C LCULO

Y FUNCIONES EJECUTIVAS

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .

OPERACIONES ARITMTICAS

Clculo

Nivel de dificultad: bajo-medio

Instrucciones: pdale que haga las siguientes sumas:

3+4=

4+2=

6+1=

5+3=

8+2=

7+2=

5+7=

9+8=

6+8=

7+7=

12 + 1 =

21 + 6 =

26 + 3 =

13 + 5 =

80 + 8 =

44 + 2 =

61 + 9 =

75 + 4 =

7+3+2=

5+1+2=

4+6+5=

3+4+8=

8+3+7=

5+4+6=
1

Copyright 2004 Fundaci ACE. Institut Catal de Neurocincies Aplicades. Reservados todos los derechos. Se autoriza el uso de esta ficha exclusivamente con fines teraputicos. La adaptacin o la traduccin de este documento sin una autorizacin previa y por escrito estn prohibidas, excepto por lo establecido en las leyes de propiedad
intelectual.
Copyright Editorial Glosa respecto a ilustraciones y fotografas. El copyright es cedido sin nimo de lucro a Fundaci ACE. Institut Catal de Neurocincies Aplicades para
que lo administre segn las condiciones descritas en el prrafo anterior.

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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: lale los siguientes enunciados asegurndose de

que la persona est atenta.

Qu nmero hay entre el 2 y el 4?

Qu nmero hay entre el 15 y el 17?

Qu nmero hay entre el 77 y el 79?

Qu nmero hay entre el 106 y el 108?

Qu nmero hay antes del 14?

Qu nmero hay despus del 26?

Diga un nmero mayor que el 80

Diga un nmero menor que el 15

Diga un nmero entre el 35 y el 45

Diga un nmero entre el 50 y el 60

Diga un nmero entre el 47 y el 67

Cuntos nmeros hay entre el 1 y el 8?

Cuntos nmeros hay entre el 3 y el 6?

Cuntos nmeros hay entre el 7 y el 10?

2
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que observe atentamente las siguientes series

de nmeros y que los escriba ordenndolos de menor a mayor en
la lnea punteada.

2/1 ................

6/2 ................

4/8 ................

7/5 ................

34 / 26 . . . . . . . . . . . . . . .

73 / 52 . . . . . . . . . . . . . . .

52 / 31 . . . . . . . . . . . . . . .

46 / 80 . . . . . . . . . . . . . . .

75 / 85 . . . . . . . . . . . . . . .

44 / 32 . . . . . . . . . . . . . . .

97 / 93 . . . . . . . . . . . . . . .

69 / 33 . . . . . . . . . . . . . . .

13 / 19 / 12 . . . . . . . . . . . .

16 / 10 / 23 . . . . . . . . . . . .

25 / 45 / 34 . . . . . . . . . . . .

37 / 64 / 45 . . . . . . . . . . . .

68 / 75 / 70 . . . . . . . . . . . .

32 / 30 / 35 . . . . . . . . . . . .

89 / 93 / 90 . . . . . . . . . . . .

64 / 60 / 59 . . . . . . . . . . . .

3
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PROCESAMIENTO NUMRICO/GNOSIAS

Clculo

Nivel de dificultad: medio-alto

Material: una baraja de cartas (baraja espaola).

Instrucciones: lea las siguientes rdenes con voz clara, asegurndose de que la persona est atenta a sus indicaciones.

Proporcione todas las cartas barajadas

4

Separe las cartas por palos; es decir, las copas, los bastos, los oros
y las espadas

Pdale que separe:

4
4
4
4

El tres de bastos
El cinco de oros
El siete de espadas
El nueve de copas

Proporcione las cartas pertenecientes a los bastos

4

Ordene estas cartas de mayor a menor numeracin

Proporcione las cartas pertenecientes a los oros

4

Ordene estas cartas de menor a mayor numeracin

Proporcione las cartas pertenecientes a las espadas

4

Deme las cartas que tengan un nmero par

Proporcione las cartas pertenecientes a las copas

4

Deme las cartas que tengan un nmero impar

9
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que contine las siguientes series numricas:

+2
4

246 ............................................
.....................................................

+3
4

369 ............................................
.....................................................

-2
4

30 28 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....................................................

-3
4

30 27 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....................................................

10

5
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COMPRENSIN NUMRICA

Clculo

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que lea detenidamente las siguientes cantidades y a continuacin las escriba en cifras o letras en la lnea punteada.

Ocho . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 ....................

Quince . . . . . . . . . . . . . . .

18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Veintitrs . . . . . . . . . . . . . .

26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuarenta y nueve . . . . . . .

47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Noventa . . . . . . . . . . . . . . .

98 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ciento veintisis . . . . . . . .
......................

124 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................

Doscientos tres . . . . . . . . .
......................

263 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................

Quinientos setenta y tres .

......................

580 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................

Ochocientos setenta . . . . .
......................

960 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................

Novecientos cincuenta . . .
......................

996 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................

Mil diez . . . . . . . . . . . . . . .
......................

1.025 . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................

Cuatro mil cien . . . . . . . . .

......................

2.500 . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................

Seis mil trescientos . . . . . .

......................

3.150 . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................
11

6
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: propngale las siguientes operaciones aritmticas

y pdale que las resuelva mentalmente.

5+4=

28=

3+6=

35=

7+3=

73=

2+8=

55=

10 + 8 =

32=

20 + 15 =

66=

35 + 20 =

89=

40 + 19 =

46=

53=

10 3 =

72=

15 2 =

95=

25 2 =

83=

30 2 =

15 4 =

50 : 2 =

20 15 =

30 : 3 =

35 10 =

60 : 2 =

40 20 =

100 : 4 =

12

7
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

Nivel de dificultad: medio-alto

Material: tres dados, un cubilete (opcional).

Instrucciones: explquele que va a realizar un ejercicio de clculo con los dados. Lale las siguientes rdenes con voz clara, asegurndose de que la persona est atenta a sus indicaciones.

Proporcinele un dado
Pdale que lo tire y anote la puntuacin en el primer recuadro.
Reptalo dos veces ms anotando la puntuacin en los siguientes
recuadros:

Proporcinele dos dados

Pdale que los tire a la vez y sume la puntuacin de ambos
Pdale que los vuelva a tirar y reste el valor menor del mayor
Pdale que los vuelva a tirar y multiplique los dos valores
Proporcinele tres dados
Pdale que los tire a la vez y los ordene de mayor a menor valor
Pdale que los vuelva a tirar y sume los tres valores
Pdale que los vuelva a tirar y sume los dos primeros valores y reste el tercero
Pdale que los vuelva a tirar y multiplique los dos primeros valores
y reste el tercero
8

13
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CLCULO/FUNCIONES EJECUTIVAS

Clculo

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que observe la lista de alimentos y sus precios. A continuacin pdale que conteste a las siguientes preguntas:

1 kilo de pltanos

1 kilo de uvas

1 paquete de caf

1,10 euros

1,65 euros

1,68 euros

1 litro de leche

1 litro de aceite

1 kilo de pollo

0,75 euros

2,14 euros

2,50 euros

Cunto vale un litro de leche? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cunto vale un paquete de caf? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cul es el producto ms barato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cul es el producto ms caro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Calcule cunto costaran la leche y los pltanos . . . . . . . . . . . . . .

Calcule cunto costaran las uvas y el aceite . . . . . . . . . . . . . . . . .

Calcule cunto costara medio kilo de pollo . . . . . . . . . . . . . . . . .

9
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COMPRENSIN NUMRICA

Clculo

10

Nivel de dificultad: medio-alto

Material: dos monedas de 2 euros, 3 monedas de 1 euro.

Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio con monedas. Disponga las 5 monedas encima de la mesa de manera que el
nmero sea visible y siga las siguientes indicaciones:

Pregntele:
4

Cuntas monedas hay en total? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuntas monedas de 1 euro hay? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuntas monedas de 2 euros hay? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuntos euros hay en total? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pdale que:
4

Separe dos monedas de 1 euro y pregntele:

Cuntos euros son?

.....................................................

Separe dos monedas de 2 euros y pregntele:

Cuntos euros son?

.....................................................

Separe una moneda de 1 euro y una moneda de 2 euros y pregntele:

Cuntos euros son? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

21
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COMPRENSIN NUMRICA

Clculo

11

Nivel de dificultad: medio-alto

Material: una caja de colores (24).

Instrucciones: disponga los lpices de colores encima de la mesa
y pdale que:

Coja un lpiz

Coja 3 lpices

Coja 6 lpices

Coja 12 lpices

Haga dos grupos de 12 lpices

Haga tres grupos de 4 lpices

Haga cuatro grupos de 6 lpices

Haga dos grupos de 5 lpices

Pregntele: Cuntos han sobrado?

Haga tres grupos de 3 lpices

Pregntele: Cuntos han sobrado?

Haga cinco grupos de 2 lpices

Pregntele: Cuntos han sobrado?

11
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

12

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que resuelva los siguientes problemas:

Tenemos 5 perales y 6 manzanos. Cuntos rboles tenemos en

total?

Un billete de ida en autobs vale 1 euro. Cunto cuestan 2 viajes?

Una docena son doce huevos. Cuntos huevos hay en media docena? Y en una docena y media?

Ana naci en 1922. Estamos en el ao 2002. Cuntos aos tiene?

Tenemos que preparar 5 macetas con dos geranios en cada una.

Cuntos geranios necesitaremos?

12
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COMPRENSIN NUMRICA

Clculo

13

Nivel de dificultad: bajo-medio

Instrucciones: pdale que rodee con un crculo los nmeros pares:

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

35

22

44

13

18

20

34

17

26

19

23

16

32

11

27

20

31

14

13
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PROCESAMIENTO NUMRICO

Clculo

14

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que resuelva los siguientes problemas:

Somos 20 personas y tenemos 4 mesas, cuntas personas nos sentaremos en cada mesa?

Necesitamos 300 gramos de harina para hacer un pastel. Si hacemos 3 pasteles, cuntos gramos de harina necesitamos?

Para ir a Zaragoza, el trayecto del tren es de 3 horas. Salimos a las

diez de la maana, a qu hora llegaremos?

En una orquesta hay ocho instrumentos de cuerda, seis de viento

y cuatro de percusin. En total, cuntos instrumentos hay en la
orquesta?

Si tengo que ponerme una inyeccin cada dos meses, cuntas

inyecciones me habr puesto en un ao?

14

27
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CLCULO/FUNCIONES EJECUTIVAS

Clculo

15

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que observe la lista de prendas de vestir y

sus precios. A continuacin pdale que conteste a las siguientes preguntas:

Un pantaln

Un jersey

Unas medias

50 euros

38 euros

3 euros

Unos calcetines

Una camisa

Una bata

3,50 euros

36 euros

42 euros

Cunto vale el jersey? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cunto valen los calcetines? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Qu prenda es la ms barata? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cunto vale la prenda ms cara? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Calcule cunto costaran el jersey y la camisa . . . . . . . . . . . . . . .

Calcule cunto costaran la bata y las medias . . . . . . . . . . . . . . . .

Calcule cunto costaran la camisa, el jersey y los pantalones

.....................................................

28

15
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OPERACIONES ARITMTICAS

Clculo

16

Nivel de dificultad: bajo-medio

Instrucciones: pdale que haga las siguientes sumas:

8+1=

3+2=

5+3=

5+4=

4+2=

9+2=

8+7=

9+5=

9+8=

9+9=

12 + 8 =

25 + 7 =

32 + 4 =

45 + 5 =

54 + 8 =

49 + 2 =

65 + 8 =

88 + 7 =

6+9+2=

4+4+2=

1+8+7=

5+6+8=

9+2+6=

3+4+7=

16

29
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Funciones
ejecutivas

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Nivel de dificultad: alto

Instrucciones: pdale que le diga qu tienen en comn las siguientes parejas de palabras.

Una jarra y una botella

4 Una maleta y una mochila
4 Un mantel y un hule
4 Un clavo y un tornillo
4 Un zapato y una bota
4 Un caballo y un burro
4

Una escopeta y una carabina

4 Un peridico y una revista
4 Un cuchillo y una tijera
4 Una puerta y una ventana
4 Un vals y un pasodoble
4 Un triciclo y una bicicleta
4

Un manzano y un cerezo
4 Un avin y un helicptero
4 Una silla y un taburete
4 Las manos y los pies
4 Una tarjeta postal y una carta
4 Una cuchara y un tenedor
4

Una cerilla y un mechero

4 Una camisa y una chaqueta
4 Un billete y una moneda
4 Una olla y una sartn
4 Una estufa y un brasero
4 Una sanda y un meln
4

1
Copyright 2004 Fundaci ACE. Institut Catal de Neurocincies Aplicades. Reservados todos los derechos. Se autoriza el uso de esta ficha exclusivamente con fines teraputicos. La adaptacin o la traduccin de este documento sin una autorizacin previa y por escrito estn prohibidas, excepto por lo establecido en las leyes de propiedad
intelectual.
Copyright Editorial Glosa respecto a ilustraciones y fotografas. El copyright es cedido sin nimo de lucro a Fundaci ACE. Institut Catal de Neurocincies Aplicades para
que lo administre segn las condiciones descritas en el prrafo anterior.

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .

Funciones
ejecutivas

SECUENCIAS DE ACCIN

Nivel de dificultad: bajo

Instrucciones: pdale que diga o escriba qu necesita:

Para planchar una camisa . . . . . . . . . . . . . . . . Plancha/escoba

Para abrir una puerta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Martillo/llave

Para pintar una pared . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Peine/brocha

Para fregar los platos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Estropajo/venda

Para poner una inyeccin . . . . . . . . . . . . . . . . Anzuelo/jeringa

Para encender un cigarrillo . . . . . . . . . . . . . . . Mechero/perchero

Para coser un botn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aguja/pincel

Para curar una herida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Celo/tirita

Para enviar una carta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sello/calendario

Para colgar un abrigo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Percha/mecha

Para descorchar una botella . . . . . . . . . . . . . . Pinza/sacacorchos

Para barrer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Escoba/canoa

Para hacer el equipaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Maleta/goleta

Para cambiar una rueda . . . . . . . . . . . . . . . . . Disco/gato

Para protegernos del fro . . . . . . . . . . . . . . . . Abrigo/baador

2
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Funciones
ejecutivas

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Nivel de dificultad: alto

Instrucciones: pregntele qu tienen en comn el siguiente grupo de palabras:

Una guitarra, una flauta y una trompeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un clavel, una rosa y un tulipn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un bolgrafo, una pluma y un lpiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Una mariposa, una mosca y una abeja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Una linterna, una lmpara y una vela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un submarino, un barco y una canoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Una manta, un edredn y una colcha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Una gallina, un faisn y un pato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Una cuchara, un cuchillo y un tenedor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un anillo, una pulsera y un collar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un ro, un embalse y el mar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El azul, el rojo y el amarillo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Una cantimplora, una jarra y una botella . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Una lenteja, una juda y un garbanzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Una gaviota, una guila y un gorrin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un sof, una silla y un taburete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un abrigo, una chaqueta y una gabardina . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Una patata, una zanahoria y una cebolla . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Una langosta, un cangrejo y un bogavante . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un libro, una revista y un peridico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La t, la r y la z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
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Funciones
ejecutivas

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Nivel de dificultad: alto

Instrucciones: pregntele en qu se diferencian cada una de las

siguientes parejas de palabras:

El ftbol y la natacin

Un ventilador y un brasero

Una sardina y una liebre

Un carro y un camin

Una avellana y una pera

Una ventana y una puerta

Un tringulo y un cuadrado

Un coche y un barco

Un cuchillo y un hacha

Una farola y una vela

Un establo y una casa

Un jardinero y un granjero

Un cuadro y una fotografa

Un triciclo y una bicicleta

Un burro y un len

Un olivo y una amapola

Una maleta y un armario

Una sanda y una pelota

Un avin y una golondrina

Unas escaleras y un ascensor

Una trompeta y un tambor

4
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Funciones
ejecutivas

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: lale los siguientes enunciados asegurndose de

que la persona est atenta.

Qu es ms grande: una furgoneta o un camin?

Qu animal tiene ms patas: una araa o un zorro?

Qu es ms fro: el mrmol o la madera?

Qu es ms larga: una lombriz o una serpiente?

Qu es ms duro: un huevo o una nuez?

Qu es ms caro: un coche o una casa?

Qu letra hay entre la r y la t?

Qu estacin del ao es la ms fra?

Qu da de la semana hay entre el jueves y el sbado?

Cul es el mes del ao anterior a marzo?

Qu mes del ao hay entre octubre y diciembre?

Qu das de la semana hay entre el martes y el viernes?

Qu estacin del ao hay antes del invierno?

En qu estacin del ao se encuentra el mes de noviembre?

5
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Funciones
ejecutivas

SERIES LGICAS

Nivel de dificultad: alto

Instrucciones: pdale que observe atentamente cada una de las

siguientes series y complete el ltimo elemento siguiendo una secuencia lgica.

12:05

12:10

12:15

6
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Funciones
ejecutivas

SECUENCIAS DE ACCIN

Nivel de dificultad: bajo-medio

Instrucciones: pdale que imagine las siguientes situaciones:

Vamos de vacaciones de verano a la playa, tache las prendas que

no son adecuadas o estn mal escogidas:
Baador

Falda

Toalla

Blusa

Bufanda

Vestido

Playeras

Pasamontaas

Albornoz

Abrigo

Pareo

Bronceador

Vamos de vacaciones a la nieve, tache las prendas que no son

adecuadas o estn mal escogidas:
Botas

Abanico

Abrigo

Calcetines de lana

Jersey

Guantes

Leotardos

Impermeable

Gafas de sol

Baador

Bufanda

Protector labial

En el neceser nos llevaremos:

Peine

Brjula

Colonia

Pasta de dientes

Champ

Cepillo

Jabn

Espejo de mano

Pantaln

Medicamentos

Pan

Crema hidratante
7

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SERIES LGICAS

Funciones
ejecutivas

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que ordene las siguientes palabras para que

sigan una secuencia lgica.

Mircoles

lunes

sbado

Lunes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4

Febrero

diciembre

octubre

Febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4

Mariposa

gusano

capullo

Gusano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4

A ..................................................
4

Ciudad

calle

barrio

Calle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4

Profesor

alumno

director

Alumno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4

Madre

nieta

abuela

Nieta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
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Funciones
ejecutivas

SECUENCIAS DE ACCIN

Nivel de dificultad: alto

Instrucciones: pdale que lea atentamente las siguientes frases y

que las ordene para que sigan una secuencia de accin.

Para desayunar:
3

Untar la tostada con mantequilla

Coger una tostada

Comerse la tostada

Untar la tostada con mermelada

Para telefonear:
3

Descolgar el telfono

Buscar el nmero de telfono

Marcar el nmero de telfono

Hablar por telfono

Para comprar:
3

Pagar

Elegir los productos

Hacer cola

Entrar en la tienda
9
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SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Funciones
ejecutivas

10

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que lea atentamente las siguientes series de

palabras y tache la que tenga menos relacin con las dems.

Jilguero

Canario

Gato

Periquito

Rojo

Azul

Mar

Verde

Brazo

Gorro

Dedo

Pie

Autobs

Coche

Puerta

Avin

Cerezo

Geranio

Manzano

Naranjo

Horno

Televisor

Radio

Vaso

Jamn

Chorizo

Besugo

Salchichn

Escopeta

Calendario

Fusil

Pistola

Guitarra

Tambor

Tijera

Flauta

Martillo

Colador

Sierra

Destornillador

Rulo

Peridico

Revista

Tebeo

Francs

Ingls

Teja

Alemn

Avena

Manguera

Cebada

Trigo

10
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Funciones
ejecutivas

FUNCIONES EJECUTIVAS Y CLCULO

11

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: pdale que observe la lista de productos y sus precios. A continuacin pdale que conteste a las siguientes preguntas:

1 caja de aspirinas

1 caja de alfileres

1 peridico

1,50 euros

1,40 euros

0,90 euros

1 pastilla de jabn

1 bolgrafo

1 barra de pan

1,00 euros

0,75 euros

0,60 euros

Cul es el producto que compramos en la farmacia?

.....................................................

Cunto vale? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Qu producto de la lista es comestible? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cunto vale? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cul es el producto ms caro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Qu dos productos puede comprar en una papelera o quiosco?

.....................................................

Dnde comprara los alfileres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cunto valen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

20

11
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SERIES LGICAS

Funciones
ejecutivas

12

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: pdale que complete las siguientes series numricas:

......

......

......

......

10

......

......

......

......

15

18

......

......

15

20

......

......

35

20

30

......

50

60

......

......

10

......

......

25

24

23

22

......

......

19

60

58

56

......

52

50

......

50

45

40

......

30

......

......

12
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Funciones
ejecutivas

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

13

Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: lale los siguientes enunciados asegurndose de

que la persona est atenta.

Qu es ms rpido: un tren o un avin?

Qu es ms suave: la lija o el algodn?

Qu es ms grande: un pin o una nuez?

Qu es ms ligero: el plomo o la paja?

Qu es ms cmodo: un taburete o un silln?

Qu es ms hondo: un plato o una olla?

Qu es ms antigua: una vela o una bombilla?

Qu es ms clido: el verano o el invierno?

Qu es ms cido: la naranja o el limn?

Qu est ms lejos: Francia o China?

Qu es ms pequeo: un grillo o una hormiga?

Qu es ms dulce: la miel o la manzana?

Qu es ms ancho: una autopista o un camino?

Qu es ms ligera: una pluma o una rama?

Qu es ms caro: un cinturn o un abrigo?

26

13
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Funciones
ejecutivas

SECUENCIAS DE ACCIN

14

Nivel de dificultad: alto

Instrucciones: pdale que lea atentamente las siguientes frases y

que las ordene para que sigan una secuencia de accin.

Para ducharnos:
4

Aclararnos

Enjabonarnos

Secarnos

Graduar la temperatura del agua

Para preparar una maleta:

4

Poner la ropa dentro de la maleta

Escoger la ropa que nos queremos llevar

Abrir la maleta

Cerrar la maleta

Para ir a un museo:
4

Comprar la entrada

Salir del museo

Entrar en el museo

Visitar el museo

14
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Funciones
ejecutivas

SECUENCIAS DE ACCIN

15

Nivel de dificultad: bajo-medio

Instrucciones: pdale que imagine las siguientes situaciones:

Vamos a una boda, tache las palabras que no estn relacionadas

con este acontecimiento.
Invitados

Tarta

Gabardina

Puro

Regalo

Linterna

Convite

Alianzas

Misa

Furgoneta

Arroz

Ramo

Estamos en la estacin de tren esperando a un familiar, tache las

palabras que no estn relacionadas con esta situacin.
Maletas

Hiedra

Billete

Interventor

Vagn

Silbato

Taquilla

Paso de cebra

Banco

Neumtico

Ral

Pasajeros

Estn haciendo obras de rehabilitacin del edificio, tache las palabras que no estn relacionadas con esta situacin.
Ladrillo

Sombrilla

Pico

Capataz

Casco

Cemento

Pincel

Carretilla

Calendario

Andamio

Gra

Mecnico
15

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