciudad
de La Paz.

PROPUESTA

Objetivo General

Aplicar

Objetivos Especficos

Proporcionar
Servir de manera

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Justificacin
La ANAPOL engloba una poblacin con

TEST A APLICAR:
Evaluar la personalidad del aspirante en todas sus dimensiones personales par
decodificar si tuvieran problemas psicolgicos.
Test de Aptitud Diferencial, para conocer el plan de vida, toma de decisiones, a
travs del conocimiento acadmico a travs de su recorrido acadmico.
Test de inteligencia, Para explorar la capacidad de CI y verificar el rango de
normalidad en ejecucin de distintas reas cognitivas.

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1. TEST DE SALAMANCA: Lo que busca esta prueba en los aspirantes a

caballeros cadetes es:
- No es una prueba comercial
- Es precisa y analtica para el diagnstico en su confiabilidad
- Es una prueba que institutos de capacitacin no la manejan
- Es una prueba sin respuestas correctas ni incorrectas
Lo que se pretende evaluar es:
GRUPO A
PARANOIDE: Item 1 y 2, si el aspirante presenta pensamientos y conductas como
ser
-

Si confo en la gente, sacaran ventaja sobre m.

La gente intenta fastidiarme o irritarme.
Yo no estoy mal, los que estn mal son los otros.
Si alguien me insulta debo insultarlo o agredirlo.
Tengo que evitar el trato ya que estar cerca de alguien implica que me
encuentren mis puntos dbiles y me hagan dao.
Si estoy alerta tendr el poder y no podrn daarme.

ESQUIZOIDE: : Item 3 y 4 Las personas con una personalidad esquizoide son

introvertidas, ensimismadas y solitarias. Son emocionalmente fras y socialmente
distantes. A menudo estn sumergidos en sus propios pensamientos y
sentimientos y son temerosas de la proximidad e intimidad.
Hablan poco, son dadas a soar despiertas y prefieren la especulacin terica a
la accin prctica. La fantasa es un modo frecuente de enfrentarse a la realidad y
suelen preguntarse:
- Debo estar cerca de la gente?
- Importa poco estar cerca de otros?
- Soy yo, mi mejor amigo?
- Tengo que estar tranquilo y evitar exponerme a emociones confusas e
innecesarias?
- El sexo est bien pero solo para liberarse de tensin?
ESQUIZOTIPICO: : Item 5 y 6 Las personas con una personalidad equizotpica al
igual que aquellas con una personalidad esquizoide, se encuentran social y
emocionalmente aisladas, adems desarrollan pensamientos, percepciones
y comunicaciones inslitas.
Algunas personas muestran signos de pensamientos mgicos (la idea de que una
accin particular puede controlar algo que no tiene ninguna relacin con ella) Por
ejemplo, una persona puede creer que va a tener efectivamente mala suerte si se
encuentra con un gato negro en la maana al salir de su casa o que puede causar

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dao a otros teniendo pensamientos de ira. La gente con una enfermedad

esquizotpica puede tener tambin ideas paranoides. Ejemplos:
- Anormalidades de la percepcin, el pensamiento, el lenguaje y la conducta;
que no llega a reunir los criterios para la esquizofrenia.
- Dificultad para establecer relaciones sociales, ausencia de sentimientos
clidos y sensibles, indiferencia a la aprobacin o crtica.
GRUPO B
HISTRIONICO : Item 7 y 8 Las personas con una personalidad histrinica
"histrica" buscan de un modo notable llamar la atencin y se comportan
teatralmente.
Sus maneras expresivas tienen como fin el establecer relaciones con facilidad
pero de un modo superficial. Las emociones a menudo aparecen exageradas,
infantilizadas e ideadas para provocar la simpata o la atencin de los dems.
(Suelen llamar la atencin de forma ertica y sexual sin concrecin) La
personalidad histrinica es proclive a los comportamientos sexualmente
provocativos o a sexualizar las relaciones no sexuales. Pueden no querer en
realidad una relacin sexual; ms bien sus comportamientos seductores a menudo
encubren su deseo de dependencia y de proteccin. Algunas personas con
personalidad histrinica tambin son hipocondracas y exageran sus problemas
fsicos para conseguir la atencin que necesitan.
Algunos ejemplos pueden ser:
- Las apariencias son muy importantes.
- La gente juzga por las apariencias externas.
- Yo debo tener la atencin de la gente importante.
- Nunca debo frustrarme yo tengo el control.
- Yo debo tener siempre lo que quiero.
- Las emociones hay que expresarlas rpida y directamente.
- Conducta teatral reactiva expresada intensamente con relaciones
interpersonales marcadas por la superficialidad y el egosmo, tambin
demuestran hipocresa y manipulacin.

ANTISOCIAL : Item 9 y 10 (psicopata)

La personalidad antisocial exhibe una conducta asocial continua y crnica en la
cual viola los derechos de las dems personas. Se presenta antes de los quince
aos y persiste en la edad adulta.
Las personas con personalidad antisocial "psicoptica, socioptica" la mayor parte
de las cuales son (hombres) muestran desprecio e insensibilidad por los derechos
y los sentimientos de los dems.
Estas personas expresan sus conflictos impulsiva e irresponsablemente.

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No toleran la frustracin y en ocasiones son hostiles o violentos.

A pesar de los problemas o el dao que causan a otros por su comportamiento
"antisocial" no sienten remordimientos o culpabilidad al contrario, racionalizan
cnicamente su comportamiento o culpan a otros.
Sus relaciones estn llenas de deshonestidad y de engaos.
Las personas con personalidad antisocial son con frecuencia proclives
al alcoholismo a la toxicomana, a las desviaciones sexuales, a la promiscuidad y
lo peor; a ser recluidas.
Son propensas a fracasar en sus trabajos y a trasladarse de un sitio a otro con
mayor facilidad que otros.
Frecuentemente estas personas tienen una historia familiar de comportamiento
antisocial, abuso de sustancias, divorcio y abusos fsicos y sexuales, con
frecuencia han sido maltratados en la infancia etc.
Nota: la modificacin de este tipo de conductas muy difcilmente se logran con
encarcelamiento, castigo, frustraciones, recompensas y/o amenazas.
Este tipo de personas tienen una esperanza de vida inferior a la media, tambin es
claro que el trastorno antisocial tiende a disminuir o a estabilizarse con los aos
"madures".
Suelen pensar de la siguiente forma:
- Todas las normas son malas.
- Solo los tontos siguen normas.
- Las normas tienen que eliminarse.
- Mrenme, soy el mejor.
- Lo primero para mi es el placer.
- Si otros sufren por mi conducta es su problema.
- No estoy para hacer feliz a nadie.
- Hago lo que quiero y con quien quiero.
NARCISISTA : Item 11 y 12 Las personas con una personalidad narcisista tienen
un sentido de superioridad y una fe exagerada en su propio valor o importancia, es
lo que solemos llamar "grandiosidad o sobraditos/as".
La persona con este tipo de personalidad puede ser extremadamente sensible al
fracaso, a la derrota o a la crtica, muestran baja tolerancia a la frustracin y
cuando aparece un conflicto pierden el control de s mismos, se ponen fcilmente
molestos o deprimidos; como creen, que son superiores a los otros; esperan ser
admirados y con frecuencia sospechan que los otros le sienten, celos por sus
desempeos y belleza adems.
Sienten que sus necesidades "deben" ser satisfechas sin demora y por ello
explotan a otros (cuyas necesidades o creencias son menos importantes)
Su comportamiento es a menudo ofensivo, se les hallan egocntricos, arrogantes,
mezquinos y obtusos.
Ejemplos:
- Yo tengo razn.

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Nadie debe frustrar mi placer y status.

Yo soy muy especial.
Yo quiero que la gente vea lo exclusivo que soy.
Yo debo de admirarme.
Una vez que deseo algo debo tenerlo.

LIMITROFE: Las personas con una personalidad lmite, son inseguras en la

percepcin de su propia imagen, en su humor, y en su comportamiento; sus
relaciones interpersonales, son tormentosas e intensas.
La personalidad lmite se hace evidente al principio de la edad adulta pero la
prevalencia disminuye con la edad. Estas personas han sido a menudo privadas
de los cuidados necesarios y han sido maltratadas durante la niez,
consecuentemente se sienten vacas, furiosas y merecedoras de cuidados.
Cuando las personas con una personalidad lmite se sienten cuidadas, se
muestran solitarias y desvalidas, necesitando ayuda en su depresin, en el abuso
de sustancias txicas, en sus alteraciones del apetito y el maltrato recibido en el
pasado, "hay que hacerse cargo de ellas".
Con frecuencia muestran una clera inapropiada e intensa acompaada por
cambios extremos en su visin del mundo, de s mismas y de los dems, cambian
del negro a blanco, de amor a odio o viceversa con gran facilidad pero nunca lo
hacen en una posicin neutra.
Si se sienten abandonadas y solas pueden llegar a preguntarse si realmente
existen "espejito- espejito yo existo?".
Pueden ser terriblemente "impulsivas", involucrndose en "promiscuidad" o en
abuso de "sustancias txicas", o las "tres" condiciones a la vez, les da igual, solo
quieren ser rescatadas y protegidas.
A veces pierden de tal modo el contacto con la realidad que tienen episodios
breves de pensamientos sicticos, paranoides y alucinantes.
Suelen decir:
- Estoy muy insegura de mi misma "no puedo solita"
- Tiendo a abandonarme "pierdo el control"
- Mi dolor es tan intenso que yo no puedo soportarlo.
- Mi rabia domina mi conducta.
- Mis sentimientos me arrollan no puedo con ellos.
- Esto es muy bueno o muy malo.
- "los odio" porque no hacen lo que "yo" quiero.
a)

Trastorno de inestabilidad emocional de la personalidad: SUBTIPO

IMPULSIVO. : Item 13 y 14
- Presentan complejo de superioridad y presentan pensamientos errneos
que todos estn a su merced.
- Mecanismos de defensa la impulsividad y la violencia

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b) Trastorno de inestabilidad emocional de la personalidad: SUBTIPO LMITE :

Item 15 y 16
- Pueden ser inestables y solicitar su baja en un nivel intermedio.
- Por la labilidad emocional pueden llegar al suicidio.
- Mala relaciones con sus compaeros.

GRUPO C
ANAMCASTICO : Item 17 y 18 Las personas con personalidad obsesivocompulsiva son amables, confiables, ordenadas y metdicas pero con frecuencia
no pueden adaptarse a los cambios.
Son cautos y analizan todos los aspectos de un problema; es por eso que s les
dificulta la toma de decisiones de tanto "analizar" las cosas.
Los individuos con una personalidad obsesivo-compulsiva, toman sus
responsabilidades con tanta seriedad que no toleran los errores y prestan tanta
atencin a los detalles que no pueden llegar a completar sus tareas.
Consecuentemente estas personas pueden entretenerse al realizar una tarea y
olvidar su objetivo. Sus responsabilidades les crean ansiedad y raramente
encuentran satisfaccin con sus logros.
Estas personas son frecuentemente grandes personalidades, en especial en
las ciencias y otros campos intelectuales en donde el orden y la atencin a los
detalles son fundamentales. Sin embargo, pueden sentirse desligadas de sus
sentimientos e incmodas en sus relaciones u otras situaciones que no controlan.
Suelen decir:
- Hay que tener reglas severas en la vida.
- Hay que tener en cuenta los detalles ya que ello reduce los errores.
- Una persona se define por lo que hace.
- Debo ser el mejor en toda funcin.
- Las reglas deben seguirse sin alteracin.
- Nunca se deben tirar las cosas que tengan algn valor.
DEPENDIENTE : Item 19 y 20
Las personas con una personalidad dependiente transfieren las decisiones
importantes y las responsabilidades a otros y permiten que las necesidades de
aquellos de quienes dependen se antepongan a las propias.
No tienen confianza en s mismas y manifiestan una intensa inseguridad.
A menudo se quejan de que no pueden tomar decisiones y de que no saben qu
hacer o cmo hacerlo. Son reacias a expresar opiniones aunque las tengan,
porque temen "ofender".

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La persona con este trastorno de la personalidad, frecuentemente presentan

dependencias crnicas. Algunos adultos con enfermedades prolongadas
desarrollan personalidades dependientes.
Suelen decir:
- No puedo funcionar sin el apoyo de otros.
- No puedo vivir sin el apoyo y consejos de otros.
- Es probable que me equivoque si hago esto solo o sola.
- Estoy acabado si me abandonan.
- Necesito tener gente cerca.
- Se caracterizan por, perfeccionismo, obstinacin, indecisin,
excesiva devocin al trabajo y al rendimiento, dificultad para
expresar emociones que sean tiernas y/o afectivas.
ANSIOSO : Item 21 y 22 La ansiedad, es un mecanismo fundamental para
asegurar nuestra supervivencia ante situaciones lmite; su importancia es
indiscutible.
Los problemas hacen su aparicin cuando estas mismas respuestas de
emergencia, son producidas fuera de un contexto meramente adaptativo, es decir,
alejadas de la funcin original, y en forma contraria empezamos a utilizar la
ansiedad como mecanismo de agresin sin reparos ni medianas normas, estas
conductas no justificadas se presentan con un carcter intenso, recurrente e
incapacitante, agresivo, permisivo y catastrfico.
- Frecuente y recurrente.
- Intensidad elevada con angustia y pnico.
- Permanentemente agresiva y discordantes.
- Prolongada en el tiempo y muy evidente.
- Aumento de la tensin muscular.
- Preparacin para actuar con rapidez y agilidad.
- Incremento del pulso y la tensin.
- Desplazamiento de mayor cantidad de sangre a los msculos, el cerebro y
los pulmones.
- Aceleracin del ritmo respiratorio.
- Mayor disponibilidad de oxgeno para enfrentar el esfuerzo.
- Mayor transpiracin.
- Reduccin de la temperatura derivada del esfuerzo, etc.
- Dimensiones bsicas que nos permiten distinguir la ansiedad adaptativa de
la ansiedad patolgica.
o Respuesta sana.
- Adaptativa y acomodacional.
- Ocasional sin mayor compromiso emocional.
- Respuesta patolgica.
- Frecuente y recurrente.
- Intensidad elevada con angustia y pnico.

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Permanentemente agresiva y discordantes.

Prolongada en el tiempo y muy evidente.

2. DAT: APTITUD VOCASIONAL

La batera de test de aptitudes diferenciales incluye las siguientes pruebas:

Razonamiento Verbal
Clculo
Razonamiento Abstracto
Velocidad y precisin
Razonamiento Mecnico
Relaciones Espaciales
Ortografa
Lenguaje

1. Razonamiento Verbal. Permite medir la capacidad para entender

conceptos formulados en palabras. Tiene por fin evaluar la capacidad del
estudiante para abstraer o generalizar y pensar constructivamente. El tipo
particular de item analgico ideado para este test consiste en una eficaz
analoga de dos extremos, donde faltan la primera y la ultima palabra. El
examinador deber elegir entre cinco pares de palabras aqul que mejor
complete la analoga.
Este test permite pronosticar el posible xito en campos donde tiene
importancia la complejidad de las relacione verbales y los conceptos.
2. Clculo. Los tems de Clculo permiten examinar comprensin de las
relaciones numricas y la facilidad para manejar conceptos numricos. Los
problemas han sido formulados en el tipo de tem que habitualmente se
denomina cmputo aritmtico, ms bien que en el denominado por lo
general Razonamiento aritmtico.
En educacin es importante para la formulacin de pronsticos en esferas
como la matemtica, la fsica, la qumica, la mecnica y otras asignaturas
donde el pensamiento cuantitativo es esencial.
3. Razonamiento Abstacto. Tiene por fin la medicin no verbal de la
capacidad de razonamiento. La serie presentada en cada problema exige al
estudiante comprender el ppio que acta en los cambiantes diagramas. En
cada caso, el estudiante debe descubrir que principio o ppios rigen la

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transformacin de la figura y demostrar esa comprensin designando el

diagrama que lgicamente, debe seguir. Las diferencias son patentes el
ejercicio intelectual consiste en discernir por que las figuras difieren.
Complemente los test de Razonamiento verbal y Clculo en lo que se
refiere a los aspectos generales de la inteligencia. Pone en accin la
capacidad para notar relaciones en esquemas de figuras abstractas. El
puntaje en este test importa cuando el currculum , la profesin o la
vocacin exigen percepcin de relaciones entre objetos, antes que entre
palabras o nmeros.
4. Velocidad y Precisin. Tiene por finalidad medir la rapidez de repuesta en
una tarea perceptual sencilla. El estudiante debe , primero, fijarse en la
combinacin marcada en el cuadernillo del test; despus, prenindola en la
mente, buscar las misma combinacin en un grupo de varias similares
impresas en la hoja de respuestas, y finalmente despus de encontrar la
combinacin idntica a la primera, sealarla en la lnea correspondiente en
la hoja de respuestas.
Con este test lo que se pretende medir es la velocidad de percepcin, la
retencin momentnea y la velocidad de respuesta.
5. Razonamiento mecnico. Cada tem consiste en una situacin mecnica
ilustrada mediante un dibujo y acompaada por una pregunta simple. Los
tems han sido deliberadamente presentados en funcin de mecanismos
sencillos, econtrados con frecuencia en la vida cotidiana que no requieren
de conocimientos especiales.
6. Relaciones espaciales. Un rasgo inherente de estos tems reside en que
exigen la manipulacin mental de objetos en el espacio tridimensional. La
tarea slo se relaciona en como se veran esos objetos si se los armara y
se los hiciera girar.
Mide la capacidad para manejarse con materiales concretos por medio de
la visualizacin
7. Ortografa y Lenguaje. En el caso de estos test se trata mas de pruebas
de rendimiento que de aptitud. Hay puntajes separados para ambos test,
aunque existan pocas oportunidades en que se pueda necesitar una de
estas dos capacidades
y no la otra..
Considerados juntamente,
proporcionan una estimacin acertada de la capacidad de un estudiante
para distinguir entre el uso correcto y el incorrecto el lenguaje.. (aptitud
necesaria en taquigrafia, periodismo, publicidad, etc)

3. TEST D-70

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Se destina el D-70 a la evaluacin de la inteligencia general. Aprecia las

funciones centrales de la inteligencia (abstraccin y compresin de
relaciones) y ofrece una buena medida del factor g. Es adecuado para
niveles medios o superiores.
Constituyen la prueba 44 elementos precedidos por 4 ejemplos. Para
resolver los problemas que plantean estos elementos se requiere el mismo
tipo de procesos mentales que se ponen en juego con el D-48, pues ambas
pruebas estn constituidas con base en los mismos principios.
El material que forma el D-70 es de tipo no verbal, representado por fichas
de dmino ordenadas siguiendo una ley que el sujeto debe descubrir para
continuar la serie comenzada, encontrado as la solucin que se le pide. En
la prueba hay varias series de elementos distintas, cada una de las cuales
responden a un principio distinto de razonamiento. Dentro de cada serie los
elementos estn ordenados de menor a mayor ndice de dificultad, de tal
modo que los primeros de una serie resultan ms fciles que los ltimos de
la anterior, lo cual sirve de estimulo al sujeto y hace posible la adaptacin
mental a la nueva forma de enfocar los problemas.
Esta capacidad de acomodacin conceptual es, probablemente, la nota ms
distintiva de las pruebas del factor g y la que las diferencia de las de puro
razonamiento abstracto. En principio la prueba es aplicable a todos los
niveles culturales, pero con ciertas limitaciones, porque, aunque no es
verbal ni requiere conocimientos especiales, exige una cierta preparacin
intelectual para comprender las instrucciones, razn por la cual no resulta
adecuada para niveles culturales bajos, pues los sujetos suelen
desconcertarse y fracasar ante los problemas planteados.
En cuanto a la edad, existe tambin una limitacin: no debe aplicarse a
menores de 12 aos, pues esta es la edad en que aparece la compresin
de las relaciones de educcin. Se ha comprobado, asimismo, que el

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conocimiento del juego del domino no influye en los resultados de la

prueba.
Material para la Aplicacin: Aparte del manual con las normas de
aplicacin, correccin e interpretacin, la prueba consta de cuadernillo, hoja
de respuestas, plantillas de correccin, material auxiliar (cronometro,
lapiceros, gomas de borrador)