Material de Apoyo Jornada de Formacin Cartografa Social

PROGRAMA CIENCIA Y PODER POPULAR

JORNADAS DE FORMACIN EN TPICOS DE CARTOGRAFA
SOCIAL

La conciencia es el resultado del conocimiento; por eso hay que estudiar, leer y analizar mucho.
Hugo Chvez Fras

Objetivo de la actividad: Dar a conocer a los voceros y voceras de las diferentes organizaciones del Poder Popular los
principios bsicos del proceso de cartografa social y su aplicabilidad en la realidad social-comunitaria.
Material Recopidado por la Subdireccin de Comunicacin y Socializacin de Saberes de Fundacite Carabobo

Primera Versin 2014

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Conceptos Fundamentales:
Cartografa
Se puede definir la Cartografa como el conjunto de estudios y operaciones cientficas y tcnicas que
intervienen en la formacin o anlisis de mapas, modelos en relieve o globos, que representan la tierra,
o parte de ella, o cualquier parte del Universo.
Mapa
La Asociacin Cartogrfica Internacional define el concepto de mapa como: "La representacin
convencional grfica de fenmenos concretos o abstractos, localizados en la Tierra o en cualquier parte
del Universo".
En cualquier caso, un mapa aparece como un conjunto de dibujos, signos y palabras escritas de muy
variado aspecto, a veces muy sencillo, como un croquis dibujado en papel, otro muy complejo, impreso
en muchos colores. Pero un mapa es siempre el esquema de la realidad, y su formacin obedece a
numerosos acuerdos y convenciones que deben conocerse para su correcta interpretacin.
Cartografa Social
Qu es la Cartografa Social?
Es un ejercicio colectivo de reconocimiento del entorno socioterritorial, a travs de la construccin de
mapas, con este ejercicio se evidencian las relaciones sociales, se develan saberes que permiten a sus
participantes un mejor conocimiento de su realidad, genera espacios de reflexin y permite construir un
lenguaje comn de interpretacin de las diferentes percepciones de la realidad presente en las
comunidades.
Segn, Garca (2003) la cartografa es una herramienta que nos permite ganar consciencia sobre la
realidad, los conflictos y las capacidades individuales y colectivas. Abre caminos desde la reflexin
compartida para consolidar lecturas y visiones frente a un espacio y tiempo especficos, para generar
complicidades frente a los futuros posibles en donde cada uno tiene un papel que asumir. La cartografa
social invita a la reflexin y la accin consciente para el beneficio comn.
Para Habegger, S. y Mancila. I. (2006) , entendemos por cartografa social como la ciencia que estudia
los procedimientos en obtencin de datos sobre el trazado del territorio, para su posterior
representacin tcnica y artstica, y los mapas, como uno de los sistemas predominantes de
comunicacin de sta. A lo largo de los aos stos han ido evolucionando conceptualmente. La
dualidad etimolgica de la cartografa, con el sufijo que puede significar sin distincin la escritura, la
pintura o el dibujo; explora el vnculo entre la grafa (la escritura) y la grfica (el dibujo), entre los
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instrumentos de tipo texto y los documentos de tipo imagen. El concepto de mapa nos representa de
forma grfica la distincin entre aqu y all, a travs de la informacin nos orienta para
llegar a algn lugar preciso, y nos encamina a la accin a travs de la toma de decisiones. A lo largo de
la historia, los mapas han tenido un papel importante en la orientacin en territorio desconocido, en la
demarcacin de propiedades poniendo fronteras, estableciendo caminos y mostrando el poder de los
estados.
Asimismo, la cartografa social es una metodologa nueva y alternativa que permite a las comunidades
conocer y construir un conocimiento integral de su territorio para que puedan elegir una mejor manera
de vivirlo.
Es una forma de investigacin humanista y humanizadora. Es una propuesta conceptual y metodolgica
novedosa que hace uso de instrumentos tcnicos y vivenciales. Este tipo de mapas (en oposicin con
los mapas tradicionales que se elaboraban nicamente por los tcnicos) se elaboran por la comunidad
en un proceso de planificacin participativa poniendo en comn el saber colectivo (horizontal) y de
esta forma legitimarlo.
Es un proceso democrtico de construccin de conocimiento a travs de la trascripcin de la
experiencia de los lugares no nombrados. Los miembros de la comunidad analizan colectivamente los
problemas sociales, en un esfuerzo por comprenderlos y solucionarlos.
En definitiva la Cartografa Social en un proceso de reflexin colectiva sobre la realidad social.
Ventajas de Realizar Cartografa Social

Especializar unidades territoriales socialmente construidas, las cuales han sido definidas
histricamente, por el resultado de las dinmicas de actores que mantienen relaciones de tipo
cultural, ambiental y social.

Tener una visin diferente de la planeacin territorial. Segn Machado, el ordemaniento

territorial debe ir ms alls de la zonificacin productiva y debe entenderse como un proceso
con implicaiones en los asentamientos humanos y de tipo geopoltico y econmico.

Descubrir aspectos del territorio, de nuestra cultura y de nuestros comportamientos, que

generalmente pasan desapercibidos.

Conversar mediante la creacin de mapas. El esfuerzo libre y creativo de un colectivo permite

conversar en el verdades sentido de la palabra, es decir, haciendo convergentes las distintas
versiones que de la realidad tienen y puedan aportar todos para realizar una recostruccin del
entorno natural, social y cultural.

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Es un ejercicio que genera produccin de conocimientos y de reconocimiento para la

convivencia entre los pueblos y estos con su entorno, y por otro lado, el fortalecimiento de la
organizacin comunitaria, a travs de la participacin alrededor de la construccin de mapas,
como mingas de conocimiento.

Permite un mejor conocimiento del territorio y de las relaciones con el mismo, ya sea de tipo
sociocultural, econmico, poltico, ambiental o de funcionamiento espacial.

Permite realizar diagnsticos participativos. As como formular y priorizar proyectos de inters

colectivo.

La Investigacin Accin-Participativa como Fundamento de la Cartografa Social

La cartografa social tiene como fundamentos conceptuales la investigacin accin-participativa.
Investigacin Accin-Participativa
Existen muchas definiciones de la investigacin-accin-participativa.
La Investigacin-accin-participativa es una forma de acercarse a la problemtica social,
diagnosticndola y buscando la manera de formular una propuesta de cambio en la realidad social,
teniendo en cuenta en todo momento la implicacin de las partes.
La Investigacin-Accin es una actividad integrada que combina la investigacin social, el trabajo
educacional y la accin. (Hall, 1981).
Para este autor se trata de la integracin de tres formas de intervenir. Al plantearse una investigacin
desde la accin los participantes se convierten en agentes investigadores, con lo cual el investigador
ser el dinamizador.
Segn Ander-egg (1990), La Investigacin-Accin-Participativa supone la simultaneidad del proceso
de conocer y de intervenir, e implica la participacin de la misma gente involucrada en el programa de
estudio yaccin.
Villegas (2000) hace un anlisis de la IAP desde un punto de vista cualitativo. El autor piensa considera
que la IAP encaja con el modelo de intervencin de la solucin de crisis y problemas. Desde este
modelo, que para l es el que fomenta los procesos de la IAP, distingue cuatro momentos:

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1. Preocupacin temtica: la IAP comienza con el desarrollo de un Plan de Accin dirigido a los
cambios y a la transformacin de la realidad. Y a un Plan de Accin Formativo e Instructivo
para la comunidad.
2. Plan: es una actuacin para poner en marcha el Plan de Accin. Se trata de la fase de
implementacin del Plan de Accin.
3. Accin: a partir de este momento comienza la ejecucin real del Plan de Accin. La funcin
bsica del trabajador social es la de observacin y control de los efectos y resultados que estn
dando las acciones en el contexto en el que se est trabajando.
4. Observacin y reflexin: finalmente es necesario llevar a cabo una reflexin sobre los
resultados y conceptualizando los efectos de la intervencin. A continuacin se har una
reprogramacin de un nuevo Plan de Accin. A este ltimo momento, Villegas lo denomina
espiral autoreflexiva de la intervencin.
Para recoger toda esta informacin y devolverla es necesaria la observacin directa de la situacin y
para ello, se utilizan numerosas tcnicas basadas en la observacin o en la conversacin e instrumentos
como anlisis documental y medios audiovisuales.
En la Cartografa Social la metodologa tiene los fundamentos conceptuales de la investigacin
accin-participativa basados en el territorio como elemento fundamental de la metodologa:

En la INVESTIGACIN de la Cartografa Social, la comunidad es partcipe de la

investigacin, aporta sus conocimientos y experiencias al tiempo que recibe de los dems.
Consideramos que los mapas se adecuan y favorecen la cultura de los narradores orales y
adems que la construccin colectiva de mapas permite la reactualizacin de la memoria
individual y colectiva.

La ACCIN significa que el conocimiento de una realidad permite actuar sobre ella, y en gran
medida la validez de ste se origina y se puede comprobar en la accin. Se trata de conocer la
realidad para transformarla y no de investigar solamente por el placer de conocerla. Desde
luego, no se trata de cualquier tipo de accin o activismo, se busca ante todo la accin que
conduzca a la construccin social.

La PARTICIPACIN, se entiende como un proceso permanente de construccin social

alrededor de conocimientos, experiencias y propuestas de transformaciones para el desarrollo.
La participacin debe ser activa, organizada, eficiente y decisiva. La participacin debe darse en

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el marco del dilogo, planteado en la estrategia. As mismo la participacin de la comunidad
debe expresarse en todo el proceso investigativo.

La SISTEMATIZACIN, es entendida no como la simple recopilacin de datos de una

experiencia, sino que adems apunta su ordenamiento, a encontrar las relaciones entre ellos, y a
descubrir la coherencia interna de los procesos instaurados en la prctica. En este sentido la
sistematizacin es construccin de conocimiento, es hacer teora de la prctica vivida. De all
que la sistematizacin en esta metodologa debe ser un elemento fundamental para aprender la
realidad y transformarla, la sistematizacin permite dimensionar esos conocimientos, datos, y
prcticas para hacer sustentable el desarrollo social.

La Cartografa Social parte de reconocer en la investigacin que el conocimiento es esencialmente un

producto social y se construye en un proceso de relacin, convivencia e intercambio con los otros
(entre seres sociales) y de estos con la naturaleza. En consecuencia en el conocimiento de la realidad
social, la comunidad tiene mucho que decir por lo tanto ser protagonista central en el proceso de
transformacin hacia el desarrollo integral de la sociedad.
Instrumentos de la Cartografa Social
Los instrumentos ms utilizados en la cartografa social son:

Los Mapas. Un mapa es una representacin grfica y mtrica de una porcin de territorio
generalmente sobre una superficie bidimensional, pero que puede ser tambin esfrica como
ocurre en los globos terrqueos.

Entrevistas (Abierta y Estructurada): Bsicamente consiste en la recogida de informacin a

travs de un proceso de comunicacin, en el transcurso del cual el entrevistado responde a
cuestiones, previamente diseadas en funcin de las dimensiones que se pretenden estudiar,
planteadas por el entrevistador. Las entrevistas pueden ser Abiertas, es aquella cuyas preguntas
se dejan a criterio del entrevistado. Y Estructurada, aquella donde las categoras de respuestas
estn establecidas segn un grupo de opciones o simplemente, respuestas bivalentes.

Observacin Participante: Se trata de un mecanismo para acercarse al contexto cotidiano de la

localidad, se realizar observacin participante a lo largo de recorridos participativos y en zonas
fijas de inters; se aplica una encuesta a una muestra selectiva. El principal instrumento de la
observacin participante es el diario o registro de campo, el cual consiste en una anotacin
detallada del fenmeno observado durante determinado periodo de tiempo.

Encuestas: La encuesta es un instrumento de la investigacin social que se ha definido como

el conjunto de mtodos generalmente estadsticos, que permiten el estudio sistemtico de

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determinados problemas (generalmente sociales y polticos), con el fin de reunir acerca de
stos, observaciones rigurosas y formular hiptesis que puedan explicar los hechos
observados.

Derivas: Las derivas son paseos grupales que nos permiten explorar y conocer el espacio fsico
en el que vamos a trabajar as como estudia de manera creativa el espacio que habitamos, a
travs de recorridos por zonas de nuestra ciudad, institucin o pueblo y conocer una cierta rea
de la comunidad (sus problemas, quines y cmo lo habitan, los usos,...)

Instrumentos Vivenciales: Trabajo en equipos, talleres, asambleas, juegos, creaciones

simblicas, otros.

Desarrollo del Proceso de Cartografa Social

Para aplicar el proceso de Cartografa Social es necesario realizar los siguientes pasos:

Motivacin

Con el fin de generar

en el grupo
participante las
expectativas deseadas
alrededor de la
temtica abordada.

Se espera de los
participantes plasmen
en los mapas:
individuales, colectivos
y sntesis.

Diseo de Mapas

Se da inicio al trabajo
sobre los mapas, los
habitantes de la
localidad participante
del taller debe
organizarse en
pequeos grupos.

Distribucin
de Grupos

Se finaliza con una

plenaria.

Plenaria

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Cmo construimos los mapas?
1. De acuerdo a las necesidades establecidas definimos el tipo de mapa(s) que queremos hacer.
La cartografa debe responder a una intencionalidad, a las necesidades expresas del grupo. Esta exige
una concertacin previa que defina el sentido o nfasis del mapa de acuerdo a las necesidades. En este
sentido, es importante aclarar si se trata de un diagnstico, de la profundizacin en algn aspecto, de la
bsqueda de potencialidades y oportunidades, de la identificacin de conflictos y la planeacin de
trabajos organizativos, entre otros.
2. Escribimos las preguntas que queremos resolver
La elaboracin colectiva de los mapas requiere un trabajo organizado y la preparacin cuidadosa y
clara de las preguntas que orientarn el trabajo grupal. Teniendo en cuenta que una buena respuesta y
reflexin es producto de una buena pregunta, el nmero y el contenido de las preguntas debe ajustarse a
los datos mnimos que deber contener cada mapa, al tiempo disponible para su elaboracin y a las
caractersticas del grupo de personas que va a realizar los mapas.
Quienes animan y acompaan la actividad se convierten en provocadores del anlisis, orientando a
travs de cortas intervenciones, la reflexin y la creacin colectiva de smbolos para representar la
realidad en los mapas. La importancia del orientador radica ms en la preparacin del taller que en su
desarrollo.
3. Elaboramos el mapa entre todos a partir de los conocimientos que tenemos buscando
responder las preguntas que nos hemos planteado previamente.
La cantidad de gente agrupada en torno a un mapa depender en gran medida de la dinmica del grupo
y del contexto en que este se desarrolle. Si bien hay quienes recomiendan grupos de mximo diez
personas, la cantidad de gente podr ser mayor si la dinmica de la actividad as lo requiere.
4. Registramos todo aquello que vamos conversando mientras hacemos el mapa en una memoria
escrita.
A la hora de hacer el mapa es importante que estos sean elaborados sobre el suelo o sobre una mesa
alrededor de la cual se ubican los participantes del taller. Los mapas dispuestos de esta manera facilitan
el dilogo horizontal y el intercambio de percepciones entre los participantes. Cada uno de los grupos
que elabore un mapa deber nombrar un moderador y un relator, quienes tendrn a cargo recoger y
elaborar la memoria del trabajo grupal.

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Si bien el mapa refleja el consenso que se logra en el ejercicio, las discusiones y reflexiones que se
generan en torno a la construccin del mapa tambin nos muestran los desacuerdos,acuerdos,
conflictos... etc., presentes en el territorio, de ah la importancia de registrar estos dilogos.
5. Socializamos el mapa y las memorias de las reflexiones que surgieron alrededor de su
elaboracin.
Tanto el mapa como la memoria que lo acompaa deben ser presentados en una plenaria final donde se
expondrn, discutirn y afinarn, todos los mapas elaborados, con participacin de todos los que
intervinieron en ellos.
Tipos de Mapas que se Pueden Elaborar
Mapas de conflicto: se representan a travs de diferentes imgenes, iconos, textos, discursos
narrativos,... situaciones problemticas cuyo fin es mostrar claramente las relaciones entre los
diferentes entes en conflicto.
Mapas de recursos: Es una representacin de los medios materiales o humanos que se consideran
elementos importantes a la hora de intervenir, es decir, hay que tener en cuenta lo que ya tenemos y lo
que nos falta para desarrollar la intervencin.
Mapas de redes: entendidos como la representacin de relaciones entre personas, grupos,
organizaciones, instituciones, etc. que segn sus vnculos con respecto a un conflicto y sus posiciones
en relacin al conflicto nos posibilita actuar conjuntamente ante la problemtica.
Mapa de actores sociales: Representacin de las diferentes relaciones entre actores sociales que
intervienen en una iniciativa o estn involucrados en una accin comn.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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pertenecientes a la asociacion de proyectos comunitarios. A.p.c. Extrado de
http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_0_Territorio.pdf.

Garca, C. (2003). La experiencia de cartografa social en la fase piloto delproyecto Barrios del
Mundo. Documento indito cita tomada de www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Historia
%20urbana%20de%20los%20barrios.pdf

Habegger, S. y Mancila. I. (2006)Habegger, S. y Mancila. I. (2006): El poder de la Cartografa

Social en las prcticas contrahegemnicas o La Cartografa Social como estrategia para
diagnosticar nuestro territori. Extrado el 1 de diciembre de 2007 de:
http://areaciega.net/index.php/plain/cartografias/car_tac/el_poder_de_la_cartografia_social

Hall, B. (1981). Participatory Research, popular knowledge, and power: A personal reflection.
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Villegas Ramos, E.L. (2000). Investigacin Participativa en Prez Serrano, G. (2000).

Modelos de Investigacin cualitativa en el Educacin Social y Animacin Sociocultural.
Aplicaciones prcticas. Madrid: Ed. Nancea. (pp. 200-211)

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