I.

DATOS GENERALES
Nombre : Daniela Fernanda Chumpitas Chumpitas
Edad Actual : 5 aos
Fecha de Nacimiento : 28/11/15
Grado Escolar : Inicial 5 aos
Centro Educativo : I.E.P Mara Eliza
Fechas de Evaluacin : 05/05/2012
Evaluadora : Mandujano Abad, Yennif Karolay
Garca Jimenez, Anderson
II. MOTIVO DE CONSULTA
Aplicacin del Test de Desarrollo Psicomotor TEPSI por practica del curso de
psicometra.
PRUEBAS APLICADAS
Test de Desarrollo Psicomotor TEPSI

III. OBSERVACION DE LA CONDUCTA

La nia de contextura delgada, talla pequea para su edad. Sus rasgos faciales
son ojos negros, ts triguea, cabello corto y nariz achatada. Se presenta
correctamente vestida con un polo rosado y un jean claro con sandalias .Habla con
un tono de voz baja y se expresa con dudas.
En un primer momento la nia se muestra temerosa, desconfiada pero accede a
realizar la prueba, se establece parte del rapport, una vez familiarizada con el
ambiente su tensin muscular disminuye y a la vez se nota inquieta.
Al realizar algunas tareas se muestra confiada, pero cuando senta que estaba en
lo incorrecto preguntaba esperando la respuesta del examinador.
Se limitaba en algunas partes de la prueba y antepona la palabra escusas.
Al finalizar la evaluacin se ha establecido un adecuado rapport y empata, la
imagen de los evaluadores le es familiar y busca fomentar el juego con ellos.
IV. RESULTADOS
La nia obtiene los siguientes resultados en:
Test de Desarrollo Psicomotor TEPSI
SUB TEST P.B P.T
Sub Test Coordinacin : 4211 Categora Normal
Sub Test Lenguaje : 43 Categora Normal18

Sub Test Motricidad : 235 Categora Retraso

Puntaje Total : 3538 Categora Riesgo
V. INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
Los resultados del Test de Desarrollo Psicomotor TEPSI, nos indica que Daniela
alcanza una categora Riesgo, lo que indica que necesita mayor refuerzo en
actividades de motricidad como ejercicios fsicos para manejar su propio cuerpo y
habilidades como por ejemplo: gimnasia rtmica u otras actividades que lo
relacionen.
En el rea de coordinacin presenta habilidad para desarrollar con eficiencia
trabajos manuales que describan su sentido perceptivo, identificando objetos
fundamentales propios en su desarrollo de la niez.
Presenta dificultades en el rea de realizar actividades manuales como construir
una torre de ms de 8 cubos, abotonar estuche, enhebrar una aguja y dificultades
para identificar partes del cuerpo humano.
En el rea del lenguaje la nia
no reconoce tamaos de dibujos presentados, cantidades en grupos de dibujos, no
establece coherencia en el tiempo y espacio es decir un antes y un despus de
una imagen.
En tanto en el rea de motricidad la nia tiene un ptimo manejo de su propio
cuerpo. Sin embargo en la realizacin de determinadas tareas presenta dificultad
para desarrollarlas adecuadamente y tiene poca precisin motora.

VI. RECOMENDACIONES
Estimular en la nia el manejo de ciertas actividades manuales para como por
ejemplo cocer, llevar clases de pintura, figuras humanas.
Plantear de manera ldica la identificacin de objetos que no reconozca y que los
pueda describir discriminando uno a otros , reforzamiento en lo cualitativo y
cuantitativo es decir ubicar coherencia en lo que percibe.

Fomentar en la nia la autoconfianza y seguridad en sus avances, a la vez

permitirle y estimular las relaciones con personas de su entorno ya sea familiar,
escolar o comunidad.
La nia requiere un ambiente familiar que le brinde estabilidad emocional y le
permita afianzar esa confianza para logros en su desarrollo acadmico y personal.