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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

La propiedad: bien individual y bien comn


I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
AREA
: FCC
I.2.
CICLO
:VI
I.3.
GRADO Y SECCION
:2
I.4.
FECHA Y TIEMPO : 14/09/15 ( 2 horas)
I.5.
DOCENTE
: Fernando Quineche Lino
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Convive de manera
Interacta con cada
democrtica y respetando a
persona reconociendo
los dems.
que todas son sujetos de
derecho y tienen
deberes.
Participa en ambientes
Asume una posicin
pblicos para promover el
sobre un asunto pblico,
bien comn.
que le permita construir
consensos.

INDICADORES
Explica por qu es importante
que las personas cumplan con
sus deberes y
responsabilidades.
Argumenta su posicin a partir
de una posicin de bienestar
general, ms all de
preferencias o intereses
personales.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA
(45 MINUTOS)
Inicio (10 minutos)
El docente presenta los siguientes casos a los estudiantes:
Miguel y su pap compraron una impresora. En la tienda les ofrecieron un
descuento especial con la condicin de no entregarles boleta de pago, pero ellos no
aceptaron.
La mam de Roco ha empezado a trabajar en una empresa. Su jefe le ha dicho que
si una parte de su sueldo se la pagan por planilla y la otra en efectivo, se evita
pagar demasiados impuestos y as obtiene ms dinero. Ella cree que esta es una
buena opcin.
Cmo actan los protagonistas ante el pago de tributos?, cul es tu opinin al respecto?
Los estudiantes responden las preguntas con lluvia de ideas. El docente aclara ideas y
pregunta:
Cmo cumplen los miembros de tu familia su responsabilidad tributaria? Explica que en la
unidad podrn evaluar la importancia de la tributacin, y nuestra responsabilidad frente a
esta.
Compromete a los estudiantes a involucrarse con los aprendizajes esperados de esta
unidad. Les comunica las competencias, capacidades, indicadores y los productos a
presentar. Les informa, adems, que en esta unidad el trabajo final en el que presentarn
los productos que vayan elaborando a lo largo de las sesiones de clase ser un lapbook
sobre la importancia de la tributacin. Por ello, los equipos que se formen desde esta
primera sesin deben mantenerse hasta concluir la unidad.
Desarrollo (30 minutos)
El docente explica que para entender la importancia de la tributacin y nuestra
responsabilidad frente a esta, debemos diferenciar los bienes y servicios privados de los
pblicos. A continuacin presenta las siguientes situaciones a los estudiantes:

Felipe se compr un carro del ao.


En el pueblo de Roco inauguraron una posta de salud.
Esteban ha heredado la casa de sus padres.
Rubn y su familia han colaborado con el municipio para terminar de construir
la cancha de ftbol.

Cul de estos ejemplos creen que se relacionan con el bien individual? Cules
constituyen un bien comn?, por qu?
Qu otros ejemplo daran de cada uno de estos bienes?
Se imaginan que pasara si en una sociedad no existiera el bien comn?

De manera voluntaria los estudiantes dan respuestas a las interrogantes planteadas. El


docente les recuerda que el bien individual es el que pertenece y beneficia a una sola
persona, por lo tanto constituye la propiedad privada; en cambio, el bien comn, es
aquello que pertenece y beneficia a todos los miembros de una comunidad. El docente
orienta la discusin
y reflexionan sobre la importancia del bien comn para la
permanencia de una sociedad.
Los estudiantes leen individualmente el texto contenido en el subttulo
Bien individual y bien comn (Pg. 120, Libro 2 FCC) y una lectura
Servicios pblicos (Anexo 1). Luego, el docente indica que se aplique la
tcnica del subrayado para identificar las ideas principales. Terminada
esta actividad los estudiantes se renen en equipos de trabajo
y
responden las siguientes preguntas sobre los textos ledos:
Es lo mismo un bien pblico y un servicio pblico? Plantea un
ejemplo para mostrar la diferencia.
Qu son los servicios pblicos?
Qu servicios pblicos brinda el Estado en tu localidad? Menciona dos ejemplos.
Cules seran los efectos si el Estado no cumpliera con brindar los servicios
pblicos que mencionas?
A continuacin, los estudiantes forman equipos y socializan sus respuestas a
travs de dilogos que propicia el docente. El docente sistematiza la informacin
discutida a travs de un esquema:
Definicin de servicio Efectos de no contar con Ejemplos de servicios pblicos
pblico
servicios
pblicos
que
brinda el Estado

El docente debe enfatizar la diferencia entre bien pblico y servicio pblico. Los
estudiantes suelen confundir la infraestructura (bien) con el servicio. Por ejemplo, dicen
que el colegio es un servicio. Se les debe aclarar que la educacin es el servicio pblico y
el colegio es el bien pblico.
Cierre (5 Minutos)
En docente enfatiza los siguientes aspectos:
@ Estado promueve el bien comn para asegurar el acceso a una
mejor calidad de vida de la poblacin.
@ Los servicios pblicos son actividades que pueden ser
provistas por el Estado o por personas o por empresas
particulares por encargo del Estado, creados por ley para
satisfacer ciertas necesidades que son de inters general.
SEGUNDA HORA (45 MINUTOS)

Inicio (5 minutos)
El docente propone a los estudiantes que observen las siguientes imgenes:

Les pregunta: con qu servicio pblico se relaciona cada imagen?, qu caracterstica


crees que destaca en cada caso?
Los estudiantes socializan las respuestas y el docente anota sus respuestas en la pizarra.
Entre las ideas que pueden destacarse se encuentran las siguientes:
- El tren elctrico es un servicio pblico de transporte masivo al que acceden
personas de diversos sectores sociales.
- El SIS es un servicio pblico de atencin mdica que ofrece el Estado a las
personas de bajos recursos.
- La telefnica ofrece un servicio pblico a cambio de una tarifa.
Desarrollo (30 minutos)
Los estudiantes leen individualmente su texto (Pg.120. Libro 2 FCC)
Servicios pblicos del libro Cultura tributaria de la Sunat y subrayan las
ideas ms importantes. Luego, el docente los rene en parejas para
responder las siguientes preguntas referidas a la lectura:
Cules son las principales caractersticas que tienen los servicios
pblicos?
Presenta un ejemplo, de preferencia relacionado con tu vivencia
cotidiana, que permita comprender cada una de las
caractersticas.
Elabora un esquema para presentar la informacin.
Cierre ( 10 minutos)
Los equipos socializan sus respuestas en el aula, el docente sistematiza la informacin de
los equipos utilizando un organizador visual de informacin (mapa, esquema, cuadro,
etc).

Funcionan
de manera
regular y
permanen
te

Estn a
disposicin
del pblico
sin
discriminac
in alguna

Se ofrecen
de forma
gratuita o a
cambio de
una tarifa

Servicios pblicos
Estn bajo
control y
vigilancia
de los
organismo
s estatales

Son
regulados
por la ley

Son
proporcion
ados por
entidades
pblicas o
privadas

Inicio (5 minutos)
El docente invita a los estudiantes a visualizar las siguientes imgenes:

Qu observas en las imgenes?, con qu servicio pblico se relaciona cada una?


De qu manera deben prestarse los servicios pblicos que brinda el Estado?, por
qu deben tomarse en cuenta estos aspectos?, qu responsabilidades genera en
los ciudadanos y ciudadanas hacer uso de los servicios pblicos?
Los estudiantes socializan las respuestas. Se enfatiza en la importancia de la
prestacin de servicios pblicos de calidad por parte del Estado porque garantizan
el ejercicio de los derechos de las personas, a la vez que requiere de su
responsabilidad de hacer un uso adecuado de estos servicios.

Desarrollo (30 minutos )


Los estudiantes leen individualmente el texto Los servicios pblicos garantizan el ejercicio
de los derechos de los ciudadanos" y utilizan la tcnica del subrayado para identificar
ideas principales. Luego, forman seis grupos y analizan los siguientes casos:
Caso 1

Caso 2

Caso 3

Los nios y nias de la localidad


de Monte alto tienen que
caminar durante una hora para
llegar al colegio Secundario ms
cercano. En su pueblo solo hay
una pequea escuela primaria
unidocente, por eso quienes
estudian
Secundaria
estn
obligados
a
hacer
este
recorrido, si desean continuar
sus estudios.

Los pobladores de Vista Alegre


permanentemente
se
sienten
amenazados por una pandilla de
adolescentes que aprovecha la
falta de seguridad en la zona
para asaltar a los transentes y a
las casas. Los pobladores estn
pensando ir a presentar su queja
a la municipalidad para que
resuelvan el problema.

El pap de Mauro enferm


repentinamente, sus familiares
estaban
muy
preocupados
porque no saben cmo enfrentar
la situacin. A Mara, la hija
mayor le han hablado del Seguro
Integral de Salud (SIS), ella no
est tan segura de que puedan
atender a su padre, pues no hay
forma de pagar este servicio.

Caso 4

Caso 5

La seora Clotilde tiene 85 aos y vive sola. Un da


la llamaron por telfono y le ofrecieron cambiar de
plan, le hablaban muy rpido y a pesar que ella no
entenda muy bien de qu se trataba, accedi a
cambiarse de plan. Cuando lleg el recibo de
telfono no poda creer que pagara tres veces ms
de lo que pagaba. No saba qu hacer. Pens que si
no se resolva su caso en la compaa de telfonos,
tal vez tena que pagar aunque no quisiera.

Juan naci en un poblado alejado de la ciudad, su


madre dio a luz en su casa. Despus del parto, su
madre enferm y no pudo registrar su nacimiento,
por lo tanto tampoco pudo obtener su DNI. Han
pasado los meses y su mam nuevamente est
preocupada y no sabe dnde acudir para resolver
este problema. Piensa que su hijo no podr ir al
colegio como otros nios.

El docente formula las siguientes interrogantes a cada grupo:


Qu ttulo le pondran al caso?
Con qu derecho se relaciona?
A qu servicio pblico se refiere?
De qu manera se puede resolverse cada situacin?, por qu?
Por qu el mantenimiento de este servicio es importante para el
bienestar general de la poblacin?
Un representante de cada grupo responde a las interrogantes planteadas. El docente
propicia espacios para el dilogo y sistematiza las ideas a travs de un cuadro de doble
entrada en la pizarra.
Derecho
Servicio pblico
Solucin
Razones que
explican por qu
este servicio
contribuye al
bienestar general
Caso 1
---------------------------

Cierre (10 minutos)


El docente solicita la participacin de algunos estudiantes para que socialicen por qu
se consideran importantes los servicios pblicos. El docente enfatiza la idea: los derechos
que el Estado le reconoce a las personas devienen en normas legales y se aplican a travs
de los servicios pblicos.
El docente realiza el proceso de metacognicin del total de horas a travs de 3
preguntas relacionadas a la Sesin 1: Qu aprend?, cmo aprend?, qu me gustara
aprender?

TAREA A TRABAJAR EN CASA


Elaborar un glosario sobre las palabras nuevas relacionadas con el tema.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. Constitucin Poltica del Per.
2. Texto escolar. 2 Formacin Ciudadana y Cvica (2012). Lima. Editorial
Santillana.
3. Instituto de Administracin Tributaria y Aduanera. Superintendencia
Nacional de Aduanas y de Administracin Tributaria. (2012). Cultura
tributaria. Lima, Per: Iata. SUNAT.

4. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI


(2013). MINEDU.
5. Website: http://aulasecundaria.sunat.gob.pe/