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Problemas de conducta que se pueden encontrar en

el aula y forma de abordarlos


DEFINICIN DE

COND UC TA

La conducta est relacionada a la modalidad que tiene una persona para


comportarse en diversos mbitos de su vida. Esto quiere decir que el trmino puede
emplearse como sinnimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones
que desarrolla un sujeto frente a los estmulos que recibe y a los vnculos que
establece con su entorno.

Por ejemplo: El Tribunal de Disciplina anunci que castigar la conducta del


jugador, La maestra me sancion por mi mala conducta, Es un juez de
conducta intachable.
A la hora de hablar de conducta y del ser humano es muy frecuente que dentro de
lo que es la inteligencia emocional se establezcan tres diferentes tipos del trmino
que nos ocupa. As, por ejemplo, en primer lugar se habla de lo que se da en llamar
conducta agresiva que es la que tienen aquellas personas que se caracterizan por
tratar de satisfacer sus necesidades, que disfrutan del sentimiento de poder, que les
gusta tener la razn, que tienen la capacidad de humillar a los dems y que suelen
ser enrgicas.

El segundo tipo de conducta establecida es el pasivo. En este caso concreto, quienes


se caracterizan por tenerla son personas tmidas, que ocultan sus sentimientos, que
tienen sensacin de inseguridad y de inferioridad, que no saben aceptar cumplidos,
que no cuentan con mucha energa para hacer nada y que los dems se aprovechan
de ellos con mucha facilidad.
La conducta asertiva es el tercer tipo citado. Las personas que la poseen tienen
entre sus principales seas de identidad el que siempre cumplen sus promesas, que
reconocen tanto sus defectos como sus virtudes, se sienten bien consigo mismos y
hacen sentir tambin bien a los dems, respetan al resto y siempre acaban
consiguiendo sus metas.
La etologa, una disciplina que puede incluirse dentro de la biologa y de la
psicologa experimental, se dedica a estudiar el comportamiento que desarrollan
las especies. Para la psicologa, el concepto slo se utiliza con relacin a aquellos
animales que disponen de capacidades cognitivasavanzadas. En las ciencias
sociales, por otra parte, la conducta incluye factores propios de la gentica, la
cultura, la sociedad, la psicologa y hasta la economa.
Podra decirse que la conducta es entendida a partir de los comportamientos de un
sujeto que pueden observarse. En su conformacin entran en juego las actividades
del cuerpo (como hablar o caminar) y de la mente (pensar), en especial aquellas
que se desarrollan para interactuar con otras personas.
Si la persona respeta aquellas reglas que, en el marco de una comunidad, se
consideran como aceptables o valiosas, se dir que tiene una conducta formal.
Muchas son las pelculas que han abordado el tema de la conducta. Este sera el
caso, por ejemplo, de Conducta criminal (2008) que gira entorno a la figura de una

bibliotecaria que, tras la muerte de un escritor, decide publicar el ltimo texto de l


con su nombre.
El diccionario de la Real Academia Espaola (RAE), por ltimo, menciona
otros significados menos frecuentes de la palabra conducta, como una moneda que
era transportada en carros o la comisin que se encarga de dirigir a quienes van a la
guerra.

Estas conductas podran ser los sntomas tpicos de un

Trastorno por Dficit

de Atencin e Hiperactividad (ADHD, en ingls), una condicin


psicolgica que, segn los ltimos reportes de las autoridades de salud, va en aumento en
EEUU. Sin embargo, aunque esto se repite en muchos hogares, incluyendo los de las familias
hispanas, mucho padres no se dan cuenta de la situacin y son los maestros, por lo general, los
que identifican el problema.
Por esto, si crees que puede ser el caso de tu hijo, los expertos recomiendan hablar con tu
mdico de cabecera o pediatra para que hagan una evaluacin fsica y mental de los
sntomas y analicen la historia de comportamiento del nio para llevar a cabo un tratamiento
efectivo. Por lo general, un diagnstico completo de ADHD se hace despus de los 6 aos.
Segn un estudio mdico dado a conocer recientemente por los Centros para el Control y
Prevencin de Enfermedades (CDC), ms de 5 millones de nios en Estados Unidos tienen
algn tipo de ADHD, por lo que es importante seguir las recomendaciones de los expertos en
cuanto a tratamientos.
De acuerdo con los CDC, la tasa de casos de ADHD diagnosticados entre 2003 y
2007aument en un 53% entre los nios hispanos.

Sobre la enfermedad
El Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad se atribuye a dos hormonas
neurotransmisoras en el cerebro: la dopamina y la norepinefrina, cuando estn fuera de
balance, es decir, con una produccin excesiva de las mismas, deficiencia de stas o su total
ausencia.

Segn el Centro de Desarrollo para Nios en Winter Park, Florida, el trastorno se manifiesta
por el exceso de actividad o hiperactividad impulsiva. La persona no piensa en las
consecuencias de las acciones que est llevando a cabo y esto le trae problemas en el transcurso
de toda su vida. El dficit de atencin y la hiperactividad se divide en tres grupos: puede ser
simplemente dficit de atencin por distraccin o hiperactividad, puede ser por impulsividad o
puede ser combinado.

Tratamientos disponibles
La Academia de Pediatra de Estados Unidos (AAP) y la Academia de Psiquiatra Infantil
y Adolescente, indican que los tratamientos primordiales de este trastorno son los estimulantes
con medicinas, terapias de modificacin de comportamiento para mejorar la socializacin de
los nios y por ltimo ayuda acadmica para aquellos que los necesiten. Es un tratamiento
combinado, pero la base del mismo es la medicina.
El reporte del CDC, denominado Treatment of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
among Children with Special Health Care Needs y que fue publicado en el Journal of
Pediatrics, muestra cules eran las opciones de tratamiento ms comunes para estas condiciones
antes del 2011, cuando la AAP emiti recomendaciones al respecto.
Segn el reporte, cuatro de cada diez nios entre 4 y 7 aos en EEUU fueron tratados
exclusivamente con medicamentos para el ADHD. El informe encontr adems que uno de
cada diez nios recibi nicamente terapia de comportamiento, mientras que tres de cada
diez optaron por una mezcla entre terapia de comportamiento y medicacin. Por su parte,
uno de cada diez no recibi ni terapia ni medicamentos y opt por tomar suplementos dietticos
para ADHD.
Asimismo, el reporte seala que uno de cada dos menores en edad preescolar con ADHD
recibi terapia de comportamiento y uno de cada dos tom medicamentos. Las decisiones de
tratamiento para ADHD en nios pueden ser complejas. Padres, trabajadores de salud,
psiclogos y educadores pueden trabajar juntos para asegurarse de que los menores reciban el
mejor tratamiento disponible, afirm Susanna Visser, epidemiloga del Centro Nacional de
Defectos Congnitos y Discapacidades de Desarrollo de los CDC.
Los expertos sealan que a diferencia de la terapia de comportamiento, se sabe poco sobre los
efectos a largo plazo que pueden tener los medicamentos psicotrpicos en el desarrollo de los
menores.

La terapia de comportamiento es el tratamiento para ADHD ms seguro para nios


menores de 6 aos, y por ello debe usarse primero, antes de los medicamentos, dijo Ileana
Arias, subdirectora de los CDC tras dar a conocer el reporte.
En 2011, la Asociacin Americana de Pediatra emiti las directrices en cuanto a tratamiento
de ADHD en menores, que estableca el uso de terapia de tratamiento en nios en edad
preescolar y una combinacin de terapia y medicamentos para aquellos entre 6 y 17 aos,
indic la investigacin.
Aunque es comn entre los latinos tener tab, estigma y temor, especialmente entre padres que
no quieren que sus hijos sean identificados con problemas psiquitricos, los expertos
recomiendan no dejar de buscar ayuda cuanto antes para que se haga un diagnstico correcto
lo ms rpido posible y se identifique cul ser el mejor tratamiento a seguir. Si un nio con
ADHD no recibe el tratamiento correcto y a tiempo, esto podra acarrear problemas
acadmicos, interpersonales y sociales para toda la vida.

TRASTORNO DISOCIAL
Debido a las diferentes situaciones de violencia que se han registrado en varios estados del
pas, que guardan relacin a la crisis alimentaria de Venezuela , los especialistas en
psicologa y sociologa, Aulio Jos Parra, (Coach del comportamiento humano), y Trino
Mrquez (Profesor Universitario), razonaron que las conductas son Estmulos Reactivos
Repetitivos que nacen de una necesidad generalizada.
Asesinatos en rias registrados en las colas de abastos y automarcados, suicidio en la lucha
por conseguir un producto de primera necesidad, saqueo a gandoleros muertos en accidentes,
aprovechamiento de situaciones de caos para generar el vandalismo; son solo algunas de las
realidades que, si bien tienen un origen, son acciones que psicolgicamente no son aceptadas
en un individuo consiente y racional.

Aulio Parra: Son reacciones a estmulos masivos: Un Trastorno Disocial


De acuerdo a las opiniones edel Coach en estudios de los comportamientos de la persona,
Aulio Parra, estas conductas se manifiestan por un Trastorno Disocial Masivo, generado por
la dificultad de saciar las necesidades que derivan de la alimentacin y posesin de bienes y
servicios que tenga cada individuo.
Parra sostiene que el da a da de los venezolanos, invadido de las mltiples carencias
sociales, precariedades econmicas y alimentarias, han dado pie a estos comportamiento,
donde la poblacin ejerce influencia en un individuo, llevndolo a cometer acciones
desnaturalizadas que dejan de lado los valores morales y sociales de cada uno.
Culmin explicando que estar expuestos a interminables jornadas de colas, por lo general
causan irritabilidad, hipertensin, sudoracin frecuente y un elevado grado de estrs.

Condiciones propicias para que al mnimo intercambio y discrepancia de ideas, se generen


hechos de violencia.

TRASTORNO NEGATIVISTA SOCIAL


Hay momentos en la vida que se resuelven positivamente solo
con las dos letras que configuran la negacin por excelencia,
que simplemente es el NO. En ocasiones este adverbio es ms
importante que el SI, pues suele suponer un rechazo a algo que
se nos ofrece sin garantas para el que lo recibe y esa loable
actitud implica una posicin forzada que muchas veces es difcil
de mantener. Decir que s suele ser ms fcil que decir que no.
Cuando esa actitud de rechazo es consecuencia de un
anlisis sensato y reflexivo generalmente tiene un gran valor por
lo que ello representa, pero cuando nace de un impulso
sistemtico que no responde a la lgica sino mas bien a una
actitud predeterminada, que se repite una y otra vez, nos
encontramos ante una posicin de consecuencias muchas veces
desfavorables para el equilibrio del sujeto que presenta el
negativismo a ultranza.
Bien es cierto que hay pocas vitales que reconocemos que
esta actitud es bastante frecuente y por ello entendemos como
normal. Suele ser la de los albores de la adolescencia cuando de
forma fisiolgica la propia madurez y el querer autoafirmarse,
como persona individual y con entidad propia, les lleva a estos
chicos o chicas a adoptar una actitud de rechazo a todo lo que
se vislumbra ante sus ojos.
Los padres se desesperan viendo como a estas edades las
respuestas se convierten frecuentemente en una
desconsideracin a todo lo que se les ofrece. Casi todo les
parece mal, los padres no tienen ni idea ni saben comportarse,
los profesores lo hacen fatal, todos les tienen mana, y cualquier
insinuacin o consejo habitualmente es rechazado. Hay que

tener paciencia ya que generalmente solo cuestin de tiempo


procurando ejercitar como sortear las situaciones lmites sin
entrar directamente en el choque con nuestros hijos,
practicando sin descanso lo que vulgarmente se denomina tener
mano izquierda.
Se procurar encontrar las situaciones en que los hijos estn
mas receptivos, dejndoles que ellos se vean como partcipes y
autores de sus decisiones, aunque stas hayan sido mediadas o
enfocadas adecuadamente por sus progenitores. Un
enfrentamiento abierto generalmente es un fracaso y eso hay
que evitarlo.